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13El Desarrollo de los Becariosde Beca 18 en comparacióncon los No BecariosPromociones 2012, 2013 y 2014

SERIE ESTUDIOS BREVES

2 El Desarrollo de los Becarios de Beca 18 en comparación con los No BecariosPromociones 2012, 2013 y 2014

El Desarrollo de los Becarios de Beca 18

en comparación con los No Becarios Promociones 2012, 2013 y 2014

Autor:Instituto de Estudios Peruanos - IEP

Editado por:Programa Nacional de Becas

y Crédito Educativo

El Desarrollo de los Becarios de Beca 18 en comparación con los No BecariosPromociones 2012, 2013 y 2014

Jaime Saavedra ChanduvíMinistro de Educación del Perú

Juan Pablo Silva MacherViceministro de Gestión Institucional

Sergio Bravo CucciDirector Ejecutivo (e) del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec)

Responsable del estudio:Instituto de Estudios Peruanos - IEP

Diseño y Diagramación:Oficina de Prensa y Comunicaciones

ISBN N.° 978-612-47263-0-9 Publicación electrónica disponible en www.pronabec.gob.pe

Editado por:©Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo - Ministerio de EducaciónAv. Arequipa 1935, Lince. Lima - PerúTeléfono: (511) 6128230www.pronabec.gob.pe

Primera edición, Agosto 2016.

ÍndiceIntroducción

Descripción Perfil de los becarios

EdadGénero Procedencia escolar y pobreza Modalidades de Beca 18

Análisis Pobreza y notasCarrerasDeserción

Conclusiones generales y recomendaciones

Bibliografía

7

11

11182633

3636 66 71

81

84

7

En los últimos 20 años, el acceso a becas para realizar estudios superiores, ya sean técnico, de pregrado o postgrado, se apoyaba principalmente en la oferta de organizaciones internacionales que buscaban candidatos con historial académico de excelencia y recursos económicos que aseguraran su estadía en el lugar de estudios. El Estado Peruano, a través del Ministerio de Educación, cumplía el papel de canalizador de estas becas.

En los últimos 10 años, el concepto de inclusión social marcó una diferencia al orientar parte de las becas disponibles a personas excluidas y de bajos recursos pero con potencial académico y compromiso social.

Hace unos pocos años, el Estado Peruano decide tomar medidas para ampliar la cobertura educativa con subvención estatal y lanza un programa nacional de becas dirigido a sectores tradicionalmente excluidos del acceso a estudios superiores, contando a la fecha con un total de 31 mil becas otorgadas en 3 años de funcionamiento del programa.

En el año 2011, el Ministerio de Educación recibe el encargo de crear e implementar un mecanismo de oferta de becas propias basadas en el principio de inclusión social que estarían dirigidas a jóvenes con escaso o ningún recurso propio pero con alto rendimiento académico.

En febrero 2012, con la Ley Nº29837, se creó el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo – PRONABEC, asumiendo las funciones del Instituto Nacional de Becas – INABEC que por dos décadas se limitó a canalizar en la ciudad de Lima las becas ofrecidas por entidades de cooperación internacional, “la institución antecedente denominada OBEC en 5 años otorgó tan solo 72 becas” (Burneo, 2014).

El PRONABEC orientó su oferta académica no solo a jóvenes limeños sino también a jóvenes provenientes de las zonas más alejadas del país, llegando a tener becarios de 1,443 distritos (78.17%) (Ver Mapa en Anexo I); que difícilmente podrían tener acceso a estudios superiores de calidad de cualquier tipo. Asimismo, las becas ofrecidas buscan incentivar el estudio de carreras/profesiones que el país requiere. Las becas son integrales, tutoriadas y con asistencia personal a fin de asegurar tanto como sea posible la graduación de los jóvenes becados, lo que les permitirá desempeñarse en puestos de alto nivel y apoyar al Perú en su lucha contra la pobreza y desigualdad social.

Como señala Ariño (2009), “solo incrementando las oportunidades para un mayor número de personas en el acceso a la universidad se ofrecerán también oportunidades al talento… La dimensión social de la educación superior representa el reto de mayor envergadura… puesto que debe existir equidad participativa en la educación superior y para ello se deben poner los medios y servicios necesarios”.

Introducción


El programa de becas implementado por el Ministerio de Educación, conocido como Beca 18, en un inicio basa su diseño en el Programa Internacional de Becas de Postgrado de la Fundación Ford (IFP) que se llevó a cabo en 22 países del mundo1 entre los años 2001 a 2013; y en el Perú fue dirigido por el Instituto de Estudios Peruanos (IEP). Este Programa tenía como objetivo proveer oportunidades para la realización de estudios de postgrado a profesionales de todas las carreras pertenecientes a grupos y/o comunidades que, por razones socioeconómicas, étnicas, de género, discapacidad u otras, habían estado sistemáticamente excluidos del acceso a este nivel de formación; y que además tuvieran un promedio ascendente en su record académico. Fue un programa exitoso ya que el porcentaje de graduación y/o titulación fue de 91% y el retorno al país de origen luego de culminado los postgrados fue de 82% a nivel de todos los países y en el Perú el retorno estuvo por encima del 95%.

La Educación Superior Universitaria en el Perú está destinada a la investigación, creación y difusión de conocimientos, a la proyección a la comunidad, al logro de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país, según la Nueva Ley Universitaria; y comprende (5 años) excepto Medicina (de 6 a 7 años). La Educación de los Institutos, para la cual en este momento se elabora una ley, puede ser Tecnológica, Pedagógica o de Artes (de 2 a 4 años) (Informe sobre el Sistema de Educación Universitaria del Perú. Proyecto ALFA, 2009).

Esta educación superior es percibida como un peldaño importante a la superación personal y profesional de los jóvenes, una herramienta valiosa para mejorar el status social y económico. Por esta razón, muchos padres de familia hacen grandes sacrificios para poder ofrecer a sus hijos una educación universitaria. En las familias “la confianza en la educación se mantiene intacta” (Ansión, 1998). Un mayor acceso a la educación superior se asocia a la salida de condición de pobreza.

Según la Encuesta Nacional de Hogares ENAHO del 2010 sólo el 27.4% de la población mayor de 18 años ha logrado algún nivel de educación superior y según la ENAHO 2012 al 2013 sólo el 2% de los pobres extremos tenía educación superior y el 32% de los no pobres contaba con esta. De acuerdo al Instituto Nacional de Estadística e Informática INEI del 2011, la razón principal por la que los jóvenes no estudian una carrera o profesión es la falta de recursos económicos 37.7% y 24.8% porque tienen que trabajar.

En el Perú la probabilidad de ser pobre disminuye de un 68% a un 11% por tener una educación universitaria. El efecto de la protección contra la pobreza se traduce en mejor nivel salarial, mayor acceso a la salud y una menor morbimortalidad (Yamada y Castro, 2007). 2 La tasa bruta de matrícula en educación superior en Perú en el 2010 registra 35%, el promedio de la región es 37%, Chile bordea el 60% y Argentina el 70%.

En el 2010, en el quintil más pobre de la población sólo 22 de cada 100 jóvenes con secundaria completa se encuentran matriculados en algún tipo de educación superior, mientras 45% de jóvenes del quintil más rico cursa este nivel educativo (Censo Nacional Universitario, 2010).

En el 2007, el Perú mantiene una alta deserción universitaria de hasta 17%. Según el Censo Nacional Universitario, en el 2010, esto se debe a la falta de recursos económicos y a la falta de trabajo. Además sostienen que 40% de estudiantes de universidades públicas interrumpen sus estudios, 49% por falta de trabajo y el resto por suspensión.

1 Brasil, Chile, Guatemala, México, Perú, Egipto, Ghana, Kenia, Mozambique, Nigeria, Palestina, Senegal, Sud África, Tanzania, Uganda, China, India, Indonesia, Filipinas, Rusia, Tailandia y Vietnam.

2 Yamada, Gustavo y Juan Castro “Poverty, Inequality and Social Policies in Peru: As Poor as it Gets” Julio 2007.

9

Debido a que la educación universitaria privada se presenta como de mejores retornos a los egresados en comparación a la que ofrecen las instituciones públicas; y lo mismo pasa con la educación superior ofrecida en Lima frente a la que se obtiene en provincias (Yamada, 2007); la inversión de los padres de familia en este rubro es aún mayor y para la gran mayoría, inaccesible. Y cuando los jóvenes de la zona rural acceden a las universidades, no tienen las mismas oportunidades que los que provienen de la zona urbana, muchas veces por razones lingüísticas y culturales que influyen en el bajo rendimiento académico de muchos de ellos y en la reproducción de la inequidad en la educación superior (Zavala y Córdova, 2010).

Esta situación de las universidades públicas se debe a la indiferencia, casi abandono del Estado y sin recursos para sostenerla (Lynch, 2005). Por lo que poco podemos esperar de un sistema de soporte y monitoreo a los estudiantes de origen indígena y amazónico que provenga de estas universidades públicas, lo que sería de gran utilidad para igualar oportunidades; teniendo en cuenta las dificultades que arrastran estos grupos en sus años escolares y que se reproducen en sus estudios superiores. A pesar de la ampliación del acceso en materia educativa, los mecanismos de exclusión siguen presentes a lo largo de todo el camino que deben seguir aquellos que logran concluir sus estudios.

Como consecuencia de este abandono de las universidades públicas, en los últimos años se ha incrementado la oferta de instituciones privadas así como también la matrícula en ellas, aunque no podríamos decir lo mismo de la calidad, que en muchos casos deja bastante que desear. Según la Ex Asamblea Nacional de Rectores el número de universidades privadas casi dobla el de las públicas. ¿Se pondrá un límite a la proliferación de universidades negocio? (Burga, 2008). La expansión de la oferta de la educación superior ofrece mayor acceso a las poblaciones excluidas pero se ha sacrificado la calidad. (Alberti, 2013). El Estado está entendiendo que invertir en educación superior es una inversión y no un gasto. Y no como ha sido hasta hace poco, en nuestro país, una inversión de mil dólares por estudiante al año, mientras que Brasil invierte más de 5 mil dólares por estudiante al año.

¿Se puede percibir la movilidad y la inclusión social a partir del ingreso y permanencia en universidades de alta calidad y de prestigio reconocido? ¿La situación inicial de exclusión de los becarios se modifica a través de sus estudios? ¿Qué elementos alientan u obstaculizan su movilidad social y qué relación existe entre educación, movilidad e inclusión?

A pesar de las barreras estructurales, la educación es un camino directo hacia la movilidad e inclusión sociales, particularmente cuando se ofrece a grupos subalternizados. (Cuenca, 2012: 94). Quizás los becarios de Beca 18 ya cuentan con un primer tramo de movilidad e inclusión debido a que han ocupado los primeros puestos en sus colegios.

El Artículo 17 de la Ley General de Educación establece que para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos, geográficos y sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación, el Estado toma medidas en esta dirección. Dichas medidas deben garantizar iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad, con equidad e inclusiva. En esta dirección, la inclusión comprende a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables especialmente en el ámbito rural; sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.


“Lo cierto es que cada vez tenemos más postulantes, estudiantes y universidades en el país. Para el año 1940, Arregui señalaba que menos de uno de cada cien peruanos accedía a la educación superior; cifras que contrastan con las del año 1981, cuando uno de cada diez peruanos lo lograba (Arregui, 1990: 3). En el 2007, Yamada registra en su estudio un total 498,502 estudiantes en 85 universidades y 384,956 estudiantes en 1,046 institutos superiores no universitarios, aproximadamente uno de cada cinco jóvenes que terminan la educación secundaria, continúa con estudios universitarios o no universitarios.” (Belaunde, Israel, Trivelli, 2008: 6)

El presente documento muestra los resultados a la fecha de la actuación académica de los becarios, la mayoría provenientes de la educación pública, pobres y de extrema pobreza; frente al desempeño de alumnos regulares, provenientes de la educación privada y pública, en la misma institución educativa.

Medir el éxito académico de los becarios de PRONABEC a pesar de las desventajas inherentes a su situación económica y procedencia para lo cual tomaremos de ejemplo dos centros de estudios superiores: la Universidad San Ignacio de Loyola y el SENATI.

Esta investigación es de tipo cuantitativa utilizando el modelo de estadística descriptiva. Se utiliza la información disponible proporcionada por PRONABEC, por la USIL y por el SENATI. La muestra está constituida por becarios de PRONABEC estudiando en USIL y SENATI (1,004) en base a varias variables e indicadores: pobreza, notas, profesiones, género, edad, deserción entre otros. El universo con que se trabaja es de 1,292 becarios activos de USIL y 1,004 becarios activos aproximadamente de SENATI en Lima, en Ica, en Huánuco y en Madre de Dios. Hemos elegido los Institutos de SENATI de estas regiones debido a que la diferencia de promedios en las notas de los becarios comparadas con las de los no becarios es un poco mayor que en otros Institutos de otras regiones.

11

2012 20142013

21

20

19

18

17

20.6

18.2

20.6

18.9

19.4

Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.


Perfil de los becariosEdadEn los siguientes gráficos se puede apreciar el promedio de edad de los becarios de la USIL y del SENATI de los años 2012, 2013 y 2014. En el caso de USIL se puede apreciar que conforme se ha pasado del 2012 al 2014, los becarios son claramente más jóvenes, en el caso del SENATI, los de Lima son en promedio unos tres años mayores.

Tabla 1: Becarios por edad de USIL

Descripción

AñoEdad

promedio provincia

Mujeres HombresEdad

promedio Lima

Mujeres HombresEdad

promedio general

201220132014

20.619.618.5

20.619.418.2

20.619.918.9

19.218.7

18.518.3

20.419.7

211919

Totales 20 19 20 19 18 20 20

Gráfico 1: Edad promedio de becarios de Provincia - USIL

Mujeres

Edad promedio becarios Provincia

Hombres

19.9


Gráfico 2: Edad promedio de becarios de Lima - USIL

Gráfico 3: Edad promedio de becarios Lima y Provincia - USIL

2012

2012

2014

2014

2013

2013

21

21

20.5

19.5

18.5

17.5

20

20

19

19

18

18

17

17

18.3

18.5

19.7

18.7

18.5

19.6

20.6



Mujeres

Edad promedio provincia

Edad promedio becarios Lima

Edad promedio Lima - Provincia

Hombres

Edad promedio Lima

20.4

19.2

13

Gráfico 5: Comparación promedio edad Alumnos regulares y Beca 18 en USIL

Gráfico 4: Edad promedio general becarios – USIL

Tabla 2: Comparación promedio edad alumnos regulares USIL y Beca 18

2012


Edad promedio

Lima

Edad promedio general

20142013

22

21

21

19

17

20

20

18

19

18

21.2

18.6

20

21.1

19

21.1

20.6

20

Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC, Diciembre 2014, y datos proporcionados por la USIL, Febrero 2015.


USIL

Edad promedio alumnos regulares USIL y Beca 18

Edad promedio

BECA 18

19.4


Año 2012 2013 2014

USIL 21.1 21.1 21.2

BECA 18 20.6 19.4 18.6



AñoEdad

promedio provincia

Mujeres HombresEdad

promedio Lima

Mujeres HombresEdad

promedio general

201220132014

21.622.520.3

23.522.619.1

21.522.420.6

21.723.221.5

23.522.320.7

21.523.421.6

222321

Totales 21 22 22 22 22 22 22

Tabla 3: Edad promedio becarios SENATI, Huánuco, Ica, Lima, Madre de Dios

15

Gráfico 6: Edad promedio becarios provincia SENATI, Huánuco – Ica – Madre de Dios

2012 20142013

25.0

20.0

10.0

0.0

15.0

5.0

19.120.6

22.623.521.5


Mujeres

Edad promedio provincia Huánuco - Ica - Madre de Dios

Hombres

22.4

Gráfico 7: Edad promedio becarios Lima - SENATI

2012 20142013

24.0

23.0

21.0

19.0

22.0

20.0

20.7

21.622.3

23.5

21.5


Mujeres

Edad promedio becarios Lima

Hombres

23.4


Gráfico 8: Edad promedio becarios Provincia y Lima, SENATI Huánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

2012 20142013

23.5

23.0

22.0

21.0

20.0

19.5

19.0

22.5

21.5

20.5

18.5

20.3

21.5

22.5

21.6 21.7


Edad promedio provincia Edad promedio Lima

23.2

Gráfico 9: Edad promedio general becarios SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


Edad promedio

Lima


23

22

21

20

2222

21


Edad promedio general 2012-2014Huánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

17

Tabla 4: Comparación promedio edad alumnos regulares Beca 18 y SENATI - 2014Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC, Diciembre 2014, y datos proporcionados por SENATI, Marzo 2015.

Edad promedio alumnos regulares 2014

Edad promedio alumnos Beca 18 2014

19 21

Gráfico 10: Edad promedio alumnos regulares y Beca 18 – SENATI - 2014Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Edad promedio alumnos regulares

2014

Edad promedio alumnos Beca 18

2014

21

20

19

18

21

19


Edad promedio alumnos regulares SENATI y Beca 18


Género.-En el siguiente gráfico podemos ver que en el primer año del Programa Beca 18 (2012) hubo una mayoría de becarios varones, siendo la proporción de 70,8% frente a 29,2% de mujeres en la USIL, asunto que luego se corrigió en los años 2013 y 2014; “ello se debe en gran medida a los resultados observados durante el año 2012, año en que la participación de hombres duplicó a las mujeres, en dicho periodo dos de cada tres becarios eran varones. Este resultado impulsó diversas estrategias para promover una mayor participación de las mujeres, logrando que al finalizar el 2014 las tasas de participación de los nuevos becarios hombres y mujeres muestren una marcada tendencia a la equidad de género.” (Memoria Institucional, 2014: 67). Para noviembre del 2014, los porcentajes eran 59% becarios hombres y 41% becarias mujeres.

Tabla 5: Becarios por género – USIL

Esta data incluye los becarios que no tienen notas de pregrado (probablemente por no haberse matriculado aún).Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.

Año Mujeres Hombres Total

201220132014

14278409

34220337

48498746

Totales 701 591 1292

Gráfico 11: Becarios por año y género - USIL

2012 20142013

450

400

300

200

100

50

0

350

250

150

409

337278

1434


Mujeres

Becarios por género y año

Hombres

220

19

Gráfico 12: Becarios por género - USIL

Mujeres Hombres Total

1400

1200

1000

600400

800

2000

1292

591701


Becarios por género 2012 - 2014

En el primer año del Programa Beca 18 (2012) hubo una mayoría de becarios varones, siendo la proporción de 70,8% frente a 29,2% de mujeres en la USIL.


Año Mujeres Mujeres Hombres Hombres Total

201220132014

14278350

29.2%55.9%57.5%

34219259

70.8%44.1%42.5%

48497609

Totales 642 56% 512 44% 1154

Esta tabla muestra el número de becarios con notas hasta el semestre 2014-I.Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.

Tabla 6: Becarios con notas USIL por año y género

Gráfico 13: Alumnos regulares y alumnos beca 18 por año y género - USIL

2012 20142013

12000

10000

6000

2000

8000

4000

0219 278 259 350

34 14

8699 9775 10 596

Este gráfico muestra la cantidad de alumnos matriculados por año y género.Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC, Diciembre 2014, y datos proporcionados por la USIL, Febrero 2015.

Hombres USIL Hombres Beca 18

Comparación por año y género USIL - Beca 18

Mujeres USIL Mujeres Beca 18

79308647 9261

21

Gráfico 14: Alumnos regulares y Beca 18 en USIL

2012 20142013

100.0%

80.0%

40.0%

60.0%

20.0%

0.0%2.5% 2.8% 2.7% 3.2%

0.4% 0.2%

99.8% 97.2% 96.8%

Este gráfico muestra los porcentajes correspondientes al gráfico anterior.Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC, Diciembre 2014, y datos proporcionados por la USIL, Febrero 2015.

Hombres USIL Hombres Beca 18

Porcentaje alumnos regulares y Beca 18 en USILpor género y año

Mujeres USIL Mujeres Beca 18

99.6% 97.5% 97.3%

Gráfico 15: Alumnos regulares y Beca 18 en USILPor género 2012 a 2014

Hombres USIL

Mujeres USIL

Hombres Beca 18

Mujeres Beca 18

30000

20000

10000

0

25 83829070

512 64298% 98%

2% 2%

Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC, Diciembre 2014, y datos proporcionados por la USIL, Febrero 2015.El total de becarios del SENATI a nivel nacional son: 5374 de los cuales 799 son mujeres y 4575 son hombres (SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014).

Alumnos regulares y Beca 18 en USIL2012 a 2014

Total Total %


En el caso de los Institutos SENATI de las regiones elegidas por tener sus becarios mejores notas que el promedio de los no becarios: Huánuco, Ica, Lima y Madre de Dios; el total de becarios son 1004 de los cuales 149 son mujeres y 855 son hombres. Por lo que creemos se debe incentivar a las postulantes mujeres para aplicar también a las carreras técnicas. Ver cuadro a continuación:

Tabla 7: Becarios a Nivel Nacional y en Cuatro Regiones – SENATIBeca 18


SENATITotal becarios a nivel

nacionalRegiones en las que

becarios son mejores

MujeresHombres

7994575

149855

Total 5374 1004

Año Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres Total

201220132014

58166575

117810542343

123612202918

4.7%13.6%19.7%

95.3%86.4%80.3%

100%100%100%

Totales 799 4575 5374 14.9% 85.1% 100%

Año Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres Total

201220132014

193298

215250390

234282488

8.1%11.4%20.1%

91.9%88.7%79.9%

100%100%100%

Totales 149 855 1004 14.8% 85.2% 100%



Tabla 8: Becarios por año y género – SENATI total

Tabla 9: Becarios por año y género – SENATI total

23

Gráfico 16: Becarios por año y género SENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Gráfico 17: Porcentaje becarios por año y género SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

2012

2012

2014

2014

2013

2013

400

100.0%

300

60.0%

200

20.0%

100

50

0

350

80.0%

250

40.0%

150

0.0%

98

20.1%

390

79.9%

32

11.3%

19

8.1%

215

91.9%



Mujeres

Mujeres

Becarios por año y género SENATIHuánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

Porcentajes becarios SENATI por año y géneroHuánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

Hombres

Hombres

250

88.7%


Gráfico 18: Becarios por género SENATI – 2012-2014Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Tabla 10: Becarios con notas SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Mujeres MujeresHombres Hombres

1000

600

200

800

400

0

14915%

855

85%


Becarios por género - SENATI 2012-2014Huánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

Esta tabla muestra el número de becarios con notas en SENATI al semestre 2014-I.Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.

Año Becarios con notas Mujeres Hombres

201220132014

234281298

193228

215249270

Totales 813 79 734

25

Tabla 11: Porcentaje 2014 por género – SENATI – Beca 18


Género Mujeres Hombres

Porcentaje Beca 18Porcentaje alumnos regulares

9%12%

91%88%

Gráfico 19: Comparación por género alumnos regulares y Beca 18 – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Mujeres Hombres

100%

50%

0%9%

91%

12%

88%


Comparación porcentajes por género 2014alumnos regulares y Beca 18

Porcentaje Beca 18 Porcentaje alumnos regulares


Procedencia escolar y pobreza.-En los gráficos a continuación podemos ver de qué tipo de colegios provienen los becarios que estudian en la USIL y el SENATI, la mayoría de ellos provienen de colegios públicos de provincias y exclusivamente de este tipo de colegios los que provienen de lugares con mayor pobreza o pobreza extrema en el caso de USIL y la gran mayoría en el caso del SENATI. En el caso de USIL representan el 81.4% y en el caso de SENATI representan el 90.1%. Situación que no ha sido un impedimento para obtener mejores promedios que los alumnos regulares de la USIL que provienen la mayoría de ellos de Lima y de colegios privados. (Ver gráfico del Anexo II).

Tabla 12: Becarios USIL por tipo de colegio


Año IE Pública Lima

IE Privada Lima

IE Pública Provincia

IE Privada Provincia Total

201220132014

45151

812

45435572

31011

48498746

Totales 196 20 1052 24 1292

27

Gráfico 20: Becarios USIL de colegios públicos

Gráfico 21: Becarios USIL de colegios privados

IE Pública Lima

IE Privada Lima


IE Privada Provincia

600

15

400

10

200

5

0

0

45

8

45

3

151

12

435

10

572

11


Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014..

Becarios procedentes de colegios públicos

Becarios procedentes de colegios privados

2013

2013

2012

2012

2014

2014


Los gráficos siguientes tratan de mostrar los niveles de pobreza según la ubicación del colegio de procedencia. En este estudio se ha estratificado en tres grupos: Pobreza extrema (mayor de 70%), pobreza (entre 30 y 70% de pobreza), y no pobreza (menor de 30%). Se ha hecho esta división tomando en cuenta la data de INEI correspondiente porcentaje de pobreza 2009.

Gráfico 23: Becarios USIL procedentes de colegios con pobreza mayor de 70%

Gráfico 22: Becarios USIL por tipo de colegio de procedencia

IE Pública Lima


IE Privada Lima


196

1052

20 24


Totales por tipo de colegio de procedencia

1200

800

200

400

1000

600

0

2012 20142013

200

100

0

150

50

13

162

109


Becarios procedentes de colegios con pobreza mayor de 70%


29

Gráfico 24: Becarios USIL procedentes de colegios con 30 a 70% de pobreza

Gráfico 25: Becarios USIL procedentes de colegios con menos de 30% de pobreza

IE Pública Lima

IE Pública Lima



IE Privada Lima

IE Privada Lima



24

172

506

263

4

16

6

17



Becarios procedentes de colegios con 30 a 70% de pobreza

Becarios procedentes de colegios con menos de 30% de pobreza

600

300

400

100

100

200

500

200

300

0

0


En el caso de SENATI, los becarios de las 4 regiones seleccionadas son 1,004 pero en la siguiente tabla y gráficos, solo estamos mostrando los datos de 729 ya que los demás no contenían los datos de tipo de colegio.

Tabla 13: Becarios SENATI por tipo de colegioHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


Año IE Pública Lima

IE Privada Lima


IE Privada Provincia Total

201220132014

83114125

21836

10470167

145

190206333

Totales 322 56 341 10 729

Gráfico 26: Becarios SENATI por tipo de colegioHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

IE Pública Lima


IE Privada Lima


322341

5610


Becarios por tipo de colegioHuánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

350

250

100

150

300

200

0

31

Gráfico 27: Becarios procedentes de colegios con más de 70% de pobrezaSENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

2012 20142013

7

23

12


Becarios por colegios con más de 70% de pobrezaIca - Huánuco - Lima - Madre de Dios

25

15

0

5

20

10



Gráfico 28: Becarios procedentes de colegios con 30 a 70% de pobrezaSENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

IE Pública Lima


IE Privada Lima


32

61

81


Becarios por colegios con 30% a 70% de pobrezaIca - Huánuco - Lima - Madre de Dios

70

50

20

30

60

40

10

0

Gráfico 29: Becarios procedentes de colegios con menos de 30% de pobrezaSENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

IE Pública Lima


IE Privada Lima


290

238

489


Becarios por colegios con menos de 30% de pobrezaIca - Huánuco - Lima - Madre de Dios

300

200

50

100

250

150

0

33

Modalidades de Beca 18.-Las diferentes modalidades de Beca 18 son: ORDINARIA, FFAA, VRAEM, REPARED, EIB, HUALLAGA y ALBERGUE. En los gráficos a continuación podemos ver la participación de algunas de estas modalidades en la USIL y en el SENATI. A nivel nacional “el tipo de beca con mayor participación de beneficiarios es la Ordinaria Nacional con 68% del total de becas otorgadas, seguida por Licenciados de las Fuerzas Armadas con 14% y Beca 18 VRAEM con 11%”. (Memoria Institucional 2012-2014, 2014: 59).

En el caso del SENATI, este orden en las preferencias se da igual: Ordinaria 57%, Fuerzas Armadas 34% y VRAEM 5%, aunque los porcentajes son más altos en el caso de las Fuerzas Armadas.

En el caso de la USIL, el orden de las preferencias varía, teniendo las del VRAEM un porcentaje importante: Ordinaria 62%, Fuerzas Armadas 2% y VRAEM 22%; entendemos que esto se debe a que la USIL se ha hecho presente en la zona del VRAEM para tomar los exámenes de ingreso “in situ”.

Tabla 14: Becarios USIL por tipo de beca


Año VRAEM Ordinaria Reparaciones Especiales FF.AA. Total

201220132014

48121115

301499

2728

4979 25

48498746

Totales 284 800 55 128 25 1292

En el caso de la USIL, el orden de las preferencias varía, teniendo las del VRAEM un porcentaje importante.


Gráfico 30: Becarios USIL por tipo de beca

VRAEM ReparacionesOrdinaria FF.AA.Especiales

48121 115

301

27 49

499

28 79 25


Becarios por tipo de beca

600

200

400

0

20132012 2014

Gráfico 31: Becarios USIL por tipo de beca – totales

Tabla 15: Becarios por tipo de beca SENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

VRAEM ReparacionesOrdinaria FF.AA. TotalEspeciales

284

55 12825

1 292

800


Becarios por tipo de beca - totales

1400

1000

400

600

1200

800

200

0


Año Ordinaria Reparaciones Especiales FF.AA. Total

201220132014

15091

192

2099 17

64182270

234282488

Totales 433 38 17 516 1004

35

Gráfico 32: Becarios por tipo de beca SENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Ordinario Reparaciones FF.AA.Especiales

150

6491

182192

270

20 9 9 17


Becarios por tipo de beca Ica - Huánuco - Lima - Madre de Dios

300

200

250

150

100

50

0

20132012 2014

Gráfico 33: Becarios por tipo de beca – totales SENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

ReparacionesOrdinario FF.AA. TotalEspeciales

38 17

516

1 004

433


Becarios por tipo de beca - totales Ica - Huánuco - Lima - Madre de Dios

1000

400

600

1200

800

200

0


AnálisisEn el Programa Beca 18 encontramos que los becarios de las promociones 2012, 2013 y 2014 que pertenecen a los lugares con niveles de pobreza mayor del 70% tienen un rendimiento académico similar a los becarios que pertenecen a los lugares con niveles de pobreza menor del 30%. Sólo en el año 2014 vemos una ligera tendencia al alza en la evolución de las notas conforme el porcentaje de pobreza va disminuyendo.

Pobreza y notas.-Este es un gráfico que muestra la evolución de cantidad de becarios USIL separados por grupos de pobreza de nacimiento.

Tabla 16: Becarios USIL por pobreza de nacimiento


Año

Becarios - pobreza

nacimiento mayor a 70%

Becarios - pobreza

nacimiento de 30% a 70%

Becarios - pobreza

nacimiento menor a 30%

Becarios sin datos pobreza

nacimiento

Total becarios

201220132014

17115197

22226301

2153246

742

48498746

Totales 329 549 401 13 1292

37

Evolución de Cantidad de Becarios según Grupos de Pobreza de Nacimiento – USILGráfico 34: Becarios por pobreza nacimiento

Becarios-pobreza nacimiento mayor

a 70%

Becarios-pobreza nacimiento de

30% a 70%

Becarios-pobreza nacimiento

menor a 30%

17 2

115

153197

246

22

226

301


Becarios por pobreza nacimiento

350

250

300

200

150

100

50

0

20132012 2014

Gráfico 35: Becarios USIL por pobreza nacimientoTotales


mayor a 70%

Becarios-pobreza nacimiento de

30% a 70%


menor a 30%

329 401549


Becarios por pobreza de nacimiento Totales

1000

0

500


El incremento de las notas con la disminución de la pobreza no es muy grande, pero en el 2014 se verifica que los de mediana pobreza tienen notas que son 1.5% más altas que los de extrema pobreza, mientras que los becarios de pobreza menor a 30% presentan promedios de notas que tienen 4.4% más alta que los de extrema pobreza. Por lo tanto las cifras estarían mostrando un mayor rendimiento académico de los menos pobres.

Tabla 17: Promedios pregrado becarios USIL por pobreza nacimiento

La tendencia que vemos en la tabla anterior, es solo una tendencia ya que al faltar más del 20% de las notas en dos de los segmentos, estas podrían hacer variar algunas décimas los promedios y por lo tanto la tendencia podría acentuarse, podría desaparecer o podría revertirse.

Gráfico 36: Promedio notas pregrado becarios USIL por pobreza nacimiento

2013 - 01 becario sin notas en el 2do segmento de pobreza2014 - 50 becarios (25.4% del total) sin notas en el 1er segmento pobreza 68 becarios (22.6% del total) sin notas en el 2do segmento pobreza19 becarios (7.7%) del total) sin notas en el 3er segmento pobrezaNo se han considerado en esta tabla los 13 becarios sin datos de pobreza de nacimiento.


Año

Promedio pregrado - pobreza


Promedio pregrado - pobreza nacimiento de 30%

a 70%

Promedio pregrado - pobreza nacimiento

menor a 30%

Total promedio pregrado

201220132014

13.713.413.5

13.513.313.7

13.213.614.1

13.4713.4313.77

Totales 13.53 13.50 13.63 13.56

Promedio pregrado-pobreza nacimiento

mayor a 70%


de 30% a 70%


menor a 30%

13.714.1

13.7 13.613.4 13.3 13.213.5 13.5


Promedio notas pregrado por pobreza nacimiento

15.0

13.0

14.0

12.0

20132012 2014

39

Promedio pregrado-pobreza


Promedio pregrado-pobreza

nacimiento de 30% a 70%

Promedio pregrado-pobreza nacimiento menor

a 30%


14 14 14

13


Promedio notas pregrado por pobreza nacimiento Totales

14

15

13

12

20132012 2014

Gráfico 37: Promedio notas pregrado becarios USIL por pobreza nacimientoTotales

Gráfico 38: Promedio pregrado USIL por año


13.5

13.9

13.4


Promedio pregrado por año

14.0

13.6

13.4

13.2

13.0

13.8


En el siguiente gráfico presentamos los promedios de los estudiantes regulares de la USIL comparados con los promedios de los becarios de Beca 18 para los tres años de existencia del programa de becas.

Tabla 18: Promedio académico comparado por añoUSIL regular y USIL Beca 18

Año USIL regular USIL Beca 18

201220132014

12.411.512.4

13.613.213.5

Total 12 13


Gráfico 39: Promedio académico comparado USIL regular y USIL Beca 18

Gráfico 19: Becarios por pobreza nacimiento – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

USIL regular USIL Beca 18

12.4 12.4

13.5

11.5

13.213.6


Promedio Academico Comparado Alumnos USIL Regular y Beca 18

14.0

12.0

13.0

11.0

10.0

20132012 2014


Año

Becarios pobreza

nacimiento mayor al 70%

Becarios pobreza

nacimiento entre 70% y 30%

Becarios pobreza nacimiento

menor a 30%

Becarios sin datos pobreza

nacimiento

Total becarios

201220132014

3540110

5684144

140158234

3 234282488

Totales 185 284 532 3 1004

41

Gráfico 40: Becarios pobreza nacimiento – SENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


mayor a 70%

Becarios-pobreza nacimiento entre

70% y 30%

Becarios-pobreza nacimiento menor

a 30%

35

234

144158

40

84

140110

56


Becarios por pobreza nacimientoHuanuco - Ica - Lima - Madre de Dios

250

150

200

100

50

0

20132012 2014

Gráfico 41: Becarios SENATI pobreza nacimiento 2012-2014Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


mayor a 70%

Becarios-pobreza nacimiento entre

70% y 30%


menor a 30%

185

532

284


Becarios pobreza nacimiento - 2012-2014Huánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

600

400

300

200

100

0

500


En el siguiente gráfico del promedio de notas de los becarios del SENATI vemos una ligera tendencia de mejora conforme pasan los años: en el 2012 el promedio es 14.2; en el 2013 el promedio es 14.3; en el 2014 el promedio es 14.4. Y luego veremos un pequeño aumento en el promedio de notas entre los becarios que están en el segmento de pobreza entre el 70% y 30%, así como también entre los que están por debajo del 30% de pobreza. Lo que muestra nuevamente una ligera tendencia de mejora entre los menos pobres.

Gráfico 42: Promedio notas pregrado becarios SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Nota promedio-pobreza nacimiento

mayor a 70%


entre 70% y 30%


menor a 30%

14.8

14.213.8

14.814.6

14.9

14.2

13.4

14.4


Promedio notas pregradoHuánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

15.0

14.0

14.5

13.5

13.0

12.5

20132012 2014

Gráfico 43: Promedio general por pobreza nacimiento – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


mayor a 70%


entre 70% y 30%


menor a 30%

14.3

14.414.4


Promedio notas pregrado 2012 - 2014 - SENATIHuánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

14.4

14.2

14.3

43

En la tabla anterior y en el gráfico a continuación, se puede apreciar claramente los mejores promedios de notas entre los becarios del Programa Beca 18 frente a los alumnos regulares del SENATI.

Gráfico 44: Promedios comparados por sede de estudios SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Tabla 20: Comparación promedios por sede de estudios SENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


Sede Centros de formación del SENATI Beca 18 Alumnos regulares

HuánucoIca

Lima MetropolitanaMadre de Dios

CFP HuánucoCFP ChinchaCentros de formacion variosCFP PUERTO MALDONADO

13.914.314.413.7

13.313.713.813.4

Total general 14.4 13.7

Alumnos regularesBeca 18

Huánuco Ica Lima Metropolitana

Madre de Dios

13.9

14.414.3

13.3

13.8

13.4

13.7 13.7


Promedios 2012-2014 por sede de estudios

14.4

14.0

13.8

13.6

13.4

13.2

13.0

12.8

12.6

14.2


Por lo que creemos que en el caso de los becarios de Beca 18, el hecho de provenir de lugares de extrema pobreza no es un obstáculo para lograr un buen rendimiento académico universitario. A diferencia de lo que sostienen en un Documento de Discusión Beltrán y La Serna de la Universidad del Pacífico “el hecho de provenir del interior del país… afecta negativamente el rendimiento académico” (Beltrán y La Serna, 2009, pag.2). Por otro lado, sostenemos que ofrecer oportunidades a estos estudiantes y acompañarlos con una tutoría cercana, garantiza el éxito académico en las universidades, asunto que corroboramos también en el Programa Internacional de Becas de Postgrado de la Fundación Ford IFP donde el promedio de titulación dentro del término de duración de la beca fue alrededor del 85%, además de que la mayoría de los becarios de ese programa lograron primeros puestos, tesis con grado “cum lauden”, exoneraciones de pagos por algunos semestres gracias a los altos promedios y becas de las universidades para continuar estudios de doctorado.

Según el Documento de Discusión DD/09/15 de la Universidad del Pacífico “¿Qué explica la evolución del rendimiento académico universitario?”3, hay varios factores que influyen en el rendimiento académico universitario: el rendimiento académico en el colegio es uno de los principales, específicamente en las notas de lenguaje y matemáticas; luego las características académica de los colegios, por otro lado la situación conyugal de los padres y el hecho de provenir del interior del país son dos características socio-familiares que afectan negativamente el rendimiento académico.

De acuerdo a los datos que tenemos de los becarios de Beca 18 trataremos de corroborar estas hipótesis o confrontarlas.

En relación al rendimiento académico en los colegios, en el caso de los becarios, estos son seleccionados entre los mejores estudiantes, con mejores promedios y el resultado inicial es que los becarios tanto de USIL como del SENATI tienen mejores promedios que los no becarios que provienen, en el caso de USIL, la mayor parte de ellos de Lima y de colegios con más fortalezas que los colegios de donde provienen los becarios. Ver gráfico Nº 46 sobre procedencia de estudiantes regulares de la USIL comparados con los estudiantes de Beca18.

Tabla 21: Alumnos regulares y alumnos Beca 18 en USIL

3 Beltrán, Arlette y Karlos La Serna Studzinski “¿Qué explica la evolución del rendimiento académico universitario?” Documento de Discusión DD/09/15 de la Universidad del Pacífico. Diciembre 2009.


Año 2012 2012 2013 2013 2014 2014 Total Total

USIL LimaBeca 18 Lima

15564 93.6%17171

40

93.2%8.0%

18476125

93.0%20.5%

51211165

99.7%0.3%

Sub-Total 15564 17211 18601 51376 100.0%

USIL ProvinciaBeca 18 Provincia

106548

6.4%100.0%

1251458

6.8%92.0%

1381484

7.0%79.5%

3697990

78.9%21.1%

Sub-Total 1113 1709 1865 4687 100.0%

45

Beca 18 ProvinciaBeca 18 Lima

484

125

40

458

48


Alumnos Beca 18 en USIL por año

500

300

400

200

100

0

20132012 2014

Gráfico 45: Alumnos Beca 18 en USIL por año

Gráfico 46: Procedencia alumnos regulares y Beca 18 en USIL

USIL Lima Beca 18 Lima Beca 18 ProvinciaUSIL Provincia

60000

50000

30000

10000

40000

20000

0165 9903697


Procedencia alumnos regulares y alumnos Beca 18 en USIL

51211


Gráfico 47: Porcentajes USIL por año según procedencia alumnos regulares

Gráfico 48: Porcentaje Beca 18 en USIL por año según procedencia

2012

2012

2013

2013

2014

2014

100.0%

100.0%

80.0%

80.0%

40.0%

40.0%

0

0

60.0%

60.0%

20.0%

20.0%



Porcentajes USIL por año según procedencia alumnos regulares

Porcentaje Beca 18 en USIL por año según procedencia becarios

93.6%

100%

93.2%

8.0%

93.0%

20.5%

6.4% 6.8%

92.0%

7%

79.5%

USIL Provincia

Beca 18 Provincia

USIL Lima

Beca 18 Lima

47

Gráfico 49: Diferencia porcentual según procedencia entrealumnos Beca 18 y alumnos regulares USIL

100.0%

25

80.0%

20

40.0%

10

0

0

60.0%

15

20.0%

5



Diferencia porcentual alumnos regulares USIL y alumnos Beca 18 según procedencia

Procedencia becarios estudiando en Madre de Dios

99.7%

2

0.3%

8

21.1%

24%

78.9%

21

USIL Lima

Cajamarca

Beca 18 Lima

Cusco

Beca 18 Provincia

Madre de Dios San Martín

USIL Provincia

Lima

En los siguientes gráficos del SENATI se puede apreciar la procedencia de los becarios en 4 de los institutos y en uno de ellos, Madre de Dios, habría que investigar porque ha ido rebajando el número de becarios, mientras en los otros institutos se ha duplicado y un algunos casos más que triplicado.

Gráfico 50: Procedencia becarios SENATI estudiando en Madre de Dios


25

100

20

80

10

40

0

0

15

60

5

20



Becarios SENATI estudiando en Madre de Dios

Procedencia becarios estudiando en Huánuco

21

81

3 3 1 1 11

5

11

Totales

Huánuco Junín Lima Loreto Pasco San Martín Ucayali

Gráfico 51: Becarios SENATI estudiando en Madre de Dios

Gráfico 52: Procedencia becarios SENATI estudiando en Huánuco

20132012

Totales

2014

49

60

200

50

150

30

50

10

0

40

100

20

0



Becarios SENATI estudiando en Huánuco

Procedencia becarios estudiando en Ica

19

7

57

30

169

1 81 1

57

15

Totales

Apurímac Ayacucho Cusco PiuraHuancavelica Ica Lambayeque Lima

Gráfico 53: Becarios SENATI estudiando en Huánuco

Gráfico 54: Procedencia becarios SENATI estudiando en Ica

20132012

Totales

2014


160

140

100

60

40

20

0

120

80


Becarios SENATI estudiando en Ica

66

158

50

Totales

Gráfico 55: Becarios SENATI estudiando en Ica

20132012 2014

300

250

150

50

0

200

100


Procedencia de becarios estudiando en Lima

14 286 8 8 12 230 30 19 27 10 911

4414 5

260

18 17 1722

Amaz

onas

Lim

a

Ánca

sh

Lore

to

Apur

ímac

Mad

re d

e Di

os

Areq

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Caja

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Huan

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Tacn

a

Huán

uco

Tum

bes

Ica

Ucay

ali

Juní

n

La L

iber

tad

Lmba

yequ

e

Gráfico 56: Procedencia becarios SENATI estudiando en Lima

Totales

51

300

250

150

50

0

200

100

Becarios SENATI estudiando en Ica

128

268

206

Totales

20132012 2014

En el caso de los becarios que estudian en el SENATI de Lima habría que investigar porque razón los que vienen de otras regiones no se quedan en el SENATI de su región, por ejemplo, Huánuco (27), Ica (10), Madre de Dios (2). ¿Puede ser porque ya están viviendo en Lima o porque consideran que el SENATI de Lima es de mejor calidad académica o porque el SENATI de su región no le ofrece la carrera que ellos han elegido?

Gráfico 57: Becarios SENATI estudiando en Lima

En el siguiente gráfico se puede apreciar la tasa de aprobación de becarios de Beca 18 y alumnos regulares de la USIL y en el Anexo II se puede observar la comparación de estos promedios tanto en las Universidades Privadas así como en los Institutos Privados.

Gráfico 58: Promedio académico comparado alumnos USIL sin beca vs. USIL con beca

2012 2013 2014 Total

14.0

13.5

12.5

11.5

11.0

10.5

10.0

13.0

12.0


Promedio académico comparadoAlumnos USIL regular y Beca 18

12.4

11.5

12.412

13.6

13.213.5

13

USIL Beca 18USIL Regular


Sin embargo, analizaremos las notas de lenguaje y matemáticas de secundaria de los becarios para ver si esto nos muestra alguna variación en su rendimiento académico universitario.

Tabla 22: Promedios generales pregrado y escolares becarios USIL


Año Pregrado Matemática Comun/Leng Sin Mate ni Leng

201220132014

13.513.413.9

14.214.715.8

14.215.115.8

14.214.915.7

Totales 14 15 15 15

2012 2013 2014

16.0

15.5

14.5

13.5

13.0

12.5

12.0

15.0

14.0


Promedio general pregrado y escolares

13.5 13.4

14.7 14.9

15.715.815.8

13.9

15.1

14.2 14.2 14.2

Matemática Comun/Leng Sin mate. ni LengPregrado

Gráfico 59: Promedios generales pregrado y escolares becarios USIL

53

2012

2012

2013

2013

2014

2014

16.0

16.0

15.5

15.0

14.5

13.0

13.5

11.0

13.0

12.5

12.0

15.0

14.0

14.0

12.0

En 2012 el postulante Nº1311 con ID 14548 tiene 02 series distintas de notas de secundaria, se tomó la serie con las notas más altas.Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.


Promedios pregrado y escolaresBecarios con pobreza nacimiento mayor a 70%

Promedios pregrado y escolaresBecarios con pobreza nacimiento de 30 a 70%

13.7

13.5

13.4

13.3

14.7

15.1 15.1

14.8

14.9

15.6

15.7

15.6

15.7

15.4

15.7

13.5

13.7

14.814.4

13.6

14.0

13.2

13.9

13.4

Promedio Matemática secundaria


Promedio Comunicación/lenguaje secundaria


Promedio secundaria sin mate. ni leng


Promedio Pregrado

Promedio Pregrado

Gráfico 60: Promedios pregrado y escolaresBecarios USIL con pobreza nacimiento mayor a 70%

Gráfico 61: Promedios pregrado y escolaresBecarios USIL con pobreza nacimiento de 30 a 70%


2012 2013 2014

16.0

15.0

13.0

11.0

14.0

12.0

En 2013 no se encontró las notas de secundaria del postulante Nº92884 con ID 25181Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.

Promedios pregrado y escolaresBecarios con menos de 30% de pobreza nacimiento

13.2 13.6

14.7 14.9 15.015.8 15.815.6

14.114.3 14.5 14.7




Promedio Pregrado

Gráfico 62: Promedios pregrado y escolaresBecarios USIL con pobreza de nacimiento menor de 30%

En estos cuadros anteriores vemos que los promedios de las notas de Matemáticas y Lenguaje están por encima del promedio general de sus notas lo cual reforzaría el hecho de que estos dos cursos son los determinantes para obtener un buen rendimiento académico en la universidad según el Documento de Discusión de Beltrán y La Serna.

“El acceso a una mejor infraestructura académica (bibliotecas, laboratorios, equipos multimedia, etc.) es una característica académica que afecta positivamente el rendimiento. El mismo impacto generaría el apoyo de profesores tutores y/o compañeros monitores. Los tutores suelen ser profesores que se encargan del acompañamiento académico de los estudiantes; mientras que los monitores normalmente son alumnos de buen rendimiento que asumen el rol de tutores de los nuevos estudiantes. Entre las funciones de los monitores (Girón y González, 2005) destacan el apoyo a sus tutorados en la estructuración de su semestre y la asesoría sobre métodos de estudio, distribución del tiempo y fuentes de información.” (Beltrán y La Serna, 2009, pag.8-9).

En el caso del SENATI el tema de las notas escolares de Matemáticas y Lenguaje de los becarios, a diferencia de los becarios de la USIL están un poco por debajo del promedio de sus demás notas, por lo que en este caso el buen desempeño que se ve en sus promedios del pregrado, no sería consecuencia de los que postula el Documento de Discusión de Beltrán y La Serna.

55

Tabla 23: Promedios generales pregrado y escolares – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Gráfico 63: Promedios generales pregrado y escolares – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


Año Pregrado Matemática Comun/Leng Sin Mate ni Leng

201220132014

14.214.813.8

13.013.012.5

13.313.212.7

13.713.713.3

Totales 14 13 13 14

2012 2013 2014

15.0

14.5

13.5

12.5

12.0

11.5

11.0

14.0

13.0


Promedios generales pregrado y escolares

14.2

14.8

13.0

13.713.3

12.712.5

13.8

13.213.0 13.3

13.7

Matemática Comun/Leng Sin mate. ni LengPregrado


Gráfico 64: Promedios pregrado y escolaresBecarios SENATI con pobreza nacimiento mayor a 70%

Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Gráfico 65: Promedios pregrado y escolaresBecarios SENATI con pobreza nacimiento de 30 a 70%


2012

2012

2013

2013

2014

2014

15.0

15.0

14.5

14.0

13.5

12.0

12.5

12.0

11.5

11.0

14.0

13.0

13.0

11.0

En 2012, 09 becarios no cuentan con notas de secundaria.Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.

En 2012, 12 postulantes no cuentan con notas de secundaria. Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.


Promedios pregrado y escolaresBecarios con pobreza nacimiento de 30 a 70%

14.1

14.4

14.6

14.9

13.1

13.0

13.4

13.3

13.7

13.8

12.6

12.9

13.1

13.1

12.3

12.5

13.4

13.8

12.9

13.2

12.7

13.3

13.9

13.7





Promedio Pregrado

Promedio Pregrado

57

Gráfico 66: Promedios pregrado y escolaresBecarios con pobreza de nacimiento menor de 30%


2012 2013 2014

15.0

14.0

12.0

13.0

11.0

En 2012, 47 postulantes no cuentan con notas de secundaria.Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.


14.4 14.8

12.9 13.013.6

12.813.3

12.7

14.2

13.2 13.3 13.7




Promedio Pregrado


Gráfico 67: Promedios becarios USIL egresados de colegios con más de 70% de pobreza

2012 2013 2014

15.5

15.0

14.0

13.0

12.5

12.0

14.5

13.5


Promedios de becarios egresados de colegios con más de 70% de pobreza

14.0

13.3

14.815.215.2

14.9

13.4

14.914.914.8

13.813.9

Matemática Comun/Leng PregradoSin mate. ni Leng

Tabla 24: Promedios becarios USIL egresados de colegios con más de 70% de pobreza

Año Sin Matemática ni Lenguaje Matemática Comunicación/

Lenguaje Pregrado

201220132014

13.914.915.2

14.814.814.9

13.814.915.2

14.013.313.4


59

Tabla 25: Promedios becarios USIL egresados de colegios con 30% a 70% de pobreza


Lenguaje Pregrado

201220132014

13.515.115.4

13.515.015.2

13.315.015.2

13.313.313.6

Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014

Gráfico 68: Promedios becarios USIL egresados de colegios con 30 a 70% de pobreza

2012 2013 2014

16.0

15.0

13.0

11.0

14.0

12.0


Promedios de becarios egresados de colegios con 30% a 70% de pobreza

13.5

15.1 15.0 15.0 15.2

13.6

15.215.4

13.313.5 13.3 13.3



Gráfico 69: Promedios becarios USIL egresados de colegios con menos de 30% de pobreza

2012 2013 2014

16.0

15.0

13.0

11.0

14.0

12.0


Promedios de becarios egresados de colegios con menos de 30% de pobreza

15.1 15.114.7

15.015.6

14.2

15.415.7

13.6

14.915.3

13.6


Tabla 26: Promedios becarios USIL egresados de colegios con menos de 30% de pobreza


Lenguaje Pregrado

201220132014

15.115.115.7

14.914.715.4

15.315.015.6

13.613.614.2

No está incluido 01 becario 2013 porque no cuenta con notas de secundaria.Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014

61

Gráfico 70: Promedio generales escolares y pregrado - USIL

2012 2013 2014

16.0

15.0

13.0

11.0

14.0

12.0


Promedios generales escolares y de pregrado

14.215.0 14.8 15.0 15.3

13.7

15.2

13.4

14.4 14.113.6


Tabla 27: Promedios generales escolares y pregrado - USIL


Lenguaje Pregrado

201220132014

14.215.015.4

14.414.815.2

14.115.015.3

13.613.413.7

Total 15 15 15 14


15.4


Tabla 28: Promedios becarios SENATI egresados de colegios con más de 70% de pobrezaHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


Lenguaje Pregrado

201220132014

13.5913.7613.53

13.0813.1412.91

12.9213.413.12

14.0114.6713.22

No están incluidos 03 becarios 2012 porque no cuentan con notas de secundaria.Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.

Gráfico 71: Promedios becarios SENATI egresados de colegios con más de 70% de pobrezaHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

2012 2013 2014

16.0

15.0

13.0

11.0

14.0

12.0


Promedios generales escolares y de pregrado

13.6 13.813.1 13.4 13.1 13.2

12.9

14.7

13.1 12.9

14.0


13.5

63

Tabla 29: Promedios becarios SENATI egresados de colegios con 30% a 70% de pobreza Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


Lenguaje Pregrado

201220132014

13.613.613.8

13.012.712.9

12.913.113.2

14.314.914.0


Gráfico 72: Promedios becarios SENATI egresados de colegios con 30 a 70% de pobrezaHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

2012 2013 2014

16.0

15.0

13.0

11.0

14.0

12.0


Promedios becarios egresados de colegioscon 30% a 70% de pobreza

13.6 13.612.7

13.1 13.214.0

12.9

14.9

13.0 12.9

14.3


13.8


Tabla 30: Promedios becarios SENATI egresados de colegios con menos de 30% de pobrezaHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


Lenguaje Pregrado

201220132014

13.713.613.8

13.213.113.1

13.413.213.4

14.214.814.1


Gráfico 73: Promedios becarios SENATI egresados de colegios con menos de 30% de pobrezaHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

2012 2013 2014

16.0

15.0

13.0

11.0

14.0

12.0


Promedios becarios egresados de colegios con menos de 30% de pobreza

13.7 13.6 13.1 13.2 13.414.1

13.1

14.8

13.2 13.4

14.2


13.8

65

Tabla 31: Promedios generales escolares y de pregrado – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


Lenguaje Pregrado

201220132014

13.513.713.7

12.913.013.0

13.213.213.3

14.114.813.7

Total 14 13 13 14


Gráfico 74: Promedios generales pregrado y escolares – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

2012 2013 2014

16.0

15.0

13.0

11.0

14.0

12.0


Promedios generales pregrado y escolares

13.5 13.713.0 13.2 13.3 13.7

13.0

14.8

12.913.2

14.1


13.7


Carreras.-En la USIL la mayoría de los becarios han elegido las siguientes carreras: Ingeniería Civil (390), luego Ingeniería Empresarial (187), luego Arquitectura, Urbanismo y Territorio (127), luego Ingeniería Ambiental (111). Sería de mucha importancia ver si estas carreras elegidas tienen una buena inserción laboral, con la finalidad, no de obligar a que se matriculen en las que tienen mejores oportunidades laborales, sino para inducir e informar a los postulantes de las conveniencias de algunas carreras frente a otras.

Gráfico 75: Carreras elegidas cohorte 2012 – USIL

25

180

20

160

10

120

0

80604020

0

15

140

5

100



Carreras elegidas cohorte 2012


6

46 41

1

12

169

3

88

5

39 3544

16

21

20

Arq., Urbanismo-

Territ.

Arq., Urbanismo

-Territ.

Ing. Agroind.

EIB Ing. Agroind.

Ing. Civil

Ing. Civil

Ing. Empresarial

Ing. Empresarial

Ing. Ind.-Comercial

Ing. Ind.-Comercial

Ing. Inform. y de Sist.

Ing. Ind.-Alimentaria

Ing. Inform. y de Sist.

Psicología

2012

2013


67


200180

140

10080604020

0

160

120



20 16

4840

2

36 31

111

3

200

8763

12 2

75

Adm

. en

Salu

d

Ing.

Quí

mic

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Arq.

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Terr

it.

Psic

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Sist

.

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2014

Gráfico 78: Carreras elegidas 2012-2014 – USIL

400350

250

15010050

0

300

200


Total carreras elegidas 2012 a 2014

2032

9280

2

77 52

111

3

390

187

105

122

127

Adm

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Arq.

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Sist

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Ing.

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Ing.

Mec

ánic

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Total


8070

50

302010

60

40


Carreras Hco.- Ica - Lima - Madre de Dios Cohorte 2012

3

17

3 4

31

1

17

5

71

46

5

1588

Dise

ño G

ráfic

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olog

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d.

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En el caso de SENATI la mayoría de los becarios han elegido las siguientes carreras: Mecánica Automotriz (240), Mecánica de Mantenimiento (133), Electricidad Industrial (130), Administración Industrial (81). En la primera promoción que ya se graduó del SENATI sería muy importante analizar ya el tema de la inserción laboral para ver cuáles son las carreras que tienen mejores posibilidades laborales y poder informar a los nuevos postulantes de esta situación para facilitarles una mejor elección.

Gráfico 79: Carreras elegidas cohorte 2012 – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

0

69

Gráfico 80: Carreras elegidas cohorte 2013 – SENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

70

60

40

20

10

0

50

30


Carreras Hco - Ica - Lima - Madre de DiosCohorte 2013

310

15

1

22

51 5

61

3 7

21

34

18

91110

1 1

44

Cont

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Man

teni

m.

En el caso de SENATI la mayoría de los becarios ha elegido la carrera de Mecánica Automotriz.


120

100

60

20

0

80

40


Carreras Hco - Ica - Lima - Madre de DiosCohorte 2014

81

229 1517 14

3

20

111

108

714 12

53

168

55

1561

Adm

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.

Mec

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teni

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aqui

n. P

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rol.

Máq

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roc.

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ot.

Mec

atró

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rial

Dise

ño G

ráfic

o

Proc

esos

Pro

ducc

. Tex

til

Dise

ño In

d.

Rede

s Com

p. y

Com

un. D

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Elec

tric

. Ind

.

Sopo

rte

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ante

nim

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olog

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om.

Mec

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Dies

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Mec

. Con

stru

cc. M

etál

icas

Mec

. Man

teni

m.

Gráfico 81: Carreras elegidas cohorte 2014 – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

250

200

100

0

150

50


Carreras elegidas 2012 - 2014

81

3412 28 1 136 36 1221

50

3 1 33 8 411444

17 19

240

11

130 133

411

Adm

. Ind

.

Mec

. Man

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m.

Cont

rol.

Máq

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roc.

Ind.

Mec

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Desa

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Mec

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ctric

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ante

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ráfic

o

Mec

atró

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utom

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Dise

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d.

Mec

atró

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dust

rial

Elec

tric

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.

Proc

esos

Pro

ducc

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Elec

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Prof

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bien

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Mec

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Mec

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Mec

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etál

icas

Gráfico 82: Carreras elegidas 2012-2014 – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

71

Deserción.-Los porcentajes de deserción de los becarios de la USIL varían según los años. Para el 2012 la deserción fue de 29%, para el 2013 fue de 25.3% y para el 2014 de 2.9%. Del total de los becarios de los 3 años, la deserción fue de 12.5%. Lo que nos muestra una importante disminución de la deserción, entre el primer año y el tercer año, y por lo tanto una mejora en la adaptación e inserción de los becarios en este centro de estudios. Entre las causas de deserción, la principal es el abandono de estudios, lo cual ameritaría investigar, en base a entrevistas, para analizar las razones del abandono y poder prevenir esto a futuro.

Tabla 32: USIL – Exbecarios – causas deserción


Año 2012 Hombres

2012 Mujeres

2013 Hombres

2013 Mujeres

2014 Hombres

2014 Mujeres Total

RenunciaDesaprobaciónAbandono de estudiosSuspensión de estudiosObservados / Regularización/Sin RJ (Regular)

Otros (falsificación información)

27

1

12

1

20

2316

3

61740

7

3

6

1

3

9

3

1246781

19

6

Total 10 4 53 73 7 15 162

Gráfico 83: Causas deserción becarios USIL

Renuncia Desaprobación Abandono de estudios

Suspensión de estudios

Observados/ Regularizaciones

Otros

25

20

10

0

15

5


Deserción becarios varones por año

2

7 6 6

1 1 13

2023

2013 Hombres 2014 Hombres2012 Hombres


Gráfico 84: Causas deserción becarias USIL

Gráfico 85: Causas de deserción 2012-2014 becarios USIL total

Renuncia

Renuncia

Desaprobación

Desaprobación

Abandono de estudios

Abandono de estudios




Otros

Otros

40

80

35

70

25

50

0

0

30

60

20

40

15

30

10

20

5

10



Deserción becarios damas por año

Total causas deserción becarios

6

12

7

19

9

17

78

40

1

1 123

46

3

6

3

2013 Mujeres 2014 Mujeres2012 Mujeres

73

Los porcentajes de deserción de los becarios del SENATI también varían según los años. Para el 2012 la deserción fue de 42.3%, para el 2013 fue de 18.8% y para el 2014 de 5.1%. Del total de los becarios de los 3 años, la deserción fue de 17.6%. En general el porcentaje de deserción ha sido un poco más alto en el SENATI en relación a la USIL, pero en este caso también muestra una importante disminución de la deserción, entre el primer año y el tercer año, y por lo tanto una mejora en la adaptación e inserción de los becarios en estos centros de estudio. Entre las causas de deserción, la principal es en este caso la Regularización/Sin RJ (Regular) aunque también muy cerca está la cifra del abandono de estudios, lo cual ameritaría investigar, en base a entrevistas, para analizar las razones del abandono y poder prevenir esto a futuro.

Tabla 33: SENATI –Causas deserción becariosHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios


Año 2012 Hombres

2012 Mujeres

2013 Hombres

2013 Mujeres

2014 Hombres

2014 Mujeres Total

RenunciaDesaprobaciónAbandono de estudiosSuspensión de estudiosObservados / Regularización/Sin RJ (Regular)

Otros (falsificación información)

640202

17

1

1

12

57

14

20

3

1

3

3

15

7

1547512

59

3

Total 85 14 49 4 25 177

Gráfico 86: Causas deserción becarios SENATI Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios




Otros

40

20

0


Deserción becarios varones por año

620 20

14 15 177 7

40

5 3 32



Gráfico 87: Causas deserción becarias SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Gráfico 88: Causas deserción becarias SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Renuncia Abandono de estudios


121086420


Deserción becarios damas por año

1 1

3

12

1





Otros

6050

3040

20100


Deserción becarios totalHuánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

15

5951

2

47

3

75

A continuación se pueden observar los datos de la edad promedio de los ex-becarios de USIL y de SENATI, sobre lo cual se observa que en ambos casos la edad va disminuyendo entre el 2012 y el 2014.

Tabla 34: Edad promedio ex-becarios USIL

Esta tabla muestra que no hubo deserción de becarios de Lima en 2012 ni 2014.Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.

AñoEdad

promedio provincia

Mujeres HombresEdad

promedio Lima

Mujeres HombresEdad

promedio general

201220132014

20.920.218.6

20.019.818.0

21.220.9

19.7

-19.7

-

-19.0

-

-20.3

-

212019

Totales 20 19 21 20 19 20 20

Gráfico 89: Edad promedio ex-becarios provincia – USIL


Mujeres Hombres

21.021.5

20.5

19.5

18.518.017.517.016.516.0

20.0

19.0


Edad promedio ex-becarios provincia

20.9

20.0 19.8

18.0

19.7

20.9

20.2

18.6

2013 20142012

21.2


Gráfico 90: Edad promedio ex-becarios Lima – USIL

Gráfico 91: Edad promedio general ex-becarios – USIL

Tabla 35: Edad promedio ex-becarios SENATIHuánuco / Ica / Lima / Madre de Dios

Edad promedio Lima


Mujeres

Edad promedio Lima

Hombres


20.5

20.5

19.5

19.5

18.5

18.5

18.0

18.0

20.0

20.0

19.0

19.0



Edad promedio ex-becarios Lima

Edad promedio ex-becarios USIL 2012 a 2014

19.7

20

19.0

20

20.3

20

2013

En esta tabla no hay datos de deserción de becarias en el año 2014 (al semestre 2014-I)Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC. Diciembre 2014.

AñoEdad

promedio provincia

Mujeres HombresEdad

promedio Lima

Mujeres HombresEdad

promedio general

201220132014

23.422.922.8

25.322.5

-

23.222.9

22.8

22.922.621.4

23.326.0

-

22.822.1

21.4

232322

Totales 23 24 23 22 25 22 23

77

Gráfico 92: Edad promedio ex¬-becarios SENATIHuánuco / Ica / Madre de Dios

Gráfico 93: Edad promedio ex¬-becarios SENATILima


Edad promedio Lima

Mujeres

Mujeres

Hombres

Hombres

25.0

25.0

25.5

30.0

24.5

20.0

23.5

10.0

22.522.021.521.0

24.0

15.0

23.0

5.0



Edad promedio ex-becarios SENATIHuánuco-Ica-Madre de Dios

Edad promedio ex-becarios SENATILima

23.4

22.9

25.3

23.3

22.5

26.0

22.8

21.4

22.9

22.1

22.9

22.6

22.8

21.4

2013

2013

2014

2014

2012

2012

23.2

22.8


Gráfico 94: Edad promedio ex¬-becarios SENATIHuánuco / Ica / Lima / Madre de Dios


Edad promedio Lima


23.0

22.0

21.020.5

22.5

21.5


Edad promedio ex-becarios SENATIHuánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

23

22

23

Gráfico 95: Deserción becarios USIL por año y género

2012 Hombres

2013 Hombres

2014 Hombres

2014 Mujeres

2013 Mujeres

2012 Mujeres

7080

60

40

20100

50

30


Deserción becarios por año y género

10

53

7

73

15

4

79

Gráfico 96: Comparación deserción alumnos regulares USIL y Beca 18

Gráfico 97: Comparación porcentaje deserciónAlumnos regulares USIL y Beca 18

2012

2012

2013

2013

2014

2014

100

20.0%

150

25.0%

50

15.0%

0

10.0%5.0%0.0%



Comparacion desercionAlumnos regulares USIL y Beca 18

Porcentaje deserción alumnos regulares y Beca 18 en USIL

150

7.1%

14

22.6%

138

5.1%

126

20.2%

22

3.5%

USIL

USIL

Beca 18

Beca 18

143

5.7%


Gráfico 98: Deserción por año y género – SENATIHuánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

2012 Hombres

2013 Hombres

2014 Hombres

2014 Mujeres

2013 Mujeres

2012 Mujeres

708090

60

40

20100

50

30

Elaboración propia a partir de Base de Datos proporcionada por SIBEC-PRONABEC, Diciembre 2014.

Deserción becarios por año y género - SENATIHuánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

85

49

25

40

14

15%

10%

0%

5%


Comparación porcentaje deserción 2014 alumnos regulares y Beca 18 - SENATI

Huánuco - Ica - Lima - Madre de Dios

14%

8%

Gráfico 99: Comparación deserción SENATI alumnos regulares y Beca 18Huánuco – Ica – Lima – Madre de Dios

Alumnos Beca 18 Alumnos regulares

81

Consideramos que el tema de la tutoría, soporte y seguimiento es la principal fortaleza que un programa como el de Beca 18 siempre tiene que tener en cuenta, no debe abandonar este componente y más bien debe reforzarlo en la medida de lo posible. Sobre todo con este grupo de becarios que provienen, en su gran mayoría, de entornos de pobreza y de pobreza extrema, para monitorear su rendimiento académico así como también sus necesidades o problemas personales; esto último, de suma importancia, dado el perfil de los becarios. Este elemento importantísimo del monitoreo en un programa de becas de estas características lo corroboramos en el Programa de Becas de Postgrado de la Fundación Ford, ya que fue gracias a este monitoreo cercano, principalmente, el éxito que se tuvo en los 22 países del mundo en que se desarrolló durante los años 2001 a 2013 en que uno de los resultados a destacar, entre otros, fue que más del 80% logro titularse dentro del tiempo de duración de la beca.

Entre las razones por las que los becarios del Programa Beca 18 están resultando con mejores promedios académicos que los no becarios tanto en universidades como en institutos se debe a diversos factores:

a) La tutoría y acompañamiento que tienen en las instituciones de estudio ha jugado un rol primordial y destacado; sobre todo en aquellos estudiantes que realizan sus estudios fuera de sus regiones y lejos de su familia.

“Me va muy bien con el tutor, tengo reuniones semanales individuales y grupales, me apoya en lo académico y en lo personal” (Entrevista a becario de UMSM, 2012).

“Los profesores son buenos enseñando, pero no hay lazos de amistad como en el colegio, al principio era difícil seguir a los profesores, en el segundo ciclo tengo una tutora muy buena, nos reunimos semanalmente, es una gran ayuda, es profesora de Geología, me orienta mucho y me apoya personalmente ayudándome con mi presupuesto para que no me engañen”. (Entrevista a becario de la PUCP, 2012).

Conclusiones generales y recomendaciones


b) El temor a perder la beca, lo cual significaría no poder culminar sus estudios y titularse debido a sus dificultades económicas en la gran mayoría de los casos; a diferencia de los otros estudiantes regulares que en la gran mayoría de los casos, si pierden uno o más cursos, pueden tener el apoyo económico de sus familiares para solventar la repetición del curso o cursos.

c) Los becarios para este programa son seleccionados entre los que han ocupado los primeros puestos de sus colegios, (aunque hay que precisar, que estos primeros puestos no son necesariamente equivalentes en los distintos colegios) por lo tanto tienen un componente muy importante de resilencia, sobre todo los que provienen de extrema pobreza y de pobreza, ya que han tenido que sortear innumerables obstáculos para culminar su educación secundaria. Esta fortaleza con la que llegan a las universidades e institutos, como por ejemplo las matemáticas, les permiten un empoderamiento de su personalidad y rápidamente les permite adaptarse al resto del grupo porque los requieren los demás alumnos para ser apoyados en este curso y la integración se facilita gracias a esta fortaleza. Así como también se ganan el respeto de sus compañeros y profesores porque desde el principio destacan con buenas notas. Todo esto redunda en su autoestima así como la motivación para lograr buenos resultados.

“Con mis compañeros me siento bien, no me excluyen, quizás porque es conocido que me saco buenas notas y muchas veces me piden que les explique algunos temas. Me doy cuenta que mis compañeros viven en otro mundo: el surf, las tablets; pero se sacan malas notas. En cambio yo en las evaluaciones me saco siempre 20.” (Entrevista a becario de la UPC, 2012).

“Soy el primero de mi familia que va a la universidad, nadie me había hablado como era la universidad, pensaba que era igual que el colegio, no sabía ni como matricularme. No es fácil hacer amigos, pero ahora todos son mis amigos”. (Entrevista a becario de la PUCP, 2012).

d) Beca 18, así como beneficia a los estudiantes (holgura para estudiar), debería también ayudar a potenciar las universidades públicas en sus bibliotecas y laboratorios. Se debería estandarizar los programas de las universidades y que las universidades públicas puedan intercambiar profesores. De esta forma los centros de estudios a nivel nacional se podrían ir ampliando para acoger a los becarios según se avance en el proceso oficial de acreditación y según vayan cumpliendo con los requisitos que se establezcan, por ejemplo: porcentaje importante de profesores con grados de maestría y doctorado, investigaciones publicadas y en proceso, con infraestructura de laboratorios, con apertura y fomento de inclusión de estudiantes indígenas y amazónicos, con bibliotecas en proceso de actualización, con curso de Metodología de Investigación, entre otros indicadores.

e) Creemos que se debe incentivar a las postulantes mujeres para aplicar también a las carreras técnicas para aumentar el porcentaje de becarias en estos ramos al igual que se ha logrado una mayor participación de mujeres en las universidades.

f) Ante la proliferación de nuevas Universidades y Centros de Educación Superior que no necesariamente aseguran la calidad educativa se podría establecer los mecanismos necesarios para que los títulos a nombre de la nación sean otorgados por Universidades y Centros de Educación Superior acreditados.

83

g) Se podría dar igual impulso a la educación tecnológica vinculándola a sus especializaciones productivas y de servicios.

h) Se recomienda evaluar los resultados de inserción laboral de los primeros egresados de los Institutos en diciembre del 2014 para diseñar los ajustes que se deba hacer en cuanto a priorizar algunas profesiones sobre otras según el resultado de la demanda de estos exbecarios.

i) Realizar seguimiento de los becarios en base a entrevistas para poder ver la situación inicial de exclusión de ellos y analizar si se modifica a través de sus estudios.

j) Analizar qué elementos alientan u obstaculizan su movilidad social y qué relación existe entre educación, movilidad e inclusión.

k) Evaluar la calidad de los programas escogidos tanto de las universidades como de los institutos para ver si cumplen con una buena formación para los becarios que redunde en una inserción laboral adecuada y con trabajo con derechos laborales completos.

l) Establecer una estrategia para que haya una ligazón entre los egresados de los institutos y luego de las universidades y las ofertas de trabajo, teniendo en cuenta que los que se gradúen no tienen en la mayoría de casos contactos sociales ni redes importantes para conseguir puestos de trabajo, ya que son profesionales de familias pobres. Esto se podría lograr fomentando desde un principio el desarrollo de redes entre los becarios para que intercambien información sobre oportunidades laborales y desde PRONABEC realizando convenios con instituciones y empresas para estar al día de sus demandas laborales y poderlas compartir con los graduados de Beca 18.


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Anexo IMapa de cobertura de becarios activos por distritos Beca 18

Distritos: 1 846Fuente: SIBEC-Pronabec - 2014

Distritos sin cobertura: 403 (21.83%)

Distritos con cobertura: 1 443 (78.17%)

Total becarios activos

20 866

Elaborado por la Oficina de Planificación - Pronabec

87

91,55

62,6578,64

74,8

100

73,17

78,6

87,595,62

88,31

72

86

74,03

94,38

Universidad Científica del Sur

Gráfico estadístico de tasa de aprobación de universidades privadas

Universidad San Ignacio de Loyola

Universidad Privada del Norte

Universidad de Piura

Universidad Peruanade Ciencias Aplicadas

Universidad PeruanaCayetano HerediaUniversidad Peruana Unión

Universidad CatólicaSedes Sapientiae

Universidad de la AmazoníaMario Peláez Bazán

96,44

93,7

100

88,73

88,9

100

99,06

100

98

87,5

75,64

95,52

Universidad Privada del Norte

Pontificia UniversidadCatólica del Perú

Universidad Científica del Perú

Universidad AntonioRuiz de Montoya

Tasa no becarios Tasa becarios Beca 18

Anexo IITASA DE APROBACIÓN DE BECARIOS DE BECA 18 y ALUMNOS REGULARES DE UNIVERSIDADES

PRIVADAS (Ver Universidad San Ignacio de Loyola)

Fuente: PRONABEC


99,87

80,64 89,1

88,16

97

98

86,83

92,3181,78

67,5

89,68

93

96,27

92,43

Instituto Avansys

Gráfico estadístico de tasa de aprobación de institutos privados

Instituto Iberotec

Instituto Tecsup-Trujillo

Instituto Senati-Chincha

Instituto Chio Lecca

Instituto TrentinoInstituto Tecsup

Instituto Cibertec

Instituto Senati-Piura

97,1

95,23

97

100

96,18

10090,84

95,8

98,07

100

100

94,12

Instituto Senati

Instituto Ceturgh

Instituto Senati

Instituto Senati

Tasa no becarios Tasa becarios Beca 18

TASA DE APROBACIÓN DE BECARIOS DE BECA 18 y ALUMNOS REGULARES DE INSTITUTOS PRIVADOS (Ver Institutos Senati)

Fuente: PRONABEC

89

En el siguiente cuadro que es la base de datos del gráfico anterior, notamos que los Institutos SENATI de Ica, Lima, Madre de Dios y Huánuco son los que tienen mayor diferencia de promedios entre los no becarios y los de Beca 18.

Tasa de aprobación de institutos privados

Número Institutos Región Tasa no becarios

Tasa de becarios Beca 18

Diferencia + o -

12345678910111213

Instituto AvansysInstituto IberotecInstituto Tecsup-TrujilloInstituto Senati-PiuraInstituto Senati-ChinchaInstituto Chio LeccaInstituto TrentinoInstituto TecsupInstituto CibertecInstituto SenatiInstituto CeturghInstituto SenatiInstituto Senati

LimaLima

TrujilloPiuraIca

LimaLimaLimaLimaLimaPiura

Madre de DiosHuánuco

80,6489,1

88,169798

86,8392,3181,7867,5

89,6893

96,2792,43

99,8797,1

95,2397100

96,18100

90,8495,898,07100100

94,12

19,238

7,0702

9,357,699,0628,38,39

73,731,69

Promedio 88,67 97,25 8,58

www.pronabec.gob.pe

Línea gratuita: 0800 00018

el desarrollo de los becarios de beca 18 en comparación con los...

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