Download - Silabus basa jawa kelas 3
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 32
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas : 3
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa
daerah yang dikenal
sebagai bahasa ibu
dan sarana
komunikasi
1.1.1. Mengucapkan doa untuk
memulai pelajaran dengan
menggunakan bahasa
daerah
1.1.2. Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
sebagai wujud
memelihara hubungan
baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa sebagai wujud Turut
memelihara hubungan
baik dengan sesama umat
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan
KI 4
Observasi:
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Jurnal
Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
selama proses
pembelajaran
8 JP o Paket wajib
bahasa daerah
o Majalah
berbahasa
daerah
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 33
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
Penilaian Antar
Teman :
Menilai sikap
teman dalam
mengartikulasi
bunyi bahasa.
2.2 Memiliki rasa
percaya diri
terhadap
keberadaan tubuh
melalui
pemanfaatan bahasa
daerah.
2.2.1. Berani menirukan bunyi
bahasa daerah yang
didengar.
2.2.2. Berani bertanya dengan
menggunakan bahasa
daerah
3.1 Mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi teks
cerita secara lisan dan
tulis.
3.1.1 Mengidentifikasi unsur-
unsur teks cerita
3.1.2 Mengidentifikasi pokok-
pokok teks cerita.
3.1.3 Menjelaskan isi teks cerita.
Teks cerita dengan
menggunakan unggah -
ungguh basa /
onḍhâgghâ bhâsa
bertema “Sayangi
hewan dan tumbuhan
sekitar”
Unsur-unsur teks cerita.
Pokok-pokok teks
cerita.
Isi teks cerita.
Mengamati :
Peserta didik membaca teks
cerita.
Menanya :
Peserta didik bertanya jawab
tentang unsur-unsur teks cerita.
Peserta didik bertanya jawab
tentang pokok-pokok teks
cerita.
Peserta didik bertanya jawab
tentang isi teks cerita.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik mencatat kata-kata
sulit yang terdapat dalam bacaan
Peserta didik mendiskusikan
unsur-unsur teks cerita.
Peserta didik mendiskusikan
pokok-pokok teks cerita.
Peserta didik mendiskusikan
isi teks cerita.
Mengasosiasi:
Peserta didik menyimpulkan
isi teks cerita.
Tes Lisan
Mengucapkan kata-
kata sulit dengan
lancar.
Tes Tulis :
Menjawab
pertanyaan bacaan.
4.1 Membaca lancar
bentuk teks cerita
sederhana dengan
memperhatikan
pelafalan dan
intonasi.
4.1.1 Membaca lancar teks cerita.
4.1.2 Mengartikulasikan bunyi
bahasa daerah yang
dianggap sulit dalam teks
cerita.
Teks cerita dengan
menggunakan unggah -
ungguh basa /
onḍhâgghâ bhâsa
bertema “Sayangi
hewan dan tumbuhan
sekitar”.
Mengartikulasi bunyi
bahasa.
Tes Praktik:
Membaca lancar
teks bacaan sesuai
kaidah
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 34
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Peserta didik membaca teks
cerita.
Peserta didik
mengartikulasikan bunyi
bahasa yang dianggap sulit.
Peserta didik lainnya
menanggapi pengartikulasian
yang dilakukan temannya.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
TEMA 2: PENGALAMAN YANG MENGESANKAN
1.2 Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa
daerah yang dikenal
sebagai bahasa ibu
dan sarana
komunikasi
1.2.1 Berdoa untuk memulai
pelajaran dengan
menggunakan bahasa daerah
1.2.2 Mengggunakan bahasa
daerah untuk berkomunikasi
di lingkungan sekolah
sebagai wujud memelihara
hubungan baik dengan
sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan
KI 4 Observasi:
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Jurnal
Menilai perilaku
peserta didik
selama proses
pembelajaran.
8 Jp o Paket wajib
bahasa daerah
o Majalah
berbahasa
daerah
2.4 Memiliki rasa
percaya diri, tanggap
dan kepedulian
terhadap kondisi alam
dan lingkungan sosial
melalui pengamatan
langsung, menyimak,
dan pemanfaatan
bahasa, sastra, dan
budaya daerah.
2.4.1 Memiliki rasa percaya diri
dalam menyampaikan hasil
pengamatan langsung
2.4.2 Berani bertanya dengan
menggunakan bahasa daerah.
4jp
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 35
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.2 Mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi
informasi dari teks
laporan hasil
observasi secara
lisan dan tulis.
3.2.1 Menjelaskan struktur teks
laporan hasil observasi
sederhana
3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis
laporan hasil observasi
sederhana.
3.2.3 Menjelaskan isi teks laporan
hasil observasi sederhana.
Teks hasil observasi
dengan tema
”Pengalaman yang
mengesankan”
Struktur teks laporan
hasil observasi yang
berisi judul laporan,
waktu dan tanggal
kejadian, tempat
kejadian, isi laporan, dan
nama pelapor
Jenis-jenis laporan hasil
observasi.
Isi teks laporan hasil
observasi.
Mengamati :
Peserta didik mengamati jenis-
jenis laporan hasil observasi.
Peserta didik mengamati struktur
teks laporan hasil observasi.
Menanya :
Peserta didik bertanya jawab
tentang struktur teks laporan
hasil observasi.
Peserta didik bertanya jawab
tentang jenis-jenis laporan hasil
observasi.
Peserta didik bertanya jawab
tentang isi laporan hasil
observasi.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik berdiskusi tentang
struktur teks laporan hasil
observasi.
Peserta didik berdiskusi tentang
jenis-jenis laporan hasil
observasi.
Peserta didik berdiskusi tentang
isi laporan hasil observasi.
Mengasosiasi:
Peserta didik menganalisis teks
laporan hasil observasi.
Peserta didik menyimpulkan
teks laporan hasil observasi.
Mengomunikasikan
Peserta didik menyusun teks
Tes Tulis:
Menjelaskan
struktur, jenis, dan
isi laporan hasil
observasi
Penugasan Melakukan
observasi sebagai
dasar menyusun
laporan.
4.2 Menyusun dan
menyampaikan teks
laporan sederhana
hasil observasi secara
lisan dan tulis.
4.2.1 Menyusun kerangka laporan
hasil observasi
4.2.2 Menyusun teks laporan hasil
observasi berdasarkan
kerangkanya.
4.2.3 Membacakan teks laporan
hasil observasi.
Kerangka laporan hasil
observasi
Teknik Menyusun teks
laporan hasil observasi.
Membaca teks.
Tes Praktik:
Membuat laporan
observasi sederhana
dalam bentuk
narasi/matriks
Membacakan teks
laporan sesui
dengan kaidah
Portofolio
Mengumpulkan
laporan hasil
observasi.
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 36
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
laporan hasil observasi
sederhana
Peserta didik membacakan teks
laporan hasil observasi.
TEMA 3: MENGENAL CUACA DAN MUSIM
1.2 Meresapi
keagungan Tuhan
Yang Maha Esa
atas penciptaan
makhluk hidup,
hidup sehat,
tangguh, tanggap,
terhadap
perubahan zaman
kreatif
bersemangat
santun dalam
bingkai budaya
daerah dan
budaya nasional.
1.2.1. Berdoa untuk memulai
pelajaran dengan
menggunakan bahasa
daerah
1.2.2. Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
sebagai wujud memelihara
hubungan baik dengan
sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan
KI 4
Observasi:
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Penilaian Diri :
Peserta didik
menilai diri sendiri
kepedulian dan rasa
tanggung jawab
terhadap
lingkungan.
8 Jp o Paket wajib
bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian
dan rasa tanggung
jawab terhadap
makhluk hidup,
energi dan perubahan
iklim, serta bumi dan
alam semesta melalui
pemanfaatan dan
praktek berbahasa,
bersastra, dan
berbudaya daerah.
2.4.1. Memiliki kepedulian
terhadap lingkungan
sekitar
2.4.2. Memiliki rasa percaya diri
dalam menghadapi
perubahan cuaca dan iklim
2.4.3. Berani bertanya tentang
cuaca dan iklim dengan
menggunakan bahasa
daerah
3.3 Mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi
3.3.1. Mengidentifikasi istilah-
istilah cuaca dan musim
dalam teks cerita.
Teks cerita
menggunakan unggah -
ungguh basa /
Mengamati :
Peserta didik membaca teks
cerita.
Tes Tulis:
Menjawab
pertanyaan bacaan.
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 37
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
informasi dari teks
lisan tentang kondisi
alam dalam bentuk
cerita.
3.3.2. Menjelaskan istilah-istilah
cuaca dan musim dalam
teks cerita.
onḍhâgghâ bhâsa
dengan tema “Mengenal
cuaca dan musim”
Istilah-istilah cuaca dan
musim.
Peserta didik mengamati istilah
cuaca dan musim.
Menanya :
Peserta didik bertanya jawab
dengan teman tentang cuaca dan
musim
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik mencatat istilah-
istilah cuaca dan musim.
Peserta didik menjelaskan
cuaca dan musim dalam
bentuk cerita.
Mengasosiasi:
Peserta didik menyimpulkan
materi.
Peserta didik meminta balikan
pengertian tentang cuaca dan
musim.
Mengomunikasikan
Peserta didik menulis cerita
tentang kondisi alam.
Peserta didik menceritakan
kondisi alam secara lisan.
4.3 Menyampaikan teks
lisan tentang kondisi
alam dalam bentuk
cerita.
4.3.1 Menulis cerita tentang
kondisi alam.
4.3.2 Menceritakan kondisi alam
secara lisan.
Teknik menulis cerita.
Teknik bercerita.
Tes Praktik:
Menceritakan
kondisi alam secara
lisan.
Menulis cerita
tentang kondisi
alam.
Portofolio
Mengumpulkan
teks cerita tentang
kondisi alam
TEMA 4: ALAM SEMESTA
1.1 Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa
daerah yang dikenal
sebagai bahasa ibu
dan sarana
komunikasi
1.1.1. Berdoa untuk memulai
pelajaran dengan
menggunakan bahasa
daerah
1.1.2. Memberi salam pada saat
awal dan akhir presentasi
sesuai agama yang dianut.
1.1.3. Mengggunakan bahasa
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan
KI 4
Observasi:
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
8 Jp o Paket wajib
bahasa daerah
o Kumpulan
puisi
berbahasa
daerah
o Majalah
berbahasa
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 38
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
sebagai wujud memelihara
hubungan baik dengan
sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
lembar observasi.
Penilaian Antar
Teman : Menilai sikap
teman pada saat
membaca puisi
daerah
2.4 Percaya diri, tanggap
dan kepedulian
terhadap kondisi alam
dan lingkungan sosial
melalui pengamatan
langsung, menyimak,
dan pemanfaatan
bahasa, sastra, dan
budaya daerah.
2.4.1 Memiliki rasa percaya diri
untuk membacakan karya
sastra daerah
2.4.2 Memiliki kepedulian
terhadap karya sastra
daerah yang berkembang
dimasyarakat
2.4.3 Berani bertanya mengenai
bentuk karya sastra
daerah yang masih
berkembang dalam
masyarakat
3.4 Mengenal, memahami,
dan mengidentifikasi
teks puisi tentang
alam semesta dan
penampakannya
dengan bantuan guru
secara lisan dan
tulis.
3.4.1 Menjelaskan pengertian
puisi.
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
puisi
3.4.3. Menjelaskan isi puisi
Teks puisi tentang
“Alam semesta”
Pengertian puisi
Ciri – ciri puisi
Isi puisi
Mengamati :
Peserta didik mengamati
pembacaan puisi
Peserta didik mencermati isi
puisi yang dibacakan guru/
teman
Menanya :
Peserta didik bertanya jawab
tentang pengertian puisi.
Peserta didik bertanya jawab
tentang ciri-ciri puisi.
Peserta didik bertanya jawab
tentang isi puisi.
Tes Tulis/ Lisan:
Menjawab
pertanyaan yang
berkaitan dengan
puisi
4.4 Membaca indah teks
puisi tentang alam
semesta dan
penampakannya.
4.4.1 Menulis puisi sederhana.
4.4.2 Membaca indah teks puisi.
4.4.3 Menanggapi pembacaan
puisi teman.
Teknik menulis puisi
Teknik membaca
indah.
Penugasan :
Menulis puisi /
guritan.
Tes Praktik:
Membaca indah
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 39
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Peserta didik bertanya jawab
tentang kaidah menulis puisi.
Peserta didik bertanya jawab
tentang kaidah membaca puisi.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik mendiskusikan
pengertian puisi.
Peserta didik mendiskusikan
ciri-ciri puisi.
Peserta didik mendiskusikan
tentang isi puisi.
Peserta didik mendiskusikan
kaidah menulis puisi.
Peserta didik mendiskusikan
kaidah membaca puisi.
Mengasosiasi:
Peserta didik menyimpulkan isi
puisi
Peserta didik menulis puisi
Mengomunikasikan
Peserta didik membaca
indah puisi
Peserta didik memajang
puisi
puisi dengan
memperhati-kan
pelafalan, intonasi
dan ekspresi
Portofolio :
Kumpulan tugas
peserta didik.
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 40
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB Kelas : 3
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
1.1 Meresapi makna
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa
budaya daerah yang
dikenal sebagai
realisasi bahasa,
sastra dan budaya
daerah yang
adiluhung dan sarana
belajar dalam lingkup
bahasa daerah yang
penuh persatuan,
semangat, tanggap
dan kepribadian yang
kuat.
1.1.1 Berdoa untuk memulai
pelajaran dengan
menggunakan bahasa
daerah
1.1.2 Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
sebagai wujud memelihara
hubungan baik dengan
sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
Diintegrasikan dalam KI 3
dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3
dan KI 4
Observasi
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Jurnal :
Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik dalam
proses
pembelajaran.
10 Jp o Paket wajib
bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian
dan rasa tanggung
2.1.1 Memiliki rasa kepedulian
terhadap lingkungan
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 41
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
jawab terhadap
makhluk hidup, energi
dan perubahan iklim,
serta bumi dan alam
semesta melalui
pemanfaatan dan
praktek berbahasa,
bersastra, dan
berbudaya daerah.
sekitar.
2.2.2 Memiliki rasa tanggung
jawab yang tinggi terhadap
sumber energi dan dapat
memanfaatkannya sebagai
bagian dari budaya daerah.
3.5 Mengenal, memahami,
dan mengidentifikasi
kata dan kalimat untuk
menulis karangan
sederhana sesuai
kaidah.
3.5.1 Mengidentifikasi jenis
kata.
3.5.2 Mengidentifikasi jenis
kalimat.
3.5.3 Mengidentifikasi pola
kalimat.
3.5.4 Menganalisis penggunaan
kata dalam kalimat.
3.5.5 Menganalisis penggunaan
kalimat dalam paragraf
Teks karangan sederhana
bertema ”Mari Kita
Hemat Energi untuk Masa
Depan”
Jenis kata
Jenis kalimat
Pola kalimat (jejer ,
wasesa, lesan, katrangan/
jhejjher, carètana, lèsan,
katerrangan)
Ejaan Latin Jawa/ Madura
Mengamati
Peserta didik mengamati
bentuk karangan sederhana
yang disajikan guru
Peserta didik mengamati
kalimat yang berpola (jejer ,
wasesa, lesan, katrangan/
jhejjher, carètana, lèsan,
katerrangan)
Menanya :
Peserta didik bertanya jawab
tentang jenis kata.
Peserta didik bertanya jawab
tentang jenis kalimat.
Peserta didik bertanya jawab
tentang pola kalimat.
Peserta didik bertanya jawab
tentang penggunaan kata
dalam karangan
Peserta didik bertanya jawab
tentang penggunaan kalimat
dalam karangan
Mengumpulkan informasi: Peserta didik mengumpulkan
Penugasan :
Membuat karangan
sederhana sesuai
bimbingan guru
Tes Tulis/ Lisan Menjawab
pertanyaan yang
berkaitan dengan
pola kalimat dan
karangan sederhana
4.5 Merangkai kalimat
menjadi karangan
sederhana sesuai kaidah.
4.5.1 Menyusun kerangka
karangan .
4.5.2 Merangkai kalimat menjadi
karangan
4.5.3 Membaca nyaring
karangan
Teknik menyusun
kerangka karangan
Teknik menulis karangan
sederhana.
Teknik membaca nyaring.
Tes Praktik:
Membaca hasil
karangan sederhana
yang dihasilkan
dengan
memperhatikan
pelafalan, intonasi
dan sikap
Portofolio
Mengumpulkan/me
majang hasil karya
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 42
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
kata yang berhubungan
dengan energi untuk masa
depan.
Peserta didik mencoba
menyusun kalimat berpola
(jejer , wasesa, lesan,
katrangan/ jhejjher,
carètana, lèsan,
katerrangan)
Peserta didik mendiskusikan
cara menyusun karangan
sederhana.
Mengasosiasi:
Peserta didik menganalisis
pola kalimat yang sudah
disusun.
Peserta didik
membandingkan kalimat
berdasarkan polanya.
Mengomunikasikan
Peserta didik menyusun
kata menjadi kalimat
sederhana
Peserta didik menyusun
kalimat sederhana menjadi
karangan sederhana
Peserta didik membacakan
hasil karangan di depan
guru/ teman sejawat.
peserta didik.
TEMA 6: MARI KITA BERMAIN DAN BEROLAHRAGA
1.1 Meresapi makna
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa
1.1.1 Berdoa untuk memulai
pelajaran dengan
menggunakan bahasa
Diintegrasikan dalam KI 3
dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3
dan KI 4
Observasi:
Mengamati sikap
12 Jp o Paket wajib
bahasa daerah
o Kumpulan
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 43
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
budaya daerah yang
dikenal sebagai
realisasi bahasa,
sastra dan budaya
daerah yang
adiluhung dan sarana
belajar dalam lingkup
bahasa daerah yang
penuh persatuan,
semangat, tanggap
dan kepribadian yang
kuat.
daerah
1.1.2 Mengucapkan syukur
ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.
1.1.3 Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Penilaian Antar
Teman
Mengamati sikap
dalam proses
nembang.
tembang
dolanan/ laghu
èn-maènan
o Kaset CD
tembang
dolanan/ laghu
èn-maènan
2.4 Memiliki rasa percaya
diri, tanggap dan
kepedulian terhadap
kondisi alam dan
lingkungan sosial
melalui pengamatan
langsung, menyimak,
dan pemanfaatan
bahasa, sastra, dan
budaya daerah.
2.4.1 Memiliki rasa tanggap
dan peduli terhadap
sesama
2.4.2 Percaya diri dalam
melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-maènan
sebagai wujud
pemanfaatan budaya
daerah
3.6 Mengenal dan
memahami tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.
3.6.1 Menyebutkan contoh
tembang dolanan/ laghu
èn-maènan
3.6.2 Menjelaskan arti kata sulit
dalam tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
3.6.3 Menjelaskan isi tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.
Teks tembang dolanan/
laghu èn-maènan
bertemakan “Bermain dan
berolahraga”.
Arti kata sulit dalam
tembang dolanan/ laghu
èn-maènan.
Isi tembang dolanan/
laghu èn-maènan
Mengamati :
Peserta didik mendengarkan
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan bertemakan
“Bermain dan berolahraga”.
Peserta didik mengamati
permaian yang terdapat
dalam tembang dolanan/
laghu èn-maènan
Menanya :
Bertanya jawab tentang arti
Tes Tulis/ Tes
Lisan
Menjawab
pertanyaan bacaan.
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 44
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
4.6 Melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.
4.6.1 Melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-maènan
4.6.2 Bermain sesuai dengan
tembang dolanan/ laghu
èn-maènan yang
dilagukan.
Melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan
Permaian yang terdapat
dalam tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
kata sulit dalam tembang
dolanan/ laghu èn-maènan.
Peserta didik bertanya
jawab tentang isi tembang
dolanan/ laghu èn-maènan
Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-maènan
Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
memainkan permainan
sesuai dengan tembang
dolanan/ laghu èn-maènan.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik mencatat
contoh-contoh tembang
dolanan/ laghu èn-maènan.
Peserta didik
mendiskusikan isi tembang
dolanan/ laghu èn-maènan.
Peserta didik berlatih
melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-maènan.
Peserta didik mencoba
bermain sesuai tembang
dolanan/ laghu èn-maènan
yang dilagukan
Mengasosiasi:
Peserta didik
menyimpulkan isi tembang
dolanan/ laghu èn-maènan.
Peserta didik menyesuaikan
Tes Praktik:
Melagukan
tembang dolanan/
laghu èn-maènan
Bermain sesuai
tembang dolanan/
laghu èn-maènan
Portofolio
Mengumpulkan
contoh tembang
dolanan yang masih
berkembang di
lingkungan sekitar
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 45
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
isi tembang dolanan/ laghu
èn-maènan dengan
permainannya.
Peserta didik meminta
balikan pada guru tentang
cara memainkan permainan
yang sesuai dengan
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan
Mengomunikasikan
Peserta didik melagukan
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan
Peserta didik memainkan
permainan yang sesuai
dengan tembang dolanan/
laghu èn-maènan yang
dilagukan.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
TEMA 7: BERPERILAKU BAIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
1.1 Meresapi makna
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa
budaya daerah yang
dikenal sebagai
realisasi bahasa,
sastra dan budaya
daerah yang
adiluhung dan sarana
belajar dalam lingkup
bahasa daerah yang
penuh persatuan,
semangat, tanggap
dan kepribadian yang
kuat.
1.1.1 Berdoa untuk memulai
pelajaran dengan
menggunakan bahasa
daerah
1.1.2 Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
sebagai wujud
pemeliharaan hubungan
baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
Diintegrasikan dalam KI 3
dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan
KI 4 Observasi:
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Jurnal :
Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik dalam
pembelajaran
10 Jp o Paket wajib
bahasa daerah
o Wewaton
panulise
aksara Jawa
o Majalah
berbahasa
daerah
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 46
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
2.3 . Memiliki perilaku
santun, jujur, rendah
hati, bersemangat, dan
berkepribadian tangguh
terhadap perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan
transportasi serta
permasalahan sosial di
daerah melalui
pemanfaatan dan
pengamalan bahasa,
sastra, dan budaya
daerah.
2.3.1 Memiliki perilaku santun
bersemangat, dan
berkepribadian tangguh
terhadap perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan
transportasi serta
permasalahan sosial dengan
tetap memelihara aksara
legena/aksara ghâjâng
sebagai bentuk pengamalan
bahasa, sastra, dan budaya
daerah.
3.7 Mengenal dan
memahami semua
bentuk aksara
legena/aksara ghâjâng.
3.7.1 Menyebutkan aksara
legena/aksara ghâjâng
3.7.2 Menulis bentuk aksara
legena/aksara ghâjâng
Teks cerita asal mula
aksara Jawa/ Madura
(cerita Ajisaka).
Aksara legena/aksara
ghâjâng.
Mengamati :
Peserta didik mengamati
bentuk aksara
legena/aksara ghâjâng.
Peserta didik
mengidentifikasi bentuk
aksara legena/aksara
ghâjâng.
Menanya
Peserta didik bertanya
jawab tentang bentuk
aksara legena/aksara
ghâjâng
Peserta didik bertanya
jawab tentang cara menulis
bentuk aksara
legena/aksara ghâjâng
Peserta didik bertanya
jawab tentang cara menulis
kalimat dengan aksara
legena/aksara ghâjâng
Tes Tulis:
Menulis kata
dengan
menggunakan
aksara legena/
aksara ghâjâng.
Menulis kalimat
sederhana dengan
mengguna-kan
aksara legena/
aksara ghâjâng
4.7 Menulis kata dengan
aksara legena/aksara
ghâjâng sesuai dengan
kaidah.
4.7.1 Menulis kata dengan
aksara legena/aksara
ghâjâng
4.7.2 Mengubah kata beraksara
legena/aksara ghâjâng ke
dalam aksara Latin.
4.7.3 Menulis kalimat sederhana
dengan aksara
legena/aksara ghâjâng
Menulis kata dengan
aksara legena/aksara
ghâjâng.
Menulis kalimat
sederhana dengan aksara
legena/aksara ghâjâng
Penugasan
Menulis minimal
10 kalimat
menggunakan
aksara legena/
aksara ghâjâng
Portofolio :
Kumpulan hasil
tulisan peserta
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 47
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik menulis
bentuk aksara
legena/aksara ghâjâng.
Peserta didik berlatih
menulis kata dan kalimat
dengan aksara
legena/aksara ghâjâng.
Mengasosiasi:
Peserta didik menganalisis
perbedaan bentuk aksara
legena/aksara ghâjâng
dengan kartu huruf atau
daftar huruf.
Peserta didik menganalisis
teknik menulis aksara
legena/aksara ghâjâng.
Mengomunikasikan
Peserta didik menulis kata
dan kalimat sederhana
dengan menggunakan aksara
legena/aksara ghâjâng.
Peserta didik menyalin kata
dan kalimat beraksara
legena/aksara ghâjâng ke
dalam aksara Latin.
Peserta didik memajang hasil
tulisannya.
didik.