DEPARTAMENTO DE MÚSICA. IES JAROSO. CURSO 2010-2011.

Ejercicios de Repaso de Música (I TRIMESTRE). (2º ESO).

Tema 0: “Repaso de conceptos y lenguaje musical del curso anterior”

1. Completa el siguiente cuadro con las cualidades de los sonidos:

2. ¿Cuántos pulsos duran las siguientes figuras?

a) 2+1=3 c) 2+1 y ½= 3 y ½ e) 4+2=6

b) 1/4 d) 1 f) ½+1/4=3/4

3. Match the words to the pictures.

Negra Redonda

Corchea

Blanca

4. Write the name below each note.

G – C’- A - E’ – G’ – F’ – D’ –G – C – A – B –G’ – A’

F – D – G – E – C – A – B – G – E – G – C - E - A

5. Completa los compases que no lo estén.

INTENSIDAD Es el volumen del sonido. Se mide en decibelios (db). Se

representa en el lenguaje musical con los matices de

intensidad (pp, p, mp, mf, f, ff…).

-FUERTES: el timbre del recreo.

-SUAVES: una hoja al caer de un

árbol.

DURACIÓN Es el tiempo que permanece el sonido. Lo medimos en

pulsos. Se representa en el lenguaje musical con las figuras y

los silencios.

-LARGOS: una campana sonando.

-CORTOS: una canica al caer.

ALTURA Depende del número de vibraciones y se representa a través

del pentagrama, las claves y las notas musicales.

-AGUDOS: un pajarillo cantando.

-GRAVES: un león rugiendo.

TIMBRE Nos permite diferenciar el instrumento o la voz de la que

proviene el sonido. Se representa escribiendo el nombre de

la voz o el instrumento al inicio de cada pentagrama.

-Cualquier voz o cualquier

instrumento: Guitarra, piano…

Whole-note

Half-note

Quarter-note

Eigth-note

6. Completa el cuadro con los diferentes tipos de voces humanas por orden de altura.

INFANTILES FEMENINAS MASCULINAS

VOCES BLANCAS:

- Tiples.

- Altos

- SOPRANO.

- MEZZOSOPRANO.

- CONTRALTO.

- TENOR.

- BARÍTONO.

- BAJO.

7. True or False:

T We call "pop" the kind of music that is very popular these days and usually appears in the media. F The bagpipe is an example of classical music instrument because W.A. Mozart used to play it. T Christmas songs are a good example of folk music.

8. Escribe el nombre y clasifica los siguientes instrumentos del aula.

9. Write the name and the family below each orchestra instrument.

XILÓFONO: Percusión, idiófono

afinado.

PANDERETA: Percusión,

membranófono no

afinado.

CLAVES: Percusión,

idiófono no afinado

TRIÁNGULO:

Percusión, idiófono

no afinado.

French Horn

Brass-wind

Bassoon, Wood-

wind, double-reed. Double-bass,

String.

Flute, Wood-wind

Clarinet, Wood-wind, simple reed

Cymbal

Idiophone

Tema 8: “La música en los medios de comunicación”

1. Ordena los siguientes medios de grabación sonora del más antiguo al más moderno:

Fonógrafo, gramófono, cinta magnetofónica, disco de vinilo, CD, DVD y MP3.

2. ¿Qué es esto? Un tocadiscos, giradiscos o plato. Explica cómo funciona.

3. ¿Reconoces a este personaje del cine mudo? Charles Chaplin

Escribe con tus propias palabras como se utilizaba la música en el cine

mudo.

4. Match the words to the definitions:

5. Verdadero o Falso:

F - Llamamos cine mudo a aquel hecho en lenguaje de signos para las personas que sean sordas.

T - La música en el cine mudo nació para ocultar el ruido del proyector y además humanizar e ilustrar las

imágenes que aparecían en la pantalla.

T - La música pasó de ser en directo a ser grabada a partir de la película “El cantante de jazz” en 1927.

F - Las radiofórmulas son un sistema de sonido integrado en los cascos de los pilotos de Fórmula 1.

T - En Internet existen distintas páginas web divulgativas, de partituras, de archivos sonoros, didácticas y

comerciales (entre otras..).

6. ¿Qué es una radiofórmula? Pon algún ejemplo.

7. ¿Qué es un “jingle”? Pon un ejemplo.

Tema 1: “La música en la Grecia Clásica”

DIEGETIC MUSIC

NON DIEGETIC (EXTRA-

DIEGETIC) MUSIC Is the music that the characters can listen in the film (for

example the musicians playing in “Titanic”)

Is the music “outside the film” like the Soundtrack, the

sound effects or the narrator.

Se coloca el disco sobre la superficie del giradiscos. Se levanta la aguja que al situarse sobre el disco hace que éste empiece a girar. Bajamos suavemente la aguja hasta que toque la superficie del disco ya en movimiento. El sonido se produce al deslizarse la aguja por los surcos del disco de vinilo.

En el cine mudo la música era en directo. Se interpretaba dentro de la misma sala donde se proyectaba la película. Normalmente lo hacía un piano y/o un pequeño grupo de instrumentistas que se escondían en un rincón de la sala. Interpretaban piezas ya conocidas que tenían alguna relación con la escena que se proyectaba. A veces improvisaban. Todo esto servía para humanizar , crear distintos ambientes, unir secuencias..

Es un programa de radio dedicado íntegramente a la música, donde se suele

confeccionar una lista de grandes éxitos.

Es un programa de radio dedicado íntegramente a la música, donde se suele

confeccionar una lista de grandes éxitos.

1. ¿Recuerdas las distintas funciones y contextos sociales en los que se usaba la música en la antigua

Grecia?

2. Verdadero o Falso:

V-La música en Grecia estaba

íntimamente ligada a la poesía

y a la danza.

V-Los griegos pensaban que la

música tenía un origen divino

ya que provenía de las musas.

V-En el teatro los músicos

participan dirigidos por el

corifeo y se sitúan en la

Orchestra, frente al escenario.

F-La música no tenía ninguna importancia en la educación de los

griegos ya que como todo el mundo sabe “no sirve para nada” y se

prohibía que los jóvenes perdieran el tiempo en vez de hacer algo de

provecho.

F-Los griegos sabían escribir la música y usaban pentagramas que

tallaban en piedra como por ejemplo el epitafio de seiskilos.

3. Escribe todo lo recuerdes acerca del mito de Orfeo.

4. Write the name of the instruments and the family to which they belong.

La música tenía muchas y variadas funciones. Entre otras, se usaba en la

educación (junto a la gimnasia), en la guerra para animar a los soldados,

en las fiestas, celebraciones y banquetes, en la religión y la mitología

puesto que tenía un origen divino, en el teatro donde los músicos

situados en la orchestra y dirigidos por el corifeo interactuaban con los

actores, en distintos oficios como los remeros de los barcos o distintos

artesanos, en competiciones musicales, en la política y la filosofía ya que

se consideraba como la más verdadera de todas las artes. Además se le

reconocía un poder terapéutico: podía curar enfermedades y tenía

poderes “sobrenaturales”.

Se corresponde con el punto 6 del tema. No voy a redactar nada en absoluto.

Debéis resumir con vuestras palabras y completar (si podéis) con algunos datos

más que recordéis de la charla que nos dio Víctor, el profesor de griego, en clase.

Ánimo porque esta cae seguro en el control.

Yes, we can!

Kithara, string Aulos, Wood-wind,

double-reed.

Lyre, string Tympanon, percussion,

membranophone.