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Trabajo final elaborado por
Paradigma
educativo
Marco
conceptual
Conclusiones
Innovación
educativa
Créditos
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educativo
Marco
conceptual
Conclusiones
Innovación
educativa
Créditos
En la actualidad la tarea educativa se veenriquecida por el uso de las tics ya quefacilitan las tareas escolares,desarrollando en el alumno habilidadesy actitudes ante los nuevos cambios,fortaleciendo el proceso de enseñanza –aprendizaje.
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Paradigma
educativoReflexión del blog.
Las participaciones de los alumnos nosindican que el uso de la computadora essumamente importante en suaprendizaje facilitándole la realizaciónde investigaciones y tareas, además decrear un espacio creativo e interactivo.
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educativo
Video
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Trabajo final elaborado por
Paradigma
educativo
CONCLUSIONConcluimos que las tics son unaherramienta importante en el proceso deenseñanza –aprendizaje ya queenriquece de manera positiva el trabajodocente.cabe mencionar que para lograr loanterior es necesario l a permanenteactualización docente ante los cambiostecnológicos.
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Marco Conceptual
Viernes, 29 de Mayo de 2009Hoy es
Salir
Paradigma
educativo
Marco
conceptual
Innovación
educativa
Conclusiones
Créditos
Las diversas teorías de aprendizaje
nos proporcionan una visión completa
sobre el uso educativo de las Tics.
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EDUCACIÓN ASISTIDA POR COMPUTADORA
APRENDIZAJE, ROLES YMODALIDADES DE LASCOMPUTADORAS
Tipos de aprendizaje
-memoria
-comportamiento
-simplificado y asociado.
roles
-computadora como maestro
-computadora como auxiliar
modalidades
-tutorial
-ejercitación y práctica
-simulación
-juegos didácticos.
COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN
-Programas de actualización y capacitación.
-Enseñanza asistida por computadora.
-La computadora en el aula.
-Programas de actualización y capacitación.
-enseñanza asistida por computadora .
-la computadora en el aula
MARCO CONCEPTUAL
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U
N
N
U
E
V
O
P
A
R
A
D
I
G
M
A
Teorías del aprendizaje en el diseño de programas instruccionales apoyados por computadora.
Enfoque teórico
Instrucción asistida por computadora (alcances y limitaciones)
Conductual
Cognoscitivista
Proceso de decodificación, representación y recuperación
Estimulo -Respuesta
Características Dinamismo
Manejo de información
Modelos tradicionales.
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Aprendizaje
con nuevas
tecnologías,
el paradigma
emergente
Nuevas modalidades de aprendizaje.
Computadora como medio de información y comunicación.
Educ. a distancia
Educ. virtual
Nuevas tecnologías.
Multimedia, t.v por cable y satélite, cd. rom, hipertextos, computadoras y programas informáticos.
El uso de internet, biblioteca virtual, world wide, web, docente se convierte en facilitador de conocimiento.
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Sociedad de la
información o
Sociedad del
conocimiento.
La educación como mediadora
Papel de la educación
Sociedad del conocimiento
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ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE
PRACTICA
TEMA
Desarrollo de lametacognición mediantelos recursos multimedia.
OBJETIVO
Que el alumnomediante las ticspueda desarrollar,poner en práctica yafianzar sus propiasestrategias deaprendizaje lograndofavorecer la reflexiónsobre los problemasa los que se enfrente.
Innovación Educativa
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SUBTEMAS
-Habilidades intelectuales
-Razonamiento matemático
CARACTERISTICAS DE LOS USUARIOS
Esta orientado para jóvenes de 12 a 15
años, con conocimientos básicos de computación, correo electrónico y sentido de
responsabilidad.
MODALIDAD
Ejercitación y Práctica.
JUSTIFICACION
Nos inclinamos por la modalidad de ejercitación
y práctica por ser una manera de realizar
actividades de descubrimiento a través
de ejercicios que permitan la
retroalimentación logrando que los
alumnos alcancen un nivel adecuado de
desempeño.
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Las TIC s se han constituido como una
estrategia fundamental para el logro de
cambios pedagógicos porque generan
redes de conocimiento, modifican la
actitud de los sujetos involucrados en el
aprendizaje y mejoran sustantivamente
la calidad de la educación.
Solamente a través de un proceso
sistematizado, integrado y sustentado en
una sólida planeación, lograremos elevar
la calidad educativa en todos sus niveles,
es ahí donde toma gran relevancia el uso
de los recursos multimedia y las
estrategias adecuadas para su utilización,
sus avances científicos y tecnológicos,
beneficios factibles de conquistar en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
Conclusiones
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Créditos
Viernes, 29 de Mayo de 2009Hoy es
Salir
Paradigma
educativo
Marco
conceptual
Innovación
educativa
Conclusiones
Créditos
Lic. Marissa Esmeralda Cepeda Rodríguez.
Paradigma
Lic. Yolanda Gaytan Meza.
Paradigma
Lic. María Niño Astello
Marco Conceptual
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Créditos
Viernes, 29 de Mayo de 2009Hoy es
Salir
Paradigma
educativo
Marco
conceptual
Innovación
educativa
Conclusiones
Créditos
Lic. Jessica Yazmín Castillo Cepeda
Marco Conceptual
Lic. Edgar Romeo Cepeda Rodríguez
Innovación educativa
Lic. Fernando Martínez Pacheco.
Coordinador