ENGELSK

ENGELSK – KORT FORTALT

Kandidatuddannelsen i engelsk har fokus på engelsk sprog-videnskab, kulturvidenskab samt litteratur- og medieviden-skab. Kandidaterne opnår en solid viden på et højt fagligt niveau om aktuelle teoretiske og metodiske tilgange inden for tekst og kultur, diskurs og medier, historie, kultur og samfundsfor-hold samt sprog og kommunikation.Kandidaterne har desuden arbejdet med forskellige formid-lings- og undervisningsteknikker samt med oversættelse eller kommunikation i et praktikophold på en uddannelses-institution, i en offentlig institution eller i en virksomhed. Kandidaterne har med andre ord allerede på uddannelsen opnået træning i at omsætte deres viden til praksis.

HVOR ER KANDIDATER I ENGELSK ANSAT?

Kandidaterne arbejder inden for både den private og den of-fentlige sektor. Inden for det offentlige område arbejder de primært med uddannelse og undervisning, fx på gymnasier, andre ungdomsuddannelsesinstitutioner samt inden for vi-deregående uddannelse og øvrig voksenuddannelse. Sekun-dært arbejder kandidaterne også inden for administration, beskæftigelse, integration og på konsulentområdet.Inden for det private er undervisningsområdet det primære område.Primære arbejdsfunktioner er undervisning, planlægning, rådgivning, kommunikation og formidling samt tekstarbejde, analyse, evaluering, it, oversættelse og tolkning.

HVAD TILFØRER KANDIDATER FRA ENGELSK ARBEJDSGIVEREN?

Kandidaterne behersker mundtligt og skriftligt engelsk på et højt niveau, og de har en omfattende viden om engelskspro-gede landes kultur, samfundsforhold, litteratur og medier. De kan analysere engelsksprogede tekster i alle genrer og medier, og de kan analysere diskurser i organisationer, me-dier og hverdagskultur. De kan desuden analysere sociale og politiske problemstillinger i engelsksprogede lande.De er trænet i at tilegne sig og bearbejde viden i løsningen af konkrete og komplekse problemstillinger, og de formidler viden klart og velorganiseret til en given målgruppe. De tæn-ker proces- og løsningsorienteret, og de har blik for forskel-lige tilganges styrker og svagheder. Kandidaterne arbejder desuden både selvstændigt og i grupper.

ENGELSK

MARLENE IONA SORT

Adjunkt hos VUC&hf Nordjylland i Frederikshavn

Marlene er ansat som underviser i engelsk og dansk på hf, pt. underviser hun primært i engelsk. Hun er desuden vejleder, tutor- og kontaktlærer samt lærerrepræsentant i kursistrådet.

”Via PBL har jeg opnået kompetencer, som gør, at jeg nu har en selvstændig og nysgerrigt opsøgende tilgang til eksempelvis planlægning af undervisning.

Jeg finder det trygt og hjemmevant at dykke ned i nye emner og opsøge viden, som jeg sammensætter til mine egne under-visningsforløb, der både er inspireret af kursisternes ønsker til materialer samt mine egne interesser inden for især littera-tur- og medietekster. Jeg lægger dermed mange kræfter i at sammensætte nye og selvstændige undervisningsforløb, som jeg selv er motiveret af. Jeg håber og tror, at dette har en af-smittende, motiverende effekt på mine kursister”.

Tommy Sylvest, Forstander på VUC&hf Nordjylland i Frederikshavn:

”Marlenes uddannelsesmæssige kompetencer har stor betyd-ning i en faglig kontekst, hvor kursister får redskaber til at for-holde sig til deres læring, til deres omverden og til dem selv.

Vi arbejder meget med relationer og menneskelig interaktion, hvorfor den humanistiske/almendannende tilgang er væsent-lig”.

LOUISE ARENDT

Danish Subtitler hos BTI Studios Ltd. i London

BTI Studios er en “localization”-virksomhed, som leverer dub-bing, undertekster og andet på alle sprog til klienter som 20th Century Fox, BBC, HBO og Warner Brothers. Louise er ansat som dansk oversætter på undertekster.

”Qua min uddannelse og mine udlandsophold har jeg opnået kompetencer til at oversætte på professionelt niveau, da faget handler om meget andet end bare at oversætte noget ord for ord. Jeg har ansvar for at levere gode, danske undertekster, som virksomheden kan sælge til klienten uden fare for, at de får negativ feedback.

Jeg er selvfølgelig ikke det eneste led i denne proces, men hvis jeg ikke leverer et ordentligt produkt til at starte med, så bliver det meget svært at gøre det pænt nok til at blive sendt ud i æteren”.

Robert Christiansen, HR & Facilities Manager hos BTI Studios:

“Ms Arendt’s educational skill is definitely of value to the com-pany. In addition to any educational skills a candidate needs to posses a natural ability to express themselves in a language and have an understanding of cultural references.

As a Subtitler they also need to be able to condense the materi-al but still maintain the essence and a good natural flow of the text – which differs from ordinary translation work”.

PROBLEMORIENTERET PROJEKT- OG GRUPPEARBEJDE

På AAU arbejdes der i grupper om større, problembaserede projekter jf. Aalborg-modellen for problembaseret læring. Der lægges vægt på, at de studerende samarbejder om at identificere, analysere og løse autentiske problemer med både teori og praksis – ofte gennem eksterne samarbejder. Herved får virksomheden adgang til ny viden, og de studerende får en tættere relation til deres fremti-dige virke. Det betyder, at dimittenderne er rustet til at kunne varetage arbejdsopgaver fra dag 1. Fra start mestrer de at arbejde med problemer i praksis, at indgå i teams, arbejde tværfagligt, afrapportere mundtligt eller på skrift, formidle problemstillinger osv.