UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CÁTEDRA DE HISTORIA
ORIENTACIONES ACADÉMICAS HISTORIA DE LA CULTURA
CÓDIGO: 023 (modalidad a distancia)
SEMANA B
Msc. Ronald Díaz Bolaños Profesor evaluador
Msc. Alonso Rodríguez Chaves
Director de cátedra
Contáctanos http://www.historiauned.net/contactenos
SEGUNDO CUATRIMESTRE, 2015
Historia de la Cultura Código: 00023
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Saludos La universidad en el presente siglo, está llamada y obligada a desempeñar un papel
protagónico en el desarrollo del país, así la educación a distancia emerge como la modalidad educativa que mejor se adapta a las posibilidades, condiciones y
exigencias de los nuevos tiempos. Este argumento se fortalece y adquiere mayor importancia, cuando se nos refiere a
que la educación es ahora más que nunca, una condición indispensable para toda persona que desee adquirir éxito y mejores oportunidades en el presente y en el
futuro. En virtud de lo anterior, la Cátedra de Historia ha tomado como prioridad
perfeccionar el sistema de enseñar y aprender en busca de la excelencia en los servicios brindados al estudiantado.
Así las cosas, la Cátedra se complace en saludarle, darle la cordial bienvenida y brindar todo el apoyo necesario para que logre éxitos en sus estudios.
Presentación de asignatura
La asignatura se centra en el estudio de la historia contemporánea mundial en sus dimensiones política, cultural, económica, social y ambiental. En general, ahondará dentro de una concepción humanística el término globalización, sus particularidades
y en la pluralidad de aspectos que involucra.
La idea es proporcionar una formación que capacite a los futuros graduados a intervenir críticamente sobre sus orígenes históricos y su rol a nivel global y local.
Características
Característica Descripción
Ejes temáticos Globalización contemporánea, origen histórico de la globalización, sus implicaciones económicas, sociales, políticas, culturales y ambientales, desarrollo desigual
entre países desarrollados y pobres. Comprensión de los procesos históricos, uso de la historia como factor
explicativo del presente, visión mundial.
Ejes transversales
Equidad de género, derechos humanos, ambiente,
investigación y diversidad cultural (étnica, social e ideológica).
Naturaleza Teórico-práctico.
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Objetivos
General Descripción
A. Brindar al estudiantado un enfoque actual y crítico de los grandes acontecimientos que han caracterizado al mundo contemporáneo, con énfasis en las transformaciones ocurridas
en el siglo XX que dan origen al concepto de “aldea global.
Específicos Descripción
A. Analizar los procesos de construcción y transformación de los
estados y de las identidades nacionales entre los siglos XIX y XX, así como los cambios promovidos por el contexto de la
globalización contemporánea, para determinar el papel de los nacionalismos en la historia del siglo XX y el impacto de las nuevas estructuras políticas sobre el Estado-Nación.
B. Describir e interpretar las principales transformaciones históricas que incidieron en la construcción de los estados
nacionales.
C. Estudiar la historia de los estados e identidades nacionales con
el fin de que el (la) estudiante desarrolle una visión crítica de la historia de esos fenómenos que le permita a su vez apreciar la pluralidad de la historia mundial, regional y local como factor
explicativo de la constitución de las sociedades actuales.
D. Explicar las principales transformaciones socioeconómicas
mundiales del siglo XX, en términos del surgimiento de nuevo(s) orden(es) económico(s) internacional(es), del impacto social que ocasiona en el mundo, Latinoamérica y
Centroamérica.
E. Explicar el origen y desarrollo del capitalismo entre 1760 y 1870, con el fin de caracterizar el modelo de industrialización, el
orden económico mundial establecido, las respuestas sociales ante el modelo y sus crisis, que constituyen el origen actual de
la economía globalizada.
F. Analizar las transformaciones del orden económico internacional a lo largo del siglo XX y XXI, que contribuyen a la formación del
mundo globalizado actual.
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Metodología
Se recomienda tener presentes los objetivos planteados durante todo el proceso de
aprendizaje. El estudiante debe realizar por su cuenta las actividades complementarias que aparecen en la Unidad Didáctica Modular, la cual recibió
durante el proceso de matrícula.
El módulo que no está incluido en el presente cuatrimestre no se evaluará, sin
embargo, se recomienda leerlo para una mejor interpretación de los otros temas estudiados.
La Cátedra ha venido desarrollando estrategias educativas y diferentes apoyos didácticos que han incido en el mejoramiento de su rendimiento. Es importante que participe y aproveche todos los apoyos didácticos, ahí los profesores darán importancia a los temas que se evaluarán durante el cuatrimestre.
Las principales características del programa son la flexibilidad y autonomía personal,
y el asesoramiento continuado de los profesores. Con todo ello se consigue incentivar la motivación y permite al estudiante adaptar y planificar el horario de
estudio según las necesidades y tiempo de que dispone cada uno.
Materiales requeridos
Materiales Detalles
Orientaciones Documento elaborado con el propósito de facilitar el estudio
de la asignatura, ya que en el aparecen los materiales que utilizará, los temas correspondientes a cada tutoría presencial, la estrategia de evaluación, así serie de apoyos
didácticos que dispone el curso. Entre otros aspectos se incluyen indicaciones sobre el trabajo de investigación y las
fechas importantes de actividades que debe realizar. Disponible en www.historiauned.net
Unidad didáctica modular
Trata de importante recurso didáctico en la enseñanza a distancia realizado por David Díaz Arias, Ronny Viales Hurtado y Juan José Marín. El libro consta de tres módulos
diseñados y preparados exclusivamente, para ser desarrollados en diferentes combinaciones en el curso. En
razón, la Cátedra indica los que ha considerado conveniente estudiar en el presente cuatrimestre. Cada uno toma en cuenta las condicionantes históricas y sus implicaciones
contemporáneas, con especial atención; el papel que juega América Latina en este nuevo contexto.
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Sistema de apoyos didácticos disponibles
Tutoría presencial La tutoría presencial es el instrumento que permite realizar proceso de acompañamiento de carácter formativo, orientador e integral desarrollado por los
docentes. Tiene como finalidad facilitar a los estudiantes la ayuda necesaria, para conseguir con éxito, los objetivos académicos que plantea el curso.
La tutorías en este contexto, es un método de aprendizaje integrado en los planes de estudios y tiene el papel de supervisar y evaluar el trabajo del estudiante
personalmente.
El curso cuenta con cuatro tutorías presenciales de dos horas cada una, que se ofrecen cada quince días (Semana B) en los centros universitarios en que se encuentra disponible el servicio. Se recomienda asistir ya que los profesores
dan atención especial a los temas que se evaluarán. Detalle del horario de las tutorías por centro universitario están disponibles en www.historiauned.net
Cuadro informativo de tutorías presenciales
Semana Fecha Contenidos
1. Semana B 2 al 7 de junio
Módulo I Capítulos
1-2
2. Semana B 16 al 21 de junio
Módulo I
Capítulos 3-4
3. Semana B 14 al 19 de julio
Módulo II Capítulos
1-2- 3- 4
4. Semana B 28 de julio
al 1 de agosto
Módulo II
Capítulos 5-6-7-8
Audiovisuales
Más de 200 audiovisuales producidos por la Universidad Estatal a Distancia están a disposición del público en Audiovisuales en Línea, una plataforma virtual
busca difundir los materiales educativos que año a año produce la institución.
Para conocer más sobre esta plataforma se puede consultar en la dirección Web http://audiovisuales.uned.ac.cr/ el material audiovisual es utilizado por estudiantes
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como apoyo para sus estudios. Asimismo, productores externos consultan la rica videoteca y las imágenes para sus producciones.
Radiotutorías
La radiotutoría es el instrumento que permite realizar proceso de acompañamiento de
carácter formativo, orientador e integral desarrollado por los docentes utilizando el recurso de la radio.
El curso cuenta con cuatro radiotutorías, en las
que se ofrece un complemento de los temas estudiados y que serán evaluados, las mismas se pueden escuchar en el Programa de la
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades ONDA-UNED.
Cuadro informativo de radiotutorías
Semana Fecha Contenidos
1. Semana B Lunes 25 de mayo
Módulo I
Capítulos 1-2
2. Semana B Lunes 8 de junio
Módulo I Capítulos 3-4
3. Semana B Lunes 6 de julio
Módulo II Capítulos
1-2- 3- 4
4. Semana B Lunes 20 de julio Módulo II
Capítulos 5-6-7-8
La Telaraña
Es un material didáctico audiovisual realizado por la Cátedra de Historia hace un recorrido
histórico por el colonialismo, partiendo del descubrimiento de América, mostrándolo como
un antecedente de las guerras mundiales que posteriormente desembocaran en la guerra
fría así como sus consecuencias en la actualidad. Usted puede consultar este y otro
material audiovisual en http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/239/la-
telara%C3%B1a sino también en la web de la Cátedra www.historiauned.net
La Telaraña, ganó el premio de la categoría Documental Educativo en el Festival
ICARO-2007 (Festival de Cine y Video Centroamericano), evento audiovisual más
importantes de la región centroamericana, que convoca a jurados internacionales de gran prestigio.
Cobertura
En todo el territorio nacional por
101.5 FM Radio Nacional a las 8 pm
En la zona de Puntarenas por 730
AM Radio Pacífico a las 8 am
En cualquier lugar del mundo por
www.ondauned.com
Para efectos de escuchar los
programas en diferido o mediante
internet puedes hacerlo a través de
http://ondauned.com/catedras.php?
busqueda=c023
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Programa de radio Historias Paralelas
De ahí el Programa tiene como objetivo vincular un hecho del pasado con nuestro
presente o viceversa, de tal manera, que se puedan explicar mutuamente a fin de enriquecer el conocimiento que tenemos no solo de nuestra vida de hoy sino de los hechos que dieron origen a lo que somos. Además sirve para apoyar el trabajo de
investigación de esta materia, para ello se han producido varios programas.
Videoconferencias
Trata de una comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener contacto con los estudiantes situados en lugares alejados entre sí.
Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros, etc.
La Cátedra de Historia para este curso imparte cuatro videoconferencias durante el cuatrimestre, las mismas se ofrecen en los Centros Universitarios en que esté
disponible el servicio sino puede participar de ellas en directo o diferido accediendo a http://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-
y-humanidades; www.videoconferenciasuned.blogspot.com sino en www.historiauned.net
Cuadro informativo de videoconferencias
Día Fecha Hora
Contenidos
1. Domingo
Semana B
7 de junio
10:00-12:00 md Módulo I
Capítulos
1-2
2. Domingo
Semana B
21 de junio
10:00-12:00 md Módulo I
Capítulos
3-4
3. Domingo
Semana B
19 de julio
10:00-12:00 md Módulo II
Capítulos
1-2- 3- 4
4. Sábado
(se traslada
ya que el
domingo 2
de agosto es
feriado)
1 de agosto
1:00-3:00 pm Módulo II
Capítulos
5-6-7-8
“Historias paralelas” surge como una propuesta para analizar nuestro presente a
partir de nuestra historia y de esta manera entrelazar dos y hasta los tres tiempos: Pasado y presente… ¿y por qué no, futuro?
Puedes participar de ellos accediendo a
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/album/14/historia
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Sitio web
El curso cuenta con apoyo virtual en donde encontrará gran cantidad de recursos educativos, por lo que se le recomienda hacer uso de la misma visitando la web la Cátedra, para ello puede acceder a la dirección www.historiauned.net
En la misma encontrará las orientaciones para el curso, bibliografía de referencia,
horario de las tutorías, fechas importantes y otras informaciones importantes del quehacer de la Cátedra.
La página cuenta con sala de lectura virtual, en la que se ofrece documentos,
enlaces que le permitirán accesar a centros de documentación y bases de datos.
Redes sociales electrónicas
Seguinos y mantente al tanto de todos los eventos, noticias e información sobre los cursos de Historia, el mismo te ayudará a comunicarte y compartir con demás
compañeros. Actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico.
Este curso está apoyado en esta red social electrónica, pues sirve de marco colaborativo en el cual los distintos protagonistas del proceso pueden interactuar
entre sí y principalmente aporta al estudiante una ayuda para el seguimiento óptimo del curso y aclarar las dudas que tenga una vez que haya leído y estudiados los
textos del curso. www.facebook.com/historiauned
Boletín Electrónico
El boletín electrónico de la Cátedra de Historia es herramienta propia que consiste en una publicación distribuida de forma mensual vía correo electrónico a estudiantes o personas interesadas o relacionadas con el quehacer histórico y cultural.
La publicación del boletín incluye temas de interés, consejos, noticias, eventos,
novedades, promociones, entre otros comentarios de reflexión y crítica. Pues, es considerado como una efectiva estrategia que permite mantener contacto con nuestros estudiantes y amigos a nivel nacional e internacional. Disponible en
www.historiauned.net clic boletín electrónico
Si está interesado en realizar algún comentario o artículo sobre algún tema histórico o problema en particular que le preocupa puede enviarlo al correo electrónico
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Servicio en línea de bibliloteca
La Biblioteca Central brinda además de los servicios tradicionales una amplia gama
de servicios por medio de la página http://www.uned.ac.cr/CIBRED/index.html ahí podrá revisar entre otros, los catálogos, los convenios y los reglamentos de la institución.
Por otra parte, puede ingresar a ebibliotec@uned, nuestra Biblioteca
Virtual/Digital, en el ícono que se encuentra en la parte superior derecha de esa página o directamente en la dirección: http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm
Recomendaciones
Preguntas y dudas La atención de los estudiantes sobre dudas de
la investigación, contenidos y temas a evaluar en el examen se ofrecerá en
www.facebook.com/historiauned
La apelación constituye un proceso lento y
tedioso, así para cualquier duda o reclamo sobre promedio a examen favor acudir con el
tutor asignado en su centro universitario sino hacer consulta directamente a la Cátedra. Favor no hacer apelación por escrito.
La lista de calificadores está disponible en
www.historiauned.net
Promedios finales Antes de apelar verifique su PROMEDIO FINAL en la Web de la Universidad, ahí se indica nota definitiva.
Cuando un estudiante proceda a llenar un documento institucional (formulario de
tareas, de apelaciones, entre otros) para obtener algún trámite administrativo y por error los datos sean erróneos, se le indica al estudiante que le puede causar inconvenientes y que la Universidad no se hará responsable por el hecho. Por ello
revise en sus exámenes y tarea el Nº de Grupo, código de signatura y Centro Universitario en que está realmente Matriculado.
Se advierte que el curso NO tiene examen de suficiencia y los solucionarios de los exámenes se encuentran disponibles en www.historiauned.net
Visite www.historiauned.net
ahí encontrará sección de
preguntas frecuentes.
La atención de consultas sobre
asuntos administrativos se ofrecerá
exclusivamente, en los centros
universitarios correspondientes. Ahí
se les brindará información de
trámites, matrícula, exámenes de
reposición, sedes y horarios donde
tendrán que aplicar los exámenes,
entre otros aspectos relacionados.
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Evaluación
Actividad Valor
Fechas
Detalles a desarrollar
Examen para realizar en
casa
30% 3 Julio
Semana B
Fecha límite de entrega Viernes 3 de julio hasta las 5 pm.
Debe incluir la hoja de rúbrica de examen
para realizar en casa.
Trabajo de investigación
30% 24 Julio
Semana A
Fecha límite de entrega Viernes 24 de julio hasta las 5 pm.
Debe incluir la hoja de rúbrica de
calificación de trabajo de investigación
Examen Comprensivo
para realizar en clase
40% 22 y 23 Agosto
(*) Semana B
Examen Comprensivo Incluye módulos I y II
Examen de
Reposición
40%
12 y 13
Octubre (*)
Aplica solo a estudiantes que no realizaron
examen comprensivo. Los trámites de pago y solicitud deben realizarlos
directamente en el Centro Universitario correspondiente.
Incluye módulos I y II
(*) Confirmar fechas en folleto Instrucciones de matrícula y oferta de asignaturas del presente cuatrimestre.
Trabajos
El proyecto que debe presentar es obligatorio e individual, tanto en sus fases preparatorias como en la redacción final. Hay que recordar que en la vida
universitaria debe evitarse la copia de otros trabajos, por eso, en caso de comprobarse que copió, se le aplicará la reglamentación universitaria tanto para trabajos copiados o que tengan redacción parecida.
Es menester indicar que el artículo 21, inciso c) del Reglamento de Condición Académica indica que:
“las faltas muy graves se sancionarán con expulsión de la Universidad de dos a cuatro años, a juicio del funcionario u órgano competente. La sanción
constará en el expediente del estudiante”.
Para efectos de la asignatura y para evitar sanciones, según el portal educativo EDUTEKA se entenderán por plagio las siguientes situaciones:
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“El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras
palabras e ideas se consideran propiedad intelectual; como lo es un carro o cualquier otra cosa que poseemos; creemos que nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso.
Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigación, debe informar a sus lectores donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita
directamente o hace un resumen de la información, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera obtiene usted
"permiso" para utilizar las palabra de otro porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado.”1
En ese sentido hará un esfuerzo especial por las referencias bibliográficas y por señalar sus opiniones personales. Así la tarea incluye además de sus opiniones la de
otras personas o autores, para ello debe presentar como mínimo, 5 citas bibliográficas procedentes de fuentes diferentes.
Para mayor información sobre el proceso de investigación y redacción de su trabajo le referimos la Guía breve para la preparación de un trabajo de investigación
según el manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA). Esta guía que se presenta a estudiantes e investigadores,
pretende explicar e ilustrar con ejemplos concretos, como construir e incluir las citas bibliográficas. Disponible en http://www.historiauned.net/sala-de-estudio
Examen para realizar en casa
Los procesos de integración y el surgimiento de bloques de poder: la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC) y sus
vínculos con la Unión Europea
Al asumir el poder el actual mandatario costarricense Luis Guillermo Solís Rivera el
8 de mayo de 2014, recibió de manos de su predecesora Laura Chinchilla Miranda, la presidencia pro tempore de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC), cargo que ejerció hasta el 29 de enero del presente año cuando
el presidente Solís traspasó dicha responsabilidad a su homólogo ecuatoriano Rafael
1 Portal Educativo EDUTEKA. El plagio: qué es y cómo se evita. (Diciembre 07 de 2002) <http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3> [2008,
mayo 26].
Publicación de trabajos
Los tres mejores trabajos de investigación y que cumplan con todos los requisitos de calidad serán publicados en la revista de la cátedra “El Abrojo”.
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Correa Delgado al término de la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de dicho organismo que tuvo lugar en San Antonio de Belén (Costa Rica). 2
La CELAC se constituyó como un foro de integración latinoamericana y caribeña en el marco de la Cumbre de Caracas (2011), como entidad sucesora del denominado
Grupo de Río, un ente regional surgido en la década de 1990 al que se fueron uniendo diversos países con el fin de discutir periódicamente temas de gran interés
para los pueblos de la región. De esta forma, la CELAC se constituye en “una representación política más genuina de los pueblos de América Latina y el Caribe que hablan diferentes lenguas, poseen variadas culturas, como países tienen
distintos tamaños y con diversos matices socio-económicos y políticos abordan una lucha común permanente por mejorar sus condiciones de vida.” 3
Debido a la diversidad política, económica y cultural de los países que conforman el
organismo, las decisiones deben ser tomadas a través de mecanismos de consenso en los que los gobiernos discuten temas de interés común para toda la región, el cual se plasma en la declaración final de cada cumbre y en el presente caso, se
debatió acerca de los esfuerzos emprendidos por los países para enfrentar la pobreza. De esta forma, el canciller costarricense Manuel González “destacó la
capacidad de convocatoria y de consenso logrado durante el año de la presidencia pro témpore de Costa Rica, período en el salieron más de medio centenar de pronunciamientos de la Celac sobre diversos temas, lo que supone un consenso que
no es fácil conseguir entre la diversidad de países que integran el foro, señaló el funcionario.” 4
Actividades
Elabore un Álbum que comprenda las siguientes evidencias:
Primera evidencia
Vaya al canal de Youtube CELAC 2015 donde se encuentran los vídeos de las participaciones de los Jefes de Estado y de Gobierno o sus representantes en la III
Cumbre de dicho organismo https://www.youtube.com/channel/UCoP84_jlL4PsfLbVF0Jln4A y observe tres
vídeos, uno correspondiente a un país centroamericano, otro de un país sudamericano y el siguiente de un país caribeño. A partir de entonces, comente en
un texto los aportes de cada uno de esos países en el proceso de integración latinoamericana. (1 página por cada uno)
2 Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto (2014). Presidencia de Costa Rica. Disponible:
http://www.rree.go.cr/celac/index.php?sec=presidencia&cat=presidencia [2015, 9 febrero]. 3 Carmona, Ernesto (2011, 3 diciembre). En Caracas nace la CELAC: ¿El futuro sustituto de la OEA? Disponible:
http://www.alterpresse.org/spip.php?article11999#.VNlHleaG-i4 [2015, 9 febrero]. 4 Araya Esquivel, Jorge (2015, 28 enero). III Cumbre de la Celac: Inicia el mayor foro diplomático en la historia
nacional. Disponible: http://www.semanariouniversidad.ucr.cr/noticias/pais/14902-iii-cumbre-de-la-celac-inicia-el-
mayor-foro-diplomatico-en-la-historia-nacional.html [2015, 9 febrero].
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Nota: Para los vídeos de las intervenciones de los Jefes de Estados y de Gobierno o sus representantes procedentes de países donde la lengua oficial no es el español,
puede consultar las versiones dobladas en el canal de Youtube Cuba Hoy https://www.youtube.com/user/VideosCubaHoy/videos. Asegúrese que los vídeos correspondan a los días 28 y 29 de enero de 2015.
Segunda evidencia
Efectúe un ensayo de cuatro páginas basado en el capítulo VII del módulo II de la
Unidad Didáctica de Historia de la Cultura que se titula “Centroamérica en la globalización contemporánea” (pp. 266-269) y en una investigación bibliográfica
que comprenda los siguientes aspectos: A. Título del ensayo.
B. Párrafo introductorio: Presentación del tema que se abordará en el ensayo.
C. Desarrollo del ensayo: Debe abordarse los alcances y las limitaciones que ha
experimentado el proceso de integración centroamericana desde la década
de 1960 hasta el presente.
D. Párrafo conclusivo: Enfatizar el papel de Centroamérica en el marco de la
integración latinoamericana y los aportes que los países del istmo pueden
dar a dicho proceso.
E. Listado de referencias bibliográficas (en página aparte, ordenadas
alfabéticamente y completas siguiendo el modelo del manual de APA que se
ubica en la página de la Cátedra de Historia).
Tercera evidencia
Elaborar una reflexión en una página basándose en el concepto de “meta-Estado”
que se desarrolla en el módulo I de la Unidad Didáctica de Historia de la Cultura y que se relaciona con el proceso de la conformación de la Unión Europea (páginas 124-125). Debe reflexionar si la CELAC se va a transformar en un meta-Estado o si
más bien el proceso de integración latinoamericana se perfile diferente al de la experiencia europea, así como la importancia que tendrá para Costa Rica una mayor
participación en dicho proceso.
Fecha de entrega
Miércoles 1 al viernes 3 de julio hasta las 5 pm., después de esta fecha no se aceptará
ningún trabajo y se tomará como extemporáneo. No se acepta entregas por correo
electrónico ni en otros formatos que el indicado.
Bibliografía y material virtual recomendado
Puede visualizar materiales de apoyo y videos en nuestro sitio web, en la sección del
curso www.historiauned.net/hcultura o en nuestro canal de Youtube www.youtube.com/historiaunedcr
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Trabajo de investigación
El neoliberalismo y sus repercusiones como doctrina económica en el mundo contemporáneo
La escritora y periodista canadiense Naomi Klein (1970) se ha convertido en uno de
los referentes del movimiento alterglobalizador, el cual plantea la construcción de un proceso de globalización alternativo al capitalismo, en el que se regulen los procesos económicos a nivel internacional y que se construya una ciudadanía global
que sea consciente de su papel en la construcción de un mundo más justo y solidario. 5 Precisamente, una de sus obras es La doctrina del shock. El auge del
capitalismo del desastre (2007) en la que compara, desde una perspectiva histórica, la aplicación de las políticas neoliberales en diversos países con la ejecución de la terapia de shock para el tratamiento de pacientes con enfermedades mentales y en
el que se critica las tesis neoliberales introducidas por el economista estadounidense Milton Friedman (1912-2006) y preconizadas por el economista austriaco Friedrich
von Hayek (1899-1992). 6
5 Marín Hernández, Juan José (2012). ¿El mundo de la globalización o la globalización del mundo? Díaz Arias,
David; Viales Hurtado, Ronny y Marín Hernández, Juan José. Historia de la Cultura: la construcción del mundo
contemporáneo. Siglos XIX-XXI. San José, Costa Rica. EUNED, p. 340. 6 Lange V, Carlos (2010). Reseña de "La doctrina del shock. El auge del capitalismo del desastre" de Naomi Klein.
Revista INVI, 25 (70), noviembre, pp. 225-227.
Manejo formal
Todo debe elaborase en hojas blancas, bond 20, tamaño carta. La misma debe
presentarse escrita en letra de computadora e impresa en letra Times New Roman
tamaño 12, a espacio y medio. Al proyecto no le debe incorporar cromos, dibujos,
recortes o fotocopias de ninguna naturaleza. Considérese que se trata de un trabajo
universitario. Deben estar acordes a una investigación universitaria, por lo tanto no debe
empastarse, ni colocarse en sobres folders o carpetas. Debe engraparse las páginas.
Cantidad de páginas, son 10:
Portada o carátula, (primera página)
Incluye datos generales: Universidad, escuela, nombre de la materia, título del
documento, nombre del estudiante, carné, centro universitario, número de grupo y fecha
de entrega.
Primera evidencia (segunda, tercera, cuarta página)
Segunda evidencia (quinta, sexta, sétima y octava página)
Tercera evidencia (novena página)
Rúbrica de la primera investigación (Adjuntar obligatoriamente como anexo al final
del proyecto que constituyen la décima hoja)
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Las políticas neoliberales se aplicaron en América Latina a partir de mediados de la década de 1970, las cuales se extendieron a casi toda la región en los siguientes
dos decenios, impulsadas por economistas y políticos simpatizantes de dichas ideas cuya “intención era reducir el tamaño del Estado vendiendo o privatizando las empresas estatales creadas en el pasado, abriendo los mercados y liberándolos de
impuestos a través de tratados de libre comercio, y en general limitando la intervención del Estado en las decisiones económicas”. 7
Actividades
Elabore un ensayo de cuatro páginas en los que destaque los siguientes aspectos:
1. Un párrafo introductorio que mencione el concepto de neoliberalismo basado en la definición que aparece en la p. 123 de la Unidad Didáctica y en fuentes bibliográficas.
2. Un desarrollo que contenga los siguientes puntos basados en el documental “La doctrina del shock”, inspirado en la obra de Naomi Klein, que se encuentra en la
página de la Cátedra de Historia, así como en la información contenida en la Unidad Didáctica (pp. 118-127 y 253-258) y en otras fuentes bibliográficas: A. La relación existente entre el neoliberalismo y la globalización.
B. Dos procesos políticos ligados a la aplicación de las ideas neoliberales. C. Dos logros y dos fracasos de la aplicación de las ideas neoliberales en América
Latina. D. La relación entre las políticas neoliberales y el ascenso de gobiernos de izquierda en América Latina.
E. La relación entre las políticas neoliberales en la Unión Europea y el auge de movimientos políticos de tendencias radicales:
a. Izquierda: Die Linke (Alemania), Podemos (España) y Syriza (Grecia). b. Derecha: Frente Nacional (Francia), Partido Ley y Justicia (Polonia), Partido
Popular Danés (Dinamarca), Partido por la Independencia del Reino Unido (Reino Unido) 3. Un párrafo conclusivo donde reflexione su punto de vista respecto al
neoliberalismo.
7 Díaz Arias, David (2012). Estados, sociedades y nacionalismos en un mundo globalizado. Díaz Arias, David;
Viales Hurtado, Ronny y Marín Hernández, Juan José. Historia de la Cultura: la construcción del mundo
contemporáneo. Siglos XIX-XXI. San José, Costa Rica. EUNED, p. 123.
Ensayo del Curso
Texto en prosa, breve y escrito con un lenguaje claro y accesible que expone ideas,
hipótesis o reflexiones acerca de cualquier tema, fundamentadas en argumentos. Se dice
que es un género híbrido porque participa de la literatura (lenguaje poético) y de la
ciencia (actitud analítica y objetiva).
En un ensayo se pueden desarrollar distintos temas, en especial en aquellos que
pertenecen al campo de los estudios humanísticos como: economía, historia, sociología,
política, educación, psicología, etc. Por medio de los ensayos se difunden teorías,
reflexiones, puntos de vista o resultados de investigación entre un público no
especializado. En el ensayo suelen combinarse la argumentación con la exposición; el
autor argumenta con las razones, datos, ejemplos o conceptos en los cuales basa las
teorías que expone.
Fecha de entrega
Miércoles 22 al viernes 24 de julio hasta las 5pm., después de esta fecha no se aceptará
ningún trabajo y se tomará como extemporáneo. No se acepta entregas por correo
electrónico ni en otros formatos que el indicado.
Historia de la Cultura Código: 00023
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Manejo formal
Todo debe elaborase en hojas blancas, bond 20, tamaño carta. La misma debe
presentarse escrita en letra de computadora e impresa en letra Times New Roman
tamaño 12, a espacio y medio. Al proyecto no le debe incorporar cromos, dibujos,
recortes o fotocopias de ninguna naturaleza. Considérese que se trata de un trabajo
universitario. Deben estar acordes a una investigación universitaria, por lo tanto no debe
empastarse, ni colocarse en sobres folders o carpetas. Debe engraparse las páginas.
Cantidad de páginas, son 10:
Portada o carátula, (primera página)
Incluye datos generales: Universidad, escuela, nombre de la materia, título del
documento, nombre del estudiante, carné, centro universitario, número de grupo y fecha
de entrega.
Ensayo (segunda, tercera, cuarta y quinta página)
Hace discusión del tema mencionado y lo que se le solicita de este. Es la parte más
extensa, por lo que debe integrar los argumentos que haya encontrado, así ideas y
diversas opiniones sobre el tema. Como estudiante debe interpretar la información
obtenida de forma crítica y reflexiva y tratar de plasmarla en el trabajo con ideas y
opiniones personales.
Debe incluir referencias bibliográficas basadas en el modelo del manual de APA que se
ubica en la página de la Cátedra de Historia
Rúbrica (Adjuntar obligatoriamente como anexo al final del proyecto que constituyen la sexta hoja)
Bibliografía y material virtual recomendado
Puede visualizar materiales de apoyo y videos en nuestro sitio web, en la sección del
curso www.historiauned.net/hcultura o en nuestro canal de Youtube
www.youtube.com/historiaunedcr
Historia de la Cultura Código: 00023
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Examen para realizar en casa
Los procesos de integración y el surgimiento de bloques de poder: la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC) y sus
vínculos con la Unión Europea
Valor 30 %
Rúbrica de calificación Aspecto 0 1 2 3 4 5 Total
Formato No se presenta
el aspecto
solicitado
Presenta el trabajo
de investigación en
un número mayor de las páginas
solicitadas
Presenta el trabajo
de investigación
omitiendo alguna de las evidencias
solicitadas
Presenta el trabajo de
investigación omite
algunas de las páginas solicitadas
(especialmente la
rúbrica)
Presenta el trabajo de
investigación en el
número de páginas solicitadas pero no
sigue el formato
indicado
Presenta el trabajo
de investigación en
el número de páginas solicitadas siguiendo
el formato indicado
Listado de
referencias
bibliográficas
No se presenta
el aspecto
solicitado
Las referencias
bibliográficas se
presentan incompletas y sin
orden alfabético
Las referencias
bibliográficas se
presentan incompletas pero en
orden alfabético
Las referencias
bibliográficas se
presentan completas y en orden alfabético
pero no siguen el
formato dispuesto por APA
Las referencias
bibliográficas se
presentan completas, en orden alfabético y
siguen el formato
APA pero el listado comprende más de
una página.
Las referencias
bibliográficas se
presentan completas, en orden alfabético y
siguen el formato
APA en una página.
Uso de material audiovisual en la
primera evidencia
No se presenta el aspecto
solicitado
El texto evidencia la ausencia del
material
audiovisual
El texto evidencia parcialmente el uso
del material
audiovisual
El texto evidencia significativamente el
uso del material
audiovisual
El texto evidencia mayoritariamente el
uso del material
audiovisual
El texto evidencia totalmente el uso de
material audiovisual
Tratamiento del
análisis en la
segunda evidencia
No se presenta
el aspecto
solicitado
El análisis trata en
forma muy
superficial los
puntos sugeridos
El análisis trata en
forma superficial los
puntos sugeridos
El análisis trata con
escasa profundidad los
puntos sugeridos
El análisis trata con
moderada
profundidad los
puntos sugeridos
El análisis trata con
bastante profundidad
los puntos sugeridos
Originalidad del
análisis en la segunda evidencia
El texto
presentado está totalmente
plagiado de otra
fuente
El texto presentado
es escasamente original
El texto presentado
es parcialmente original
El texto presentado es
moderadamente original
El texto presentado es
mayoritariamente original
El texto presentado
es completamente original
Coherencia de las
ideas de la reflexión
en la tercera evidencia
No se presenta
el aspecto
solicitado
La reflexión
presenta muy
escasa profundidad
La reflexión presenta
escasa profundidad
La reflexión presenta
moderada profundidad
La reflexión presenta
buena profundidad
La reflexión presenta
bastante profundidad
Total
Nombre de evaluador-a: _______________________________ Firma: ________
Historia de la Cultura Código: 00023
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Trabajo de investigación
El neoliberalismo y sus repercusiones como doctrina económica en el mundo contemporáneo
Valor 30 %
Rúbrica de calificación
Aspecto 0 1 2 3 4 5 Total
Formato No se presenta el aspecto
solicitado
Presenta el ensayo en un número
mayor de las seis
páginas solicitadas
Presenta el ensayo en un número menor
de las seis páginas
solicitadas
Presenta el ensayo omitiendo alguno de
las aspectos
solicitados
(especialmente la
rúbrica)
Presenta el ensayo en el número de seis
páginas solicitadas
pero no sigue el
formato indicado
Presenta el ensayo en el número de seis
páginas solicitadas
siguiendo el formato
indicado
Uso de material audiovisual
El texto evidencia la
ausencia del
material audiovisual
El texto evidencia escasamente el uso
del material
audiovisual
El texto evidencia parcialmente el uso
del material
audiovisual
El texto evidencia significativamente el
uso del material
audiovisual
El texto evidencia mayoritariamente el
uso del material
audiovisual
El texto evidencia totalmente el uso de
material audiovisual
Análisis de los
puntos solicitados
No se presenta
el aspecto solicitado
El análisis trata en
forma superficial los puntos
sugeridos
El análisis trata en
forma regular los puntos sugeridos
El análisis trata con
escasa profundidad los puntos sugeridos
El análisis trata con
moderada profundidad los
puntos sugeridos
El análisis trata con
bastante profundidad los puntos sugeridos
Originalidad del texto
El texto presentado está
totalmente
plagiado de otra
fuente
El texto presentado es escasamente
original
El texto presentado es parcialmente
original
El texto presentado es moderadamente
original
El texto presentado es mayoritariamente
original
El texto presentado es completamente
original
Reflexión del
párrafo conclusivo
No se presenta
el aspecto solicitado
La reflexión trata
en forma superficial el aspecto sugerido
La reflexión trata en
forma regular el aspecto sugerido
La reflexión trata con
escasa profundidad el aspecto sugerido
La reflexión trata con
moderada profundidad el
aspecto sugerido
La reflexión trata
con bastante profundidad el
aspecto sugerido
Referencias bibliográficas
No se presenta el aspecto
solicitado
Las referencias bibliográficas se
presentan
incompletas y sin orden alfabético
Las referencias bibliográficas se
presentan
incompletas pero en orden alfabético
Las referencias bibliográficas se
presentan completas y
en orden alfabético pero no siguen el
formato dispuesto por
APA
Las referencias bibliográficas se
presentan completas,
en orden alfabético y siguen el formato
APA pero el listado
comprende más de una página.
Las referencias bibliográficas se
presentan completas,
en orden alfabético y siguen el formato
APA en una página.
Total
Nombre de evaluador-a: _______________________________ Firma: ________
Amgv/II-2015