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Tutti Pazzi per lo Storytelling
La narrazione digitale tra conoscenza e manipolazione
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struttura
IndiceNarrazione
narrazione digitale, crossmedia e transmedia storytelling (4-8)
La Storia delle StorieMito, identità, Potere (9-11)Mythos / Logos (12-14)Educazione e Pedagogia Narrativa (14)
Dispositivo Narrativotavola periodica dello storytelling (15 - 16)modelli strutture narrative (17-19)
IndiceNarrazionenarrazione digitale, crossmedia e transmedia storytelling (4-8)Mythosmanipolazione(9-10)Storytelling e competenze () [si passa a mappa]indicazioni nazionali, regia didattica Struttura Narrativatavola periodica dello storytelling (15 - 20)modelli strutture narrativestrumenti: storyboard
Regole per realizzare una buona storia7 passi per creare una buona storia (20 - 23)
Processo creazione digital storytellingschema 8 passaggi (24 - 28)
La narrazione digitale nella didatticaVideoracconti, Film, Dibattito (29 - 39)
Applicazioni WebForAllRubric, StoryboardThat, Padlet, Tricider (40 - 49)
Mindomo: mappa Narrazione DigitalePrezi: cura dei contenuti
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Narrazione - Storytelling
Strategia comunicativa basata sulla Cura e Creazione dei Contenuti, in cui la Narrazione costruisce una "lettura" della realtà fondata su Valori ed Emozioni, allo scopo di Coinvolgere le persone in un'esperienza Comunicativa e Formativa condivisa. Pone capo alla Costruzione Collettiva del Senso.
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Digital Storytelling - Narrazione Digitale● nasce negli anni '90 con la diffusione di Internet e dei dispositivi digitali● esplode con il Web 2.0 che trasforma gli utenti in autori● combina elementi digitali multimediali con l'arte del narrare
rispetto a un normale documento multimediale si distingue per:# la forma Narrativa che struttura i contenuti multimediali# la forte Valenza Emotiva che mira al coinvolgimento# la Condivisione tramite Web del "racconto digitale"
Il digital storytelling nella didattica
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un'Unica narrazioneraccontata su diversi canali
o la stessa Storia espressadiverse voltein diverse Piattaforme mediali
o la storia è suddivisa in varie particiascuna distribuitasu mezzi di comunicazione diversi
Crossmedia Storytelling
Treccani.it: La narrazione crossmediale
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elementi integrali di una storia# in Formati differentivengono diffusi in modo sistematico# attraverso Canali differentiper creare un'Esperienza Narrativa globale# immersiva, coordinata e organica
a scopo educativo e/o commerciale
e/o di intrattenimentoil Pubblico partecipa attivamente# attraverso diversi "Punti di Ingresso"
Prefazione di Wu Ming
Transmedia Storytelling
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Transmedia Storytelling
Libro
Film
video gioco
Serie TV
Fumetto
Storia web
Universo Narrativo
InterMediale
Crossdmedia Storytelling
Libro
Film
video gioco
Serie TV
Unica Storia (Fabula)
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La Storia delle Storie
Costruzione del Senso Identità individuale e di gruppo - Esistenza - Realtà
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Alle Origini della Narrazione: il MythosMythos = narrazione orale
Racconto Sacropronunciato da un sacerdote o poetafornisce una spiegazione
SovrannaturaleAntropomorfica
della realtà naturale e socio-politica
Scopotrasmissione conoscenze e valorilegittimazione poterecostruzione identità
Meccanismoimmedesimazione e credenza
Mediaracconto, canto, affresco, statua, tempio, danza,
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Narrazione - Autorità - Manipolazione
La narrazione realizza modalità di immedesimazione totale e forte coinvolgimento emotivo
Si può ipotizzare che fin dalla preistoria uno dei suoi principali usi fosse la legittimazione dei “rapporti di potere”
tramite la narrazione è possibile:la trasmissione e condivisione di valori identitari e regole comunitarie
la manipolazione emotiva delle persone al fine di modificarne comportamenti e credenze
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Non siamo vasi vuoti da riempire
l'esperienza estetica è di per sé corruttricein quanto porta all'oblio di séconsegna l'individuo al dominio delle passionielimina la vigilanza critica della ragionesospende la ragione e la realtà
Mania - Ekstasis - Entusiasmo
Il poeta ri - crea la realtà secondo una logica narrativa fondata sull'ingannocome Apate e il suo cintoproduce una menzogna che ha l’apparenza di veritàil poeta è come il sofistamaestro di illusione che convince seducendo
Mania - Il Lato Oscuro dello Storytelling
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la narrazione è come il magneteattrae e trasmette il potere attrattivo a ciò che attraecreando una lunga catena di condivisione e menzognache rende gli uomini posseduti, non più padroni di sé
I poeti e coloro che li ascoltano sono invasatiposseduti e agiti dal dio
valenza politica della condanna di Platoneil poeta e la poesia sono adikos: senza equilibrio e giustizianon vi si può fondare l'umana convivenzama sul logos: lo sforzo umano di stabilire un equilibrio e un ordine
Platone e la Cacciata dei Poeti
La Poesia rende Schiavi
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Narrazione e Educazione
Modelli Educativi - “dare forma al disordine delle esperienze” (U. Eco)
Federico Batini, Della narrazione e la sua valenza educativa
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Dispostivo Narrativo: Meccanica e Dinamica Narrative
Insieme di Sequenze che delineano la Storia e si succedono secondo alcune Fasi Principali: 1. Esposizione: situazione iniziale 2. Esordio: rottura dell’equilibrio 3. Peripezie: insieme degli eventi che modificano la situazione 4. Ritorno a una situazione di equilibrio
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James R. Harris, 2014Tavola Periodica della
Narrazione
Classificazione Tropi Narrativiprincipi per l’ideazione e l’analisi delle narrazioni
Legenda: parametri singolo tropoColore: tipologie di Tropi
Combinatoria● combinazione atomica tropi● struttura molecolare narrazione
Versioneitaliana
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Joseph Campbell l’Eroe dai Mille Volti
J. Campbell, iI viaggio dell’eroe oltre il limite, ilmanifesto, 7/2/2015
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L’Eroe riceve una Chiamata e abbandona il Mondo Ordinario, grazie a un Mentore supera il suo iniziale rifiuto, varca la Prima Soglia ed entra nel Mondo Straordinario.
Quindi accede alla Caverna più Profonda e affronta la Prova Centrale e sperimenta la morte e ottiene la Ricompensa. Dopo la Resurrezione torna a casa con il premio
Cristopher Vogler: il Viaggio dell’Eroe
Vogler, Il viaggio dell’eroe = Campbell + Propp + Frazer + Jung = Hero’s Journey
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Rappresentazione grafica di una storia - Visual Portrait of the Story, VPS di Brett DillinghamJason Ohler,
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Regole per realizzare una Buona Storia
Dinamica Narrativa: esempi di regole per la creazione della “tensione narrativa”
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Idee per una Buona Storia: Regola d’Oro
“Don't give them four, give them two plus two”
“non dare loro quattro, dagli due + due”
Andrew Stanton
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Idee per una Buona Storia - Creare Aspettative
nel costruire l’Intreccio il narratore opera il montaggio degli eventi alterando l’ordine causale o cronologico rispetto alla Fabula e creando così delle Aspettative
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Idee per una Buona Storia - Non c’è Storia senza Conflitto
Il Conflitto è ciò che determina lo sviluppo della Storia
Un Protagonistaspinto da un Motivo o Desiderio incontra
un Ostacolo che gli impedisce di realizzarlo
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Costruire una Storia in 7 Passi
Sintesi grafica dei passaggi necessari per creare una storia perfetta
1. PRIMO STEP - COMPRENDE- RE LA STORIAstruttura della storia: si parte da un problema (sfida, obiettivo, opportunità, problema) e si giunge a una soluzione
Link diretto all’infografica
Link traduzione italiano
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Secondo Step: Scelta di una Trama
2. SECONDO STEP - SCELTA DELLA TRAMAViene scelta una tipologia di trama e per ciascuna vengono indicati le varianti della struttura# vittoria sul Mostro# dalla Miseria alla Ricchezza# la Ricerca# Viaggio e Ritorno# Commedia# Tragedia# Rinascita
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Eroe e Personaggi
3. TERZO STEP - SCELTA DELL’EROEScelta di una tipologia di eroe:# Eroe Determinato# Eroe Riluttante# Anti eroe Cinico# Anti eroe Tragico# Eroe della Comunità# Eroe Solitario
4. QUARTO STEP - SCELTA PERSONAGGIScelta di tipologia di personaggi:Sciamano, Araldo, Guardiano della soglia, Mutaforma, Imbroglione, Pazzo, l’Ombra, Anima, Copia Divina, Fanciullo
5. QUINTO STEP - REGOLA DEL TRE
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Media e Regola d’Oro
6. SESTO STEP - SCEGLI UN MEDIAScelta del canale mediale:# Danza# Stampa# Teatro# Film# Musica# Web 7. SETTIMO STEP - REGOLA D'OROSeguire la regola d'oro della narrazione:Non dare al pubblico 4, dagli 2 + 2 e lascia che trovino da soli la risposta (Andrew Stanton, regista di Wall-e)
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Processo realizzazione Storytelling1. Ideazione2. Ricerca / esplorazione3. Copione / Scrittura4. Storyboard / Progetto5. Raccolta / creazione
immagini, audio e video6. Montaggio / Editing7. Condivisione8. Feedback e valutazione
Apprendimento CooperativoPBL - Apprendimento per ProblemiIBL - Apprendimento per RicercaApprendimento Esperienziale - Kolb
Cura dei ContenutiPensiero CreativoPensiero Critico
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Narrazione Digitale - Digital Storytelling
Pensiero Narrativo - Costruzione del Significato e Strutturazione dell’Esperienza
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Obiettivisviluppare
● il Pensiero Narrativo e Creativo● una strategia per rispondere al problema del Sovraccarico
Informativo e Cognitivo ● la Consapevolezza del carattere anche Manipolatorio della
Narrazione Transmediale
ConsegneRealizzare un video
● di 3 / 5 minuti● in forma di Racconto Autobiografico● sulle vicende di Personaggi incontrati nello svolgimento del
programma di Storia● pubblicarlo sul proprio canale YouTube
Organizzazione Attività
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Le Storie Della Storia
Sara: Vita di un bambino in miniera durante la rivoluzione industriale
Mattia: The History of Nedd Ludd Luca: La vita di Giorgio III
Michele: Un bambino in miniera Silvia: George Stephenson
Niccolò: The Rocket, la locomotiva di Stephenson
Per ApprofondireNarrazione Digitale, Cultura Transmediale e Arte del Raccontare con gli StudentiLa Narrazione digitale nella Didattica della Storia
Video Racconti Realizzati dagli Studenti - IV SA/SB
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Le Storie Della Storia
Gabriele: Filippo IV vs Bonifacio VIII
Francesco: impersona la peste del ‘300
Fabio: è Montezuma che racconta la sua fine
Alessia: è Vasco da Gama
Stefano: nelle vesti di Cortés conquista il Messico
Per ApprofondireNarrazione Digitale, Cultura Transmediale e Arte del Raccontare con gli StudentiLa Narrazione digitale nella Didattica della Storia
Video Racconti Realizzati dagli Studenti - III D
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Discussione - Debate
Simulazione di un Dibattito su un Evento di Attualità
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Dibattito - Pro e Contro: La Vignetta di Charlie Hebdo
# Metodologia del Debate# Attività gestita dagli Studenti# Apprendimento Cooperativo# Simulazione# Apprendimento tra Pari
Dibattito - Debate: simulazione di un caso, la polemica sulla vignetta di Charlie Hebdo
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Organizzazione Attività
Criteri di Valutazione
# Rispetto Consegne# Linguistico - Comunicativi# Argomentativi
Fasi Attività
1. Progettazione:criteri valutazioneformazione gruppicalendarizzazione attività
2. Composizione e Pubblicazione testi3. Discorsi in Aula4. Canali comunicazione Online5. Documentazione
Riprese Video e Pubblicazione Video6. Valutazione:
Sondaggi Questionari
Fasi Discussione
1.OrazioneArgomentazione Tesi
2. Obiezionicontro squadraavversaria
3. Difesada obiezionidell’altra squadra
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Riduzione Cinematografica dei Dialoghi di Platone
Dialoghi platonici: Film realizzati dagli studenti
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# leggere e discutere il dialogo platonico loro assegnato# realizzare una sceneggiatura a partire dal dialogo# individuare ruoli, personaggi, location, etc.# recitare ed effettuare le riprese# montare il girato e realizzare un "Film"# Pubblicare su un proprio canale Youtube il video realizzato
Platone: Il Teeteto
Riduzione cinematografica dei dialoghi socratici realizzata dagli studenti
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Il Compitogli studenti, divisi in gruppi, dovevano realizzare la messa in scena cinematografica di un mito di Platone attraverso tre passaggi:
● la realizzazione collaborativa di uno storyboard● le riprese● il montaggio e la pubblicazione online su Youtube
Ogni gruppo era coordinato da uno studente con funzione di regista
L’Attività● comprensione del testo filosofico di Platone e realizzazione (brainstorming) di uno storyboard;● messa in scena del mito platonico e divisione dei compiti;● recitazione e ricerca degli elementi necessari alla realizzazione del filmato (immagini, location, costumi,
elementi scenici, colonna sonora ecc.)● riprese e registrazione audio e video;● montaggio (immagini, sequenze, titoli, colonna audio e colonna sonora) e pubblicazione on line del
filmato
Platone: I Miti
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Platone: film sui miti di Platone
Repubblica: Il Mito della Caverna Simposio: Dialogo tra Socrate e Diotima
I miti di Platone interpretati dagli studenti
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Valutare le Competenze
Creare e Gestire Rubriche di Valutazione
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ForAllRubrics
Le competenze si esercitano sempre in relazione a:# un compito da portare a termine# entro una situazione specifica
Non si possono valutare come le conoscenze, ma occorre:# individuare i criteri che si vogliono valutare# definire degli indicatori osservabili# e dei livelli per ogni indicatore
La Valutazione riguarderà:# il processo# il prodotto
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Quali Operazioni si possono Effettuare con ForAllRubrics?
Quali Funzionalità offre?
Cosa Permette di Fare? # Creare rubriche di Valutazione (Analitiche o Olistiche) # Salvarla e archiviarla per possibili riutilizzi # Condividerla con altri docenti # Gestire le proprie classi # Valutare rapidamente i lavori degli studenti # Fornire un Feedback sul loro operato # Assegnare Badge per i traguardi raggiunti # Comunicare rapidamente i Risultati # Gestire Attività
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Come si utilizza?● Video tutorial sulle Rubriche di valutazione:
Scuola Interattiva, La Rubrica di Valutazione
● Video tutorial su ForAllRubricsLuciana Cino, Tutorial su ForAllRubrics
● Gianfranco Marini, Videotutorial Su ForAllRubrics
● Gianfranco Marini, Valutare le competenze:creare e gestire rubriche coin ForAllRubrics
● Link al sito: ForAllRubrics
Link Utili sui Concetti e le Procedure trattate
Sitografia e Approfondimenti
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https://www.storyboardthat.com/
Applicazione Web a Pagamento
Consente di realizzare:# storyboard# storie a fumetti# lezioni
Funzionamento:# Drag and drop# librerie: scene, personaggi, fumetti, forme, upload, etc. editabili e personalizzabili# personalizzazione struttura storyboard
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Ambiente web free basato sulla metafora del “foglio” o del “muro” virtuale, è:# un servizio web based o basato sul Web# semplice da utilizzare e perciò adatto a ogni ordine di scuola# può essere utilizzato con qualsiasi dispositivo e sistema operativo
Si tratta di uno spazio online condivisibile e collaborativo in cui possiamo:# inserire elementi multimediali (testi, immagini, video, audio, links, etc)# condividere il link e aggiungere collaboratori# interagire con altre persone# lavorare in modalità cloud e con dispositivi mobili: anywhere, anytime# realizzando qualsiasi attività comunicative
Padlet: wall / Bacheca Online e Condivisa
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Esempi di utilizzo di Padlet nella didattica# documentare un'esperienza: attività di gruppo# presentare un argomento: Rivoluzione industriale# realizzare report di attività# realizzare una ricerca: La rivoluzione americana# creare un e-portfolio: esempio# creare e gestire una discussione: Flipping the Classroom# presentare un percorso tematico: la musica nel romanticismo# realizzare lavori di gruppo# creare un diario di apprendimento# creare una biblioteca di classe# realizzare gallerie multimediali: docenti partecipanti a un corso online # creare timeline: L’Odissea
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Si tratta di una Applicazione Web che consigliabile per:@ Integrare le Tecnologie nella Didattica@ il Blended Learning e la Flipped Classroom@ il Mobile Learning@ Il Web Publischig@ la Costruzione Collaborativa delle Conoscenze@ la Personalizzazione dell’Apprendimento@ come strumento per il Tutoring Online@ il BrainStorming
Padlet: Metodologie Didattiche
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Tricider: Che Cos’è?
# Realizzazione Discussioni # Confronto tra idee # Sondaggi # Free # Nessuna registrazione richiesta # Funziona su Qualsiasi Dispositivo e Piattaforma # Semplice da Utilizzare
Gianfranco Marini: Tricider, video tutorial: discussione + sondaggio
Applicazione per il Brainstorming e per Votare Idee
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E Vissero Felici e Contenti
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ma con gli Occhi Bene Aperti