eficacia publicitaria y funcionamiento de la publicidad: una aplicación al caso de la publicidad...
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Trabajo Fin de Máster: Eficacia Publicitaria y Funcionamiento de la Publicidad: Una Aplicación al Caso de la Publicidad Cultural de la UGR. Defendido en Diciembre de 2010 en la Universidad de Granada.TRANSCRIPT
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Eficacia Publicitaria y Funcionamiento de
la Publicidad: Una Aplicación al Caso de la
Publicidad Cultural de la UGR
Beatriz Muñoz Pérez del Pulgar
Director: Dr. D. Salvador del Barrio García
Curso 2009/2010
Máster Interuniversitario en Marketing y Comportamiento
del Consumidor
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> La cada vez mayor importancia del Marketing en las universidades
> El entorno globalizado y competitivo que rodea a las instituciones académicas
> Proyecto Atalaya
> Curso “Modelos de Comunicación y Comportamiento del Consumidor”
> Línea de investigación de mi tutor Dr. D. Salvador del Barrio García
Estructura de la exposición:
> Revisión de la literatura
> Estudio Empírico
> Resultados
> Conclusiones, recomendaciones y limitaciones
Justificación del Estudio
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> Década de los 70: Los límites tradicionales del Marketing se amplían para
incluir organizaciones distintas a las empresas: Hunt, 1976; Kotler y Levy,
1969; Kotler y Zaltman, 1971
> Aparición de nuevos conceptos:
◘ Mk. Social
◘ Mk. de instituciones no lucrativas
◘ Mk. Público
◘ Mk. Político
Se pasó de la definición de la AMA (2004) Centrada en el ámbito empresarial
a la definición de la AMA (2007) Ampliada al resto de organizaciones no
empresariales
Evolución del Concepto Marketing
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> La aplicación directa de las estrategias de Marketing por parte de las
universidades puede llegar a ser problemática (Wasmer, Williams, Stevenson,
1997)
> 4P’s Concepto centrado en el producto
> Bruner (1988) 4 C’s:
◘ Concepto
◘ Coste
◘ Canal
◘ Comunicación
Cambio de Enfoque: de las 4P’s a las 4C’s
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> Diferencias económicas entre empresas y universidades que no aconsejan el
uso de este término:
◘ Información asimétrica
◘ Fuente de financiación
> Grupos de interés en la universidad (Luque y Del Barrio, 2009):
◘ Personal docente
◘ Administradores
◘ Administración pública
◘ Inversores
◘ Proveedores
◘ Estudiantes
Debate en torno a los “clientes” en la Universidad
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> Publicidad Institucional: “Aquella que realiza cualquiera de los organismos de
la Administración”
> Objetivos de la Publicidad Institucional:
◘ Informar a los ciudadanos
◘ Promover el ejercicio de derechos o el cumplimiento de deberes
◘ Difundir las actividades, proyectos ejecutados y resultados obtenidos
◘ La sensibilización de los ciudadanos
> Publicidad en las universidades: ¿persuasiva o informativa?
La Publicidad en las Universidades
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Modelos de Efectos Publicitarios
Esquema de funcionamiento de la Publicidad en la mente del consumidor
Vakratsas y Ambler (1999)
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> Siguiendo la clasificación propuesta por Vakratsas y Ambler (1999):
◘ Caja Negra
» Input Output
◘ Modelos Cognitivos
◘ Modelos Afectivos
◘ Modelos Persuasivos de Jerarquía
» Conocimiento (C) Afecto (A) Comportamiento
◘ Modelos Dinámicos post-elección
» Conocimiento (C) Comportamiento (Experiencia) Afecto (A)
◘ Modelos Integradores
» Conocimiento(Afecto) Experiencia(Afecto) Comportamiento
Modelos de Efectos publicitarios
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Modelo de Cuadrícula FCB
Vaughn (1980)
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> Técnicas para medir elementos de carácter cognoscitivo:
◘ Basadas en la memoria:
» Test de recuerdo: recuerdo espontáneo, recuerdo sugerido…
» Test de reconocimiento: reconocimiento visual, reconocimiento verbal.
> Técnicas para medir elementos de carácter afectivo:
◘ Medidas de opinión: Liking, Jurado del consumidor
◘ Medidas de actitud: Act. hacia el anuncio, act. hacia la marca
◘ Medidas de nivel de preferencia hacia la marca
◘ Medidas de persuasión
> Técnicas para medir elementos de carácter conativo
Medidas de Eficacia Publicitaria
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> Objetivo general :
◘ Conocer la efectividad de los medios empleados por la Universidad de
Granada para informar y difundir las actividades culturales
> Objetivos específicos:
◘ Analizar la eficacia publicitaria de las acciones publicitarias llevadas a
cabo por la UGR: elementos cognitivos: el recuerdo
◘ Analizar la eficacia publicitaria de las acciones publicitarias llevadas a
cabo por la UGR: elementos afectivos: la recomendación
◘ Analizar la eficacia publicitaria de las acciones publicitarias llevadas a
cabo por la UGR: elementos conativos: la asistencia
Estudio Empírico
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> Marco en el que se integra el estudio:
◘ Proyecto Atalaya
> Metodología:
◘ Fecha de realización: Noviembre 2009/Marzo 2010
◘ Encuestas a PDI, PAS y Estudiantes
◘ Se acudió a las memorias de cada Facultad y al censo electoral de 2008
para realizar un reparto proporcional al peso de cada sector dentro de
cada Facultad. De esta forma la muestra quedó de la siguiente manera
Estudio Empírico
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Estudio Empírico
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> Características de la muestra
Resultados
PDI
25%
PAS
24%
Estudiantes
51%
Colectivo
<24
47%
24-44
33%
>44
20%
Edad
Solteros
s/p
29%
Solteros
c/p
38%
Casados
29%
Otros
4%
Estado Civil
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Resultados: Medidas cognitivas: Recuerdo “Top of mind”
M y AE
8%Cine
7%
Expos.
7%
Total No
recuerdan
78%
Actividades Recordadas
PDI
PAS
Estud.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
M y AECine
Expos.
PDI
PAS
Estud.
Actividades Recordadas por Colectivo
Valor Chi-cuadrado: 9,038
p-valor: 0,06
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> Medidas cognitivas: Recuerdo “Top of mind”
Medios de comunicación utilizados
Resultados
Medios trad.
Medios online0
20
40
60
80
100
120
M y AECine
Expos.
Medios trad.
Medios online
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Resultados: Medidas cognitivas: Recuerdo total
0
1
2
3
4
5
6
M y AECine
Expos.
Recuerdo de Act. por colectivo
PDI
PAS
Estud.
0
2
4
6
8
10
M y AECine
Expos.
Recuerdo Act. por frecuencia asistencia
menos de 2 veces al
año
más de 2 veces al
año
Valor Chi-cuadrado: 4,4005
p-valor: 0,35452
Valor Chi-cuadrado: 24,692
p-valor: 0,0000
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Resultados: Medidas cognitivas: Recuerdo total
12.4
10.6
12.9
M y AE
Cine
Expos.
Recuerdo total de las Actividades
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Resultados: Medidas afectivas: Recomendación
4.57 4.57
6.01
PDI PAS Estud.
Recomendación por colectivo
6.136.49
8.77
M y AE Cine Expos.
Recomendación por tipo de Actividad
Valor Chi-cuadrado: 7,3041
p-valor: 0,02595
Valor Chi-cuadrado: 7,7761
p-valor: 0,02049
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Resultados: Medidas afectivas: Recomendación
0
10
20
30
40
50
60
70
M y AECine
Expos.
Recomendación por frecuencia de asistencia
Baja
Moderada
Alta
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Resultados: Medidas conativas: Asistencia
34.6
30.1
35.3
PDI PAS Estud.
Asistencia según colectivo
0
10
20
30
40
50
60
70
M y AECine
Expos.
Asistencia a actividades concretas según frec. asistencia en general
Baja
Moderada
Alta
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> Conclusiones:
◘ La publicidad es necesaria en las universidades
◘ Los modelos que mejor representan el procesamiento de los mensajes
publicitarios procedentes de las universidades son los Modelos
Integradores.
◘ Los estudiantes son el colectivo que presenta mayor frecuencia de
asistencia, la mayor frecuencia de búsqueda de información, los que más
recuerdan, los que más asisten y los que más recomiendan.
◘ El colectivo PDI se encuentra en un punto intermedio entre los
estudiantes y el PAS
◘ El colectivo PAS no destaca en ningún análisis.
Conclusiones, recomendaciones y limitaciones
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> Recomendaciones y futuras líneas de investigación:
◘ El colectivo PAS es el menos participativo, futuros estudios deberían
centrarse en los motivos de esta escasa participación.
◘ Utilización de los medios de comunicación acordes a las preferencias de
cada colectivo: Ej.: Estudiantes Redes Sociales
◘ Realización de futuros análisis en función de nuevas variables:
» Tener o no tener hijos menores a su cargo
» Centros de Estudio
Conclusiones, recomendaciones y limitaciones
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> Limitaciones:
◘ La encuesta nos fue dada por lo que los análisis tuvieron que amoldarse a
los datos que nos ofrecía.
◘ Gran cantidad de datos que merecen un estudio más exhaustivo.
Conclusiones, recomendaciones y limitaciones
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MUCHAS
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN