Psihologia copilului, Elena Bonchi, editura Universitii din Oradea, 2004

n limbaj psihologic, termenul de personalitate a primit numeroase definiii, cunoscndu-se peste 50, iar ca descriptori ai trsturilor de personalitate au fost identificai n limba englez peste 18.000, dintre acetia 4.504 descriu trsturi de personalitate reale, tendine determinate, generalizate i personalizate, moduri stabile i consistente de ajustare a individului n mediul su (Zlate, 2001).N. Mrgineanu (1941) definete personalitatea ca fiind un sistem de tendine, aptitudini i trsturi de temperament i fire, iar Atkinson (2002) pune n vedere faptul c personalitatea este un pattern distinctiv i caracteristic al gndirii, afectivitii i comportamentului, care definete stilul personal al unui individ i influeneaz interaciunea acestuia cu mediul. Perspectivele de abordare a personalitii sunt foarte diferite, fiecare punnd accentul fie pe o latur, fie pe alta, sumarizndu-le, Hergenhahn i Olson (1999) subliniaz c personalitatea cuprinde: ereditate, trsturi psihice, dimensiuni socio-culturale, nvarea, alegeri personale, mecanisme incontiente, procese cognitive.Dintre toate trsturile sau substructurile de personalitate, cele care sunt cel mai uor de observat i identificat sunt cele temperamentale (Dafinoiu, 1998).Din perspectiva Dicionarului explicativ al limbii romne, temperamentul este ansamblul trsturilor neurofiziologice ale unei persoane care determin diferenieri psihice interindividuale n ceea ce privete mai ales capacitatea energetic i dinamica comportamentului (1972).nc din primele sptmni de via se pot observa diferene semnificative ntre copii din unghiul de vedere al activitii, ateniei, adaptabilitii la schimbrile de mediu. Astfel, putem distinge copii foarte linititi, care nu se agit nici chiar atunci cnd le este foame, copii sensibili la orice prezen uman, precum i copii agitai, ncordai, lipsii de expresie, care obosesc i devin imediat nerbdtori (Spock, 2000; Atkinson, 2002). Apariia timpurie a acestor caracteristici sugereaz faptul c sunt n cea mai mare parte determinate de factori ereditari, c noul-nscut posed toate sistemele anatomice i nsuirile funcionale ale organismului necesare vieii, inclusiv sistem nervos care are o importan deosebit pentru dezvoltarea psihicului, prin el realizndu-se legtura oragnismului cu mediul exterior i interior.n primele luni de via, copiii se deosebesc n mod esenial n privina reaciilor primare de comportament, factorul cel mai stabil s-a dovedit a fi calitatea dispoziiei, iar cel mai puin stabil nivelul de activitate. Pe baza acestor criterii, Thomas i Chess (apud Atkinson, 2002) au definit trei tipuri temperamentale: copiii jucui au pattern-uri alimentare i de somn regulate, care se adaptau imediat la situaiile noi, copiii iritabili cu pattern-uri alimentare i de somn neregulate i care rspundeau intens negativ la situaii noi, i copiii care prezentau un nivel de inactivitate, cu tendinede retragere din faa situaiilor noi. Cei din prima categorie au fost denumii ca temperamente uoare nedificile i reprezentau cam 40% din cei supui observrilor, a doua categorie fac parte din tipul sau temperamentele dificile cu o reprezentare de 10%, iar din a treia categorie au fost numii greu adaptabili, procentul lor fiind de 15%.Un rol important n manifestarea trsturilor temperamentale l au i factorii exogeni ntre care familia ocup un loc aparte, interaciunea printe-copil facilitnd diferite reacii sau rspunsuri ale copiilor lor ca i efecte ale unor caracterisici personale (Gonzales, Carranza i Galian, 2002).n privina continuitii-stabilitii temperamentului, studiile au artat o rat sczut a acestora n copilrie i una mai ridicat n adolescen. De exemplu, msura zmbetului, rsului, distresului i a fricii la 3 luni nu coreleaz cu msura acestora la 9 luni, iar a acestora din urm cu cele de la 2-3 ani. ncet, ncet ele se stabilizeaz i devin semnificative (Berndt, 1997).