Tuulta purjeisiin ja täyttä
vauhtia kohti tuulimyllyjä -teknologiatuettua oppimista uudistamassa.
Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologia-tuettu oppiminen ja opetu, Oulun yliopisto. http://www.slideshare.net/larux; http://www.researchgate.net/profile/Jari_Laru
TVT pedagogisena työvälineenä (3op)
Digitaalinen media opetuksessa ja oppimisessa (2op)
Tietotyön pedagogisia haasteita (2op)
Technology Enhanced Learning I
(6 op)
Technology EnhancedLearning II
Theory (7 op)Self-Regulated Learning
Collaborative learning
Orientoivat opinnot + valinnaiset opinnot
Vapaavalintaiset koulutusteknologian opinnot (osa sivuaineesta ja syventävistä opinnoista)
Koulutusteknologian sivuaineopinnot
LET maisteriohjelma
Sivuaine tai tutkinto
Kandidaatintyö (TVT + malu ryhmä)
Pro gradu (TVT + malu ryhmä)
Jatko-opinnot
Koulutusteknologian jatko-opinnot
Tohtorinväitöskirja
Olet tässä
Avoin oppikirjaprojekti (3 op)
Laru, J., Näykki, P. & Järvelä, S. (2015). Four stages of research on the educational use of ubiquitous computing. IEEE Transactions on Learning Technologies 11/2015
Yhteiskunta. Muutos.
PoliittinenDigitalisaatioTietoyhteiskuntaeOppiminen..
Digitaalinen vallankumousHalpa. Ilmainen. Riittävä. Pieni. Vähävirtainen. Helppo. Kaikkialla.
EI HIDASMUUTOS
”(tieto)hallinto tietää pedagogia paremmin”; ei ole rahaa uudistuksiin; opetustilat ovat homeessa; opettajajohtoinen opetus; ei ole täydennyskoulutusta riittävästi; ei ei..
Muutos on tulossa, mutta pidetään ensiksi muutama kokous
NOPEAMUUTOS Aikuisten nuorten mediamaailma; digitaalinen teknologia; sosiaalinen media; luova tuho & mustat joutsenet; ongelmalähtöisyys elämässä
Opettajankoulutus
Oppilaitokset päiväkodeista korkeakouluihin
YDINTAIDOT?
DIGIAJAN
Digitalisaatio ratkaisee? Minkä? Mitä?
http://digi.suomenkuvalehti.fi/share/311077/9bf867
http://www.taloussanomat.fi/tyo-ja-koulutus/2015/08/21/tyoelama-mullistuu-tata-odotetaan-koululta/201510637/139
DIGIAJAN YDINTAIDOT: Oppimaan oppiminen
Theoretical framework
Winne, P. H., & Hadwin, A. F. (2008)Järvelä, S. & Hadwin, A. (2013). New Frontiers:
Regulating learning in CSCL. Educational
Psychologist, 48(1), 25-39.
TOOL II: S-REG (html5
app)
A. Google DOC as planning document
B. Midterm plan structure
1) Introduction and theoretical
framework,
2) Aims of the plan and description
of how the school curricula will be
used in the plan
3) Evaluation of learning materials
4) Assessment plan
5) Planned lessons
6) Bibliography.
”Hyvän” kurssin komponentteja
• MALLI: Oppimisteoreettisesti perustellut vaiheet (esim. Ongelmalähtöinen yhteisöllinen oppiminen)
• META: Työskentelyn tueksi suunnittelu/keskusteludokumentti (ei varsinainen tuotos)
• ARVIOINTI+: Oppilaiden itse- vertaisarviointilomake • ”KOVA TUOTOS”: Kiellä yksinkertaisin ratkaisu ie.
Powerpoint-esitys bullettiluettelona tai word-dokumentti. Tilalle yhteiskirjoittamista, käsitekarttoja, videon tekemistä jne.
• HENKILÖKOHTAISET oppimisympäristöt: anna valita laitteet, välineet, sovellukset ym. Mitkä sopivat oppilaalle EI OPPILAITOKSELLE.
DIGIAJAN YDINTAIDOT: Teknologiataidot
Simple tools, rich pedagogical practises (Roschelle, 2002)
Scardamalia, M., Bransford, J., Kozma, B., & Quellmalz, E. (2012). New
assessments and environments for knowledge building. In Assessment and
teaching of 21st century skills (pp. 231-300). Springer Netherlands.
21th skills & software
21th century skills
TPACK -taidot
Digiajan osaaminen
Oppilaitos
Muutoshaasteet
Pedagoginen muutos
Vakioidut, tuetut ja hallinnoidut yliopiston järjestelmät esim. Optima ja Noppa
Nuorten aikuisten digitaalinen todellisuus
Työelämän digitaalinen todellisuus
21th century skills
TPACK -taidot
Digiajan osaaminen
Oppilaitoksen ja opettajien tekemät valinnat
Muutoshaasteet
Pedagoginen muutos
BYODCYODC/BYOT
Bring Your Own Devices
Choose Your Own Devices
Choose/Bring Your Own Things
BYOD/CYOD
MDM myös opiskelijoiden laitteissa
Toimivat pilvipalvelut
peilaus
Pilvipalvelut Sovellukset
Opiskelijoiden käytössä (ei henkilökunnalle, ei sivustoja)
Pilottikäytössä Oulun yliopistossa. tuotantokäytössä Oulun normaalikoulussa.
Pikkusovelluksia joita voi hyödyntää omassa opetuksessa
C/BYOT
Vertaistuki Videotuki
Käyttäjätuen muuttuvat muodot
ENTÄ SITTEN?
"The computer
revolution hasn't
happened yet” (Kay,
1997)we haven't realized the potential that computers can provide for us…
Yhteenveto
01100100 01101001 01100111 01101001 01110100 01100001 01100001 01101100 01101001 01110011 01110101 01110101 01110011 00100000 01110100 01110101 01110100 01101011 01101001 01101101 01110101 01101011 01110011 01100101 01101110 00100000 01101010 01100001 00100000 01101111 01110000 01100101 01110100 01110101 01101011 01110011 01100101 01101110 00100000 01101110 11100100 01101011 11110110 01101011 01110101 01101100 01101101 01100001 01110011 01110100 01100001 00101110 00100000 01000100 01101001 01100111 01101001 01110100 01100001 01100001 01101100 01101001 01110011 01110101 01110101 01110011 00100000 01101011 01101111 01110101 01101100 01110101 01110100 01110101 01101011 01110011 01100101 01110011 01110011 01100001 00001010 01000001 01101100 01110101 01110011 01110100 01110101 01110011 00111010 00100000 01111001 01101100 01101001 01101111 01110000 01101001 01110011 01110100 01101111 01101110 01101100 01100101 01101000 01110100 01101111 01110010 01101001 00100000 01001010 01100001 01110010 01101001 00100000 01001100 01100001 01110010 01110101 00101100 00100000 01001111 01110101 01101100 01110101 01101110 00100000 01111001 01101100 01101001 01101111 01110000 01101001 01110011 01110100 01101111 01101110 00100000 01101011 01100001 01110011 01110110 01100001 01110100 01110101 01110011 01110100 01101001 01100101 01110100 01100101 01101001 01100100 01100101 01101110 00100000 01110100 01101001 01100101 01100100 01100101 01101011 01110101 01101110 01110100 01100100 01101001 01100111 01101001 01110100 01100001 01100001 01101100 01101001 01110011 01110101 01110101 01110011 00100000 01110100 01110101 01110100 01101011 01101001 01101101 01110101 01101011 01110011 01100101 01101110 00100000 01101010 01100001 00100000 01101111 01110000 01100101 01110100 01110101 01101011 01110011 01100101 01101110 00100000 01101110 11100100 01101011 11110110 01101011 01110101 01101100 01101101 01100001 01110011 01110100 01100001 00101110 00100000 01000100 01101001 01100111 01101001 01110100 01100001 01100001 01101100 01101001 01110011 01110101 01110101 01110011 00100000 01101011 01101111 01110101 01101100 01110101 01110100 01110101 01101011 01110011 01100101 01110011 01110011 01100001 00001010 01000001 01101100 01110101 01110011 01110100 01110101 01110011 00111010 00100000 01111001 01101100 01101001 01101111 01110000 01101001 01110011 01110100 01101111 01101110 01101100 01100101 01101000 01110100 01101111 01110010 01101001 00100000 01001010 01100001 01110010 01101001 00100000 01001100 01100001 01110010 01110101 00101100 00100000 01001111 01110101 01101100 01110101 01101110 00100000
Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologia-tuettu oppiminen ja opetus, Oulun yliopisto. http://www.slideshare.net/larux; http://www.researchgate.net/profile/Jari_Laru