Zuhören – Sprechen – (Vor)Lesen. Der
Dreiklang im Hessischen Bildungs- und Erziehungsplan
Claudia WirtsWissenschaftliche Referentin, IFP
Hessen BEP
Der Hessische Bildungs- und Erziehungsplan:• Erster Institutionen übergreifender Bildungsplan und
als solcher einzigartig in Deutschland (0-10)• Gestaltung und Organisation der Bildungsprozesse
sollen sich am Kind orientieren und nicht mehr an den einzelnen Bildungsinstitutionen
• Implementierung über Tandems aus Kita und Schule
Hessen BEP
Aufbau des Hessischen Bildungs- und Erziehungsplans:Teil 1: Konsistenz in den Grundlagen1. Notwendigkeit eines (neuen) BEP2. Grundsätze & Prinzipien des Plans (Philosophie)3. Charakteristika des Plans4. Stärkung der Basiskompetenzen des Kindes5. Umgang mit individuellen Unterschieden und
soziokultureller Vielfalt
Hessen BEP
Teil 2: Konsistenz in den Bildungs- und ErziehungszielenIneinander greifende Schwerpunkte der Bildungs- und Erziehungsprozesse der Kinder1. Starke Kinder2. Kommunikationsfreudige und medienkompetente
Kinder3. Kreative, phantasievolle und künstlerische Kinder4. Lernende, forschende und entdeckungsfreudige Kinder5. Verantwortungsvoll und werteorientiert handelnde
Kinder
Hessen BEP
Teil 3: Konsistenz im Bildungsverlauf und in der Bildungsorganisation1. Moderierung von Bildungs- und
Erziehungsprozessen2. Moderierung und Bewältigung von Übergängen3. Laufende Reflexion und Evaluation
Zuhören, Sprechen, (Vor)Lesen
• Zuhören, Sprechen und (Vor)Lesen sind Kernelemente aller Bildungsbereiche
• Zentrale Bedeutung in bestimmten Bildungsbereichen
Im Folgenden wird anhand einiger Beispiele dargelegt, wo Inhalte von Dreiklang und Hessischem Bildungs- und Erziehungsplan ineinandergreifen.
Die Dreiklang-Module im BEP
Grundlagen: Stärkung der BasiskompetenzenHessischer Bildungs- und Erziehungsplan
Dreiklang
Individuumsbezogene Kompetenzen• Differenzierte Wahrnehmung
Modul 1: Auditive / visuelle Wahrnehmung:Wahrnehmung der pädagogischen Fachkräfte sensibilisieren, um die Grundlage für den aktiven und kritischen Umgang mit Medien zu schaffen
Kompetenzen zum Handeln im sozialen Kontext• Soziale Kompetenzen (z.B.
Empathie, Kommunikationsfähigkeit)
• Fähigkeit und Bereitschaft zur demokratischen Teilhabe (z.B. Einhalten und Akzeptieren von Gesprächs- und Abstimmungsregeln, Zuhören und Aushandeln)
Modul 1: Auditive / visuelle Wahrnehmung (s.o.)Modul 2: Sprachförderung durch Zuhören:Sinnverstehendes Zuhören ist Voraussetzung dafür, sprachliche Kompetenz zu entwickelnModul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten: Zuhören als Informationskanal, Zuhörfähigkeit als Grundhaltung mit Auswirkungen auf das Sozialverhalten & Sozialkompetenz
Die Dreiklang-Module im BEP
Bildungs- und ErziehungszieleHessischer Bildungs- und Erziehungsplan Dreiklang
Emotionalität, soziale Beziehungen und Konflikte• Gefühle, Stimmungen und
Befindlichkeiten anderer Menschen• Verständnis und Rücksichtnahme auf
andere• Kontaktfähigkeit• Eigene Interessen/ Bedürfnisse/
Standpunkte
Modul 1: Auditive / visuelle Wahrnehmung (s.o.)Modul 2: Sprachförderung durch Zuhören (s.o.)Modul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten (s.o.)
Die Dreiklang-Module im BEP
Bildungs- und ErziehungszieleHessischer Bildungs- und Erziehungsplan
Dreiklang
Kommunikationsfreudige und medienkompetente Kinder• Entwicklung von Literacy• Phonologische Bewusstheit• Zwei- und Mehrsprachigkeit• Fähigkeit sich sprachlich mitzuteilen
und mit anderen auszutauschen, Interesse an Sprache und sprachlichen Botschaften
Medien• Sich durch Medien, Informations-
und Kommunikationsmittel (IUK) bilden
• Sich über Medien bzw. IUK bilden
Modul 1: Auditive / visuelle Wahrnehmung (s.o.)Modul 2: Sprachförderung durch Zuhören (s.o.)Modul 3: Stimme und Erzählen:Stimme bewusst einsetzen, die eigene Sprechhaltung als sprachliches Vorbild ansehen, Stimmhygiene, Motivation zum Zuhören durch variierende StimmlagenModul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten (s.o.)Modul 5: Medienpraxis: Bilder- und Kinderbücher, Hörspiele und Hörbücher:Gute Medien kennenlernen, Medien auswählen können, gute Anschlusskommunikation zu planen und umzusetzen
Die Dreiklang-Module im BEP
Bildungs- und ErziehungszieleHessischer Bildungs- und Erziehungsplan Dreiklang
Lernende, forschende und entdeckungsfreudige Kinder:• Mathematik: Sprache dient als Basis von
mathematischem Denken und mathematisches Problemlösen verfeinert sich vorrangig durch sprachlichen Austausch
• Naturwissenschaften: Erfahrungen mit physikalischen Gesetzmäßigkeiten sammeln (z.B. Schall)
• Technik: Erfahrungen mit technischen Anwendungen sammeln (z.B. Hörmedien abspielen, produzieren,…)
Modul 1: Auditive / visuelle Wahrnehmung (s.o.)Modul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten (s.o.)Modul 5: Medienpraxis: Bilder- und Kinderbücher, Hörspiele und Hörbücher (s.o.)Modul 6: Wirkung von Lärm, akustische und pädagogische Gestaltung: Akustische Rahmenbedingungen analysieren und gestalten.
Die Dreiklang-Module im BEP
Bildungsverlauf und Bildungsorganisation
Hessischer Bildungs- und Erziehungsplan Dreiklang
Moderierung von Bildungs- und Erziehungsprozessen• Bildungsprozesse mit Kindern
kooperativ gestalten • (Ko-Konstruktion)• Philosophieren mit Kindern• Kindern Hilfestellung geben
(Scaffolding)
Modul 2: Sprachförderung durch Zuhören (s.o.)Modul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten (s.o.)
Bildungsverlauf und BildungsorganisationHessischer Bildungs- und Erziehungsplan
Dreiklang
Kooperation und Beteiligung• Beteiligung der Kinder• Bildungs- und
Erziehungspartnerschaft mit Eltern
• Kollegiale Teamarbeit für die Gestaltung des Bildungsgeschehens
Modul 4: Kommunikationsstärke und Zuhörverhalten (s.o.)Modul 7: Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit Eltern und Teamarbeit: die Kooperation von Kindergarten und Grundschule soll durch das Projekt unterstützt und verbessert werden, die wichtigsten Personen im Umfeld der Kinder sollten gemeinsame Ziele verfolgen, das Konzept einer „zuhör- und lesefreundlichen Einrichtung“ wird im Team erarbeitet
Fazit
• Zuhören, Sprechen und (Vor)Lesen sind in allen Bereichen des Hessischen Bildungs- und Erziehungsplans direkt oder indirekt enthalten. Einerseits als Vermittlungsinstanz, andererseits als konkrete Bildungsziele.
• Ohne Zuhören und miteinander Sprechen ist ko-konstruktiv verstandene Bildung im Sinne des Hessischen BEP nicht möglich.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
…für Ihr Zuhören, Reden (?) und (Folien)Lesen