7/31/2019 ENSEANZA ACTUAL

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VIEJA ESCUELA

La educacin siempre ha sido un tema complejo porque trata de conciliar los

intereses particulares de los sujetos con las restricciones que impone elmundo social. Hasta hace pocas dcadas haba cierta unanimidad entre los

valores sociales, los familiares y los valores que se transmitan desde la

institucin educativa por excelencia, esto es, la escuela.

Los fenmenos de la globalizacin han hecho que los cambios sociales en

estos ltimos tiempos sean vertiginosos: las configuraciones familiares

cambian, emergen otras formas de vida, otros intereses, diferentes culturas

conviven por fenmenos como la inmigracin... Todo ello desemboca en que

los nios y jvenes contemporneos no formen un grupo homogneo.

La nica institucin legitimada para desplegar los valores educativos es la

escuela. Sin embargo, actualmente sta est sobrecargada de funciones, la

profesin docente est desdibujada en mltiples tareas y generalmente los

valores que se pretenden impartir chocan frontalmente con los que

implcitamente propone la sociedad.

Se hace necesario, y de manera urgente, una reformulacin de los valores

educativos, as como corresponsabilizar de la educacin de las jvenesgeneraciones a otras instituciones educativas debidamente legitimadas

desde los diversos estamentos oficiales.

La educacin de los jvenes del siglo XXI no puede estar en manos de una

sola institucin, es necesario trabajar en red con otros estamentos

educativos, definiendo roles, especificando funciones, abriendo lugares

sociales donde los nios y jvenes aprendan implcitamente y explcitamente

los valores que una sociedad democrtica como la nuestra pretende impartir.

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NUEVA ESCUELA

Desde hace mucho tiempo se han elaborado teoras sobre el aprendizaje, la

mayora de las cuales despus de un xito inicial han acabado olvidadas. El

proceso educativo es muy complejo y no admite soluciones drsticas como se

ha venido demostrando a lo largo de la historia.

Todo pas que quiera mantenerse en los primeros lugares, con industrias

competitivas, y aceptable nivel tecnolgico, ha de potenciar el nivel de

calidad de la enseanza de las ciencias en todos lo niveles. Esto no debe

implicar el abandono o desprecio de la formacin humanstica

absolutamente necesaria para crear ciudadanos libres y socialmente

responsables.

Al sistema educativo moderno se le plantea el reto de formar personas

altamente preparadas, y con flexibilidad mental para adaptarse a los cambios

que ocasiona la introduccin de nuevas tecnologas. Estamos en un momento

en que se ha perdido la idea de una carrera para toda la vida. De aqu se

deriva, la importancia de tener unos conocimientos afianzados que lo

suministran las asignaturas bsicas, una de las cuales, es la Fsica.

El objetivo bsico que se pretende que consigan los estudiantes al finalizar el

curso, es el aprendizaje significativo, es decir, la habilidad de interpretar yusar el conocimiento en situaciones no idnticas a aquellas en las que fue

inicialmente adquirido. Para alcanzar este objetivo es necesario ayudar a los

estudiantes a:

1. Desarrollar y aplicar ideas importantes (principios y leyes) queexpliquen un amplio campo de fenmenos en el dominio de la Fsica a

nivel introductorio.

2. Aprender tcnicas, y adquirir hbitos o modos de pensar y razonar.Y en cuanto a las actitudes, se intentar que los estudiantes:

1. Sean responsables de su propio proceso de aprendizaje.2. Tengan una actitud positiva hacia la ciencia y en particular, hacia la

Fsica.