Borgund vgs
Tverrfagleg og heilskaplegarbeid
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
• 901 elevplassar 2016/2017 + lærlingar og vaksenkurselevar
• 222 tilsette
• 6 yrkesfaglege utdanningsprogram• 1 studieførebuande utdanningsprogram• 33 programområde – mange ulike bransjar• 4 tidlegare skolar• Vore under utbygging frå januar 2005-2012• Siste byggesteg, planlegging startar i 2017
• Sertifisert etter DNVGL-ST-0029• Internasjonalisering 70-100 elevar pr år
Borgund vgs
Fakta«Du skjemmer ikkje hendene dine på ærleg arbeid»
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Borgund vgs
Verdigrunnlag
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Borgund vgs
Skal vere ein ARENA FOR PERSONLEG,
FAGLEG OG SOSIALVEKST GJENNOM SAMHANDLING
(frå skolens pedagogiske plattform)
Verdigrunnlag
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Borgund vgs
«Samtidig» samhandling
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Elev
Læring
Læraren
Psykososialt læringsmiljø
HMS
Rusfore-bygging
Konsekvens
Elevteneste
Hyb
elkon
takt
Kollektiv læring
P P T
Borgund vgs
Tverrfagleg og heilskapleg arbeidKva betyr det på Borgund vgs?
Kven skal gjere det tverrfaglege og heilskaplege arbeidet?
Tverrfagleg og heilskapleg
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
- Borgund vgs sitt verdigrunnlag gir føringar for organisering, planar og handlingar:
• På skolenivå• På leiarnivå• På lærarnivå • På elevnivå• Og kva for samhandling som skal vere mellom desse nivåa
Borgund vgs
Tverrfagleg og heilskapleg
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Tverrfagleg arbeidFøresetnad
• Tilsette som er profesjonelle i sine holdningar og handlingar og arbeider for elevens ve og vel
• Tydeleg organisasjon som er noko lunde likt forstått blant dei tilsette.
• Stort samsvar mellom formell og uformell organisasjon
Borgund vgs
Tverrfagleg arbeid nokre føresetnadar
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Tverrfagleg arbeidFøresetnad
• Tilsette kan og er trygge i faget sitt - Irgens seier at den profesjonelle også treng kunnskap om korleis ein skal leie og organisere seg sjølv og andre, samt organisasjonskunnskap. Vidare at organisasjonskunnskapen bind profesjonar saman
• Tilsette kan leie seg sjølve inn i nye profesjonelle relasjonar med andre faggrupper
Borgund vgs
Tverrfagleg arbeid nokre føresetnadar
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
• For å sikre heilskapleg arbeid, må du arbeide systematisk.• For å kunne arbeide systematisk, må du ha system. • For å kunne forbetre det systematiske arbeidet må du
arbeide systemisk – ei heilskapleg tilnærming (jf. f.eks. Roald
2012 s.20)
• For at arbeidet skal bli heilskapleg, må du vere «lojal» og «fornuftig» når du bruker systemet.
• For at eleven skal ha utbytte av arbeidet du gjer, må hans/hennar ve og vel stå i sentrum for arbeidet.
Borgund vgs
Heilskapleg arbeidnokre føresetnadar
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
TidkrevjandeOg viktig!
Heile skolen er på: malverk, prosedyrar og rutinar.
For å utvikle det tverrfaglege og det heilskaplege arbeidet,er innsikt i institusjonell logikk i eigen organisasjon viktig
Praksis, regler, oppmerksomhet, reaksjoner
Mål, hensikt, mening, drivkrefter
Tolkninger, vurderinger, antakelser, oppfatninger (Skjeset 2014)
Borgund vgs
Tverrfagleg og heilskapleg
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
OgVere nysgjerrig på korleis den institusjonelle logikken fungerer i dei verksemdene du skal arbeide saman med
DÅ
kan VIFinne ut korleis kan dei institusjonelle logikkane kan fungere i lag til eleven/den unge sitt beste
Då blir samtidig samhandling muleg.
Borgund vgs
Tverrfagleg og heilskapleg
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Kanskje vi ikkje blir så redde for beda våre?
Borgund vgs
Rigga organisasjonen
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Borgund vgs
Rigga organisasjonen
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Borgund vgs
Rigga arbeidsplanen
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Korleis kome oss frå verdigrunnlag til tverrfaglege og heiskaplege handlingar som tener eleven sitt beste?
Borgund vgs
Handlingane
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Planane våre er korte og fokuserer på handlingar.
Fokus på å skape og bruke felles mentale modellar (jf.Roald 2012 s. 134.).
Eksempel: Rammemodell for undervisning, FYR, LP, rettleiing, felles reglar …
Borgund vgs
Handlingane
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
Borgund vgs
Handlingane
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
15 klasser hadde i fjor eit gjennomsnittleg fråvær mindre enn 4%, ytterlegare5 klasser hadde mellom 4 og 4,5%. 50 elevar hadde 0 dagar og 0 timar i fråvær. 166 elevar hadde 1-3 dagar i fråvær.63% av dei 5,16% slutta pga personlege årsaker/sjukdom eller fekk permisjon pgasjukdom. Berre 16,6% av dei 5,16% slutta pga feilval.
Borgund vgs
Nokre resultat 15-16
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE
TPO
Irgens, Eirik J. (2007): Profesjon og organisasjon. FagbokforlagetKlev, Roger og Levin, Morten (2009): Forandring som praksis, Endringsledelse gjennom læring og utvikling. Fagbokforlaget. (2.utg.)Roald, Knut (2012): Kvalitetsvurdering som organisasjonslæring. Fagbokforlaget.Skjeset, Eli (2015): Forelesing: Å forstå institusjonell logikk – samarbeid eller avgrensing som strategi i tverrsektoriell ledelse
Borgund vgs
Litteratur
Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE