SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Kelas : VIISemester : 1 (Satu) Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi Dasar Karakter Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
Penilaian Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen1. 1 Menyimpul-kan isi berita yang diba-cakan dalam beberapa kalimat
Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
Keinginta-huan
Penyimpulan berita sesuai fakta untuk mengetahui lebih dalam dan luas
oMendengarkan dengan cermat isi/sari berita yang dibacakan
oMenuliskan isi/sari berita yang dibacakan berpumpunkan pada pada kelengkapan fakta, data, dan informasi
oMendiskusikan isi berita yang ditulis untuk mengkonfirmasi kebenaran fakta dan data yang diperoleh guna memperdalam pengetahuan
oMemberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi untuk memperluas pengetahuan
oMenyimpulkan isi berita
1.1.1 Mampu mendengarkan dengan sikap yang baik dan kesiapan catatan isi berita yang dibacakan
1.1.2 Mendidskusikan isi/sari berita yang didengarkan/dibacakan dengan berpumpunkan pada kelengkapan fakta, data, dan informasi untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan
1.1.3 Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea
Observasi
Tes tulis
Lembar obser-vasi
Tes uraian
Aspek yang diobservasi: (a) sikap mendengarkan dan (b) kesiapan catatan
Aspek yang diobservasi: (a) keterdukungan fakta dan logika dan (b) kedalaan dan keluasan pengetahuan
Tulislah minimal lima isi/sari berita
2 X 40’ Teks berita dalam media rekaman audio
BSE Bahasa Indonesia Kelas VII pokok bahasan Menyimpulkan Isi Berita
Suplemen Materi Menyimpulkan Isi Berita Teintegrasi dengan Pendidikan Karakter
Media contoh simpulan isi berita
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-102
Kompetensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
Penilaian Bentuk
InstrumenContoh
Instrumendalam satu alinea sesuai fakta dan logika
sesuai fakta dan logika. dari tujuh isi/sari berita yang dibacakan sesuai fakta, data, dan informasi dalam berita!
Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea yang sesuai dengan fakta dan logika!
1.2 Menuliskan kembali be-rita yang di-bacakan ke dalam bebe-rapa kalimat
Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
Tanggung jawab
Penulisan kembali berita (yang didengarkan) sesuai fakta dan logika dalam waktu yang terbatas.
oMendengarkan dengan cermat isi/sari berita yang dibacakan
oMenuliskan kembali berita dalam beberapa kalimat berdasarkan fakta dan logika dalam waktu yang terbatas.
1.2.1 Mampu mendengarkan dengan sikap yang baik dan kesiapan catatan isi berita yang dibacakan
1.2.2 Mampu menuliskan kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi sesuai fakta dan
Observasi
Tes tulis
Lembar obser-vasi
Tes Uraian
Aspek yang diobservasi: (a) sikap mendengarkan dan (b) kesiapan catatan
Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan dalam beberapa
2 X 40’ Teks berita dalam media rekaman audio
BSE Bahasa Indonesia Kelas VII pokok bahasan Menuliskan Kembali Berita yang
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-103
Kompetensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
Penilaian Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
oMendiskusikan hasil tulisan kembali berita yang didengar untuk mengkonfirmasi kebenaran fakta dan data yang diperoleh dalam waktu yang terbatas.
logika dalam waktu yang terbatas.
1.2.3 Mampu mendidskusikan hasil tulisan kembali berita yang dibacakan dengan berpumpunkan pada kelengkapan fakta, data, dan informasi dalam waktu yang terbatas..
Observasi Lem-
bar obser-vasi
kalimat berdasarkan (a) fakta dan logika dan (b) dalam waktu yang terbatas!
Aspek yang diobservasi: (a) keterdukungan fakta dan logika dan (b) kualitas penyajian tulisan.
Dibacakan
Suplemen Materi Menuliskan Kembali Berita yang Dibacakan Teintegrasi dengan Pendidikan Karakter
Media contoh tulisan kembali isi berita
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-104
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
Kompetensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.1 Mencerita-kan peng-alaman yang paling menge-sankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
Percaya diri
Kesantun-an
Kepedulian
Cara menceritakan pengalaman mengesankan yang penuh dengan nilai kemanusiaan secara percaya diri.
o Eksplorasi: Mengapresiasi model bercerita pengalaman mengesankan yang penuh dengan nilai kemanusiaan secara percaya diri (dari model langsung atau rekaman audiovisual).
o Elaborasi: Diskusi kelompok/kelas tentang (a) tema, (b) teknik, dan (c) kebahasaan cara bercerita model yang baru saja diamati.
oElaborasi: Berlatih bercerita dengan urutan (a) memilih pengalaman yang paling mengesankan dan penuh nilai kemanusiaan, (b) menyusun kerangka
2.1.1 Mampu menulis kerangka cerita pengalaman bersumber nilai-nilai kemanusiaan dan pilihan kata yang baik.
o 2.1.2 Praktik bercerita mengesankan dengan tema penuh nilai kemanusiaan, teknik menarik dan tidak mudah terpengaruh pada orang lain, serta menggunakan bahasa secara baik.
Tes tulis
Tes kinerja
Uraian
Skala penilaian
Tulislah kerangka cerita pengalamanmu! Aspek penilaian (a) keuniversalan nilai kemanusiaan, (b) keunikan konteks nilai, dan (c) kekuatan pilihan kata.
Aspek penilaian (a) keuniversalan nilai kemanusiaan, (b) keunikan konteks nilai, (c) kekuatan pilihan kata, (d) keefektifan kalimat, dan (e) kepercayaan diri.
4X40’ Media tentang model bercerita secara langsung atau rekaman audio visual.
BSE Bahasa Indonesia Kelas VII pokok bahasan Menceritakan Pengalaman Mengesankan
Suplemen Materi Menceritakan Pengalaman Mengesankan
Buku-buku Chicken Shoap
Buku Tujuh Nasihat untuk Anakku tulisan
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-105
Kompetensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumendengan teknik catat bersusun, dan (c) praktik bercerita mengesankan dengan tema penuh nilai kemanusiaan, tekinik menarik dan penuh tidak mudah terpengaruh, serta menggunakan bahasa secara baik.
oKonfirmasi: Dilakukan dengan (a) komentar kawan dan dan (b) refleksi diri terhadap hasil penceritaan dengan pumpunan pada tema nilai kemanusiaan, teknik menarik penuh percaya diri, dan penggunaan bahasa secara baik.
oKonfirmasi: Penguatan guru tentang contoh-contoh dan variasi penceritaan pengalaman yang
Jalaluddin Rahmat, penerbit Mizan, Bandung.
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-106
Kompetensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenmembawa penceritanya populer/sukses karena yang diceritakan penuh nilai kemanusiaan.
2.2 Menyam-paikan pengu-muman de-ngan intonasi yang tepat serta meng-gunakan ka-limat-kalimat yang lugas dan sederha-na
Tanggung jawab
Nasionalisme
Kejujuran
Penyampaian pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya
o Eksplorasi: Mengapresiasi model penyampaian pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya (dari model langsung atau rekaman audiovisual).
o Elaborasi: Diskusi kelompok/kelas tentang cara penyampaian pengumuman model yang baru diamati dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk
2.2.1 Mampu menulis kerangka pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya.
o 2.2.2 Praktik menyampaikan pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya.
Tes tulis
Tes kinerja
Uraian
Skala penilaian
Tulislah kerangka pengumuman dengan pumpunan . Aspek penilaian: (a) sesuai dengan tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan orang banyak, (c) lugas, dan (d) sederhana! Aspek penilaian (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya.
6X40’ Media tentang model penyampaian pengumuman
BSE Bahasa Indonesia Kelas VII pokok bahasan Menyampaikan Pengumuman
Suplemen Materi Menyampaikan Pengumuman
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-107
Kompetensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenkemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya.
o Elaborasi: Berlatih menyampaian pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) (e) sederhana, dan (f) dapat dipercaya.
Konfirmasi: Dilakukan dengan (a) komentar kawan dan dan (b) refleksi diri terhadap hasil penyampaian pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e)
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-108
Kompetensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumendapat dipercaya.
oKonfirmasi: Penguatan guru tentang cara penyampaian pengumuman dengan pumpunan (a) sesui tugas/peran yang diterima, (b) untuk kemanfaatan banyak orang, (c) lugas, (d) sederhana, dan (e) dapat dipercaya.
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-109
Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1 Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat de-ngan konteks yang diingin-kan melalui kegiatan mem-baca memin-dai
kemandirian/ketangguhan
keingintahuan/kecerdasan
Penemuan lema dalam kamus.
Eksplorasi:Membaca teks untuk menemukan kata-kata khusus dalam bidang seni dan budaya secara mandiri dengan cepat dan cermat.
Elaborasi:Menemukan tempat lema pada kamus dengan memperhatikan penanda abjad sampul dan kata petunjuk pada bagian kiri dan kanan atas tiap halaman kamus secara mandiri dengan cepatn dan cermat dengan cermat.
Menemukan tempat kata berimbuhan dan kata majemuk dengan menemukan tempat bentuk asalnya secara urut tahap demi tahap.
3.1.1 Menemukan lema dalam bidang seni dan budaya dalam kamus secara mandiri dengan cepat dan tepat.
Observasi
Lembar Observasi
Bukalah salah satu kamus yang ada (misalnya KBBI). Temukan pada halaman berapa letak kata koreogrfer, tajidor, musik tradisonal, dan sinetron.
2 JP BSE Bahasa Indonesia CTL Kelas VII .
Suplemen "Menghargai Seni"
KBBI. KUBI. Kamus
popular. Teks
tentang seni budaya.
Penemuan makna kata dalam kamus secara cepat dan tepat.
Menemukan makna kata yang telah diidentifikasi tempatnya dalam kamus secara tepat.
3.1.2 Menemukan makna kata bidang seni dan budaya dalam kamus secara cepat dan tepat.
Observasi Lembar Observasi
Bukalah salah satu kamus yang ada (misalnya KBBI).
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1010
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenMenilih makna kata dalam kamus yang sesuai dengan konteks secara teliti dan cermat.
Membiasakan diri membuka kamus dalam menghadapi keraguan makna kata.
Tes tulis Menjodohkan Temukan apa makna kata koreogrfer, tifa, dan tari kontemporer.
Lengkapi bagian yang rumpang berikut dengan kata-kata bidang kesenian yang sesuai.
Para …muda yang berusia belasan tahun itu terampil memaninkan komposisi klisik, romantic, pop, jaz,hingga lagu-lagu tradisional Indonesia, .
Penggunaan kata yang baru saja ditemukan maknanya dari kamus dengan tepat sesuai konteks.
Menggunakan kata yang maknanya sudah ditemukan dalam kamus ke dalam kalimat dengan tepat sesuai konteks
3.1.3 Menggunakan kata bidang seni dan budaya yang baru saja ditemukan maknanya dari kamus untuk memperluas/memperddalam pemahamannya
* Tes tertulis * Uraian Susunlah sebuah kalimat dengan menggunakan kata legenda, satir, dan lagu
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1011
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Menggunakan kata yang bermakna hampir sama (bersinonim) ke dalam kalimat dengan tepat sesuai konteks.
KonfirmasiMerefleksikan cara menemukan makna kata dalam kamus
Penguatan dari guru tentang cara menemukan makna kata dari kamus
tentang makna kata tertentu.
nostalgia,
3.2 Menyim-pulkan isi baca-an setelah membaca cepat 200 kata per menit
Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
Tanggung jawab
Cinta ilmu
Penyimpulan isi bacaan
o Eksplorasi:Membaca judul-judul berita koran untuk menemukan informasi sepintasnya dalam waktu yang pendek dengan teknik membaca diserahkan kepada tiap-tiap siswa secara individual.
o Elaborasi:Menyelesaikan pembacaan teks yang
3.2.1 Mampu membaca cepat 200 kata per menit secara taat asas sesuai waktu yang ditetapkan.
3.2.2 Mampu menjawab pertanyaan
Tes praktik/ Kinerja
Uji petik kinerja
Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!
Jawablah
2X40’ BSE Kelas VII pokok bahasan Menyimpulkan isi bacaan melalui Membaca cepat
Stopwatch,
Teks bacaan minimal
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1012
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenterdiri atas 200 kata atau lebih secara taat asas dalam waktu terbatas.
oMenghitung waktu penyelesaian membaca teks
oMenjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan secara taat asas dalam waktu terbatas
oMenghitung kecepatan efektif membaca (KEM) sesuai rumus.
oMenemukan pokok-pokok isi bacaan secara cukup.
oMenyimpulkan isi bacaan (a) secara ringkas dan (b) mengena pada ide utama teks.
o Konfirmasi:
secara taat asas dengan tugas yang telah ditetapkan dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan
3.2.3 Mampu menyimpulkan isi bacaan secara ringkas dan lengkap
Tes Tertulis
beberapa pertanyaan berikut!
1. ...2. ... dst.Hitunglah KEM kamu.
Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!
200 kata Daftar pertanya-an pilihan ganda yang sesuai untuk pengukur-an kecepatan membaca.
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1013
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenMerefleksikan cara membaca cepat dan melatih sikap bertanggung jawab, logis, dan cinta ilmu
3.3 Memba-cakan berbagai teks perang-kat upacara dengan intonasi yang tepat
Nasionalisme
Percaya diri
Kesantunan
Pembacaan teks perangkat upacara (naskah Pancasila, UUD 1945, Janji Siswa, dan Doa).
o Eksplorasi:Mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara.
o Elaborasi:Membaca dalam hati dan mencermati kekhasan tiap-tiap teks perangkat upacara
oMenandai teks dengan tanda-tanda intonasi, ekspresi, dan gestur yang baik.
o Berlatih membacakan teks perangkat upacara .
o Praktik membacakan
3.3.1 Mampu memberi tanda penjedaan pada teks perangkat upacara
3.3.2 Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara dengan (a) intonasi, (b) ekspresi, dan (c) gestur yang tepat
Tes tulis
Tes praktik/ki-nerja
Uraian
Uji petik kerja produk
Berilah tanda jeda pada berbagai teks perangka upacara yang terdapat di sekolahmu!
Bacakanlah paling sedikit dua teks perangkat upacara dengan intonasi, ekspresi, dan gestur yang baik!
6 X 40’ BSE kelas VII pokok bahasan Membacakan Perangkat Upacara.
Teks perangkat upacara (Pancasila, UUD 1945, Janji Siswa, dan Doa).
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1014
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen(bersuara) teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat dengan (a) intonasi, (b) ekspresi, dan (c) gestur yang sesuai.
o Konfirmasi:Menerima masukan dari kawan dan penguatan dari guru tentang praktik pembacaan perangkat upacara yang telah dilakukan.
Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1015
Kompe-tensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.1
Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan mem-perhatikan cara peng-ungkapan dan bahasa yang baik dan benar
Berpikir logis, kritis, kreatif, dan novatif
Percaya diri
Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi
o Eksplorasi:Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian.
oMendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian dengan didahului membaca buku "Diary Plus untuk Remaja".
o Elaborasi: Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya.
oMengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang (a) ekspresif, (b) terdapat tambahan waktu kejadian, dan (c) curahan pemikiran/perasaan ke dalam buku harian.
o Penugasan terstruktur menulis jurnal buku harian yang riil empat hari dalam seminggu ke depan dengan pumpunan pada -(a) kejujuran isi, (b) kepercayaan diri, dan (c) kreativitas teknik
4.1.1 Mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari!
4.1.2 Mampu secara berkala menulis buku harian: (a) dari pengalaman pribadinya, (b) ekspresif, (c) menambahkan waktu kejadian, (d) menambahkan curahan pendapat/perasaan, (e) percaya diri, dan (f) kreatif!
Tes
Penugasan/Projek
Uraian
Menulis Jurnal buku harian
Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!
Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara berkala ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang Indonesia yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu pada dua minggu yang aan datang! Indikator penilaian adalah (a) isi pengalaman pribadinya, (b) keekspresifan, (c) penambahan waktu kejadian, (d) penambahan curahan pendapat/perasaan, (e) kepercay dirian, dan (f) kekreatifan!
4 X 40’ BSE kelas VII, pokok bahasan Menulis Buku Harian
Buku Diary Plus untuk Remaja terbitan Mizan Bandung.
Pengalaman pribadi siswa.
Contoh Buku harian/ catatan harian
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1016
Kompe-tensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenpenyajian.
o Konfirmasi:Penguatan guru tentang cara menulis buku harian yang menggambarkan kepercayaan diri dan kreativitas penulisnya.
4.2 Menulis surat pribadi dengan mem-perhatikan komposisi, isi, dan bahasa
Kesantunan
Percaya diri
Penulisan surat pribadi
o Eksplorasi:Mengamati dan mencermati beberapa contoh surat pribadi dan surat resmi untuk menentukan kesantunan surat pribadi.
o Berdiskusi untuk menentukan komposisi yang merupakan representasi dari kesantunan surat pribadi
o Elaborasi:Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesia) dengan percaya diri.
oMenulis surat pribadi
4.2.1 Mampu menentukan ciri kesantunan surat pridbadi dengan membedakannya dengan komposisi surat surat resmi.
4.2.2 Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif
Tes
Tes produk
Uraian
Angket kesantunan surat pribadi
Tulislah perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji!
Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain dengan berkonsultasi terlebih dulu pada Bapak/Ibu guru bahasa Indonesia, Dengan santun dan percaya diri, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini dan mintalah agar dia membalas suratmu ini !
4 X 40’ BSE kelas 7, pokok bahasan Menulis Surat Pribadi
Berbagai surat pribadi dan surat resmi
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1017
Kompe-tensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumendengan memperhatikan (a) komposisi, (b) isi, dan (c) bahasa yang santun dan percaya diri
oMenyunting surat dengan pumpunan pada (a) isi, (b) komposisi, dan (c) bahasa yang santun.
oMengirim surat pribadi ke alamat yang dituju dengan percaya diri.
o KonfirmasiDiskusi kelas dipimpin oleh guru untuk untuk menguatkan pengalaman belajar siswa serta mendorngnya untuk membiasakan diri dalam menulis surat pribadi secara percaya diri dan santun
Gunakanlah bahasa Indonesia dengan (b) isi, (b) komposisi dan (c) bahasa yang santun.
4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif,
Nasionalisme
Tang jawab
Penulisan pengumuman
o Eksplorasi:Mengamati dan mencermati teks pengumuman untuk menentukan keefektifan, kebaikan, dan kebenaran bahasanya sesuai tugas yang disepakati.
4.3.1 Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman tentang berbagai hal dalam kehidupan masyarakat/ sekolah.
Tes tulis Uraian
Tulislah pokok-pokok pengumuman tentang berbagai hal dalam kehidupan masyarakat/ sekolah
4X40’ BSE tentang Menulis Teks Pengumuman
Berbagai teks
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1018
Kompe-tensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenbaik, dan benar
o Elaborasi:Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman tentang berbagai hal dalam kehidupan masyarakat/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya yang akan ditulis.
oMenulis teks pengumuman sesuai dengan tugas yang disepakati dengan bahasa yang (a) efektif, (b) baik, dan (c) benar
oMenyunting teks pengumuman sesuai dengan tugas yang disepakati.
oMemajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah
o KonfirmasiPenguatan guru tentang cara menulis pengumuman (1) tentang berbagai hal kehidupan
4.3. 2 Mampu menulis teks pengumuman sesuai tugas ang disepakati dengan bahasa yang (a) efektif, (b) baik, dan (c) benar.
Produk Lembar
penilaian
Tulislah teks pengumuman tentang berbagai hal dalam kehidupan dalam masyarakat/sekolah. Penilaian dilakukan pada (a) keefektifan, (b) kebaikan, dan (c) kebenaranbahasa!
pengumuman
Papan penempelan pengumuman
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1019
Kompe-tensi Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenbermasyarakat (2) sesuai tugas yang disepakati.
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1020
Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen5.1
Menemu-kan hal-hal mena-rik dari dongeng yang diperde-ngarkan
Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
Menghar-gai karya dan prestasi orang lain
Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasi-nya
o EksplorasiBertanya jawab tentang pengalaman siswa men dengarkan dongeng.
o ElaborasiMendengarkan penyajian dongeng dari rekaman audio dongeng dengan penuh apresiasi.
o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng untuk menemukan fakta dalam dongeng yang akan berguna bagi pembentukan kepribadian yang baik.
oMerangkai fakta-fakta dari dalam dongeng menjadi hal-hal yang lebih menarik lebih berarti bagi pendengar.
o KonfirmasiPenguatan dari guru tentang cara menemukan hal-hal
5.1.1 Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng dengan penuh apresiasi.
5.1.2 Merangkai fakta-fakta dari dalam dongeng menjadi hal-hal yang lebih menarik lebih berarti bagi pendengar.
Tes Observasi
Tes tulis
Lembar 0bservasi
Uraian
Dengarkan rekaman dongeng berikut dengan penuh apresiatif. Mari kita hargai dan kita nikmati dongeng berikut. Sambil mendengarkan, identifikasi fakta-fakta menarik yang terdapat dalam dongeng!
Rangkaikanlah fakta-fakta me-narik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng!
2X40’ BSE kelas VII tentang Mendengarkan Dongeng
Kaset /CD rekaman audio dongeng
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1021
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenmenarik pada dongeng yang diperdengarkan.
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperde-ngarkan dengan situasi sekarang
Nasionalisme
Keingin- tahuan/Kecer-dasan
Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasi- nya
o Eksplorasi.Dalam diskusi kelas yang dipimpin guru, siswa mendiskusikan hal-hal menarik pada dongeng yang telah didengarkan.
o ElaborasiMendengarkan kembali dongeng untuk menemukan isi dongeng yang selalu berkait dengan masalah sosial budaya dan kemasyarakatan.
Berdiskusi untuk mengetahui lebih dalam isi dongeng yang berkait masalah sosial budaya dan kemasyarakatan yang telah didengarkan.
oMenjelaskan relevansi isi dongeng yang berkait masalah sosial budaya dan kemasyarakatan zaman sekarang
5.2.1 Mampu menemukan isi dongeng yang selalu berkait dengan masalah sosial budaya dan kemasyarakatan.
5.2.2 Mampu menjelskan relevansikan isi dongeng yang berkait masalah sosial budaya dan kemasyarakatan dengan
Tes tulis Uraian Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan!
Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!
2 X 40’ BSE kelas VII tentang Mendengarkan Dongeng
Kaset /CD rekaman audio dongeng
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1022
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
o KonfirmasiGuru memberi penguatan tentang relevansi isi dongeng yang berkait masalah sosial budaya dan kemasyarakatan dengan kehiduan sekarang.
zaman sekarang
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1023
Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen6.1
Berceri-ta de-ngan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mi-mik yang te-pat
Kesan-tunan
Percayadiri
Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif KP)
Penyampaian cerita o EksplorasiMenentukan buku cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan yang dilakukan sesuai tugas yang telah disepakati.
oMembaca buku cerita yang menarik dengan memperhatikan minat dan ketercukupan waktu.
o Berdiskusi dengan pemilihan kata yang santun untuk menentukan pokok-pokok cerita
o ElaborasiMerangkai pokok-pokok cerita secara urut untuk menjadi cerita yang baik dan menarik.
6.1.1 Mampu menentukan pokok-pokok cerita
6.1.2 Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik
Tes tertulis
Uraian Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca!
Rangkai pokok-pokok cerita itu menjadi cerita yang urut!
6 X 40’ BSE kelas VII pada pokok bahasan Bercerita dengan Urutan yang Baik.
Buku ceritayang sesuai untuk kelas VII sebagai inspirasi
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1024
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumeno Dengan percaya diri,
berlatih bercerita dengan pumpunan pada urutan, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik.
o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat sesuai tugas yang disepakati
o KonfirmasiMempertahikan komentar teman terhadap cara bercerita yang dilakukan dengan pumpunan pada (1) urutan yang baik, (2) lafal,(3) intonasi, (4) gestur, dan (5) mimik yang tepat.
6.1.3 Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
Tes praktik/ kinerja
Uji petik kerja
Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!
6.2 Bercerita de-ngan alat pe-raga
Kesan-tunan
Percayadiri
Keman-dirian
Penyampaian cerita dengan alat peraga
o EksplorasiMencermati model audio visual bercerita mengunakan alat peraga secara individual.
6.2.1 Mampu menentukan pokok-pokok cerita
Tes tertulisUraian Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca!
4 X 40’ Alat peragaBuku teksBuku cerita
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1025
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenoMendiskuskan suara,
lafal, intonasi, gestur, mimik, dan dukungan peraga model dengan santun.
o ElaborasiMemilih dan embaca teks cerita yang menarik secara mandiri.
o Berdiskusi dengan santun untuk menentukan pokok-pokok cerita.
oMerangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik secara mandiri.
o Memilih alat peraga untuk mendukung cerita secara percaya diri.
o Berlatih bercerita dengan alat peraga secara percaya diri.
o Bercerita dengan alat
6.2.2 Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang menarik.
6.2.3 Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi kerangka cerita!
Berceritalah dengan dukungan alat peraga!
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1026
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenperaga secara percaya diri.
o KonfirmasiPenguatan dari guru terhadap cara bercerita menggunakan alat peraga dengan pumpunan pada suara, lafal, intonasi, gestur, mimik, dan dukungan peraga.
berdasarkan kerangka cerita.
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1027
Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca
Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
Percaya diri
Penceritaan kembali
o Eksplorasi Membaca buku cerita anak yang menarik dengan memperhati-kan minat dan ketercukupan waktu.
o Berdiskusi dengan pemilihan kata yang santun untuk menentukan pokok-pokok cerita
o ElaborasiMerangkai pokok-pokok cerita dengan bahasa sendiri secara urut untuk menjadi cerita yang baik dan menarik.
o Dengan percaya diri, berlatih menceritakan kembali secara lisan dengan bahasa sendiri cerita anak yang dibaca pumpunan pada urutan, suara, lafal, intonasi, gestur,
7.1.1 Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca.
7.1.2 Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita
7.1.3 Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis.
Penugas-an individual/kelompok
Tes tulis
Tes praktik/ kinerja
Proyek
Tes Uraian
Uji petik kerja
Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!
Ceritakanlah secara lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!
6 X 40’ BSE kelas 7 pokok bahasan Menceritakan kembali cerita anak
Buku Kecil-kecil Punya Karya, penerbit Mizan, Bandung.
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1028
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
dan mimik.
o Dengan percaya diri, berlatih menceritakan kembali secara tertulis cerita anak yang dibaca dengan pumpunan pada urutan yang masuk akal.
o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat sesuai tugas yang disepakati
o KonfirmasiMempertahikan komentar teman terhadap cara menceritakan kembali buku cerita yang dibaca dengan pumpunan pada (1) urutan untuk bpenceritaan kembali secara lisan/tulis dan dengan (1) lafal,(2) intonasi, dan (3)
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1029
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
gestur, dan (4) mimik yang baik untuk penceritaan secara lisan.
7.2 Mengo-mentari buku cerita yang di-baca
Kejujuran
Menghargai karya dan prestasi orang lain
Kesantuan
Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasinya
o EksplorasiMengidentifikasi beberapa buku karya anak-anak remaja (misalnya Kecil-kecil Punya Karya) dengan perasaan mengakui dan menghormati karya orang lain.
oElaborasiMembaca cerita anak dengan perasaan mengakui dan menghormati karya orang lain.
oMenandai hal-hal yang akan dikomentari dengan perasaan mengakui dan menghormati karya orang lain
oBerdiskusi untuk menentukan
7.2.1 Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari secara apa adanya dan dengan perasaan mengakui dan menghormati karya orang lain.
Tes Tulis
Uraian
Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu kamu komentari
4 X 40’ BSE kelas 7 tentang Mengomentari Cerita yang Dibaca te
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1030
Kompetensi
Dasar
Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita dengan apa adanya dan tidak berbohong.
oMengomentari buku cerita yang dibaca dengan apa adanya dan halus tutur kata dan perilaku.
o KonfirmasiGuru memberi penguatan tentang cara mengomentari buku cerita anak dengan apa adanya, penuh perasaan menghargai karya orang lain, dan halus tutur kata dan perilaku.
7.2.2 Mampu mengomentari cerita anak dengan apa adanya, penuh perasaan menghargai karya orang lain, dan halus tutur kata dan perilaku.
Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca?
Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1031
Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Kompetensi Dasar
Karakter* MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen8.1 Menulis
pantun yang se-suai dengan syarat-syarat pantun
Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
Percaya diri
Penulisan pantun
oMembaca contoh-contoh pantun
o Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun
o Menulis materi/bahan konteks pantun sesuai tugas yang diberikan.
o Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun dengan lebih baik daripada yang pernah ditulisnya.
o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun dengan tidak bergantung pada orang lain.
8.1.1 Mampu menentukan materi/bahan menulis pantun sesuai konteks sesuai tugas yang diberikan
o 8.1.2 Mampu menulis pantun dengan lebih baik daripada yang pernah ditulisnya.
Tes tulis Uraian Tulislah materi pantun sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)!
Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis
2 X 40” BSE tentang Menulis Pantun
Buku Kumpulan Pantun tulisan Chaniago
8.2 Menulis kembali dengan
Berpikir logis, kritis,
Penulisan kembali dongeng
oMembaca/mendengarkan
8.2.1 Mampu menentukan pokok-pokok dongeng
Tes tulis Uraian Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!
4 x 40’ BSE tentang Menulis
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1032
Kompetensi Dasar
Karakter* MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenbahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau dide-ngar
kreatif, dan inovatif
Menghargai karya dan prestasi orang lain
dongeng dengan penuh penghargaan pada karya orang lain.
oBerdiskusi untuk menentukan pokok-pokok dongeng dan urutannya dengan halus tata bahasa dan perilakunya.
oMenulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan dengan lebih baik dari yang pernah ditulisnya.
dengan halus tata bahasa dan perilakunya.
8.2.2 Mampu menulis dongeng berda-sarkan urutan pokok-pokok dongeng dengan lebih baik dari yang pernah ditulisnya
Tes produk ... Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!
Kembali Cerita yang Dibaca
Keterangan :Sumber-sumber belajar berupa buku teks, jurnal, majalah, dll. ditulis di atas tanda tangan guru dan kepala sekolah secara lengkap, sebagai berikut
1. Buku teks : Penulis. Tahun. Judul buku. Kota terbit: Penerbit, hlm.2. Artikel : Penulis. Tahun. ’’Judul artikel” dalam nama media, hlm. … s.d. …3. Koran (berita) : Nama koran. Tanggal, bulan, tahun, hlm. … s.d. … 4. Internet (artikel) : Alamat web. Judul tulisan. Tanggal diunduh5. Peraturan : Undang-undang Nomor …. Tahun …. tentang …6. Narasumber : Nama tokoh tentang ….7. Ligkungan : Nama dan lokasi8. dll.
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1033
................................, ..............................................Mengetahui, Guru,Kepala ...................
.................................................................................... ......................................
.....................................................NIP/NIK NIP/NIK
Model Silabus Bahasa Indonesia/HSJ/ Solo/5-12-1034