高三语文复习经验交流高三教学工作简报 2017 （总第 37...

高三语文复习经验交流 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）

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高三语文复习经验交流 .

在全省语文高考复习研讨会上的讲话（摘要）

常德市教科院梁开喜

需要知道和希望知道的视而不见。教学的终极目

的，不是建立知识的大厦，而是知行合一，学以致

用。语文不与生活和生命相遇相通，就是狭窄的，

沉重的，荒凉的，悲哀的，死气沉沉和一无是处的。

11.如果只有知识系统、知识结构的概念，而

没有学情的意识，那么，我们的教学就是“目中无

人”的教学，就难免无的放矢和凌空蹈虚。明白从

哪里出发是教育活动中最重要的信条，而学情正是

教育教学活动的逻辑起点。

12.毋庸讳言，我们所习见的复习课往往都是

从大纲出发，然后讲考点，讲考查内容和形式，讲

解题思路和策略，讲命题陷阱，讲答题要诀，直到

所有的准备“无懈可击”了，才放心地将练习交给

学生。说到底，仍是知识本位。

13.这种思路与模型已经成为了教学的“集体

无意识”，它实际上也是造成语文复习课“少慢差

费”的渊薮。这与逢小说必讲人物情节环境，逢议

论文必讲论点论据论证，逢说明文必讲说明顺序说

明特征说明语言一样，固化成了我们的教学定势。

14.我经常问这样一个问题：在某一堂复习课

内，直接将练习交给学生与兜了一大圈之后再将练

习交给学生，其效果有什么不同呢？结论是：没有

什么不同。因为我们的讲析与阐释并不是即见即得

的，它并不能立马转化为解题的生产力。

15.所以，这样的苦口婆心不厌其烦的讲授很

可能只是自我陶醉和自我安慰，尤其是在第二轮和

第三轮复习中。知识和能力之间有很长的路要走，

让学生将游泳要领背熟之后便心安理得地推他们

下水是简单粗暴和不负责任的。

16.所谓“轮次不明”，即未能较好地体现高考

语文复习的阶段性特点，虽有轮次之名，但无轮次

之实，或者，即使在复习内容上有所区分，但在复

习策略上却并无二致，于是，便不可避免地造成了

大量的重复劳动和低效劳动。

17.我所期待的复习课在轮次上的设计是这样

的：第一轮复习跟着规定的考点走，意在心领神会；

第二轮复习跟着真实的问题走，意在见招拆招；第

三轮复习跟着优质的试题（包括陈题）走，意在融

会贯通。不论哪个轮次的复习，都应把学生推到最

前线，把效度放在第一位。所谓“效度”，就是课

有所得，日有所进。

18.对高考的研究不仅是对考试大纲的研究，

不仅是对考点的研究，不仅是对设题情境和设题方

式的研究，还应该有对试卷的立意、风格、趋向的

研究，还应该有对评分细则的研究，还应该有对复

习心理的研究，最要紧的，还应该有对教学品质和

1. 在这么多如雷贯耳的名校名师面前代表

常德发言，的确有些愧不敢当，因为我们实在没

有什么独具一格的经验，我个人也没有什么让人

耳目一新的真知灼见。如果说常德近些年的高考

语文成绩还比较好看，那也得首先归功于一线的

教师，归功于他们艰苦卓绝的努力。

2.当下整个高考语文复习的形态仍然是以

教师为中心的，其效益和效果值得怀疑。这是我

的一个基本的判断，我对高考语文复习的意见和

主张都建立在这个基本的判断之上。

3.所谓“以教师为中心”，即“我讲你听”，

授受相与，尽管我们也偶尔可以看到生动活泼的

教学现场和独出机杼的经典案例，但就总体而

言，高考语文复习显然还缺乏一种高度的自觉。

4.所谓“高度的自觉”，即清醒地意识到自

己为什么选择这样的教学内容和教学方法，而不

是其他的教学内容和教学方法，亦即有真正的本

体意识，有明确的目的与目标，有对“从来如此”

的追问和否定。

5.要真正落实“以生为本”“因学论教”的

原则，我们不但要建立“教学即研究”“教师即

研究者”的观念，还必须建立起“教学即生长”

“学生即生长者”的观念。“让学生成为研究者”，

这是我发言的题目，也是我由衷的期盼。

6.在长期的教学观察中，我发现“讲风盛炽”

“轮次不明”“研究不够”是我们在高考语文复

习备考中的三大痼疾。其中，教师包打天下的情

形更是集团性的、大面积的、情不自禁的，故此，

我不得不用“盛炽”一词来表述。

7.“以讲代练”大行其道，其前提是缺乏对

学生起码的尊重与信任。同时，可能也还有一个

认识上的误区，即学生底子太薄，我们只好用更

多的时间和更大的气力来帮助他们夯实语文基

础，修补知识结构。

8.实际上，学生的语文能力差，关键不在知

识上的残缺，而在学习力的贫弱和学习愿望的淡

漠，如果我们不能唤醒学生的主动精神，如果我

们不能激发学生的学习热情，如果我们不能让学

习成为学生主动生发的行为，一切努力或许都将

事倍功半甚至徒劳无功。

9.我们的教学总习惯于先将学生清零，然后

从 ABC 开始，这一方面导致了大量的低水平重

复，另一方面，陈陈相因，周而复始，极大地破

坏着学生的学习兴味，使得他们完全无法在自求

自解中品尝快乐和建立信心。

10.我们不能只教我们所知道的，而对学生

高三语文复习经验交流 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


高三语文复习经验交流 .

教学效益的研究。

19.我们之所以钟情于专题研讨，是因为它

切口小，力度大，可以由此及彼，也可以以点

带面。更重要的是，它可以推动更多的老师去

关注和研究某个具体的问题，从而避免不痛不

痒的泛泛而论。这些年来，我市的中学语文活

动，不管是高考复习研讨，还是教学展示观摩，

应该说都是“有话题”的活动。

20.当然，学习并不等于研究，学习也不都

是有益的。当前教育的混乱无序，在一定程度

上，恰恰是盲目学习和生搬硬套的结果。研究

是私人化的，是自己的发现和心得，而学习往

往是对他人成果的模仿和领受，如果缺乏基本

的判断力，也有可能出现这样的情况：一直在

学习，始终在倒退。

21.一个月内参加三四场高考研讨会，这种

频度让人充满了隐忧。我很担心我们的老师在

对别人的膜拜和迷信中失去自己，在对各种方

略的复制和移植中乱了方寸。我始终认为，自

学才是学习的主流形式，是任何其他的学习形

式都代替不了的。依赖一多，创见就少。所谓

名师，就是最具教学个性的那个人。

22.如果我们不能将他人的成果化成自己

的骨血，如果我们不对他人的成果进行本土化

和个性化的改造，那么，这样的成果就很有可

能南橘北枳、水土不服。近些年来，这方面的

例子真可谓惊心动魄，举不胜举。

23.所有的研究都只是对规律和真理的认

识。如果谁说有什么秘不示人的武器，谁找到

了所向披靡的“葵花宝典”，请不要相信他。高

考不相信旁门左道。名校之为名校，最厉害的

武器首先是生源好。

24.闭目塞听、固步自封当然不对，但听风

就是雨或许更加有害。任何教育现象都不缺狂

热的追逐者，缺的是独立的思考者；大家从来

不缺拥趸，缺的是知音。

25.通过真题让学生碰壁，通过碰壁进行有

效反馈，通过反馈加强指导点拨，通过指导点

拨推动实战演练，通过实战演练唤起整理反思，

通过整理反思形成具有个性化的心得和经验，

这或许是高考语文复习的科学模型和有效路

径。

26.经验！经验！经验才是复习教学的最终

落点。毫无疑义，经验的获得离不开感知、揣

摩、体味，离不开迂回曲折和螺旋式上升。经

验才是最牢靠的能力，经验才是最稳固的素养。

27.也正因为如此，我们主张任何一堂课都

要尽可能地将教学过程打开，这样才能捕捉到

学生的生长点。客观题的解析要聚焦倾向

性的错误，要能看到学生的思维特征和思

维品质，主观题的解析一定要让学生诉诸

笔墨，要让学生在对自己答案的修改完善

中一步一步逼近参考答案。

28.至于写作，在入体入式的前提下，

要尽可能地把所有的训练变成思维训练

和升格训练，这样可以让学生看到自己的

潜能，感受到自己的进步，深切地理解高

考的游戏规则和写作的本质意义。千万不

要教学生追求空洞无物的绮词丽句，要经

常提醒学生文明地交流和负责任地说话。

写作的评分一定要有区分度。如果判本班

的试卷，要尽可能打出三两个一类卷的分

数，值得特别提醒的是，这样的标杆一定

要在发展等级上有所指引。

29.常常听老师抱怨学生说：讲了那

么多遍，为什么你们总是做不来呢？为什

么你们总是没有长进呢？要我说，他们做

得来才是奇怪的，他们有长进才是诡异

的。知识和方法如果不内化为感觉与经

验，学生的解题水平就没办法得到真实有

效的提高。

30.我曾经问过不少老师这样一个有

趣的同时也是很残忍的问题：我们到底凭

什么来做试卷分析呢？我们的底气和资

本源于何处？老师们的回答丰富多彩，当

然各有道理，我的回答则是：主要是参考

答案。是的，主要是因为我们拥有参考答

案。我这样说，不是贬低老师们的职业价

值，换成我自己，恐怕也是一样。我只是

觉得，如果我们敢于承认这一点，相信这

一点，或许才会去考虑重构有格局、有情

怀、有温度的教学观和学生观吧。

31.在从知识到经验的途程中，实践

性永远是第一位的；在从 90 分到 120 分

的跋涉中，生长性永远是第一位的。将更

多的时间和空间还给学生吧，让他们成为

发现者、研究者、探索者，我们失去的只

是口干舌燥和心力交瘁，我们赢来的将是

教学相长、无为而治的动人风景。

32.当我们和学生一起成长的时候，

当我们每一个人都成为学习共同体的成

员的时候，当教学的过程变成了相互商量

和相互激荡的过程的时候，高考语文复习

课将不再是一本正经的，硝烟弥漫的，行

色匆匆的，枯燥乏味的，而会充满智慧、

趣味、感动和温暖。

数学试卷分析及教学建议 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


数学试卷分析及教学建议 .

中高三教学视导情况综述 .


选择题中大多数题考查是学科基础知识,从

得分情况可以看出,文科生应提高解此类题的得

分率。

2.填空题作答情况（共 4 个小题，每题 5分，

满分 20分）

文科学生零分率为 21.35%,平均得分 7.69

分。其中 13 题得分最高；14 题求周期的答案五

花八门，说明部分学生不会正确的进行三角恒等

变形，将两角和的正弦表示成一个角的三角函数；

16题做对的人极少。

理科学生零分率为 10.95%,平均得分 9.21

分,其中 15，16 错误率较高，主要表现为基础知

识掌握不熟练，欠灵活。总体来看，题目前 3 题

难度不大，主要考查考生对基本概念，基础知识，

基本方法的理解与运用侧重于对通性通法的考

察，但学生作答欠理想。

3.解答题作答情况（共 5小题，每题 12分，

满分 60分）

文科 17 题平均得分 4.79 分,得分率为

39.89%,零分率为 41.95%,满分率为 29.52%.本题

零分率太高,存在的主要问题为：解第一问时，学

生不会合理选用正弦定理求解，而是选用余弦定

理求解，而增加了计算难度；有的学生正确算出

角 C 的余弦值后得出了错误的角度；解第（2）问

时有些学生算出了 a2+b

2+ab=36,ab=12 后算不对

最后的结果。


33.03%,零分率为 41.68%,满分率为 22.64%.存在

的主要问题为：不理解回归方程中各参数的含义，

导致零分率高；计算错误多。

文科 19题：本题满分 12分，平均得分 3.67

分,得分率为 30.61%,零分率为 25.32%,满分率为

3.65%.存在的主要问题为：不理解正投影的概念

导致证明受阻；第二问时不会用等积法求点面距

离；有些学生直接作高时作法有误或算不准。


7.80%,零分率为 76.12%,满分率为 1.72%.本题第

一问简单，为了降低难度，命题时还画了图形，

但做得很不好。存在的主要问题为：不能从图形

的几何性质上发现 1G F 的长度是定值；不理解椭

圆的基本参数 , ,a b c 的意义；解第二问时找不到

方法；运算能力不足。


11.01%,零分率为 48.54%,满分率为 0.01%.存在

的主要问题为：求导公式不熟练，导数计算错误

多；求导通分后不会分解因式；不会分类进行讨

一、试题的主要特点

本套试卷严格按照全国卷高考数学《考试说

明》要求命制，试卷结构，内容，题量，题型，

相关题型的命题特点与《考试说明》基本一致。

本套试卷重视基础知识与方法，深化能力立意，

强化了数学主干知识的考查，有利于考查学生的

数学素养，展示不同层次学生的数学才能，有利

于发现学生的问题，为后阶段的复习提供方向性

的参考。

二、有关统计数据

1.整体情况

文科参考人数为 10939 人，平均分为 63.76，

试题的难度为 0.43,按我省文科数学难度控制在

0.45-0.5 这一区间来看,略为偏难。其中 120 分

以上的有 435 人，满分 0人，桃源一中以 103.96

的平均分名列文科第一。

理科参考人数为 14893 人，平均分为 79.74，

试题的难度为 0.53,在我省理科数学难度控制的

区间 0.50-0.55内。其中 120 分以上的有 567 人，

其中满分 3人，桃源一中以 102.10的平均分名列

理科第一。

2．分数段统计图表

（1）分数段统计表分数段文数理数分数段文数理数

0-9 105 111 80-89 986 2366

10-19 385 172 90-99 897 2497

20-29 930 436 100-109 705 1895

30-39 1336 697 110-119 479 1081

40-49 1463 882 120-129 272 418

50-59 1232 1107 130-139 143 118

60-69 1077 1419 140-149 20 28

70-79 977 1756 满分 0 3

（2）分数段统计折线图

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

0-9

10-19分

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

100-109

110-119

120-129

130-139

140-149

满分

文科数学

理科数学

从各段人数看，本套试卷对各层次的学生区

分度较好，体现了高考试题的具有的选拔功能特

点。

三、学生答题情况

1.选择题（共 12 个小题，每题 5 分，满分

60分）各题人均得分情况题号 1 2 3 4 5 6

理 4.64 4.02 4.58 4.43 3.29 3.58

文 4.61 3.85 2.82 4.40 4.37 2.90

题号 7 8 9 10 11 12 合计

理 4.63 3.83 3.79 1.21 2.15 1.25 41.42

文 3.78 2.13 3.64 2.66 1.56 1.15 37.87

数学科考试情况简析及教学建议

常德市教科院张国平

数学试卷分析及教学建议 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）



论；第二问的难度较大，学生不会对条件进行转

化；不会构造新函数解决问题。

理科 17 题平均得分 7.62 分,得分率为

63.48%,零分率为 15.72%,满分率为 34.49%.存在

的主要问题为：不会将和的递推式变形为项的递

推式，导致求不出通项公式；有的猜想出了通项

公式，这样的学生值得鼓励但应该给出证明；解

第二问时大部分学生用错位相减法求和，但计算

准确率不高。

理科 18 题：本题满分 12 分，平均得分 8.28

分,得分率为 68.96%,零分率为 7.57%,满分率为

43.99%.本题是解答题中回答最好的一题，少部分

学生存在的主要问题为：少数学生不会各小组的

频数；不会用二项分布解决问题。


39.28%,零分率为 15.04%,满分率为 5.04%.存在的

主要问题为：第一问的证明中有些学生不理解正

投影的意义，而是误认为 BC是平面 ABED 的垂线；

直线与平面垂直的判定定理不熟；用向量法解第

二问时，多数学生不会利用面面垂直，进而法向

量垂直，再求出 OC 的长；算错的现象也很多。


15.84%,零分率为 63.02%,满分率为 0.49%.存在的

主要问题为：本题第一问简单，为了降低难度，

命题时还画了图形，但做得很不好。存在的主要

问题为：不能从图形的几何性质上发现

QA QB PA (＝4 为定值 )；求不出面积关于

k 的表达式。

理科 21题平均得分 1.18 分,得分率为 9.82%,

零分率为 43.17%,满分率为 0.28%.存在的主要问

题为：较复杂函数的求导不熟练；分离参数，分

类讨论的数学方法运用不熟练；解第二问时找不

到解题方法。

4．选做题作答情况

本题满分 10 分,需要考生从 22-23 两题中任

选一题作答。其中 22 题为参数方程,23 题为不等

式. 文理科选作 22 题的人数约占 90%，得分率也

相对较高，具体如下表：

题号 22 23

科类理科文科理科文科

平均得分 5.52 3.69 4.69 1.45

22 题作答时存在的主要问题：多数能做第一

问，解第二问时不会运用直线参数方程中参数的

几何意义解题，而是用代数方法求解，这样处理，

加大了计算量，也很难算准。

23 题作答时存在的主要问题：基本不等式运

用不灵活；不会将绝对值不等式转化为非绝对值

不等式；不会合理分类。

四、后阶段的复习建议

本次模考数据表明，解答题的零分率较高，

正确率较低。表现出有主要问题是基础知识不牢

固；计算错误多；通性通法不熟练；大题空白多，

不注重得分策略。为此，后阶段的复习要注意以

下几方面:

1.要加强研究增强复习的针对性

后阶段的复习中，既要减轻学生负担，又工

提高复习效率，就要求广大一线教师认真研究

《考试说明》和各类考题。要从考说明研究中找

考试要求；要从历年的考题的研究中找共性，同

时要从各地的模拟试题中找新动态。

2．把准学情，分层指导，增强复习课的有

效性

各校应认真分析、总结本次模考后本校学生

在数学基础、数学能力等方面的现状，找准学生

薄弱板块，合理调整复习内容与进度，选择合理

的小专题进强化训练。训练时，应着重是强调双

基与提升能力 ,试题要以中低档题为主，要照顾

中下层次学生的需求，对于尖子层学生，教师应

帮助他们精选一些有利于拓展思维能力好题，通

过点拔和指导提高他们的解题能力。

3.要以训练为为主，提高学生的数学思维能

力

高考对学生的运算能力、空间想象能力、逻

辑推理能力都有较高的要求，运算能力更是这些

能力的基础。后阶段的复习要以训练为主，关注

学生各项数学能力的提高。要通过对一些典型问

题、热点问题的分析与解决促进解题能力得到提

升。

4.注重解题规范性，提升学生答题策略

解题的第一步是审题，选择题要审清题意，

看有无陷阱，特别要注意要选择的是正确的一项

还是不正确的一项；填空题要审清题干，计算结

果还需注意结果的单位；解答题需认真读题，题

中有无隐含条件。审题后的答题要语言表达规

范、答案书写简略规范。对于会做的题要有得满

分的策略，对于有些题要有得部分分的策略，同

时要防止解答题交白卷的现象发生。

高考模拟考试英语试卷分析与备考建议 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


高考模拟考试英语试卷分析与备考建议 .

一、试卷特点

本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考

全国卷相同，基本体现了高考的命题思路：突出语篇、

强调应用、注重交际。分析试卷可以发现以下特点：

（一）题目难度适中，试题难度梯次分布合理

全市平均分为 83.18，难度为 0.55，很好的体现了

模拟高考的考试功能，试卷上没有出现偏题和怪题，

难、中、易题比例适当，分别为 20%。50%和 30%，

能真实地反映出学生的语言运用能力，也有利于稳定

和促进高三教学的开展。

（二）所选语篇题材丰富，体裁多样，具有丰富内涵

各部分语言材料语境真实，语言地道，素材与学

生的日常生活紧密联系，有很强的时代感，注重品位，

融知识性、可读性、教育性和趣味性于一体，体现出

丰富内涵。

（三）注重考查能力，体现新课改精神

试卷轻单纯的知识记忆、重具体语言情境中的理

解和应用，体现了语言学习“学以致用”的外语学习观，

充分体现了新课程标准的理念。

（四）注重阅读理解能力的考查

阅读理解能力和语言知识运用都是在语篇层次考

查的，全卷有 8 个阅读语篇，其中阅读理解部分 5 个，

语言知识运用部分 2 个，写作部分 1 个。阅读部分的

阅读量为 1936 词，与近两年全国卷阅读量基本相当。

二、考点分析

（一）听力

本试卷听力部分的话题包括交通出行、电影娱乐、

日常生活、工作和学习、医疗和家庭聚会等。听力部

分有 10 段听力材料，分为两节，第一节为 5 段短对话，

第二节为 4 段长对话和一篇独白。话题覆盖面广，对

话内容逻辑清楚、语言流畅。所考查的听力微技能包

括：理解主旨和要义、获取事实性具体信息，依据所

听内容作出简单推断，理解说话人观点和态度等。围

绕听力材料，从多方面、多角度进行设问，分别采用

了 what、when∕what time、where、who、why、how∕how

old∕how many∕how much 等疑问词引出的问句提问。具

体考点如下：材料题号形式内容问题类型考查项目

Text 1 1 1 个回合对话问去咖啡馆的路 What 交通

Text 2 2 1个半回合对话 Wi-Fi 不正常 What 科技生活

Text 3 3 2 个回合对话征求就餐 What 生活饮食

Text 4 4 2 个回合对话看好自家小狗 Who 生活交际

Text 5 5 2 个回合对话学生违纪 where 家校沟通

Text 6 6

2个半回合对话上班迟到 How many

工作与学习 7 What

Text 7 8

3个半回合对话美国移民报告 For what

学术研究 9 What

Text 8

10

3 个回合对话影院退票

How old

娱乐与生活 11 What

12 How much

Text 9

13

4 个半回

合对话预约就诊

Why

医疗与生活 14 What time

15 What

16 What

Text 10

17

个人独白家庭聚会

Who

日常生活 18 How

19 What

20 Where

（二）阅读理解

本部分分为两节，第一节包括 4 篇阅读材

料，题材涉及回忆单车往事的记叙文、描写小

狗的记叙文、3D 画作复制的说明文和有关电子

产品占据情感关怀时间的科普文章。具体考点

如下：题号 21 22 23 24 25 26 27 28

内容细节细节主旨

大意

推理

判断细节细节猜测词义主旨大意

题号 29 30 31 32 33 34 35

内容细节细节细节细节猜测句义推理

判断细节

第二节为一篇介绍如何确定生活目标的说

明文。具体考点如下：

题号 36 37 38 39 40

内容转合句承接句起始句承接句起始句

本节难度适中，行文延续了高考全国卷一

贯总—分式的结构，典型的标题式体裁。遵循

起承转合答题规律：其中“起”2 题，为 38、40

题；“承”2 题，为 37、39 题；“转”1 题，为 36

题。根据起承转合和找共性原则，能够较为容

易解答此题。

因为本节为新题型，教师教学和学生答题

过程中都还存在一些困惑，因此这里详细分析

一下：

36.【答案】F. Getting started can seem

difficult, but you can build up one indeed.

【解析】该题设置在段尾，动名词 “Getting

started”顺承上文。与上一句形成顺承关系，“but

you can build up one indeed”又启示着下文。

37.【答案】C. A career life goal might be to

open your own business.

【解析】该题设置在段中，“…might be to…”句

式结构与下文完全一致。意思也是一脉相承。

38.【答案】Be realistic with your goals.

【解析】该题设置在段首，是起始句，找出关

键词“realistic”，与下行“which goals are realistic”

中有词的复现。

39.【答案】G. Ask yourself if you have all the

things you need to complete your goal.

【解析】该题设置在段中，是顺承句。此题难

度最大，空格后内容是对 G 选项“要完成目标，

是否具备所有条件”的具体例证。干扰项为 D，

高考模拟考试英语试卷分析与备考建议

常德市教科院周文新桃源县三中刘志杰

高考模拟考试英语试卷分析与备考建议 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


高考模拟考试英语试卷分析与备考建议 .

D 项中“this is the case”无明确指代内容，那

么“adjust your goals”也就无从谈起。D 选项

的最佳位置是放在本段段末。

40.【答案】E. Asking a friend to keep you

on track can help you stay focused.

【解析】该题较容易。并且选项 G 中的

“friend”与“keep you on track”在下文反复出

现，形成词汇复现。

（三）英语知识运用

本部分包括完形填空和语法填空两节，

在语篇中考查英语语言知识的综合运用。

第一节完形填空，短文大约 300 词，要求考

生从每题所给的 4 个选项中选出最佳选项，

使补足之后的短文语言通顺、前后连贯、结

构完整。该题考查考生是否能在掌握、理解

文章主旨大意和句、段间内在联系的基础上，

准确判断和选择符合上下文语义和用法的动

词、名词、形容词、副词或其他词。

本试卷短文选材是一篇书信应用文，在

信中描述了作为大一学生的儿子因过分痴迷

足球运动而导致知识面及其狭窄，生活常识

严重欠缺。父亲无奈向编辑求助。叙述简单，

语言质朴，感情真切。具体考点如下：题号 41 42 43 44 45 46 47

内容动词代词名词动词动词短语动词副词

题号 48 49 50 51 52 53 54

内容动词名词名词名词介词副词形容词

题号 55 56 57 58 59 60

内容介词名词动词代词名词短语动词

第二节语法填空，短文大约 200 词，要

求考生根据自己的语言知识、生活常识及篇

章语义之间的逻辑关系填入适当的单词，或

根据英语单词的派生或曲折变化规则填入所

给单词的正确形式，使填充后的短文结构完

整，意义连贯，语法和词法形式正确。本题

要求考生在正确理解文章主旨大意的基础

上，特别关注文章微观语境中词语、句子与

整个篇章结构之间的联系，以考查考生对英

语词法、句法和语篇的掌握情况和实际应用

能力，重点考查考生对词汇、语法规则和构

词知识的掌握情况，以及在特定语境中的语

言应用能力。

本试卷选材为一篇有关介绍蝙蝠的短

文。在文中，作者通过对蝙蝠的种类以及生

活特性的介绍，告诉我们蝙蝠习惯在夜晚活

动的原因以及独特的能力。文章层次分明，

结构严谨，考查点全面。具体考点如下：题号 61 62 63 64 65

内容引导词动词代词动名词形容词

题号 66 67 68 69 70

内容名词介词引导词动词动词

（四）写作

本部分分为短文改错和书面表达两节，

重点考查语言笔头输出能力。

第一节短文改错考查考生在语篇周综合

运用英语的准确性。考点涵盖知识的领会、

运用、分析、综合等诸多方面，考查目标既

涉及语言知识的多个方面（词法、句法、语

篇结构、行文逻辑等），又涵盖理解、分析、

运用和整体思维等诸方面能力。

本试卷短文内容浅显易懂，是一篇与同

学们参观农场的日记，字数 133 词，以过去

时态为基调。错词、多词、缺词比例为 8：1：

1。具体考点如下： 1. visit→visited 时态（一般过去时）

2. were 语态（主动式）

3. traffics→traffic 名词单复数

4. all →both 代词

5. should→could 情态动词

6. warmly→warm 形容词

7. off→around 副词

8. grow→growing 动词

9. Λtena 冠词

10. after→before 关系副词

第二节书面表达主要考查学生对语言的

综合运用能力。根据近几年全国卷书面表达

的命题趋势，本套试题的书面表达也是以李

华为第一人称口吻的书信体文章，难度系数

不大，学生都有话可写。命题形式为写回信，

写作内容为李华根据网友 Tony 的邮件内容

写封回信。写作要点为 1、理想的大学专业；

2、未来的工作设想及原因；3、如何去实现

这个梦想。

三、备考建议

（一）回归基础找感觉

将高三一年所做的试题做一个整理，根

据时间制定计划。计划好一节课要复习哪些

内容，复习多少。切忌漫无目的，胡乱复习。

哪些是复习过的，哪些还没有复习，都要心

中有数。复习要全面，包括阅读、完形和作

文。考生尤其要注意对完形、阅读和作文的

复习，因为这三部分在整份试卷中的作用举

足轻重。要知道，有些时候回顾做过的题要

比做新题更为有效。通过对做过的试题的回

顾，考生系统所学知识，进一步优化知识结

构，同时也有助于增强自信心。

整理巩固基础知识方法：(1)整理词汇

表，过三遍词汇。高考前夕整理词汇表，既

能复习词汇又能巩固短语，更重要的是高考

前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺利

闯过阅读关。整理词汇表时考生可按字母顺

语文《冯剃头》主题多义性的对话 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


语文《冯剃头》主题多义性的对话 .

序一一落实单词意思。主要是看英语单词，写

出汉语意思。第一遍记住的是一级词汇，高考

时就不易忘记了，记不住的加强记忆后归为二

级词汇;第二遍过词汇时只看二级词汇，还有记

不住的归为三级词汇;最后阶段，过一遍三级词

汇。(2)语法查漏。这段时间对语法不必面面俱

到，应从做题中发现语法的薄弱环节，然后回

头有针对性的复习。老师指导学生复习重点及

高考常考的语法，指导学生将其用法与高考试

题联系起来进行，从而把握高考试题的考查规

律。

（二）熟读一些短文或范文

这一阶段要熟读一些历年高考书面表达中所给

出的或平时收集到的一些经典范文，从中体会

命题人对书面表达的总体要求和不同文体体现

出的不同语言风格。

（三）每天坚持做 2 篇阅读理解

在高考英语试题中，阅读理解共 20 小题，每小

题 2 分，是整套试卷所占分值最高的部分。其

他试题如完形填空、任务型读写均和阅读理解

能力相关，因此，在冲刺阶段每天要坚持阅读

2 篇文章，熟悉不同体裁、题材文章的写作思

路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧。

（四）保持良好心态

在最后的复习阶段要保持一种良好的精神状

态。高考本身也是对人心理的考验，调节好心

态对高考至关重要。在应考过程中，做题要稳、

书写要清楚。

形象大于思想 ——关于《冯剃头》主题多义性的对话

（澧县一中陈军）

—关于《冯

剃头》主题多义性的对话

陈军：尊敬的邵火焰先生，您的《冯剃头》

被选作我们常德市此次高考模拟题，您有何感

想？

邵火焰：非常感谢您提供了这一信息。感谢

命题人。

陈军：关于小说的主题，众说纷纭，莫衷一

是，您自己怎么看？

邵火焰：冯剃头主旨的解读可以是多元的，

不同层次的读者会读出不同的味道。我这篇小说

可以读出：小人物生存的不易，有时一个爱好可

以支撑一个人一生，对一些已渐渐淡出我们生活

的东西的回望与怀念，对一种文化与精神的执着

追求与坚守。不知道您怎么看？

陈军：是的，我觉得这篇小说的主旨难以捉

摸。有人说，小说一旦诞生，小说家就死了，您

怎么看这一点？

邵火焰：您说的就是小说主旨的多义性，也

就是形象大于思想。小说家的初衷已经不能左右

读者，不能左右小说。一千个读者有一千个哈姆

莱特，这就是多义性。小说的人物走到最后，是

死是活，由不得作者，应该由小说人物自身来决

定。

陈军：从您的小说中，可以看出您作为一个

小说作家悲天悯人的情怀，您觉得冯剃头的悲剧

是一种什么样的悲剧？

邵火焰：这个世界上很多悲剧可能就由人物

的身份决定了。冯剃头的悲剧其实就是我们所说

的小人物的悲剧。

陈军：是的。悲剧分为三种，个性悲剧，命

运悲剧，社会悲剧。我觉得冯剃头的悲剧是兼而

有之。冯剃头有一技之长，但社会在变化，时代

在发展，冯剃头固守一隅，不知变通，也就赚无

所赚，只得去干脏活累活，估计就是这样诱发肺

癌，但话又说回来，好多人脏活累活干一生，什

么病也没有，冥冥之中有一双无形的手将冯剃头

抓到了病痛中，抓到了死亡里。

邵火焰：您说得对。时代在变，观念也得跟

着变，曾经的一技之长在未来可能是事业的掣肘，

为了面向未来，思想上首先应该走向未来，而且

要练就走向未来的本领。不过，冯剃头作为一个

小人物，儿子到了结婚的年龄，自己已经是个小

老头了，要想与时俱进也很难了。毕竟读书趁年

少，创业趁年轻。

陈军：非常感谢您接受我的采访，欢迎来大

澧州城头山做客。

高三模拟考试化学试题评析 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


高三模拟考试化学试题评析 .

高三化学二轮复习备考方案 .

一、命题指导思想

2017 届常德市高三模拟考试化学试卷立足

我市高三化学复习教学实际，按照高考理科综合

化学学科要求，遵循了《课程标准》、《考试大纲》、

《考试说明》，注重基础，突出主干，着力考查

学生化学学科素养与能力。命题在考查化学主干

核心知识的基础上，着重对学生在新情境下运用

知识分析和解决问题的能力进行考查，具有很好

的针对性和导向性。

二、试卷结构

本套理科综合试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第

Ⅰ卷选择题为必考题，其中化学 7 个，分值 42

分；第Ⅱ卷分为必考题和选考题，化学必考题 3

个，分值 43 分；选考题 2 个，即 “物质结构与

性质”、“有机化学基础”，均为 15 分，考生

从 2个任选一个进行作答，化学学科总分 100分。

三、考试情况分析：

1、总体情况分析：

本次模拟考试化学部分：第Ⅰ卷选择题难度

系数 0.64；第Ⅱ卷难度系数 0.36，化学整卷难

度系数 0.48，比命题预估难度系数 0.50～0.55

偏低。第 II 卷必考题第 26 题分值 14 分，难度

系数 0.41；第 27 题分值 14分，难度系数 0.36；

第 28 题分值 15分，难度系数 0.30。选考题部分：

全市考生共 1146人选做第 35题，占考生总数的

8%；选做第 36 题 13055 人，占考生总数的 92%。

第 35题平均分 0.29分，第 36 题平均得分 5.46

分，难度系数 0.36。全市理科综合化学学科平均

分 47.31 分。

表一第Ⅰ卷选择题得分率题号 7 8 9 10 11 12 13

得分率 83.23% 73.12% 46.61% 53.57% 62.77% 63.42% 68.09%

0 分率 16.77% 26.88% 53.39% 46.43% 37.23% 36.58% 31.91%

满分率 83.23% 73.12% 46.61% 53.57% 62.77% 63.42% 68.09%

平均分 4.99 4.39 2.8 3.21 3.77 3.8 4.09

难度系数 0.83 0.73 0.47 0.54 0.63 0.63 0.68

表二第Ⅱ卷主观题得分题号 26 27 28 35 36

得分率 40.71% 36.14% 29.73% 2.09% 36.51%

平均分 5.70 5.06 4.46 0.31 5.48

难度系数 0.33 0.38 0.21 0.02 0.37

2、第Ⅰ卷（选择题）简要分析

第 7 题：主要考查化学知识与生产、生活实

际相结合，体现化学学科在生产、生活中的应用

价值。本题考查了金属铝的冶炼方法，生活中常

用的净化空气方法，同分异构体辨析，某些有

机物在生活中的应用领域的选择等相关基础

知识。重在考查学生的知识面和对学科基础知

识的掌握。本小题预估难度系数 0.70，但实

际难度系数 0.83 ，是全卷得分率最高的题。

学生的失误主要在 D选项。误选为 D 的学生关

键在于不清楚能用作增塑剂的邻苯二甲酸二

辛酯是对人体有害的，是不能用作食品添加剂

的。

第 8 题：本题考查学生对常见化学用语的

使用，主要考查了电子式、系统命名、化学方

程式、离子方程式。本小题预估难度系数0.60，

但实际难度系数 0.73，是选择题得分率较高

试题之一。学生的失误主要在 B、D 选项。误

选 B 的学生主要是命名时双键合并的个数与

同种支链合并的个数所放的位置混淆，所以 B

项应为 1,3-丁二烯而不是 1,3-二丁烯，故 B

错，误选为 D 的学生关键在于不能区分胶体与

浊液，胶体在书写方程式时可以用“（胶体）”

的形式标注，有时也可以不标注，但一定不能

打“↓”符号故 D 项错误。

第 9 题：本题属于实验基本操作类试题，

考查学生对防倒吸、中和热测定、分馏装置组

装、气体的净化处理。学生的失误主要在 B、

C 选项。误选 B的学生主要是没有记清楚

中和热测定装置图中环形玻璃搅拌棒应套住

温度计，故 B错，误选为 C 的是未弄清楚教材

上出现的三种冷凝管的具体使用情况，斜装时

只能选用直形冷凝管，故 C错。本小题预估难

度系数 0.50，但实际本题难度系数 0.47，区

分度较高。

第 10 题：考查了学生对阿伏加德罗常数

的理解和对共价键、溶液组成、盐类水解、氧

化还原反应等概念的把握，同时考查学生的基

本计算能力和对新结构的分析理解能力。本小

题难度系数 0.54，略高于预估难度系数 0.50。

第 11 题：主要考查元素周期表和元素周

期律的综合应用。本题以原子的核外电子排

布、元素在自然界的存在形态等为切入点，考

查了化学键、对应化合物的性质等多方面的知

识，考查知识点较为基础、全面，综合性强。

本小题难度系数 0.63，与预估难度系数 0.60

非常接近。

第 12 题：本题以

“A(g)+2B2(g) C(g) ”为载体，考查反应

速率、温度对平衡的影响、等效平衡的应用等

高三模拟考试化学试卷评析

桃源县一中雷蕾澧县一中雷兴明




能力较弱，文字表达能力也较弱。

第 28 题：主要考查知识点涉及高中化学

基本概念、理论、原理和基本技能。包括：热

化学方程式书写、电解质溶液中离子浓度比较

及计算、化学反应速率与平衡、转化率计算等。

试题难度系数 0.21，远低于预估 0.56，区分

度很高，特别是计算题，后四个空的平均分

1.37，得分率仅 0.19。从试题设计的角度分析

难度要比前两题高，得分情况较低，说明学生

在化学理论知识方面掌握情况相对比较薄弱，

学科基本技能偏弱。本题的得分率比预估低很

多。

学生答题中非常突出的问题有：

（1）计算能力较弱：涉及计算的 4 个空

得分率普遍偏低，有些学生计算结果不准确，

有的学生找不到计算方法，有些学生可能因为

时间原因干脆放弃。

（2）答题不规范：燃烧热表达不准确等

情况均较普遍。

选做题部分：

第 35 题：是一道选修模块《物质结构与

性质》试题。选做此题的大部分属胡乱答题且

选考人数少，统计分析的意义不大。

第 36 题：是《有机化学基础》选考试题。

此题以有机合成路线为载体，内容涉及到有机

物结构分析、分子式，结构式和有机反应方程

式书写、反应类型和同分异构体的判断和书

写、有机物官能团与性质的关系、聚合度的计

算等，属于综合型的有机试题，平均分 5.48，

难度系数 0.37，低于预估 0.57，区分度也较

高。

学生答题中存在的主要问题：

（1）基础知识欠落实，如 “羰”字书写

错误。

（2）答题粗心不规范，方程式漏写水，

物质结构少写碳原子、氢原子的现象非常普

遍，分子式结构式填混。

（3）重要内容掌握不到位，对于同分异

构体判断与书写仅有极少部分学生能正确作

答。

四、教学建议

从本次考试学生答卷中出现的主要错误

及得分情况分析，在复习教学中还应注重以下

几个方面的问题。

1．回归教材，夯实基础

教材的作用是任何资料都无法替代的，复

习中决不可以以复习资料代替教材。本次考试

涉及的多个知识点均直接来自教材，如 1,3-

丁二烯的命名、氢氧化铁胶体的制备等，但学

多角度、全方位考查化学平衡体系，综合性

较强，要求学生对化学平衡体系深入理解，

再到应用，同时能进行相关的计算。本小题

实际难度系数 0.63，大大高于预估难度系

数 0.35。

第 13 题：主要考查有机化学的基础知

识，以环丙叉环丙烷为起点进行两步转化的

反应原理为载体，考查学生对有机反应类

型，有机物的空间结构和同分异构体的判

断。本小题难度系数 0.68；与预估难度系

数 0.70基本吻合。

从选择题看大部分学生基础知识掌握

要点的情况较好，但有部分学生化学知识面

不够宽，不注重积累生活常识，分析和解决

化学新问题的能力还有待进一步提高。

3、第Ⅱ卷分析

第 26 题：本题是一道工艺流程实验题，

以水钴矿为原料制备 CoCl2﹒6H2O 的工艺流

程为主线，考查了元素化合物的性质、氧化

还原反应原理、离子方程式书写、混合物分

离提纯、Ksp定量计算、电极反应式的书写

等。该题基础性强，较为全面考查了学生的

学科能力。难度系数 0.33，比预估 0.5 偏

低，区分度较高。

学生答题中存在的主要问题：

（1）方程式未配平或少写水分子等不

规范现象较普遍。

（2）流程没有完全分析清楚，不能利

用信息分析萃取剂的作用及 pH的选择。

（3）大部分考生没有理解锂离子电池

的特点。

第 27 题，本题是学生一贯害怕的综合

探究实验题，试题以 Mg 的性质考察金属与

盐溶液反应的多样性，引导学生逐步探究

Mg 和 AgNO3，NH4Cl,NaHCO3溶液反应的实质。

考察内容涉及到电解质溶液、盐类水解、离

子反应方程式的书写等基础知识。本题重在

考查学生对实验现象和信息的加工处理和

运用能力，实验分析和设计中的对比分析和

变量控制等学科思想。试题整体难度 0.38，

比预估 0.59偏低，区分度较高。

学生答题中出现的主要问题：

（1）学生不能准确利用题给信息答题。

（2）信息加工处理的能力欠缺，不能

抓住产生何种气体这个信息，缺少对比分析

实验解决问题的学科思维，缺少控制变量设

计实验思维，导致不能准确回答问题。

（3）审题不仔细，部分学生甚至完全

没有看明白题目意思，在新情境下分析问题




生答题的得分率却不高，可见学生在复习过程

中或者教师在组织学生复习过程中对教材的重

视程度还不够。纵观近年高考试题，很多考题

可以在教材中找到原型，所以在教学过程中教

学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视

基础。教师务必要引导学生重视教材正文、思

考与交流、学与问、习题以及封面、章头节首

中出现的图型、图像、表格、仪器装置、知识

点等内容，做到回归教材到位，同时还要注意

化学与 STSE的基本内容的了解，适当扩充化学

知识面。

化学学科基础知识往往也是学科主干知

识，在复习过程中应引导学生主动构建学科知

识的网络，把零散的知识点提炼、整合成知识

块，提高对知识理解和运用的效率。如学科主

干知识体系网：基本概念：四大主干（三类离

子反应、四式、n、△H）；基础理论：三大理论

（结构、平衡、溶液）；无机化学：八种典型元

素（ Na、Mg、Al、Fe、Si、Cl、S、N ）；有机

化学：四类反应类型（取代、加成、氧还、聚

合）；化学实验：六项能力（仪、操、气、检、

设、评）；化学计算：分子式、n/Vm、pH、燃烧

热等。这些知识点是高考化学的必考点或考试

热点，需要认真练习、反复强化。

2．注重归纳、提升能力

理科综合背景下的化学学科考查，试题数

量有限，考查主要集中在化学核心和主干知识

上，这些主干知识往往也是化学思想与思维能

力的重要载体，高考试题坚持能力立意的指导

思想也决定了化学学科考查会始终坚持能力考

查的方向。因此，化学复习，尤其二轮专题复

习的重要任务就是要引导学生归纳与梳理主

干知识，形成自我的知识网络和知识块，总结

知识背后承载的学科思想、学科方法、学科规

律等，从而不断提升学生的学科能力（观察能

力、思维能力、实验能力和自学能力）和应试

水平。从 2017 年模拟考试情况分析，涉及化学

基本原理的 28 题得分率较低，在后期复习中一

定要注意加强。其次要注重高考真题的练习与

剖析，从 2017 年协考和模拟考试的情况分析，

有多个试题均源自 2016 年高考真题，但学生答

题情况很不理想。如 2017 年协作考试的探究实

验题类似于 2016年北京卷，但是学生考试的难

度系数居然低至 0.37。另外要加强训练学生加

工处理新信息，在新情境下将题目信息和知识

储备有机结合，高效解决新问题的能力。高考

题普遍较新颖，要求学生能快速处理信息，提

炼有用信息解决问题，从 2017 年模拟考试情

况分析，涉及信息处理利用的 26 题，27 题，

36题第 4 问和第 5 问的得分率都较低，在后期

复习中一定要注意加强，考虑进行专题训练，

提高此类题目的得分率显得尤为重要。

3．规范答题，减少失分

从考试卷面分析，很多学生因为书写和表

达不规范而失分的现象十分普遍，如方程式不

注明条件、漏写水，含氧官能团写错别字、燃

烧热表述不规范、不按照题目要求书写序号或

规定的表达形式等。这些非智力因素导致的失

分在考试中也是最令师生遗憾的，因此加强规

范训练在复习中也显得尤为重要。复习中教师

的板书、讲述要力求严谨规范，对学生要时刻

强化表达与书写的规范意识，从化学式、结构

式、结构简式、化学方程式、离子方程式、电

极反应式、水解（电解）方程式的书写等方面

入手，立足规范，反复强化练习；从简答题的

语言表述上入手，力求用化学学科语言描述化

学现象、操作要领、实验过程和实验结果等；

从计算题的格式、步骤、量纲和有效数字方面

强调规范，复习中要更多地给学生口述，板练，

书写的机会，以便让学生知错、纠错，并在纠

错中达到规范训练的目的。

高考最后两个月的复习是学生知识网络

形成和能力提升的关键期。在落实基础、回顾

教材、注重归纳、重视真题、训练思维、提升

能力、强调规范等复习策略的基础上，教师还

要加强对考纲的对比研究，关注考纲的变化趋

势，及时调整复习方向和重点；要有针对性地

加强对学生应试技巧的训练提高考试与练习

效率；要关注学生复习心理，做好考前心理辅

导，避免考试焦虑；及时疏导学生的负面情绪

和不良复习心理，引导学生在应考战略上“轻

视”，在复习战术上重视的应考心态，放下心

理包袱和压力、朝既定目标坚持不懈就一定能

取得满意的高考成绩。

高三模拟考试物理试卷分析 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


高三模拟考试物理试卷分析 .

紧扣考纲双基为本考查能力 —2017年常德市高三模拟考试理科综合能力测试试卷物理部分分析报告

芷兰实验学校邹新明

一、试卷的结构

题号考点分数教材

必修一必修二选修 3-1 选修 3-2 选修 3-5 选修 3-3 选修 3-4

14 物理学史 6

1.5 4.5

15 V-t 图 6 6

16 天体运动 6

6

17 交变电流 6

6

18 电磁感应 6

6

19 受力分析 6 6

20 静电场、电势、电势能 6

6

21 向心力、机械能守恒 6

6

22 验证平行四边形定则 6 6

23 测电阻、测电动势和内阻 9

9

24 运动学、平抛、能量守恒、动量守恒 14 0 11

3

25 牛顿定律、带电粒子运动、运动学 18 11

7

33 表面张力、空气湿度、分子势能、晶体、气体定律

15

15

34 简谐振动、光的干涉、的衍射、机械波、光的折射

15

15

总分 110 29 23 22 13.5 7.5 15 15

今年的常德市高三模拟考试理科综合

测试卷物理部分仍以基础知识为主，注重

实验、注重学科基本概念和基本理论的运

用，考查学生综合运用基础知识的能力，

体现了新课标和新考纲的精神。

（一）、试题的数量、分值及其分布

选择题 8 个，占 48 分；实验题 2 个，占 15

分；计算大题 2个，占 32 分；选考题 2个选做

一题，占 15分总分 110 分。

物理试题题量与分值情况如下表所示:

从试卷难易程度看，较容易的基础题有第 14、

15、16、、17、19、22、33、34 题，共 50 分，占总

分的 45％；中等难度的题有第 18、20、21、23、24

题，共 41 分，占总分的 40％；难度较大的题是第

25 题，共 18 分，占总分的 14％。

二、物理试题的整体分析

物理试题整体上与中学物理教学大纲、考试大

纲一致，无超纲题，也无偏题、怪题，考查内容覆

盖面较广，涉及了中学物理的主要内容，突出了其

中的主干部分（力学与电学），同时又涵盖了光、热

的内容及今年调整为必考的 3-5 部分，其中力学部

分 52 分，占总分的 47% ；电磁学部分 35 分，占总

分的 32% ；3-5 部分 7.5 分，占总分的 7%；3-4、

3-3 部分 15 分，占总分的 14%。试题注重基础知识

与基本技能的考查，绝大多数试题注重物理情景描

述，考了过程，不是死记硬背物理知识所能对付的。

纯粹考记忆的基本概念性题目只有第 14 题。整个试

题较好地体现了导向的功能。

(1)选择题

物理选择题除第 14 题外，个个都有物理过程，

且有一定的能力要求。其主要特点有：

①� 注重基础，注重对基本概念、基本规律的

理解、运用以及迁移能力的考查．

②试题十分重视对物理过程的分析．物理过程

的分析是搭建物理框架，建立相应的物理模型，找

到解题切入点的重要环节，考题中第 20、21 题都必

须对物理过程进行正确分析后才能求解作

答，从而考查了考生分析问题和解决问题的

能力．

③试题中展现了阅读、提取物理图示、

图线中所隐含的信息和所对应的物理量的特

点．如第 15、17、18、19、20、2l、23、24、

25 题，考查考生画图绘意以及数学解析能

力．

(2)实验题

力学实验、电学实验组合一直是近年来

高考命题的热点，“验证力的平行四边形定

则” “测电源电动势和内阻”是高中教材中的

重要的学生实验，电阻的测量方法多种多样，

电学实验变化无穷，这就要求考生既要有较

强的实验动手能力，又要有扎实的实验基本

功，同时还要有较强的知识迁移和灵活应变

能力．考卷中的实验题是从课本上找不到的，

但这个考题可以说是源于课本，紧扣教材和

考纲，它一方面注重考查学生对实验原理、

基本实验方法和实验技能的掌握和运用以及

知识点的迁移能力，同时又本着“源于教材，

高于教材”的原则，侧重考查学生的综合素质

和利用基本原理、方法进行创新、灵活运用

的能力．一旦悟出了考题的内涵，考卷中的




这道实验题的难度就不是很大了。

(3)计算题

计算题注重考查考生的理解、推理能力，

以及应用数学知识解决物理问题的能力．考卷

中计算题重点考查了运动学、平抛、能量守恒、

动量守恒、带电粒子运动等主干知识．第 24

题：考查学生平抛运动知识的应用、动量守恒，

对学生的理解能力、构建物理模型能力要求较

高．即先利用平抛求 AB 飞出时的速度

，再根据 AB 碰撞过程动量守恒

mv2=(m+m)v 得碰前 A 的速度 v2=2m/s。然后对

小木块在平台上滑动过程中做匀减速运动求

解。这里要求考生善于运用多过程方程联立的

方法求解。第 25 题：考查板块模型及带电粒子

在匀强电场和匀强磁场中的运动问题．物理过

程和情景较难，数学知识，尤其是几何知识应

用要求较高．这就要求考生对物理过程的分析

要正确，思路要清晰，不同的阶段运用相应的

物理规律来描写，其间任一环节出错，都会影

响结果．本题特点：涉及知识面广、综合性强、

计算量大、过程分析必须正确．

三、答卷分析与评价

学生答题情况统计客观题

14 15 16 17 18 19 20 21

得分率 50.52% 69.63% 47.04% 42.62% 28.89% 48.62% 48.31% 47.17%

0 分率 49.48% 30.37% 52.96% 57.38% 71.11% 51.38% 51.69% 52.83%

满分率 50.52% 69.63% 47.04% 42.62% 28.89% 33.52% 31.61% 32.31%

平均分 3.03 4.18 2.82 2.56 1.73 2.92 2.90 2.83

主观题

22 题 23 题 24 题 25 题 33 题 34 题

得分率 76.27% 40.18% 60.25% 17.11% 41.30% 43.23% 0 分率 2.87% 17.23% 21.10% 38.45% 12.10% 2.01% 满分率 46.84% 4.16% 39.82% 0.66% 3.85% 0.46% 平均分 4.58 3.62 8.43 3.08 6.19 6.49

从统计结果可以看出第 14、15、22、24 题

得分率较高，说明学生对于教材中的基本概念、

运动学基本模型如匀变速运动规律及多过程问

题联立方程的方法掌握较好，对碰撞模型的简

单应用掌握较好。

下面对得分率较低试题分析与评价：

16 题本题主要考察天体运动的有关原

理，特别是对于概念公式的物理意义是否理解

进行了重点考察，CD答案对于没有真正弄懂“黄

金代换式”物理意义的同学具有很大的迷惑性。

答题中常见错误：本题 CD 错选较多，主要

是研究对象不清，没有理解公式的物理意义。

17 题本题主要考察交变电流、变压器的

有关原理，特别是对于交流电压表测量值为有

效值，不是瞬时值进行了重点考察，B 答案对于

没有真正弄懂这一物理意义的同学具有较强的

干扰。

答题中常见错误：本题 B 错选较多，主要

是没有理解交流有效值的物理意义

18 题本题主要考察电磁感应、安培力的

有关知识，设计意图是检验学生是否死记结论，

是否有独立分析问题的能力，A 答案仅考查楞

次定律，没有难度，B 答案一般学生都知道回

路中磁通量没有变化，所以回路中没有电流，

但 MQ 两端是存在电势差的，这点对于不会分

析问题的学生来讲是容易出错的。D 答案主要

考察学生是否分析 MN 边受到安培力，是否仅

凭经验答题。

答题中常见错误：本题 D 错选较多。

20题本题是一道从 2016年高考乙卷第 19

题改编的题目。它要求学生利用物理模型解决

实际问题，重在学生对物理过程的分析。这种

命题符合新课标和新课改的要求。题中用到的

“轻质滑轮”概念中学经常提及，但学生理解不

透就无法选出 D 答案。

答题中常见错误：本题漏选 D 较多。

23 题本题是一道电学实验题。它将测电

阻、电表读数、测电源电动势、误差分析和电

路简单计算结合在一起。这种设计实验的命题

富有时代感。本题不仅能考查学生的基础知识、

实际操作技能，而且具有一定的创新性和区分

度，特别是在区分中等生与上等生方面有一定

的作用。

答题中常见错误：电表读数没有估读，这

类学生基本功较差；对图像法处理实验数据的

方法理解不够，无法得到图像中数据的物理意

义，进而无法求出电动势和内阻；误差分析没

有方法，答案随机性较大。

25 题本题是一道典型的力、电综合题，

“电”中又包含了带电粒子在磁场、电场中的运

动，选题目标较好。它渗透了力学解题的基本

方法，包含了典型运动规律的研究（匀变速直

线运动、竖直上抛、圆周运动），还要动用磁场

中的洛仑兹力公式，这对培养学生的综合思维

能力有较好的导向作用。但本题是一个典型的

理论题，与近几年高考趋向于应用型、追求探

究性的主流思想接轨不强。

答题中常见错误：1.对基本物理公式和规律的

理解错误：如：F =q

E，r =

mv

qB或 r =

qB

mv 2

等。

还有部分学生分析到小铁块离开复合场后不能

正确判断后续运动性质：有认为立即反向圆周

运动的，也有认为继续圆周运动的。2.不用题




2017 年高三模拟考试县市区数据统计

单位文科人数文科平均 600分以上理科人数理科平均 600分以上

合计 10948 379.04 13 14914 404.59 289

市直 1657 374.38 4 2119 415.26 41

鼎城区 1152 369.91 1 1625 389.00 20

安乡县 830 366.56 1 973 378.52 8

汉寿县 1435 360.79 1 1845 393.72 17

澧县 1485 381.19 2 2294 403.12 30

临澧县 823 397.46 0 1416 423.01 36

桃源县 1673 390.28 4 2076 417.97 87

石门县 1291 412.84 0 1708 427.31 47

津市 326 320.10 0 578 355.88 3

西洞庭 187 358.78 0 198 362.19 0

西湖 89 345.38 0 82 349.38 0

给条件，如 am、aM混淆的。3.符号的表述与书写不规

范：如计算磁场时，B =qr

m中的速度 υ 经常写成 υ0

或 υ1；还有学生对 E 表场强，U 或 υ表电压的习惯约

定不清楚，常常乱用或反用。4.临界条件把握不当，

逻辑推理能力欠缺。5.运算错误（思路清晰，公式应

用全对，但结果全错）

33 题该题是一道热力学的常规题，符合学生的

实际水平。本题既涉及到平衡问题又涉及到理想气体

状态方程，还有热力学第一定律等，考查比较全面。

答题中常见错误：1.基本概念不清，2.气体变化

过程不清楚，3.气体做功正负弄不清楚。

34 题试题分析与评价：本题重点考查几何光学中

折射定律、全反射等概念。要求学生在平面几何关系

作图分析上有较好的素质，如第二问求最长时间学生

不容易找到正确光路。

答题中常见错误：1.缺乏数学讨论，几何关系不

清，2.对边界光线没有分析。

四、对物理教学的建议

从今年的物理答卷中出现的主要错误及得分情

况来看，我们认为在今后的中学物理教学中应注意以

下几个问题。

（一）扎扎实实加强基础知识、基本技能的训

练。纵观近几年高考物理试题，其考查内容都是中学

物理教学大纲、考试大纲要求掌握的基本内容，连似

乎不拘泥于大纲的题都没有出现。题目虽有一定

灵活性，但大都属于基本题，只要基础知识扎实，

具有一定基本技能就能正确地作出解答。因此，

今后在物理教学中一定要在基础知识、基本技能

的训练上狠下功夫。不要一味地去抠难题、怪题，

以免迷失方向。在物理教学，特别是总复习中，

要努力构建完整的知识结构体系，不要造成漏洞。

（二）注重物理知识在生产、生活实际中的

应用，培养学生物理学科内综合运用知识的能力。

高考中总有几道题都是应用物理知识解决实际问

题的题目，且大都是力学与电磁学知识的综合运

用。不少学生在这些题目上失分，究其原因是没

把知识学懂学活，只会死记硬背一些物理规律，

没有领会其实质，更不会综合应用。

（三）加强实验能力的培养。从第 23 题来

看，对实验能力的要求进一步提高了。如对课本

实验的变化更具体化了，即不脱离课本的实验原

理，又不拘泥于课本的实验过程，对学生能力考

查更加重视了；这就表明，我们今后要更加重视

实验教学，一定要求学生真正弄清实验原理、仪

器使用方法、实验步骤、数据处理，并逐步培养

学生设计简单物理实验的能力。

（四）加强对学生运用数学知识解决物理问

题能力的训练。物理试卷中的 25、34 题部分学生

失分，原因之一是代数运算与平面几何知识不熟

练。故今后运用数学知识，通过定量计算，写出

物理问题的一般字母表达式，并代入已知数字求

出结果，这一类训练还要加强。

高三模拟考试生物试卷分析 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


高三模拟考试生物试卷分析 .

015 年高三模拟考试化学试题评析 .

生了比较深远的影响。

二、考试结果与情况分析

（一）考试结果：

1. 各区、县（市）考试得分情况与排名（表二）

表二：各区、县（市）考试得分情况与排名单位平均分最高分及格率名次

石门县 49.14 87 40% 1

桃源县 46.96 83 38% 4

西洞庭 44.69 77 29% 8

市直 48.28 84 38% 2

澧县 45.91 87 33% 7

鼎城区 47.37 86 33% 3

汉寿县 46.88 85 39% 5

安乡县 44.40 86 30% 9

津市 40.28 79 25% 10

西湖区 35.46 68 7% 11

临澧县 46.88 81 35% 5

2. 全市各省示范性高中考试得分情况与排名

（表三）

表三：全市各省示范性高中考试得分情况与排

名单位平均分最高分及格率名次

常德市一中 55.81 84 59.20% 3

常德市二中 49.71 80 38．55% 9

常德市七中 44.13 71 24.58% 11

鼎城区一中 54.91 86 54.10% 5

临澧县一中 51.62 81 44.79% 8

石门县一中 56.04 87 60.77% 2

津市一中 48.97 79 35.02% 10

澧县一中 55.57 87 59.54% 4

安乡县一中 53.37 86 50.97% 7

桃源县一中 57.46 83 65.74% 1

汉寿县一中 54.76 85 55.12% 6

（说明：以上排名均以平均分计）

3. 生物各试题学生得分情况

通过电脑统计得知，生物各试题学生得分情

况如下表所示：（表四）

表四：生物各试题学生得分情况题号 1 2 3 4 5 6

得分率 79.13% 86.76% 31.65% 35.35% 69.75% 25.95%

0分率 20.87% 13.24% 68.35% 64.65% 30.25% 74.05%

满分率 79.13% 86.76% 31.65% 35.35% 69.75% 25.95%

平均分 4.75 5.21 1.90 2.12 4.19 1.56

题号 29 30 31 32 37 38

得分率 48.41% 56.33% 56.55% 38.10% 49.72% 60.62%

0分率 8.99% 2.22% 4.05% 6.79% 6.25% 2.39%

满分率 2.77% 2.51% 5.59% 0.31% 1.24% 3.24%

平均分 5.81 4.51 3.96 4.57 7.46 9.09

（二）考试情况分析：

1-6 题：全为选择题。从表四来看，学生回

答第 1、第 2、第 5 题情况较好，第 3、第 4、第

6 题得分率较低，均低于 40%，尤其第 6题得分率

最低，只有 25.95%。学生在选择题中暴露出来的

主要问题是：①实验能力差。表现在对部分实验

过程不熟悉，原理不清楚；②识图能力差，不能

依据有关图形、并结合生物学知识正确分析后回

高三模拟考试生物试题分析常德市教科院谢荣恒

一、生物试题简析

一年一度的高三模考生物试题在理科综合中占90

分，包括了六道选择题，36分，六道非选择题，54 分。

非选择题中，又包括四道必做题，均为生物必修教材

内容，39 分，二道选做题（二选一），为选修教材一

（生物技术实践）和选修教材三（现代生物科技专题）

中的内容，15 分。生物考查的知识与赋分情况如下表

所示：

表一：生物考查知识与赋分情况

考查内容

必修一（分子与细胞）

必修二（遗传与进化）

必修三（稳态与环境）

选修一（生物技术实践）

选修三（现代生物科技专题）

考查情况

1 题（ 6分）；2题（6分）； 29题（12分）

3 题（ 6分）； 4 题（ 6分）；32题（12分）

5题（6分）； 6题（6分）； 30题（8分）； 31题（7分）

37 题（ 15分）

38题（15分）

分值 24分 24分 27分 15分 15分

这次考试，无论是试题命制还是组考形式，均完

全模拟高考，其目的旨在让高三学生进行一次全方位

的高考考前演练，以便熟悉高考，适应高考，实现在

高考中取得佳绩。

分析这次考试生物试题，笔者认为具有如下一些

特点：

1．重点考查了生物主干和核心知识。这次考试中，生

物细胞及其新陈代谢、遗传、生命调节、生态和生

物实验内容所占比重较高，它们均是生物教材中的

重点和核心内容。

2．重视能力考查。试题注重联系实际，考查学生的应

用能力；重视生物实验，考查学生动手实践、解决

复杂问题的能力；重视图文转换，考查学生获取信

息和处理信息的能力等。

3．考查热点。试题材料多数来源于人们的生活和生产

实践，与社会热点和人们关心的问题相联系。如第

2 题结合诺贝尔生理学奖考细胞的自噬，揭开抗癌

机理；第 5 题考群落演替中生物量的变化；第 29 题

考植物光合作用和在生产上的应用；第 31题考生态

系统中生物之间的关系及其调节等。这有利于学生

形成正确的世界观，增强责任意识、环保意识和自

我保护意识等。

4．题目与高考试题相比，仿真度高。生物试题的编排

顺序、呈现形式、难易度与新颖性等都尽量贴近高

考，与高考试题保持了较高的相关性。因此，这次

考试的关注度和信度都是相当高的，在全市已经产

2017 年高三模拟考试生物试题评析 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


2017 年高三模拟考试生物试题评析 .

答问题，如回答第 6 题就是如此；③回答基因表达

问题时，相关概念没有掌握。

29 题：考光合作用与实验探究相关知识，此题

得分率不到 50%，说明成绩不太理想。究其原因，一

是对实验中自变量与因变量两个概念模糊，对变量

的描述不准确；二是光合作用有关知识掌握不全面，

理解不到位。

30 题：主要考激素调节与神经调节知识，此题

难度不是较高，但也有 40%以上学生回答不正确。主

要原因是：①读图不准确；②对激素调节的机制理

解不透；③题目意思没有弄清，存在答非所问的情

况。

31 题：考查信息传递的作用、生物多样性的价

值和能量流动知识以及有关的概念，此题得分率较

高，但也暴露出了部分问题。有的学生对生物多样

性价值中直接价值与间接价值概念不清；对粪便量

的归属搞不懂；能量流动不会计算；不清楚能量流

动的意义等。

32 题：考遗传的基本规律和有关育种的实验设

计。此题难度最大，得分率最低。学生答题反映出

的主要问题有：①正交反交得出同样结果时，误判

为常染色体遗传，忽略了基因位于性染色体的同源

区段情况；②误认为鲫鱼喂养激素后性别变化是染

色体发生了改变；③F1 灰色个体与紫色个体杂交得

到 15：1 的结果后，大多数学生审题不清，认为是

金鱼个体之间杂交，得出两对基因控制的错误结论。

37 题：本题考生物技术中色素提取和菌的分离

技术。学生答题中反映出的问题主要有：①审题不

清，没有弄清“最简单”中“最”的含义，以致答

题时出现了与题意相左的答案；②答题不规范，不

按要求答问。

38题：此题考现代生物科技专题中基因工程（构

建基因表达载体）、胚胎工程和 PCR 技术。学生反映

出的问题是：①不明限制酶的作用，在具体应用中

概念模糊；②回答基因表达载体的构建问题时，不

能针对具体情况具体分析，答题针对性不强。

三、对后段复习的建议

1．要重视基础。基础是成功的前提，如果学生

基础扎实了，生物学各种概念都掌握和理解了，那

么，他们就能对所学知识进行正向和有效地迁移，

实现融会贯通，举一反三，灵活运用所学知识，提

高他们解决各种复杂生物学问题的能力。

2．认真分析本次考试试卷，查找学生考试中暴

露出的问题，做好查漏补缺。要对学生答题中的共

同问题和得分率较低的试题展开讲解，并配之以适

当的练习进行校正和巩固，讲练结合，力争使学生

的错误得到有效纠正。另外，要对学生进行解题方

法指导和答题技能训练，力争让学生少走一些弯

路，促进他们顺利答题。

3．搞好后段的高考模拟训练。要认真准备好

模拟训练的每一套题，题目必须是高水平、高质量

的，与高考试题相近或类似，鼓励教师多出原创题，

训练学生的应试能力。只有这样，才能收到较好的

模拟效果。

4．强化能力训练。高考是以考查学生能力为

依托和根本出发点的。因此，从现在开始到高考前

这段时间，一是要上好每一堂二轮复习课，将知识

专题化、网络化，帮助学生理清脉络，弄清知识之

间的各种联系，培养学生灵活运用知识的能力；二

是要重视生物实验，强化书中的实验，要帮助学生

弄清原理，熟悉过程，为实验设计和分析打好基础。

另外，要训练学生解决科学探究问题的过程和方

法，当遇到某些生物学实际问题时，学生能够思路

清晰并沉着应对。三是要培养学生的信息转换能

力。平时训练时要多选择一些图形题和表格题，训

练学生如何筛选有用信息，并将有用信息运用到解

题策略中。

3、把时间和空间还给学生，充分发挥学

生在复习中的主体作用。

观念支配行动。长期以来，我们总是把“讲

授”看成是高考复习的关键，致使学生一直处

于被动服从的地位。这种状况严重制约了复习

的效能。因此，最后阶段的复习，老师必须依

据学情，优化教学目标、教学方法和教学过程。

复习教学的重点应在于思维过程的引领与示

范；学生学习的关键在于自主阅读、独立思考

和动笔落实。坚决反对“满堂灌”，尊重学生

的“话语权”和“思维权”，确实发挥学生在

复习过程中的主体作用。

上接第 17页

2017 年高三模拟考试政治试卷分析 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


2017 年高三模拟考试政治试卷分析 .

2017 年常德市高三模考已经结束。现将政治

学科试题和学生答题情况进行一定程度的定量和

定性分析，以便为高三老师们的后段复习提供一些

有价值的参考。

一、试题分析

本次政治试题基本体现了近几年新课标高考

政治试题的思路和特点，也保留了近年来常德市高

三模考政治学科试题的优点和风格。同时，命题者

进行了独具匠心的创新设计。这些突出体现在：

第一、关注热点，精准考查了知识的内涵和

外延。如选择题 16 题，此题把环保热点和政府、

人大、检察院、政府内部的协调配合等相关知识有

机融为一题，令学生欲罢不能，欲弃不忍，颇为纠

结。尤其是对人大立法权、环保部门参与税收征管

的考查，给了那些在知识的掌握中不求甚解的学生

狠狠一击。

第二、与时偕行，创新考查学生调动运用知识

的能力。试题在考查学生“调动和运用学生自主学

习过程中获得的重大时事和相关信息的能力”和

“综合检索和选用自己知识库中的有关知识和技

能的能力”两方面进行了大胆实践。如选择题 18

题，涉及中国做国际体系的建设者、贡献者和引领

者相关热点的把握，又对“零和博弈”这一概念进

行甄别，考查学生的时政积累和自有知识储备，令

人耳目一新。此外，主观题 39题第（2）问：运用

价值观的知识，说明人们在历史剧创作上产生不同

价值取向的原因，一改几年来高考对哲学微观知识

的切入，创新选用中观切入点，且设问巧妙，似易

实难。

第三、巧妙设置，全面考查学生政治学科思维

素养。此套试题规范大气，难度梯度设计合理，思

维含量大。在拉开分距，考查学生素养高低上，主

要有 16、18、21，23，尤其是 21 题——用稳定性

来应对不稳定性的哲学依据，此题四个题肢迷惑性

很强，对学生的学科能力提出了极大挑战，要做对

此题，首先要分清材料中何为稳定性和不确定性？

其次稳定性为什么能应对不确定性？最后要上升

到相应的哲学原理。整个环节中任何一个微小的疏

忽，都足以功亏一篑。此外，非选择题 38题：分

析实体经济在国民经济发展中的地位和作用，更是

成败悠关。关于实体经济教材并没有明确表述，答

对此题既需要学生在实体经济描述中分析归纳信

息点，同时和教材进行同步对接，并在此基础上进

行合理推论延伸。此题切入点“刁钻奇崛”但又紧

扣供给侧结构性改革热点，考查知识点“物质资料

的生产”在全书中统帅全局的地位，可谓全方位考

查学生的学科思维能力，难能可贵。由此可见，试

题在检测各校二轮复习效果上具有重要的价值和

意义。

当然，美玉亦会有微瑕。如若求精责备，试题

也有值得完善之处：

其一、个别选择题的选肢设计可以更加优化。

如选择题第 21 题，可增加①和③的组合的选项，

会使此题迷惑性更强；选择题 23 题：在设计选肢

时，如果在纯粹考查教材知识的同时加入具有现实

性、实践性意义的选肢，试题格局会更显大气。

其二、个别主观题的设计和答案可以更加优

化。从材料组织看，第 38题的材料一，关于实体

经济的表述，可适当增加契合设问及答案的相关信

息。从主观题答案看：第 38题第（2）问：政府怎

么作为，可以从更广义上来答，科学决策，贯彻落

实科学发展观、宗旨和原则，可以酌情给分。第

39题第（1）问：历史正剧热播对文艺创作的影响，

答案可增加文艺创作的三原则、两个方针、弘扬主

旋律、坚持先进文化前进方向等。

二、答卷分析

1、试题难度分析

表一：选择题正确率统计

12 13 14 15 16 17

得分率 90.95% 65.95% 49.49% 47.67% 68.88% 25.33%

0分率 9.05% 34.05% 50.51% 52.33% 31.12% 74.67%

满分率 90.95% 65.95% 49.49% 47.67% 68.88% 25.33%

平均分 3.64 2.64 1.98 1.91 2.76 1.01

18 19 20 21 22 23

得分率 66.90% 62.46% 32.03% 53.74% 30.99% 64.82%

0分率 33.10% 37.54% 67.97% 46.26% 69.01% 35.18%

满分率 66.90% 62.46% 32.03% 53.74% 30.99% 64.82%

平均分 2.68 2.5 1.28 2.15 1.24 2.59

表二：主观题得分统计 38(1) 38(2) 39(1) 39(2) 39(3)

得分率 28.91% 36.53% 43.64% 32.22% 59.97%

0 分率 8.05% 11.25% 6.34% 16.04% 3.89%

满分率 0.00% 0.40% 0.39% 0.14% 18.85%

平均分 4.05 4.38 5.24 3.22 2.4

通过上述两个图表的分析，我们可以看到，本

次模考政治试题，选择题平均分为 26.38，难度系

数 0.549，主观题平均分为 19.29，难度系数 0.371，

全卷平均分为 45.67，难度系数为 0.4567。2016

年高考全省政治难度情况为：选择题平均分为

32.69，难度系数为 0.69，主观题平均分为 20.48，

难度系数为 0.39。全卷难度系数为 0.543.本次模

考政治试题的难度，除开阅卷因素和试题科学性之

外，总体难度明显高于 2016年全国高考政治试题。

因此，本套试题难度偏大。

高三模拟考试政治试卷分析澧县一中杨传谋常德市教科院刘建德

2017 年高三模拟考试政治试题评析 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


2017 年高三模拟考试政治试题评析 .

2、学生答题分析

（1）选择题解答中的典型问题分析

第 14 题（1.98）：学生的错误主要是误选③选

肢。学生对材料中的三元薪酬体系缺少深度理解。

不是所有价值创造者都能得到高额回报，因为“回

报”是由按劳分配原则和市场机制来决定的。

第 15 题（1.91）：学生的错误主要是误选①和

②选肢。学生简单地认为征环保税就可以增加国家

财政收入和实现企业经济效益的提升，反映学生对

环保税法理解不精准。

第 16 题（2.76）：学生主要误选②，对全国人

大及其常委会的立法权理解错误。少数学生误选③，

对人民检察院是法律监督机关没有把握准。

第 17 题（1.01）：学生的错误主要是误选③选

肢。没有认识到群团组织的性质，群团组织不能代

替乡镇政府行使管理职能，因而③选肢错误。

第 18 题（2.68）：学生对“零和博弈”不理解，

尤其是部分优秀学生。这说明有些优秀学生阅读时

政较少；少数学生对“中国是引领者”持怀疑态度，

认为是错误的。

第 20 题（1.28）：学生的错误主要是误选④选

肢。学生对③和④本身的错误没有判断出来，学生

做此题时仅仅感觉怪怪的，并不能真正从知识上解

读③和④选肢的错误原因。

第 21 题（2.15）：学生主要误选③，学生只是

简单地把稳定性理解为相对静止，把不确定性理解

为绝对运动，而没有认真分析试题的要求是说出“用

稳定性来应对不确定性”的哲学依据。

第 22 题（1.24）：学生主要是错选①，反映学

生对实践决定认识的理解不深入；学生错选④，反

映学生对矛盾普遍性和特殊性关系理解不精准。

第 23 题（2.59）：错误率较高，学生对选③而

不选①，不能理解，很多学生是猜选的，选对靠“蒙”。

（2）主观题解答中的典型问题分析

第 38 题第（1）问：本问得分率是五问当中最

低的，只有 28.91%。造成失分的关键是学生对“实

体经济”不理解，从而无法实现与教材知识点“生

产”的对接，也没有能力分析消费、投资和出口的

变化对实体经济发展产生的影响，因而也没有回答

出实体经济的地位和作用。

第 38 题第（2）问：本问得分较高。比较全面

地回答了政府应当履行的行为。存在的问题是学生

将经济职能、文化职能、社会公共服务职能没有分

点展开分析，而是笼统回答问题，还是反映学生对

材料信息的解读能力欠缺。

第 39 题第（1）问：本题看似容易实则难。学

生在回答此题时，主要是角度论述不全面。特别是

对于“立足实践和坚持正确的方向”这两点，很多

学生没能回答出来。这主要是反映学生整合教

材知识的能力不够，也反映老师们复习过程中

存在的不足。

第 39 题第（2）问：学生得分不高，主要

问题是答案的组织不完整，答案的第一点绝大

多数学生都没有回答出来，后面的几点只回答

社会历史性和主体的差异性，对于地位不同、

立场不同，人们的认识不同、需求不同等具体

细微的内容没有回答，显示学生对教材基础知

识的落实存在问题。

三、复习建议

目前，高考复习已经进入了最后阶段。如

何走好“最后一公里”，搞好关键阶段的复习，

以提高复习的质量和效果，我们认为，重点要

解决好以下问题：

1、重视对教材知识的整合和解读，切实

解决好学生对教材知识理解的误区。

高考大纲规定要“注重考查考生对所学相

关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合

运用所学知识分析、解决问题的能力”。教材

是最重要的课程资源，教材知识是提升学生能

力的基础。从近几年的高考政治试题来看，无

论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到

知识的支点，这就是说“题在书外，理在书

中”，一切试题都是课本知识的深化、扩展和

推移。因此，在教学中我们必须以教材为根本。

从本次考试来看，大多数试题的得分率比较

低，都是由于学生对试题涉及的相关知识点缺

乏全面正确的理解和把握。从学生答卷中我们

可以感悟到学生对教材中的很多知识点的掌

握缺少厚度。因此，后段复习老师还要继续切

实加强对教材基本概念、基本原理、基本观点

的教学。

2、切实解决好以下关键问题，全面提升

学生的应试能力和应试水平。

▲把握重点：包括确立重点、讲透重点、

巩固重点。

▲讲好方法：包括怎么看书？如何听讲？

怎样解答选择题？怎样解答（是什么、为什么、

怎么办等）各种类型的主观题？教学中，要有

完整、一贯的明示或呈现。

▲强化规范。规范=方法支撑+分步引领

（思维过程；答案生成=课本语言+时政语言）

+标准示范+矫正完善。

▲解读高考。解读的重点是，在钻研《考

试说明》的基础上把握命题的指导思想和变化

趋势，把握高考的命题方向和规律，找准最后

阶段复习的切入点。上接第 15页

高三模拟考试历史试卷分析 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


高三模拟考试历史试卷分析 .

一、试题评价

1.总体评价

本套试卷采用全国卷的基本形式和全国

卷的命制风格，12道选择题，共48分；5道非

选择题，40题2问共25分，41题1问共12分，选

做题3道,每道15分。全卷共100分。本套试卷

既联系教材知识，又超越了教材知识,体现了

新情景、新材料的命制风格，注重学生思维能

力的考查。

2．试卷特点评价

（1）试题立意：凸显历史学科思维能

力的考查

本套试卷中单纯考查依靠史实的题型已

不多，就算考查史实也是要根据史实并结合材

料分析才能得出答案。如选择题中28题（印刷

术的影响）、31题（北伐胜利的原因）、33题

（罗马法）、35题（不结盟运动的斗争目标）、

45题（二战后国际形势的变化与朝鲜战争的关

系）、46题（19世纪中后期中国社会变动的史

实）等。非选择题在强调学科特色的同时，尽

可能全面的考查学生能力。第40题以三角贸易

为主题，通过文明史观的角度和中外关联的方

式，考查学生对历史基本知识的把握和运用能

力，考查学生提取有效信息说明论证问题和比

较问题的能力；第41题以更开放的形式，考查

了学生提出问题并运用所学知识探讨论证历

史问题的能力；第44题以古代匠籍制度发展变

化为主题，考查了学生提取概括信息和探讨历

史问题的能力。

（2）情境创设：运用新材料、新情境考

查学生的理解能力

例如本套试卷中的25题（汉代豆腐制作工

艺）、26题（佛教盛行的影响）、27题（唐朝

的社会生活），都是通过创设情境，根据对情

境中所反映的现象进行解读，找出现象反映的

本质问题。通过学生作答反馈的数据进行分

析，这类题型目前学生难度较大，很多同学不

能够从材料中获取有效信息，概括能力薄弱，

史学学习方法缺乏。

（3）考查形式：灵活多样

本次试卷运用文本资料、地图资料、表格

资料等多种形式进行考查，注重学生的理解分

析能力。即如何用自己的语言根据题干所提供

的信息进行文字对文字、文字对地图、文字对

表格的转码。如选择题中情境型选择题（24、

29）、图表题型（30）,主观题地图题型（40）

都很好的考查了学生对不同形式材料的分

析处理能力。

3．统计数据分析

全市文科生10930人参考，平均分

46.62分，及格率16.52%，最高分84分，试

卷难度系数0.47，试题第26、27、30、31、

40、41、44、45题的平均得分率不到50%，

整体偏难。

（1）选择题

选择题共12道，48分，平均分25.25

分，难度0.52。属于中等偏难。具体数据

如下表：题号 24 25 26 27 28 29

满分 4 4 4 4 4 4

平均分 2.80 2.10 1.35 0.99 2.44 2.84

难度 0.70 0.53 0.34 0.25 0.61 0.71

题号 30 31 32 33 34 35

满分 4 4 4 4 4 4

平均分 1.24 0.81 2.34 3.40 2.82 2.11

难度 0.31 0.20 0.59 0.85 0.71 0.53

选择题呈现的主要特点：

① 考生得分率较低。题型及难度

分布为： 27（0.25）、31（0.20）属于极

难的题型；难度题占3道，分别是26（0.34）、

30（0.31）、31（0.48）；中等题占7道，

分别是24（0.70）、25（0.53）、28（0.61）、

29（0.71）、32（0.59）、34（0.71）、

35（0.53），简单题占1道，为33（0.85）。

选择题12道中，理想的难度控制在

0.55—0.65之间，既能有效甄别考生，又

能平衡考生的情绪，兼顾成绩一般的考

生。

②考查内容侧重于中国古代史，中国

现代史比例较少。考点主要分布在先秦1

道（周朝的思想），秦汉魏晋2道（文

化、经济），隋唐2道（社会生活）、宋元

1个（科技），明清1个（社会生活），中

国近现代史3个（经济、政治），世界古代

史1道（罗马法），世界近现代史2道（科

技思想、政治）。试题涉及政治、经济、

文化、社会生活、史学方法等，运用文体、

地图、表格等多种形式进行考查，所选的

材料兼顾了主干知识，突出时代性和生活

性。

③突出对四大能力的考查。历史学科

的四大能力，即获取解读信息：24、26、

27、29、33、35共6题，平均难度0.56；调

动运用知识：28、31、32、34共4题，平均

难度0.52；论证和探讨能力：25、30共2题，

高三模拟考试历史试卷质量分析

常德市七中罗章

高三模拟考试试卷分析 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


高三模拟考试试卷分析 .

常德市高三会考理科综合生物试卷分析

.

平均难度0.42。从中可以看出论证和探讨问题

的得分率最低。

（2）非选择题

非选择题包括3道大题，5个小问。共计

52分。考生平均分21.37分，难度为0.41，难

度偏难。具体数据详见下表：题号 40(1) 40(2) 41 44 45 46

满分 13 12 12 15 15 15

平均分 5.40 4.23 3.93 7.34 5.56 7.78

难度 0.42 0.35 0.33 0.49 0.37 0.52

非选择题的主要特点：

主观题突出考查学生的历史学科能

力，基本上把近几年全国卷的能力要求都反映

出来了，具体如下：40题中第1问（0.42）考

查对地图信息的概括，并分析地图所反映现象

与文字材料所反映现象的异同；第2问（0.35）

主要考查现象变化及影响； 41题（0.33）考

查了学生提出问题并探讨论证问题的能力,44

题（0.49）考查了历史发展过程的特征及原因

影响，45题（0.37）考查了提取概括信息能力

并运用知识说明影响,46题（0.52）考查了调

动运用知识能力和史学学习方法。从中可以看

出学生对材料信息的高层次概括能力明显欠

缺，学生对新情境、新角度解决历史问题的能

力薄弱。

二、学生出现的问题及应对策略

1.重视加强对基础知识的落实，强化基础

通过本试卷的测试，尤其是调动和运用

知识的考查，发现学生对主干知识掌握极其缺

乏，很多知识点前后混淆，记忆模糊等问题。

在平时的复习过程中加强对学生基础知识的

测试和严格要求，同时传授一些帮助记忆知识

的方法。

2．加强学科思维严谨性、规范性训练

通过电脑阅卷的实践操作，发现学生答案

长篇大论、专业语言使用不足、字迹潦草、格

式混乱等现象造成失分的问题尤为突出，在评

讲试卷中选择典型的答案进行分析，让其清晰

明白自己出现的问题。同时要求学生在平时训

练中做到答案“段落化、条理化、要点化”，

答案来源要“点多、面广、话短”。

3.高度重视学生的历史技能的培养

通过本次试卷分析以及近几年全国卷的

分析，发现尤其注重对历史技能的考查。人的

认知过程有记忆、理解、运用、分析、评价、

创造等六大类。记忆是基础，理解是关键。平

时除了加强对学生记忆知识外，尤其要加强理

解能力的培养，理解最关键就是如何用自己的

语言对文本所反映的信息进行有效的建构。通

过测试数据反映学生的高层概括能力（即对材

料的有效转码表述能力）薄弱。平时应加强

运用新情境和新材料考查学生对主干知识的

理解能力。

4.重视历史发展过程教学和对重要事实

和概念的深度理解

通过本次试卷分析以及近几年全国卷的

分析，发现尤其注重对历史发展过程的考查。

平时在复习中应多围绕某一主题展开过程性

的归纳探讨，培养学生的历史思维过程，体

现历史学科的专业化。另外，对教材涉及到

的一些重要历史概念，特别是教材一带而过、

学生理解不透的重要概念，以及与主干知识

有关联的选修内容、初中教材叙述更完整的

内容应适当补充。

5.强化大题量限时训练

通过本次考试的数据显示，学生的基础

层次概括能力（从文本信息中直接提取有效

信息的能力）一般都会掌握，但相当大的一

部分同学没有有效分配时间，导致没有时间

完成（极个别甚至只用十几分钟完成某科试

卷，有些科目用时超过一个小时）。主要解

决方法是加强学生的时间分配指导，平均分

配时间。争取掌握较高的总分，而不是单科

用时过长。同时平时加强限时训练，让学生

形成良好的习惯。

说明高三模拟考试统计数据未区分纯文化考

生和艺术体育考生，数据仅为应届生（包含将

参加单独招生考试的考生成绩）。

全市2017年高考模拟考试理科14986人，

文科 11007人。

2016年高考应届纯文化理科裸分 600分

及以上 700人，本次模拟考试理科 289人，

最高分 680分。2016年高考应届纯文化文科

裸分 600分及以上 107人，本次模拟考试文

科 13人，最高分 607分。

按往年相关数据估算，2017年常德市高

考模拟考试纯文化考生的一本分数线：文科

488分，理科 489分；二本分数线：文科 434

分，理科 415分；三本分数线：文科 397分，

理科 377分。以上计算依据去年纯文化生上

线学生数，加上部分体艺生可能上文化分数

线的学生数，学校老师可按此分数估算本校

考生文化一二三本上线人数，体艺生文化线

可按往年分数差依此类推。特此说明。

高三地理复习的方法与策略 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


高三地理复习的方法与策略 .

一、考试成绩统计

1、选择题得分统计题号 1 2 3 4 5 6

得分率 41.47% 58.02% 19.86% 28.19% 56.04% 90.49%

0分率 58.53% 41.98% 80.14% 71.81% 43.96% 9.51%

满分率 41.47% 58.02% 19.86% 28.19% 56.04% 90.49%

平均分 1.66 2.32 0.79 1.13 2.24 3.62

题号 7 8 9 10 11

得分率 54.27% 36.30% 47.04% 10.68% 76.85%

0分率 45.73% 63.70% 52.96% 89.32% 23.15%

满分率 54.27% 36.30% 47.04% 10.68% 76.85%

平均分 2.17 1.45 1.88 0.43 3.07

得分率低于 50%的有第 1、3、4、8、9、10题。

2、综合题得分统计题号 36(1) 36(2) 36(3) 36(4) 37(1) 37(2) 37(3) 42 43

得分率 39.17% 23.40% 43.26% 69.30% 54.82% 52.00% 40.24% 65.43% 71.20%

0 分率 26.11% 57.28% 13.69% 3.99% 3.35% 4.59% 28.05% 2.22% 0.15%

满分率 6.26% 4.08% 3.27% 28.21% 4.62% 4.63% 7.70% 5.17% 8.51%

平均分 2.35 0.94 3.46 4.16 4.39 4.16 2.41 6.54 7.12

3、平均分

全市平均分：49.43分，平均分超过全市平均分的

学校和成绩如下：学校平均分学校平均分学校平均分

桃源一中 59.32 市一中 53.99 淮阳中学 50.52

石门一中 56.57 临澧一中 53.81 津市一中 50.27

澧县一中 56.40 市二中 53.49 龙池实验学校 50.21

外国语学校 55.59 安乡一中 53.10 桃源九中 50.09

鼎城一中 54.94 石门五中 52.53 安乡五中 49.45

汉寿一中 54.93 石门二中 51.50

芷兰学校 54.19 澧县二中 50.81

二、本次考试的命题与立意

本次考试是全市高考前一次全真模拟考试，

无论从试卷形式，试题结构都和高考高度吻合。

从命题与立意来说，我们也与高考试题追求高度

一致，《高考地理考试大纲》中明确指出，着重考

察学生的四项能力：即获取和解读地理信息的能

力，调动和运用地理知识的能力，描述和阐释地

理事物的能力，探讨和论证地理问题的能力。我

们在试卷命制时，注重了对学生这四个能力的考

察。

（一）、注重对学生获取地理信息能力的考察

学生解答题目，首先需要获取试卷中相关信

息，然后进行分析、归纳、综合、演绎推理等思

维过程，并调动和运用所学地理知识，这样才能

知晓命题者的考察意图，得出正确的答案。可以

说本试卷每道题都在考察学生获取地理信息的能

力。

例如：第 2 题，要求学生分析形成徽菜

特色的主要因素，对于一般学生而言，对这

个知识点肯定是陌生的，因此需要从材料中

获取有效信息来分析：

如“历史上有五六百个品种” ——与

名目繁多的风俗礼仪、时节活动和徽州历史

时期的文化背景有关；

“其取材独具一格”——与绿树丛荫、

沟壑纵横、气候宜人的徽州自然环境有关；

“烹调技艺擅长烧、炖、蒸，而爆、炒

少，重油、重色、重火功。” ——与徽州人

的饮食习惯有关。

高三模拟考试地理试卷分析市教科院余亚洲西洞庭一中陈辉明

50

5050

150

150

100

24° 26° 28°58°

56°等高线

河流

海域

100100

图 1

第 7-8题，要求学生读图，判断出图示地

区的地形和河流水系水文特征，其中第 7 题，

只要通过等高线提取出海拔高度在 200 米以

下，等高线稀疏，地形起伏很小，就可以判断

出是平原地形，此题需要信息较单一，因此学

生得分较好，得分率为 54.27%。而第 8 题，

需要提取信息较多，且需要推理，得分较差，

只有 36.30%。首先通过经纬网得出此处地处

欧洲西部波罗的海沿岸，从经度跨度可以分析

出河流较短，波罗的海沿岸的此处虽然是温带

大陆性气候，但受大西洋吹来的西风的影响较

大，降水较丰富且均匀，因此河流无明显汛期，

而在降水较丰富的情况下，植被条件较好，含

沙量较小，然后再利用从等高线提取到的平原

地形，分析出水能资源贫乏。

高三地理模拟考试试卷分析 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


高三地理模拟考试试卷分析 .

第 10 题，要求学生分析欧洲白鹳在初春迁回的

过程中，由①地飞到②地没有走直线，最可能的原

因。此题得分率仅为 10.68%，是本次考试中得分率

最低的一道题。其实主要是因为本题信息较多，学

生没有从所给的文字材料中获取到有效的信息，导

致失分，材料中提及“每年初春，它们从非洲南部

迁回欧洲西部，荷兰低湿地是其重要的传统回迁

地。”由此可以判断出欧洲白鹳的栖息地主要为低湿

地，那么它们沿途停靠休息的地点应该也会选择低

湿地，然后我们再稍微思考一下，白鹳从非洲南端

到北端，历时较长，得有足够的食物来源，而湿地

中有其丰富的食物。

（二）、注重了对学生调动和运用地理知识能力的

考察

通过新授课学习，区域地理复习，高三一轮复

习，学生应该掌握了一定的地理基础知识，掌握了

一定的地理基本技能，关键是要内化，内化为自己

的东西，这样考试做题时才有知识可调，能调得出。

例如：第 4 题，要求学生判断最有利于果农实

施“留树保鲜”技术的地区。此题学生首先结合所

学的农业生产的地域性特点可以轻松判断出柑橘

（黄果柑）应该生长在秦岭——淮河以南的地区，

这样就将 A“华北平原”和 D 选项“东北平原”排

除；我们再调用平时教学中所学的中国冬季气温分

布特点以及影响气温分布的主要因素，不难得出，

冬季成都平原比长江中下游平原气温高些，更有利

于挂在树上的果实越冬。

第 9 题，要求学生分析欧洲白鹳每天迁徙时段

多在 10:00—15:00，并常常避开广阔的森林和水域

的主要原因。学生可以首先从材料中获取有效信息，

如“欧洲白鹳在迁徙过程中主要通过滑翔飞行以节

省体力”，不难发现它的这些行为主要是为节省体

力，飞行中最好是利用上升的热气流在高空滑翔。

而题中所给出的时间段 10:00—15:00，刚好是一天

中气温比较高的时段，这段时间气流上升最显著。

至于为什么要避开广阔的森林和水域，应该考虑是

这些下垫面比热容较大，气温上升较慢，上升气流

并不明显，此题主要是要调用“气温对气流运动的

影响”和“下垫面差异对气温的影响”。

第 11 题，要求学生分析欧洲白鹳在初春迁回的

过程中，它们由①飞到②地后，少部分欧洲白鹳会

出现经③地再抵达④地的情况，其最可能的原因是

什么。学生结合平时所学的三圈环流知识可以得出

初春时，地中海附近受盛行西风控制，吹西南风，

风将它们吹向了②至③路线。

从这些分析不难看出，一些表面上看好像与地理

知识关系不大的地理现象其实是对我们地理基本知

识的考察，因此，学生对地理基本知识要熟练并能

进行有效联系，才能在做题时取得较好的效果。

①

②

③④

欧洲白鹳传统春季迁徙线路

部分批次欧洲白鹳春季飞行线路

（三）、注

重了描述和

阐释地理事

物能力的考

察

学生描

述和阐释地

理事物是指

学生根据所

学习的地理

知识，结合试

题中给出的

图 2

图表，将地理事物的特征和变化描述出来，并阐

释其原因。

例如：第 5 题，结合坐标图材料，判断对东

北三省的描述是否正确，学生只要认真读取坐标

图，就可以得出结论，在 2013 年三省中不是黑

龙江工业增速最快，而是辽宁；2013-2015年，

三省中吉林工业增速变化幅度最大；2013-2015

年，吉林在全国 31省区排名（港澳台除外)中位

次下降了近 10 位（注：此项在原图中位次的 25

和 30 的位置放反，学生只要看着坐标获取信息

回答即可）；2013-2015 年，黑龙江在全国 31 省

区排名（港澳台除外）中不是逐年下降，而是先

降后升。

位次工业增速

黑龙江吉林辽宁2013年 2014年 2015年

0

5

10

15

20

30

25

35

40

-25

-20

-15

-10

-5

0

5

10

15工业增速(%) 位次

省份图 3

第 36 题第 1小题“指出图示区域的地

势特征并分析成因”，学生根据所学知识知

道地势特征的描述为“×高×低”，然后

调用图中的河流信息，即可以确定地势东、

西、南面海拔较高，北部海拔较低。再分

析其形成原因，这与本区域的位置有关系，

可以通过经纬网和雅鲁藏布江的信息可

知，其位于印度洋板块和亚欧板块的碰撞

挤压的地方，因此地势高的山地肯定是板




块碰撞挤压形成，而地势低的谷地从图中信

息可以判断与河流和冰川的侵蚀作用密切相

关。

（四）、注重了学生探讨和论证地理问题

能力的考察

探讨和论证地理问题包含四个方面，即

能够发现或提出科学的、具有创新意识的地

理问题；能够提出必要的论据来论证和解决

地理问题，能够体现正确的情感、态度与价

值观；能够用科学的语言、正确的逻辑关系，

表达出论证和解决地理问题的过程和结果；

能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实

中的地理问题。

例如：第 36题第 4 小题，你是否赞同在

米堆河附近发展种植业，请表明态度并说明

理由。这一问就是明显考察学生的探讨和论

证地理问题的能力，当然也是一个开放性的

设问，先需要学生表明态度，是“赞同”还

是“不赞同”，然后再表达出自己相应的理

由，如果是“赞同”，就要围绕适合适当的

发展种植业这一观点展开，如河谷地区海拔

较低，水热条件较好，能适当种植粮食作物；

另外，适当种植粮食作物可以解决当地粮食

村庄河流泥石流沟国道318线米堆冰湖

米堆冰川冰碛物

0 2Km

84道班

米堆

俄次

古勒

米堆冰湖

马拉此

96°30′E 96°35′E

96°30′E 96°35′E

29°30′N

29°25′N

29°30′N

29°25′N

图 4

问题等。而如果“不赞同”，就要围绕不

适合发展种植业这一观点展开，如青藏高

原地区生态环境脆弱，发展种植业会破坏

地表植被；以及图文中提到的雪崩和泥石

流会影响到种植业的发展等。

第 37 题第 3小题，说明智利铜业公司

与中国企业开展对话的可能领域，并阐述

理由。先得从铜业公司这一名词下手，得

出与中国企业开展对话的可能领域是铜矿

冶炼和加工。然后再探讨其理由，在探讨

理由时，学生可以从中国与智利的比较优势和对

智利有什么有利的方面入手，得出中国技术先进，

铜矿冶炼和加工，可以提高附加值，扩大就业，

促进智利经济发展。

第 42 题，简述溶洞餐厅吸引食（游）客的主

要原因及应注意的问题。此题从新鲜事物“溶洞

餐厅”切入，考察学生的分析探究能力，首先要

分析溶洞餐厅吸引食（游）客的主要原因，可以

从“溶洞”和“餐厅”两个关键词入手，“溶

洞”的特色——钟乳石、溪流等自然景观，“餐

厅”则要能吸引人们就餐才能维持正常运营，可

以从人们的好奇心、临近城市有市场需求、有更

好的就餐环境等方面分析。然后再探究其应注意

的问题，可以从环境保护、食品安全等角度分析。

三、学生答题暴露出来的问题

1、审题不清，信息提取能力欠缺

有些学生往往材料或图还没看清楚就忙于动

手答题，或者丢了材料中的关键词语，或者不看

地图中的图例或数据，不能领会命题者的真正用

意。例如 36题第 1 小题，题目要求学生答出图示

区域的地势特征并分析成因，结果很多学生将地

势特征答成了地形特征，将成因答成了判断依据。

第 2 小题，有些学生没有注意到图中的纬线度数，

居然写出了“纬度高，太阳辐射小”；再如 37 题

第 3 小题，题目要求学生答出智利铜业公司与中

国企业开展对话的可能领域，有很多学生居然答

成了钢铁领域，显然是将铜矿误认为铁矿了。

2、缺乏生活常识和生活经验

通过考试发现，很多学生都缺乏生活常识和

生活经验，对生产活动更是知之甚微，因此就很

难理解某些地理现象的地理成因和地理背景，更

不能够准确运用所学的地理知识去解决实际问

题。例如，第 1 题中马头墙的主要作用，很多学

生误认为是用来遮风挡雨的；第 3 题有很多学生

认为“花果同树”景观的季节是夏季，究其原因

应该是误认为橘树开花在夏季；第 42 题在回答溶

洞餐厅应注意的问题时，有部分学生居然答出要

保护历史文化景观和避免溶洞墙壁腐蚀身体等

等。

3、文字表达不准确，答题不规范

许多学生存在文字表达不准确的问题，不习惯

使用专业术语，爱用讲白话的形式回答问题，从

而造成不应有的丢分。例如 36题第 1 小题，有学

生将地势特点表述为“地势复杂多样”或者“两

头高，中间低”；36 题第 2小题有学生的答案为“太

阳直射小，温度低”，37 题第 1小题有学生答道“采

矿就要挖土，还要挖树，会使土垮下来”等。

4、答题逻辑性不强，甚至出现前后矛盾、答非

所问的现象

例如：36题第 2 小题出现了这样一些答案：“光




照强，冰川融化快，故冰川分布的海拔低”、

“纬度低，气温高，故冰川分布的海拔低”；

36 题第 4 小题出现了这样的答案：“我赞

同发展种植业，因为这里气温低，农作物

生长缓慢”；37 题 2 小题有学生答道：“农

业、手工业等其它产业发展滞后于人民生

活水平”、“新技术革命的冲击使铜矿工业

成本高，耗时长，污染重”等。

5、地理基础知识不牢固，对课本知识缺

乏“归属感”

例如 36题第 2小题，有学生的答案为“位

于副高与副极地低压之间，受西风影响带

来冷气流凝结成冰”。学生之所以出现这样

的错误，应该是连基本的三圈环流图及相

应的气压带和风带的基本特征都没有搞清

楚；还有学生答出“处于背风坡，所以冰

川分布的海拔低”，这也反映出学生没有掌

握雪线高低与坡向的关系；37题第 2 小题

有学生答出“采矿会引发火山爆发”，很显

然没有搞清火山的成因。

6、时间分配不合理，导致选做题答不完

或者字迹太潦草

学生普遍的表现为 36、37 题的文字

书写认真、美观一些，到 42、43 题时大多

数学生的文字明显偏少，答案组织不完整，

要点欠缺，字迹明显要潦草很多（当然也

有学生所有的答案字迹都很潦草），导致原

本容易的题目得分不高。这就反映出学生

在前面的题目上花了很多时间，导致后面

的题目匆匆赶完。

四、对后段时间复习的建议

1、研读考纲，回归教材，抓好基础知

识的巩固

高考地理命题的“切入点”虽然不拘泥

于教材，但运用所学的基础知识和基本能

力是可以解决的。如果考生的基础知识不

扎实，基本概念不清晰，将会导致失分较

多。本次考试，学生反映出的一个共同问

题是，基础知识不牢固，不能灵活的进行

知识运用和迁移。因此后段的复习要注意

回归教材, 抓好基础知识的巩固。

2、注重答题规范指导

答题规范与否直接影响到学生得分高

低，因此，注重答题规范指导至关重要。

力求学生在答题时做到以下几点：①用词

准确，不随意；②要点全面，不遗漏；③

顺序合理，有主次；④简洁精炼，不啰嗦；

⑤书写端正，无别字。

3、强化学生获取和解读信息能力

地理试题都是“穿着马甲”的，只有学会

准确获取和解读信息，才能做到有的放矢。

获取和解读信息的主要途径包括：文字背景

材料、地理图表、试题的设问等。因此，后

段复习要注重强化学生从上述途径获取地

理信息的能力。

4、注重地理复习与实际的联系

现实生活中的素材是高考命题的重要源

泉，所以，我们在复习备考的过程中，应注

重与实际的联系，多关注新闻地理，生活中

的地理，要引导学生将热点问题、现实问题

与学科理论相联系，提高学生分析问题、解

决实际问题的能力。

常德市2017年高三模拟考试各校600

分及以上人数统计

单位文科理科单位文科理科

桃源一中 4 87 石门一中 47

临澧一中 36 澧县一中 2 30

常德一中 24 鼎城一中 1 19

芷兰学校 4 14 汉寿一中 10

安乡一中 1 8 汉寿龙池 1 7

津市一中 3 常德外语 2

常德二中 1 鼎城淮阳 1

全市合计 13 289

2017 年常德市高考模拟考试成绩统计 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


2017 年常德市高考模拟考试成绩统计 .

一、高三模拟考试省示范性高中学校的学科平均成绩排名：

省示范性高中学校文科平均成绩排名

名次学校总分学校语文学校数学学校英语学校政治学校历史学校地理

合计 379.04 合计 93.43 合计 63.76 合计 80.22 合计 46.42 合计 46.62 合计 49.43

1 桃源一中 502.58 桃源一中 107.24 桃源一中 103.96 桃源一中 113.61 桃源一中 60.46 桃源一中 58.25 桃源一中 59.32

2 澧县一中 474.11 石门一中 103.68 澧县一中 98.34 石门一中 107.28 澧县一中 58.69 澧县一中 55.68 石门一中 56.57

3 石门一中 473.50 常德一中 102.04 石门一中 95.29 澧县一中 103.81 石门一中 56.21 石门一中 54.73 澧县一中 56.40

4 鼎城一中 459.48 鼎城一中 102.00 鼎城一中 90.31 常德一中 103.31 鼎城一中 55.43 常德一中 53.97 鼎城一中 54.94

5 常德一中 452.95 澧县一中 101.43 常德一中 85.54 鼎城一中 103.30 临澧一中 55.16 鼎城一中 53.96 汉寿一中 54.93

6 安乡一中 436.80 临澧一中 100.57 安乡一中 82.98 临澧一中 99.15 常德一中 54.34 汉寿一中 53.22 常德一中 53.99

7 临澧一中 436.54 安乡一中 100.50 汉寿一中 78.64 汉寿一中 96.89 安乡一中 53.20 安乡一中 52.78 临澧一中 53.81

8 汉寿一中 433.26 汉寿一中 98.63 临澧一中 76.35 安乡一中 94.53 汉寿一中 51.90 临澧一中 51.96 常德二中 53.49

9 常德二中 409.14 常德二中 96.13 常德二中 69.33 常德二中 93.70 常德二中 48.26 津市一中 48.65 安乡一中 53.10

10 津市一中 386.80 津市一中 93.32 津市一中 62.91 津市一中 84.93 津市一中 46.92 常德二中 48.51 津市一中 50.27

11 常德七中 323.49 常德七中 84.84 常德七中 47.17 常德七中 69.58 常德七中 39.33 常德七中 39.87 常德七中 44.33

省示范性高中学校理科平均成绩排名

名次学校总分学校语文学校数学学校英语学校物理学校化学学校生物

合计 404.59 合计 94.90 合计 79.74 合计 85.79 合计 51.18 合计 47.37 合计 45.08

1 桃源一中 514.89 桃源一中 103.72 桃源一中 102.10 桃源一中 109.10 桃源一中 75.90 桃源一中 67.46 桃源一中 57.46

2 澧县一中 495.26 石门一中 102.08 石门一中 99.89 石门一中 106.63 澧县一中 70.61 澧县一中 63.78 石门一中 56.04

3 石门一中 487.39 常德一中 101.54 澧县一中 98.58 澧县一中 106.06 常德一中 63.91 石门一中 59.60 常德一中 55.81

4 常德一中 480.41 澧县一中 101.30 常德一中 95.52 常德一中 105.26 石门一中 63.56 临澧一中 59.42 澧县一中 55.57

5 临澧一中 465.93 临澧一中 100.91 汉寿一中 92.75 临澧一中 101.83 汉寿一中 62.13 常德一中 59.22 鼎城一中 54.91

6 汉寿一中 464.87 鼎城一中 99.18 临澧一中 91.84 汉寿一中 99.37 临澧一中 60.56 常德芷兰 59.16 汉寿一中 54.76

7 鼎城一中 453.60 汉寿一中 98.90 鼎城一中 91.71 鼎城一中 95.76 鼎城一中 59.37 汉寿一中 57.24 安乡一中 53.37

8 安乡一中 446.47 安乡一中 98.42 安乡一中 87.46 安乡一中 93.63 安乡一中 57.68 安乡一中 56.16 临澧一中 51.62

9 津市一中 415.69 津市一中 95.53 常德二中 82.22 常德二中 93.31 津市一中 54.25 鼎城一中 52.92 常德二中 49.71

10 常德二中 411.09 常德二中 95.48 津市一中 81.43 常德七中 87.94 常德二中 46.60 津市一中 49.29 津市一中 48.97

11 常德七中 375.95 常德七中 95.16 常德七中 73.50 津市一中 86.44 常德七中 41.60 常德七中 34.82 常德七中 44.13

2017 年常德市高三模拟考试成绩统计（数据来源：《2017年常德市高三模拟考试情况统计资料》常德市教育局基教科）

2017 年常德市高三模拟考试成绩统计 . 高三教学工作简报 2017 第 2 期（总第 37）


2017 年常德市高三模拟考试成绩统计 .

二、高三模拟考试市级示范性高中学校的学科平均成绩排名：

市示范性高中学校文科平均成绩排名


合计 379.04 合计 93.43 合计 63.76 合计 80.22 合计 46.42 合计 46.62 合计 49.43

1 常德芷兰 450.99 常德芷兰 101.82 常德芷兰 85.95 常德外国语 101.16 常德外国语 54.22 常德芷兰 54.88 常德外国语 55.59

2 常德外国语 445.54 常德外国语 99.94 常德外国语 80.81 常德芷兰 100.53 常德芷兰 53.93 常德外国语 54.08 常德芷兰 54.19

3 石门五中 406.27 石门五中 96.65 石门五中 71.50 桃源九中 85.40 石门五中 49.18 石门五中 51.43 石门五中 52.53

4 桃源九中 392.53 桃源九中 96.06 桃源九中 67.09 石门五中 85.28 鼎城淮阳 47.97 石门二中 49.74 石门二中 51.50

5 石门二中 384.77 石门二中 95.82 石门二中 63.78 鼎城淮阳 80.95 桃源九中 46.74 安乡五中 47.66 澧县二中 50.81

6 鼎城淮阳 380.68 鼎城淮阳 95.71 桃源四中 63.61 澧县二中 78.22 石门二中 46.08 桃源九中 47.50 鼎城淮阳 50.52

7 澧县二中 373.98 石门六中 93.95 澧县二中 60.65 石门二中 78.10 安乡五中 46.05 西洞庭一中 47.12 桃源九中 50.09

8 桃源四中 371.69 临澧四中 92.98 鼎城淮阳 59.61 桃源四中 77.77 临澧四中 45.68 澧县二中 46.62 安乡五中 49.45

9 安乡五中 368.08 安乡五中 92.89 安乡五中 56.69 安乡五中 75.54 澧县二中 45.68 鼎城淮阳 46.13 桃源四中 48.91

10 西洞庭一中 359.03 桃源四中 92.61 西洞庭一中 54.39 石门六中 74.21 西洞庭中 44.94 石门瑜远 45.15 石门六中 48.87

11 汉寿二中 354.26 澧县二中 92.53 汉寿二中 52.15 汉寿二中 74.12 汉寿二中 44.48 汉寿二中 44.98 西洞庭一中 48.55

12 石门六中 353.65 石门瑜远 91.84 石门瑜远 51.70 西洞庭一中 72.98 桃源四中 44.14 桃源四中 44.91 临澧四中 48.17

13 临澧四中 351.11 西洞庭一中 91.25 澧县三中 51.68 常德六中 71.48 石门瑜远 43.07 临澧四中 44.73 汉寿二中 47.78

14 石门瑜远 341.90 汉寿二中 91.10 临澧四中 51.48 临澧四中 68.32 石门六中 42.88 石门六中 44.04 石门瑜远 47.77

15 澧县三中 333.70 澧县六中 90.21 石门六中 49.95 澧县三中 65.89 澧县三中 41.50 桃源八中 41.59 澧县六中 45.90

16 澧县六中 330.18 常德六中 90.08 澧县六中 49.17 澧县六中 64.38 常德六中 40.97 常德六中 40.42 澧县三中 45.59

17 常德六中 323.49 澧县三中 89.46 桃源八中 48.97 桃源三中 63.58 澧县六中 40.47 澧县六中 40.30 常德六中 44.89

18 桃源八中 319.04 桃源八中 85.75 桃源三中 45.31 石门瑜远 63.11 桃源八中 39.88 桃源三中 40.11 常德三中 43.95

19 桃源三中 305.58 安乡二中 85.39 澧县四中 42.27 桃源八中 59.79 安乡二中 38.02 澧县三中 40.09 桃源八中 43.50

20 安乡二中 297.68 澧县四中 83.62 安乡二中 41.72 鼎城二中 55.88 桃源三中 36.47 鼎城六中 38.32 鼎城六中 41.91

21 澧县四中 292.79 常德三中 82.94 常德六中 39.65 澧县四中 54.95 桃源二中 35.65 安乡二中 37.67 安乡二中 41.75

22 常德三中 283.30 鼎城六中 80.75 桃源二中 38.85 安乡二中 54.30 鼎城六中 34.68 桃花源一中 37.02 澧县四中 41.20

23 鼎城六中 279.41 桃源三中 79.70 常德三中 34.67 常德三中 53.39 澧县四中 34.43 澧县四中 36.84 桃源三中 40.85

24 桃花源一中 272.80 桃花源一中 73.57 鼎城二中 33.66 鼎城六中 52.84 常德三中 33.55 常德三中 36.09 鼎城二中 38.39

25 鼎城二中 256.17 鼎城二中 68.81 鼎城六中 31.19 桃花源一中 52.18 鼎城二中 30.41 鼎城二中 29.90 桃花源一中 37.41




二、高三模拟考试市级示范性高中学校的学科平均成绩排名：

市示范性高中学校理科平均成绩排名


合计 404.59 合计 94.90 合计 79.74 合计 85.79 合计 51.18 合计 47.37 合计 45.08

1 常德芷兰 481.01 常德芷兰 101.41 汉寿龙池 88.91 常德外国语 104.74 常德芷兰 66.11 常德外国语 52.96 常德芷兰 53.94

2 常德外国语 458.41 常德外国语 97.85 常德外国语 88.81 常德芷兰 104.44 常德外国语 64.45 石门五中 46.32 常德外国语 49.86

3 石门五中 400.31 鼎城淮阳 95.42 石门五中 81.67 鼎城淮阳 84.18 石门五中 54.56 常德二中 43.98 鼎城淮阳 47.61

4 鼎城淮阳 397.36 石门五中 94.99 鼎城淮阳 76.26 桃源九中 78.42 鼎城淮阳 51.76 桃花源一中 42.93 石门五中 45.27

5 石门二中 374.22 石门二中 93.67 桃源九中 74.43 石门五中 77.77 桃花源一中 44.95 鼎城淮阳 42.39 西洞庭一中 44.69

6 桃源九中 370.13 石门六中 93.13 石门二中 74.38 石门二中 77.66 西洞庭一中 44.09 桃源九中 41.46 石门二中 43.95

7 西洞庭一中 362.45 桃源九中 92.73 澧县二中 73.61 澧县二中 76.93 石门二中 43.74 石门二中 41.08 澧县二中 42.17

8 澧县二中 362.12 澧县二中 91.00 西洞庭一中 69.11 常德六中 76.58 桃源九中 43.07 西洞庭一中 40.15 桃花源一中 40.91

9 桃花源一中 354.32 汉寿二中 90.70 桃源四中 67.67 西洞庭一中 75.42 澧县二中 41.51 澧县三中 38.55 桃源九中 40.60

10 汉寿二中 340.22 石门瑜远 90.62 桃花源一中 66.57 桃花源一中 73.37 汉寿二中 38.78 澧县二中 37.73 汉寿二中 40.25

11 石门六中 337.79 安乡五中 90.18 石门六中 66.11 石门六中 70.44 石门六中 38.65 汉寿二中 37.36 常德六中 39.63

12 桃源四中 328.39 桃源四中 90.14 安乡五中 65.59 汉寿二中 70.22 临澧四中 37.80 澧县六中 34.61 石门六中 39.48

13 澧县三中 324.25 澧县六中 89.92 澧县三中 65.36 桃源四中 68.20 澧县六中 37.15 临澧四中 34.09 桃源三中 38.43

14 澧县六中 324.08 临澧四中 89.36 汉寿二中 63.99 安乡五中 66.04 石门瑜远 35.42 常德六中 33.35 澧县三中 38.42

15 常德六中 323.61 西洞庭一中 89.19 石门瑜远 63.40 澧县六中 65.58 澧县三中 34.77 石门瑜远 33.08 澧县六中 36.89

16 安乡五中 321.80 常德六中 89.11 澧县六中 61.74 石门瑜远 63.24 桃源四中 33.61 桃源四中 32.49 桃源四中 36.53

17 石门瑜远 320.85 澧县三中 87.64 桃源三中 58.31 临澧四中 62.49 桃源八中 32.77 安乡五中 32.40 安乡五中 35.87

18 临澧四中 314.15 桃花源一中 87.02 临澧四中 58.18 澧县三中 61.07 安乡五中 32.09 桃源八中 30.77 石门瑜远 35.39

19 桃源三中 296.39 桃源三中 83.53 常德六中 56.87 桃源三中 57.94 桃源三中 30.91 石门六中 30.69 临澧四中 34.63

20 桃源八中 273.58 安乡二中 83.02 桃源八中 49.18 桃源八中 49.98 常德六中 29.51 桃源三中 29.07 鼎城二中 32.73

21 安乡二中 259.95 常德三中 82.11 安乡二中 46.89 鼎城六中 49.89 安乡二中 26.71 鼎城六中 24.49 鼎城六中 31.05

22 常德三中 251.32 鼎城六中 81.85 澧县四中 45.60 安乡二中 49.79 澧县四中 26.08 安乡二中 23.79 桃源八中 31.04

23 鼎城六中 249.27 桃源八中 80.99 常德三中 43.64 常德三中 48.11 常德三中 25.16 常德三中 23.21 常德三中 30.65

24 澧县四中 246.35 澧县四中 80.62 鼎城六中 39.33 澧县四中 46.03 鼎城六中 22.84 澧县四中 21.71 安乡二中 30.03

25 鼎城二中 217.22 鼎城二中 68.95 鼎城二中 33.14 鼎城二中 43.32 鼎城二中 22.40 鼎城二中 19.09 澧县四中 27.30




二、高三模拟考试一般高中学校的学科平均成绩排名：

一般高中学校文科平均成绩排名


合计 379.04 合计 93.43 合计 63.76 合计 80.22 合计 46.42 合计 46.62 合计 49.43

1 汉寿龙池 385.46 鼎城朗州 95.98 汉寿龙池 65.34 鼎城朗州 82.69 汉寿龙池 47.15 汉寿龙池 50.25 汉寿龙池 50.21

2 鼎城朗州 377.72 汉寿龙池 94.85 鼎城朗州 60.72 汉寿龙池 77.89 鼎城朗州 47.05 鼎城朗州 45.49 鼎城朗州 46.04

3 西湖一中 345.64 西湖一中 92.75 西湖一中 53.18 西湖一中 71.04 西湖一中 41.67 西湖一中 41.53 西湖一中 45.75

4 鼎城九中 295.18 鼎城九中 86.38 鼎城九中 39.99 鼎城九中 55.49 汉寿五中 37.20 汉寿五中 37.24 鼎城九中 42.61

5 汉寿五中 287.29 汉寿五中 81.96 汉寿五中 38.07 汉寿五中 51.77 鼎城九中 35.37 鼎城九中 36.25 安乡三中 42.51

6 安乡三中 276.75 安乡三中 79.93 安乡三中 36.39 安乡三中 49.46 安乡三中 33.26 安乡三中 35.67 汉寿五中 41.41

7 津市三中 249.70 津市三中 76.78 津市三中 32.58 津市三中 42.95 津市三中 29.81 津市三中 30.60 津市三中 37.49

一般高中学校理科平均成绩排名


合计 404.59 合计 94.90 合计 79.74 合计 85.79 合计 51.18 合计 47.37 合计 45.08

1 汉寿龙池 438.04 汉寿龙池 98.54 常德芷兰 96.52 汉寿龙池 89.52 汉寿龙池 54.13 汉寿龙池 51.19 汉寿龙池 55.97

2 鼎城朗州 377.63 鼎城朗州 94.31 鼎城朗州 79.78 鼎城朗州 77.41 鼎城朗州 44.17 西湖一中 38.21 鼎城朗州 44.68

3 西湖一中 349.66 西湖一中 92.67 西湖一中 68.44 西湖一中 73.84 西湖一中 41.32 鼎城朗州 37.76 西湖一中 35.46

4 鼎城九中 275.59 鼎城九中 82.42 鼎城九中 51.63 安乡三中 56.77 鼎城九中 28.27 鼎城九中 31.80 鼎城九中 35.45

5 安乡三中 260.78 安乡三中 76.52 安乡三中 43.83 汉寿五中 49.77 安乡三中 26.48 安乡三中 27.93 安乡三中 31.17

6 汉寿五中 239.48 汉寿五中 74.08 汉寿五中 40.43 鼎城九中 47.63 汉寿五中 24.27 汉寿五中 27.16 汉寿五中 27.03

7 津市三中 205.81 津市三中 73.80 津市三中 35.30 津市三中 41.29 津市三中 19.97 津市三中 18.98 津市三中 18.20

高三语文复习经验交流 高三教学工作简报 2017 （总第 37...

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