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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Uso Educativo de Medios
“La Televisión Educativa”
Maestro:Miguel Francisco Crespo Alvarado
Estudiante:Luz Ángela Rincón González
Junio de 2012
OBJETIVOS
OBJETIVO
Identificar las características propias de la televisión educativa y el contexto
propicio para que su utilización la convierta en un recurso pedagógico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Reconocer los diferentes tipos de T.V educativa y sus correspondientes
propósitos.
•Describir las etapas básicas y sus correspondientes actividades, las cuales
determinan el uso pedagógico de la T.V educativa por parte del docente.
¿Qué es T.V Educativa?
La televisión educativa es un medio masivo de comunicación cuyo principal propósito es el de formar. Se entiende como formación la acción en la que se “pone a disposición del sujeto que se forma instrumentos de análisis, estrategias de pensamiento y fuentes de información diversas que le permitan establecer su propia escala de valores y significados” (Martínez, 1999).
INICIO DE LA T.V EDUCATIVA EN COLOMBIA
1954
Gustavo Rojas
Pinilla, encuentra la
necesidad de la educación
por el creciente # de
analfabetos.
1963
creación de INRAVISION
y su programación de
educación básica
primaria por T.V
1979
Llega la T.V en color.
Aparecen primeros informativos
y la programación del canal
11, actualmente señal Colombia
1995
Señal Colombia reemplaza
antiguo canal 11.
Actualmente
Señal Colombia tiene una
gran variedad y alta calidad
en su programación
educativa.
TIPOS DE TELEVISIÓN EDUCATIVACultural Escolar
Educativa
La televisión cultural
busca divulgar y
entretener. Sus
principales formatos
son los
documentales y los
noticiarios.
La televisión
educativa considera
contenidos de interés
educativo. Se
presentan en formato
de series con
programación
continua.
La televisión Escolar
tiene como objetivo
Sustituir de alguna
forma el sistema
escolar formal. Por ello
está basada en los
objetivos del sistema
educativo general.
La estructura de un programa de
T.V educativa contempla
estos elementos:
Edad de los receptores
Comprensión del lenguaje
televisivo por parte de los
receptores
Contenidos a transmitir
Habilidades cognitivas
Objetivos
¿CÓMO LOGRAR UN BUEN PROGRAMA DE TELEVISION EDUCATIVA?
1. Equipo interdisciplinario de profesionales en
Comunicación Diseño didáctico de medios En educación
2. Presentar en el programa la información relevante y estrictamente necesaria.
4. Ritmo apropiado (acción y movimiento visual y auditivo) que no interfiera con el propósito central que es el proceso de aprendizaje.
3. Redundancia de la información en diferentes formas.
5. Tiempo prudente que permita la atención, percepción y memoria adecuada.
¿CÓMO LOGRAR UN BUEN PROGRAMA DE TELEVISION EDUCATIVA?
SOBRE LOS MENSAJES
Sobre la distribución de
la información se habla
de dos niveles:
1. Cerrados:
Presentación exacta
y ajustada a la
didáctica y
secuencia lógica de
los contenidos.
2. Abiertos: Amplitud
en los mensajes
transmitidos
buscando la
motivación y
cuidando los detalles
estéticos.
PROGRAMA EDUCATIVO CON FORMATO ABIERTO
PRIMERA ETAPA
UTILIZACIÓN EDUCATIVADE LA TELEVISIÓN Pre-teledifusión:
Actividades del maestro
Si es posible, observar antes el programa y de esta manera organizar las actividades que se desarrollarán al culminar el visionado.
Crear un clima apropiado para que los estudiantes tengan todas las condiciones favorables de recepción.
Recordar los objetivos propuestos para el programa de T.V a observar.
Relacionar los conocimientos previos con la nueva información.
SEGUNDA ETAPA
Tele-difusión:
Actividades del maestro
Mantener la observación atenta del programa, para que los estudiantes sigan su buen ejemplo.
Con su desplazamiento silencioso, comprobar que todos los estudiantes están escuchando y están observando claramente desde todos los puntos del espacio escogido para el visionado del programa.
Estar atento de los comportamientos que genera el programa.
UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
TERCERA ETAPA
UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
Evaluación-Explotación:
Actividades del maestro
Esta parte se inicia con un fogueo de interrogantes respecto a las percepciones de los estudiantes en relación con la emisión del programa.
Aplicar cuestionarios orientados a la comprensión de la información recogida desde el programa.
Desarrollar guías o talleres que permitan la socialización de la temática.
Cabrero, J. ( 2002). Retomando un medio: la televisión educativa. Medios de comunicación, recursos y materiales para la mejora educativa. Universidad de Sevilla. Pdf Recuperado el 9 de Junio de 2012 de: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/118.pdf
Martínez, F. (1999). Televisión Educativa: Su eficacia y sus pretensiones. Universidad de Murcia. Recuperado el 10 de Junio de 2012 de: http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm
Imágenes tomadas de diferentes fuentes de internet:
http://podestecuenta.blogspot.com/2011/11/la-sangrienta-libreta-de-notas.html
http://www.observatoriofucatel.cl/%C2%BFse-frustra-la-promesa-de-una-mejor-tv/
Videos tomados de Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=NL8wqyhl0PE
http://www.youtube.com/watch?v=oRNlBRkrzyQ&feature=relmfu
http://www.youtube.com/watch?v=htFqFUUt9xc
REFERENCIAS