Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2x2x35 menit (2x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan
serta sifat-sifatnya.
III. Indokator
8.1.1. Mendemostrasikan perambatan panas (induksi, konveksi, radiasi)
8.1.2. Menggolongkan benda konduktor dan isolator
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat
menyebutkan 3 (tiga) macam perpindahan panas.
2. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat
menjelaskan perbedaan benda konduktor dengan benda isolator secara
benar
V. Materi pembelajaran
Energi panas
VI. Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Percobaan
VII. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan
mental agar siap mengikuti pembelajaran
Apersepsi :
Siswa menjawab pertanyaan tentang
bagaimana dapat timbul danya panas
(10 menit)
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran (eksplorasi)
Siswa membentuk kelompok yag terdiri
dari 5-6 anak tiap kelompok (eksplorasi).
Tiap kelompok melakukan percobaan
dengan alat dan bahan yang telah
dipersiapkan sesuai dengan lembar tugas
(elaborasi)
Tiap kelompok mendiskusikan lembar
tugas (konfirmasi)
Tiap kelompok melaporkan hasil
diskusinya (konfirmasi)
(40 Menit)
mandiri
kerja sama
tanggung
jawab
kerja sama
tanggung
jawab
Kegiatan
Akhir
Guru membimbing siswa untuk
menyerahkan kesimpulan dari kegiatan
yang telah dilaksanakan.
Siswa mengerjakan tes formatif
20 menit
Pertemuan II
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan diawali dengan demontrasi guru didepan
kelas
Menuangkan air panas ke dalam gelas,
memasukan sendok ke dalam gelas
Menugaskan salah satu siswa maju kedepan
untuk meraba sendok
Menanyakan kepada siswa tersebut dengan
pertanyaan “Bagaimana yang kamu rasakan
ketika memegang ujung sendok” ?
(10 menit)
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran (eksplorasi)
Siswa secara berkelompok dengan bimbingan
guru membuat persiapan untuk merancang
percobaan sesuai dengan alat dan bahan yang
telah dipersiapkan. (eksplorasi)
Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai
dengan lembar tugas
Tiap kelimpok mendiskusikan lembar tugas dari
guru. (elaborasi)
Tiap kelompok merepresentasikan hasil
diskusinya (konfermasi)
(40 Menit)
mandiri
kerja
sama
kerja
sama
kerja
sama
tanggung
jawab
Kegiatan
Akhir
Untuk memantapkan permahaman siswa
tentang kegiatan yang telah dilakukan guru
mengarahkan dengan penjelasan mengenai
konduktor dan isolator
Siswa mengerjakan tes formatif
20 menit
VIII. Alat dan Sumber bahan
Alat : lilin, sendok, kawat, kayu, mentega, lempengan seng, batang kaca
Sumber bahan :
1. Silabus Mata Pelajaran IPA
2. Triatmanto dkk (2004) Sain 4 Jakarta : Media Tama Halaman 83-86
3. S. Rositawaty dkk (2008) Senang Belajar IPA : Jakarta Pusat
Pembukuan Departemen Pendidikan NAsional Halaman 131 – 134
IX. Penilaian
1. Proses Belajar : Penilaian Sikap
2. Hasil Belajar : Tes Formatif (Pilihan Ganda)
Format kretiria penilaian sikap
No Nama Siswa
Aspek Yang Dinilai Nilai Keterangan Bekerja
sama Berinisiatif
Penuh perhatian
Bekerja sistematis
Aspek yang dinilai :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = sedang
4 = baik
5 = amat baik
Nilai merupakan jumlah dari keseluruhan nilai tiap aspek maksimal 20
minimal 4
keterangan diisi dengan kreteria berikut :
Amat baik : 18-20
Baik : 14-17
Sedang : 10-13
Kurang : 6 - 9
Sangat kurang : 0 - 5
Tabel Penilaian Tes Formatif (isian)
Domain Butir Soal Jumlah Butir
Soal b1
Jumlah Butir x b1
B1
Pengetahuan 2 0,50 1
Pemahaman 2 1 2
Penerapan 1 2 2
Jumlah 5 5
Skor :
B1 : Banyak butir soal yang dijawab benar
st : Jumlah skor maksimal (5)
Mengetahui Bandar, Maret 2012
Kepala SD Negeri Bandar 01 Guru Kelas IV
UMI KULSUM, S.Ag KATMINI
NIP. 196112171982012004 NIM. 262010766
Mengetahui
Dosen Pembimbing
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.
Lampiran I
Lembar observasi siklus I
Pertemuan I
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN MATERI ENERGI PANAS DAN PERPINDAHANNYA
METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT
Materi : Energi Panas dan Perpindahannya
Sekolah : SD Negeri Bandar 01
Tanggal : 21 Maret 2012
Petunjuk pengisian
Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan
siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam
proses pembelajaran!
No Aspek yang dinilai Ada Tidak
1 Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai
2 Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara
lisan
3 Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan
4 Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam
percobaan
5 Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama
kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru
6 Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari
masalah belajar
7 Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari
8 Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran
9 Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya
10 Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan
kehidupan sehari-hari secara lisan
11 Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa
12 Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat
pembelajaran
13 Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang
telah di pelajari secara lisan
14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya
15 Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan
percobaan
16 Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum
tuntas belajarnya
17 Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala
dengan materi pelajaran
18 Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah
tuntas dalam belajarnya
19 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
20 Guru mengadakan tes evaluasi
Bandar, 21 Maret
2012
Observer
Sudarni
Lembar observasi siklus I
Pertemuan II
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN MATERI PERPINDAHAN PANAS DAN PERPINDAHANNYA
METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT
Materi : Perpindahan Panas dan Perpindahannya
Sekolah : SD Negeri Bandar 01
Tanggal : 28 Maret 2012
Petunjuk pengisian
Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan
siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam
proses pembelajaran!
No Aspek yang dinilai Ada Tidak
1 Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai
2 Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara
lisan
3 Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan
4 Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam
percobaan
5 Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama
kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru
6 Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari
masalah belajar
7 Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari
8 Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran
9 Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya
10 Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan
kehidupan sehari-hari secara lisan
11 Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa
12 Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat
pembelajaran
13 Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang
telah di pelajari secara lisan
14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya
15 Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan
percobaan
16 Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum
tuntas belajarnya
17 Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala
dengan materi pelajaran
18 Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah
tuntas dalam belajarnya
19 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
20 Guru mengadakan tes evaluasi
Bandar, 28 Maret
2012
Observer
Sudarni
INSTRUMEN PENILAIN PROSES BELAJAR
Siklus 1
Pertemuan I
BAHAN AJAR
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : SD Bandar 01
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan
serta sifat-sifatnya.
Materi Pokok
Perpindahan panas
Panas dapat berpindah ketempat yang lebih dingin
Panas dan dingin suatu benda yang dapat dinyatakan dengan istilah
suhu
Panas dingin suatu benda dapat diukur dengan alat yang disebut
thermometer
Panas dapat berpindah dengan berbagai cara yaitu secara Konduksi,
Konveksi, dan Radiasi
1. Konduksi (rambatan)
Konduksi adalah perpindahan panas melalui zat tanpa ada bagian zat
pindah
2. Konveksi (aliran)
Konveksi adalah perpindahan panas melalui zuatu zat disertai aliran
yang dilaluinya.jenis benda yang dapat mengalami konveksi adalah
yang cair dan gas. Panas akan mengalirkan air/ udara dari yang
suhunya rendah menuju air/udara yang suhunya tinggi
a. Angin darat adalah angin yang mengalir dari darat menuju ke laut,
angin darat mengalir pada waktu malam hari
b. Angin laut adalah angin yang mengalir dari laut menuju ke darat,
angin laut mengalir pada waktu siang hari
3. Radiasi (pencairan
Radiasi adalah perpindahan panas tanpa menggunakan zat perantara,
besar kecilnya radiasi suatu benda tergantung pada suhu benda dan
jaraknya.makin tinggi suhunya makin besar radiasi yang dikeluarkan,
dan makin jauh jaraknya makin kecil pancaran panasnya.
contoh radiasi
Siklus 1
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2x35 menit (2x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan
serta sifat-sifatnya.
Petunjuk
diskusikan dengan kelompokmu alat dan bahan : lilin, sendok, kawat + 20 cm,
mentega, balok kayu, lilin.
I. Langkah Kerja
1. Nyalakan lilin
2. Letakan mentega pada sendok kemudian dekatkan mentega pada nyala
lilin apa yang terjadi
3. letakan kawat diatas balok menyangga ditengh-tengah kawat tampilkan
mentega pada salah satu ujung kawat
4. bakarlah ujung kawat yang lain. perhatikan apa yang terjadi ?
II. Alat dan Bahan : sapu tangan, ember, air
Langkah kerja :
1. Celupkan sapu tangan kedalam ember yang berisi air sehingga basah
2. Jemur diterik matahari
3. Apa yang terjadi setelah beperapa lama kain dijemur.
III. Alat dan Bahan : kayu bakar, minyak tanah, korek api
Langkah kerja :
1. Ambilah beperapa kayu bakar
2. Siram kayu bakar dengan minyak tanah
3. Nyalakan kayu bakar tersebut dengan menghidupkan korek api
4. setelah kayu bakar bakar terbakar, dekatkan dengan badanmu
5. apa yang kamu rasakan ?
Jawablah pertanyaan berikut !
1. Ketika mentega kamu dekatkan kea pi apa yang terjadi ?
2. Apa yang terjadi pada mentega diujung kawat ketika ujung kawat yang lain
dipanasi ?
3. Perambatan panas diatas disebut ?
4. Setelah sapu tangan dijemur akan menjadi ?
5. ketika kita membakar kayu, kemudian badan kita diikatkan kea pi badan kita
terasa panas karena ?
Nama Kelompok
Ketua :
Anggota
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kunci jawaban
1. meleleh
2. meleleh
3. konduksi
4. kering
5. panas berpindah ke badan kita (radiasi)
Siklus 1
Pertemuan II
BAHAN AJAR
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan
serta sifat-sifatnya.
Materi Pokok
Panas dapat dihadirkan oleh suatu benda, tetapi tiak semua benda dapat
menghantarkan panas
Benda yang dapat menghantarkan panas disebut konduktor
contoh : besi, alumunium, tembaga, dan jenis logam lainnya.
Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut isolator
contoh : plastik, kayu, mika, kain karet
Isolator biasa digunakan sebagai pengaman pegangan alat-alat daput atau
alat-alat listrik lainnya.
Siklus 1
LEMBAR KERJA
Pertemuan II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan
serta sifat-sifatnya.
Alat dan Bahan : sendok, batang kaca, batang kayu, lempengan seng
Langkah kerja:
Taruhlah lempengan seng diatas lilin yang telah menyala.buat sedemikian rupa
sehingga lempengan seng tidak jatuh
demikianlah selama + 7 menit lempengan seng pada posisi diatas lilin yang
menyala
Letakan sendok, batang kaca, batang kayu atau benda yang ada disekitarmu
selama + 5 menit diatas lempengan seng kemudian jawablah pertanyaan :
lilin
penyangga
lempengan seng
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Ketika benda tersebut belum diletakan diatas lempengan seng bagaimana
rasanya ?
2. Bagaimana rasanya setelah benda-benda tersebut diletakan diatas
lempengan seng?
3. Benda apa saja yang dapat menghantarkan panas?
4. Benda apa saja yang tidak dapat menghantarkan panas?
5. Apa kesimpulanmu dari percobaan di atas?
Nama Kelompok
Ketua :
Anggota
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kunci jawaban
1. Tidak panas
2. Yang dari logam terasa panas,non logam terasa tidak panas
3. Sendok logam,lempengan besi
4. Kayu,kaca,plastik
5. Benda yang berasal dari logam dan besi dapat menghantarkan panas
sedangkan kayu,bamboo tidak dapat menghantarkan panas dengan baik
TES FORMATIF
Siklus 1
Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan
serta sifat-sifatnya.
Soal-Soal Tes Formatif
I. Isilah titik dibawah ini dengan benar !
1. Sebutkan 3 contoh sumber panas !
2. Sebutkan cara-cara perpindahan panas !
3. Konduksi adalah perambatan panas pada benda ?
4. Perpindahan panas tanpa zat perantara disebut ?
5. Angin yang mengalir dari darat kelaut disebut angin ?
Kunci jawaban
1. matahari, api, lilin
2. konduksi, konveksi, radiasi
3. padat
4. radiasi
5. darat
TES FORMATIF
Siklus 1
Pertemuan II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan
serta sifat-sifatnya.
I. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar
1. Apa yang dimaksud dengan konduktor ?
2. Apa yang dimaksud dengan isolator ?
3. Sebutkan 3 benda yang tergolong konduktor ?
4. sebutkan 3 benda yang tergolong isolator ?
5. Sebutkan alat-alat dapur yang menggunakan isolator ?
Kunci
1. Benda yang dapat menghantarkan panas
2. benda yang tidak dapat menghantarkan panas
3. besi, kawat, paku
4. kayu, mika, plastic
5. centhong, serok, susuk
Kisi-kisi butir instrument penilaian hasil belajar
Kisi-kisi butir soal
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Aspek Kognitif
No Soal C1 C2 C3
8. Memahami
berbagi
bentuk
energy dan
cara
penggunaan-
nya dalam
kehidupan
sehari-hari
8.1 Mendeskripsikan
energy panas dan
bunyi yang
terdapat
dilingkungan serta
sifat-sifatnya
Siswa dapat
menjelaskan
perambatan
panas
(konduksi
konfeksi dan
radiasi)
Siswa dapat
menggolongk
an benda
konduktor
dan islotaor
2
2
2
2
1
1
1,2,3,4,
5
1,2,3,4,
5
Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 2 x 35 menit ( 2 x pertemuan
)
I. Standar Kompetensi
8. memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari – hari.
II. Kompetensi Dasar
8.1. mendiskripsikan energi padas dan bunyi yang terdapat dilingkungan
serta sifat-sifatnya.
III. Indikator
8.1.1. Menjelaskan proses terjadinya bunyi.
8.1.2. Mendemonstrasikan perambatan bunyi.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui percobaan dengan menggunakan garpu tala, siswa dapat
menjelaskan proses terjadinya bunyi.
2. Melaalui percobaan dengan menggunakan jam analog, siswa dapat
menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat secara benar.
3. Melalui percobaan dengan menggunakan dua buah batu, siswa dapat
menjelaskan perambatan bunyi pada benda cair secara benar.
V. Materi Pembelajaran
Energi Bunyi.
VI. Meode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pengamatan
4. Percobaan
VII. Langkah – langkah Pembelajran
Pertmuan I
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental
agar siapmengikuti proses pembelajaran.
Apersepsi
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bunyi apa
saja yang ernah didengar ?
10 menit
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tuuan
pembelajaran (eksplorasi)
Siswa membentuk kelompok yang tiap kelompok
terdiri dari 5 – 6 anak (eksplorasi)
Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan
guru tentang garp tala yang dicelupkan air dalam
mangkok (elaborasi)
Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan
guru tentang garpu tala setelah dipukulkan di bagian
meja, lalu dicelupkan di dalam mangkok (elaborasi)
Tiap kelompok mendiskusikan tugas dari guru
(konfirmasi)
Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi)
40 menit
mandiri
Kerja sama
Kerja sama
Kerja sama
Kerja sama
Tanggung jawab
Kegiatan Akhir
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
kegiatan.
Siswa mengerjakan tes formatif
20 menit
Pertemuan II
Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental
agar siap mengikuti proses pembelajaran
Apersepsi
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang proses
terjadinya bunyi dan bagaimana bunyi bisa sampai
ke telinga
10 menit
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran (eksplorasi)
Siswa membentuk kelompo yang tiap kelompok
terdiri dari 5 – 6 anak (eksplorasi)
Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan
lembar tugas (elaborasi)
Tiap kelompok mendiskusikan lembar tugas masing
– masing
Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi)
40 menit
mandiri
40 menit
kerja sama
kerja sama
mandiri
taggung jawab
Kegiatan
Akhir
Siswa dengan bimbingan guru membuat catatan
Siswa mengerjakan tes formatif 20 menit
VIII. Alat dan Sumber Bahan
Alat :
1. Garpu tala 4. Jam tangan analog 7. Ember
2. Air 5. Dua buah batu
3. Mangkok 6. Mistar
Sumber Bahan
1. Silabus Mata Pelajaran IPA
2. Triatmanto dkk (2004) Sains 4. Jakarta : Media Tama Halaman 83-86
3. 5. Rositawati dkk (2008) Senang Belajar IPA. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasiona Halaman 131 - 134.
IX. Penilaian
1. Proses belajar : Penialaian sikap
2. Hasil Belajar : Tes Formatif (pilihan ganda)
Format Kriteria Penilaian Sikap
No Nama siswa
Aspek yang dinilai
Nilai Ket Bekerja
sama Berinisiatif
Penuh
perhatian
Bekerja
sistematis
Kolom aspek yang dinilai diisi dengan
1 = Sangat kurang Nilai merupakan jumlah dari
keseluruhan nilai
2 = Kurang tiap aspek Maksimal 20 minimal 4
3 = Sedang Keterangan diisi dengan kriteria
berikut
4 = Baik Amat baik = 18 – 20
5 = Amat baik Baik = 14 – 17
Sedang = 10 – 13
Kurang = 6 – 9
Sangat kureang = 0 – 5
Tabe Penilaian Tes Formatif (Pilihan Ganda)
Domain Butir
Soal Jumlah Butir Soal b1
Jumlah Butir
xb1 B 1
Pengetahuan
Pemahaman
Penerapan
2
2
1
0,50
1
1,50
1
2
1,50
Jumlah 5 - 4,50
Skor = B1 x b1 B1 = banyak butir soal yang dijawab benar ∑ x 100% St = jumlah skor maksimal (4,50)
St
UMI KULSUM, S.Ag KATMINI
NIP. 196112171982012004 NIM. 262010766
Mengetahui
Dosen Pembimbing
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.
Lembar observasi siklus II
Pertemuan I
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA
METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT
Materi : Bunyi dan Perambatannya
Sekolah : SD Negeri Bandar 01
Tanggal : 11 April 2012
Petunjuk pengisian
Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan
siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam
proses pembelajaran!
No Aspek yang dinilai Ada Tidak
1 Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai
2 Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara
lisan
3 Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan
4 Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam
percobaan
5 Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama
kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru
6 Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari
masalah belajar
7 Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari
8 Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran
9 Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya
10 Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan
kehidupan sehari-hari secara lisan
11 Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa
12 Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat
pembelajaran
13 Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang
telah di pelajari secara lisan
14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya
15 Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan
percobaan
16 Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum
tuntas belajarnya
17 Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala
dengan materi pelajaran
18 Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah
tuntas dalam belajarnya
19 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
20 Guru mengadakan tes evaluasi
Bandar, 11 April
2012
Observer
Sudarni
Lembar observasi siklus II
Pertemuan II
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA
METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT
Materi : Bunyi dan Perambatannya
Sekolah : SD Negeri Bandar 01
Tanggal : 18 April 2012
Petunjuk pengisian
Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan
siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam
proses pembelajaran!
No Aspek yang dinilai Ada Tidak
1 Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai
2 Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara
lisan
3 Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan
4 Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam
percobaan
5 Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama
kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru
6 Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari
masalah belajar
7 Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari
8 Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran
9 Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya
10 Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan
kehidupan sehari-hari secara lisan
11 Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa
12 Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat
pembelajaran
13 Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang
telah di pelajari secara lisan
14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya
15 Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan
percobaan
16 Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum
tuntas belajarnya
17 Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala
dengan materi pelajaran
18 Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah
tuntas dalam belajarnya
19 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
20 Guru mengadakan tes evaluasi
Bandar, 18 April 2012
Observer
Sudarni
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus II
Pertemuan I
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/2
Kompeensi Dasar : mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat
di lingkungan serta sifat-sifatnya
Indikator : menjelaskan proses terjadinya bunyi
Petunjuk : diskusikan bersama anggota kelompok !
Setelah mengamati permukaan air dalam mangkok
pada saat garputala dimasukkan dan pada saat
garputala dipukulkan meja lalu dimasukkan air dalam
mangkok.
1. Bagaimana permukaan air ketika garputala
dimasukkan kedalam mangkok ?
2. Bagaimana permukaan air ketika garpuala dipukulkan
kemeja terlebi dahulu kemudian dimasukkan ke dalam
mangkok ?
3. Apa yang dapat disimpulkan dari pengamatan tadi ?
Nama Kelompok
Ketua :
Anggota
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kunci Jawaban
1. Bergerak
2. Tiimbul gelombang
3. Getaran bisa menimbulkan gelombang
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus II
Pertemuan II
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/2
Kompeensi Dasar : Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat
di lingkungan serta sifat-sifatnya
Indikator : Mendemonstrasikan perambatan bunyi
Alat dan Bahan : Jam analog, penggaris (mistar) 100 cm
Dua buah Batu, ember berisi air
Petunjuk : 1. Letakkan jam tangan diujung penggaris, dekatkan
telinga pada ujung penggaris yang lain.
Dekatkan lagi jam tersebut dan letakkan ditengah
penggaris demikian dekatkan lagi pada ujung yang
lain.
2. isilah ember dengan air salah satu anggota
kelompokmu memegang dua buah batu dan
anggota lainnya berdiri dibelakangnya dengan
menghadap arah berlawanan agar tidak melihat apa
yang dilakukan temanmu.
Selanjutnya anggota yang lain sebagai saksi kejadian
Setelah siap semua temanmu yang memegang batu
membenturkan berkali-kali di dalam air.
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Ketika jam tangan diletakkan di ujung penggaris apakah dapat mendengar
detak jarum jam tersebut ?
2. Ketika jam tangan diletakkan di tengah penggaris apakah detak jam
terdengar lebih keras ?
3. Apakah temanmu mendengar bunyi benturan batu ?
4. Bagaimana kesimpulan dari dua percobaan tadi ?
Nama Kelompok
Ketua :
Anggota
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kunci Jawaban
1. Dapat
2. Ya
3. Mendengar
4. Bunyi dapat merambat melalui zat padat dan zat cair
3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Kisi – kisi butir soal (Pilihan ganda)
Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator Aspek kognitif
No soal C1 C2 C3
Memahami berbagai
bentuk energi dan cara
penggunaannya dalam
kehidupan sehari –
hari
Mediskripsikan
energi panas dan
bunyi yang terdapat
dilingkungan serta
sifat-sifatnya
Siswa dapat
menjelaskan
proses
terjadinya
bunyi
Siswa dapat
menjelaskan
perambatan
bunyi
2
2
2
2
1
1
1,2,3,4,5
1,2,3,4,5
TES FORMATIF
Siklus II
Pertemuan I
Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling
benar !
1. Garputala dapat mengeluarkan bunyi karena ...
a. bergetar c. benda padat
b. diam d. air
2. Garputala dapat mengeluarkan bunyi maka disebut juga ...
a. alat musik c. getaran
b. sumberbunyi d. nada
3. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi dengan ditiup adalah ...
a. gitar c. seruling
b. drum d. piano
4. Sumber bunyi pada alat musik kolintang dihasilkan dari ...
a. udara yang ditiup c. tenaga listrik
b. tali pengikat d. bahan dasarnya
5. Garputala, seruling, kolintang, dan lonceng disebut ...
a. sumber bunyi c. benda berharga
b. alat musik c. bergetar
Kunci Jawaban
1. A
2. B
3. C
4. D
5. A
TES FORMATIF
Siklus II
Pertemuan II
Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling
benar !
1. Detak jam tangan yang diletakkan pada ujung penggaris dapat didengar
karena perambatan melalui ...
a. tangan c. air
b. benda padat d. telinga
2. Contoh perambatan bunyi melalui proses yang sama seperti jam tangan
yang diletakkan pada ujung penggaris adalah ...
a. klakson mobil c. telepon seluler
b. suara televisi d. telepon kabel
3. Ketika dua buah batu yang dibenturkan di dalam air bunyinya dapat
terdengar karena merambat melalui ...
a. benda cair c. hampa udara
b. benda padat d. ember
4. Bunyi dapat merambat melalui ...
a. benda padat c. udara
b. benda cair d. semua jawaban benar
5. Alat kedokteran yang digunakan untuk mendengarkan detak jantung
disebut ...
a. Teleskop c. stetoskop
b. Mikroskop d. periskop
Kunci jawaban
1. B
2. D
3. A
4. D
5. C
Surat Permohonan Ijin Penelitian
Kepada Yth,
Kepala Sekolah SDN Bandar 01
Di Bandar
Yang bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama : Katmini
NIM : 262010766
Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas
akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas IV SD Negeri Bandar 01 dengan judul
“Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa
Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012.” Untuk itu
mohon berkenan dalam pelaksanaan penelitian mengijinkan Sudarni,S.Pd. guru kelas IV
SDN Bandar 01 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan.
Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Ibu kami ucapkan terima kasih.
Bandar, 1 Maret 2012
Hormat kami
KATMINI NIM. 2620210766
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01 Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT IJIN PENELITIAN
Nomor : / III/ 2012
Lamp. : - -
Hal : Ijin Penelitian
Kepada
Yth. Sdri. Katmini
Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga
di
BATANG
Dengan hormat,
Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 1 Maret 2012 untuk
mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SD Negeri Bandar 01, dengan
ini kami menyatakan sebagai berikut :
1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas
dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan
Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01
Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’
2. Mengijinkan Sudarni, S.Pd guru kelas IV SDN Bandar 01 sebagai
observer pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara
lakukan.
Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan
sebagaimana mestinya.
Bandar, 05 Maret 2012
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Negeri 01
UMI KULSUM, S.Ag
NIP. 196112171982012004
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01 Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT TUGAS
Nomor : / / III / 2012
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar,
Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah memberikan tugas kepada :
Nama : Sudarni, S.Pd
NIP : 19580116197802001
Pangkat Gol./Ruang : Pembina, IV/a
Jabatan : Guru Kelas IV
Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Katmini mahasiswa
PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan
Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester
2 Tahun 2011/2012’’
Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya.
Bandar, 10 Maret 2012
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Bandar 01
UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01 Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT PERNYATAAN
Nomor : / / V / 2012 Hal : Pernyataan Pelaksanaan PenelitianTindakan Kelas (PTK)
Dengan hormat,
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar
Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa :
Nama : Katmini
NIM : 262010766
Kelas : BATANG
Pada tanggal 21 Maret 2012 sampai dengan 20 April 2012 telah melaksanakan
Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan
Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar
Kabupaten Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’
Demikan surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Bandar, 21 Maret 2012
Kepala SD Negeri Bandar 01
UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004