Download - Tükrözött osztályterem a gyakorlatban
TÜKRÖZÖTT OSZTÁLYTEREM A GYAKORLATBAN
TKA - EKF: Innovatív oktatási módszerek a felsőoktatásban
Offline műhely
Hülber LászlóELTE PPK
VÁZLAT
• Összefoglalás
• Kérdések, reflexiók
• I. Feladat: videók anyagainak értelmezése, feldolgozása
• Produktumok bemutatása, értékelése
• Szünet
• II. Feladat: TO tervezése
• Feladat bemutatása során az egyes részek megbeszélése
• II. Feladat végrehajtása
• Produktumok bemutatása, értékelése
• Zárás
HA EGY MONDATBA KELLENE MEGFOGALMAZNI A LÉNYEGÉT?
“amit lehet az órán kívül végezni,azt azon kívül kell megtenni”
MIÉRT TESSZÜK EZT?
Minőségi időt teremtsünk akontakt tevékenységben
MIRE HASZNÁLJUK FEL A MINŐSÉGI IDŐT?
Interakcióra
Kollaboratív feladatokra
Egyéni beavatkozásokra
MI AZ AMIRE NEM HASZNÁLJUK A MINŐSÉGI
IDŐT?
Passzív befogadó folyamtokra
MILYEN SZAKASZAIT KÜLÖNÍTJÜK EL A TO-NAK
KÉRDÉSEK, REAKCIÓK
• Lehet-e átalakítani a TO kereteit, elemeit?
• a hallgatók nincsenek hozzászokva az önálló, kreatív munkához
• Motiváció?
• Időgazdálkodás
FELADATOK
• https://docs.google.com/document/d/1FW3Ssv2eImWZQCJmP9DvJ4KGEyTh_214V36Fp2YGl5g/edit?usp=sharing
Feladatmegoldás közben TILOS KÖTELEZŐ látogatást tenni más
csoportoknál!
• Arra figyeljünk, hogy egyszerre egy csoportból1-2 ember legyen látogató!
15:25-IG
SZÜNET
• Csoportbeosztás:
• https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_onqNUf79ypIFPQvBTTQbVmO2_7kbXRkoIrkXbp8eKw/edit?usp=sharing
FELADAT
• Egy konkrét kurzus témájának a tükrözött osztályterem tanulásszervezési módszerrel való elsajátítási folyamatának részletes megtervezése
ALAPADATOK
• Kurzus neve
• Levelező/Nappali
• Kötelező/KVH/SZVH (motivációt meghatározó)
• Kontakt órák gyakorisága, száma
• Kredit értéke
• (30 munkaórához rendelnek 1 kreditet)
• Hallgatók száma
HASZNÁLNI KÍVÁNT ELEKTRONIKUS KÖRNYEZET
MEGNEVEZÉSE• Annak függvényében, hogy mi adott és milyen
igényeink vannak a szolgáltatások tekintetében
TÉMA
• Téma megnevezése
• Hány kontakt órát szánhatunk a feldolgozására?
1. ÓRA MEGTERVEZÉSE
• I. szakasz: a tapasztalati alapú bevonódás
• Motiváció, bevonás
• Hogyan történik?
• Mi történik még az első órán?
• II. – III. szakasz előkészítése
• Mi történik még az első órán?
II. SZAKASZ MEGTERVEZÉSE
• Tartalom megismerése, források
A FELDOLGOZÁS MEGSZERVEZÉSE
• Témák tartalmi egységekre való bontása
• Gondolatérkép is készíthető
• Mely tartalmi egységek feldolgozását lehet a tanulókra bízni?
• Amelyek feldolgozásához rendelkeznek elég tudással ismerettel, képességgel
• Eldöntjük mely tartalmi egységek kerülnek önálló feldolgozásra és melyeknél elengedhetetlen a tanár közvetítő szerepe (Mikor elengedhetetlen?)
FELDOLGOZÁS ÜTEMEZÉSE
• Meghatározzuk alkalomról alkalomra, hogy mely tartalmi egységeket kell majd a tanulóknak feldolgozni
• Meghatározzuk az önálló feldolgozásra szánt tartalmi egységek forrását
• Videó
• Mikor alkalmazzunk videót és mikor nincs rá feltétlen szükség?
• Forgatókönyvének megtervezése (hány perces egységek, milyen tartalommal bírnak) (Dóra prezentációja)
• Videó prezentációjának elkészítése
• Szövegalapú és egyéb források
• Mire vigyázzunk?
MILYEN PARAMÉTEREI VÁLTOZNAK MEG A TUDÁSKÖZVETÍTÉSNEK
AZÁLTAL, HOGY NEM KONTAKT, FORMÁBAN TÖRTÉNIK MEG?
• Nincs azonnali kérdésekre, interaktivitásra lehetőség
• Mi következik ebből?• Biztosítani kell online formáját ennek
• Aszinkron kommunikációs forma
• Fórumok
• Tutorialási lehetőségek megnevezése• Szinkron kommunikációs forma
• Chat, virtuális lehetőségek
FOLYAMATOS IGÉNY
FELMERÜL A KÉRDÉS TANÁRI AVAGY DIÁK OLDALON, HOGY
ELÉRT-E A VIDEÓ CÉLJÁT?• Ismeret jellegű tudást tesztelhetünk zárt végű
kérdésekkel, videónként
• Tanuló visszajelzést kap arra, hogy nem készült fel a következő szakaszra
• Meg kell néznie újra a videót
• Más forrásokat is fel kell dolgoznia
• Segítséget kell kérnie
• Tanár látja az egész csoportra vonatkoztatva a videó eredményességét
MENNYI IDŐT BIZTOSÍTUNK ARRA, HOGY MEGNÉZZÉK A
VIDEÓT?
III. SZAKASZ MEGTERVEZÉSE
• Értelmezés, tevékenység, aktivitás
• Milyen eszközöket, feladatokat alkalmazunk az értelmezéshez?
• Milyen munkaformákban?
• Milyen határidőkkel?
• Értékelési szempontok megnevezése
III. ÉS A IV. SZAKASZ KÖZÖTT
• Az oktatónak biztosítania kell saját magának időt, hogy kijavítsa értékelje a produktumokat, tevékenységek eredményét
• Ez konkrétan az időtervezésben jelenjen meg
IV. SZAKASZ
• Ismét kontakt szakaszban vagyunk
• Mi történik az órán?
• A tapasztalatok megbeszélése• A feldolgozás folyamatával kapcsolatban• Értelmezésével kapcsolatban• Feladatokkal kapcsolatban
• Lehetőség a tanulói kérdésekre
• A tanár gerjessze a kommunikációt
• Ez az a szakasz, amikor az interakcióra nem sajnáljuk az időt!!
IV. SZAKASZ
• Csoportmunka
• Tudás alkalmazása
• Motiváló feladatok
• Problémaalapú, kutatásalapú
• Produktum keletkezik
• Kollaboratív!
• Lehetőség a differenciálásra
IV. SZAKASZ
• Produktumok bemutatás
• Komplex értékelés
• Tanulói
• Tanári
TKA FELADAT
• Megtervezni a kontaktórákat és a kontaktórák közötti folyamatokat
• Érdemes lehet szakaszonként új táblázatot kezdeni
Idő TO.
szakasz
Online (virtuális)/
Kontakt
Az oktatás tartalma,
tananyag
Az oktatás menete, az
oktatás folyamata,
lépései
Alkalmazott oktatási
módszerek és
szervezési módok
Felhasznált
eszközök
• Az, hogy az egyes szakaszokra hány órát, kontakt időt, hetet stb. szánnak az az Önök tervezésétől függ
FELADAT
• Minden egyes tervhez tartozóan készül egy bejegyzés a Google plus felületen
• „1. csoport: x téma feldolgozása TO módszerrel”
• Egy darab dokumentum tartalmazza az egész tervet• Kötelező elemek:
• Források megnevezése, megtervezése
• Értelmezési, alkalmazási feladatok (III.-IV) megtervezése kötelező
• Opcionális elemek:• Fogalomtérkép a tartalmi elemek elrendezéséhez a folyamat
megtervezéséhez
• prezentáció készítése a videóhoz
VIDEÓ KÉSZÍTÉS
• Minden csoport egy párperces bemutatkozó videó készít, melyben röviden bemutatkoznak a csoporttagok
• Ajánlott platform: Google Hangouts, okostelefon, https://www.youtube.com/my_webcamhttp://www.screencast-o-matic.com/
• A videóra mutató linket a feladatot tartalmazó bejegyzésbe (vagy ahhoz kommentként) illesszük bele
BEMUTATÁS
• Minden csoport 10 percben bemutatja a munkáját
• 10 perc értékelés
• A prezentáció közben a többiek kommenteket fűzhetnek az előadó csoport bejegyzéséhez
• Ennek a prezentációnak az elérhetősége:
• http://www.slideshare.net/hulberl/tkrztt-osztlyterem-a-gyakorlatban
ZÁRÁS