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Impressum Fotos: Love Weber, Parkash Matharu, Rona Liechti, Dominik Meyer, Melanie Jones, Dany Angehrn, Randa Toko, Nora Schaub, Philip Oechsli, Sven Schönewald, u.a.Gestaltung: Theresa BachDruck: Thomann Druck AG, Brienz

Ecole d’Humanité: Internationale Internatsschule | International Boarding School

Ecole d’HumanitéGmeindi 318b 6085 Hasliberg GoldernSwitzerland

+41 33 972 92 92

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Unser Schulprogramm ist zerti� ziert von AdvancED und unser Outdoor-Programm ist zerti� ziert von Safety in Adventures: www.advanc-ed.org www.safetyinadventures.ch

Our School Program is accredited by Advanc Ed and our Outdoor Program is accredited by Safety in Adventures: www.advanc-ed.org www.safetyinadventures.ch

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Die Ecole d’Humanité ist eine inter nationale, deutsch- und englischsprachige Internats-schule mitten in den Schweizer Al pen . 120 Schüler innen und Schüler sowie 40 pädago-gi sche Mitarbeitende aus über 20 Nationen leben und lernen in einer Ge mein schaft zusammen, in der die Ent deck ung und Ent-wicklung der indivi duel len Begabungen – sei es akade misch, künst lerisch, sozial, praktisch oder sportlich – im Zentrum stehen.

Die Atmosphäre ist ge prägt von Wertschät-zung, Selbst bestimmung, Achtsam keit und To leranz. Ob man die Schönheit eines Ge-dichts erfasst, ein mathe matisches Problem wirklich versteht, sich einen Gipfel auf 4000 Metern Höhe erkämpft, sich eine Rolle in der jährlichen Shakespeare Aufführung er-ar beitet , eine Figur aus einem Stein heraus-schlägt, einen Konflikt in der Ecole-Familie löst: Ecoleschülerinnen und -schüler sind ständig herausgefordert, sich mit sich selbst, der Gemeinschaft, den Dingen und der Welt aus einanderzusetzen.

The Ecole d’Humanité is a progressive, inter-national boarding school situated in the heart of the Swiss Alps. 120 Students and 40 teachers from some 20 different countries live together in a dynamic community that fosters the discovery and development of indi vidual talents – academic, artistic, practical, athletic, and social – in an atmosphere that encourages self-determination, innovation, and tolerance.

Whether modeling projectile motion in a calculus -based physics class or performing in the annual Shakespeare play, summiting a 4000 meter peak or hammering red hot iron on a giant anvil, Ecole students actively pursue their passions in a setting that is both challenging and liberating.

Ü berblickI ntroduction

«Die Ecole – der Platz, die Häuser und Berge, das Scheppern der Kuhglocken – ist für mich ein Ort der gelebten Kreativität und Reflexion, an dem ich mich immer wieder neu entdecken und ausprobieren konnte.»

K atrin Z im m erm ann ( ehem al ige S chü l erin) : K ul turwissenschaftl erin, H ochschul e der K ü nste B ern

EdH_Broschuere_Innen_2018.indd 1 29.03.18 08:04

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Im Zentrum der Pädagogik der Ecole d’Huma-nité steht die Einsicht um die Einzig artig keit eines jeden Menschen. Keine zwei Jugend li-chen sind in ihrer Entwicklung auf dem selben Weg unterwegs. «Werde der Mensch, der Du bist.» Auf dieser Idee baute unser Gründer-paar Paul und Edith Geheeb-Cassirer seine Schule auf. Wir sind überzeugt davon, dass Motivation und echtes Lernen nicht durch Noten, Wettbewerb oder Druck von aussen ent stehen, sondern durch geteilte Neugierde, durch Entdeckerfreude und durch gelingende Beziehungen. Wenn Jugendliche ihr Potenzial erkennen, es von Gleichaltrigen und von enga-gier ten Lehrpersonen gespiegelt bekommen, dann wächst in ihnen eine Ahnung davon, wer sie sind und wer sie werden können.

Wir respektieren unsere Schülerinnen und Schüler in all ihrer Verschiedenheit und hören auf das, was sie denken und zu sagen haben. Wir streben an , ihnen eine lebendige und an-regende Ge mein schaft zu bieten, in der sich Jugend liche unterstützt und sicher fühlen, in der es ihnen möglich ist, ihre Fähigkeiten zu ent wickeln und sie sich mit ihrer Persön-lichkeit ein bringen können. So erleben sie sich selbst als wertvolles und wichtiges Mit-glied der Schule. Sie können Vertrauen in ihre eigenen und in die Stärken der anderen ent-wi ckeln.

A belief in the uniqueness of each student forms the core of the Ecole’s philosophy of education. We believe that true motivation and real learning come not from the wish to attain high grades, from peer competition or teacher-enforced discipline, but from the shared curiosity, joy of discovery, and genuine relationships that arise in our multi faceted community. When students see their potential reflected in the responses of engaged teachers and peers, they begin to glimpse who they might become. These flickers and intimations provide a powerful impulse for their growth.

We trust in and respect our students in all their diversity, and we listen to and value their voices. We seek to realize a cohesive and lively community in which students feel supported and secure, in which they are able to grow and express their own individuality, knowing that they are a necessary and valued part of the whole. In such an environment students develop confidence in their own and others’ strengths and aptitudes as well as a sense of responsibility and compassion.

P h ilosop h ieP h ilosop h y

«At the Ecole I encountered diverse perspectives. I learned resilience through the hikes, and I often conjure the joy of creating art together in the Shakespeare productions when I write. No matter where I go, I will always carry the tranquility of the Swiss Alps in my heart.»

L ivian Y eh ( form er student) : writer and transl ator


«Die Qualität und Anzahl der sozialen Kontakte in der Ecole- Gemeinschaft, zusammen mit den wundervollen Physik- und Mathematik-Lektionen mit fünf oder sechs Lernenden, haben einen bleibenden Eindruck in mir hinterlassen und sehr zu meiner Entscheidung beigetragen, Arzt zu werden.»

C hristop her R ichard ( ehem al iger S chü l er) : L eitender A rz t der N otfal l station, S p ital N euenb urg


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Forsch en und L ernenA cademics

Our academic program fosters passion and inde pendence by tapping into students’ natural curiosity and desire to learn. Classes are small (6–12 students), collaborative, and discussion-oriented. Selecting three courses per trimester and writing regular reflections on their own progress allows students to actively construct their own education and immerse themselves fully in each subject.

We don’t “mark” our students with grades, but instead provide extensive oral and written feedback on their papers, tests, presen ta tions, and study habits. Our experience shows clear-ly that this practice increases students’ moti-vation and the effectiveness of their learning. Peer evaluations further help students reflect not only on others’ work but on their own.

Students work closely with an academic ad-visor to plan their overall course of study and make sure they are well prepared for their postsecondary education. Colleges of all levels appreciate our narrative transcript , which we designed in conjunction with admissions offi-cers to meet their precise specifications.

Individualisierung, optimale Entwicklung der eigenen Fähigkeiten und Lernen ohne Angst haben erste Priorität in un serem Schul pro-gramm: Darum ist die Ecole d’Hu ma nité als Gesamtschule mit einem flexiblen Kurs system organisiert. Alle Jugendlichen stellen ihren eigenen Stundenplan zusammen – wählen selbst Fach, Thema und Lehr person. Bei der Kurswahl steht da für allen ein Tutor, eine Tutorin beratend zur Seite: Er oder sie be-gleitet die gesamte Schullaufbahn an der Ecole und hat das jeweilige Abschlussziel sowie die Anforderungen des Herkunftslandes im Blick.

Gelernt wird in kleinen Teams von sechs bis zwölf Schülerinnen und Schülern. Der Unter-richt ist blockweise organisiert , von Montag bis Samstag werden jeweils ein Trimester lang dieselben drei Kurse be legt. Die Kon-zen tra tion auf wenige Fächer er mög licht ein vertieftes Lernen und die Ent wicklung eigener Lerntechniken. Anstelle von Noten erhalten die Schülerinnen und Schüler regel-mässig Feedback und üben sich in der Selbst-einschätzung ihrer Leistungen . Eltern und Erziehungs berech tigte können sich direkt beim Tutor bzw. bei der Tutorin ihres Kindes über dessen Schulleistungen und Fortschritte informieren. Bei Schwierig keiten oder an ste-hen den Ent scheidungen finden gemeinsame Standortgespräche statt.


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The Ecole offers both Swiss and American academic programs. The American Program, taught in English, leads to a High School Diploma and includes preparation for the College Board SAT exams, for which we are an official testing center. Students can choose from a wide range of Advanced Placement (AP) classes, and those who wish to can work towards the Advanced Placement Interna-tional Diploma (APID), which qualifies them for admission to universities in Europe and around the world.

Recent graduates of the American program have attended a wide array of colleges, uni-versities, and conservatories, including Bard, Bennington, Boston Conservatory, Brown, Colorado College, Dartmouth, Hampshire , Musikhochschule Luzern, New York Univer-sity , Oberlin, Oxford, Reed, Sarah Lawrence, the University of Chicago, and the Univer-sities of Southampton, Exeter, and Bristol.

Our Swiss program offers secondary, and upper secondary diplomas. Older students can prepare for university via the Swiss Ma-tura program.

Die Ecole d’Humanité bietet zwei Schul-systeme an: das Schweizer und das US-ameri-kanische.

Ins Schweizer Schulsystem können Jugend-liche ab elf Jahren einsteigen – im Rahmen einer 5./6. Primarklasse oder zu jedem spä-teren Zeitpunkt. Dieses Schul sys tem unter-steht der kan tonalen Schulaufsicht und orientiert sich am Berner Lehrplan, so dass die üblichen Schweizer Abschlüsse (Sekund-ar- oder Real schulabschluss) erreicht werden kön nen. In einem freiwilligen zehnten Schul-jahr kann auf Prüfungen für weiterführende Schulen (Fachmittelschulen FMS, Berufs-mittelschulen BMS, kantonales Gymnasium) vorbereitet werden. Die Schweizerische Ma-tu ri tätsprüfung wird extern abgenommen, auf sie kann man sich – ebenfalls in kleinen Gruppen – im Matura system der Schule vor-be reiten. Die Schweizer Maturität geniesst weltweit hohe Anerkennung und ermöglicht den Zugang zu wichtigen Universitäten.

Oder aber es besteht die Möglichkeit, in das US-amerikanische Schulsystem zu wechseln , um das High School Diploma oder den inter-national anerkannten Abschluss «Advanced Placement International Diploma (APID)» zu erreichen. Entsprechend den Abschlüssen ist ein Zugang zu diversen Universitäten in den USA sowie in der Schweiz und Europa möglich.

S ch w eiz er S ch ulsy stem: A nerk annte O b erstufe b is z ur S chweiz er M atura S ek undarab schl uss Z ehntes S chul j ahr m it B erufsfindung

U S - amerikanisch es S ch ulsy stem: H igh S chool D ip l om a incl uding p rep aration for the C ol l ege B oard S A T ex am s P rep aration for ex am s l eading to the A dvanced P l acem ent I nternational D ip l om a ( A P I D )

A bsch lü sseDegrees

U nsere A bsch lü sse im Ü berblick / O v erv iew of our degrees


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Learning at the Ecole is not restricted to the classroom. Students of different ages and both sexes from many different countries, cul-tures, and backgrounds live together in small groups with two or three teachers in each of the school houses . Experiencing such diversity in these Ecole “families” is both enriching and challenging, and students often cite it as one of the most rewarding aspects of life at our school.

Families eat almost all meals together in the common dining hall. They spend Wednesday evenings together playing games, cooking, or working on projects. The close-knit family structure creates a nurturing and supportive environment which quickly gives new stu-dents a sense of home and belonging.

Outside of the family, students take on re-sponsibility in almost all areas of school life. Everyone has a cleaning job and a community service job. Students organize weekend acti-vities , deliver wood, take care of the goats, and serve as peer counselors or peer tu-tors. Student service groups and washing-up groups manage the dining hall. The student council (“Polygon”) can influence school poli-cies by bringing points to the school assem-bly, which is itself led by students. The extent to which students oversee and perform vital school functions, as well as the freedom they have to invent and organize new forms of activities , are key to the liveliness and spirit of our school.

L eben im I nternatR esidential L if e

Lernen an der Ecole ist nicht auf das Klas sen-zimmer beschränkt. Schülerinnen und Schü ler ver schie dener Altersgruppen, Ge schlech ter und Län der leben in «Ecole-Familien» zu sam-men . Sechs bis zehn Jugend liche, Jungen und Mäd chen, bewohnen mit zwei bis drei Mit-ar beitenden, die zugleich auch unterrichten, eines der Chalets der Schule. Sie nehmen die Mahlzeiten gemeinsam an ihrem Tisch im Esssaal der Schule ein. Den Mitt woch-abend gestalten sie als Familie zusammen . In diesen zweisprachigen Wohn gemeinschaften steht das Miteinanderleben, die Wertschät-zung füreinander und der Umgang mit Ver-schiedenheiten im Zentrum. Die Jugendlichen üben, die eigenen Bedürfnisse auszudrücken und auf die der anderen zu achten. Sie erleben einerseits die Anforderungen und anderer-seits die Geborgenheit des Zusammenlebens in einer Grossfamilie.

Auch ausserhalb der Ecole-Familie über neh-men unsere Schülerinnen und Schüler Ver-antwortung im Schul leben. Jedes Mitglied der Gemeinschaft hilft beispielsweise beim Putzen der Schule mit. Jugendliche organi-sieren wöchentlich statt findende Aktivitäten, bedienen bei Tisch im Ess saal, versorgen Wohnhäuser mit Holz oder unterstützen Mit-schülerinnen und Mitschüler beim Ler nen. Die gewählte Schülervertretung bringt An-liegen in die wöchent lich statt fin dende Schul-versammlung. Diese Atmosphäre von Freiheit, Mitgestaltung und Verantwortung ist eine prägende Kraft in unserem Zusammenleben.


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Theaterinszenierungen, Musik- und Tanzvor-führungen haben eine lange und lebendige Tradition an der Ecole. Ein alljährliches Shakes peare-Stück wird seit 50 Jahren von Schüler innen und Schülern einstudiert. An-dere Produkti onen, moderne wie auch tradi-tionelle, eini ge davon völlig in Eigenregie von Schüler innen und Schülern erarbeitet , sind Höhepunkte im Verlauf des Schuljahres. Improvisationstheater wird in beiden Schul-sprachen angeboten.

Professioneller Musikunterricht wird für die gängigen Instrumente erteilt. Schüler innen und Schüler mit anderen Instrumenten fahren zu ihrem Unterricht ausserhalb der Ecole dʼHumanité. Der Schulchor probt wöchentlich und tritt ein- bis zweimal im Jahr auf. Ausser-dem proben regelmässig verschiedene Bands und Sing-Ensembles, einige eigen ständig, eini ge mit Begleitung von Erwachsenen . Ju-gendliche können aus einem reichhaltigen Tanz angebot auswählen: Modern Dance, Hip Hop, Irischer und Schottischer Tanz, Impro-visation und internationale Volkstänze. Tanz-produktionen werden häufig selbstständig von Schüler innen und Schülern choreogra-phiert und einge übt. Alle zwei Wochen findet ein offener Volkstanz abend statt, an dem Jugend liche und Mitarbeitende aller Alters-stufen teilnehmen und gemeinsam Tänze aus aller Welt tanzen.

From silly family skits to the annual Shakes -peare play, performances of all kinds continu-ally enliven our school culture. Innovative theater, music, and dance classes and pro-ductions abound, and pick-up bands, singer-songwriters, and dance groups often perform in informal, student-organized events.

We offer professional instruction at the school in the most popular instruments, and make it possible for students who play other instru-ments to travel to weekly lessons. Choral and instrumental concerts take place in the beauti ful medieval church in the nearby town of Meiringen. Every Saturday morning the entire school gathers together to sing songs from our international songbook collection.

We offer a wide variety of dance classes, and students often direct and choreograph their own productions. Every two weeks an informal folk dance evening brings together students and teachers of all ages to take part in tradi-tional dances from around the world.

M usik, T h eater und T anz P erf orming A rts


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Gelernt wird durch Handeln! Diese elemen-tare Einsicht der Neurobiologie kommt in den verschiedenen Werkstätten unserer Schu le seit deren Gründung zur Anwen dung: schmieden, tischlern, steinmetzen, töpfern, fotografieren, malen, dru cken , Glas perlen her-stellen, Silber zu Schmuck verar beiten , we ben, stricken, nähen, backen, kochen, gärtnern – es gibt zahlreiche Handfertigkeiten, welche die Jugendlichen ausprobieren und lernen kön-nen.

Im Ziegenprojekt der Schule erfahren Jugend-liche viel über Tierhaltung, Aufzucht und Käse-herstellung – und lernen dabei unter anderem Verantwortung zu übernehmen. Auch bei der Arbeit in den Schulgärten ist dies möglich. Im Grafik design-Studio, das professionell ausge-stattet ist, arbeiten Schülerinnen und Schüler u.a. an dem Jahrbuch der Schule.

Genauigkeit, Durchhaltevermögen, Versen-kung, Kreativität, Frustrationstoleranz und Begeisterung sind nur einige der Kompeten-zen, die in den Nachmittagskursen erworben werden. Solches Lernen gehört zum täglichen Stundenplan. Und darin kann die eine oder andere Begabung entdeckt werden bzw. ein realistischer Berufswunsch heranwachsen.

The many workshops at the Ecole are centers of in-depth learning. Students can try their hands at a wide variety of activities, then go on to pursue them intensively and develop true expertise.

Ongoing workshop courses include black-smithing, carpentry , stone carving , pottery , painting, digital and darkroom photography , printmaking, silver jewelry , glass beads, wea-ving, knitting, sewing , baking, cooking, gar-dening , and building ukuleles and guitars.

On our goat farm students can learn about animal husbandry and breeding, how to milk a goat, manage a stall, and make cheese. In our graphic design studio, with state of the art professional hard- and software, a self- directed student group produces the year-book. Through such courses students de velop precision, endurance, creativity, resili ence, and pride in their own productions.

W erkstä ttenW orksh op s


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Im Sport können Jugendliche sich in ihrem Körper erfahren, ihre Grenzen austesten und über diese hinauswachsen. Zudem erleben und üben sie Teamwork. Dieser Bereich ist zentral in unserem Schulkonzept.

Fussball, Ultimate Frisbee und Basketball sind Teil unseres Kursangebots und werden auch auswärts auf Turnieren gespielt. Spon tane Spiele während der Pausen oder an Wochen-enden sind zudem wichtiger Bestandteil des Schullebens. Die Ecole d’Humanité verfügt über einen Basketballplatz mitten auf dem Campus, ein Fussball- und Volleyballfeld, eine Sporthalle in Fussnähe sowie einen kleinen Fitnessraum. Andere Sportangebote sind u.a.: Klettern, Bouldern, Schwimmen, Tennis, Tisch-tennis, Unihockey und Trampolinspringen. Auch Yoga und Meditation werden angeboten.

Unsere regionale Lage – die Ecole liegt mit-ten im Bergsportgebiet Meiringen-Hasliberg – führt dazu, dass wir im Sommer mountain -biken und wandern gehen und im Winter der Schnee sport eine wichtige Rolle spielt. Dann besuchen unsere Jugend lichen wöchentliche Ski- und Snowboardkurse bei ausgebildeten Schneesportlehrkräften und können selbst-ständig nach einem von der Schule ausge-arbeiteten Sicherheits konzept im Ski gebiet unterwegs sein. Im Win ter trimester verbringt die ge samte Schule einen Vormittag pro Woche beim Schnee sport.

Physical and mental challenges, teamwork, and the joys of physical movement make athletic activities an important and valuable element in the lives of most teenagers. Our sports program makes room both for those who enjoy intensive training and high level performance as well as those who enjoy exer-cising in a less pressured setting. Students can play soccer, basketball, and ultimate frisbee in formal courses and against teams from other schools in tournaments. Pick-up games during free time and on weekends, often organized by students, are an important part of school life. Our facilities include an outdoor basket-ball court, a soccer field, a volley ball pitch, a gymnasium and a work-out center. We also offer sports such as climbing, bouldering, swimming, table tennis, street hockey, yoga, and mediation.

The Ecole is located at the base of a major ski resort with a vertical drop of 1400 meters and views that extend from Germany and France to Italy. In winter most students take weekly lessons with the Swiss Ski School. Once they have attained a certain level of proficiency they are allowed to ski or snowboard inde-pendently in their free time. Our program is carefully constructed to help beginners get comfortable on their boards or skis at an indivi dualized pace, while safely challenging advanced students to stretch their limits.

S p ortS p orts


«In der Ecole d’Humanité habe ich Grundlegendes für mein Leben als Profisportler im alpinen Skizirkus, Bergführer, Unternehmer und Familienvater gelernt. Die in der Schule vermittelte Grund- und Werthaltung der ‹Verantwortlichkeit› hat mich geprägt und dafür bin ich dankbar.»

B ernhard F ahner ( ehem al iger S chü l er) : B ergfü hrer, O l ym p ia-T eil nehm er im A b fahrts l auf, E verest-B esteiger und I nhab er P ol l ux S p ort, M eiringen


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Nature is perhaps the greatest teacher, and our awe-inspiring setting leaves a lasting impression on all Ecole students. We live every day among spectacular mountains, forests , and meadows, cold clear streams and dramatically changeable weather. Yet our surroundings are not just a backdrop to school life. Twice a year we all set out in small groups on multi-day backpacking or mountain-biking trips into wilderness areas in Switzerland and northern Italy. Many students learn to climb under professional supervision on the cliffs in the immediate vicinity of the school, then use their skills to ascend some of the giants of the Alps. Students in our ski-touring courses hike up mountains with skins on their skis, then enjoy long runs in untouched winter powder or on springtime glaciers. A great number of students leave the Ecole with a passion for the outdoors and a deep appreciation of the natural world as well as a profound commit-ment to its preservation.

Our dedication to the highest safety stand-ards throughout our Outdoor Program has led to our accreditation by the foundation Safety in Adventures. We are the first school in Switzer land to have earned this recognition.

O utdoor- P rogrammO utdoor P rogram

Die Natur ist vielleicht die stärkste Lehrerin , die wir haben. Wir leben inmitten einer spek takulären Bergwelt – umgeben von Fel senund Wäldern, von klarer Luft und frischem Wasser – und erfahren Jahreszeiten und Wet-teränderungen sehr intensiv. Diese Umgebung stellt nicht nur die Kulisse für unser Schul- leben bereit , sondern bietet sich für Outdoor-Aktivi täten geradezu an.

Zweimal pro Jahr bricht die gesamte Schule in kleinen Gruppen zu mehrtägigen Wande r-ungen oder Biketouren in die Schweizer Berg-welt bzw. nach Nord italien auf. Viele Schüler-innen und Schü ler lernen an den Felsen der unmittel baren Umgebung klettern und erpro-ben ihre Fertigkeiten danach an den Riesen der Schweizer Alpen . Andere Jugendliche und Mitarbeitende machen sich zu Skitouren auf, erklimmen Berge mit Fellen an den Skiern und geniessen lange Abfahrten durch unbe-rührten Pulverschnee oder im Frühling auf Gletschern, fern ab von Tourismus und Trubel. Viele Schüler innen und Schüler, auch die-jenigen, die vor her wenig Kontakt mit der Natur hatten , verlassen die Schule durch die Bergwelt geprägt und mit einem hohen Umwelt bewusstsein. Die Ecole d’Humanité ist die erste Schule der Schweiz mit einem sicherheits zertifizierten Outdoor-Programm von Safety in Adventures.


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Freiheit in Bedingtheit: So lässt sich unser Schulprogramm auf den Punkt bringen. Gleich zeitig mit der grossen Vielfalt an Möglich keiten und Angeboten erleben Ju-gend liche bei uns eine klar strukturierte und orientierende Umwelt. Allein schon durch die regionale Lage ist das Konsumver halten eingeschränkt.

Wir leben einen einfachen und bewusst ökolo-gisch vertretbaren Lebensstil. Dazu gehört auch der Verzicht auf den Konsum von Drogen inklusive Alkohol und Tabak. Ein bewährtes Interventionskonzept hilft unseren Jugendli-chen als eine Art «Geländer» zur Orientierung. Aufgrund der verbreiteten Medienüber flut-ung in unserer Zeit leiten wir ausdrücklich zu einem bewussten und kritischen Umgang mit elek tronischen Me dien an. Schuleigene Laptops dienen als Arbeitsgeräte für den Unter richt, nicht als Unterhaltungsme dien. Der Internetzugang, die Benutzung von Smart phones sowie der Musikkonsum sind zeitlich und räum lich beschränkt. Wir setzen stattdessen auf Begegnung und Face to Face-Kommunikation.

Alongside the great number of freedoms and opportunities in our school, Ecole stu-dents also experience a clearly structured environment. Consumerism is automatically limited by our rural location. We live a simple and environmentally conscious life. Drugs, including alcohol and tobacco, are not per-mitted. We place thoughtful limits on the use of electronic media: laptops provided by the school serve as tools for academic work and not as entertainment devices, while Internet and cell phone access, television, and passive listening to music are limited both in terms of time and location. We value direct encounters and face-to-face communication, self-directed activity and discovery.

Freih eit und Grenz enFreedom and L imits

«An der Ecole erlernte ich die ‹Disziplin der Pausen›, welche mir heute in meinem Studium sehr hilft. Wir können nicht nur mit dem Geist etwas erfassen und verstehen. Es braucht den Ausgleich im Sport, in den Freundschaften, in der Natur. Pause vom Denken ist essenziell und macht uns Menschen glücklicher. Dann erst können wir das Lernen oder die Arbeit geniessen und unser Bestes geben.»

M urod S aym udinov ( ehem al iger S chü l er) : S tudium M aschinenb au, E T H Z ü rich


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1910 eröffnete Paul Geheeb gemeinsam mit seiner Frau Edith Geheeb-Cassirer die Oden-waldschule, damals das bekannteste deutsche Landerziehungsheim. Mit der Macht ergrei-fung der Nationalsozialisten war die Existenz der reformpädagogischen, inter nationalen und interreligiösen Schule be droht. Die Geheebs schlossen darum ihre Schule und emigrier-ten in die Schweiz, wo sie 1934 ihre zweite Schule, die Ecole d’Humanité gründeten . Nach zwölf Jahren an verschiedenen provisorischen Orten fand die Schule 1946 ihren endgültigen Standort im Bergdorf Goldern auf dem Hasli-berg. War sie dort zunächst ein Fremdkörper, ist sie mittlerweile gut integriert und fester Bestand teil der Gemeinde.

Zur pädagogischen Geschichte der Ecole d’Humanité gehört auch der deutsche Didak-tiker Martin Wagenschein (1896–1988). Sein Ansatz des exemplarischen Lernens ist ein wichtiger Bestandteil unserer Unterrichts-organisation. Dabei geht es um das pädago-gische Verständnis, besser ein Problem ex-emplarisch zu erkennen, zu durchdenken und praktisch zu lösen als eine grosse Anzahl von Problemen oberflächlich und mit auswendig gelernten Regeln theoretisch zu bewältigen.

1956 wurde durch Natalie Lüthi- Peterson das US-amerikanische Schulsystem eingeführt, das mittlerweile von rund der Hälfte unserer Schülerinnen und Schüler besucht wird.

Eine wichtige Rolle in der Entwicklung und Gestaltung der Schule spielten ausserdem die Themenzentrierte Interaktion (TZI) und deren Begründerin Ruth C. Cohn. Im Zentrum dieser Konzeption stehen lebendiges Lernen in Gruppen und gelingende Beziehungen, zwei grundlegende Faktoren unserer Schule.

Gesch ich teHistory

In 1910 Paul Geheeb, together with his wife Edith Cassirer-Geheeb, founded the Oden-waldschule, which soon became the most famous progressive school in Germany. With the ascendancy of the Nazis it became impos-sible for the Geheebs to pursue their vision – they closed their school and emigrated to Switzerland. In 1934 they founded the Ecole d’Humanité. After a twelve year odyssey with a small group of children, mostly war refugees , the school finally settled in the mountain village of Goldern on the Hasliberg. At first distinctly out of place, the Ecole has since be-come an integral and well accepted part of the village.

In 1956 Natalie Lüthi-Peterson founded the American Program, which currently makes up half of the school.


«Our deepest need is for community and significant relationships to other people, and that’s what the Ecole offers. We know that it takes a village to raise a child; it also takes a whole community of common values for young people to become secure in themselves. That’s what happens at the Ecole, and it then becomes easier for those young people to go out into the world and change it.»

D r. M ark M orrison-R eed ( form er student and teacher) : author and p ub l ic sp eak er


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You have just read a brochure which we hope has demonstrated that our school provides a healthy, challenging, and supportive environ-ment in which young people can learn and grow. In these pages we have described many of the opportunities we offer as well as the ideas , ideals, and goals behind them.

We have not written about our disappoint-ments, difficulties, and doubts. These, of course, exist as well, along with much else that escapes the scope of this brochure. If you are further interested in our school we recommend that you visit us or get in touch with our Direc-tor of Admissions. We will be happy to answer your questions. You can also find further infor-mation, news, and much more on our website: www.ecole.ch and on our Facebook-page.

N ach w ortA f terw ord

«Gerade weil ich meine Kinder über alles liebe, habe ich sie an die Ecole d’Humanité gehen lassen. In diesem internationalen Umfeld konnten sie Kompetenzen erwerben, die in einer Kleinfamilie nicht wachsen können. Beide meine Kinder haben dank der Ecole zu ihren persönlichen Stärken gefunden und stehen heute gefestigt in der Welt.»

S il via S p icher ( M utter ehem al iger S chü l er) : G eschä ftsfrau

Sie haben gerade eine Werbeschrift gelesen. Mit ihr wollen wir Sie davon überzeugen, dass unsere Schule ein Raum ist, in dem Lernen und Erwachsenwerden bewusst, kritisch und kreativ begleitet werden. Auf diesen Seiten sind unsere Ideen, Ideale, unsere Möglich-keiten und Ziele beschrieben.

Wir haben nichts geschrieben über unsere Zweifel, Schwierigkeiten und Misser folge. Natürlich gibt es die ebenfalls. Darum ist es wichtig, dass Sie und Ihr Kind uns besuchen kommen, um die Atmosphäre unserer Schule selber zu erleben. Wir und unsere Schüler-innen und Schüler stehen Ihnen gerne für Führungen oder Gespräche zur Verfügung.

Weitere Informationen, Neuigkeiten und vieles mehr finden Sie auf unserer Website: www.ecole.ch sowie auf unserer Facebook-Seite.


Impressum Fotos: Love Weber, Parkash Matharu, Rona Liechti, Dominik Meyer, Melanie Jones, Dany Angehrn, Randa Toko, Nora Schaub, Philip Oechsli, Sven Schönewald, u.a.Gestaltung: Theresa Bach Druck: Thomann Druck AG, Brienz

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