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Uma experiência com o uso de Lousas Digitais na formação de professores de MatemáticaProf. Dr. Marco Aurélio Kalinke
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Lousa Digital e Objetos de Aprendizagem
LD e OA Formação de professores de Matemática
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Licenciatura em Matemática da UTFPR – Campus Curitiba
- UTFPR foi criada em 07 de outubro de 2005- Em 2011 iniciou a oferta por cursos de Licenciatura em Matemática- Com um diferencial na grade curricular
48% da carga horária
- Educação- Educação Matemática- Formação Geral
Disciplina: “Tecnologias no Ensino de Matemática”- 3º período (Início 2012)- 54 horas- 3 aulas semanais- 3 horas APS (Atividades Práticas
Supervisionadas) - 17 horas APCC (At. Prat. como
Componentes Curriculares)
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Objetivo da disciplina
“ estudar as tecnologias da informação e comunicação aplicadas à educação matemática, como possibilidade de orientação da postura didática investigativa
do professor de matemática”p.2
Não ensinar os alunos manusear
- Discutir aspectos relacionados à integração da tecnologia;- Fornecer base teórica de conhecimento sobre porquê
utilizar tecnologias e quando usá-las;
Aulas ministradas em sala de aula tradicional e Laboratório de Informática com Lousa Digital
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Lousa Digital e Objetos de Aprendizagem
LOUSA DIGITAL
Possibilita utilizar recursos numa linguagem audiovisual e interatividade
Pode ser adaptada a diferentes: estilos de aprendizagem, níveis de capacidade e interesse intelectual, situações de ensino e aprendizagem
Proporciona a aprendizagem a partir de três modalidades: Visual, auditiva e tátil
Professores podem criar espaços de aprendizagem onde: Alunos podem criar seu próprio conhecimento, encontrar novos conceitos, informações...
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Lousa Digital e Objeto de Aprendizagem
OA na LD Permite interatividade entre o usuário e o assunto estudado
LD tendo como diferencial a Interatividade e interação Precisa de aplicativos específicos
“qualquer recurso virtual, de suporte multimídia, que pode ser usado e reutilizado com o intuito de apoiar e favorecer a aprendizagem, por meio de atividade interativa, na forma
de animação ou simulação” p.4
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Desenvolvendo atividades com LD e OA
LD e AOPráticas
PedagógicasFoi utilizada a APCC
Cada aluno desenvolver
uma aula
softawers
SitesPower Point
WORDOutros
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Tabela 1 – Relação de trabalhos apresentados pelos alunos para APCC da disciplina Tecnologias no Ensino de Matemática
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Resultados obtidos
GeoGebra5 deles trabalharam com funções – o software já era de conhecimento dos alunosO software foi desenvolvido para geometria e eles utilizaram com funções – domínio dos alunosO fato de ter que arrastar a LD cria uma dinâmica diferenciada
Os alunos usaram: Word, Power Point, Excel, Imagens jpg, PDF entre outros. Já conheciam
Não se sentiram seguros para explorar novas possibilidades ZONA DE CONFORTO
Seis dos trabalhos se preocuparam com as orientações Ou por acharem que os OA não são auto explicativosOu por orientação do professor
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Considerações Finais
- Como as LD e OA são recursos recentes no cenário educacional, é de suma importância preparar professores;- Vem sendo buscado pela Licenciatura em Matemática na UTFPR;- Procura-se incentivar os acadêmicos a se aproximarem de sua futura realidade;- Ao desenvolverem OA para uso das Lousas observou-se um grande envolvimento;- Pode-se contribuir para formar novas gerações de professores.