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Reflexão com vídeos:
Nesta atividade vocês vão assistir alguns vídeos disponíveis na Internet
Acesse o site do Youtube, você deve localizar cada um dos títulos dos vídeos a seguir e assisti-los.
Veja alguns exemplos:
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Projeto Integrado de Aprendizagem-Definição do tema
CRITÉRIOS PARA A ELABORAÇÃO DO TRABALHO
1. INTRODUÇÃO (Problematização)(Faça aqui uma análise sobre o tema abordado: suas implicações eligações com outros problema educacionais. Não tenha receio deescrever nesse momento. Digite tudo o que for surgindo na suacabeça e mãos à obra!).
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1. JUSTIFICATIVA
(Por que vale a pena pesquisar sobre esse assunto? Qual aimportância do tema? Qual a viabilidade do projeto? etc.).
2. 3. OBJETIVOS 3. OBJETIVOS (Escreva o objetivo geral e os objetivos específicos desseprojeto)3.1. Objetivo Geral3.2. Objetivos Específicos
4. PROCEDIMENTOS
(Que estratégias você vai utilizar para atingir os seusobjetivos?)
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5. ATIVIDADE(S) PROPOSTAS(S) (Enumere aqui as ações necessárias para que o projeto saiado papel e se torne uma realidade)
6. RECURSOS NECESSÁRIOS
(Que recursos serão necessários para a concretização da suaproposta: recursos materiais, tecnológicos e humanos).
7. FEEDBACK (CONCLUSÃO)
(Escreva aqui os resultados da aplicação do seu projeto naescola. Esse é um bom lugar para colocar as fotos que vocêtirar na escola aplicando o seu projeto)
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8. AVALIAÇÃO FINAL
(De que forma você avalia os resultados obtidos com arealização desse projeto?).
9. REFERÊNCIAS
(Colocar aqui todas as referências das citações contidas noprojeto)
Atividade 1.4Após definir o tema do Projeto de Aprendizagem com seu grupo.acesse o Fórum e Responda:
• Qual o tema?• Por que o interesse por esse tema?
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Computador! Que máquina é essa?
Assista ao vídeos da TV Escola, da Série Bits e Bytes que também apresentam esses conceitos básicos:
Programas: os programas também são chamados de software. Em contraposição ao termo software, termo em inglês que inicia com a palavra soft, que significa leve, existe também o termo hardware, que denota a parte física do computador (pesada).
A configuração geral de qualquer computador é formada por cinco componentes básicos: o processador, a memória, as unidades de armazenamento, os programas, e, por fim, os dispositivos de entrada e saída.
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Para fazer esse processamento, os computadores, sejam quais forem, contam com Unidades Centrais de Processamento, que são informalmente chamadas de processadores ou CPU. Os processadores são, vamos dizer, o cérebro dos computadores.
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O armazenamento da informação (antes e após o processamento) acontece nas unidades de armazenamento.
1 Byte = 8 bits
1 kilobyte (KB ou Kbytes) = 1024 bytes
1 megabyte (MB ou Mbytes= 1024 kilobytes
1 gigabyte (GB ou Gbytes) =1024 megabytes
1 terabyte (TB ou Tbytes) =1024 gigabytes
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Os computadores empregados durante este curso e presentes na maioria das Escolas Públicas do país foram disponibilizados pelo ProInfo Integrado. Esses computadores estão usando (também se diz rodando ou executando) o siste-ma operacional Linux. Já os computadores que vemos na maioria dos domicílios usam outro sistema operacional, o sistema Windows.
Linux! Que sistema operacional é esse?
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Referências bibliográficasBARBOSA, Eduardo Fernandes et. al. Inovações pedagógicas em educação profissional: uma experiência de utilização do método de projetos na formação de competências. Boletim Técnico do SENAC. v. 30 –n.2 - Maio / Agosto 2004. Disponível em: http://www.senac.br/informativo/BTS/302/boltec302d.htm. Acesso em: XX maio 2009.BAUMAN, Zygmunt: Globalização: As consequências humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1999. BELLONI, Maria Luiza. Crianças e Mídias na Educação: Cenários de mudança. Campinas, SP: Papirus, 2010.CAZELOTO, Edilson. Inclusão digital, uma visão crítica. São Paulo: Editora Senac, 2008.CAZELOTO, Edilson. A inclusão digital e a reprodução do capitalismo contemporâneo. 2007. 180f. Tese de Doutorado (Doutorado em Comunicação e Semiótica). Pontífica Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5738. Acesso em: 12nov. 2012.CAZELOTO, Edilson. Monocultura informática, permacultura e a construção de uma sociabilidade contra-hegemônica. In: Matrizes (USP-ECA) Ano 3 – nº 2 jan./jul. 2010 (187:200). Disponível em: http://www.matrizes.usp.br/index.php/matrizes/issue/view/7. Acesso em: XX.CCUEC – Página do Centro de Computação da UNICAMP. Disponível em:http://www.ccuec.unicamp.br/ead/index_html?foco2=Publicacoes/78095/852295&focomenu=Publicacoes. Acesso em: 04 out. 2012.D’AMBROSIO, Ubiratan. BARROS, J. P. D. Computadores, escola e sociedade. São Paulo: Editora Scipione, 1988.