S T A T U T

Zespół Szkół Specjalnych

im. UNICEF w Rzeszowie

1

Podstawa prawna:

1. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. ( Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).

2. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20

listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526).

3. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U.

z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami,

4. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych

innych ustaw ( Dz. U. z 2015 r. , poz. 357)z późniejszymi zmianami,

5. USTAWA z dnia 23 czerwca 2016 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz

niektórych innych ustaw ( Dz. U. z 2016 r., poz. 1010).

6. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo

oświatowe (Dz.U.2017. 60)

7. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U.2017. 59) z późniejszymi

zmianami,

8. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2017 r. poz. 1189) z

późniejszymi zmianami,.

9. Ustawa z dnia 10 lutego 2017 r. o zmianie ustawy o działalności pożytku publicznego

i o wolontariacie (Dz. U. z 2016 poz. 239)

10. Ustawa z dnia 10 lutego 2017 r. o zmianie ustawy o finansach publicznych

(Dz. U. 2017 poz.659).

11. Ustawa z dnia 7 lipca 2017 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii

oraz ustawy o refundacji leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia

żywieniowego oraz wyrobów medycznych (Dz. U. 2017 poz.1458)

12. Ustawa z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii

oraz niektórych innych ustaw. (Dz. U. 2015 poz. 875).

13. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych (Dz.

U. z 2014 r., po. 498).

14. Ustawa z dnia 14 lipca 2014 r. o służbie medycyny (tekst jednolity: Dz. U.

z 2014 r. poz. 1184).

15. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U.

z 2005 r. Nr 180, poz. 1493).

16. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity:

Dz. U. 2016 poz. 922). z późniejszymi zmianami,

17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 stycznia 2017 r.

w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych

(Dz. U. z 2017 poz. 170).

18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie

podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej

kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla

szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły

policealnej (Dz. U. 2017 poz.356)

19. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 16 maja 2019 r. w sprawie

podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz

dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów

szkolnictwa branżowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 991),

20. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 marca 2017 r.

w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. 2017 poz.622)

2

21. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 31 lipca 2019 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz.U. z

2019 r. poz. 1533),

22. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie

szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego

kwalifikacje w zawodzie (Dz.U z 2019 Poz 1707).

23. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie

szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego

kwalifikacje w zawodzie (Dz.U z 2019 Poz 1707).

24. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 marca 2017 r.

w sprawie udzielania dotacji celowej na wyposażenie szkół w podręczniki,

materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe (Dz. U. z 2017 r , poz. 691)

25. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017r. w sprawie

ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. 2017. 703)

26. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019 r. w sprawie

ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2019 r. poz. 639)

27. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2017 r.

w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. 2017 poz.860)

28. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 31 lipca 2019 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz.U. z

2019 r. poz. 1539),

29. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017r. w sprawie

szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. 2017.

649)

30. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 28 lutego 2019 r. w sprawie

szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2019

r. poz. 502),

31. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 czerwca 2017 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści

dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego

i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej

oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie

programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. 2017 poz. 1117).

32. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 czerwca 2017r.

w zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki

religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. 2017. 1147).

33. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 czerwca 2017 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu realizacji edukacji dla

bezpieczeństwa(Dz. U. z 2017 r , poz. 1239)

34. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 czerwca 2017 r.

w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania

fizycznego (Dz. U. 2017 poz. 1322).

35. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017r.

w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu

ósmoklasisyty (Dz. U. 2017. 1512)

36. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017r.

w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach

publicznych (Dz. U. 2017. 1534)

37. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 sierpnia 2017 r.

w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub

3

szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły

publicznej innego typu albo do szkoły publicznej tego samego typu

(Dz. U. 2017 poz. 1546).

38. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r.

w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci

i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych

niedostosowaniem społecznym (Dz. U. 2017. 1578)

39. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r.

w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej

w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2017. 1591)

40. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r.

w sprawie organizacji roku szkolnego(Dz. U. z 2017 poz. 1603)

41. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017r.

w sprawie publicznych placówek oświatowo – wychowawczych, młodzieżowych

ośrodków socjoterapii, specjalnych ośrodków szkolno – wychowawczych,

specjalnych ośrodków wychowawczych, ośrodków rewalidacyjno- wychowawczych

oraz placówek zapewniających opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania

nauki poza miejscem stałego zamieszkania (Dz. U. 2017. 1606)

42. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r.

w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. 2017 poz. 1611).

43. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r.

w sprawie wymagań wobec szkół i Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne

przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności

wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. 2017 poz.

1646).

44. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2019 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2019 r. poz.

1575),

45. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2017 r.

w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu

potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. z 2017 r. poz. 1663)

46. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017r.

w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. 2017.

1635)

47. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r.

w sprawie organizacji kształcenia oraz warunków i form realizowania specjalnych

działań opiekuńczo-wychowawczych w przedszkolach i szkołach specjalnych,

zorganizowanych w podmiotach leczniczych i jednostkach pomocy społecznej (Dz.

U. 2017. 1654)

48. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r.

w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. 2017 poz.1644)

49. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r.

w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki

dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz

rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. 2017 poz. 1646).

50. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r.

w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach

publicznych (Dz. U. 2017. 1651)

4

51. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r.

w sprawie nadzoru pedagogicznego(Dz. U. z 2017 r , poz. 1658)

52. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2019 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2019 r.

poz. 1627),

53. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach

i placówkach(Dz. U. 2017 poz.1643)

54. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego

przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci

i młodzieży (Dz. U. 2017 poz.1656)

55. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia,

wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych

społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz.

1652)

56. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania

i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz. 532).

57. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej

oraz kształcenia w zawodach ( Dz. U 2012 nr poz. 184).

58. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r.

w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty

działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu

przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r., poz. 1249).

59. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2011 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych

szkołach i placówkach (Dz. U. 2011 poz. 161).

60. Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2011 r. zmieniające rozporządzenie

w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej

przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2011 r. Nr 176, poz. 1051).

61. Rozporządzenie MEN z dnia 17 grudnia 2010 r. w sprawie podstawowych

warunków niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz programów nauczania (Dz. U.

z 2011 r. Nr 6, poz. 23).

62. Rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu

organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa

i turystyki (Dz. U. z 2001 r. Nr 135, poz. 1516 ze zm. w 2014 r. , poz. 1150).

63. Uchwała nr XXXV/765/2016 Rady Miasta Rzeszowa z dnia 20grudnia 2016r.

64. Uchwała nr XXIX/451/2008 Rady Miasta Rzeszowa z dnia 26 lutego 2008r.

65. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie

warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki

krajoznawstwa i turystyki (DZ.U. 2018 poz.1055)

66. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie

doradztwa zawodowego (Dz. U. 2018 poz. 1675).

5

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ 1. Postanowienia wstępne ...................................................................... 6

ROZDZIAŁ 2. Podstawowe informacje o Zespole Szkół ............................................. 6

ROZDZIAŁ 3. Cele i zadania Szkoły. Sposób wykonywania zadań ............................ 8

ROZDZIAŁ 4. Organy Szkoły – zadania i tryb rozwiązywania konfliktów ............... 20

ROZDZIAŁ 5. Organizacja Szkoły............................................................................. 28

ROZDZIAŁ 6. Bezpieczeństwo i opieka ..................................................................... 34

ROZDZIAŁ 7. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły ................................................ 37

ROZDZIAŁ 8. Uczniowie i rodzice uczniów Szkoły .................................................... 48

ROZDZIAŁ 9. Wewnątrzszkolny System Oceniania .................................................. 54

Zakres oceniania …………………………….……….............................………….….. 54

Skala ocen. Rodzaje ocen …….…….…………..……,……….…….………………..….. 55

Ocenianie bieżące …..………..….……………..…...……….………………….... ……. 58

Ocenianie klasyfikacyjne ………………………….…...….…....…………………....…. 59

Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza …………………..…………..…………….… 59

Ocena zachowania ……………….…………………...……….……...….……………...63

Warunki przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego ………….………..…....……… 67

Egzamin klasyfikacyjny ………………………………………….…....…….……….. 67

Egzamin poprawkowy ......……………………………………….…….…..….……….. 68

Przepisy wspólne dla egzaminów …….…………………………..…..……….……….. 73

Dokumentowanie wyników klasyfikacji ….……………….….….………….………... 74

Ewaluacja systemu oceniania ………………………………..……….…...…...……..… 74

ROZDZIAŁ 10. Tradycja i ceremoniał szkolny………….………………………....75

ROZDZIAŁ 11. Postanowienia końcowe ..................................................................... 75

Zapis końcowy .…………..………………………………..………………………….. 76

6

ROZDZIAŁ 1

Postanowienia wstępne

§ 1 1. Statut Zespołu Szkół Specjalnych w Rzeszowie został opracowany na podstawie

prawa oświatowego obowiązującego na dzień 1 września 2019 r.

2. Ilekroć w Statucie mowa o Zespole należy przez to rozumieć Zespół Szkół

Specjalnych.

3. W Statucie stosuje się określenie uczniowie w odniesieniu do dzieci i młodzieży

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym,

głębokim i z autyzmem.

4. Ilekroć w Statucie bez dalszego określenia jest mowa bez bliższego określania o:

1) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka

oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.

2) grupach wychowawczych należy rozumieć oddziały funkcjonujące

w Ośrodku Rewalidacyjno – Wychowawczym

3) oddziałach należy rozumieć oddziały Przedszkolu oraz wszystkich typach

Szkół.

5. Zespół Szkół Specjalnych im. UNICEF w Rzeszowie jest placówką publiczną.

ROZDZIAŁ 2

Podstawowe informacje o Zespole Szkół

§ 2. 1. Placówka nosi nazwę: Zespół Szkół Specjalnych im. UNICEF

w Rzeszowie.

1) W nazwie placówki umieszczonej na tablicy urzędowej, na sztandarze,

na świadectwie oraz na pieczęciach, którymi opatruje się świadectwo

i legitymację szkolną, pomija się określenie „specjalna” oraz określenie rodzaju

niepełnosprawności uczniów.

2. W skład Zespołu Szkół, zwanego dalej „Zespołem” lub „Szkołą”, wchodzi :

1) Szkoła Podstawowa Specjalna dla dzieci z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu lekkim,

2) Szkoła Podstawowa Specjalna dla dzieci z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

3) Zespoły rewalidacyjno - wychowawcze dla dzieci i młodzieży

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim,

4) Uchylony

5) Uchylony

6) Branżowa Szkoła Specjalna I stopnia dla dzieci i młodzieży

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.

7) Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy dla uczniów

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub

znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi,

8) uchylony

9) Zespół prowadzi oddziały dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną

i niepełnosprawnościami sprzężonymi,

10) Szkoła prowadzi zespół pozalekcyjnych zajęć wychowawczych dla dzieci

przebywających na oddziale Dziecięcym w Szpitalu Miejskim

w Rzeszowie,

7

11) Zespół Szkół organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dziecka,

12) Szkoła Podstawowa prowadzi oddziały „O”, których celem jest

przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w klasie I ,

13) Przedszkole Specjalne przygotowujące dzieci do podjęcia nauki

w szkole,

14) Ośrodek Rewalidacyjno – Wychowawczy dla dzieci i młodzieży

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim oraz ze

sprzężeniami od 3 lat do 25 roku życia,

15) Zespół Szkół prowadzi oddziały dla uczniów z całościowymi zaburzeniami

rozwoju ze spektrum autyzmu lub z Zespołem Aspergera,

16) Szkoła prowadzi Kwalifikacyjne Kursy Zawodowe w zakresie zawodów

kształconych w Branżowej Szkole Specjalnej I stopnia.

3. Siedzibą Zespołu jest budynek przy ul. Ofiar Katynia 1 w Rzeszowie.

4. W reprezentacyjnym holu Szkoły wmurowana jest tablica z brązu z nazwą Szkoły:

Zespół Szkół im. UNICEF w Rzeszowie.

5. Organem prowadzącym Zespół jest Miasto Powiat Grodzki Rzeszów.

6. Nadzór pedagogiczny sprawuje Podkarpacki Kurator Oświaty w Rzeszowie.

7. Nauka w Zespole Szkół Specjalnych odbywa się w następującym cyklu:

1) ośmioletnia Szkoła Podstawowa, w której w ostatnim roku nauki

przeprowadza się egzamin zewnętrzny,

2) Uchylony

3) trzyletnia Branżowa Szkoła Specjalna I stopnia , której ukończenie

umożliwia po zdaniu egzaminu uzyskanie dyplomu potwierdzającego

kwalifikacje w zawodzie,

4) trzyletnia Branżowa Szkoła Specjalna I stopnia kształci w następujących

kierunkach:

a) krawiec

b) kucharz

c) ogrodnik

d) piekarz

e) stolarz

f) pracownik pomocniczy obsługi hotelowej,

5) trzyletnia Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy.

6) uchylony,

7) Ustalony przez Organ Prowadzący numer porządkowy Szkół:

Branżowa Szkoła Specjalna I stopnia nr 2 w Rzeszowie

8) Ustalony przez Organ Prowadzący numer porządkowy Przedszkola:

Przedszkole Specjalne nr 30 w Rzeszowie.

§ 3. 1. Zespół Szkół jest placówką oświatowo – wychowawczą o charakterze

publicznym, kształcącą dzieci i młodzież niepełnosprawną intelektualnie,

z niepełnosprawnością sprzężoną oraz z całościowymi zaburzeniami rozwoju

ze spektrum autyzmu lub z Zespołem Aspergera.

2. Zespół wydaje świadectwa ukończenia Szkoły Podstawowej Specjalnej, Branżowej

Szkoły Specjalnej I stopnia, Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy,

duplikaty świadectw, inne druki szkolne i dokumenty na zasadach określonych przez

Ministra Edukacji Narodowej.

1) Zespół wydaje zaświadczenia ukończenia Kwalifikacyjnego Kursu

Zarodowego na zasadach określonych przez Ministra Edukacji Narodowej.

8

3. Świadectwo ukończenia Szkoły Podstawowej upoważnia absolwentów do

kontynuowania nauki w szkole ponadpodstawowej.

4. Świadectwo ukończenia gimnazjum upoważnia absolwentów do kontynuowania

nauki w szkole ponadpodstawowej.

5. uchylony,

6. uchylony,

7. uchylony,

8. Zespół prowadzi klasy dla dzieci z autyzmem stosując odpowiednie w tym zakresie

przepisy. Za zgodą organu prowadzącego Dyrektor Zespołu Szkół zwany dalej

„Dyrektorem Zespołu” lub „Dyrektorem Szkoły”, może organizować dodatkowe

zajęcia pozalekcyjne.

ROZDZIAŁ 3

Cele i zadania Szkoły. Sposób wykonywania zadań.

§ 4. 1. Szkoła zapewnia uczniom pełen rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny

i fizyczny w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi,

w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej

i wyznaniowej, a także przygotowuje dzieci i młodzież niepełnosprawną

intelektualnie do życia w społeczeństwie i do pełnej integracji z nim, poprzez

osiąganie możliwie wszechstronnego rozwoju w dostępnym im zakresie za pomocą

metod wynikających ze stanu współczesnej nauki i praktyki pedagogicznej.

2. Szkoła wychowuje młodzież w duchu humanizmu, uczniów otwartych na drugiego

człowieka, tolerancyjnych.

3. Szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także

zobowiązania, wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ,

Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez

Zgromadzenie Ogólne ONZ w dniu 20 listopada 1989r.

4. Zespół może organizować działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie

z obowiązującymi przepisami w sprawie zasad i warunków prowadzenia działalności

innowacyjnej i eksperymentalnej przez Szkoły i placówki publiczne.

§ 5.1. W celu efektywnego wspierania rozwoju dzieci z niepełnosprawnością

intelektualną Szkoła zapewnia:

1) realizację obowiązku szkolnego dla uczniów zakwalifikowanych do

kształcenia specjalnego,

2) zdobywanie rzetelnej wiedzy i umiejętności na poziomie umożliwiającym

kontynuowanie nauki w szkole ponadpodstawowej,

3) dokonanie świadomego wyboru przez absolwentów dalszego kierunku

kształcenia,

4) kształtowanie u uczniów postawy przedsiębiorczości i kreatywności

sprzyjające aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym

poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań

programowych, organizacyjnych lub metodycznych,

5) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy i umiejętności niezbędnych

do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,

6) rozwój zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych

i sportowych - poprzez organizowanie kół zainteresowań, kół

przedmiotowych, zajęć sportowych i innych form zajęć pozalekcyjnych,

9

7) udział w zajęciach rewalidacji indywidualnej w celu usprawnienia

i kompensowania deficytów rozwojowych,

8) poznanie dziedzictwa kultury narodowej, światowej i europejskiej,

podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej,

a w szczególności nauki języka polskiego oraz własnej historii i kultury,

9) efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi

międzyludzkich,

10) kształcenie umiejętności wykorzystywania zdobytej wiedzy, aby w ten

sposób przygotować młodzież do pracy w warunkach współczesnego świata

i w życiu dorosłym,

11) naukę religii zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej,

uznając prawo do religijnego wychowania dzieci,

12) korzystania z systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem

zawodu,

13) możliwość pomocy psychologa oraz pedagoga szkolnego oraz pracowników

poradni psychologiczno-pedagogicznej,

14) uchylony,.

15) kształtowanie postaw prospołecznych u uczniów, w tym poprzez

możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu sprzyjających

aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

16) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o zasadach zrównoważonego

rozwoju oraz kształtowanie postawy sprzyjające jego wdrażaniu w skali

lokalnej, krajowej i globalnej,

17) kształtowanie aktywności społecznej uczniów,

18) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz

kształtowanie właściwej postawy wobec zagrożeń, w tym związanych

z wykorzystaniem technologii informacyjno – komunikacyjnych

i sytuacji nadzwyczajnych.

§ 6. 1. Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające w szczególności z podstawy

programowej wychowania przedszkolnego.

2. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju

dziecka oraz organizowanie wychowania i opieki nad dziećmi z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym oraz

z niepełnoprawnością sprzężoną, z autyzmem, z zespołem Aspergera.

3. Zadania przedszkola:

1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację

warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym,

emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,

2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę

i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,

3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej

i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,

4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu

przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji

oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy

lub przyspieszony,

5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści

adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych,

10

wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb

i zainteresowań,

6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz

potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,

7) promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi

nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie,

sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu

drogowym,

8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz

dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem

naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji

zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych

możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,

9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym

wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka:

mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu,

teatru, plastyki,

10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację

otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości

i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do

środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,

11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację

elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania,

planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania

wytworów swojej pracy,

12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami

i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na

rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,

13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących

do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem

jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze,

oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do

zrozumienia na tym etapie rozwoju,

14) systematyczne uzupełnianie, realizowanych treści wychowawczych o nowe

zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian

i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,

15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka,

prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie

nauki w szkole,

16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku

poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej,

lub języka regionalnego,

17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania

dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur,

18) wykonywanie zadań wynikających z programu realizacji

Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

4. Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:

11

1) organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym poziomie funkcjonowania

z uwzględnieniem indywidualnych wniosków rodziców, oraz predyspozycji

rozwojowych dziecka,

2) dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych

dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie

programowej wychowania przedszkolnego,

3) stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca

i rodzaju aktywności,

4) indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej, stosowanie

specyficznej organizacji nauki i metod pracy zgodnie z zasadami pedagogiki

specjalnej.

5) prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-

Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia

i rodzaju niepełnosprawności dziecka poprzez organizowanie procesu

wychowania i rewalidacji w integracji ze społeczeństwem w możliwie

w największym stopniu.

5. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:

1) pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz

podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej,

2) informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami

kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.

3) udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

6. Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok

edukacji przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie

rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego.

7. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych przez

organ prowadzący .

Odpłatność za pobyt dziecka w przedszkolu ustala organ prowadzący.

1) Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do

możliwości rozwojowych dzieci,

8. Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwóch nauczycieli

zależnie od czasu pracy oddziałów i realizowanych w nim zadań.

9. Organizację pracy w przedszkolu określa ramowy rozkład dnia ustalony przez

Dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej.

10. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele planują i prowadzą pracę

wychowawczo-dydaktyczną w powierzonym oddziale przedszkolnym,

z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci i odpowiadają za jej jakość.

11. Nauczyciel przygotowuje na piśmie:

1) miesięczne plany pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej

oddziału,

2) dokumentację obserwacji zachowania i rozwoju dzieci oraz przyrostu

umiejętności,

3) sprawozdania z realizacji zadań wychowawczo-dydaktycznej dwa razy

w roku szkolnym,

12. Nauczyciel prowadzi i dokumentuje obserwację pedagogiczną dzieci, mając na celu

poznanie i zabezpieczenie ich potrzeb rozwojowych poprzez:

1) wywiad z rodzicem,

2) Arkusz Obserwacji Rozwoju Dziecka Franczyk, Krajewska lub Arkusz

Diagnostyczny Profilu Psychoedukacyjnego (PEP-R),

12

3) Arkusz Diagnostyczny Programu Podnoszenia Kompetencji

Samoobsługowych Dziecka „Zosia Samosia”

13. Przedszkole organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci na podstawie

istniejących przepisów prawa oświatowego. Ma ono na celu pobudzenie

psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia

niepełnosprawności do momentu podjęcia nauki w szkole.

14. Do zadań zespołu wczesnego wspomaganie rozwoju dzieci należy w szczególności:

1) ustalenie, na podstawie diagnozy poziomu funkcjonowania dziecka zawartej

w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków

i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia

rodziny dziecka,

2) nawiązanie współpracy z:

a) przedszkolem lub inną formą wychowania przedszkolnego do którego

uczęszcza dziecko lub innymi podmiotami, w których dziecko jest

objęte oddziaływaniem terapeutycznym w celu zapewnienia spójności

oddziaływań wspomagających rozwój dziecka,

b) zakładem opieki zdrowotnej w celu zapewnienia dziecku wsparcia

medyczno – rehabilitacyjnego i zalecanych wyrobów medycznych

oraz porad i konsultacji dotyczących wspomagania rozwoju dziecka,

c) ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku i jego

rodzinie pomocy, stosownie do ich potrzeb,

3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego

programu wczesnego wspomagania z uwzględnieniem działań

wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu,

koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz

oceniania postępów dziecka,

4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie,

wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego

wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie

dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.

15. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach obserwacji

dziecka zgodnie z wymogami prawa oświatowego.

16. Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez:

1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań

pożądanych w kontaktach z dzieckiem

2) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie

pracy z dzieckiem,

3) identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku

utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność

i uczestnictwo w życiu społecznym, oraz pomoc w przystosowaniu

warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz

w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem środków dydaktycznych

i niezbędnego sprzętu.

17. Indywidualny program wczesnego wspomagania określa w szczególności:

1) sposób realizacji celów szczegółowych ukierunkowanych na poprawę

funkcjonowania dziecka, wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu

społecznym i przygotowanie do nauki w szkole, eliminowanie barier

i ograniczeń w środowisku utrudniającym funkcjonowanie dziecka,

w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym,

2) wsparcie rodziny w zakresie realizacji programu

13

3) zakres współpracy o której mowa w § 6 ust. 16.

4) sposób oceny postępów dziecka

18. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania prowadzone są indywidualnie

z dzieckiem i jego rodziną.

19. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie

ukończyły 3 roku życia mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.

§ 7. 1. Ośrodek Rewalidacyjno-Wychowawczy zwany dalej Ośrodkiem zapewnia

dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim oraz

niesprawnościami sprzężonymi realizację obowiązku rocznego przygotowania

przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki.

2. Głównym zadaniem Ośrodka Rewalidacyjno – Wychowawczego jest:

a) przygotowanie wychowanków do podjęcia innych form kształcenia

oraz w miarę możliwości do samodzielnego udziału w życiu

społecznym na miarę ich możliwości, w integracji ze środowiskiem

poprzez zapewnienie wielostronnej, wielospecjalistycznej pomocy

poprzez diagnozowanie, terapię i edukację.

b) wspomaganie rodziców w pełnieniu funkcji wychowawczych

i edukacyjnych, w szczególności przez organizowanie konsultacji,

zajęć psychoedukacyjnych, warsztatów umiejętności i grup wsparcia.

c) Ośrodek Rewalidacyjno-Wychowawczy zapewnia wychowankom

bezpieczeństwo i zaspokajanie potrzeb poprzez specjalistyczną opiekę

wychowawczą i terapeutyczną.

3. Szczegółowe zadania pracy terapeutycznej ośrodka wynikają z możliwości, potrzeb

i stopnia zaburzeń każdego wychowanka.

4. Wychowankami Ośrodka są:

a) dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

głębokim posiadające orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno –

wychowawczych,

b) dzieci i młodzież z niepełnosprawnością sprzężoną posiadające

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,

5. Ośrodek zapewnia wychowankom z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

głębokim udział w zajęciach:

a) rewalidacyjno-wychowawczych, prowadzonych indywidualnie lub

w zespołach,

b) terapeutycznych i usprawniających ruchowo dostosowanych

do potrzeb wychowanków,

c) rekreacyjnych.

6. 1) Ośrodek zapewnia wychowankom z niepełnosprawnościami sprzężonymi udział

w zajęciach:

a) umożliwiających nabywanie umiejętności życiowych i społecznych

ułatwiających prawidłowe funkcjonowanie w środowisku rodzinnym

i społecznym:

- rewalidacyjnych,

- profilaktyczno – wychowawczych,

- innych o charakterze terapeutycznym,

b) sportowych, turystycznych, rekreacyjnych i kulturalno – oświatowych,

z uwzględnieniem możliwości psycho – fizycznych wychowanków,

c) rozwijających zainteresowania,

14

2) Ośrodek zapewnia realizację odpowiednio podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz podstawy kształcenia ogólnego.

7. Formą organizacyjną pracy z wychowankami jest grupa wychowawcza obejmująca

wychowanków w zbliżonym wieku, uwzględniająca ich indywidualne potrzeby

rozwojowe.

8. Działalność dydaktyczna ośrodka prowadzona jest w oparciu o Indywidualne

Programy nazywane w Zespole Indywidualnymi Programami Zajęć lub

Indywidualne Programy Edukacyjno - Terapeutyczne z zastrzeżeniem pkt 1 i 2.

1) Dla wychowanków z niepełnosprawnościami sprzężonymi zespól

nauczycieli i terapeutów pracujących z uczniem / wychowankiem

opracowuje dla każdego ucznia Indywidualny Program Edukacyjno –

Terapeutyczny zgodny z właściwą podstawą programową oraz wymogami

§ 8 ust. 6 pkt. 3a).

9. Do ośrodka przyjmowane są dzieci i młodzież zgodnie z obowiązującymi przepisami

prawa oświatowego.

10. Ośrodek Rewalidacyjno-Wychowawczy prowadzi działalność jak placówka

w której przewidziano ferie szkolne.

Sposób wykonywania zadań

§ 8. 1.Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych z zastrzeżeniem

§ 8 ust. 7 pkt 6 wybierają program wychowania przedszkolnego lub program

nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub w zawodach

z zestawu programów zatwierdzonych przez MEN albo opracowują programy

samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami oraz wybierają podręczniki

spośród dopuszczonych do użytku szkolnego.

1) Wybrany przez nauczyciela odpowiednio program wychowania

przedszkolnego, nauczania ogólnego lub w zawodach musi być

dostosowany do potrzeb edukacyjnych uczniów, dla których jest

przeznaczony i uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe Szkoły,

zainteresowania i możliwości uczniów.

2) Nauczyciel lub zespół nauczycieli wybierając lub opracowując autorski

program obowiązani są uwzględniać poniższe zasady:

a) program wychowania przedszkolnego, nauczania ogólnego lub

w zawodach opracowuje się na cały etap edukacyjny,

b) zachowanie zgodności programu wychowania przedszkolnego,

programu nauczania z treściami nauczania zawartymi w podstawie

programowej,

c) uwzględnienie w całości podstaw programowych edukacji kształcenia

ogólnego,

d) zachowanie poprawności pod względem merytorycznym

i dydaktycznym.

3) Program wychowania przedszkolnego lub nauczania obejmuje jeden etap

edukacyjny.

4) Program nauczania zawiera:

a) szczegółowe cele kształcenia i wychowania,

b) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie

programowej odpowiednio wychowania przedszkolnego, kształcenia

ogólnego, kształcenia w zawodach,

c) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania,

z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od

15

potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program

będzie realizowany,

d) opis założonych osiągnięć ucznia,

e) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.

5) Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu odpowiednio

wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego, kształcenia

w zawodach dopuszcza do realizacji Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii

Rady Pedagogicznej, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.

6) Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie

programów wychowania przedszkolnego i szkolnym zestawie programów

nauczania całości odpowiednio podstawy programowej wychowania

przedszkolnego lub podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej

dla danego etapu edukacyjnego a także całości podstawy programowej

kształcenia w zawodach, w których kształci Szkoła.

2. Dopuszczone do użytku wewnętrznego w szkole programy odpowiednio

wychowania przedszkolnego lub programy nauczania stanowią odpowiednio

Szkolny Zestaw Programów wychowania Przedszkolnego lub Szkolny Zestaw

Programów Nauczania.

Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości informację o Szkolnym Zestawie

Programów Nauczania oraz Szkolnym Zestawie podręczników na następny rok

szkolny.

3. Nauczyciele podczas pierwszych zajęć dydaktycznych mają obowiązek przedstawić

uczniom treści przyjętych do realizacji programów nauczania oraz szczegółowe

kryteria oceniania, zgodne z zapisami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania,

obowiązujące dla danego przedmiotu nauczania w formie przedmiotowego systemu

oceniania.

4. Nauczyciel ma prawo realizować własny program autorski lub inne formy pracy

innowacyjnej i eksperymentalnej na podstawie odrębnych przepisów.

5. Dyrektor Szkoły na wniosek nauczycieli ustala szkolny zestaw podręczników.

Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje

przez co najmniej 3 kolejne lata szkolne.

6. Nauczyciele zajęć edukacyjnych oraz terapeuci pracujący z uczniem/wychowankiem

co najmniej dwa razy w roku szkolnym opracowują wielospecjalistyczną ocenę

poziomu funkcjonowania dziecka lub ucznia na danym etapie edukacyjnym,

uwzględniając ocenę efektywności pracy psychologiczno – pedagogicznej.

7. Na podstawie oceny poziomu funkcjonowania ucznia nauczyciele opracowują

Indywidualny Program Edukacyjno - Terapeutyczny określający zakres

zintegrowanych działań nauczycieli specjalistów oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych,

socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem,

1) Wielospecjalistyczną Ocenę Poziomu Funkcjonowania dziecka lub ucznia

dokonuje się co najmniej dwa razy w roku,

2) Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny opracowuje się na

okres nie dłuższy niż etap edukacyjny, dla każdego ucznia w terminie:

a) do dnia 30 września roku szkolnego, w którym dziecko lub uczeń

rozpoczyna od początku roku realizowanie wychowania

przedszkolnego albo kształcenie w Szkole,

b) w przypadku przyjęcia ucznia w trakcie roku szkolnego lub zmiany

orzeczenia w terminie 30-stu dni od dnia złożenia orzeczenia,

c) uchylony,

16

d) Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny podlega

modyfikacji w miarę potrzeb.

3) Wielospecjalistyczna Karta Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia

uwzględnia:

a) indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, mocne strony,

predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia ucznia;

b) w zależności od potrzeb, zakres i charakter wsparcia ze strony

nauczycieli, specjalistów, pomocy nauczyciela;

c) przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności

d) w funkcjonowaniu ucznia, w tym bariery i ograniczenia utrudniające

funkcjonowanie i uczestnictwo ucznia w życiu szkolnym,

a w przypadku ucznia realizującego wybrane zajęcia wychowania

przedszkolnego lub edukacyjne indywidualnie lub w grupie liczącej

do 5 uczniów – także napotykane trudności w zakresie włączenia

ucznia w zajęcia realizowane wspólnie z oddziałem, oraz efekty

działań podejmowanych w celu ich przezwyciężenia.

3a.) Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (IPET)

uwzględnia zalecenia zawarte w orzeczeniu Poradni Psychologiczno

– Pedagogicznej i zawiera:

a) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych ucznia,

b) zakres zintegrowanych działania nauczycieli i specjalistów

prowadzących zajęcia z uczniem ukierunkowane na poprawę

funkcjonowania ucznia,

c) ustalone przez zespół formy i okres udzielania pomocy

psychologiczno - pedagogicznej,

d) działania wspierające rodziców ucznia rodzaj i zakres współdziałania

z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi/ placówkami

doskonalenia nauczycieli,

e) rodzaj i zakres współdziałania z innymi organizacjami, instytucjami

działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,

f) rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do

rodzaju niepełnosprawności ucznia, w tym w zakresie

wykorzystywania technologii wspomagających to kształcenie,

g) wybrane zajęcia edukacyjne realizowane indywidualnie z uczniem

lub w grupie liczącej do 5 uczniów dodatkowe uwagi na temat pracy

z uczniem (np. podjęte w miarę potrzeb działania mediacyjne

i interwencyjne).

4) Rodzice ucznia mają prawo uczestniczyć w dokonywaniu okresowej

Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia oraz

w opracowaniu i modyfikacji Indywidualnego Programu Edukacyjno –

Terapeutycznego.

Rodzice ucznia lub pełnoletni uczeń otrzymuje kopię :

a) Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia.

b) Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego lub jego

modyfikacji.

4a.) Spotkanie zespołu - Team organizowany jest co najmniej 2 razy do roku.

Rodziców uczniów powiadamia pisemnie o terminie planowanego zebrania

wychowawca klasy. Informację o terminie zebrania wraz z potwierdzeniem

17

obecności rodzica umieszcza się w teczce osobowej ucznia. Z odbytego

zebrania zespołu - Team sporządzany jest protokół, który dołącza się jako

załącznik do Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych

oddziału. Fakt otrzymania karty WOPFU i IPET rodzic potwierdza

podpisem w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym

swojego dziecka.

5) Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany

Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny mają obowiązek znać

jego treść oraz stosować się do zaleceń zawartych w nim.

6) Dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi nauczyciele

opracowują dla każdego ucznia Indywidualny Program Edukacyjno –

Terapeutyczny zgodny z właściwą podstawą programową oraz wymogami

§ 8 ust. 7 pkt 3a.).

Dla wychowanków z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim

nauczyciele opracowują Indywidualne Programy Zajęć.

8. Nauczyciele wszystkich przedmiotów przygotowują uczniów do uczestniczenia

w konkursach (zawodach) przedmiotowych i innych.

9. Nauczyciel przedmiotu orzeka o obowiązku uczęszczania na zajęcia dydaktyczno -

wyrównawcze.

10. Szkoła organizuje naukę religii na życzenie rodziców bądź samych uczniów

po osiągnięciu przez nich pełnoletności.

Rodzice lub uczniowie pełnoletni deklarują udział w nauce religii wypełniając

wniosek w momencie podjęcia nauki w Przedszkolu, Szkole Podstawowej,

Branżowej Szkoły Specjalnej I stopnia, Szkoły Specjalnej Przysposabiającej

do Pracy.

Dla uczniów nie uczęszczających na naukę religii organizuje się naukę etyki

zgodnie z odrębnymi przepisami.

11. Rodzice wycofują swoje dziecko z nauki religii w danej klasie

w formie pisemnego oświadczenia, skierowanego do Dyrektora Zespołu przed

rozpoczęciem roku szkolnego.

12. Uczestniczenie lub nie uczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może

być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.

13. Szkoła zapewnia opiekę uczniom nie uczestniczącym w lekcjach religii

w przypadku gdy w planie oddziału lekcje występują w środku dnia.

§ 9. 1. Poszczególne typy szkół oraz Ośrodek Rewalidacyjno Wychowawczy wobec

wychowanków z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizują odrębny Program

Wychowawczo - Profilaktyczny dostosowany do potrzeb środowiska.

Program obejmuje treści i zadania o charakterze wychowawczym skierowane

do uczniów oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym przygotowane

w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących

w społeczności szkolnej skierowanej do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2. Program Profilaktyczno – Wychowawczy stanowi całościowy opis celów, zadań,

sposobów działań oraz osiągnięć wychowawczych które zamierza realizować

Szkoła.

3. Program Wychowawczo – Profilaktyczny Szkoły uchwala Rada Rodziców

w porozumieniu z Radą Pedagogiczną z zastrzeżeniem ust. 3 pkt 1. i 2.

1) Jeżeli Rada Rodziców w terminie do 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego

nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu

18

Wychowawczo – Profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor Szkoły

w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór Pedagogiczny.

2) Program ustalony przez Dyrektora dowiązuje do czasu uchwalenia Programu

Wychowawczo – Profilaktycznego przez Radę Rodziców w porozumieniu

z Radą Pedagogiczną.

4. W oparciu o Program Wychowawczo – Profilaktyczny konstruowany jest plan pracy

wychowawczo – profilaktycznej dla każdego oddziału klasowego. Plan opracowuje

wychowawca oddziału w porozumieniu pedagogiem, psychologiem oraz

z nauczycielami i terapeutami pracującymi z uczniami tego oddziału.

5. Program opracowuje się na okres nie dłuższy niż etap edukacyjny. Program

Wychowawczo – Profilaktyczny może być modyfikowany w zależności od

priorytetów wychowawczych przyjętych na dany rok lub lata szkolne,

z zachowaniem procedury opiniowania, o której mowa w § 9. ust. 3. pkt 1 i 2.

6. Wszyscy nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni mają obowiązek realizować

Program Wychowawczy Szkoły obowiązujący w Zespole.

7. Treści wychowawcze realizuje się w ramach jednostek dydaktycznych każdego

przedmiotu, godzin do dyspozycji wychowawcy oraz podczas wszystkich zajęć

pozalekcyjnych.

8. Ocena skuteczności realizowanych programów wychowawczo – profilaktycznych

dokonywana jest w ciągu całego roku szkolnego poprzez diagnozę potrzeb

i problemów występujących w społeczności szkolnej dokonywanej na podstawie:

- obserwacji i analizy zachowań uczniów,

- analizy postępów w nauce,

- analizy frekwencji uczniów,

- pozyskania informacji zwrotnej nt. skuteczności realizowanych programów

od np.: nauczycieli, uczniów, rodziców (ze sprawozdań, ankiet, wywiadów itp.).

9. Podsumowania dokonuje się nie rzadziej niż 1 raz w ciągu roku szkolnego,

a wnioski wykorzystuje się do modyfikacji Programów Wychowawczo –

Profilaktycznych.

10. Każdy wychowawca klasy ma obowiązek podczas pierwszych zajęć w danym roku

szkolnym przedstawić swoim wychowankom szczegółowe zagadnienia planu

wychowawcy klasowego, spójnego z zapisami Szkolnego Programu

Wychowawczego.

11. W procesie wychowania każdy nauczyciel ma obowiązek ściśle współpracować

z rodzicami uczniów, w szczególności tych, którzy mają trudności w nauce

i w zachowaniu.

§ 9a.1. Integralną formą działalności edukacyjnej i wychowawczej Szkoły są wycieczki

i inne formy krajoznawstwa i turystyki.

2. Szkoła organizuje dla uczniów krajoznawstwo i turystykę w formie

1) wycieczek przedmiotowych,

2) wycieczek krajoznawczo-turystycznych o charakterze interdyscyplinarnym,

3) specjalistycznych wycieczek krajoznawczo-turystycznych.

3. Organizację i program wycieczki dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb

uczniów, ich stanu zdrowia, kondycji, sprawności fizycznej i umiejętności.

4. Zgodę na zorganizowanie wycieczki wyraża Dyrektor szkoły, zatwierdzając kartę

wycieczki.

5. Wzór karty wycieczki jest załącznikiem do Regulaminu wycieczek turystyczno–

krajoznawczych w Zespole Szkół im. UNICEF w Rzeszowie, który stanowi odrębny

dokument.

19

6. Do karty wycieczki dołącza się listę uczniów biorących udział w wycieczce,

zawierającą imię i nazwisko ucznia oraz telefon rodzica lub rodziców ucznia,

podpisana przez Dyrektora szkoły.

7. Dyrektor szkoły wyznacza kierownika i opiekunów wycieczki spośród pracowników

pedagogicznych Szkoły o kwalifikacjach odpowiednich do realizacji określonych

form krajoznawstwa i turystyki.

8. Do zadań kierownika wycieczki należy:

1) opracowanie dokumentacji wycieczki tj. programu, harmonogramu, regulaminu

i kosztorysu,

2) uzyskanie pisemnej zgody rodziców na udział ucznia w wycieczce, nie później niż

5 dni przed jej rozpoczęciem,

3) zapoznanie uczniów, rodziców i opiekunów wycieczki z programem i regulaminem

wycieczki oraz podanie informacji o celowości i trasie wycieczki,

4) zapewnienie warunków do pełnej realizacji programu wycieczki i przestrzegania jej

regulaminu oraz sprawuje nadzór w tym zakresie,

5) zapoznanie uczniów i opiekunów wycieczki z zasadami bezpieczeństwa oraz

zapewnienie warunków do ich przestrzegania,

6) określenie zadań opiekunów wycieczki w zakresie realizacji programu oraz

zapewnienia opieki i bezpieczeństwa uczniom,

7) nadzorowanie zaopatrzenia uczniów i opiekunów wycieczki w odpowiedni sprzęt,

wyposażenie oraz apteczkę pierwszej pomocy,

8) organizacja i nadzór nad transportem, wyżywieniem i noclegami dla uczniów

i opiekunów wycieczki,

9) podział zadań wśród uczniów,

10) dysponowanie środkami finansowymi przeznaczonymi na organizację wycieczki,

11) podsumowanie, ocena i rozliczenie finansowe wycieczki po jej zakończeniu oraz

podanie tych informacji Dyrektorowi szkoły i rodzicom.

9. Rozliczenia finansowego wycieczki dokonuje kierownik wycieczki w terminie nie

później niż dwa tygodnie po jej zakończeniu.

10. Dokumentami finansowymi są podpisane przez rodziców uczestników wycieczki

listy wpłat, rachunki, faktury lub bilety wydawane przez uprawnione do danego

rodzaju działalności podmioty gospodarcze.

1) W wyjątkowych, uzasadnionych przypadkach dokumentem finansowym może być

oświadczenie o poniesionych kosztach podpisane przez osobę ponoszącą koszty

i zatwierdzone przez Dyrektora szkoły.

11. Szczegółowe informacje dotyczące wycieczek szkolnych określa Regulamin

wycieczek turystyczno– krajoznawczych w Zespole Szkół im. UNICEF

w Rzeszowie.

§ 10. 1. Zespół umożliwia uczniom i ich rodzicom korzystanie z pomocy szkolnego

pedagoga, psychologa oraz wsparcie nauczycieli oraz terapeutów.

2. W Zespole Szkół funkcjonuje jedna Rada Pedagogiczna obejmująca: Przedszkole

Specjalne, Szkołę Podstawową Specjalną, Gimnazjum Specjalne, Zasadniczą Szkołę

Zawodową Specjalną, Branżową Szkołę Specjalną I stopnia, Szkołę Specjalną

Przysposabiającą do Pracy, oraz Ośrodek Rewalidacyjno – Wychowawczy.

3. Praca dydaktyczna w Szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą

w poszczególnych typach placówek odpowiednio podstawę programową

wychowania przedszkolnego, podstawę kształcenia ogólnego, podstawę kształcenia

w zawodach oraz zgodnie z dopuszczonymi programami nauczania dla

20

poszczególnych przedmiotów lub Indywidualnymi Programami Edukacyjno –

Terapeutycznymi.

ROZDZIAŁ 4

Organy szkoły – zadania i tryb rozwiązywania konfliktów

§ 11.1. Organami Szkoły są:

1) Dyrektor Zespołu Szkół,

2) Rada Pedagogiczna,

3) Rada Rodziców,

4) Samorząd Uczniowski.

2. uchylony

3. Szczegółowe zasady pracy Rady Pedagogicznej określa Regulamin Rady

Pedagogicznej.

4. W Zespole działa Rada Rodziców Zespołu Szkół.

5. Szczegółowe zasady pracy Rady Rodziców określa Regulamin pracy Rady

Rodziców.

6. W Zespole działa Samorząd Uczniowski Zespołu Szkół.

7. Szczegółowe zasady pracy Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin

Samorządu Uczniowskiego.

8. W Zespole tworzy się stanowiska wicedyrektorów Zespołu Szkół.

9. Funkcję wicedyrektora powierza jak i odwołuje z niej Dyrektor Zespołu po

zasięgnięciu opinii organu prowadzącego i Rady Pedagogicznej.

10. Dyrektor Zespołu określa wicedyrektorom zakres ich obowiązków i kompetencji.

11. Dyrektor Zespołu podczas wykonywania swoich obowiązków współpracuje z Radą

Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.

§ 12. 1.Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji

i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji

w granicach swoich kompetencji.

2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje

reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.

3. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie

Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas

protokołowanych posiedzeń tych organów.

4. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych

organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia

szybkiej decyzji w terminie 7 dni.

5. Wszystkie organy Szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się

o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich

podjęcia.

§ 13. 1.Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:

1) wychowawca klasy - w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami

uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,

2) Dyrektor lub wicedyrektor - jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła

konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy.

2. Od orzeczenia Dyrektora Zespołu może być wniesione odwołanie do organu

prowadzącego szkołę.

21

3. Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie

2 tygodni od daty wydania orzeczenia.

W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi Dyrektor

Zespołu.

Konflikty i spory wynikające pomiędzy organami Szkoły rozstrzyga się wewnątrz

Szkoły po wysłuchaniu opinii stron na drodze mediacji.

4. W przypadkach nie rozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora Zespołu, strony mogą

odwołać się do organu prowadzącego szkołę.

5. Konflikt pomiędzy Dyrektorem Zespołu, a nauczycielami rozpatruje na pisemny

wniosek jednej ze stron organ prowadzący Zespół.

6. Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami Zespołu:

1) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi Dyrektor Zespołu.

2) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni

odwołania do organu prowadzącego Zespół.

7. Mediatorem w sytuacjach konfliktowych jest Dyrektor, może nim być także jeden

z organów Szkoły, jeśli pozostałe wyrażą na to zgodę.

§ 14. 1. Szkołą kieruje Dyrektor, który reprezentuje ją na zewnątrz. Tryb i zasady

powoływania i odoływania Dyrektora określa ustawa o systemie oświaty.

2. Zadania Dyrektora Szkoły:

1) sprawowanie nadzoru wewnątrzszkolnego wobec nauczycieli

i pozostałych pracowników Szkoły,

2) kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, właściwych warunków

pracy i stosunków między pracownikami,

3) sprawowanie nadzoru pedagogicznego i dokonywanie oceny pracy

nauczyciela zgodnie z obowiązującymi przepisami,

4) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego

rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

5) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej oraz Rady Rodziców w ramach

ich kompetencji,

6) nadzorowanie prawidłowości prowadzenia dokumentacji szkolnej,

7) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły

i ponoszenie odpowiedzialności za prawidłowe ich wykorzystanie,

8) organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły,

9) dysponowanie środkami finansowymi pozabudżetowymi,

10) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych,

11) współpraca z Radą Pedagogiczną, rodzicami, Samorządem Uczniowskim

oraz organizacjami i instytucjami środowiskowymi,

12) przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom

i innym pracownikom szkoły,

13) występowanie do władz z wnioskiem w sprawach odznaczeń, nagród

i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły, po

wcześniejszym zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców,

14) wyznaczenie w miarę potrzeb, w wymiarze i na zasadach ustalonych

w odrębnych przepisach, dni wolnych od zajęć,

15) poinformowanie nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września

o ustalonych dniach wolnych w danym roku szkolnym,

16) opracowanie oferty realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania

fizycznego w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu

przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców,

22

17) dopuszczanie do użytku szkolnego zaproponowanych przez nauczycieli

programów nauczania,

18) gromadzenie podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów

ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych,

19) stworzenie warunków do działania w Szkole wolontariatu,

20) współpraca z pielęgniarką szkolną, lekarzem stomatologiem sprawującymi

profilaktyczną opiekę zdrowotną , w tym udostępnia imię , nazwisko,

PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki.

3. Dyrektor Szkoły ma także prawo:

1) wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom Szkoły,

2) zatrudniania i zwalniania pracowników Szkoły,

3) decydowania o wewnętrznej organizacji pracy Szkoły i jej bieżącym

funkcjonowaniu,

4) skreślenia ucznia z listy uczniów w drodze decyzji w przepadkach

określonych w §54 ust. 1, skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady

Pedagogicznej.

4. Dyrektor Szkoły odpowiada za:

1) poziom uzyskanych przez Szkołę wyników nauczania i wychowania oraz

opiekę nad uczniami,

2) zgodność funkcjonowania Szkoły z przepisami prawa oświatowego

i statutem Szkoły,

3) bezpieczeństwo osób znajdujących się w budynku Szkoły i podczas zajęć

organizowanych przez Szkołę oraz stan sanitarny i stan ochronny ppoż.

budynku,

4) celowe i zgodne z prawem wykorzystanie środków przeznaczonych

na działalność Szkoły,

5) zgodne z przepisami prowadzenie dokumentacji pracowniczej

i uczniowskiej, za bezpieczeństwo pieczęci i druków ścisłego zarachowania,

6) realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego ucznia.

5. W ramach posiadanych uprawnień Dyrektor Szkoły może, zgodnie|

z ustalonym w statucie Szkoły podziałem kompetencji, zlecić wykonywanie zadań

nauczycielom zajmującym inne stanowiska kierownicze w szkole, chyba, że

w przepisach Karty Nauczyciela lub ustawy są one zastrzeżone do wyłącznej

kompetencji Dyrektora.

6. Dyrektor Szkoły może przyznać uczniowi stypendium za wyniki

w nauce.

1) Stypendium może być przyznane uczniowi, który spełnia łącznie

następujące kryteria:

a) w wyniku klasyfikacji semestralnej uzyskał wysoką średnią ocen,

która została ustalona przez Komisję Stypendialną na dany rok

szkolny,

b) w wyniku klasyfikacji semestralnej uzyskał co najmniej bardzo dobrą

ocenę zachowania,

c) wykazuje się aktywnością i zaangażowaniem w życie Szkoły lub

społeczności lokalnej.

2) Stypendium przyznaje Dyrektor Szkoły po zaopiniowaniu wniosków przez

Radę Pedagogiczną.

23

3) Informację o przyznanym stypendium, jego wysokości, terminie wypłaty

Dyrektor Szkoły przekazuje rodzicom ucznia za pośrednictwem sekretariatu

Szkoły.

§ 15.1.Dyrektor Szkoły może być odwołany na podst. Art. 66 Ustawy Prawo Oświatowe

z dnia 14 grudnia 2016 r.

1) na własną prośbę – za 3 miesięcznym wypowiedzeniem,

2) z inicjatywy organu prowadzącego w przypadku negatywnej oceny

wynikającej z nieprzestrzegania obowiązujących przepisów dotyczących

bezpieczeństwa i higieny pracy pracowników i uczniów Szkoły – bez

wypowiedzenia,

3) z inicjatywy organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku

negatywnej oceny pracy – bez wypowiedzenia,

4) w przypadkach szczególnie uzasadnionych, w czasie roku szkolnego – bez

wypowiedzenia.

§ 16. 1.W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Szkoły

w zakresie realizacji jej zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania

i opieki.

2. Radę Pedagogiczną tworzą i biorą udział w jej posiedzeniach wszyscy pracownicy

pedagogiczni Szkoły bez względu na wymiar czasu pracy.

3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

4. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

5. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział – głosem doradczym –

osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady

Pedagogicznej.

6. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) zatwierdzanie planów pracy Szkoły,

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów

pedagogicznych w szkole,

4) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły,

5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia ucznia z listy uczniów,

6) przygotowanie projektu Statutu Szkoły oraz podejmowanie uchwał

w sprawie zmian w Statucie Szkoły.

7) ustalenia sposoby wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym

nadzoru sprawowanego przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu

doskonalenia pracy Szkoły,

8) decyzja o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po

uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-

pedagogicznej i zgody rodziców,

9) wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego

rodziców nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności

na zajęciach, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia

edukacyjne w szkolnym planie nauczania,

10) uchwalanie w porozumieniu z Radą Rodziców programów wychowawczo

– profilaktycznych,

7. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy Szkoły, w tym rozkład zajęć edukacyjnych, oraz

organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych,

24

2) projekt planu finansowego Szkoły,

3) wnioski Dyrektora Szkoły w sprawie przyznania nauczycielom odznaczeń,

nagród i innych wyróżnień,

4) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych

prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo

płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

5) propozycje dotyczące zatwierdzenia wybranych programów nauczania,

6) propozycje dodatkowych dni wolnych od zajęć w danym roku szkolnym,

7) sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu do rodzaju

niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając

posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,

8) propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania

fizycznego w klasach IV – VIII szkoły podstawowej oraz 1 godziny

w klasach szkoły ponadpodstawowej,

9) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we

wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,

10) podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji,

których celem jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza,

11) powierzenie stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska

kierowniczego w szkole,

12) odwołanie ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego,

13) powierzenie stanowiska Dyrektora Szkoły, gdy konkurs nie wyłonił

kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,

14) projekt Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

8. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust.

6, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor

niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Szkołę oraz organ sprawujący nadzór

pedagogiczny.

9. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze

stanowiska Dyrektora lub do Dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji

kierowniczej w szkole.

10. W przypadku określonym w ust. 9 organ uprawniony do odwołania jest obowiązany

przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę

Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.

11. Tryb zwoływania, zasady działania i inne kwestie związane z funkcjonowaniem

Rady Pedagogicznej ustala Regulamin działania Rady Pedagogicznej ustalony przez

tę Radę Pedagogiczną.

12. Rada Pedagogiczna jest zobowiązana zasięgać opinii rodziców i uczniów

w sprawach:

1) rocznego planu finansowego środków specjalnych,

2) projektów innowacji i eksperymentów pedagogicznych,

3) opiniowanie propozycji wskazujących formy realizacji dwóch godzin

obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego,

4) programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub

wychowania Szkoły zleconego przez organ sprawujący nadzór

pedagogiczny,

5) podjęcia działalności w szkole przez stowarzyszenia lub inne organizacje,

25

6) pracy nauczyciela w związku z ustaleniem oceny dorobku zawodowego

nauczyciela za okres stażu.

13. Nauczyciele wchodzący w skład Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie

ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą

naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych

pracowników Szkoły.

§ 17.1.W szkole działa Rada Rodziców, która jest reprezentacją rodziców uczniów.

2. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który określa m.in. zasady

tworzenia tego organu i nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

3. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej lub Dyrektora Szkoły

z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.

4. Rada Rodziców może gromadzić środki finansowe z dobrowolnych składek

rodziców oraz innych źródeł.

5. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa Regulamin Pracy Rady

Rodziców.

6. Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwala program

wychowawczo – profilaktyczny zgodnie z § 9. ust 3.

7. Rada Rodziców opiniuje program i harmonogramu poprawy efektywności

kształcenia lub wychowania Szkoły zleconego przez organ sprawujący nadzór

pedagogiczny.

8. Rada Rodziców opiniuje składany przez Dyrektora projekt planu finansowego

Szkoły.

9. Dyrektor Szkoły zawiesza podjęte przez radę rodziców uchwały sprzeczne z prawem

i w terminie określonym w regulaminie rady rodziców, uzgadnia sposób

postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały.

W przypadku braku uzgodnienia, o którym mowa, Dyrektor przekazuje sprawę do

rozstrzygnięcia właściwemu organowi.

§ 18.1.W szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „samorządem”.

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły, a uczniowie poszczególnych klas

tworzą samorządy klasowe.

3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony

przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy

samorządu są jedynymi reprezentantami uczniów.

4. Do zadań samorządu należy:

1) rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów

i nauczycieli, wzajemnego wspierania się, przyjmowania

współodpowiedzialności za jednostkę i grupę,

2) kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stworzenia warunków

do aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny,

3) organizowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania

obowiązków szkolnych,

4) przedstawianie władzom Szkoły opinii i potrzeb uczniów, spełnianie wobec

tych rzecznictwa interesów ogółu społeczności uczniowskiej,

5) współdziałanie z władzami Szkoły w zapewnieniu uczniom należytych

warunków do nauki oraz współdziałanie w rozwijaniu w czasie wolnym od

zajęć lekcyjnych różnych form zajęć pozalekcyjnych,

6) dbanie o mienie szkolne,

26

7) organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym na trudności

w nauce,

8) rozstrzyganie sporów między uczniami (sąd koleżeński),

9) zapobieganie konfliktom między uczniami a nauczycielami, a w przypadku

pojawienia się takiego konfliktu zgłaszanie go poprzez opiekuna samorządu

Dyrektorowi Szkoły lub radzie pedagogicznej,

10) dbanie – w całokształcie swojej działalności – o dobre imię i honor Szkoły,

11) przedstawianie kandydatur składu pocztu sztandarowego Szkoły na

czerwcowej Radzie Pedagogicznej na następny rok szkolny,

12) w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły podejmowanie działania z zakresu

wolontariatu.

§ 19.1.Samorząd uczniowski jest uprawniony do:

1) przedstawiania Radzie Pedagogicznej wniosków i opinii we wszystkich

sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących podstawowych praw

uczniów,

2) przedstawiania propozycji do planu dydaktyczno – wychowawczego Szkoły

wynikających z potrzeb i zainteresowań uczniów,

3) wyrażania opinii dotyczących problemów młodzieży,

4) udziału w formowaniu przepisów wewnątrzszkolnych, regulujących życie

społeczności uczniowskiej,

5) wydawania gazetek, prowadzenia kroniki lub radiowęzła,

6) zgłaszania kandydatur uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych

w Szkole oraz prawo wnoszenia uwag do opinii władz szkolnych

o uczniach, poręczeń za uczniów,

7) wnioskowania do Dyrektora Szkoły w sprawie powoływania określonego

nauczyciela na opiekuna samorządu z ramienia rady pedagogicznej,

8) dysponowania, w porozumieniu z opiekunem, funduszami będącymi

w posiadaniu samorządu oraz środkami wypracowanymi przez młodzież,

9) wydawania opinii, na wniosek Dyrektora Szkoły, w sprawie oceny pracy

nauczyciela.

§ 20.1.Zapewnia się wymianę bieżącej informacji pomiędzy organami Szkoły

o podejmowanych decyzjach i planowanych działaniach lub decyzjach przez:

1) zarządzenie wewnętrzne Dyrektora Szkoły,

2) ogłoszenia wywieszane na tablicy ogłoszeń,

3) zebrania Rady Pedagogicznej, pracowników administracyjno –

ekonomicznych i obsługi szkoły z kadrą kierowniczą Szkoły, rodziców

z nauczycielami, wychowawcami klas i Dyrektorem Szkoły,

4) apele szkolne,

5) gazetkę szkolną,

6) wewnętrzną pocztę elektroniczną.

2. Wszystkie organy Szkoły współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia,

wychowania młodzieży i rozwiązywania wszystkich istotnych problemów Szkoły.

3. Koordynatorem współdziałania organów Szkoły jest Dyrektor Szkoły, który:

1) zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania

i podejmowania decyzji w granicach swojej kompetencji,

2) umożliwia rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz Szkoły,

3) zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami Szkoły

o planowanych i podejmowanych działaniach i decyzjach,

27

4) organizuje spotkania przedstawicieli organów Szkoły.

4. W przypadku wytworzenia się sytuacji konfliktowej między organami Szkoły lub

wewnątrz niego, Dyrektor Szkoły jest zobowiązany do:

1) zbadania przyczyny konfliktu,

2) wydania w ciągu 7 dni decyzji rozwiązującej konflikt i powiadomienia

o niej przewodniczących organów będących stronami.

5. Spory pomiędzy Dyrektorem Szkoły a innymi organami Szkoły rozstrzyga,

w zależności od przedmiotu sporu, organ prowadzący szkoły albo organ sprawujący

nadzór pedagogiczny.

§ 21.1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko

wicedyrektora.

2. Dyrektor Szkoły za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe

stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

3. Wicedyrektorzy wykonują zadania zlecone przez Dyrektora, z wyjątkiem tych, które

w przepisach Karty Nauczyciela lub ustawy są zastrzeżone do wyłącznej

kompetencji Dyrektora.

4. Szczegółowy zakres obowiązków wicedyrektora ustala Dyrektor Szkoły.

5. Bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych wicedyrektorowi

sprawuje Dyrektor Szkoły.

6. Do zadań wicedyrektorów Szkoły należy w szczególności:

1) pełnienie funkcji zastępcy Dyrektora w czasie jego nieobecności,

2) nadzorowanie opracowania lub współprzygotowanie z Dyrektorem Szkoły

projektów następujących dokumentów:

a) planu rozwoju Szkoły,

b) planu pracy placówek wchodzących w skład Zespołu,

c) planu nadzoru pedagogicznego,

d) programu wychowawczo – profilaktycznego szkół,

e) planu pracy zespołów Rady Pedagogicznej: ewaluacji wewnętrznej

Szkoły, zespołu ds. Statutu, zespołu ds. promocji zdrowia, zespołu

doradztwa zawodowego zgodnie z obowiązującymi przepisami,

f) tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych,

g) harmonogramu dyżurów oraz innych dokumentów organizacyjnych

Szkoły,

3) inspirowanie i wspomaganie nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań

w zakresie jakości pracy Szkoły oraz w podejmowaniu nowatorstwa

pedagogicznego, gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu

dokonywania oceny ich pracy,

4) kształtowanie twórczej atmosfery pracy w Szkole i właściwych stosunków

pracowniczych,

5) nadzorowanie pracy zespołów zadaniowych,

6) nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli,

7) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i nauczycieli ustalonego

w Szkole porządku,

8) diagnozowanie wybranych obszarów pracy Szkoły,

9) obserwowanie zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli,

10) prowadzenie dokumentacji obserwacji,

11) udzielanie informacji o działalności dydaktyczno-wychowawczej rodzicom

na zebraniach,

12) współpraca z samorządem uczniowskim,

28

13) opieka nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie.

ROZDZIAŁ 5

Organizacja Szkoły

§.22.1.Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych,

przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie

organizacji roku szkolnego.

1) Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw

określonych przez przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

2) Przedszkole pracuje w godzinach od 630 do 1630; wydłużenie godzin pracy

przedszkola może nastąpić na wniosek rodziców.

3) Ośrodek Rewalidacyjno-Wychowawczy prowadzi działalność przez cały

rok szkolny, z wyjątkiem sobót i dni ustawowo wolnych od pracy, jako

placówka, w której są przewidziane ferie szkolne.

4) Ośrodek Rewalidacyjno-Wychowawczy pracuje w godzinach od 800 do

1330.

5) Szkoły wchodzące w skład Zespołu prowadza zajęcia w godzinach od 710 do

1605.

2. „Kalendarz nowego roku szkolnego" przygotowany przez Dyrektora Zespołu

powinien być podany uczniom i rodzicom w dniu rozpoczęcia zajęć dydaktycznych

w danym roku szkolnym i powinien zawierać terminy rozpoczynania i kończenia

zajęć, terminy przerw w nauce, terminy ustalenia stopni i ocen, terminy posiedzeń

klasyfikacyjnych Rady Pedagogicznej.

3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacyjny, opracowany przez Dyrektora Zespołu zgodnie

z odrębnymi przepisami, zatwierdzony przez organ prowadzący.

4. Podstawowymi jednostkami organizacyjnymi Zespołu są:

1) W Przedszkolu oddział złożony z dzieci zgrupowanych według zbliżonego

wieku, rodzaju niepełnosprawności lub poziomu rozwoju intelektualnego.

2) W Ośrodku Rewalidacyjno –Wychowawczym grupa wychowawcza.

3) W wszystkich typach Szkół oddział klasowy.

5. Liczba uczniów w oddziale powinna wynosić:

1) W oddziałach dla uczniów z autyzmem, w tym zespołem Aspergera – nie

więcej niż 4.

2) W oddziałach dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi,

z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna

w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie więcej niż 4.

3) W oddziałach dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi,

z wyłączeniem uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym nie więcej niż 6.

4) W oddziałach dla uczniów z różnymi niepełno sprawnościami o których

mowa w punkcie 1,2,3 nie więcej niż 5.

5) W oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

lekkim nie więcej niż 16.

6) W oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym nie więcej niż 8 uczniów .

6.

7. W przypadku, gdy liczba uczniów w zespole klasowym dla dzieci

i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim przekracza 16,

29

Dyrektor występuje do organu prowadzącego o utworzenie dwóch odrębnych

zespołów klasowych.

8. W przypadku, gdy liczba uczniów w zespole klasowym z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, liczba uczniów przekracza 8

Dyrektor występuje do organu prowadzącego o utworzenie dwóch odrębnych

zespołów klasowych.

9. uchylony

10. Zajęcia w grupie wychowawczej dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu głębokim są organizowane w formie zajęć zespołowych lub

indywidualnych (liczba wychowanków wynosi nie więcej niż 4).

11. Liczba uczniów na zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych nie może przekraczać

8.

12. Liczebność uczniów w zajęciach specjalistycznych:

1) korekcyjno – kompensacyjnych nie może przekraczać 5,

2) logopedycznych nie może przekraczać 4,

3) rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne nie może przekraczać

10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione potrzebami

uczniów,

4) innych zajęciach o charakterze terapeutycznym nie może przekraczać 10.

13. Liczba uczestników zajęć rozwijających uzdolnienia nie może przekraczać 8.

14. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania prowadzone są indywidualnie

z dzieckiem i jego rodzicami w Szkole lub domu rodzinnym.

15. W celu rozwijania kompetencji społecznych i komunikacyjnych przygotowujących

dziecko do funkcjonowania w życiu społecznym zajęcia w ramach wczesnego

wspomagania mogą być prowadzone w grupie, z udziałem rodzin dzieci lub innych

dzieci objętych wczesnym wspomaganiem. Liczba dzieci w grupie nie może

przekraczać 3.

16. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

1) W niektórych przypadkach rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego

może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

17. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

1) Roczne przygotowanie przedszkolne rozpoczyna się z początkiem roku

szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.

2) W przypadku dziecka, o którym mowa § 22 ust. 15 pkt 1, obowiązek ten

rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny,

w którym dziecko rozpocznie spełnianie obowiązku szkolnego.

18. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi od 6 do 10.

19. uchylony

20. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej wynosi:

1) w przypadku wychowanków z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

głębokim – do 4;

2) w przypadku wychowanków z niepełnosprawnościami sprzężonymi,

z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna

– do 8;

3) w przypadku wychowanków z niepełnosprawnościami sprzężonymi,

z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna,

a drugą niepełnosprawnością jest autyzm, w tym zespół Aspergera – do 4.

30

21. Wszystkim uczniom szkół funkcjonujących w Zespole można przedłużyć okres

nauki na każdym etapie edukacyjnym

1) w szkole podstawowej: o 1 rok na pierwszym etapie edukacyjnym i 2 lata na

drugim etapie edukacyjnym;

2) w szkole ponadpodstawowej o 1 rok.

§ 23. 1.Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, informatyki

(liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych

w pracowni komputerowej), zajęciach praktycznych oraz na zajęciach edukacyjnych

dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń.

Grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.

2. Podział na grupy jest obowiązkowy na obowiązkowych zajęciach wychowania

fizycznego; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej

lub międzyklasowej, a także w grupie międzyszkolnej. Liczba uczniów w grupie

powinna odpowiadać liczbie uczniów w oddziale. Grupa nie może liczyć mniej niż

5 osób z za wyjątkiem § 22 ust. 5 pkt 3 i 4.

3. W klasach IV–VIII szkoły podstawowej i w szkole ponadpodstawowej zajęcia

wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być

prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.

4. O objęciu ucznia zajęciami rewalidacyjnymi oraz specjalistycznymi: korekcyjno-

kompensacyjnymi, logopedycznymi, rozwijającymi kompetencje emocjonalno-

społeczne, i innymi o charakterze terapeutycznym; zajęciami rozwijającymi

umiejętności uczenia się; zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi; zajęciami

związanymi z wyborem kierunku kształcenia decyduje Dyrektor w porozumieniu

z wychowawcą oraz zespołem nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia

z uczniem/wychowankiem.

5. Uchylony

6. Niektóre zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-

lekcyjnym tzn. w grupach oddziałowych oraz międzyklasowych.

7. Zajęcia nadobowiązkowe organizuje się w ramach posiadanych przez Zespół

środków finansowych.

8. Zajęcia realizowane w ramach godzin do dyspozycji Dyrektora mogą być

organizowane w zespołach.

9. 1) W Branżowej Szkole Specjalnej I stopnia szkolny plan nauczania zawiera

zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego oraz zajęcia edukacyjne

z zakresu kształcenia zawodowego o strukturze przedmiotowej.

2) Kształcenie prowadzone jest w systemie klasowo – lekcyjnym.

3) Kształcenie zawodowe praktyczne realizowane jest przez nauczycieli

zatrudnionych w Zespole na zajęciach praktycznych w pracowniach szkolnych

z zastrzeżeniem pkt 4.

4) Poszczególne zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego

realizowane w Branżowej Szkole I stopnia mogą być również prowadzone na

terenie innych jednostek organizacyjnych w szczególności centrów kształcenia

ustawicznego, centrów kształcenia praktycznego, u pracodawców oraz przez

pracowników tych jednostek na podstawie umowy zawartej pomiędzy

Dyrektorem Zespołu, a daną jednostką.

§ 24.1. W Szkole kształcenie organizuje się w systemie klasowo – lekcyjnym. Czas

trwania poszczególnych zajęć określają właściwe przepisy prawa oświatowego.

31

2. Dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż określają

przepisy, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych

zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.

3. Na zajęciach praktycznych organizowanych przez Zespół godzina lekcyjna trwa

45 minut. Podczas realizacji bloku zajęć praktycznych nauczyciel zobowiązany jest

zrealizować przynajmniej jedną przerwę.

4. Przerwy między lekcjami trwają 5, 10, 15 lub 20 minut.

5. Czas trwania jednostki zajęć rewalidacyjno- wychowawczych wynosi 60 minut.

6. uchylony

7. uchylony

8. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.

9. Godzina zajęć w ośrodku rewalidacyjno – wychowawczym wynosi 60 minut.

§.25. 1.Do realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia pomieszczenia:

1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem,

2) zespół pomieszczeń sportowych i rekreacyjnych: salę gimnastyczną,

gabinety gimnastyki korekcyjnej, siłownię, boiska szkolne,

3) gabinety rewalidacji indywidualnej,

4) bibliotekę,

5) świetlicę

6) stołówkę z zapleczem,

7) gabinet profilaktyki zdrowotnej,

8) gabinet stomatologiczny

9) archiwum,

10) szatnie,

11) pomieszczenia administracyjno – gospodarcze.

§ 26.1.Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych,

przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie

organizacji roku szkolnego.

2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacyjny Szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły. Dyrektor

przekazuje arkusz organizacji Szkoły zaopiniowany przez zakładowe organizacje

związkowe w terminie do dnia 21 kwietnia danego roku organowi prowadzącemu

Szkołę

3. Arkusz organizacyjny opracowuje się zgodnie z wytycznymi organu prowadzącego

Szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny na dany rok szkolny.

§ 27.1.Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz

studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne

(nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia między Dyrektorem Szkoły

a daną placówką.

2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie

z odrębnymi przepisami.

§ 28.1.W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju

ucznia Szkoła organizuje stołówkę.

Zasady korzystania ze stołówki szkolnej i odpłatność za obiady dla uczniów

i pracowników Szkoły określa Regulamin Korzystania ze Stołówki Szkolnej.

32

2. Szkoła zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia co najmniej

jednego ciepłego posiłku na stołówce szkolnej.

3. Odpłatność za korzystanie z posiłków ustala Organ Prowadzący Szkołę.

§ 29.1.Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb

i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły,

doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej

wśród rodziców oraz wiedzy o regionie.

2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, pracownicy administracyjno-

obsługowi oraz rodzice uczniów.

3. Prawa i obowiązki czytelników określa regulamin biblioteki.

4. Biblioteka czynna jest według harmonogramu ustalonego przez nauczyciela

bibliotekarza i zatwierdzonego przez Dyrektora Szkoły.

§ 30.1.Realizacji celów i zadań biblioteki dokonuje się poprzez:

1) gromadzenie zbiorów:

a) księgozbioru podręcznego, lektur oraz literatury dla młodzieży,

b) czasopism przedmiotowo – metodycznych, literatury z zakresu

pedagogiki i psychologii dla nauczycieli,

c) pomocy audiowizualnych,

2) opracowanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,

3) udostępnianie zbiorów czytelnikom,

4) organizację warsztatu czytelniczego,

5) pracę pedagogiczną przy stosowaniu różnych metod, form i środków

propagowania czytelnictwa,

6) współpracę z Dyrektorem Szkoły, radą pedagogiczną i samorządem,

7) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających

opanowanie wiadomości szkolnych,

8) kształcenie osobowości poprzez rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,

wzbogacanie znajomości języka ojczystego oraz wyrabianie wrażliwości na

prawdę i piękno zawarte w treści książek,

9) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych.

2. Biblioteka szkolna wspomaga w:

1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym

dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,

2) przygotowaniu uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym,

3) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania,

porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach

z różnych przedmiotów.

3. Inne zadania biblioteki:

1) gromadzenie, opracowywanie, przechowywanie materiałów bibliotecznych,

2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów oraz prowadzenie

działalności informacyjnej,

3) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych

i informacyjnych,

4) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania,

5) ewidencjonowanie numerów programów nauczania,

6) przysposabianie uczniów do samokształcenia oraz korzystania z rożnych

źródeł informacji,

7) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów,

33

8) gromadzenie, ewidencjonowanie podręczników, materiałów edukacyjnych

zakupionych w ramach dotacji celowej na podręczniki szkolne oraz

programu „wyprawka szkolna”.

§ 31.1.Biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktycznych

zgodnie z organizacją roku szkolnego.

2. Czas pracy nauczycieli bibliotekarzy określają oddzielne przepisy.

3. W bibliotece systematycznie dokonuje się selekcji księgozbioru, wycofując

egzemplarze nieaktualne i nieprzydatne w pracy Szkoły oraz zaczytane.

4. Inwentaryzację księgozbioru przeprowadza się na wniosek Dyrektora Szkoły, co

najmniej raz na 5 lat.

§ 32.1.Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy

rodziców, Szkoła zabezpiecza świetlicę.

2. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczą działalności Szkoły,

której zadania dotyczą:

1) diagnozowania potrzeb uczniów w zakresie wychowawczym,

2) kształcenia kultury osobistej,

3) kształcenia nawyków higienicznych,

4) poznawania świata,

5) rozwijania i doskonalenie umiejętności formułowania myśli

i poprawnego wyrażania ich w mowie i piśmie,

6) tworzenia życzliwej atmosfery sprzyjającej podtrzymywaniu chęci

i gotowości do nauki,

7) rozwijania wrażliwości na dobro i piękno, pobudzanie aktywności twórczej,

kształtowanie umiejętności odbioru zjawisk artystycznych.

3. Świetlica prowadzi zajęcia wychowawcze w grupach odpowiadających liczebności

uczniów w zespołach klasowych.

4. Formy pracy w świetlicy:

1) organizowanie pomocy uczniom słabszym,

2) organizowanie konkursów (czytelniczych, recytatorskich, rysunkowych),

3) urządzanie wystawek,

4) słuchanie audycji radiowych i nagrań płytowych,

5) oglądanie audycji telewizyjnych i przeźroczy,

6) udział wychowanków w uroczystościach szkolnych i pracach społecznych

na rzecz Szkoły i najbliższego otoczenia,

7) organizowanie wycieczek, spacerów i zabaw na świeżym powietrzu,

8) spotkania z ciekawymi ludźmi, pielęgniarką szkolną.

5. Praca świetlicy odbywa się w godzinach 630 – 1630.

6. Czas pracy świetlicy może być dostosowany w zależności od potrzeb Szkoły.

7. Nauczyciele świetlicy zapewniają pomoc i czynnie uczestniczą przy wydawaniu

posiłków na stołówce.

8. W świetlicy mogą przebywać uczniowie, którym nie ma możliwości zabezpieczenia

efektywnego zastępstwa w przypadku nagłej nieobecności nauczyciela.

9. Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy szkolnej określa Regulamin Świetlicy

zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły, stanowiący odrębny dokument.

34

ROZDZIAŁ 6.

Bezpieczeństwo i opieka

§ 33. 1.W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami,

demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym -

o wpuszczeniu lub wypuszczeniu z budynku Szkoły decyduje osoba wskazana przez

Dyrektora Zespołu, spośród pracowników obsługi.

2. uchylony

3. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i porządku podczas zajęć na obiektach

sportowych wszystkie drzwi zewnętrzne sali gimnastycznej oraz szatnie powinny

być zamknięte. Nauczyciel wychowania fizycznego osobiście przyprowadza

uczniów z części dydaktycznej Szkoły na obiekty sportowe i odprowadza ich po

zajęciach. Uczniom nie wolno indywidualnie udawać się na obiekty sportowe.

4. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli

dyżurnych oraz pracowników obsługi Szkoły podczas wchodzenia do budynku,

korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych.

5. uchylony

§ 34. 1.W oddziałach i grupach świetlicowych dla uczniów z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, z niepełnosprawnością

ruchową, z autyzmem lub niepełnosprawnościami sprzężonymi w klasach I – IV

szkoły podstawowej zatrudnia się pomoc nauczyciela.

2. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zatrudnienie pomocy w klasach

programowo wyższych.

3. W przedszkolu w każdym oddziale zatrudnia się pomoc nauczyciela.

4. W Ośrodku Rewalidacyjno – Wychowawczym w każdej grupie wychowawczej

zatrudnia się pomoc nauczyciela.

§ 35.1.Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo

w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie Szkoły oraz poza jej

terenem w trakcie wycieczek:

1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za

bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia.

Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora

Zespołu o każdym wypadku, mającym miejsce podczas powyższych zajęć.

2) Wycieczki szkolne organizowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami

a) W czasie wycieczki w obrębie Rzeszowa opiekę nad uczniami

sprawuje co najmniej jeden opiekun na oddział klasowy. Przy

korzystaniu z miejskich środków lokomocji opieka powinna być

zwiększona w zależności od odległości, wieku uczniów, stopnia

niepełnosprawności i innych potrzeb.

b) Przy wyjściu – wyjeździe poza Rzeszów opiekę zapewnia dwóch

opiekunów na grupę wg liczebności oddziału klasowego.

c) W wycieczce poza Rzeszów nie może brać udziału uczeń bez

pisemnej zgody rodziców lub prawnych opiekunów.

d) W czasie wycieczki uczniowie nie mogą pozostawać bez nadzoru

opiekunów. Na wycieczce nie ma tzw. „czasu wolnego” dla

uczestników.

35

e) Na obszarach górskich (Beskidy, Tatry, Sudety) kierownik wycieczki

jest zobowiązany do zapewnienia grupie właściwego przewodnika

górskiego,

f) uczestnicy wycieczki zobowiązani są do stosowania się do zasad

ustalonych przez organy zarządzające danym terenem.

3) Podczas zajęć poza terenem Szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie

i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas

wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.

4) uchylony.

2. W Zespole zapewnia się uczniom i wychowankom bezpieczeństwo, ochronę przed

przemocą, uzależnieniami i przejawami patologii poprzez:

1) realizację programów wychowawczo-profilaktycznych dla poszczególnych

typów szkół oraz Ośrodka Rewalidacyjno – Wychowawczego,

2) promowanie zdrowego stylu życia,

3) kontakty z instytucjami udzielającymi pomocy dzieciom i rodzinie,

4) współpracę z policją ze szczególnym uwzględnieniem odpowiedzialności za

własne czyny i zdrowie.

§ 36. 1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili

rozpoczęcia zajęć do momentu ich zakończenia poprzez:

1) zapewnienie uczniom opieki przez nauczycieli :

a) na zajęciach edukacyjnych obowiązkowych i pozalekcyjnych, przez

które rozumie się zajęcia wyszczególnione w ramowym planie

nauczania,

b) zajęciach dodatkowych (koła wiedzy i zainteresowań itp.),

c) zajęciach specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,

logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne,

i innych o charakterze terapeutycznym; zajęciach rozwijających

umiejętność uczenia się; zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych;

zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia,

d) zajęciach rewalidacyjnych,

2) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych

zajęciach w szczególności odbywających się w pracowniach

o zwiększonym ryzyku wypadku (wychowanie fizyczne, gimnastyka

korekcyjna, informatyka, fizyka, chemia, technika, zajęcia praktyczne itp.).

3) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki

przed zajęciami, w czasie przerw międzylekcyjnych i po zajęciach

lekcyjnych zgodnie z Regulaminem Świetlicy Szkolnej,

4) szkolenie pracowników Szkoły w zakresie bhp,

5) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do

wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz rodzaju niepełnosprawności,

6) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego,

7) zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków do spożycia posiłku

obiadowego w stołówce szkolnej,

8) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu

szkolnego w stanie pełnej sprawności i czystości,

9) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej

uczniów,

10) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,

36

11) zapewnienie uczniom dostępu do Internetu oraz podejmowanie działań

zabezpieczających przed dostępem do treści, które mogą stanowić

zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie

oprogramowania zabezpieczającego.

§37.1.Nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich

zajęć (obowiązkowych i nadobowiązkowych), w czasie przerw międzylekcyjnych

oraz po zajęciach według corocznie ustalanego przez Dyrektora Szkoły

harmonogramu.

2. uchylony

3. Dyżurującemu nauczycielowi nie wolno zejść z dyżuru do czasu zastąpienia go przez

innego nauczyciela;

4. Uchylony

5. Dyżury pełnione są przed lekcjami, w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po

lekcjach w budynku szkolnym: od godz. 7 40 do zakończenia zajęć.

6. W czasie zajęć edukacyjnych pozalekcyjnych, odbywających się poza godzinami

pracy Szkoły, obowiązki właściwe dla nauczyciela dyżurnego pełni nauczyciel

prowadzący dane zajęcia.

7. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć pozalekcyjnych

obejmuje czas od chwili przyjścia uczniów na zajęcia do chwili zakończenia zajęć.

1) Zwolnienia z zajęć może dokonać wychowawca lub nauczyciel na pisemny

wniosek rodziców ucznia lub po bezpośrednim kontakcie z rodzicem.

2) Zwolnienia z zajęć może dokonać osoba upoważniona do odbioru ucznia

(wychowanka).

8. Dyżur musi być pełniony aktywnie, nauczyciele dyżurni mają obowiązek zapobiegać

niebezpiecznym zabawom i zachowaniom na korytarzach i w sanitariatach.

9. W przypadku nieobecności nauczyciela dyżurnego w wyznaczonym dniu, dyżur

pełni nauczyciel wyznaczony w zastępstwie przez Wicedyrektora Szkoły.

10. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem,

zawiadamia pielęgniarkę szkolną, a następnie Dyrektora Szkoły.

11. Dyrektor Szkoły powiadamia o zaistniałym wypadku pogotowie ratunkowe oraz

rodziców.

§ 38.1. W Zespole organizowany jest gabinet profilaktyki zdrowotnej i gabinet

stomatologiczny.

2. Obowiązkiem każdego ucznia i pracownika Szkoły jest zgłaszanie wszelkich

problemów zdrowotnych uczniów do pielęgniarki szkolnej, która udziela uczniom

pierwszej pomocy.

3. W przypadkach wymagających pomocy lekarza poza obiektem Szkoły pielęgniarka

ma obowiązek zawiadomić rodziców ucznia o problemach zdrowotnych dziecka.

4. Rodzice mają obowiązek zgłaszać pielęgniarce szkolnej choroby dziecka, które

mogą mieć wpływ na rodzaj udzielanej pierwszej pomocy.

5. Każdy pracownik Zespołu oraz wszyscy uczniowie mają obowiązek udzielenia

pomocy uczniom z zaburzeniami rozwojowymi (w tym z uszkodzeniami narządów

ruchu, słuchu i wzroku) w nagłych sytuacjach.

6. Oddziały, do których uczęszczają dzieci przewlekle chore powinny mieć organizację

nauki dostosowaną do potrzeb tych dzieci i możliwości organizacyjnych Szkoły,

zgodnie z obowiązującymi przepisami.

7. W placówce istnieje osoba powołana przez Dyrektora na funkcję koordynatora do

spraw bezpieczeństwa.

37

8. Do zadań koordynatora do spraw bezpieczeństwa należy:

1) integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów Szkoły

(nauczycieli, uczniów, rodziców) w zakresie poprawy bezpieczeństwa

w szkole,

2) współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę

w działaniach na rzecz bezpieczeństwa uczniów,

3) popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów,

4) opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia

bezpieczeństwa i naruszania bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie

z nimi nauczycieli i uczniów,

5) prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa Szkoły i uczniów,

6) rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole,

7) podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.

9. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki budynek

Szkoły może być objęty nadzorem kamer.

10. Szczegółowy sposób postępowania w sytuacjach kryzysowych z udziałem uczniów

określa odrębny dokument „Procedury szkolne obowiązujące w ZSS im. UNICEF

w Rzeszowie”.

ROZDZIAŁ 7

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

§ 39.1.W Szkole zatrudnia się pracowników pedagogicznych, administracyjnych

i ekonomicznych oraz pracowników obsługi.

2. Zasady zatrudniania pracowników Szkoły regulują odrębne przepisy.

§ 40.1.Pracownicy pedagogiczni Szkoły to: Dyrektor Szkoły, wicedyrektorzy,

nauczyciele, w tym nauczyciele świetlicy i biblioteki, pedagog szkolny, psycholog

szkolny.

§ 41.1.Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest

odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece

uczniów.

2. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:

1) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie

własnego programu nauczania i zapoznanie z nim uczniów i rodziców, po

uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną,

2) opracowanie z zespołem nauczycieli i terapeutów pracujących uczniem

wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia,

indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego i jego realizację,

3) efektywna realizacja programu kształcenia, stałe podnoszenie jakości

kształcenia w obrębie prowadzonych zajęć edukacyjnych zgodnie

z przyjętym w placówce Planem pracy, Programem Wychowawczo-

Profilaktycznym oraz Statutem Szkoły,

4) sporządzenie planu dydaktycznego z przedmiotu nauczanego w danej klasie

i przedstawienie go do zatwierdzenia Dyrektorowi Szkoły,

5) sprawdzanie na początku każdych zajęć edukacyjnych obecności uczniów

i odnotowywanie nieobecności w dzienniku. Nieobecność ucznia

spowodowana jego udziałem w zawodach sportowych, konkursach,

38

wycieczkach szkolnych, reprezentowaniem Szkoły na zewnątrz zaznacza się

jako „zwolniony”

6) rzetelne i systematyczne przygotowanie się do zajęć lekcyjnych, zgodnie

z zasadami współczesnej dydaktyki,

7) prawidłowa realizacja programu nauczania i dążenie do osiągnięcia

w tym zakresie jak najlepszych wyników,

8) tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału uczniów

w procesie dydaktyczno – wychowawczym poprzez wdrażanie do

samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności

dobrego organizowania pracy indywidualnej i zespołowej,

9) indywidualizacja pracy z uczniem na zajęciach odpowiednio do potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

10) kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz

wdrażanie do czynnego uczestnictwa w życiu Szkoły, rodziny, środowiska

i kraju,

11) upowszechnianie samorządności jako metody wychowawczej,

12) ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnienia,

organizowanie niezbędnej opieki profilaktyczno – resocjalizacyjnej,

13) systematyczna współpraca z domem rodzinnym uczniów,

14) zachowanie bezstronności w ocenie uczniów, częsta ocena wiadomości

i umiejętności ucznia, poznanie osobowości, warunków życia i stanu

zdrowia uczniów, stymulowanie ich rozwoju psychofizycznego,

pozytywnych cech charakteru,

15) udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy

w przygotowaniu się do egzaminów, konkursów przedmiotowych itp.,

16) prowadzenie klasy – pracowni przedmiotowej, przejawianie troski

o powierzony sprzęt, środki dydaktyczne, urządzenia i materiały niezbędne

do nauczania przedmiotu oraz realizacji innych zajęć wychowawczych

i opiekuńczych, troska o wystrój i estetykę klasy,

17) współpraca z wychowawcami klas oraz organizacjami młodzieżowymi

działającymi na terenie Szkoły,

18) dbałość o estetykę podręczników, zeszytów i innych przyborów szkolnych

używanych przez ucznia,

19) uchylony,

20) aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej,

21) prowadzenie ustalonej odrębnymi przepisami dokumentacji pracy związanej

z realizacją zadań dydaktyczno – wychowawczych lub wychowawczo –

opiekuńczych,

22) przygotowanie przez nauczycieli stażystów oraz nauczycieli kontraktowych

konspektów do prowadzonych przez siebie lekcji obserwowanych przez

opiekuna stażu,

23) przygotowanie konspektów prowadzonych przez siebie lekcji

obserwowanych przez dyrektora szkoły,

24) doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu

wiedzy merytorycznej poprzez:

a) udział w konferencjach metodycznych,

b) kształcenie podyplomowe

c) w przypadku nauczycieli teoretycznych i praktycznych przedmiotów

zawodowych uczestniczenie w obowiązującym wymiarze godzin

w szkoleniach branżowych,

39

25) prowadzenie (zleconego przez Dyrektora) wychowawstwa klasy,

26) opieka wychowawcza w czasie wycieczek szkolnych oraz w czasie

wydarzeń i konkursów organizowanych w ciągu roku szkolnego,

z wyjątkiem okresu ferii letnich i zimowych oraz wiosennej i zimowej

przerwy świątecznej,

27) prowadzenie dokumentacji dodatkowych zajęć dydaktyczno –

wychowawczych,

28) pełnienie obowiązków podczas dyżurów w szkole wg harmonogramu

dyżurów,

29) wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora Szkoły,

a wynikających z organizacji pracy Szkoły,

30) informowanie ucznia na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady

Pedagogicznej o przewidywanej dla niego ocenie śródrocznej (rocznej),

a w przypadku stopnia niedostatecznego – informowanie ucznia i rodziców

(opiekunów) w formie pisemnej na miesiąc przed zakończeniem półrocza

(roku),

31) uchylony,

32) przeprowadzanie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę

w klasie pierwszej szkoły podstawowej,

33) aktywny udział w pracach zespołów Rady Pedagogicznej do których

nauczyciel należy,

34) bezstronne, rzetelne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy

i umiejętności uczniów,

35) stosowanie oceniania wspierającego ucznia z zachowaniem przede

wszystkim charakteru motywującego oceny, w tym przekazywanie podczas

różnych form oceniania informacji zwrotnej zawierającej 4 elementy:

a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,

b) wskazanie obszaru wymagającego poprawienia lub dodatkowej pracy

ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować

wymagane umiejętności,

c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić

pracę,

d) wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej,

36) uzasadnianie wystawionych ocen uczniowi,

37) udostępnianie uczniowi i rodzicom ucznia pisemnych prac do wglądu na ich

prośbę nie później jednak niż do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych

w roku szkolnym,

38) dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów do ich indywidualnych

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;

dla ucznia posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach

wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania

fizycznego – na podstawie tej opinii,

39) dostosowywanie metod i form pracy do rodzaju niepełnosprawności ucznia.

40) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny,

w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze

wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,

41) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich

zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych

narodów, ras i światopoglądów,

40

42) wykonywanie zadań wynikających z Programu Realizacji Doradztwa

Zawodowego.

§ 42.1.Prawa nauczycieli przedstawiają się następująco:

1) nauczyciel decyduje o wyborze metod, form organizacyjnych,

podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu,

2) w przypadku prowadzenia koła przedmiotowego, koła zainteresowań lub

innych zajęć pozalekcyjnych, decyduje o doborze treści programowych,

3) decyduje o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów swoich

uczniów, zgodnie z kryteriami zawartymi w przepisach prawa oświatowego

w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

kryteriami zawartymi w wewnątrzszkolnym systemie oceniania,

4) współdecyduje o ocenie zachowania swoich uczniów,

5) wnioskuje w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla

swoich uczniów,

6) czynnie uczestniczy w opiniowaniu spraw istotnych dla życia Szkoły.

§ 43.1.Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem Szkoły, organem

prowadzącym szkołę, organem sprawującym nadzór pedagogiczny za:

1) poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych w obrębie realizowanych

zajęć edukacyjnych,

2) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz przydzielonych mu środków

dydaktycznych.

§ 44.1.Nauczyciel Szkoły odpowiada służbowo przed władzami Szkoły, ewentualnie

cywilnie lub karnie, za:

1) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów

na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu

przydzielonych,

2) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku

uczniowskiego lub w wypadku pożaru,

3) zniszczenie lub stratę elementów majątku lub wyposażenia szkolnego

przydzielonego mu przez Dyrektora Szkoły, a wynikłego z nieporządku,

braku nadzoru i zabezpieczenia.

2. Za uchybienia przeciwko porządkowi pracy, w rozumieniu art. 108 kodeksu pracy,

wymierza się nauczycielom kary porządkowe zgodnie kodeksem pracy.

3. Nauczyciele podlegają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności

zawodu nauczyciela lub obowiązkom, o których mowa w art. 6 ustawy z dnia

26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela.

§ 45.1.Nauczyciele danego przedmiotu lub bloków przedmiotowych, lub nauczyciele

grupy przedmiotów pokrewnych, wychowawcy klas mogą tworzyć zespoły

zadaniowe.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek

zespołu.

3. Cele i zadania zespołu obejmują:

1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów

realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów

pokrewnych, a także uzgodnienia decyzji w sprawie wyboru programów

nauczania,

41

2) podnoszenie poziomu nauczania poprzez wymianę doświadczeń,

3) poszerzanie i aktualizowanie wiedzy w zakresie nauczanego przedmiotu

poprzez organizowanie narad, dyskusji itp.,

4) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz

narzędzi pomiaru dydaktycznego,

5) organizowanie doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,

6) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także

w uzupełnianiu ich wyposażenia,

7) wybór i ewaluacja programów nauczania, opiniowanie programów przed

dopuszczeniem do użytku w Szkole oraz dokonanie ich ewaluacji,

8) stymulowanie rozwoju uczniów,

9) tworzenie wewnątrzszkolnych planów pracy,

10) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli

oraz udział przedstawicieli zespołu w konferencjach metodycznych

i szkoleniowych,

11) nadzorowanie przygotowań uczniów do konkursów, sprawdzianów

i egzaminów zewnętrznych.

4. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale szkolnym tworzą zespół, którego

celem jest planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej uczniowi.

5. W skład zespołu wchodzą także pedagog, psycholog oraz nauczyciele zajęć

rewalidacyjnych i terapeuci zatrudnieni w Szkole.

6. Koordynatorem pracy zespołu jest nauczyciel wychowawca danej klasy.

7. Do zadań zespołu należy:

1) rozpoznanie i ustalenie zakresu, w którym dziecko i uczeń wymaga pomocy

psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby

rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne,

2) określenie i przedłożenie najpóźniej do 31 marca każdego roku zalecanych

form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w kolejnym roku szkolnym,

3) opracowanie dla każdego dziecka i ucznia oraz realizacja Indywidualnego

Programu Edukacyjno-Terapeutycznego określającego zakres

zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz rodzaj zajęć

specjalistycznych lub zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem,

4) dokonanie oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej

udzielanej dziecku i uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć,

dotyczącej:

a) danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej - po zakończeniu

jej udzielania,

b) pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku

szkolnym – przed opracowaniem arkusza organizacji na kolejny rok

szkolny.

8. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna organizowana jest w formie:

1) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,

rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych

o charakterze terapeutycznym; zajęć rozwijających uzdolnienia; zajęć

związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,

2) porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców dzieci i uczniów oraz

nauczycieli.

42

9. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają prowadzący zajęcia nauczyciele

oraz specjaliści we współpracy z:

1) rodzicami uczniów,

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,

3) placówkami doskonalenia nauczycieli,

4) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na

rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

10. Informowanie rodziców o terminie spotkania zespołu realizującego zadania

z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej odbywa się w sposób

zwyczajowo przyjęty w Zespole.

§ 46.1.Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział (klasę) opiece wychowawczej jednemu

z nauczycieli uczących w tym oddziale (klasie), zwanemu dalej „ wychowawcą”.

2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca

może opiekować się oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego tj. w kl. I – III,

w kl. IV – VIII Szkoły Podstawowej, w Branżowej Szkole I stopnia, Szkole

Przysposabiającej do Pracy z zastrzeżeniem ust. 3.

3. Dyrektor Szkoły może zmienić nauczyciela wychowawcę

w przypadku:

1) przeniesienia nauczyciela,

2) długotrwałej nieobecności,

3) braku efektów pracy wychowawczej,

4) jeżeli na zebraniu rodziców danego oddziału, zwołanym na pisemny

i umotywowany wniosek złożony do prezydium Rady Rodziców przez co

najmniej 51% ogółu rodziców (opiekunów prawnych) uczniów danej klasy,

za zmianą nauczyciela wychowawcy opowiedzą się wszyscy rodzice obecni

na zebraniu, stanowiący co najmniej 80% ogółu rodziców klasy,

5) umotywowany wniosek nauczyciela-wychowawcy.

§ 47.1.Do zadań wychowawcy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój

ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie

i społeczeństwie, a w szczególności:

1) troska o właściwy stosunek ucznia do nauki i osiąganie przez niego jak

najlepszych wyników w nauce,

2) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad

wymiarem i rozkładem pracy zadawanej im do wykonania w domu,

3) utrzymywanie stałego kontaktu z nauczycielami powierzonej klasie

w celu ustalenia jednolitych sposobów udzielania im pomocy w nauce,

4) interesowanie się postępami uczniów w nauce, zwracanie szczególnej uwagi

na tych, którzy napotykają na trudności, analizowanie problemu wspólnie

z zespołem klasowym,

5) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów do Szkoły, badanie przyczyn

absencji, udzielanie pomocy uczniom, którzy opuścili zajęcia szkolne,

6) zachęcanie do aktywnego udziału w zajęciach pozalekcyjnych,

interesowanie się udziałem uczniów w różnych formach zajęć,

7) kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami na zasadach

życzliwości i współdziałania, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej wśród

nich więzi koleżeństwa i przyjaźni,

43

8) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów

w zespole uczniów pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności

szkolnej,

9) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za ład, porządek,

estetykę, czystość na terenie klasy i Szkoły, organizowanie różnych form

samoobsługi,

10) utrzymywanie stałego kontaktu z opiekunami organizacji uczniowskich,

interesowanie się udziałem uczniów w pracy tych organizacji,

11) wywieranie wpływu na zachowanie uczniów w szkole, poza szkoła, badanie

przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmowanie środków

zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami

i rodzicami,

12) udzielanie szczegółowej pomocy, rad, wskazówek uczniom znajdującym się

w trudnych sytuacjach życiowych i wychowawczych,

13) interesowanie się stanem zdrowia uczniów i porozumiewanie się w tej

sprawie z rodzicami uczniów,

14) wdrażanie do dbania o higienę i stan higieniczny otoczenia oraz

przestrzegania zasad bhp w Szkole i poza nią,

15) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami w sprawie postępów w nauce

i zachowaniu uczniów, indywidualne rozmowy z rodzicami, odwiedzanie

uczniów w domu w celu zapoznania się z ich warunkami domowymi raz w

ciągu etapu edukacyjnego po uzyskaniu zgody rodziców. W przypadku

braku zgody rozmowę przeprowadza się na terenie Szkoły.

Z odwiedzin lub rozmowy sporządza się notatkę, która umieszcza się w teczce

osobowej ucznia,

16) omawianie problemów wychowawczych na zebraniach rodzicielskich

odbywających się co najmniej raz na kwartał,

17) wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy i innych

czynności dotyczących klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych,

poleceniami Dyrektora Szkoły, uchwałami Rady Pedagogicznej oraz:

a) prowadzenie dziennika lekcyjnego i arkuszy ocen klasy,

b) pisanie opinii o uczniach,

c) wypisywanie świadectw promocyjnych i świadectwa ukończenia

Szkoły,

18) opracowanie tematyki godzin do dyspozycji wychowawcy w ścisłym

powiązaniu z całokształtem pracy wychowawczej w Szkole,

19) zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami klasyfikowania i promowania

uczniów,

20) organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się

w trudnej sytuacji materialnej w miarę możliwości,

21) wybranie i zorganizowanie pracy samorządu klasowego,

22) tworzenie tradycji w zespole klasowym i wykorzystywanie ich walorów

opiekuńczo – wychowawczych,

23) opracowanie wspólnie z klasą planu uczęszczania do teatru, kina, na

koncerty itp., planu organizowania wydarzeń klasowych i udziału klasy oraz

poszczególnych uczniów wydarzeniach ogólnoszkolnych.

24) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

25) opracowanie planu wychowawczego w oparciu o program wychowawczo-

profilaktyczny Szkoły.

44

26) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania

informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią

informacyjną,

27) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz

wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

28) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową

i społeczną oraz różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów,

29) wykonywanie zadań wynikających z Programu Realizacji Doradztwa

Zawodowego.

2. Wychowawca ma prawo do:

1) współdecydowania z samorządem klasy, z rodzicami uczniów o programie

i planie działań wychowawczych na rok szkolny lub dłuższe okresy,

2) uzyskanie pomocy merytorycznej i psychologiczno – pedagogicznej

w swej pracy wychowawczej od Dyrektora Szkoły i instytucji

wspomagających szkołę,

3) ustanawiania przy współpracy z klasową i szkolną Radą Rodziców

własnych form wynagradzania i motywowania wychowanków,

4) złożyć umotywowany wniosek o rezygnację z pełnienia obowiązku

wychowawcy do Dyrektora.

3.Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem Szkoły za:

1) osiąganie celów wychowania w swojej klasie,

2) integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu

wychowawczego klasy i Szkoły,

3) poziom opieki i pomocy indywidualnej swoim wychowankom będącym

w trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno – wychowawczej,

4) prawidłowość dokumentacji uczniowskiej swojej klasy.

§ 48.1.Nauczyciel wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy

z porady merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora Szkoły, zespołu

wychowawczego, poszczególnych nauczycieli i doradców metodycznych.

2. Początkującym nauczycielom i wychowawcom Dyrektor Szkoły przydziela

w pierwszym roku opiekuna spośród doświadczonych nauczycieli i czyni go

odpowiedzialnym za pomoc udzieloną temu nauczycielowi.

§ 49.1.Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują w zakresie pracy pedagogicznej:

1) udostępnianie zbiorów,

2) udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych,

rzeczowych i tekstowych,

3) informowanie uczniów i nauczycieli o nowych nabytkach,

4) inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego i jego szkolenie,

5) prowadzenie różnych form informacji o książkach,

6) przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników

informacji w formie pracy indywidualnej z czytelnikiem, zajęć grupowych

i w miarę możliwości wycieczek do bibliotek pozaszkolnych,

7) udzielanie pomocy nauczycielom, wychowawcom, opiekunom,

organizacjom młodzieżowym i kołom zainteresowań w przeprowadzeniu

różnych form zajęć dydaktyczno – wychowawczych w bibliotece

i w przygotowaniu spotkań czytelniczych.

45

8) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania

informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią

informacyjną,

9) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz

wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

10) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową

i społeczną oraz różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów,

11) wykonywanie zadań wynikających z Programu Realizacji Doradztwa

Zawodowego.

2. Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują w zakresie pracy organizacyjnej:

1) gromadzenie i ewidencję zbiorów,

2) konserwację i selekcję zbiorów,

3) opracowanie biblioteczne zbiorów,

4) organizację warsztatu informacyjnego,

5) organizację udostępniania zbiorów.

3. Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują w zakresie współpracy z rodzicami

i instytucjami wychowania równoległego:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym

diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn

niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów,

2) organizowanie, w miarę potrzeb i możliwości, wycieczek do bibliotek

różnych sieci i ośrodków informacji,

3) uzyskiwanie i upowszechnianie materiałów informacyjnych i reklamowych

oraz zachęcanie uczniów do udziału w spotkaniach czytelniczych.

§ 50.1.W Szkole tworzy się stanowisko pedagoga.

2. Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może utworzyć stanowisko

pedagoga.

3. Ustala się następujące zadania pedagoga:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym

diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn

niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów,

2) badanie i analizowanie przyczyn opuszczania przez uczniów zajęć

edukacyjnych,

3) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania

problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,

4) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu

indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów, badanie

przyczyn niepowodzeń szkolnych uczniów oraz przedstawianie form

i metod przeciwdziałania im,

5) wspieranie nauczycieli i wychowawców w udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej,

współpraca z wychowawcami klas i rodzicami w zakresie udzielania

pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w wyborze zawodu i kierunku

dalszego kształcenia,

6) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień, zdrowia

psychicznego i innych problemów dzieci i młodzieży, koordynowanie

46

współpracy Szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, poradnią

zdrowia psychicznego, poradnią uzależnień w zakresie organizowania

uczniom i rodzicom wsparcia,

7) przeprowadzanie pedagogizacji rodziców w kontekście aktualnych

zagadnień w ramach indywidualnych kontaktów i zebrań rodzicielskich,

8) współpraca ze szkolnym gabinetem profilaktyki zdrowotnej,

9) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie

zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy

w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów, organizowanie różnych

form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania społecznego,

10) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich

do rozpoznanych potrzeb, współpraca z rodzicami uczniów z trudnościami

dydaktycznymi i wychowawczymi,

11) współpraca z opieką społeczną oraz innymi instytucjami wspomagającymi

w zakresie niesienia pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji

społeczno-ekonomicznej,

12) współpraca z policją w zakresie zapobiegania patologii i przestępczości

wśród nieletnich,

13) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych

w sytuacjach kryzysowych,

14) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających

z programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły w stosunku do

uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,

15) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli,

wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego,

16) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego

Szkół i ich ewaluacji,

17) prowadzenie następującej dokumentacji:

a) roczny plan pracy,

b) dziennik pracy,

c) ewidencję uczniów w zakresie realizacji obowiązku szkolnego,

d) ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej,

e) inną dokumentację odzwierciedlającą przeprowadzone diagnozy

i analizy sytuacji wychowawczej,

18) wykonywanie zadań wynikających z Programu Realizacji Doradztwa

Zawodowego.

19) uchylony,

20) uchylony,

21) uchylony,

22) uchylony.

4. Szczegółowy zakres czynności ustala Dyrektor Szkoły.

§ 51.1.Opiekę psychologiczną nad uczniami sprawuje psycholog szkolny, do

obowiązków którego należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym

diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron

ucznia,

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia,

określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

47

w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec

uczniów, rodziców i nauczycieli,

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-

pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

4) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia

i zawodu,

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie

zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy

wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,

6) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych

zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach profilaktyczno-

wychowawczych wynikających z programu wychowawczego Szkoły,

7) okresowa analiza sytuacji wychowawczej w Szkole wspólnie

z Zespołem Wychowawczym,

8) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności

wychowawcze, rozpoznawanie przyczyn złego zachowania oraz udzielanie

pomocy wychowawcy i rodzicom w pracy z uczniem "trudnym",

9) ścisła współpraca z rodzicami ucznia oraz jego wychowawcą w zakresie

wychowania,

10) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,

czuwanie nad prawidłowością wdrażania i efektami programów

wychowawczo - profilaktycznych,

11) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami

opiekuńczo - wychowawczymi, Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną,

Poradnią Uzależnień, zakładami wychowawczymi i innymi placówkami

prowadzącymi klasy lub dla uczniów o specjalnych potrzebach

psychologicznych,

12) współdziałanie w opracowaniu Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

Szkoły i jego ewaluacji oraz podejmowanie działań wynikających z ww.

programu,

13) wykonywanie zadań wynikających z Programu Realizacji Doradztwa

Zawodowego.

§ 51a.1..W Szkole realizowany jest Wewnątrzszkolny System Doradztwa

Zawodowego .

2. Zadania Szkoły związane z zakresem doradztwa zawodowego:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje

edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery

zawodowej,

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych

i zawodowych właściwych dla gimnazjum,

3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,

4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez

Szkołę,

5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości

działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.

3. Organizacją Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego zajmuje się

koordynator ds. doradztwa zawodowego.

48

4. Głównymi realizatorami Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa są koordynator

ds. doradztwa zawodowego, wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi,

nauczyciele terapeuci, nauczyciele świetlicy, pedagog, psycholog, bibliotekarz.

5. W oparciu o Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego na dany rok

szkolny doradca zawodowy lub wskazany zespól nauczycieli opracowuje

Program Realizacji Doradztwa Zawodowego.

6. Program Realizacji Doradztwa Zawodowego zatwierdza dyrektor po zasięgnięciu

opinii Rady Pedagogicznej do 30 września każdego roku szkolnego.

§ 52.1.W Szkole, za zgodą organu prowadzącego, mogą być tworzone następujące

stanowiska niepedagogiczne:

1) sekretarza szkoły lub sekretarki,

2) głównego księgowego,

3) referentów,

4) specjalistów

5) intendenta,

6) kierownika gospodarczy,

7) koordynator ds. komputeryzacji,

8) pomocy nauczyciela,

9) kucharki i pomocy kuchennej,

10) woźnego,

11) sprzątaczki,

12) konserwatora,

13) kierowców.

2. Obowiązki pracowników wymienionych w ust.1, określa Dyrektor Szkoły

w Zakresach obowiązków dołączonych do akt pracownika.

3. Ilość etatów na stanowiskach, o których mowa w ust. 1, określa się na każdy rok

szkolny w arkuszu organizacyjnym Szkoły.

ROZDZIAŁ VIII

Uczniowie i rodzice uczniów Szkoły

§ 53.1.Uczeń zostaje przyjęty do Zespołu na podstawie:

1) orzeczenia kwalifikacyjnego do kształcenia specjalnego Poradni

Pedagogiczno-Psychologicznej,

2) podania (zgody) rodziców,

3) skróconego aktu urodzenia,

4) karty zdrowia i szczepień dziecka,

5) odpisu arkusza ocen (świadectwa ukończenia szkoły),

6) opinii wychowawcy (z poprzedniej placówki do której uczęszczało).

2. W przypadku przyjęcia do Zasadniczej Szkoły Zawodowej Specjalnej poza w/w

konieczne jest przedstawienie zaświadczenia lekarza medycyny pracy o braku

przeciwwskazań do kształcenia w zawodzie.

3. Do klasy kształcącej w zawodzie pracownik pomocniczy obsługi hotelowej

przyjmowani są wyłącznie uczniowie posiadający:

1) w klasie II gimnazjum i III gimnazjum ocenę zachowania wzorową lub

bardzo dobrą,

2) pozytywną opinię wychowawcy klasy III gimnazjum ,

3) pozytywną opinię psychologa szkolnego z zakresu umiejętności właściwego

zachowania się w różnych sytuacjach społecznych.

49

4. uchylony.

5. uchylony.

6. uchylony.

7. uchylony.

§ 54.1. Uczeń może zostać skreślony, gdy ukończył 18 lat i jego absencja na

obowiązkowych zajęciach szkolnych przekroczy 50% oraz nie przedstawia

usprawiedliwienia mimo interwencji Szkoły w przyjętej w Statucie formie.

2. Skreślenia dokonuje się, gdy uczeń zostaje przeniesiony do innej Szkoły.

§ 55.1.Obowiązek szkolny trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do

ukończenia 18 roku życia.

2. Kształcenie dzieci i młodzieży w Szkole może być prowadzone do końca roku

szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy:

1) 20. rok życia – w przypadku szkoły podstawowej,

2) 24. rok życia – w przypadku szkoły ponadpodstawowej

3) 24. rok życia – w przypadku zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla

wychowanków z niepełnosprawnościami sprzężonymi

4) 25. rok życia – w przypadku zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla

wychowanków z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.

3. Za spełnienie obowiązku szkolnego uznaje się udział dzieci i młodzieży

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim w przedziale wiekowym

3- 25 lat w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych.

4. Kontrolę nad spełnianiem przez uczniów obowiązku szkolnego sprawuje Dyrektor

Zespołu prowadząc księgę ewidencji uczniów.

5. Kształcenie w ramach Kwalifikacyjnego Kursu Zawodowego dotyczy słuchaczy

pełnoletnich, bez ograniczeń wiekowych.

§ 56.1.Rodzice ucznia podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły,

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do

zajęć szkolnych.

4) Usprawiedliwienia nieobecności ucznia w Szkole.

a) Rodzice usprawiedliwiają nieobecności pisemnie z zaznaczeniem daty

nieobecności dziecka oraz własnym podpisem.

b) uchylony.

5) Pojedyncze nieobecności ucznia w danym dniu nie mogą być przez rodzica

usprawiedliwione. Dopuszczalne jest usprawiedliwienie jeśli uczeń na ten

czas został osobiście przez rodzica odebrany ze Szkoły lub uczeń

przedstawił wcześniej pisemną prośbę rodzica o zwolnienie z lekcji.

6) Niespełnienie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy

o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

§ 57.1.Uczeń ma prawo do:

1) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi

wymaganiami, w tym z wymogami stosowanego w Szkole systemu

oceniania,

2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny

pracy umysłowej,

50

3) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających

bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej

bądź psychicznej,

4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno -

wychowawczym,

5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

6) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,

7) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy

wykorzystaniu wszystkich możliwości Szkoły; wyrażania opinii

i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania na nie

wyjaśnień i odpowiedzi,

8) przedstawiania wychowawcy klasy, Dyrektorowi Zespołu i innym

nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy,

odpowiedzi, wyjaśnień,

9) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych

i koleżeńskich, zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw

pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu,

10) jawnego wyrażania opinii dotyczących życia Szkoły; nie może to jednak

uwłaczać niczyjej godności osobistej,

11) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej

i rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami

organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły,

12) uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych;

udokumentowana pozaszkolna działalność ucznia jest oceniana na równi

z działalnością szkolną,

13) reprezentowania Szkoły we wszystkich konkursach, przeglądach, zawodach

i innych wydarzeniach, zgodnie ze swoimi umiejętnościami

i możliwościami,

14) do pomocy socjalnej zgodnie z obowiązującymi przepisami,

15) do korzystania z pomieszczeń i terenów szkolnych - tylko w obecności

nauczyciela lub rodziców, którzy zadeklarują taką formę pomocy Szkole.

§ 58.1.Uczeń ma obowiązek:

1) przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły oraz w jego

załącznikach,

2) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych

i w życiu Szkoły oraz systematycznego przygotowania się do zajęć,

3) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów,

nauczycieli, innych pracowników Szkoły i osób dorosłych,

4) wykonywania poleceń wydawanych przez wszystkich nauczycieli

i pracowników obsługi,

5) dostosowania się do organizacji nauki w Szkole: uczniom zabrania się

biegania po korytarzach podczas przerw międzylekcyjnych, samowolnego

oddalania się z budynku Szkoły, samowolnego przechodzenia do sali

gimnastycznej,

6) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów - uczniom

zabrania się palenia tytoniu, picia alkoholu, używania i dystrybucji

narkotyków i innych środków odurzających zarówno w budynku Szkoły jak

i poza nim; za powyższe przekroczenia stosuje się surowe kary poczynając

od przeniesienia do równoległego oddziału,

51

7) troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd, starania się

o utrzymanie czystości i porządku na terenie Szkoły; uczeń ma obowiązek

przynoszenia obuwia zmiennego (wyłącznie miękkiego i tekstylnego)

w podpisanym worku, pozostawionym w szatni;

8) pozostawiania w szatni wierzchnich okryć i obuwia zaznaczonych w

widoczny sposób (podpisanie, wyszycie inicjałów itp.) ; uczniom zabrania

się pozostawiania w szatni przedmiotów wartościowych i pieniędzy,

9) przychodzenia do Szkoły nie wcześniej niż na 20 minut przed pierwszą

swoją lekcją oraz opuszczania Szkoły bezpośrednio po zakończeniu zajęć,

10) opuszczania sal lekcyjnych podczas przerw,

11) podczas korzystania ze sprzętu i pomieszczeń szkolnych uczniowie

zobowiązani są do przestrzegania regulaminów znajdujących się

w pracowniach oraz instrukcji obsługi urządzeń,

12) współuczestniczyć w organizacji zajęć praktycznych poprzez zaopatrzenie

się w potrzebne do realizacji danego zadania w cyklu kształcenia materiały

i produkty,

13) uczniowie kończący (lub zmieniający) Szkołę obowiązani są rozliczyć się

ze zobowiązań wobec Zespołu na tydzień przed otrzymaniem świadectwa

lub jej opuszczeniem wypełniając kartę obiegową; wzór karty ustala

Dyrektor Zespołu.

14) przedstawić usprawiedliwienie nieobecności po przyjściu do Szkoły na

najbliższej lekcji wychowawczej. Usprawiedliwienie nieobecności

następuje na podstawie pisemnego usprawiedliwienia rodzica lub

zaświadczenia lekarskiego. Uczniowie pełnoletni usprawiedliwiają

nieobecność przedstawiając usprawiedliwienie rodzica lub zaświadczenie

lekarskie,

15) wyłączenia i niekorzystania w czasie zajęć lekcyjnych (obowiązkowych

i pozalekcyjnych) z urządzeń elektronicznych; telefonów komórkowych,

odtwarzaczy w formacie MP3, MP4, komputerów osobistych, innych

urządzeń audiowizualnych,

16) uczeń ma obowiązek wyłączenia i schowania w trakcie zajęć do plecaka lub

torby sprzętu wymienionego w ust. 1 pkt 15.W przypadku niedostosowania

się przez ucznia do przepisu § 58 ust 1 pkt 15 nauczyciel na prawo

zatrzymać urządzenie i przekazać go Dyrektorowi Szkoły do odbioru przez

rodzica,

17) uchylony.

§ 59.1. Uczeń Zespołu może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

1) rzetelną naukę i pracę na rzecz Szkoły,

2) wzorową postawę,

3) wybitne osiągnięcia sportowe,

4) dzielność i odwagę.

2. Nagrody przyznaje wychowawca (pochwała) lub Dyrektor na wniosek wychowawcy

klasy, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej.

3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

1) pochwała wychowawcy,

2) pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,

3) dyplom dla ucznia za podejmowane działania na rzecz Szkoły,

4) list pochwalny dla ucznia za osiągnięcia w nauce,

52

5) list gratulacyjny dla rodziców ucznia otrzymującego świadectwo

z wyróżnieniem,

6) nagrody rzeczowe za wysokie osiągnięcia w nauce i sporcie,

7) stypendium za wysokie wyniki w nauce,

8) stypendium za osiągnięcia sportowe.

4. Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez Radę Rodziców lub z innych

źródeł.

5. O każdej udzielonej nagrodzie informuje się rodziców ucznia.

6. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie

z uzasadnieniem do Dyrektora szkoły w terminie 5 dni roboczych od jej przyznania.

Od nagrody przyznanej przez Dyrektora Szkoły przysługuje uczniowi prawo

wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne

rozpatrzenie sprawy do Dyrektora szkoły w terminie 5 dni roboczych dni od jej

udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 10 dni roboczych dni, może

posiłkować się opinią wybranych organów Szkoły.

§ 60.1. Kary wobec ucznia należy stosować wówczas, gdy inne środki wychowawcze

nie odnoszą skutku, a ponadto istnieje podstawa do przewidywania, że zastosowanie

kary przyczyni się do osiągnięcia określonego celu wychowawczego. Przy

udzielaniu kar zachowujemy ich stopniowanie.

W przypadkach uznanych przez Dyrektora Szkoły za szczególne pomija się

stopniowanie kar.

2. Ustala się następujące rodzaje kar:

1) upomnienie wychowawcy na forum klasy,

2) udzielenie nagany wychowawcy na forum klasy,

3) zakaz udziału w wydarzeniach i wycieczkach szkolnych,

4) pisemne upomnienie Dyrektora,

5) pisemna nagana Dyrektora,

6) przeniesienie ucznia do równoległego oddziału tej Szkoły.

3. Powyższe kary stosuje się:

1) upomnienie wychowawcy wobec klasy, uczeń otrzymuje, gdy w dzienniku

lekcyjnym odnotowano 3 uwagi o jego niewłaściwym zachowaniu na

zajęciach, na terenie Szkoły,

2) udzielenie nagany wychowawcy wobec klasy otrzymuje uczeń, gdy mimo

upomnień wychowawcy, nauczycieli powtarza swoje niewłaściwe

zachowania, za które otrzymuje kolejne 2 uwagi lub powoduje konflikty

w swojej klasie albo innej grupie rówieśniczej (świetlicy, kole

zainteresowań, zespole, wycieczkach),

3) zakaz udziału w wydarzeniach, wycieczkach szkolnych, pełnieniu funkcji

społecznych otrzymuje uczeń, który swoją postawą niegodnie reprezentuje

szkołę, naruszając zasady kulturalnego zachowania się poprzez:

a) obrażanie innych, stosując wyzwiska i wulgaryzmy,

b) prowokowanie do niezdrowej rywalizacji,

c) prowokowanie lub uczestniczenie w bójkach, konfliktach,

d) używanie substancji psychoaktywnych (alkohol, papierosy, narkotyki,

środki odurzające-dopalacze),

4) upomnienie Dyrektora Szkoły otrzymuje uczeń na wniosek wychowawcy,

innych nauczycieli lub pracowników Szkoły w wypadku, gdy mimo

zastosowania wobec niego w/w kar nie zmienił swego postępowania lub

53

w rażący sposób naruszył Statut Szkoły czy ogólnie przyjęte zasady

współżycia społecznego,

5) naganę Dyrektora otrzymuje uczeń, gdy jego postawa pomimo zastosowania

wcześniejszych rodzajów kar nie ulega poprawie, co skutkuje oceną

naganną z zachowania z możliwością jej poprawy,

6) Dyrektor udziela nagany w porozumieniu z pedagogiem i wychowawcą

klasy.

7) uczeń zostaje ukarany przeniesieniem do równoległej klasy na wniosek

wychowawcy uchwałą Rady Pedagogicznej w przypadku gdy zostały wobec

niego zastosowane wszystkie w/w kary statutowe i nie odniosły one

oczekiwanego skutku w postaci poprawy zachowania ucznia.

§ 61.1Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.

2. Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać pisemnie z uzasadnieniem do

Dyrektora Szkoły w terminie 5 dni roboczych od jej udzielenia. Od kar nałożonych

przez Dyrektora Szkoły przysługuje uczniowi, a także rodzicowi prawo wniesienia

uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do Dyrektora

Szkoły w terminie 5 dni roboczych od jej udzielenia. Dyrektor rozpatruje sprawę

w terminie 10 dni roboczych, może posiłkować się opinią wybranych organów

Szkoły.

3. O każdej udzielonej karze informuje się rodziców ucznia. Obowiązek ten spełnia

wychowawca zainteresowanego ucznia.

4. Przypadki, w których Dyrektor wobec uczniów Szkoły Podstawowej i Gimnazjum

może wystąpić do Podkarpackiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie

ucznia do innej placówki – jeśli wyczerpano wszelkie możliwości działań

wychowawczych wobec ucznia, który:

1) umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,

2) wchodzi w kolizję z prawem,

3) demoralizuje innych uczniów,

4) nieustannie narusza postanowienia Statutu Szkoły.

5. Skreślenie ucznia dokonuje się zgodnie z § 54 ust. 1.

§ 62.1.W Szkole nie wolno stosować kar naruszających nietykalność i godność osobistą

uczniów.

2. uchylony .

3. uchylony .

4. uchylony .

5. uchylony .

6. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za kradzież mienia uczniowskiego

wniesionego na teren placówki nie związanego z realizacją zajęć statutowych

Szkoły.

§ 63.1.Rodzice mają prawo do:

1) uzyskania od Dyrektora Szkoły i wychowawcy klasy informacji o zadaniach

Szkoły oraz zamierzeniach dydaktyczno – wychowawczych w Szkole

i klasie podczas zebrań ogólnoszkolnych i klasowych,

2) zapoznania się z przepisami dotyczącymi zasad oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów oraz sposobu i zasad przeprowadzania egzaminów

zewnętrznych,

54

3) uzyskania w każdym czasie informacji na temat swego dziecka, jego

zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,

4) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny

opinii na temat pracy Szkoły.

5) uzyskiwania bieżącej informacji o przyznanej nagrodzie lub karze,

6) uzyskanie pomocy w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych do

wspierania rozwoju ucznia.

7) uczestniczenia jako obserwatorzy w zajęciach organizowanych przez

Szkołę. Uczestnictwo w zajęciach może nastąpić po wcześniejszym

ustaleniu terminu z nauczycielem prowadzącym te zajęcia, nie częściej

jednak niż raz na 3 miesiące;

8) uczestniczenia w spotkaniach zespołu nauczycieli i specjalistów, a także

w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu oceny poziomu

funkcjonowania ich dziecka,

9) nieodpłatnego udostępniania informacji gromadzonych przez Szkołę

w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, bez

względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

ROZDZIAŁ IX

Wewnątrzszkolny System Oceniania

§ 64.1. Uchylony.

Cele oceniania

§ 65 .1.Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na:

1) Diagnozie wyjściowej poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia

i postępów w rozwoju.

2) Pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.

3) Monitorowaniu pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji

o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się , poprzez

wskazanie, co uczeń robi dobrze, co wymaga poprawy oraz jak powinien się

uczyć.

4) Wspieraniu i motywowaniu ucznia do samodzielnego wykonywania zadań

w miarę jego możliwości.

5) Dostarczaniu informacji rodzicom i prawnym opiekunom o postępach

edukacyjnych i dalszym rokowaniu.

6) Upowszechnianiu osiągnięć uczniów.

7) Umożliwieniu nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy

dydaktyczno-wychowawczej.

8) Ewaluowaniu programów nauczania.

Zakres oceniania

§ 66. Ocenianie szkolne obejmuje:

1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich ucznia i rodzica

w każdym typie szkoły wchodzącej w skład Zespołu Szkół Specjalnych.

2. Ustalenie kryteriów oceniania zachowania.

55

3. Bieżące ocenianie i klasyfikowanie wg skali ocen i w formach określonych

w każdego typu placówce wchodzącej w skład Zespołu Szkół Specjalnych.

4. Ustalenie ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych i oceny zachowania śródrocznych, na koniec roku szkolnego

i warunków ukończenia danego typu Szkoły.

5. Przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych w szkole podstawowej, gimnazjum,

szkole ponadpodstawowej.

6. Ustalenie warunków uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej

oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

7. uchylony .

8. uchylony .

9. uchylony .

10. uchylony .

11. uchylony .

12. uchylony .

Skala ocen. Rodzaje ocen.

§ 67.1. W zespołach rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci i młodzieży

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim dokonuje się dwa razy

w roku szkolnym oceny funkcjonowania uczestnika zajęć.

a) Nauczyciele prowadzący zajęcia dwa razy w roku szkolnym dokonują

okresowej oceny poziomu funkcjonowania uczestnika zajęć na

podstawie dokumentacji zajęć, o której mowa w przepisach prawa

oświatowego oraz indywidualnego programu zajęć i w razie potrzeby

modyfikują indywidualny program zajęć.

b) Na koniec roku szkolnego sporządza się roczną ocenę funkcjonowania

uczestnika zajęć w oparciu o ,,Profil osiągnięć ucznia” Jacka Kielina.

1a. W przedszkolu przeprowadza się w październiku/ listopadzie oraz przed końcem

danego roku szkolnego z zastrzeżeniem 1.b diagnozę rozwoju dziecka w oparciu

o Arkusze Obserwacji Rozwoju Dziecka Franczyk, Krajewska lub Arkusz

Diagnostyczny Profilu Psychoedukacyjnego (PEP-R) oraz Arkusz Diagnostyczny

Programu Podnoszenia Kompetencji Samoobsługowych Dziecka „Zosia Samosia”

1.b W ostatnim roku uczęszczania dziecka do przedszkola diagnozę o której mowa

w ust. 1.a przeprowadza się najpóźniej do końca kwietnia danego roku szkolnego oraz

sporządza się Informację o Gotowości Szkolnej do podjęcia nauki w szkole

podstawowej.

.

2. W oddziałach szkoły podstawowej, gimnazjum oraz szkoły ponadpodstawowej dla

uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub

znacznym stosowane oceny klasyfikacyjne: śródroczne i końcoworoczne są

ocenami opisowymi.

1) w oddziałach tych dokonuje się podsumowania osiągnięć edukacyjnych

z poszczególnych przedmiotów zawartych w szkolnym planie nauczania

z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego

opracowanego dla ucznia i oceny zachowania,

2) w ocenianiu opisowym osiągnięć edukacyjnych stosowana jest „Karta

osiągnięć ucznia”

a) zakresy poszczególnych poziomów oznaczone są cyframi: cztery, trzy,

dwa, jeden;

56

- cyfra cztery oznacza, że uczeń samodzielnie wykonuje określoną czynności

i opanował wiadomości

- cyfra trzy oznacza, że uczeń wykonuje określoną czynność pod kierunkiem

nauczyciela

- cyfra dwa oznacza, że uczeń wykonuje omawianą czynności tylko z pomocą

nauczyciela

- cyfra jeden oznacza, że uczeń nie wykonuje czynności lub nie opanował

określonej umiejętności.

3) uchylony .

4) Omówienie pracy uczniów i ich osiągnięć podaje się do wiadomości

rodziców. Kopię oceny pozostawia się w teczce ucznia.

5) Na półrocze i koniec roku szkolnego wychowawca dokonuje zespołowego

podsumowania osiągnięć uczniów w formie opisowej posługując się takimi

samymi oznaczeniami jak w „Karcie osiągnięć ucznia”.

6) Można stosować też inne formy oznaczenia osiągnięć ucznia np.: „Ocenę

postępu w rozwoju społecznym” wg M.C.Gunzburga (diagram PAC-1)

„Profil psychoedukacyjny” E.Schöplera.

3. W klasach I-III szkoły podstawowej dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną

w stopniu lekkim ocena ma charakter opisowy, powinna być oparta na mocnych

stronach ucznia, informować o jego postępach, o aktywności na zajęciach,

o zaangażowaniu w wykonywaną pracę, o tym jak wykonał zadania. Powinna

podkreślać to, co uczniowi udało się osiągnąć, czego nauczyć i wskazać to, nad czym

ma jeszcze popracować.

1) Ocenie powinien podlegać całościowy rozwój dziecka.

2) Ocenianie bieżące:

a) odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych,

b) polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu

i postępach,

c) jest nagradzaniem ucznia za wkład pracy i zaangażowanie

w wykonywane zadania za pomocą słowa, uśmiechu, gestu, pochwały,

d) to ocena słowna lub symboliczna, motywująca do aktywności

i wysiłku, wyraźnie wskazująca osiągnięcia oraz to, co należy

usprawnić,

e) to ocena mająca charakter rozwijający dziecko, kształtujący

i stymulujący jego rozwój, budzący wiarę we własne siły.

3) Ocenę tę wyraża się używając następujących oznaczeń:

a)stopień celujący; 6 (cel) – otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości

i umiejętności wykraczające poza program nauczania danej klasy,

potrafi zdobyte wiadomości zastosować w praktyce, bierze udział

w konkursach szkolnych i międzyszkolnych;

b) stopień bardzo dobry; 5 (bdb) – otrzymuje uczeń, który opanował

pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w

danej klasie. Potrafi posługiwać się zdobytymi wiadomościami

i umiejętnościami;

c) stopień dobry; 4 (db) – otrzymuje uczeń, który nie opanował

w pełni wiadomości określonych programem nauczania;

d) stopień dostateczny; 3 (dst) – otrzymuje uczeń, który posiada

podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem

nauczania, ale wymaga pomocy nauczyciela;

57

e) stopień dopuszczający; 2 (dop) – otrzymuje uczeń, który ma braki

w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności, ale braki

te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej

wiedzy określonej programem nauczania w ciągu dalszej nauki przy

systematycznej pomocy ze strony nauczyciela;

f) stopień niedostateczny; 1 (ndst) – otrzymuje uczeń, który mimo

pomocy nauczyciela nie opanował wiadomości i umiejętności

określonych programem nauczania.

4) Śródroczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową:

a) jest wyrażana na piśmie, na koniec pierwszego półrocza,

b) podsumowuje osiągnięcia ucznia i informuje o jego sukcesach,

c) zawiera wskazania nad czym uczeń powinien intensywniej

popracować w następnym półroczu.

5) Roczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową:

a) jest wyrażana na piśmie na koniec roku szkolnego,

b) w sposób syntetyczny informuje o osiągnięciach ucznia w danym roku

edukacji w zakresie: osiągnięć edukacyjnych, zachowania,

szczególnych sukcesów i zainteresowań,

c) nie zawiera już żadnych wskazań i zaleceń.

6) W ocenianiu uwzględnia się:

a) zainteresowanie pracą i zaangażowanie w nią,

b) wysiłek włożony w pracę,

c) możliwości edukacyjne,

d) samodzielność wykonania zadania,

e) poziom opanowania umiejętności.

4. W klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej, Szkole Ponadpodstawowej dla uczniów z

niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim oceny ustala się

w stopniach wg następującej skali:

a) stopień celujący; 6 (cel)

b) stopień bardzo dobry; 5 (bdb)

c ) stopień dobry; 4 (db)

d) stopień dostateczny; 3 (dst)

e) stopień dopuszczający; 2 (dop)

f) stopień niedostateczny; 1 (ndst).

1) Ustala się następujące kryteria stopni:

a) stopień celujący otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę

i umiejętności wykraczające poza program nauczania danej klasy,

samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle

posługuje się zdobytymi wiadomościami, w rozwiązywaniu

problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania

danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania

wykraczające poza program nauczania danej klasy lub osiąga sukcesy

w zawodach sportowych i innych,

b) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres

wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu

w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,

rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte

programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do

rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

58

c) stopień dobry otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni

wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale

opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w

podstawie programowej, poprawnie stosuje zdobyte wiadomości,

rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne,

d) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości

i umiejętności określone programem nauczania danej klasy na

poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej, rozwiązuje

typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności,

e) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który ma braki

w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają

możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego

przedmiotu w ciągu dalszej nauki, rozwiązuje typowe zadnia

teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności,

f) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował

wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową

przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach

i umiejętnościach wskazują na brak postępów ucznia z danego

przedmiotu.

5. Ocenianie słuchaczy Kwalifikacyjnego Kursu Zawodowego przeprowadzane jest

w formie zaliczeń na podstawie regulaminu Kursu.

1) Warunkiem zaliczenia Kursu jest spełnienie wymagań :

a) obecność na zajęciach nie niższa niż 50% (w uzasadnionych

przypadkach – choroba, pobyt w szpitalu) frekwencja może być niższa

niż 50%,

b) uzyskanie w części teoretycznej i praktycznej cząstkowych zaliczeń

wszystkich działów programowych.

2) Warunki uzyskania zaliczenia:

a) Warunkiem zaliczenia działów programowych z części teoretycznej

jest uzyskanie zaliczenia z każdego testu lub pracy zaliczeniowej na

co najmniej 30% możliwych do uzyskania punktów.

b) Warunkiem zaliczenia działów programowych z części praktycznej

jest uzyskanie zaliczenia z każdego testu lub pracy zaliczeniowej na

co najmniej 50% możliwych do uzyskania punktów.

3) Słuchacz, który nie uzyska zaliczenia w pierwszym przewidzianym

programem terminie może przystąpić do zaliczenia poprawkowego

dwukrotnie: raz w terminie 1 miesiąca od zaliczenia, drugi raz w terminie

ustalonym z prowadzącym, ale przed ukończeniem kursu.

Ocenianie bieżące

§ 68. 1.Oceny ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne

uwzględniając szczegółowe kryteria zawierające wymagania edukacyjne, wynikające

z realizowanego programu.

2. Kryteria ocen są ustalane na początku okresu przez zespoły nauczycieli danego

przedmiotu na określonym etapie edukacyjnym.

3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione

pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na warunkach

określonych przez nauczycieli.

59

4. Ocenione prace pisemne uczniów przechowywane są przez okres roku szkolnego

i na prośbę ucznia lub jego rodziców udostępniane do wglądu.

5. Nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić wskazując

i doceniając dobre elementy pracy ucznia oraz obszar wymagający poprawienia lub

dodatkowej pracy.

Nauczyciel wskazuje również uczniowi sposób w jaki powinien poprawić pracę oraz

sposób dalszej pracy.

6. Informowanie uczniów i rodziców o WSO określa § 74.

7. Ocenianie z religii określają odrębne przepisy.

8. Zwolnienia z wychowania fizycznego:

1) w uzasadnionych przypadkach uczeń może zostać zwolniony na czas

określony z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,

informatyki,

2) decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego podejmuje

Dyrektor Szkoły na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia

ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza; na czas określony w tej

opinii,

3) jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć

komputerowych, informatyki uniemożliwia ustalenie śród rocznej lub

rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast

oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.

9. uchylony.

10. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie pisemnej opinii lub orzeczenia:

1) publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej,

2) niepublicznej poradni psychologicznno – pedagogicznej,

3) publicznej poradni specjalistycznej,

4) niepublicznej poradni specjalistycznej,

5) nauczycieli specjalistów o których mowa w przepisach w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej

w publicznych szkołach , dostosować wymagania edukacyjne, o których

mowa w § 74 ust. 1 i 2, do indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

11. Nauczyciel obowiązany jest do opracowania wspólnie z zespołem nauczycieli

i terapeutów pracujących z uczniem indywidualnego programu edukacyjno –

terapeutycznego dla ucznia mającego trudności edukacyjne uwzględniającego

zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz w oparciu

o podstawę programową.

Ocenianie klasyfikacyjne

§ 69.1.Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza.

2. Posiedzenie Rady Pedagogicznej: klasyfikacyjne oraz podsumowujące osiągnięcia

uczniów za I półrocze ustala się nie później niż na tydzień przed rozpoczęciem ferii

zimowych.

3. Posiedzenie klasyfikacyjne oraz podsumowujące osiągnięcia po II półroczu ustala

się: nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w klasach

szkoły podstawowej, branżowej szkoły specjalnej, szkoły specjalnej

przysposabiającej do pracy .

4. Nie później niż na 2 tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady

Pedagogicznej poszczególni nauczyciele oraz wychowawca klasy są zobowiązani

poinformować ustnie ucznia o planowanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych

60

i pisemnie rodziców o przewidywanych dla dziecka ocenach niedostatecznych oraz

nieodpowiedniej lub nagannej ocenie zachowania.

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,

z zastrzeżeniem § 69 ust. 11, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania

- wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących w danej klasie,

zespołu klasowego oraz ocenianego ucznia.

6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych

ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.

Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na

promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

7. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być

zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, (nie dotyczy klas I -III)

z zastrzeżeniem §70.

8. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć

edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie

programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), Szkoła powinna w miarę

możliwości stworzyć szansę uzupełnienia braków.

9. Udział ucznia w zajęciach edukacyjnych „Wychowanie do życia w rodzinie” nie

wpływa na promocję ucznia. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach,

jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi Szkoły rezygnację w formie pisemnej.

Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli zgłosi swoją rezygnację w

formie pisemnej Dyrektorowi Szkoły.

10. Udział ucznia w zajęciach edukacyjnych „Wychowanie do życia w rodzinie”

odnotowuje się zgodnie z ramowym planem nauczania na arkuszach ocen oraz

świadectwie promocyjnym lub ukończenia szkoły w części inne zajęcia. W miejscu

przeznaczonym na wpisanie ocen wpisuje się odpowiednio „uczestniczył” albo

„uczestniczyła’.

11. uchylony.

12. W branżowej szkole specjalnej I stopnia ocenę klasyfikacyjną zajęć praktycznych

ustala:

1) uchylony

2) nauczyciel lub instruktor prowadzący zajęcia praktyczne albo osoba

wskazana przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu z osobami

prowadzącymi zajęcia praktyczne.

13. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki,

muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia

w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,

a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia

w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na

rzecz kultury fizycznej.

14. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej dla uczniów

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z wyjątkiem klasy

programowo najwyższej w szkole danego typu, uczeń, który w wyniku rocznej

klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może

zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna

może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

15. Klasyfikowanie semestralne i roczne w klasach I - III szkoły podstawowej polega na

podsumowaniu edukacyjnym ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej

opisowej oceny klasyfikacyjnej i opisowej oceny zachowania.

61

16. Uczeń w kl. I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej, jeżeli jego osiągnięcia oceniono pozytywnie.

1) Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na

wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców rada

pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły

podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku

szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie

w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie

nauczania dwóch klas.

17. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek

wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może

postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy

programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i

osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania

przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

18. Począwszy od kl. IV szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu lekkim uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych

w szkolnym planie nauczania (z uwzględnieniem zwolnień z lekcji wychowania

fizycznego, informatyki) uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od

stopnia niedostatecznego.

19. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym

promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając ustalenia zawarte

w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

20. Uczeń szkoły podstawowej, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej

klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć

edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania

oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych

w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo

wyższej również w ciągu roku szkolnego.

21. Uczeń kończy Szkołę:

1) podstawową dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

lekkim, gdy na zakończenie klasy VIII uzyskał z wszystkich

obowiązkowych zajęć edukacyjnych końcowe oceny wyższe od

niedostatecznej oraz przystąpił do egzaminu ósmoklasisty

przeprowadzonego przez okręgową komisję egzaminacyjną,

2) branżową szkołę specjalną I stopnia dla uczniów z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu lekkim, gdy na zakończenie klasy programowo

najwyższej uzyskał z wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych

końcowe oceny klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej, a ponadto

począwszy od roku szkolnego 2021/2022 przystąpił do egzaminu

potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie przeprowadzonego przez

okręgową komisję egzaminacyjną.

22. O ukończeniu Szkoły przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo

najwyższej Rada Pedagogiczna uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym

programie edukacyjno – terapeutycznym.

23. Począwszy od klasy IV Szkoły Podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu lekkim uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał

62

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocenę co najmniej 4,75 oraz co

najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania otrzymuje świadectwo szkolne

promocyjne lub ukończenia szkoły z wyróżnieniem.

1) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię

albo etykę, do średniej wlicza się także roczne oceny z tych zajęć.

2) Na świadectwie szkolnym promocyjnym i na świadectwie ukończenia

szkoły, w miejscu przeznaczonym na wpisanie ocen klasyfikacyjnych

z religii/etyki, wpisuje się:

a) poziomą kreskę, jeżeli uczeń nie uczęszczał na żadne z tych zajęć;

b) ocenę z religii albo etyki, jeżeli uczeń uczęszczał na jedne z tych

zajęć, bez wskazywania, z jakich zajęć jest to ocena;

c) ocenę z religii i ocenę z etyki, jeżeli uczeń uczęszczał zarówno na

zajęcia z religii, jak i zajęcia z etyki.”

24. Ocenę zachowania określa § 71.

25. Tryb i formę egzaminów poprawkowych określa § 77.

26. Rada Pedagogiczna w dniu posiedzenia klasyfikacyjnego (podsumowania osiągnięć

uczniów) podejmuje uchwałę zatwierdzającą wyniki klasyfikacji. Sprawozdanie

z przebiegu Rady Pedagogicznej przedstawia Dyrektor Szkoły na Radzie

Pedagogicznej podsumowującej pracę w I i II półroczu.

§ 70.1.Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli

uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia

ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni od dnia zakończenia zajęć

dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub

roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami

prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję,

która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie

pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć

edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną

ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością

głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos

przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się

z uczniem i jego rodzicami. Przeprowadza się go nie później niż w terminie 5 dni od

dnia zgłoszenia zdarzeń o których mowa w ustępie 2.

4. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne

stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,

prowadzący takie same zajęcia edukacyjne lub zajęcia z bloku

przedmiotów pokrewnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

63

a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne

stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia

edukacyjne w danej klasie,

d) pedagog,

e) psycholog,

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g) przedstawiciel rady rodziców.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 1 lit. b, może być zwolniony z udziału

w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych

przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz

roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej

oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej

rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być

zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 77 ust. 1.

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu, o którym mowa w § 70 ust. 2 pkt 1,

c) zadania (pytania) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą

informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,

o którym mowa w § 70 ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do

niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym,

że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia

egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest

ostateczna.

Ocena zachowania

§ 71.1.Ocena zachowania wyraża opinię Szkoły o funkcjonowaniu ucznia

w środowisku szkolnym, respektowaniu przez niego zasad współżycia społecznego

i norm etycznych.

1) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego

stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe uwzględnia się wpływ

stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie

orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

64

2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

1) ocenę z zajęć edukacyjnych,

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.

3. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy uwzględniając opinię członków

Rady Pedagogicznej i innych pracowników Szkoły oraz zespołu klasowego uczniów

oraz ocenianego ucznia.

4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

5. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem §70.

6. W zespołach edukacyjno – terapeutycznych dla dzieci z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocenia się poziom rozwoju

społeczno-emocjonalnego zgodnie z przyjętą metodą diagnozy osiągnięć.

7. W zespołach rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu głębokim ocenia się poziom rozwoju społeczno –

emocjonalnego zgodnie z przyjętą metodą diagnozy osiągnięć.

8. W klasach I - III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową.

9. W przypadku uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania jest oceną opisową.

10. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć

szkolnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.

11. Ocenę śródroczną i końcoworoczną z zachowania począwszy od klasy czwartej

szkoły podstawowej ustala się w/g następującej skali:

− wzorowe,

− bardzo dobre,

− dobre,

− poprawne,

− nieodpowiednie,

− naganne.

12. Szczegółowe kryteria oceny zachowania są następujące:

1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

- wyróżnia się na tle klasy swoją kulturą osobistą,

- jest pilny w nauce i pomaga innym,

- sumiennie wypełnia przyjęte obowiązki,

- bierze aktywny udział w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,

- bierze udział w zawodach, konkursach, akademiach,

- godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

- nie opuszcza zajęć szkolnych i nie spóźnia się,

- usprawiedliwia wszystkie nieobecności w wyznaczonym przez

wychowawcę terminie,

- szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów,

- dba o zdrowie i higienę,

- nie ulega nałogom,

- nie używa wulgarnego słownictwa,

65

- nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi, a na terenie

Szkoły chodzi w obuwiu zmiennym.

2) oceną bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- wyróżnia się na tle klasy swoją kulturą osobistą,

- jest pilny w nauce,

- sumiennie wypełnia przyjęte obowiązki,

- godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

- nie opuszcza zajęć szkolnych i nie spóźnia się,

- usprawiedliwia wszystkie nieobecności w wyznaczonym przez

wychowawcę terminie,

- szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów,

- dba o zdrowie i higienę,

- nie ulega nałogom,

- nie używa wulgarnego słownictwa,

- nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi, a na terenie

Szkoły chodzi w obuwiu zmiennym.

3) oceną dobrą otrzymuje uczeń, który:

- wypełnia obowiązki szkolne,

- przestrzega szkolnego regulaminu,

- nie niszczy mienia szkolnego i mienia kolegów,

- nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów,

- nie prowokuje konfliktów i bójek, nie znęca się fizycznie lub

psychicznie nad słabszymi,

- w ciągu okresu nie spóźnił się więcej na zajęcia niż 5 razy

i nie ma więcej niż 10 nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych,

- pracuje nad swoim zachowaniem: nie pije, nie używa wulgaryzmów,

- wykazuje chęć współpracy z nauczycielami i wychowawcą.

4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

- jest przygotowany do lekcji,

- stara się zachowywać kulturalnie wobec dorosłych i kolegów

(zdarzają się mu sporadyczne uchybienia),

- w przypadkach konfliktowych prosi o pomoc wychowawcę lub

nauczyciela dyżurującego,

- nie ma więcej niż 10 spóźnień, a ilość godzin nieusprawiedliwionych

mieści się w przedziale 10-30 godzin,

- pracuje nad swoim zachowaniem: nie pije, nie używa wulgaryzmów,

- wykazuje poprawę przy stosowanych przez szkołę środków

zaradczych.

5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

− nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków

zaradczych;

− zdarza mu się łamać regulamin szkolny,

− nie wywiązuje się z obowiązków,

− prezentuje postawę agresywną wobec kolegów lub dorosłych,

− jest nieuczciwy, kłamie, fałszuje podpisy, dokumenty,

− niszczy mienie szkolne i społeczne,

− stosuje wyłudzenia i zastraszenia,

− w semestrze ma więcej niż 30 godzin lekcji nieusprawiedliwionych,

− ulega nałogom i namawia innych (alkohol, papierosy).

6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

66

− nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków

zaradczych,

− nie wywiązuje się z obowiązków,

− notorycznie łamie regulamin szkolny,

− jest nieuczciwy, kłamie, fałszuje podpisy, dokumenty,

− bierze udział w bójkach i kradzieżach,

− znęca się fizycznie i psychicznie nad kolegami,

− stosuje wyłudzenia i zastraszenia,

− działa w nieformalnych grupach - gangi, sekty,

− dopuścił się wykroczeń przeciwko prawu,

− pozostaje pod dozorem kuratora, policji,

− w semestrze ma więcej niż 50 godzin lekcji nieusprawiedliwionych,

− ulega nałogom i namawia innych (alkohol, papierosy),

− przebywa na terenie szkoły pod wpływem alkoholu, narkotyków lub

innych środków odurzających.

13. Słuchacze Kwalifikacyjnego Kursu Zawodowego nie są oceniani z zachowania.

§ 72 Uchylony.

§ 73 Uchylony.

§ 74.1.Wychowawcy klas na początku każdego roku szkolnego zapoznają uczniów i ich

rodziców z regulaminem wewnątrzszkolnego oceniania (warunkami klasyfikowania

i promowania oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów, a także o zasadach

oceniania zachowania) oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż

przewidywano rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych. Fakt ten odnotowują w dzienniku lekcyjnym.

2. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów na początku każdego roku szkolnego

informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających

z realizowanego przez nich programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania

osiągnięć edukacyjnych.

3. Wychowawcy klas zapoznają rodziców z indywidualnymi programami edukacyjno –

terapeutycznymi ich dzieci.

4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz

ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz

o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania. Fakt ten odnotowuje w dzienniku.

5. Na dwa tygodnie przed okresowym: śródrocznym i końcoworocznym posiedzeniem

klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów

informują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych.

Wychowawcy klas informują uczniów o propozycji oceny zachowania.

6. Wychowawcy klas zobowiązani są do pisemnego zawiadomienia rodziców

o grożących uczniowi końcoworocznych ocenach niedostatecznych oraz obniżonej

ocenie z zachowania na dwa tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady

Pedagogicznej.

7. uchylony .

8. W każdym roku szkolnym przed przystąpieniem do realizacji zajęć edukacyjnych

„Wychowanie do życia w rodzinie” nauczyciel prowadzący zajęcia wraz

z wychowawcą klasy przeprowadza co najmniej jedno spotkanie informacyjne

67

z rodzicami uczniów. Nauczyciel jest obowiązany przedstawić pełną informację

o celach i treściach realizowanego programu nauczania, podręcznikach szkolnych

oraz środkach dydaktycznych.

Warunki przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego

§ 75.1.Uczeń może być nie klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny

klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach

edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie,

za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2. Różnice programowe z obowiązkowych zajęć edukacyjnych realizowanych

w oddziale, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych

przez nauczycieli prowadzących obowiązkowe zajęcia edukacyjne w tym oddziale

w czasie pierwszego roku nauki tego ucznia w Szkole.

Nauczyciel obowiązany jest wystawić oceną końcoworoczną, w dzienniku oddziału

oraz arkuszu ocen ucznia.

3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

egzamin klasyfikacyjny.

4. Na pisemną prośbę ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności

nieusprawiedliwionej lub na pisemną prośbę jego rodziców Rada Pedagogiczna

może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

5. Egzamin klasyfikacyjny z zajęć praktycznych, techniki, plastyki, muzyki informatyki

i wychowania fizycznego uczeń zdaje w formie zadań praktycznych.

6. Dla ucznia branżowej szkoły specjalnej niesklasyfikowanego z powodu

usprawiedliwionej nieobecności z zajęć praktycznych szkoła organizuje zajęcia

umożliwiające uzupełnienie programu nauczania w terminie wyznaczonym przez

Dyrektora Szkoły.

Egzamin klasyfikacyjny

§ 76. 1.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu

poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z rodzicami ucznia.

2. Formę egzaminu klasyfikacyjnego i jego zakres ustala przewodniczący komisji

kwalifikacyjnej powołany przez Dyrektora Szkoły (wychowawca klasy), który

powołuje w skład komisji nauczycieli danych przedmiotów.

3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej, ustnej lub w formie

zadań praktycznych z plastyki, muzyki, techniki, elementów informatyki,

wychowania fizycznego i zajęć praktycznych.

4. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa przeprowadza nauczyciel

danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora Szkoły

nauczyciela takich samych, lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

5. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze – jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania

dla odpowiedniej klasy.

68

6. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa § 76 oraz jego

rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy

w ciągu jednego dnia.

7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze

obserwatorów – rodzice ucznia.

8. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół.

1) protokół egzaminu zawiera :

a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin

b) skład komisji,

c) termin egzaminu,

d) imię i nazwisko ucznia

e) zadania egzaminacyjne (pytania, ćwiczenia, zadania praktyczne),

f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

2) Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

10. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna,

z zastrzeżeniem § 77 ust. 1.

11. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 70.

12. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest

ostateczna, z zastrzeżeniem § 70.

13. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala Dyrektor Szkoły.

Egzamin poprawkowy

§ 77.1. Począwszy od kl. IV szkoły podstawowej uczeń, który otrzymał ocenę

końcoworoczną niedostateczną z jednego lub dwóch obowiązkowych zajęć

edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.

2. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej

i gimnazjum, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu

edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych

zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są zgodnie

ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

3. Uchylony.

4. Egzamin poprawkowy jest jedyną formą zmiany ustalonej przez nauczyciela oceny

niedostatecznej.

5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem plastyki,

muzyki, techniki, informatyki, wychowania fizycznego oraz zajęć praktycznych,

z których egzamin ma formę ćwiczeń praktycznych.

6. Termin wyznacza Dyrektor w ostatnim tygodniu ferii letnich .

7. Egzamin przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora w składzie:

1) przewodniczący komisji (Dyrektor lub wicedyrektor),

2) egzaminujący - nauczyciel przedmiotu,

3) członek komisji - nauczyciel takiego samego lub pokrewnego przedmiotu.

8. Nauczyciel przedmiotu może być zwolniony - na własną prośbę lub

w szczególnie uzasadnionych przypadkach - z udziału w pracy komisji.

69

9. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół.

1) Protokół egzaminu zawiera :

a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin

b) skład komisji,

c) termin egzaminu,

d) imię i nazwisko ucznia

e) zadania egzaminacyjne (pytania, ćwiczenia, zadania praktyczne),

f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

10. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego, może

przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez Dyrektora Szkoły,

nie później niż do końca września.

11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza

klasę.

12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna, może raz w ciągu

danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który

nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

13. Uczeń, który w danym roku szkolnym przystąpił do egzaminu, ale nie uzyskał

świadectwa ukończenia Szkoły i w następnym roku szkolnym powtarza ostatnią

klasę odpowiednio szkoły podstawowej, przystępuje ponownie do egzaminu w tym

roku szkolnym, w którym powtarza ostatnią klasę.

14. Uchylony.

Egzaminy zewnętrzne

§ 78. 1.W klasie ósmej szkoły podstawowej przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty

na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia

ogólnego.

1) Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.

W latach 2019- 2021 egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące

przedmioty obowiązkowe:

a) język polski,

b) matematykę,

c) język obcy nowożytny,

2) Od roku 2022 egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty

obowiązkowe:

a) język polski,

b) matematykę,

c) język obcy nowożytny,

d) jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia,

fizyka, geografia lub historia.

2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany przez trzy kolejne dni:

a) pierwszego dnia – egzamin z języka polskiego , który trwa 120 minut,

b) drugiego dnia – egzamin z matematyki , który trwa 100 minut,

c) trzeciego dnia – egzamin z języka obcego nowożytnego, a od 2022 również

z przedmiotu do wyboru z których każdy trwa po 90 minut.

3. Uchylony

4. Uchylony

5. Egzamin ósmoklasisty maja charakter powszechny i obowiązkowy, z zastrzeżeniem

1) uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

lub znacznym nie przystępują do egzaminu,

70

2) uczeń posiadający przeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze

względu na niepełnosprawność sprzężone inne niż wymienione w punkcie

1 może być zwolniony z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub jego

części, przez Dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej na wniosek

rodziców pozytywnie zaopiniowany przez Dyrektora Szkoły.

6. Centralna Komisja Egzaminacyjna opracowuje i ogłasza informatory, zawierające

opis zakresu egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu gimnazjalnego oraz informatory

z poszczególnych przedmiotów, kryteria oceniania i formy ich przeprowadzania,

a także przykłady zadań; nie później niż do dnia 1 września roku poprzedzającego

rok szkolny, w którym przeprowadzany jest egzamin

7. Egzaminy przeprowadza się w terminie i harmonogramie ustalonym przez dyrektora

Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

8. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Zespołu

powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu nadzorującego.

1) W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby:

przewodniczący i co najmniej dwóch nauczycieli, z tym że co najmniej

jeden jest zatrudniony w szkole w której przeprowadzany jest egzamin, i co

najmniej jeden w innej szkole lub placówce.

2) W przypadku egzaminu ósmoklasisty w skład zespołu nadzorującego nie

może wchodzić wychowawca zdających oraz:

a) w części pierwszej i części drugiej – nauczyciele przedmiotu lub

przedmiotów, z których jest przeprowadzany dany zakres

odpowiedniej części egzaminu;

b) w części trzeciej – nauczyciele języka obcego nowożytnego,

z którego jest przeprowadzany egzamin.

9. Organizację i przebieg egzaminu oraz sposób postępowania z materiałami

egzaminacyjnymi określają procedury przebiegu egzaminu podane przez Centralną

Komisję Egzaminacyjną.

10.Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do egzaminu w warunkach

i formie dostosowanych do ich dysfunkcji, na podstawie opinii publicznej poradni

psychologiczno - pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej. W

przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania

dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego

orzeczenia.

11.Opinię lub orzeczenie o których mowa w ust. 7 rodzice ucznia przedkładają

Dyrektorowi Szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym

jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny.

12.Rada Pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków

przeprowadzania egzaminu zewnętrznego do potrzeb i możliwości uczniów spośród

możliwych sposobów dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu

zewnętrznego określonych w szczegółowej informacji wydanej przez Dyrektora

Komisji Centralnej.

13. Dyrektor Szkoły jako przewodniczący zespołu egzaminacyjnego w terminie

podanym przez Dyrektora CKE informuje na piśmie ucznia o dostosowaniu

warunków i form przeprowadzania egzaminu do jego dysfunkcji.

14.Uczeń lub rodzice ucznia składają pisemne oświadczenie w terminie 3 dni od czasu

otrzymania informacji o skorzystaniu lub rezygnacji z przyznanych uczniowi

formach dostosowań.

71

15.Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych z zakresu

jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni

z odpowiedniej części tego egzaminu. Dyrektor komisji okręgowej stwierdza

uprawnienie do zwolnienia. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego jest

równoznaczne z uzyskaniem w tej części najwyższego wyniku.

16. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu

w ustalonym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do niego w dodatkowym

terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia

20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

17.Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danego zakresu w terminie ustalonym

przez Dyrektora Komisji Centralnej, powtarza ostatnią klasę oraz przystępuje do

egzaminu w następnym roku.

18.W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających

przystąpienie do egzaminu lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym

przez Dyrektora Komisji Centralnej, dyrektor komisji okręgowej, na

udokumentowany wniosek Dyrektora Szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku

przystąpienia do egzaminu lub odpowiedniej części tego egzaminu. Dyrektor Szkoły

składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.

§ 79.1. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie, zwany dalej „egzaminem

zawodowym”, jest formą oceny poziomu opanowania wiadomości i umiejętności

z zakresu danego zawodu, ustalonych w podstawie programowej kształcenia

w zawodach. Egzamin zawodowy jest przeprowadzany dla uczniów, absolwentów

i słuchaczy branżowej szkoły specjalnej I stopnia.

2. Egzamin zawodowy przeprowadza się w dwóch etapach: pisemnym i praktycznym.

1) Etap pisemny trwający 60 minut jest przeprowadzany w formie testu

składającego się z 40 zadań zamkniętych i obejmuje zadania egzaminacyjne

sprawdzające wiadomości i umiejętności właściwe dla kwalifikacji

w danym zawodzie z zastrzeżeniem ust. 2 pkt 3.

Część pisemna może być zdawana z wykorzystaniem wydrukowanych

papierowych arkuszy egzaminacyjnych lub przy komputerze.

2) Etap praktyczny polega na wykonaniu zadania egzaminacyjnego,

sprawdzającego praktyczne umiejętności z zakresu kwalifikacji w danym

zawodzie z zastrzeżeniem ust. 2 pkt 3. Czas jego trwania określa informator

dla egzaminu w danym zawodzie.

3) Czas trwania poszczególnych części egzaminu dla zdających

wymienionych w ust. 3 pkt 1 i 2 może zostać wydłużony nie dłużej jednak

niż 30 minut.

3. Zdający posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze

względu na nieprawność może przystąpić do egzaminu zawodowego w warunkach

i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności na podstawie tego

orzeczenia.

1) Zdający, który w roku szkolnym, w którym zdaje egzamin zawodowy

posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, może przystąpić

do egzaminu zawodowego w warunkach dostosowanych do jego potrzeb na

podstawie tego orzeczenia.

2) Zdający chory lub niesprawny czasowo mają prawo przystąpić do egzaminu

zawodowego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych

potrzeb na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez

lekarza.

72

3) Orzeczenie lub zaświadczenie, o którym mowa w ust. 3 pkt.1, i pkt 2

zdający przedkłada Dyrektorowi Szkoły lub Dyrektorowi OKE wraz

z deklaracją dotyczącą przystąpienia do egzaminu.

4. Rada Pedagogiczna, wskazuje spośród podanych przez Dyrektora CKE

w komunikacie w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form

przeprowadzania egzaminu zawodowego na dany rok szkolny do potrzeb

i możliwości zdających ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi sposób

dostosowania warunków i form egzaminu dla zdającego.

W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych Dyrektor Szkoły na

wniosek Rady Pedagogicznej może wystąpić z wnioskiem do dyrektora OKE

o wyrażenie zgody na przystąpienie zdającego w warunkach dostosowanych do jego

potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych nieujętych w komunikacie

Dyrektora CKE.

1) Dyrektor Szkoły lub upoważniony nauczyciel informuje, nie później niż 3

miesiące przed terminem egzaminu na piśmie rodziców (prawnych

opiekunów) i zdającego o wskazanych sposobach dostosowania warunków

i form przeprowadzania egzaminu zawodowego do jego potrzeb

edukacyjnych i możliwości psychofizycznych.

2) Rodzice ucznia lub zdający składa oświadczenie o korzystaniu lub

niekorzystaniu ze wskazanych sposobów dostosowania o których mowa

w pkt. 4 w terminie 3 dni roboczych od dnia otrzymania informacji.

3) Przystąpienie do egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do

potrzeb i możliwości zdającego zapewnia przewodniczący zespołu

egzaminacyjnego.

4. Egzamin zawodowy przeprowadzany jest w terminach ogłaszanych przez Dyrektora

Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

5. 1) Zdający: uczniowie, słuchacze, absolwenci, którzy zamierzają przystąpić do

egzaminu zawodowego, składają pisemną deklarację dotyczącą przystąpienia do

egzaminu zawodowego w danym zawodzie najpóźniej na 4 miesiące przed

terminem egzaminu.

2) Zdający, będący uczniem Szkoły, który zamierza przystąpić do egzaminu

zawodowego składa deklarację do Dyrektora Szkoły.

3) Słuchacz lub absolwent który ukończył szkołę we wcześniejszych latach,

który zamierza przystąpić do egzaminu zawodowego składa deklarację do

Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej.

6. Do etapu pisemnego egzaminu zawodowego zdający: uczeń, absolwent, słuchacz

przystępuje w szkole, którą ukończył lub u danego pracodawcy, albo w miejscu

wskazanym przez Szkołę.

Do etapu praktycznego zdający przystępuje w szkole, którą ukończył,

u danego pracodawcy, albo w miejscu wskazanym przez Szkołę.

7. Za organizację i przebieg etapu pisemnego egzaminu zawodowego w danej szkole

lub placówce odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu nadzorującego, którym

jest Dyrektor Szkoły lub placówki

8. Etap pisemny egzaminu zawodowego rozpoczyna się z chwilą zapisania

w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu

rozpoczęcia i zakończenia pracy.

1) Dla zdających, o których mowa w § 79 ust. 3 pkt 1,2,3 czas trwania etapu

pisemnego egzaminu zawodowego może być przedłużony, nie więcej

jednak niż o 30 minut.

73

2) Nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań egzaminacyjnych ani

ich nie komentuje.

9. 1). Po zakończeniu etapu pisemnego egzaminu zawodowego osoby wchodzące

w skład zespołu nadzorującego zbierają od zdających wypełnione karty odpowiedzi

i sprawdzają, w obecności tych zdających, poprawność wpisania na karcie

odpowiedzi daty urodzenia, symbolu cyfrowego zawodu i oznaczenia wersji

arkusza egzaminacyjnego oraz poprawność wpisania i zakodowania numeru

ewidencyjnego PESEL.

2) Przewodniczący zespołu nadzorującego lub wskazany przez niego członek

zespołu nadzorującego pakuje wypełnione karty odpowiedzi do zwrotnych

kopert i zakleja je w obecności osób wchodzących w skład zespołu

nadzorującego oraz przedstawiciela zdających, a następnie przekazuje je

niezwłocznie przewodniczącemu szkolnego zespołu nadzorującego.

3) Przewodniczący szkolnego zespołu nadzorującego przechowuje

i zabezpiecza koperty z wypełnionymi kartami odpowiedzi, a następnie

przekazuje je niezwłocznie dyrektorowi komisji okręgowej.

10. Wynik etapu pisemnego egzaminu zawodowego ustala komisja okręgowa, po

elektronicznym odczytaniu karty odpowiedzi, na podstawie liczby uzyskanych

punktów.

11. Wynik etapu praktycznego egzaminu zawodowego zdającego ustala komisja

okręgowa po elektronicznym odczytaniu wypełnionej odpowiednio karty

obserwacji, na podstawie liczby punktów uzyskanych przez zdającego.

12. Zdający zdał egzamin zawodowy, jeżeli uzyskał:

a) z etapu pisemnego - co najmniej 50% punktów możliwych do

uzyskania,

b) z etapu praktycznego - co najmniej 75% punktów możliwych do

uzyskania.

13. Wynik egzaminu zawodowego ustala i ogłasza komisja okręgowa.

14. Zdający, który zdał egzamin zawodowy, otrzymuje dyplom potwierdzający

kwalifikacje zawodowe, wydany przez Komisję Okręgową, zgodnie z odrębnymi

przepisami.

Przepisy wspólne dla egzaminów

§ 80.1 W czasie trwania egzaminu ósmoklasisty lub egzaminu potwierdzającego

kwalifikacje w zawodzie mogą być obecni delegowani przedstawiciele organów

sprawujących nadzór pedagogiczny oraz delegowani przedstawiciele Centralnej

Komisji Egzaminacyjne i komisji okręgowych.

2. Obserwatorami egzaminu oraz egzaminu lub egzaminu potwierdzającego

kwalifikacje w zawodzie mogą być pracownicy ministerstwa, Komisji Centralnej,

Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, przedstawiciele organu sprawującego nadzór

pedagogiczny.

3. Nad prawidłowym przebiegiem egzaminu czuwa przewodniczący Szkolnego

Zespołu Egzaminacyjnego powołany przez dyrektora Okręgowej Komisji

Egzaminacyjnej.

4. Za zgodą Przewodniczącego Szkolnego Zespołu Egzaminacyjnego obserwatorami

egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie

mogą być przedstawiciele szkół wyższych, publicznych placówek doskonalenia

nauczycieli oraz wychowawca klasy, do której uczęszczał uczeń.

5. Osoby, o których mowa w ustępie 4 nie uczestniczą w przeprowadzaniu egzaminu

gimnazjalnego lub egzaminu zawodowego ani w ustalaniu wyników.

74

6. Uczeń, który jest chory albo niepełnosprawny, w czasie trwania egzaminu

ósmoklasisty lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie może

korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę lub

niepełnosprawność.

7. Uczeń lub zdający może, w terminie 2 dni od daty odpowiedniej części egzaminu

ósmoklasisty lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie etapu

pisemnego lub praktycznego egzaminu, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji

okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące

jego przeprowadzania.

8. Dyrektor Komisji Okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od

daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie Dyrektora Komisji Okręgowej jest ostateczne.

9. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania egzaminu

gimnazjalnego lub egzaminu zawodowego, na skutek zastrzeżeń, o których mowa

w ust. 5, lub z urzędu Dyrektor Komisji Okręgowej może unieważnić dany egzamin

i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie może nastąpić

w stosunku do wszystkich uczniów w danej szkole lub szkołach, a także w stosunku

do poszczególnych uczniów .

10. W przypadku niemożności ustalenia wyników egzaminu ósmoklasisty albo etapu

pisemnego egzaminu zawodowego, z powodu zaginięcia lub zniszczenia prac

egzaminacyjnych, Dyrektor Komisji Okręgowej, w porozumieniu z Dyrektorem

Komisji Centralnej, zarządza ponowne przeprowadzenie egzaminu.

11. Termin ponownego egzaminu, o którym mowa ustala Dyrektor Komisji Centralnej.

12. Zestawy zadań i karty odpowiedzi dla egzaminu ósmoklasisty lub egzaminu

gimnazjalnego oraz arkusze egzaminacyjne i karty odpowiedzi dla egzaminu

zawodowego są przygotowywane, przechowywane i przekazywane w warunkach

uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.

13. W przypadku nieupoważnionego ujawnienia zestawów zadań, kart odpowiedzi lub

arkuszy egzaminacyjnych, decyzje, co do dalszego przebiegu egzaminu podejmuje

Dyrektor Komisji Okręgowej, w porozumieniu z Dyrektorem Komisji Centralnej.

Dokumentowanie wyników klasyfikacji

§ 81.1. W klasach Szkoły Podstawowej, Szkoły Ponadpodstawowej dla uczniów

zakłada się i prowadzi arkusze ocen wg obowiązujących wzorów.

Dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim nie prowadzi

się arkusza ocen.

2. W arkuszach ocen uczniów klas VIII Szkoły Podstawowej, III Szkoły

Ponadpodstawowej wpisuje się również wyniki klasyfikacji końcowej.

3. Uchylony.

4. Oceny do arkusza ocen wpisują nauczyciele poszczególnych przedmiotów.

5. Uchylony.

6. Protokół egzaminu klasyfikacyjnego śródrocznego dołączany jest do teczki ucznia,

a egzaminu klasyfikacyjnego końcoworocznego do arkusza ocen.

7. Uchylony.

8. Uchylony.

Ewaluacja systemu oceniania

§ 82. uchylony.

75

ROZDZIAŁ 10

Tradycja i ceremoniał szkolny

§ 83.1.Obrzędowość szkolną tworzą:

1) obchody Święta Niepodległości,

2) obchody Rocznicy Konstytucji 3-go Maja,

3) obchody dnia Edukacji Narodowej,

4) Wigilia szkolna,

5) Dzień Babci i Dziadka,

6) Dzień Matki i Ojca,

7) pasowanie i otrzęsiny nowoprzyjętych uczniów,

8) zabawa noworoczna uczniów,

9) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,

10) Podkarpackie Igrzyska Lekkoatletyczne Młodzieży,

11) Wojewódzki Przegląd Zespołów Artystycznych.

2. Szkoła posiada własny sztandar, na którym umieszczony jest napis: „ZESPÓŁ

SZKÓŁ im. UNICEF w Rzeszowie”. Sztandar ufundowano w roku 2000 z okazji

nadania imienia Szkole.

3. Poczet sztandarowy występuje podczas:

1) rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego,

2) Święta Niepodległości,

3) Rocznicy Konstytucji 3-go Maja,

4) innych okazjonalnych uroczystości, uznanych przez grono nauczycielskie za

zasługujące na wyróżnienie.

4. W skład pocztu sztandarowego wchodzą uczniowie o nienagannej postawie

i wzorowym zachowaniu w następującym składzie: chorąży (sztandarowy) i asysta.

Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie: chorąży – ciemne spodnie i biała

koszula, asysta - ciemna spódnica i biała bluzka.

5. Insygnia pocztu sztandarowego:

1) biało czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię zwrócone kolorem

białym w stronę kołnierza spięte na lewym biodrze,

2) białe rękawiczki.

6. Sztandar jest wprowadzany do Sali na początku uroczystości i opuszcza uroczystość

przed częścią artystyczną.

ROZDZIAŁ 11

Postanowienia końcowe

§ 84.1.W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem jest

działalność wychowawcza wśród uczniów oraz rozszerzanie i wzbogacenie form

działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej z zastrzeżeniem ust. 3.

2. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, o których mowa

w ust. 1, wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków działalności

oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej.

3. W Szkole nie mogą działać partie i organizacje polityczne.

§ 85.1.Wyboru członków do komisji powoływanych przez organ prowadzący lub

sprawujący nadzór pedagogiczny nad Szkołą dokonuje się w trybie wyboru

członków do Rady Rodziców.

76

§ 86.1.W okresie pomiędzy posiedzeniami Rady Pedagogicznej Dyrektor Zespołu

informuje pracowników o istotnych sprawach szkolnych w formie pisemnych

zarządzeń ogłaszanych na tablicy ogłoszeń lub mailu służbowym.

2. Wszyscy pracownicy Zespołu zobowiązani są do systematycznego zapoznawania się

z zarządzeniami Dyrektora oraz do terminowego wykonywania zawartych w nich

poleceń.

§ 87.1.Zmiany w niniejszym Statucie uchwala Rada Pedagogiczna zwykłą większością

głosów przy obecności, co najmniej 2/3 regulaminowego jej składu.

2. Wniosek o dokonanie zmiany inne organy Szkoły kierują na piśmie do Rady

Pedagogicznej.

3. Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski wnioskują o dokonanie zmian

w Statucie po podjęciu stosownej uchwały.

4. Zmiany w Statucie są uchwalane po zaopiniowaniu ich przez wszystkie organy

Szkoły.

§ 88.1.Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają

odrębne przepisy.

3. Dokumenty wewnątrzszkolne opracowuje się wg następującej procedury:

1) powołanie zespołu zadaniowego Rady Pedagogicznej,

2) opracowanie propozycji dokumentu,

3) konsultacje z Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim, Radą

Pedagogiczną,

4) opiniowanie lub uchwalanie przez Radę Pedagogiczną.

§ 89.1.Szkoła używa pieczęci i stempli urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Tablica Zespołu Szkół nosi nazwę: „Zespół Szkół im. UNICEF”

w Rzeszowie.

3. W nazwie szkoły podstawowej specjalnej, gimnazjum specjalnego, zasadniczej

szkoły zawodowej specjalnej, specjalnej szkoły przysposabiającej do pracy,

branżowej szkoły specjalnej I stopnia umieszczonej na tablicy urzędowej, na

sztandarze, na świadectwie oraz na pieczęciach, którymi opatruje się świadectwo

i legitymację szkolną, pomija się określenie "specjalna" oraz określenie rodzaju

niepełnosprawności uczniów.

Zapis końcowy

§ 90.1.Zasady, które w sposób logiczny wynikają z niniejszego statutu, będą traktowane

jako zasady statutowe.

Tekst Ujednolicony Statutu Zespołu Szkół Specjalnych im. UNICEF – uchwalono

Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 16 września 2019 r.

Zespól ds. Statutu:

1. mgr Iwona Pałka …………………..…………

2. mgr Jadwiga Greszta ………….…….….……

3. mgr Bożena Nawalany ……..……………….

4. mgr inż. Maria Wacław …………….…….…

5. mgr Barbara Wesół …………………………