Panduan Ibu bapa untuk Kanak-kanak
dengan Keperluan Pendidikan Khas
SEKOLAH
YANG MANA UNTUK
ANAK SAYA?
© Jan 2019 Kementerian Pendidikan, Republik Singapura
Semua hak terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh diterbitkan semula dalam apa jua bentuk tanpa kebenaran bertulis daripada pemilik hak cipta. Seluruh kandungan buku ini telah diterbitkan semula dengan pengetahuan dan kebenaran pihak-pihak yang terlibat terlebih dahulu dan penulis, penerbit, agensi kreatif, atau pencetak buku ini tidak akan bertanggungjawab atas sebarang pelanggaran hak cipta atau yang timbul daripada kandungan penerbitan ini. Segala usaha telah diambil untuk memastikan bahawa kredit-kredit menepati maklumat yang dibekalkan. Kami memohon maaf jika terdapat sebarang kesilapan dan akan memperbetul maklumat yang tertinggal atau yang tidak tepat dalam cetakan semula penerbitan seterusnya.
Diterbitkan olehKementerian Pendidikan51 Grange RoadSingapura 249564www.moe.gov.sg
Dicetak di Singapura
Boleh didapati dalam talian di laman web Kementerian Pendidikan di https://www.moe.gov.sg/education/special-education
Panduan Ibu bapa untuk Kanak-kanak
dengan Keperluan Pendidikan Khas
SEKOLAH
YANG MANA UNTUK
ANAK SAYA?
5
12
34
MEMAHAMI KEPERLUAN ANAK ANDA DAN CARA MENDAPATKAN SOKONGAN
Memahami keperluan pendidikan khas (SEN)
Mencari ahli profesional yang berkelayakan
Mendapatkan penilaian untuk anak anda
Mengetahui keperluan anak anda Mendapatkan penjelasan tentang
keperluan dan rancangan sokongan untuk anak anda
Mendapatkan sokongan
MEMPERTIMBANGKAN PILIHAN-PILIHAN Memahami penempatan pendidikan
yang disyorkan Mengetahui dengan lebih lanjut
tentang sekolah-sekolah Memikirkan pertimbangan yang lain
MEMOHON TEMPAT DI SEBUAH SEKOLAH Mendapatkan butir-butir proses
permohonan Menyediakan dokumen-dokumen
penting Memerhatikan tarikh-tarikh penting
MENYOKONG PERALIHAN ANAK ANDA Bekerja rapat dengan sekolah pada
masa ini dan sekolah baharu Mempersiap anak anda untuk peralihan
MAKLUMAT LANJUT Laluan-laluan pendidikan
PANDUAN TERPERINCI
5
6
7
811
12
16
22
23
47
48
49
53
55
58
Panduan ini ditulis untuk membantu ibu bapa memahami cara-cara mengenal pasti sekolah yang boleh menyediakan sokongan paling sesuai kepada anak-anak mereka yang mempunyai keperluan pendidikan khas atau Special Educational Needs (SEN).
Sesetengah kanak-kanak SEN memerlukan bantuan tambahan dalam pendidikan mereka. Bagi sesetengahnya, bantuan tambahan boleh disediakan di sekolah aliran utama. Ada pula yang mungkin memerlukan sokongan yang lebih intensif dan disesuaikan yang hanya boleh ditawarkan oleh sekolah-sekolah Pendidikan Khas (SPED). Kanak-kanak SEN boleh merealisasikan potensi mereka sepenuhnya dan menjalani kehidupan yang bermakna dan bertujuan sekiranya mereka diberikan sokongan pendidikan yang sesuai dengan keperluan mereka.
Panduan ini bertujuan untuk membantu anda memahami:
Keperluan pendidikan khas (SEN)
Cara anda boleh menyokong anak anda
Sokongan yang disediakan di sekolah aliran utama dan sekolah pendidikan khas (SPED)
Cara untuk memohon ke sekolah aliran utama atau sekolah SPED
Kami berharap agar panduan ini berguna dalam usaha anda mencari sokongan pendidikan yang paling sesuai untuk anak anda. Buku panduan ini tidak bertujuan untuk menggantikan nasihat ahli profesional. Perlu diingatkan bahawa setiap kanak-kanak berbeza, maka kesesuaian maklumat yang terkandung dalam panduan ini juga mungkin berbeza bagi setiap kanak-kanak.
MEMAHAMI KEPERLUANANAK ANDA DANMENDAPATKANSOKONGAN
Setiap kanak-kanak mempunyai kebolehan, minat, dan keperluan yang berbeza. Sesetengah kanak-kanak mungkin memerlukan bantuan dan sokongan tambahan untuk belajar atau menyesuaikan diri secara sosial.
Mereka mungkin mengalami lebih banyak kesukaran berbanding dengan rakan sebaya dalam hal-hal seperti membaca, berkomunikasi, berkawan
atau belajar di sekolah.
1MEMAHAMI KEPERLUAN PENDIDIKAN KHAS (SEN)
1 Di Singapura, orang kurang upaya ditakrifkan sebagai “mereka yang mempunyai peluang yang sangat terhad untuk mendapatkan, mengekalkan tempat dan maju dalam institusi pendidikan dan latihan, pekerjaan dan rekreasi sebagai anggota masyarakat yang setaraf disebabkan oleh kekurangan upaya fizikal, deria, intelek dan perkembangan” (definisi orang kurang upaya yang diterima pakai oleh Kementerian Pembangunan Masyarakat, Belia dan Sukan (MCYS) dalam Pelan Induk Pemerkasaan 2007-2011).
Sebagai ibu bapa, anda memainkan peranan penting untuk membantu anak anda. Memahami keperluan, kebolehan dan kesukaran anak anda boleh membantu anda mengenal pasti sokongan yang tepat untuknya.
Ketahuilah dengan lebih lanjut tentang keperluan anak anda dengan berbual bersama guru-gurunya, para profesional yang menguruskannya dan ibu bapa serta para penjaga yang lain.
Anda boleh membaca buku tentang SEN yang ditulis oleh ahli profesional untuk memahami tentang keperluan anak anda dengan lebih lanjut. Anda juga boleh melungsuri laman web pertubuhan-pertubuhan (contohnya pertubuhan-pertubuhan nasional) dan merujuk kepada ahli profesional yang boleh dipercayai.
Untuk memahami keperluan anak anda dan persekitaran pendidikan yang paling sesuai untuknya dengan lebih lanjut, anda harus mendapatkan nasihat ahli profesional.
Seorang kanak-kanak dianggap mempunyai SEN apabila dia:
1 Mempunyai kekurangan upaya1; dan
2 Memerlukan sumber tambahan dan/atau yang berlainan selain perkara yang pada umumnya disediakan untuk kebanyakan kanak-kanak seusia; dan
3 Menunjukkan sama ada dia mempunyai
� Kesukaran belajar yang lebih tinggi berbanding dengan kebanyakan kanak-kanak seusia;
ATAU � Kesukaran menggunakan kemudahan pendidikan yang disediakan untuk kebanyakan kanak-kanak seusia;
ATAU � Beberapa kekurangan daripada segi sosial, akademik, fizikal atau fungsi deria
4 5
Jika anak anda berusia kurang daripada tujuh tahun, anda boleh mendapatkan nasihat ahli profesional (contohnya doktor, ahli psikologi, ahli terapi) di hospital pemerintah/ hospital yang disusun semula bagi penilaian ahli profesional.
Jika anak anda sedang bersekolah dalam aliran utama, anda boleh mendapatkan nasihat ahli psikologi daripada Kementerian Pendidikan (MOE) melalui guru darjah anak anda.
Sebagai alternatif, anda boleh mendapatkan nasihat ahli profesional swasta yang berkelayakan.
Periksa kelayakan ahli profesional yang akan menilai anak anda. Beliau harus mempunyai kelayakan dan pengalaman yang relevan kerana penilaian beliau akan mempengaruhi saranan-saranan yang akan diberikan untuk pendidikan anak anda.
Penilaian yang dijalankan secara profesional ke atas anak anda biasanya termasuklah:
MENDAPATKAN AHLI PROFESIONAL YANG BERKELAYAKAN
MENDAPATKAN PENILAIAN UNTUKANAK ANDA
2 https://singaporepsychologicalsociety.org/srp-membership-directory/
Penilaian psikologi harus dijalankan oleh ahli psikologi berkelayakan yang berdaftar dengan Daftar Ahli Psikologi Singapura2.
pelbagai jenis penilaian
Analisis yang teliti terhadap dapatan
daripada sumber-sumber yang berlainan
temu duga dengan ibu bapa, anak tersebut dan
pihak-pihak lain yang berkaitan seperti para
guru
Bawa maklumat mengenai anak anda (contohnya, rekod perubatan, laporan-laporan sekolah) apabila anda menemui seorang ahli profesional.
Lanjutan daripada penilaian ini, anda boleh menjangkakan untuk menerima laporan tentang:
1 Profil holistik anak anda, termasuk kebolehan dan kesukaran yang dihadapi anak anda daripada segi pembangunan fizikal, komunikasi, pembelajaran, dan fungsi sosial-emosi
2 Diagnosis yang jelas tentang SEN anak anda
Haruslah diingati bahawa sesuatu diagnosis tidak
mengubah anak anda. Diagnosis tersebut memberi anda
pemahaman yang lebih baik tentang keperluan anak anda.
3 Keperluan pembelajaran anak anda
4 Saranan yang praktikal dan berkesan bagi intervensi dan sokongan untuk anak anda
6 7
MENGETAHUI KEPERLUAN ANAK ANDA
Pertuturan/ Bahasa & Literasi
Sosial, Emosi, Tingkah Laku
Deria, Fizikal
BIDANG KEPERLUAN
CO
NTO
H-C
ON
TOH
SEN
BIA
SABergantung kepada SEN berdasarkan diagnosis anak anda, dia mungkin mengalami kesukaran khusus yang berkaitan seperti yang berikut:
Anak anda mungkin mempunyai satu atau lebih bidang keperluan yang berikut setelah penilaian:
� Disleksia
� Gangguan Bahasa
� Gangguan Kurang Daya Tumpuan dan Hiperaktif (ADHD)
� Gangguan Spektrum Autisme (ASD)
� Gangguan Komunikasi Sosial (SCD)
� Hilang Pendengaran
� Ketakdayaan Penglihatan
� Palsi Serebral
� Kurang Upaya Berpelbagai
� Ketakdayaan Intelek (ID)
Disleksia
SEN Kesukaran Khusus
� Membaca
� Mengeja
� Menulis
Gangguan Kurang Daya Tumpuan dan Hiperaktif (ADHD)
� Kurang daya tumpuan
� Hiperaktif
� Impulsif
GangguanBahasa
� Memahami dan/atau menggunakan perbendaharaan kata yang dituturkan
� Memahami penjelasan yang terlalu panjang
� Memberitahu cerita secara lengkap
Gangguan Spektrum Autisme (ASD)
� Komunikasi dan interaksi sosial (contohnya, bertindak balas dalam perbualan, hubungan mata, membina hubungan)
� Tingkah laku dan minat yang terhad dan berulang-ulang (contohnya, corak pemikiran yang kaku, minat yang berlebih-lebihan dalam topik tertentu)
Gangguan Komunikasi Sosial (SCD)
� Menggunakan bahasa bagi tujuan sosial (contohnya, memberikan ucap selamat)
� Mengubah gaya perbualan untuk disesuaikan pada konteks sosial yang berbeza
� Mengikuti peraturan dalam perbualan (contohnya menunggu giliran)
� Memahami maklumat yang tersirat tetapi tidak dinyatakan secara jelas (contohnya, metafora, sindiran)
8 9
3 Temasuk kemahiran komunikasi, penjagaan diri, motor, dan sosial
4 Khidmat terapi (contohnya terapi cara kerja, fisioterapi dan terapi bahasa pertuturan) haruslah disediakan oleh Para Ahli Profesional Kesihatan Bersekutu yang berdaftar (ditadbir oleh Akta Profesion Kesihatan Bersekutu 2011).
Bincangkan dengan ahli profesional tentang sokongan yang anak anda perlukan. Berikut merupakan beberapa pertanyaan yang mungkin anda ingin ajukan:
MENJELASKAN KEPERLUAN DANRANCANGAN SOKONGANBAGI ANAK ANDA
� Apakah pilihan-pilihan terapi4 yang tersedia untuk anak saya? Yang manakah yang akan anda syorkan dan mengapa?
� Apakah bidang kesukaran yang harus saya utamakan terlebih dahulu?
� Bagaimanakah harus saya jelaskan SEN kepada anak saya dan ahli keluarga yang lain?
� Apakah kemajuan yang boleh saya jangkakan untuk anak saya dalam beberapa tahun akan datang?
Mengenai diagnosis dan rawatan keseluruhan
� Apakah intervensi dan strategi yang boleh saya gunakan di rumah?
� Bagaimanakah saya dapat membantu anak saya memperbaik kemahiran hidup asasnya (contohnya, kebersihan diri)?
� Apakah sumber-sumber yang boleh anda syorkan?
Mengenai intervensi di rumah
Mengenai penempatan pendidikan dan sokongan di sekolah
� Apakah pilihan-pilihan sekolah yang perlu saya pertimbangkan untuk anak saya?
� Apakah program-program yang terdapat di sekolah aliran utama dan/atau sekolah SPED yang boleh membantu anak saya?
� Apakah intervensi dan strategi yang boleh dilaksanakan di sekolah anak saya?
Walaupun perkara-perkara yang disebutkan di atas merupakan
diagnosis umum, diagnosis bagi setiap kanak-kanak berbeza. Dua orang kanak-kanak yang memiliki
diagnosis yang sama mungkin mempunyai keperluan yang amat
berbeza dan mungkin menunjukkan kemajuan pada kadar yang berbeza.
Kanak-kanak menunjukkan kemajuan yang terbaik apabila
mereka menerima sokongan yang sesuai dengan keperluan individu
mereka.
Hilang Pendengaran
SEN Kesukaran Khusus
Ketakdayaan Penglihatan
Palsi Serebral
� Hilang keupayaan untuk mendengar sama ada sebahagian atau sepenuhnya
� Hilang sebahagian penglihatan atau buta
� Keupayaan melihat yang berkurangan secara ketara yang tidak boleh dibaiki dengan cermin mata atau kanta lekap biasa
� Koordinasi otot yang lemah
� Kemampuan untuk bergerak dan mengawal pergerakan yang berkurangan
� Lebih daripada satu kekurangan upaya utamaKurang Upaya yang Berpelbagai
Kurang Upaya Intelek (ID)
� Fungsi adaptif, iaitu keupayaan untuk menangani tuntutan harian dalam kehidupan secara berdikari3
� Fungsi kognitif, iaitu keupayaan untuk menumpukan perhatian, menjana idea, membuat pertimbangan dan mengingat
10 11
Ramai ibu bapa mengalami pelbagai emosi dalam usaha memahami SEN anak mereka. Antaranya termasuk perasaan risau, sedih, marah, takut, bersalah, terkejut, lega, reda dan berharap.
MENDAPATKAN SOKONGAN
5 http://www.spark.org.sg
Kumpulan Sokongan Ibu Bapa (PSG) boleh menjadi sumber kekuatan yang mana ibu bapa yang telah melalui pengalaman serupa saling memahami dan boleh menawarkan maklumat dan nasihat yang berharga.
Mungkin terdapat PSG di sekolah anak anda yang anda boleh rujuk. Terdapat juga PSG bagi ibu bapa yang mempunyai anak kurang upaya yang khusus, seperti SPARK5 untuk ibu bapa kepada anak-anak yang mengalami ADHD.
Jangan takut untuk bertanya dan meminta bantuan. Ingatlah bahawa anda tidak
bersendirian.“ “
Pertubuhan-pertubuhan lain yang boleh menyokong anak anda ialah:
Pusat Khidmat Keluarga:Pusat sumber berasaskan masyarakat yang menawarkan pelbagai perkhidmatan masyarakat untuk keluarga yang memerlukan
Pusat-Pusat Program Intervensi Awal untuk Bayi & Kanak-kanak (EIPIC):Memberikan khidmat pembangunan dan terapi untuk bayi dan anak kecil yang berisiko mengalami kelewatan pembangunan bertahap sederhana hingga sangat parah
Perkhidmatan Kanak-kanak dan Belia SHINE:Memberikan khidmat kerja sosial dan psikologi pendidikan kepada kanak-kanak, belia dan keluarga mereka
Badan-badan bantu diri (VWOs) bagi kurang upaya yang khususContohnya, Pusat Sumber Autisme (ARC), Persatuan Disleksia Singapura (DAS), dan Persatuan Sindrom Down
Memperkasa golongan kurang upaya dengan menyediakan khidmat rujukan, geran, dan latihan daya kerja
Hospital Wanita dan Kanak-Kanak KK6
HospitalUniversiti Nasional7
Klinik Bimbingan
Kanak-Kanak8
6 https://www.kkh.com.sg/Pages/Home.aspx7 https://www.nuh.com.sg/8 https://www.imh.com.sg/clinical/page.aspx?id=2839 https://www.sgenable.sg/Pages/Home.aspx
Perkhidmatan Kesihatan Kanak-
Kanak
Agensi berasaskan Masyarakat
SG Enable9
Badan-badan bantu diri (VWOs)
12 13
MEMPERTIMBANGKANPILIHAN-PILIHAN
Di Singapura, Akta Pendidikan Wajib (CE)10 mewajibkan persekolahan bagi kanak-kanak Warga Singapura yang menetap di Singapura dan
dalam “usia persekolahan wajib”11.
Kanak-kanak wajib menghadiri sekolah rendah nasional secara kerap melainkan mereka telah diberikan pengecualian. Ini merujuk kepada sekolah pemerintah atau sekolah bantuan pemerintah atau
sekolah SPED yang dibiayai pemerintah.
2
10 Untuk maklumat lanjut mengenai Akta CE, sila lihat https://www.moe.gov.sg/education/education-system/compulsory-education
11 Di atas usia 6 tahun tetapi di bawah usia 15 tahun
SPED SCHOOL
MAINSTREAMSCHOOL
Berkuat kuasa mulai tahun 2019, Akta CE menyertakan kanak-kanak12 SEN tahap sederhana hingga parah yang perlu menghadiri sekolah SPED yang dibiayai oleh pemerintah.
12 Dilahirkan selepas 1 Januari 201213 https://www.moe.gov.sg/education/financial-assistance/moe-financial-assistance-scheme-(fas)14 https://www.moe.gov.sg/education/special-education/what-financial-support-is-available-for-
sped-school-students
Skim bantuan kewangan disediakan di sekolah aliran utama13 dan sekolah SPED14 untuk memastikan bahawa tiada kanak-kanak akan terhalang daripada menerima pendidikan atas sebab masalah kewangan. Anda boleh bertemu dengan kakitangan sekolah secara langsung jika keluarga anda memerlukan bantuan kewangan untuk pendidikan anak anda.
Sekolah AliranUtama
SekolahSPED
SCHOOL BUS
Akta ini meletakkan tanggungjawab untuk memastikan anak-anak menghadiri sekolah secara kerap kepada ibu bapa dan ibu bapa dianggap telah memenuhi kewajiban CE mereka jika anak-anak mereka menamatkan pendidikan sekolah rendah.
14 15
Penempatan Sekolah AliranUtama yang Disyorkan
Seorang ahli profesional akan mengesyorkan jenis sekolah yang paling sesuai untuk menyokong keperluan anak anda, berdasarkan tahap keupayaan adaptif dan kognitifnya.
MEMAHAMI PENEMPATAN PENDIDIKAN YANG DISYORKAN
Kemahiran adaptif merujukkepada keupayaan untukmenangani tuntutan hariandalam kehidupan secara berdikari15.
Keupayaan kognitif merujuk kepada keupayaan berfikir, menumpukanperhatian, menjana idea, membuatpertimbangan dan mengingat sesuatu.
KEMAHIRAN ADAPTIF KEUPAYAAN KOGNITIF
15 Termasuk kemahiran komunikasi, penjagaan diri, motor dan sosial
Anak anda mungkin disyorkan untuk menghadiri sekolah aliran utama sekiranya penilaiannya menunjukkan bahawa dia berupaya untuk menghadapi tuntutan yang diperlukan.
Ini bermakna bahawa penilaian anak anda menunjukkan bahawa dia mempunyai kemahiran adaptif yang mencukupi untuk belajar dalam persekitaran kumpulan yang besar dan keupayaan kognitif yang mencukupi untuk mengikuti kurikulum nasional. Juga, dia hanya memerlukan sedikit sokongan tambahan dalam satu atau dua bidang disebabkan SEN seperti disleksia, ADHD, ASD ringan, kurang upaya sederhana daripada segi bahasa, deria atau fizikal.
MAINSTREAMSCHOOL
Di sekolah aliran utama, kurikulum nasional ditawarkan di dalam kelas yang terdiri daripada seorang guru yang mengajar 30 hingga 40 orang pelajar.
1 GURU
30–40 PELAJAR
Sokongan yang disediakan termasuk yang berikut:
Kakitangan khas seperti Guru-guru yang dilatih dalam Keperluan Khas (TSN) dan Pendidik Bersekutu (Sokongan Pembelajaran dan Tingkah Laku) [AED(LBS)] untuk membantu pelajar yang mempunyai SEN ringan menyesuaikan diri dalam persekitaran sekolah.
Program sokongan khas yang memenuhi tahap dan keperluan pembelajaran yang berbeza:
� Program Sokongan Pembelajaran (LSP) dan Sokongan Pembelajaran Matematik (LSM) untuk murid-murid Darjah 1 - Darjah 2 yang memerlukan sokongan tambahan dalam kemahiran bahasa Inggeris/literasi dan kemahiran mengira.
� Program Pemulihan Disleksia Berasaskan Sekolah (SDR) untuk murid-murid Darjah 3 – Darjah 4 yang mempunyai disleksia
ABC
1
2
16 17
Jenis-jenis SEN Sekolah
Hilang Pendengaran (Pendekatan bahasa isyarat17)
� Sekolah Rendah Mayflower
� Sekolah Menengah Beatty
Hilang Pendengaran (Pendekatan Lisan18)
� Sekolah Menengah Outram
� Sekolah Menengah St. Anthony
Ketakdayaan Penglihatan19
� Sekolah Menengah Ahmad Ibrahim
� Sekolah Menengah Bedok South
� Sekolah Menengah Dunearn
3 Kemudahan bebas halangan16 untuk membantu kanak-kanak kurang upaya fizikal mengakses persekitaran pembelajaran dengan lebih baik.
4 Perkhidmatan sokongan pendidikan untuk kanak-kanak yang ketakdayaan penglihatan, hilang pendengaran dan/atau kurang upaya fizikal.
� Kakitangan VWO melawat sekolah untuk menilai keperluan para pelajar dan mengesyorkan peruntukan pendidikan yang sesuai. Mereka juga memberikan khidmat nasihat kepada guru-guru untuk membantu mereka memahami keperluan pembelajaran dan sosial pelajar-pelajar ini dengan lebih lanjut.
� Alat teknologi bantuan seperti peralatan Modulasi Frekuensi (FM), perisian teks-ke-ucapan dan kanta pembesar juga disediakan untuk menyokong keperluan pembelajaran mereka.
5 Sekolah-sekolah aliran utama yang terpilih menyediakan sokongan khas untuk kanak-kanak yang hilang pendengaran atau ketakdayaan penglihatan tahap sederhana hingga melarat.
16 https://www.moe.gov.sg/education/special-education/mainstream-schools#List-of-Mainstream-Primary-Schools-with-Barrier-Free-Accessibility
17 Bahasa isyarat ialah kaedah komunikasi dan arahan yang utama.18 Menumpukan kepada pembangunan kemahiran bertutur dan mendengar untuk komunikasi dan
arahan; pelajar sekolah rendah boleh menghadiri Sekolah Canossian.19 Pelajar sekolah rendah boleh menghadiri Sekolah Lighthouse.
Kemudahan bebas
halangan
Anak anda mungkin disyorkan untuk menghadiri sekolah SPED jika penilaiannya menunjukkan bahawa dia memerlukan sokongan yang lebih intensif dan disesuaikan.
Ini bermakna bahawa anak anda telah dinilai untuk meraih manfaat daripada sokongan tambahan dalam membangunkan kemahiran adaptif agar berupaya menghadapi persekitaran kumpulan dan/atau menjalani kurikulum yang disesuaikan. Dia mungkin memerlukan tahap sokongan pendidikan yang lebih tinggi disebabkan SEN seperti ASD, ID, kurang upaya deria atau fizikal yang ketara atau kurang upaya berpelbagai.
Sokongan yang disediakan termasuklah yang berikut:
1 Saiz kelas yang lebih kecil dengan sokongan khas di dalam kelas supaya guru dapat memberikan perhatian dan sokongan yang lebih baik kepada para pelajar secara individu.
2 Kakitangan khas mungkin termasuk:
Ahli terapi pertuturan dan bahasa untuk menyokong pelajar dengan masalah pertuturan dan
bahasa
Ahli psikologi untuk memberikan penilaian dan
sokongan intervensi
Ahli terapi cara kerja untuk melengkapkan pelajar
dengan kemahiran hidup adaptif
Pekerja sosial untuk menyediakan khidmat sokongan kehidupan keluarga (contohnya,
kaunseling, menyediakan bantuan kewangan, sokongan
penjaga dan adik-beradik)
Penempatan SekolahSPED yang DisyorkanSPED SCHOOL
18 19
Di semua sekolah SPED, setiap pelajar juga mempunyai Rancangan Pendidikan Individu yang disesuaikan dengan keperluan pembelajarannya yang unik. Ini mungkin berdasarkan kurikulum nasional di beberapa sekolah SPED atau kurikulum yang disesuaikan bagi sekolah yang lain, bergantung kepada keperluan anak anda.
Kurikulum tersuai yang terdapat di sekolah SPED direka berdasarkan Rangka Kerja Kurikulum SPED iaitu ‘Hidup, Belajar dan Bekerja dalam Abad ke-21’.
Kurikulum ini menetapkan hasil kehidupan, pembelajaran dan pekerjaan yang diinginkan dalam enam bidang pembelajaran teras (akademik, sosio-emosi, kehidupan harian, vokasional, seni, pendidikan jasmani dan sukan) dengan Pendidikan Perwatakan & Kewarganegaraan sebagai asas bagi SPED berdasarkan nilai dan Teknologi Komunikasi Maklumat (ICT) sebagai pemerkasa bagi pengajaran dan pembelajaran dalam SPED.
3 Kemudahan fizikal khas yang mungkin termasuk bilik modulasi, bilik latihan vokasional dan bilik terapi cara kerja – kemudahan-kemudahan ini berbeza dari sekolah ke sekolah, bergantung kepada keperluan para pelajar mereka.
4 Kerjasama dengan sekolah aliran utama yang mana terdapat aktiviti-aktiviti bersama untuk para pelajar berinteraksi dan belajar daripada satu sama lain.
PELAN PENDIDIKAN
* Lokasi sementara 20 Berkuat kuasa dari tahun 2018, kumpulan Darjah 1 dan seterusnya, hanya kurikulum yang
disesuaikan ditawarkan untuk para pelajar yang Hilang Pendengaran.
Hilang Pendengaran
Kurang Upaya Berpelbagai & ASD
Kurikulum Nasional
ID Ringan
Ketakdayaan Penglihatan/Hilang Pendengaran
Kurang Upaya Berpelbagai
Kurikulum yang Disesuaikan
ID Sederhana hingga Parah
� Sekolah Canossian
� Sekolah AWWA � Pusat Rainbow – Sekolah
Margaret Drive � Pusat Rainbow – Sekolah Yishun
Park
� Kampus Sekolah Pathlight 1 � Kampus Sekolah Pathlight 2*
� Sekolah APSN Chaoyang � Sekolah APSN Katong � Sekolah APSN Tanglin � Sekolah Menengah APSN
Deltal � Sekolah Grace Orchard � Sekolah Metta
� Sekolah Lighthouse20
� Sekolah Bersekutu Palsi Serebrum Singapura
� Kampus Sekolah AWWA 2* � Sekolah Eden � Sekolah Eden (Ang Mo Kio) � Pusat Rainbow – Sekolah Yishun
Park (Woodlands)* � Sekolah Autisme St. Andrews
� MINDS – Sekolah Fernvale Gardens
� MINDS – Sekolah Lee Kong Chian � MINDS – Sekolah Towner Gardens � MINDS – Sekolah Woodlands
Gardens
Gangguan Spektrum Autisme (ASD)
Ketakdayaan Intelek (ID)(sekolah-sekolah ini juga mempunyai program untuk ASD)
Kurikulum yang disesuaikan
Gangguan DeriaKedua-dua kurikulum nasional dan kurikulum yang disesuaikan ditawarkan
Kurang Upaya BerPelbagai Kurikulum yang Disesuaikan
Berdasarkan profil SEN anak anda, ahli profesional akan mengesyorkan sekolah SPED yang paling sesuai dengan keperluannya. Profil keperluan yang disokong oleh sekolah-sekolah SPED yang berlainan adalah seperti yang berikut:
20 21
Dengan saranan ahli profesional, anda boleh mengetahui dengan lebih lanjut tentang sokongan khusus yang terdapat di sekolah yang memenuhi keperluan anak anda. Untuk mengetahui dengan lebih lanjut, anda boleh:
MENGETAHUI LEBIH LANJUT TENTANG SEKOLAH-SEKOLAH INI
21 https://www.moe.gov.sg/education/primary/primary-school-education-booklet22 https://www.moe.gov.sg/docs/default-source/document/education/special-education/files/
special-education-for-exceptional-lives.pdf
Anda juga boleh merujuk sumber-sumber yang berikut:
Sekolah aliran utama — Buku kecil Pendidikan Sekolah
Rendah21
Sekolah SPED — Panduan Maklumat untuk
Sekolah-sekolah Pendidikan Khas di Singapura22
Lawati laman web sekolah Atur lawatan ke sekolah
Hadiri rumah terbuka Bercakap dengan kakitangan sekolah
SPED SCHOOL
Jika ahli profesional tersebut telah mengesyorkan jenis sekolah yang mana terdapat lebih daripada sebuah sekolah, anda juga boleh mempertimbangkan yang berikut apabila mengenal pasti sekolah untuk anak anda:
PERTIMBANGAN LAIN UNTUK DIFIKIRKAN
23 Untuk mengetahui senarai semua sekolah rendah aliran utama mengikut kawasan, sila rujuk kepada https://www.moe.gov.sg/admissions/primary-one-registration/information-on-primary-schools/listing-by-planning-area
Jarak dari rumah ke sekolah23
Sekolah yang berdekatan dengan rumah anda dapat mengurangkan kos pengangkutan dan masa perjalanan yang lebih singkat, yakni kurang meletihkan untuk anak anda.
Sekolah tersebut juga menyediakan peluang lebih baik untuk anda menjalinkan hubungan yang kukuh dengan sekolah anak anda.
Minat anak andaPertimbangkan minat anak anda yang bukan bersifat akademik (contohnya, sukan, muzik, teknologi), dan kenal pasti sama ada sekolah itu menawarkan kegiatan luar darjah (CCA) dan aktiviti yang sepadan dengan minat ini.
Identiti sekolahPertimbangkan kekuatan unik setiap sekolah, seperti visi, misi, budaya dan Kumpulan Sokongan Ibu Bapa sekolah itu.
Untuk maklumat tentang sekolah SPED, anda juga boleh merujuk halaman 26-45 buku kecil ini.
22 23
LOKASI SEKOLAH-SEKOLAH
PENDIDIKAN
KHAS
Sekolah Grace Orchard
Pusat Rainbow Sekolah Margaret Drive
Pusat Rainbow Sekolah Yishun Park (Woodlands)*
MINDS Sekolah Woodlands Gardens
MINDS Sekolah Lee Kong Chian Gardens
Sekolah Menengah Delta
Sekolah Tanglin
Sekolah Eden
LEGENDA
Gangguan Deria
ID Ringan (Termasuk para pelajar yang mempunyai ASD)
ID Sederhana hingga Parah (Termasuk pelajar dengan ASD)
Gangguan Spektrum Autisme (ASD)
Kurang Upaya Pelbagai dan ASD
Kurang Upaya Berpelbagai
Sekolah Canossian
Sekolah Metta
MINDS Sekolah Fernvale Gardens
Sekolah Bersekutu Palsi Serebrum Singapura
Pusat Rainbow Sekolah Yishun Park
MINDS Sekolah Towner Gardens
Kampus Sekolah AWWA 2*
Sekolah AWWA
Sekolah Lighthouse
Sekolah Chaoyang
Sekolah Katong
Sekolah Eden(Ang Mo Kio Kampus)*
Kampus SekolahPathlight 1
Kampus SekolahPathlight 2*
Sekolah Autisme St Andrew’s
SPED SCHOOL
* Lokasi Sementara24 25
Untuk mengetahui dengan lebih lanjut tentang sekolah SPED yang disyorkan oleh ahli profesional untuk anak anda, anda boleh merujuk bahagian yang berkaitan:
Nota: Semua maklumat tepat pada masa cetakan. Untuk maklumat terkini, sila rujuk laman web sekolah.
* Lokasi sementara
SEKOLAH ALAMAT KAWASAN HALAMAN
Gangguan Spektrum Autisme (ASD)
Kampus Sekolah AWWA 2*
7 Fernvale Road S797635(Co-sharing space at MINDS – Fernvale Gardens School)
Timur Laut -
Sekolah Eden 101 Bukit Batok West Ave 3 S659168
Barat 38
Sekolah Eden (Ang Mo Kio Kampus)*
2 Ang Mo Kio St 44 S569250 Timur Laut
Kampus Sekolah Pathlight 1
5 Ang Mo Kio Ave 10 S569739
Timur Laut 39
Kampus Sekolah Pathlight 2*
6 Ang Mo Kio St 44 S569253 Timur Laut
Pusat Rainbow – Sekolah Yishun Park (Woodlands)*
11 Marsiling Lane S739148 Utara 42
Sekolah Autisme St. Andrews
1 Elliott Road S458686 Timur 40
Kurang Upaya Pelbagai dan ASD
Sekolah AWWA 11 Lorong Napiri S547532 Timur Laut 41
Pusat Rainbow – Sekolah Margaret Drive
501 Margaret Drive S149306 Tengah 42
Pusat Rainbow – Sekolah Yishun Park
15 Yishun St 61 S768548 Utara
Kurang Upaya Berpelbagai
Sekolah Bersekutu Palsi Serebrum Singapura
65 Pasir Ris Drive 1 S519529 Timur 44
SEKOLAH ALAMAT KAWASAN HALAMAN
Gangguan Deria
Sekolah Canossian 1 Sallim Road S387621 Tengah 28
Sekolah Lighthouse 51 Toa Payoh Rise S298106 Tengah 29
ID Ringan (Termasuk para pelajar yang mempunyai ASD)
Sekolah Chaoyang 10 Ang Mo Kio St 54 S569184 Timur Laut 30
Sekolah Katong 900 New Upper Changi Road S467354
Timur 31
Sekolah Tanglin 143 Alexandra Road S159924 Tengah 32
Sekolah Menengah Delta
3 Choa Chu Kang Grove S688237
Barat 33
Sekolah Grace Orchard
6A Jurong West St 52 S649297
Barat 34
Sekolah Metta 30 Simei St 1 S529949 Timur 35
ID Sederhana hingga Parah (Termasuk pelajar dengan ASD)
MINDS – Sekolah Fernvale Gardens
7 Fernvale Road S797635 Timur Laut 36
MINDS – Sekolah Lee Kong Chian Gardens
802 Margaret Drive S149311 Tengah
MINDS – Sekolah Towner Gardens
1B Lengkong Lima S417557 Timur
MINDS – Sekolah Woodlands Gardens
30 Woodlands Ring Road #01-01 S737883
Utara
26 27
Sekolah Canossian memenuhi keperluan kanak-kanak antara tujuh hingga 14 tahun yang mengalami kehilangan pendengaran.
Sekolah ini menawarkan kuriklum peringkat sekolah rendah aliran utama dan mempersiap kanak-kanak untuk PSLE. Murid-murid melanjutkan pendidikan ke sekolah menengah aliran utama. Mereka yang tidak ditempatkan di sekolah menengah aliran utama akan ditempatkan di sekolah menengah khas. Para pelajar yang menunjukkan keupayaan bahasa boleh ditawarkan untuk mengambil Bahasa Ibunda.
Para pelajar di sekolah ini berkomunikas i dengan menggunakan pendekatan lisan. Melalui Program Inklusif yang dijalankan di sekolah bersama- sama dengan sekolah aliran utama yang bekerjasama dengan mereka, para pelajar berpeluang untuk berinteraksi setiap hari dengan rakan-rakan sebaya mereka yang
(65) 6749 8971 [email protected] http://www.canossian.edu.sg/
SEKOLAH CANOSSIAN(HILANG PENDENGARAN)CANOSSIAN SCHOOL
boleh mendengar untuk pembelajaran akademik mereka serta perkembangan kemahiran sosial yang sihat.
S e k o l a h i n i m e n a w a r k a n pelbagai kegiatan kokurikulum termasuk kem semalaman dan kembara ilmu ke luar negara untuk memberikan peluang kepada pelajar menyesuaikan diri dalam masyarakat. Untuk memberikan sokongan tambahan, sekolah ini mempunyai makmal audiologi yang lengkap dengan ahli audiologi di sekolah untuk menguruskan keperluan pendengaran semua pelajar.
Sekolah Lighthouse (LHS) memenuhi keperluan kanak-kanak yang mengalami masalah penglihatan (VI) dan kanak-kanak yang kehilangan pendengaran (HL), antara tujuh hingga 18 tahun.
Program Aliran UtamaDi LHS, pelajar yang boleh mengikuti Program Aliran Utama mengikuti Kurikulum Sekolah Rendah Nasional24. Pada akhir Darjah 6, pelajar akan mengambil Peperiksaan Tamat Sekolah Rendah (PSLE). Selepas lulus PSLE, mereka akan melanjutkan pelajaran ke sekolah menengah yang ditetapkan untuk meneruskan pendidikan menengah mereka.
Program Pendidikan KhasLHS juga menawarkan pendidikan khas kepada pelajar yang tidak dapat mengikuti kurikulum aliran utama. Sekolah ini memenuhi keperluan unik dan berbilang aspek yang dimiliki setiap pelajar yang mempunyai VI atau HL menerusi Rancangan Pendidikan Individu (IEP) dan kurikulum yang disesuaikan. Kurikulum ini termasuk keupayaan memahami konsep nombor, literasi, sains, kemahiran motor, kemahiran kehidupan harian, seni,
(65) 6250 3755 [email protected] http://www.lighthouse.edu.sg/
SEKOLAH LIGHTHOUSE(HILANG PENDENGARAN ATAU KETAKDAYAAN PENGLIHATAN)LIGHTHOUSE SCHOOL
pendidikan jasmani, latihan kemahiran vokasional, pembelajaran sosio-emosi, orientasi & mobiliti (VI) dan bahasa isyarat (HL).
� Sokongan Pembelajaran untuk para pelajar dengan VI:Para pelajar yang mempunyai tahap penglihatan yang rendah disediakan alat bantuan khas seperti kanta pembesar mata dan pegangan tangan. Pelajar yang buta sepenuhnya akan menerima arahan khas dalam bentuk braille dengan menggunakan peralatan khas seperti Perkins Brailler, Braille Notetaker, perisian Screen Reader, Crammer Abacus dan kalkulator Saintifik bersuara.
� Sokongan Pembelajaran untuk para pelajar dengan HL:Bagi pelajar yang mengalami kehilangan pendengaran, kaedah pengajaran ialah Bahasa Isyarat Singapura (SGSL), yang dikenali secara sosial dan digunakan dalam kalangan masyarakat yang menggunakan bahasa isyarat di Singapura. Para pelajar dengan HL dilibatkan dalam pelajaran interaktif melalui penggunaan papan SMART dan iPad.
24 Berkuat kuasa dari tahun 2018, kumpulan Darjah 1 dan seterusnya, hanya kurikulum yang disesuaikan ditawarkan untuk para pelajar yang Hilang Pendengaran.
GANGGUAN DERIA
28 29
(TERMASUK PARA PELAJAR YANG MEMPUNYAI ASD)ID RINGAN
Sekolah APSN Chaoyang memenuhi keperluan kanak-kanak yang mengalami kekurangan upaya intelek ringan dan autisme ringan antara usia tujuh hingga 12 tahun. Selepas tamat pengajian dari Sekolah APSN Chaoyang, pelajar akan melanjutkan pelajaran ke Sekolah APSN Katong atau Sekolah APSN Tanglin untuk pendidikan sekolah menengah.
Sekolah APSN Chaoyang menawarkan dua program utama – Program Bersepadu untuk pelajar yang mempunyai keupayaan intelek ringan dan ASD dan Program Berstruktur ASD untuk pelajar ASD yang memerlukan struktur dan sokongan tambahan.
Bidang kurikulum termasuk Akademik Berfungsi (Literasi, Numerasi & Sains), Kemahiran Hidup (Kemahiran Hidup Berdikari & Bermasyarakat seperti Bantu Diri, Kecekapan Sosial, Ekonomi Rumah tangga, Hubungan yang Sihat
(65) 6456 6922 [email protected] http://www.apsn.org.sg/schools/chaoyang-school/
SEKOLAH CHAOYANGCHAOYANG SCHOOL
& Selamat), Seni Visual dan Pendidikan Jasmani.
Sekolah ini juga memanfaatkan Kegiatan kokurikulum (CCA) dan Pendidikan Perwatakan & Kewarganegaraan (CCE) untuk menyampaikan pendidikan yang holistik dan menyeluruh kepada semua. Terdapat juga penggunaan ICT yang meluas untuk memudahkan pengajaran dan pembelajaran dalam semua bidang kurikulum.
Sekolah APSN Katong memenuhi keperluan kanak-kanak kurang upaya intelek (MID) dan autisme ringan antara tujuh hingga 16 tahun. Sekolah ini merupakan satu-satunya Sekolah APSN yang mengendalikan kurikulum Sekolah Rendah (tujuh hingga 12 tahun) dan Sekolah Menengah (13 hingga 16 tahun).
Sekolah APSN Katong menawarkan dua program – Program Umum MID dan Program Berstruktur ASD (peringkat sekolah rendah sahaja). Program Berstruktur ASD adalah untuk mempersiapkan pelajar bagi peralihan yang sempurna ke dalam Program MID.
Bidang kurikulum terdiri daripada Akademik Fungsional, Kemahiran Sosio-Emosi dan Kemahiran Kehidupan Harian, Pendidikan Jasmani dan Sukan, Seni Visual dan Persembahan dan Pendidikan Vokasional. Pendidikan Perwatakan & Kewarganegaraan diselitkan dalam Bidang Pembelajaran dan CCA. ICT memainkan peranan pemerkasa dalam mempertingkat pembelajaran para pelajar. Sekolah APSN Katong menyampaikan Pendidikan Holistik dan Berpusatkan Pelajar di samping memupuk kerjasama masyarakat yang kukuh dalam menyokong pengalaman pendidikan yang bermakna untuk para pelajar.
SEKOLAH KATONGKATONG SCHOOL
(65) 6445 8027 [email protected] http://www.apsn.org.sg/schools/katong-school/
30 31
Sekolah APSN Tanglin memenuhi keperluan pelajar berusia antara 13 hingga 16 tahun yang mempunyai kekurangan upaya intelek ringan dan pada masa yang sama keterbatasan yang ketara dalam tingkah laku adaptif seperti yang ditunjukkan dalam kemahiran adaptif konseptual, sosial dan praktikal.
Kurikulum di Sekolah APSN Tanglin bertujuan untuk melibatkan para pelajar dalam pembelajaran sepanjang hayat dan menjalani kehidupan berdikari di samping menjadi penyumbang aktif dalam masyarakat. Kurikulum yang holistik dan berpusatkan pelajar ini merangkumi Literasi, Numerasi, Sains, Pendidikan Vokasional, Bimbingan Vokasional, Pembelajaran Sosial Emosi, Pendidikan Jasmani dan Seni.
Pendidikan Vokasional di Sekolah APSN Tanglin membolehkan para pelajar bersedia untuk bekerja dalam bidang (1) Makanan & Minuman, (2) Perkhidmatan Hotel & Penginapan, (3) Hortikultur dan (4) Operasi Runcit. Program Pendedahan Dunia Pekerjaan dan Pengalaman Kerja merupakan sebahagian daripada Pendidikan Vokasional.
Teknologi Maklumat & Komunikasi (ICT) merupakan pemerkasa utama untuk memperkaya pengajaran dan
SEKOLAH TANGLINTANGLIN SCHOOL
(65) 6475 1511 [email protected] http://www.apsn.org.sg/schools/tanglin-school/
pembelajaran serta memperluas pengalaman pembelajaran di luar sekolah, ke dalam rumah dan masyarakat untuk mencapai hasil SPED bagi kehidupan, pembelajaran dan pekerjaan dalam abad ke-21.
Pendidikan Perwatakan & Ke w a r g a n e g a r a a n (C C E ) menetapkan asas bag i pendidikan berasaskan nilai yang mendasari semua bidang pembelajaran yang mana pelajar akan dipupuk dengan perwatakan bermoral yang konsisten dan menjadi rakyat yang bertanggungjawab secara sosial.
Sekolah Menengah APSN Delta ialah sekolah posmenengah yang menawarkan latihan vokasional kepada pelajar berusia antara 17 hingga 21 tahun yang mengalami kekurangan upaya intelek ringan. Oleh sebab para pelajar ini berada di fasa terakhir persekolahan di APSN sebelum mereka beralih dan berintegrasi ke dalam masyarakat, pihak sekolah memudahkan peralihan pelajar dari sekolah ke masyarakat agar para pelajar dapat menjalani kehidupan yang berkualiti.
Sekolah ini menawarkan program vokasional berasaskan kecekapan, menyediakan kemahiran industri yang luas dan pengetahuan praktikal yang menuju ke arah pensijilan Kelayakan Kemahiran Tenaga Kerja (WSQ). Terdapat empat bidang pengkhususan vokasional di Sekolah Tinggi APSN Delta: (1) Perkhidmatan Makanan, (2) Perkhidmatan Hotel & Penginapan, (3) Hortikultur dan (4) Operasi Runcit. Program ini merangkumi kemahiran asas seperti kemahiran daya kerja di bawah rangka kerja WSQ (contohnya, literasi dan numerasi di tempat kerja, berkomunikasi dan berhubung secara berkesan di tempat kerja, menyelesaikan masalah dan membuat keputusan, keberkesanan peribadi, teknologi maklumat dan komunikasi asas, keselamatan dan kesihatan di tempat kerja, dan kemahiran industri
SEKOLAH MENENGAH DELTADELTA SENIOR SCHOOL
(65) 6276 3818 [email protected] http://www.apsn.org.sg/schools/delta-senior-school/
tertentu). Program ini melengkapkan para pelajar untuk melaksanakan pekerjaan tertentu dengan baik dalam pelbagai industri seperti makanan dan minuman, hospitaliti, landskap dan runcit.
Sekolah Menengah APSN Delta merupakan sebuah Pertubuhan Latihan yang Diluluskan (ATO) oleh SkillsFuture Singapore (SSG) sejak tahun 2008.
32 33
Sekolah Grace Orchard menyediakan pendidikan khas untuk kanak-kanak kurang upaya intelek ringan (MID) dan kanak-kanak autisme ringan dan MID. Kanak-kanak berusia antara tujuh hingga 18 tahun.
Sekolah ini menawarkan dua program – program untuk kanak-kanak MID dan program untuk kanak-kanak ASD. Terdapat juga proses integrasi ASD-MID berstruktur yang membolehkan pelajar autisme yang berupaya mengikuti persekitaran pengajaran secara berkumpulan untuk beralih ke program MID dengan lancar.
Kurikulum berasaskan nilai ditawarkan dalam dua peringkat yang berbeza di sekolah:
� Peringkat Sekolah Rendah (7-12 tahun) Dalam peringkat Sekolah Rendah, kemahiran asas dibina dalam bidang pembelajaran Sosio- Emosi, Akademik (Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains), Kehidupan Harian, Seni dan Pendidikan Jasmani menerusi penggunaan strategi berasaskan bukti.
� Peringkat S (13-18 tahun) Dalam peringkat Sekolah Menengah, kemahiran asas dikembangkan untuk mempersiapkan pelajar dalam kemahiran pravokasional
SEKOLAH GRACE ORCHARDGRACE ORCHARD SCHOOL
(65) 6561 9128 [email protected] http://www.go.edu.sg/
Sekolah Metta memenuhi keperluan kanak-kanak kurang upaya intelek ringan (MID) dan/atau autisme ringan. Kanak-kanak berusia antara tujuh hingga 21 tahun.Sekolah ini menawarkan program-program yang berikut:
SEKOLAH METTAMETTA SCHOOL
(65) 6788 5800 [email protected] http://www.mettaschool.edu.sg/
Kerja yang berstruktur, Latihan Bersepadu dalam Pengemasan Bilik, Penyediaan Makanan dan Membuat Roti dan Kek untuk melengkapkan mereka dengan kemahiranvokasional asas.
� Program Vokasional (V)Program V menyediakan latihan yangmenuju ke arah sijil vokasional untukpelajar berusia antara 17 hingga 21tahun. Program menawarkan program ISC yang telah mantap dalam Pengemasan Bilik, Membuat Roti dan Kek & Penyediaan Makanan melalui latihan selepas kerja dan latihan sambil bekerja. Dengan keputusan yang memuaskan, pelajar boleh meneruskan kursus ISC sebanyak empat modul dalam Amalan Membuat Roti dan Kek danPerkhidmatan Hospitaliti. Setelah berjaya menamatkan pengajian danmemenuhi syarat-syarat yang ditetapkan, mereka boleh memohonuntuk menyertai program NITEC yangberkaitan di ITE.
� Program Laluan Pekerjaan (EPP):EPP yang juga dikenali sebagaiProgram Peralihan Sekolah-ke-Tempat Kerja (S2W) memenuhikeperluan pelajar antara 17 hingga 18 tahun yang tidak mengikuti kursuspensijilan vokasional. Pelajar EPP menjalani latihan vokasional seperti modul WSQ, Kursus Makanan danKebersihan, ujian pekerjaan danlatihan sambil bekerja untukmembantu peralihan yang lancar dari sekolah ke tempat kerja.
� Program ASD (A):Program A memenuhi keperluan pembelajaran dan perkembangan pelajar autisme antara tujuh hingga 18 tahun. Saiz kelas lebih kecil. Program ini bertujuan untuk membangunkan dan meningkatkan kemahiran hidup dan kemahiran sosial pelajar. Latihan kemahiran pravokasional asas ditawarkan untuk meningkatkan kesediaan untuk bekerja bagi kelas-kelas di peringkat menengah.
� Program Asas (B)Program B memenuhi keperluan pelajar MID antara usia tujuh hingga 12 tahun. Program ini bertujuan untuk melengkapkan mereka dengan asas yang baik dalam bidang seperti literasi dan numerasi, komunikasi interpersonal, serta kemahiran pengurusan diri.
� Program Kerjaya (C)Program C memenuhi keperluanpelajar berusia antara 13 hingga16 tahun. Selain modul Literasi danNumerasi di Tempat Kerja, para pelajar menjalani Pendedahan
seperti bimbingan kerjaya dan kemahiran kesediaan bekerja yang diperlukan untuk kehidupan selepas sekolah.
Rangka kerja Reka Bentuk Sejagat bagi Pembelajaran (UDL) digunakan untuk merancang semua pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Kegiatan kokurikulum ditawarkan kepada semua pelajar semasa waktu kurikulum dalam bidang-bidang yang berikut: Sukan, Seni Persembahan, Kumpulan Seragam dan Kelab. Kem, Darmawisata dan projek-projek Nilai dalam Tindakan diadakan pada setiap tahun untuk mengukuhkan pengajaran secara eksplisit dengan nilai-nilai sekolah.
Program Penjagaan Pastoral melibatkan para belia dalam kegiatan selepas sekolah yang bermakna dan selamat yang biasanya diadakan dalam ruang yang direka khas yang dikenali sebagai ‘Hab Belia’.
34 35
(TERMASUK PELAJAR DENGAN ASD)
ID SEDERHANA
HINGGA PARAH
SEKOLAH MINDS
Sekolah khas MINDS menyediakan pendidikan khas untuk kanak-kanak yang kekurangan upaya intelek berusia antara tujuh hingga 18 tahun, termasuk kanak-kanak yang didiagnosis menghidap gangguan spektrum autisme
Sekolah ini menawarkan program yang berikut:
1 Program Peringkat Rendah (tujuh hingga 12 tahun)
2 Program Peringkat Menengah (13 hingga 18 tahun)
3 Program khas (di semua peringkat usia untuk mereka yang memerlukan lebih banyak sokongan)
Kurikulum ini disesuaikan untuk memenuhi keperluan pelajar individu dengan memberikan tumpuan untuk membantu mereka berfungsi dan mengintegrasi ke dalam masyarakat. Kurikulumnya termasuk:
� Bahasa Inggeris
� Matematik
� Pendidikan kesihatan
� Kemahiran kecekapan sosial
� Sains domestik
� Pendidikan jasmani
� Seni
� Sains
Program Peringkat Menengah juga merangkumi persiapan vokasional dengan latihan industri untuk peralihan ke perkhidmatan selepas sekolah (S2W). Pelajar peringkat menengah menjalani latihan vokasional seperti mencapai SOA di bawah modul WSQ dalam Makanan dan Kebersihan, Pembersihan Lantai Keras dan Pembersihan Tandas Tahap Asas.
Program Khas ini adalah untuk kanak-kanak yang mempunyai tingkah laku yang mencabar atau mempunyai keprihatinan tambahan yang boleh menjejas keupayaan mereka untuk belajar. Program ini memberikan penekanan kepada pembelajaran kemahiran hidup berdikari asas.
Di samping itu, sekolah ini menawarkan pelbagai kegiatan kokurikulum dan pengayaan termasuk kumpulan seragam, sukan, teknologi maklumat dan komunikasi dan seni. Sekolah ini juga menganjurkan aktiviti modular seperti kembara ilmu, memanjat tembok batu dan perkhemahan.
Sekolah Tel dan Emel
Sekolah Fernvale Gardens Fernvale Gardens School
(65) 6481 6697 [email protected]
Sekolah Lee Kong ChianLee Kong Chian Gardens School
(65) 6473 8332 [email protected]
Sekolah Towner GardensTowner Gardens School
(65) 6446 2612 [email protected]
Sekolah Woodlands GardensWoodlands Gardens School
(65) 6468 0566 [email protected]
http://www.minds.org.sg/SPED.html
36 37
Sekolah Eden menyediakan pendidikan mesra autisme untuk kanak-kanak autisme berusia antara tujuh hingga 18 tahun yang boleh meraih manfaat daripada laluan kemahiran hidup atau vokasional.
Sekolah ini bertujuan untuk menyampaikan kurikulum seimbang dalam persekitaran yang sebenar dan berstruktur yang menggalakkan pentingnya rasa harga diri, makna dalam hidup dan berdikari. Bidang kurikulum termasuk tata kerja, pengurusan diri, komunikasi berfungsi, kemahiran sosial, akademik berfungsi, ICT dan kemahiran vokasional. Pengajaran kemahiran insaniah yang kritikal seperti kualiti, stamina, kebersihan dan keselamatan, diselitkan dalam kurikulum.
Pengajaran dibezakan untuk memenuhi keperluan pembelajaran setiap pelajar. Kegiatan kokurikular disesuaikan untuk membangunkan minat dan kebolehan pelajar, termasuk juga peluang bagi
pengalaman pembelajaran di dalam dan di luar negara.
SEKOLAH EDENEDEN SCHOOL
(65) 6265 7400 [email protected] http://www.edenschool.edu.sg/
Sekolah Pathlight merupakan sekolah yang memberikan fokus kepada kanak-kanak autisme, menawarkan kurikulum akademik aliran utama bersama dengan kemahiran kesediaan hidup. Kurikulum asas sekolah ini ialah kurikulum sekolah aliran utama Singapura (yang menuju ke arah kelayakan PSLE, GCE Peringkat ‘O’ dan ‘N’). Semua pelajar di Pathlight dikecualikan daripada mengambil Bahasa Ibunda.
Sekolah ini memenuhi keperluan kanak-kanak autisme berusia antara tujuh hingga 18 tahun yang secara kognitif berupaya mengikuti pendidikan akademik aliran utama dalam persekitaran kumpulan berstruktur seramai lapan hingga 12 orang pelajar. Selain mata pelajaran akademik biasa, sekolah ini juga menawarkan kurikulum bukan akademik. Kurikulum ini termasuk kemahiran sosial dan komunikasi, kemahiran kehidupan harian, tabiat kerja, pengurusan emosi, pendidikan moral dan pendidikan jasmani. Semua pelajar juga didedahkan kepada kursus IT & Reka bentuk terkini serta pengetahuan dan kemahiran ICT yang relevan bagi mempersiapkan mereka untuk era digital.
SEKOLAH PATHLIGHTPATHLIGHT SCHOOL
(65) 6592 8925 [email protected] http://www.pathlight.org.sg/
Pathlight mengamalkan model Kerjasama Satelit yang disokong oleh MOE untuk sekolah menengah mereka. Model ini menggalakkan empat peringkat integrasi: fizikal, akademik, sosial dan profesional.
Semua pelajar sekolah menengah Pathlight tidak mempunyai bilik darjah tetap di Pathlight. Mereka menghadiri kelas yang diajarkan oleh guru-guru Pathlight di Sekolah Kerjasama Satelit setiap hari dan berpeluang untuk berinteraksi secara sosial dengan pelajar sekolah aliran utama semasa waktu rehat dan dalam kelas atau acara sekolah yang terpilih. Bagi mereka yang bersedia, mereka boleh menyertai kelas aliran utama bagi mata pelajaran tertentu.
Model ini memastikan integrasi yang bertujuan dan bersesuaian dan membolehkan para pelajar Pathlight mengaplikasikan pembelajaran kemahiran sosial di bilik darjah ke dunia nyata. Model ini juga menyumbang kepada pembinaan kesedaran dalam kalangan masyarakat aliran utama tentang orang yang mempunyai autisme dan ke arah masyarakat yang lebih inklusif.
GANGGUAN SPEKTRUM AUTISME (ASD)
38 39
Sekolah Autisme St. Andrew memenuhi keperluan individu autisme yang berusia antara tujuh hingga 18 tahun dan boleh menyesuaikan diri dan belajar dalam saiz kelas yang kecil dengan persekitaran yang berstruktur.
Minat dan keperluan para pelajar dipenuhi melalui kurikulum yang disesuaikan yang menekankan komunikasi, literasi dan numerasi fungsional, kemahiran kehidupan harian, pembelajaran sosio-emosi dan kemahiran vokasional. Para pelajar berpeluang menyertai program yang diusahakan oleh masyarakat dan program kerjasama dengan rakan kongsi luar yang akan mempertingkat lagi kemahiran komunikasi dan interaksi sosial mereka.
Bidang pembelajaran dilengkapi dengan program-program seni ekspresif (seni, tarian, muzik) dan pendidikan jasmani adaptif, serta Kegiatan Kokurikulum untuk mempertingkat perkembangan holistik para pelajar. Pendidikan Perwatakan & Kewarganegaraan dan Teknologi Komunikasi Maklumat disepadukan dalam semua bidang pembelajaran untuk memaksimumkan hasil pembelajaran. Dalam pembelajaran bersama masyarakat, pelajar mengamalkan pembelajaran akademik fungsional, kemahiran sosial dan komunikasi serta memperolehkemahiran umum dan keyakinan
SEKOLAH AUTISME ST. ANDREWSST. ANDREW’S AUTISM SCHOOL
(65) 6517 3800 [email protected] http://www.saac.org.sg/
bagi memupuk semangat berdikari,autonomi dan harga diri.
Semua pelajar akan menjalani rancangan peralihan yang berstruktur bermula pada usia 13 tahun untuk persiapan yang secukupnya agar mereka dapat menjalani kehidupan yang baik selepas usia 18 tahun. Program peralihan Sekolah-ke-Tempat Kerja (S2W), dengan kerjasama MOE, Kementerian Pembangunan Sosial dan Keluarga dan SG Enable, menawarkan lebih banyak latihan dan sokongan untuk para belia yang mampu bekerja. Terapi pekerjaan, pertuturan dan muzik menangani keperluan deria dan pengawalan pelajar sejajar dengan matlamat pendidikanindividu mereka. Ahli psikologi menawarkan sokongan profesionaldalam meningkatkan pembelajaranpelajar. Bimbingan dan sokongandisediakan untuk ahli keluargadan penjaga menerusi penjagaanpastoral dan latihan dalam kemahiran sokongan autisme oleh Kumpulan Sokongan Ibu Bapa dan pekerja sosial dengan ahli psikologi. Masyarakat terlibat melalui program-program yang mengajak para sukarelawan bersama-sama meningkatkan kesedaran tentang autisme dalam masyarakat.
KURANG UPAYA
PELBAGAI DAN
ASD
Sekolah AWWA menyediakan pendidikan khas kepada para pelajar berusia antara tujuh hingga 18 tahun dengan kekurangan upaya pelbagai dan pelajar dengan autisme.
Selain kurikulum akademik berstruktur dan bukan akademik dan program CCA, sekolah ini sentiasa meneroka peluang bekerjasama dengan pihak-pihak berkepentingan untuk mendedahkan pelajar mereka kepada platform yang berbeza dalam masyarakat yang boleh disertai oleh mereka dan meraih pengalaman pembelajaran yang lebih menarik. Ini membolehkan pelajar membina serta mengamalkan dan menyesuaikan kemahiran yang dipelajari. Sekolah AWWA bertujuan untuk memaksimumkan potensi para pelajar mereka untuk menjalani kehidupan yang berdikari dan mempunyai harga diri yang tinggi.
Sekolah AWWA memulakan Program Peralihan Sekolah-ke-Tempat Kerja (S2W) pada tahun 2017 untuk
menyediakan sokongan yang kuat kepada pelajar mereka untuk beralih ke tempat kerja dengan lancar. Lantas, ini meningkatkan peluang hasil selepas sekolah yang positif untuk pelajar dan keluarga mereka.
(65) 6511 5280 [email protected] http://www.awwa.org.sg
SEKOLAH AWWAAWWA SCHOOL
40 41
PUSAT RAINBOW SEKOLAHRAINBOW CENTRE SCHOOLS
Pusat Rainbow (RC) menawarkan pendidikan yang dapat menjangkaui kekurangan upaya para pelajar mereka, menyepadukan kegiatan kokurikulum dan perkhidmatan terapeutik ke dalam kurikulum utama mereka.
Kurikulum RC memberikan tumpuan kepada:
� Kehidupan Harian
� Pembelajaran Sosio-Emosi
� Bahasa dan Komunikasi
� Numerasi
� Pembangunan Fizikal
� Vokasional
Sekolah-sekolah ini menawarkan Pendedahan Dalam Kurikulum (ICE) dan kegiatan kokurikulum yang mendedahkan pelajar kepada pelbagai kumpulan riadah dan minat termasuk kepimpinan pelajar, sukan, seni, dan teknologi maklumat dan komunikasi.
Mereka mengajarkan nilai-nilai kepada para pelajar untuk membimbing mereka supaya menjadi penyumbang yang aktif dalam masyarakat.
Sekolah-sekolah RC juga menyediakan khidmat kepada keluarga pelajar, seperti:
� Pusat Penjagaan Pelajar Khas untuk penjagaan selepas/sebelum sekolah
� Khidmat Kehidupan Keluarga ya ng ma na p e ke r ja sos ia l m e nye d i a k a n p e r a n c a n g a n penjagaan dan pembangunan keupayaan berpusatkan murid bagi mereka yang terlibat dalam menyokong orang kurang upaya dan menyokong serta membina masyarakat yang lebih inklusif.
� Program Memperkasa Keluarga merupakan sebuah program berasaskan kekuatan, berpandukan keluarga yang bertujuan menstabilkan krisis yang melengkapkan ibu bapa/penjaga dengan pengetahuan dan kemahiran untuk mengurus tingkah laku yang mencabar dan/atau agresif yang tidak dapat diselesaikan serta tingkah laku yang berkemungkinan timbul pada masa hadapan. Penjaga juga dimaklumkan tentang sumber-sumber dan sokongan yang terdapat dalam masyarakat.
Sekolah Tel dan Emel
Margaret Drive (65) 6472 7077 [email protected]
Yishun Park (65) 6482 2592 [email protected]
Yishun Park (Woodlands) (65) 6817 9300 [email protected]
http://www.rainbowcentre.org.sg/
42 43
KURANG UPAYA
BERBILANG
(65) 6585 5634 [email protected] http://www.cpas.org.sg/
SEKOLAH BERSEKUTU PALSISEREBRUM SINGAPURACEREBRAL PALSY ALLIANCESINGAPORE (CPAS) SCHOOL
Sekolah CPAS dikendalikan oleh Persekutuan Palsi Serebrum Singapura (CPAS) dan menawarkan Kurikulum SPED seperti yang disyorkan oleh MOE. Sekolah CPAS memenuhi keperluan kanak-kanak dengan palsi serebrum dan kurang upaya pelbagai (kecuali Gangguan Spektrum Autisme). Ramai pelajar menghadapi cabaran dalam pergerakan, postur tubuh dan perkembangan dan tidak dapat meraih manfaat daripada pendidikan aliran utama. Para pelajar berusia antara tujuh hingga 18 tahun.
Latihan pravokasional disediakan bagi kanak-kanak terpilih yang berusia 13 tahun dan ke atas dengan fungsi motor dan kognitif sederhana hingga baik, mempersiapkan mereka untuk pekerjaan yang terlindung atau terbuka pada masa akan datang. Program Peralihan Sekolah-ke-Tempat Kerja (S2W) ditawarkan kepada pelajar yang berpotensi untuk bekerja dengan menyesuaikan laluan latihan dan pilihan kerja yang sesuai untuk mereka. Kegiatan kokurikulum (CCA) disediakan bagi para pelajar untuk membina kemahiran dan keyakinan mereka atau untuk memperoleh pembelajaran amali. Terdapat juga Program Pelibatan Masyarakat, Program Kepimpinan Pelajar dan Program Kembara Ilmu untuk para pelajar bagi menyediakan pendidikan holistik.
Pendekatan Merentasi Disiplin (Trans-D) telah diterima pakai dan bertujuan untuk mempertingkat pembangunan holistik dan menyeluruh dalam kalangan pelajar dengan mengamalkan pandangan umum tentang keperluan pendidikan. Pendekatan ini merupakan komitmen yang dipersetujui bagi perancangan dan pelaksanaan yang konsisten dan bersepadu. Pendekatan ini juga menyediakan lebih banyak peluang untuk para guru dan Ahli Profesional Kesihatan Bersekutu (AHP) bertukar pengetahuan dan kemahiran secara profesional.
Sekolah ini menyesuaikan kurikulum untuk memenuhi keperluan individu kanak-kanak, yang meliputi enam bidang dalam pendidikan akademik, vokasional, kehidupan harian, pendidikan jasmani, seni dan sosial dan emosi.
Program-program yang berikut ditawarkan di Sekolah CPAS:
1 Program Sokongan Tinggi(pelajar yang memerlukan sokongan sederhana hingga tinggi)
2 Program Fungsional (pelajar yang memerlukan sokongan ringan hingga sederhana)
3 Program Akademik (pelajar yang memerlukan sokongan ringan, tahap kognitif yang sesuai dan yang memaparkan keupayaan untuk menangani tuntutan kurikulum aliran utama yang menuju ke arah Peperiksaan Tamat Sekolah Rendah, PSLE)
44 45
MEMOHON TEMPAT DI SEKOLAH
Sebaik sahaja anda mengenal pasti sekolah yang paling sesuai untuk keperluan anak anda, anda
boleh membuat pendaftaran di sekolah tersebut.
3
SPED SCHOOL
DAPATKAN BUTIR-BUTIR PROSES PERMOHONAN
25 https://www.moe.gov.sg/admissions/primary-one-registration26 https://www.moe.gov.sg/education/special-education/how-do-i-apply-for-a-place-in-the-
school-for-my-child#Application-to-SPED-Schools
Sekiranya anak anda boleh mendapat sokongan yang lebih baik di sekolah aliran
utama, sertailah
ProsesPermohonan
Sekolah SPED26
Sekiranya anak anda boleh mendapat sokongan yang lebih baik di sekolah SPED,
dapatkan butir-butir
Latihan PendaftaranDarjah Satu25
MAINSTREAMSCHOOL
46 47
Untuk memohon sekolah SPED, sila muat turun Borang Permohonan Sekolah SPED27 dari
https://www.moe.gov.sg/docs/default-source/document/education/special-education/files/sped-school-application-form.doc
SEDIAKAN DOKUMEN-DOKUMEN
PENTING
https://www.moe.gov.sg/admissions/primary-one-registration/required-documents-for-primary-one-registration-exercise
SekolahAliran Utama
SekolahSPED
Semasa melengkapkan borang, sila rujuk kepada panduan pengguna yang disertakan di
https://www.moe.gov.sg/docs/default-source/document/education/special-education/files/user-guide.pdf
Untuk memohon sekolah aliran utama, sila pastikan anda menyiapkan dokumen-dokumen yang diperlukan seperti yang tersenarai di
27 Ini borang standard yang perlu dilengkapkan untuk semua kanak-kanak yang memohon ke sebarang sekolah SPED yang dibiayai MOE dan Majlis Khidmat Sosial Kebangsaan (NCSS).
MAINSTREAMSCHOOL
SPED SCHOOL
MAINSTREAMSCHOOL
Agensi rujukanboleh membantu anda melengkapkan borangdan menyerahkannyakepada sekolah SPEDyang berkenaan.
Permohonan hanya boleh diproses jika semua dokumen yang diperlukan diterima dengan sempurna. Maklumat yang tertinggal atau tidak tepat boleh menyebabkan permohonan anda lewat diproses.
Untuk maklumat lanjut tentang kriteria atau proses kemasukan, sila lungsuri laman web sekolah SPED yang berkenaan.
AMBIL PERHATIAN TARIKH-TARIKH PENTING
Setelah anda menyenarai pendek sekolah-sekolah aliran utama untuk anak anda, periksa fasa pendaftaran28 kelayakan untuk anak anda dan tarikh untuk mendaftarkan anak anda.
28 https://www.moe.gov.sg/admissions/primary-one-registration/phases
Agensi-agensi rujukan termasuk:
� Sekolah-sekolah pemerintah dan sekolah bantuan pemerintah
� Sekolah-sekolah SPED
� Hospital pemerintah/hospital yang disusun semula
� Pusat-pusat EIPIC
� Ahli profesional swasta (yang pernah bekerja rapat dengan anak anda)
Sekolah Aliran Utama
48 49
Dapatkan penilaian untuk anak anda
Pastikan anak anda dinilai sekurang-kurangnya enam bulan sebelum tarikh tutup permohonan supaya semua dokumen dapat disediakan dalam masa yang ditetapkan.
Daftar anak anda di sekolah mengikut garis masa dalam Surat Tawaran untuk mengesahkan tempat.
Setiap sekolah SPED mempunyai tempoh pengambilan kemasukan pelajar yang berbeza; ada yang mungkin mempunyai lebih daripada satu pengambilan kemasukan pelajar setiap tahun.
Beberapa sekolah SPED mungkin mempunyai tarikh tutup kemasukan seawal setengah tahun pertama tahun tersebut, maka penting untuk memeriksa tarikh tutup awal.
Kunjungi rumah terbuka sekolah
Serahkan permohonan sebelum sekolah SPED
Daftarkan anak anda
Terima hasil permohonan
Dalam masa 6 bulanSecara minimum 6 bulan
Sebelum tarikh akhir yang tertera di Surat Tawaran
Sebaik sahaja anda menyenarai pendek sekolah-sekolah SPED untuk anak anda, anda boleh melungsuri lelaman web sekolah-sekolah tersebut untuk mendapatkan maklumat lanjut. Sesetengah sekolah SPED menganjurkan Rumah Terbuka yang boleh dikunjungi oleh ibu bapa yang berminat..
Sila ambil perhatian tarikh-tarikh penting bagi Rumah Terbuka dan tarikh-tarikh tutup bagi permohonan dan pendaftaran.
SPED SCHOOL
Sementara menunggu pengesahan tempat
di sekolah SPED tersebut, anda harus terus bekerjasama
rapat dengan sekolah anak anda pada masa ini untuk menyokong
pembelajarannya.
Sekiranya sekolah SPED yang anda nyatakan dalam
borang permohonan tidak sesuai untuk anak anda, sekolah
SPED tersebut akan mendapatkan nasihat daripada Panel Penasihat
Berbilang Agensi (MAAP)29 MOE
untuk mengesyorkan sekolah SPED alternatif yang
dapat memenuhi keperluan
pembelajaran anak anda.
Hubungi sekolah atau agensi rujukan jika anda mempunyai
pertanyaan tentang permohonan anda.
29 Terdiri daripada ahli profesional dan profesional dari MOE, Kementerian Kesihatan (MOH), sekolah-sekolah SPED, dan NCSS
Sekolah-sekolah SPED
50 51
MENYOKONG PERALIHAN ANAK ANDA
Pengalaman ke sekolah baharu, sama ada sekolah aliran utama atau sekolah SPED, menarik dan pada
masa yang sama boleh memberikan tekanan.
Sesetengah kanak-kanak mungkin mendapati pengalaman ini mencabar disebabkan banyak perubahan yang perlu dihadapi terutamanya mereka yang mempunyai SEN. Anda dan keluarga anda memainkan peranan penting dalam membantu anak anda menangani perubahan-
perubahan ini.
4
SPED SCHOOL
MAINSTREAM SCHOOL
Kerjasama yang kukuh antara rumah dengan sekolah anak anda pada masa ini dan sekolah yang baharu adalah penting bagi peralihan anak anda.
BEKERJA RAPAT DENGAN SEKOLAH PADA MASA INI DAN SEKOLAH BAHARU
Sebelum anak anda mendaftar di sekolah yang baharu, bincangkan dengan guru yang mengajar anak anda sekarang tentang cara-cara untuk membantunya bersiap sedia secara mental untuk peralihan ke sekolah baharu. Kekalkan komunikasi ini sepanjang proses peralihan untuk memastikan pemindahan yang lancar ke sekolah baharu.
Sekolah Pada Masa Ini
52 53
MEMAHAMI SEKOLAH BAHARU
Hadiri program orientasi untuk mengetahui dengan lebih lanjut tentang budaya dan amalan sekolah, peruntukan keperluan khas serta sebarang sokongan tambahan untuk membantu anak anda beralih dengan lancar.Temui guru-guru dan pendidik bersekutu/ahli profesional kesihatan anak anda untuk mengetahui tentang rutin (contohnya jadual kelas anak anda) dan program sekolah.
KONGSI MAKLUMAT TENTANG ANAK ANDA
Bersikap terbuka apabila berkongsi maklumat tentang anak anda supaya sekolah baharunya tahu cara untuk merancang dan memberikan sokongan kepadanya. Ini termasuk kebolehannya, kesukaran yang dihadapinya dan sokongan yang sedang/pernah diterimanya.
BERKOMUNIKASI SECARA KERAP
Kekalkan komunikasi terbuka (panggilan telefon, emel, mesyuarat) dengan kakitangan sekolah. Maklumkan kepada pihak sekolah cara yang terbaik untuk mereka bekerjasama dengan anda.
BEKERJASAMA UNTUK MEMASTIKAN SOKONGAN YANG BERKESAN
Bekerjasamalah dengan sekolah untuk memastikan ketekalan dalam pengajaran dan sokongan untuk anak anda di rumah dan juga di sekolah.
Setelah mendaftarkan anak anda di sekolah yang baharu, anda perlu bekerja rapat dengan sekolah baharu tersebut untuk menyokong peralihan anak anda.
1 MEMBIASAKAN ANAK ANDA DENGAN PERSEKITARAN
Anda boleh membantu anak anda menyesuaikan diri dengan persekitaran sekolah baharu dengan membawanya melawat sekolah tersebut dan menghadiri program orientasi.
Anda juga boleh bercakap dengannya tentang rutin harian sekolah seperti acara menaikkan bendera, waktu rehat dan perhimpunan.
PERSIAPKAN ANAK ANDA UNTUK PERALIHAN
2 BANTU ANAK ANDA SESUAIKAN DIRI DENGAN SEKOLAH BAHARU
Anda boleh membantu anak anda menyesuaikan diri dengan persekitaran sekolah baharu dengan:
� Mengajarkan anak anda beberapa tingkah laku yang sesuai dan dijangkakan (contohnya, mendengar dan mengikut arahan, memberi perhatian semasa waktu pelajaran, menjaga adab tangan dan kaki).
� Mengajarkan anak anda kemahiran penjagaan diri dan komunikasi asas (contohnya meminta bantuan, pergi ke tandas, cara untuk berkomunikasi tentang keperluan dan keinginan).
� Menetapkan rutin harian yang baik untuk anak anda (contohnya, menyiapkan beg sekolahnya sebelum tidur, tidur awal, mengambil sarapan yang sihat sebelum ke sekolah).
Sekolah Baharu
54 55
3 BERIKAN GALAKAN KEPADA ANAK ANDA
Peralihan ke sekolah baharu mungkin sukar bagi anak anda. Oleh sebab itu, penting untuk anda menggalakkannya supaya bersikap positif dan yakin untuk memasuki sekolah baharu.
� Bincangkan keprihatinan
Luangkan masa untuk membincangkan dan menangani sebarang keprihatinan yang mungkin anak anda rasakan mengenai peralihannya. Tunjukkan rasa empati kepada anak anda dan iktiraf emosinya (contohnya, tidak mengapa jika berasa gementar pada hari pertama persekolahan). Yakinkan anak anda bahawa dia boleh datang berjumpa anda atau guru-gurunya pada bila-bila masa sekiranya dia menghadapi sebarang masalah di sekolah.
� Bersikap positif
Berikanlah galakan positif melalui kata-kata dan tindakan dan berkongsi dengannya bahawa sekolah merupakan sebuah tempat yang menyeronokkan.
� Membina rasa teruja
Tanganilah kebimbangan anak anda tentang memulakan sekolah baharu dengan mengimbanginya dengan sesuatu yang disukainya.
Melibatkan anakanda dalam persiapan
untuk ke sekolah (contohnya, membeli
keperluan sekolah bersama-sama)
Berkongsi
cerita peribadi anda sendiri
ketika memulakan persekolahan
Menyenaraikan perkara-perkara yang anak anda
akan lalui di sekolah baharu (contohnya
membuat kawan baharu)
MAKLUMAT LANJUT: LALUAN-LALUAN PENDIDIKAN Yang berikut merupakan laluan yang boleh diambil oleh anak anda dalam perjalanan pendidikannya dari usia tujuh hingga 21 tahun. Untuk mengetahui dengan lebih lanjut tentang laluan yang boleh diambil oleh anak anda, dapatkan nasihat ahli profesional yang mengurus anak anda atau sekolah anak anda.
5
SPED SCHOOL
MAINSTREAMSCHOOL
Anda boleh membuat anak anda rasa teruja dengan cara-cara yang berikut:
56 57
Open / Supported Employment /
Leads to Vocational Certification
For students identified to be work capable
21
PSJC/CI Poly LHS
20
PSLE
19
No No NoYes
Yes Yes
WPLN Assessment Criteria
Mainstream Primary School
GraceOrchardSchool(GOS)
MettaSchool
Chaoyang School
KatongSchool
TanglinSchool
KatongSchool
1211109
16151413
87
Pathlight School
(PS)Lighthouse
School
ITE (Higher NITEC/NITEC/
ISC)
ITE
Adm
issi
onC
rite
ria
Tertiary Education or Open Employment
Canossian School
Age
PATHWAYS FOR EDUCATIONAL PLACEMENT OF STUDENTS WITH SEN
PRE-SCHOOL : Kindergarten / Childcare Centre / Infant Care / Early Intervention Programme / Child Development Unit / Hospitals & Private Agencies
Metta School
(ATC)-ISCSheltered Employment/ Day Activity Centre
St Andrew’sAutismSchool
EdenSchool
CerebralPalsy
AllianceSingapore
School
MINDSSchools
AWWASchool
Rainbow Centre Schools
LighthouseSchool(LHS)
PathlightSchool
(PS)SecondarySchool**
18
17Delta Senior
School
Delta Senior School
(ATO)-WSQ
MettaSchoolGOS
MountbattenVocational
School*(ATC)-ISC
O/N Level
Vocational Qualifications
A Level Diploma
Legend:ATC - Approved Training Centre • ATO - Approved Training Organisation • ISC - ITE Skills Certificate NITEC - National ITE Certificate • WPLN - Workplace Literacy and Numeracy • WSQ - Workforce SKills Qualification * Mountbatten Vocational School (ATC) - Eligibility applies
** Includes mainstream Government, Government-aided, Independent, Specialised Independent (School of the Arts, Singapore Sports School, NUS High School of Mathematics and Science, School of Science and Technology), and Specialised Schools (Northlight School, Assumption Pathway School, Crest and Spectra Secondary Schools) *** Students with ASD with comorbid ID may also apply to these schools
University
School-to-Work (S2W) Transition Programme
SENSORY IMPAIRMENT
2 SCHOOLS
AUTISM10 SCHOOLS
MILD INTELLECTUAL DISABILITY***6 SCHOOLS
MULTIPLE DISABILITIES
4 SCHOOLS
MODERATE-SEVERE
INTELLECTUAL DISABILITY***
4 SCHOOLS