Prezado aluno,
Segue o planner do ENSINO MÉDIO para os estudos em casa:
7h30: acordar, tomar café da manhã, tomar banho e iniciar os
estudos;
Sugerimos um local arejado, que não seja o quarto, com mesa e
iluminação adequadas.
8h30 iniciar os estudos das disciplinas correspondentes ao dia da
semana. A cada 1 hora de estudos faça um intervalo de 10 minutos
para descanso. Mantenha este ritmo até às 13h.
13h: almoço e descanso
16h: retomar os estudos da manhã fazendo um resumo das
atividades executadas.
Lembre-se de se hidratar e se alimentar corretamente. Além disso, não
perca a comunicação com seus colegas e professores, de preferência
virtualmente. A distância neste momento é apenas geográfica e todos
continuamos juntos.
Sigam as orientações do professor para um melhor aproveitamento
deste período
Horário de aulas - online
6º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Mário - PDT Greg - Inglês Mário Gramática
9h00 Fabiano Geo Priscila - Ciências Mário Gramática Greg - Inglês Vagner - LIV
10h20 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Greg - Inglês Eline - História Mário - PDT
11h20 Fabiano Geo Priscila - Ciências Greg - Inglês Artes - Aurélio Eline - História
7º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Fabiano Geo Priscila - Ciências Vagner - LIV Mário - PDT Greg - Inglês
9h00 Cássio - Mat Eline - História Sãhmara - Mat Mário Gram Greg - Inglês
10h20 Fabiano Geo Priscila - Ciências Mário - PDT Greg - Inglês Eline - História
11h20 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Mário Gram Greg - Inglês Artes - Aurélio
8º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Priscila Ciências Artes - Aurélio Vander - História Valmir - Inglês Vivi - Gram
9h00 Priscila Ciências Vander - História Fabiano Geo Valmir Espanhol Vivi - Gram
10h20 Vagner - LIV Mário - PDT Fabiano Geo Sãhmara - Mat Cássio - Mat
11h20 Sãhmara - Mat Mário - PDT Valmir - Espanhol Sãhmara - Mat Cássio - Mat
9º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Valmir Inglês Cássio - Química Sãhmara - Mat Vivi - PDT Cássio - Mat
9h00 Artes - Aurélio Cássio - Química Vander História Vivi - Gram Cássio - Mat
10h20 Valmir Espanhol Fabiano Geo Sãhmara - Mat David - Física Vagner - LIV
11h20 Vivi - Gram Vander - História Fabiano Geo David - Física Vander - História
1ª série 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Luizinho - Mat Jeorge - Geografia Inglês - Valmir Sãhmara - Mat LIV - Nélio
9h00 David - Física Clarice - Biologia Clarice - Biologia LIV - Nélio Thiago - Física
10h20 Sãhmara - Mat História - Vander Cássio - Química Vivi linguagem Filosofia Vander
11h20 Artes - Aurélio Vivi – PDT Cássio - Química Vivi – PDT Mário -Literatura
12h10 David - Física História - Vander Sociologia - Vander Sãhmara - Mat Mário -Literatura
2ª série 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Sãhmara - Mat Sociologia - Vander Cássio - Química LIV - Nélio Thiago - Física
9h00 Luizinho - Mat Jeorge - Geografia Cássio - Química Sãhmara - Mat Inglês - Valmir
10h20 David - Física Clarice - Biologia Filosofia - Vander História Vander Vivi – PDT
11h20 David - Física Clarice - Biologia Sãhmara - Mat História - Vander Vivi – PDT
12h10 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Sãhmara - Mat Mário - Literatura Thiago - Física
3ª série 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 David - Física Clarice Biologia Vivi – PDT Cássio Química Sociologia Vander
9h00 Sãhmara - Mat Língua estrangeira Vivi – PDT História - Vander Filosofia Vander
10h20 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Clarice - Biologia Mário - Literatura Thiago – Física
11h20 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Clarice - Biologia Mário - Literatura Thiago - Física
12h10 Cássio Química David - Física Cássio Química História - Vander Vivi – PDT
Disciplina: Biologia
Conteúdo: Composição química e Bactérias e bacterioses
Prof. Clarisse Valentim
Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 5 horas
BIOLOGIA
FRENTE A: Composição química dos seres vivos: Lipídios, Carboidratos, Ácidos Nucléicos e
Vitaminas
1. MOD 3: LER o capítulo e fazer os exercícios das páginas 25 a 28.
2. MOD 4: LER o capítulo e fazer os exercícios das páginas 37 a 40.
FRENTE B: Bactérias e Bacterioses
1. MOD 3: LER o capítulo e fazer os exercícios das páginas 71 a 74.
2. Fazer uma pesquisa das DOENÇAS BACTERIANAS mais comuns no Brasil. Pode colocar OS
DADOS em forma de gráficos, tabelas ou descrevê-los.
ATENÇÃO: TODAS AS ATIVIDADES DEVERÃO SER ADICIONADAS NO PHIDELIS PARA POSTERIOR
CONFERÊNCIA PELO PROFESSOR DA TAREFA REALIZADA !!!!! BOM ESTUDO !!!!!!!
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
3ª Série
Filosofia – Frente A / módulos 03
Atividades deste capítulo:
Exercícios propostos – p. 50 a 53. São eles: 6, 7 e 12
Sociologia – Frente A / Módulos 03
Atividades deste capítulo:
Exercícios propostos – p. 32 a 34. São eles: 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
3ª Série
Disciplina: Filosofia e Sociologia
Conteúdos: A filosofia de Platão e A sociologia de Marx.
Prof. Wander Caires Prof. Wander Caires
Período: 20 a 24 de Abril Período: 20 a 24 de Abril Tempo previsto: 1:00 hora
Período: 20/04 a 24/04 Período: 20/04 a 24/04 Tempo previsto: 3horas
Disciplina: Física 1
Conteúdo: Calorimetria
Prof. Thiago Alcar Prof. Thiago Alcar
Continuando nosso estudo de Termologia agora com a parte de estudo dos gases, assistam
essas 2 aulas e faça um mapa mental do assunto.
Vídeo 1:
https://www.youtube.com/watch?v=XQ1EJDTNKpI&t=200s
vídeo 2:
https://www.youtube.com/watch?v=MBDr003b-Wo
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
3ª Série
Disciplina: Física II
Conteúdo: Potencial Elétrico
Prof. David Urel Prof. David Urel
Período: 20 a 24 de abril Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 3 horas
Atividade 01 – Estudar a aula
Eletrização e Força Elétrica, Apostila, Frente C, Módulo 03, página 97 a 103.
Atividade 02 – Assistir Vídeo
Link: https://youtu.be/7T2EouqZUHM
Link: https://youtu.be/bgN6AtasL68
Atividade 03 – Leituras
Potencial Elétrico. Link: https://pt.khanacademy.org/science/electrical-engineering/ee-electrostatics/ee-
fields-potential-voltage/a/ee-electric-potential-voltage
Atividade 04 – Assistir Vídeo
Link: https://youtu.be/gSIzsP1uyYQ
Aulas Ao-vivo no Microsoft Teams!
Atenção, teremos aulas semanalmente, pelo aplicativo/software Microsoft Teams. Para acessar, basta
utilizar as seguintes informações abaixo:
1º passo: fazer login e entrar em seu portal da escola.
2º passo: Procurar a disciplina de Física II, e clicar sobre “Entrar na aula”! Em seguida, você será
redirecionado para o Microsoft Teams. Ali, você poderá acessar pelo site ou pelo software/aplicativo, se
tiver previamente instalado.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
3ª Série e Pré-Vest
3º Passo: Inserir seu nome completo e entrar na aula, com microfone e câmera desligados.
Caso ainda tenha dúvidas, assista a esse vídeo tutorial:
https://phidelis.com.br/informativo/escolar/teams/aluno/
Data e hora da aula on-line
Segunda-feira, 13 de abril, às 8 horas da manhã!
Google Sala de Aula de Física
Atenção, foi criado uma sala de aula para conter materiais de Física. Para obtenção dos arquivos, acesse
Link: https://classroom.google.com/u/0/c/NzQ0NzYzMDQ4NTla
Código da turma: wg3cyko
Entrega de Atividades
Essa semana não haverá atividades para serem entregues. Apenas leitura, assistir vídeos e compreender
os assuntos dessa semana: potencial elétrico.
Atividades
1ª Questão
A imagem abaixo ilustra as principais placas tectônicas existentes e os principais movimentos das mesmas. Observe-a e analise-a para responder as questões a seguir:
a) Identifique os movimentos apontados pelos números 01, 02 e 03.
1 - ________________________________________
2 - ________________________________________
3 - ________________________________________
b) Explique as consequências de cada um dos movimentos acima.
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2ª Questão
Explique no que consistiu a Teoria da Deriva Continental e cite os argumentos utilizados por Alfred Wegener para embasar a sua teoria.
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ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
3ª Série
Disciplina: Geografia
Conteúdo: Cartografia
Prof. Jeorge Martins
Período: 20 a 24 de março Período: 20 a 24 de março Tempo previsto: 2 horas
3ª Questão
No oeste da Rússia, se você souber onde procurar, vai encontrar uma pequena coleção de sucata de metal
esfarrapado e concreto em ruínas – o que não é tão emocionante. Mas, se você explorar através dos
escombros, você vai encontrar um disco de metal preso ao chão. Este não é apenas qualquer disco velho –
é o alçapão que leva a um buraco de 12 quilômetros, o mais profundo da Terra.
O quão fundo é realmente 12 km comparativamente? Bem, isso é mais profundo do que o ponto mais profundo
do oceano, e é o buraco mais profundo que já foi escavado na Terra. É chamado Poço Super profundo de
Kola, e não tem nada a ver com a extração de petróleo! É apenas um maravilhoso instrumento científico.
Quando os cientistas soviéticos começaram a perfurá-lo, durante os anos 1970, eles fizeram isso para saber
mais sobre o conteúdo de sua crosta. “A verdade é que nós sabemos menos sobre o que está sob nossos
pés do que o que está no outro lado do Sistema Solar”, diz Hank no vídeo mais abaixo. Ao longo dos próximos
24 anos, estes cientistas perfuraram cada vez mais, até que, por volta de 1994, eles alcançaram 12
quilômetros. Essa passou a ser uma escavação recorde que permanece até hoje, e a tecnologia de perfuração
que teve de ser desenvolvida para chegar lá é bastante notável.
Disponível em: <http://misteriosdomundo.org/conheca-o-buraco-mais-profundo-do-mundo-e-o-que-
descobriram-nele>. Acesso em: 27 mar. 2017
A perfuração máxima de 12 quilômetros de profundidade permitiu aos cientistas conhecerem um pouco mais
sobre a crosta terrestre. Com base nessa temática, caracterize as estruturas internas da Terra.
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4ª Questão
Observe a imagem a seguir.
Disponível em: <http://espacociencias.com.pt/site/wp-
content/uploads/2012/11/subduc%C3%A7%C3%A3o.jpg>. Acesso em: 27 mar. 2017
A Zona de subducção é formada quando a(s) placa(s):
a) continentais colidem originando dobramentos modernos entremeados por altiplanos.
b) continentais e oceânicas se separam promovendo a expansão do assoalho oceânico.
c) oceânicas convergem e formam uma fossa de mar profundo e um arco de ilhas vulcânicas.
d) oceânica entra debaixo da placa continental gerando um cinturão de montanhas vulcânicas.
e) oceânicas e continentais convergem uma na outra ocasionando a expansão do assoalho oceânico.
5ª Questão
Leia atentamente os textos abaixo:
Texto 1
Novo terremoto com epicentro no Nepal causa 17 mortes na Índia
Pelo menos 17 pessoas morreram no norte da Índia, 16 delas no estado de Bihar, devido ao novo terremoto, de magnitude 7,3, com epicentro no vizinho Nepal, informou o Ministério dos Negócios Estrangeiros indiano.
Segundo a agência de notícias indiana PTI, são do estado do Bihar 38 dos 39 feridos devido ao sismo. O tremor foi sentido em vários estados do Norte da Índia, incluindo na região de Nova Delhi.
No Nepal, o número de mortes de hoje passa de 37 e o de feridos ultrapassa 1,1 mil, de acordo com os últimos dados do Centro Nacional de Operações de Emergência do país.
No terremoto de três semanas atrás, de magnitude 7,8, morreram na Índia 62 pessoas e 269 ficaram feridas, todas nos estados do Norte e a grande maioria no de Bihar.
O sismo do dia 25 de abril foi o de maior magnitude no Nepal em 80 anos e o pior na região do Himalaia na última década, desde que um terramoto em 2005 causou mais de 84 mil mortes na Caxemira.
A Caxemira abrange cinco países (Nepal, Índia, China, Butão e Paquistão) e abriga a montanha mais alta do planeta, o Monte Everest.
Disponível em: http://www.ebc.com.br/noticias/internacional/2015/05/novo-terremoto-com-epicentro-no-nepal-causa-17-mortes-na-india. Acesso em: 13/04/2018
Texto 2
A colisão das placas tectônicas faz com que se acumule muita tensão nas bordas dessas placas. Quando as pressões chegam a um determinado nível, ocorre a liberação da energia acumulada, que chega à superfície e provoca abalos e tremores. A força de um abalo sísmico é dada pela sua intensidade ou magnitude.
Com base na leitura no texto e análise da imagem, diferencie hipocentro de epicentro.
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6ª Questão
Leia o texto:
O estudo das camadas da Terra é realizado na superfície, observando seus fenômenos. As camadas possuem duas classificações distintas, uma segundo sua composição química e a outra conforme o comportamento físico. De acordo com a classificação segundo a composição química, a Terra está dividida em crosta, manto e núcleo e no comportamento físico divide-se em litosfera, astenosfera, mesosfera, núcleo externo e núcleo interno. Todas as camadas da Terra são distintas, esse fato ocorre em razão de sua composição química, temperatura e espessura.
Disponível em: < www.brasilescola.uol.com.br>. Acesso: 27 mar. 2017.
Considerando as diferenças de densidade e composição química, pode-se afirmar que, nesse tipo de classificação
a) a crosta terrestre é a parte interna do planeta, formada por magma em estado pastoso.
b) a parte rochosa, chamada crosta, é constituída por inúmeras partes, chamadas de placas tectônicas.
c) o manto ou camada intermediária é composta predominantemente por rochas magmáticas, metamórficas e sedimentares.
d) a crosta terrestre é constituída por magma, material fluído ou pastoso.
e) na parte pastosa ou fluida do núcleo interno, predominam dois minerais – o silício e alumínio.
7ª Questão
As usinas geotérmicas são uma forma alternativa de geração de energia elétrica por utilizarem as elevadas temperaturas do próprio subsolo em algumas regiões.
Considere as informações do esquema e do mapa a seguir.
As áreas cuja localização espacial proporciona condições ideais para amplo aproveitamento da energia geotérmica são as que:
a) encontram-se nas regiões litorâneas, próximas às dorsais oceânicas.
b) situam-se em regiões centrais de placas tectônicas, por conta do isolamento térmico do magma.
c) estão associadas às zonas marginais das placas tectônicas, por conta das falhas que permitem a passagem de calor.
d) desenvolvem-se exclusivamente associadas a vulcões ativos que liberam grande quantidade de magma e enxofre.
e) apresentam-se nas áreas de estabilidade geológica e estão associadas à ocorrência de fenômenos como abalos sísmicos e vulcanismo.
8ª Questão
Enciclopédia do estudante: geografia geral. São Paulo: Moderna, 2008.
Considere as áreas 1 e 2 assinaladas no mapa e, também, a classificação apresentada para os tipos de movimentos das placas tectônicas.
Podemos identificar que o tipo de movimento das placas tectônicas que ocorre na área 1 e o que ocorre na área 2 são representados, respectivamente, pelas imagens indicadas pelas letras
a) A e C.
b) B e D.
c) B e A
d) C e B.
e) D e C.
9ª Questão
Observe o mapa a seguir.
ALVES, A. BOLIGIAN, L. MARTINEZ, R. VIDAL, W.P.G. Geografia: espaço e vivência. 6º ano. 5 ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. p.33. (Adaptado).
Sabendo-se que, no mapa, a pista A tem uma medida de 5,5 centímetros, qual a extensão aproximada, em metros, da pista A do Aeroporto Santos Dumont, na cidade do Rio de Janeiro?
a) 1,375.
b) 5.
c) 500.
d) 1150.
e) 1375.
10ª Questão
Na imagem a seguir, foi utilizada a técnica de curvas de nível para representar a topografia de uma região na qual há um vale, entre outras formas de relevo.
GERSMEHI, P. Teaching Geography. Nova York: Guilford, 2008. (Adaptado).
O ponto localizado no fundo desse vale é o identificado pela seguinte letra:
a) A.
b) B.
c) C.
d) D.
e) E.
11ª Questão
Entre os diversos elementos que compõem um mapa, encontra-se a escala. Ela pode ser definida como a proporção existente entre as distâncias lineares representadas no “papel” e as existentes na superfície real.
No caso das escalas numéricas, a representação é feita por meio de uma fração em que o numerador indica a distância medida no mapa enquanto o denominador informa a distância real.
Partindo disso, qual escala indica um maior detalhamento da área representada:
a) 1:10.000.
b) 1:50.000.
c) 1:200.000.
d) 1:300.000.
e) 1:4.000.000.
12ª Questão
(ENEM - ADAPTADA)
Disponível em: <portaldoprofessor.mec.gov.br>. Acesso em: 12 ago. 2012.
A projeção cartográfica do mapa configura-se como hegemônica desde a sua elaboração, no século XVI. A sua principal contribuição inovadora foi a:
a) redução comparativa das terras setentrionais.
b) manutenção da proporção real das áreas representadas.
c) consolidação das técnicas utilizadas nas cartas medievais.
d) valorização dos continentes recém-descobertos pelas Grandes Navegações.
e) adoção de um plano em que os paralelos fazem ângulos constantes com os meridianos.
Disciplina: Linguagens e Suas Tecnologias – Gramática/PDT
Conteúdo: Classes de Palavras/ Termos da Oração / Argumentação
Prof. Viviane Rezende
Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: quatro horas
RETOMANDO CONTEÚDOS E APREENDENDO NOVOS CONTEÚDOS
VAMOS REVISAR MORFOLOGIA E SINTAXE
LEIA O CONTEÚDO E ELABORE MAPAS MENTAIS EM SEU CADERNO
GRAMÁTICA
As 10 classes de palavras ou classes gramaticais
As classes de palavras ou classes gramaticais são dez: substantivo, verbo, adjetivo, pronome, artigo,
numeral, preposição, conjunção, interjeição e advérbio.
Essas categorias são divididas em:
Palavras variáveis - aquelas que variam em gênero e número: substantivo, verbo, adjetivo, pronome,
artigo e numeral.
Palavras invariáveis - as que não variam: preposição, conjunção, interjeição e advérbio.
Substantivo
É a palavra que nomeia os seres em geral, desde objetos, fenômenos, lugares, qualidades, ações,
dentre outros, tais como: Ana, Brasil, beleza.
Exemplos de frases com substantivo:
A Ana é super inteligente.
O Brasil é lindo.
A tua beleza me encanta.
Verbo
É a palavra que indica ações, estado ou fenômeno da natureza, tais como: existir, sou, chovendo.
Exemplos de frases com verbo:
Existe motivo para preocupação?
Sou seu vizinho do lado.
Chovendo, eu não vou.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
3ªsérie
Adjetivo
É a palavra que caracteriza, atribui qualidades aos substantivos, tais como: feliz, superinteressante,
amável.
Exemplos de frases com adjetivo:
A criança ficou feliz.
O artigo ficou superinteressante.
Sempre foi amável comigo.
Pronome
É a palavra que substitui ou acompanha o substantivo, indicando a relação das pessoas do discurso,
tais como: eu, contigo, aquele.
Exemplos de frases com pronome:
Eu aposto como ele vem.
Contigo vou até a Lua.
Aquele tipo não me sai da cabeça.
Artigo
É a palavra que antecede o substantivo, tais como: o, as, uns, uma.
Exemplos de frases com artigo:
O menino saiu.
As meninas saíram,
Uns constroem, outros destroem.
Uma chance é o que preciso.
Numeral
É a palavra que indica a posição ou o número de elementos, tais como: um, primeiro, dezenas.
Exemplos de frases com numeral:
Um pastel, por favor!
Primeiro as damas.
Dezenas de pessoas estiveram presentes.
Preposição
É a palavra que liga dois elementos da oração, tais como: a, após, para.
Exemplos de frases com preposição:
Entreguei a carta a ele.
As portas abrem após às 18h.
Isto é para você.
Conjunção
É a palavra que liga dois termos ou duas orações de mesmo valor gramatical, tais como: mas,
portanto, conforme.
Exemplos de frases com conjunção:
Vou, mas não volto.
Portanto, não sei o que fazer.
Dançar conforme a dança.
Interjeição
É a palavra que exprime emoções e sentimentos, tais como: Olá!, Viva! Psiu!.
Exemplos de frases com interjeição:
Olá! Sou a Maria.
Viva! Conseguimos ganhar o campeonato.
Psiu! Não faça barulho aqui.
Advérbio
É a palavra que modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, exprimindo circunstâncias de tempo,
modo, intensidade, entre outros, tais como: melhor, demais, ali.
Exemplos de frases com advérbio:
O melhor resultado foi o do atleta estrangeiro.
Não acha que trouxe folhas demais?
O restaurante é ali.
Agora que você já conhece as classes de palavras, está pronto para estudar:
Análise Morfológica
Análise Morfossintática
ANÁLISE SINTÁTICA
Termos Constituintes da Oração
Os termos constituintes da oração são as palavras que compõem ou estruturam os discursos linguísticos.
São classificados em:
Termos essenciais (sujeito e predicado)
Termos integrantes (complementos verbais, complemento nominal e agente da passiva)
Termos acessórios (adjunto adverbial, adjunto adnominal, aposto e vocativo)
Termos Essenciais da Oração
O nome já indica que não há oração sem a existência do sujeito e do predicado, vistos que
correspondem aos termos essenciais da construção frasal.
Sujeito
O sujeito é a pessoa responsável pela ação, ou seja, é o termo o qual se declara ou enuncia algo.
Tipos de Sujeito
Os sujeitos são classificados em:
1. Sujeito Simples: formado por um único núcleo, por exemplo:
Maria andava na praia. (um sujeito responsável pela ação)
2. Sujeito Composto: formado por dois ou mais núcleos, por exemplo:
Maria, João e Manuel foram fazer compras. (três sujeitos que compõem a ação)
3. Sujeito Oculto: também chamado de "sujeito elíptico ou desinencial", o sujeito oculto não aparece
declarado na frase, porém existe uma pessoa que desenvolve a ação, por exemplo:
Fui comprar óleo para fritar as batatas.
(Segundo a conjugação verbal, fica fácil determinar qual pessoa é responsável por aquela ação,
nesse caso, “eu” fui comprar óleo para fritar as batatas.)
4. Sujeito Indeterminado: nesse caso não é possível determinar o sujeito da ação. Ocorre geralmente
nas orações que apresentam verbos na 3ª pessoa do plural sem referência ao elemento anterior, por
exemplo:
Fizeram acusações sobre você.
Pode também aparecer nas orações compostas por verbos na 3ª pessoa do singular + partícula “se”
(índice de indeterminação do sujeito), por exemplo:
Acredita-se na conscientização da população.
5. Sujeito Inexistente: são chamadas de “orações sem sujeito”, uma vez que não há qualquer elemento
ao qual o predicado se refere.
Esse tipo de sujeito pode ocorrer nas frases que apresentem verbos impessoais, ou seja, o “verbo haver”
com significado de existir, acontecer e indicando o tempo passado, por exemplo:
Houve muitos comentários.
Em frases com o “verbo ser” indicando tempo (horas, datas, etc.) e distâncias, por exemplo
São três horas.
Ou ser utilizado nas orações que possuam “verbos indicativos” de fenômenos da natureza (chover,
nevar, garoar, entardecer, anoitecer, etc.), por exemplo:
Chuviscou o dia todo.
Predicado
O predicado corresponde às informações sobre o sujeito os quais concordam com ele em número
(singular ou plural) e pessoa (eu, tu, ele, nos, vós, eles). Em outras palavras, o predicado é o termo que
se refere ao sujeito constituído de verbos e complementos.
Tipos de Predicado
Os predicados são classificados em:
1. Predicado Nominal: orações formadas por verbos de ligação (indicam estado), cujo núcleo
corresponde a um nome (predicativo do sujeito), por exemplo:
As pessoas permanecem caladas.
Note que o predicativo do sujeito designa o termo responsável por exprimir o estado ou modo de ser
do sujeito, de modo que destaca uma característica ou atributo do sujeito.
2. Predicado Verbal: expressa ação, sendo o núcleo um verbo que podem ser: transitivo direto (VTD),
transitivo indireto (VTI), transitivo direto e indireto (VTDI) ou intransitivo (VI), por exemplo:
Luana viajou.(verbo intransitivo)
A menina gosta de vestidos novos. (verbo transitivo indireto)
3. Predicado Verbo-Nominal: nesse caso, o predicado é formado por dois núcleos, ou seja, um nome e
um verbo, por exemplo:
A menina chegou atrasada na escola.
No exemplo, temos o verbo “chegar” com o predicativo “atrasada”, uma vez que refere-se e
complemente diretamente o sujeito “menina”, sendo, portanto, predicativo do sujeito.
Termos Integrantes da Oração
Os termos integrantes complementam os termos essenciais da oração (sujeito e predicado), são eles: os
complementos verbais (objeto direto e indireto); o complemento nominal e o agente da passiva.
Embora alguns estudiosos classifiquem o agente da passiva como um termo acessório.
Complemento Verbal
Os complementos verbais constituintes da oração são classificados em:
Objeto Direto
Termo não regido por preposição o qual completa o sentido do verbo transitivo direto (VTD); pode ser
trocado por o, as, os, as, por exemplo:
Bianca esperava o namorado.
Objeto Indireto
Termo regido por preposição o qual completa o sentido do verbo transitivo direto (VTI), por exemplo:
Marcela gosta de chocolates.
Complemento Nominal
O complemento nominal corresponde aos termos que complementam os nomes por meio de
preposição, que podem ser substantivos, adjetivos e advérbios, por exemplo:
Joana tem orgulho do filho.
Agente da Passiva
O agente da passiva é o termo utilizado para determinar o praticante da ação na voz verbal passiva,
onde o sujeito é denominado “paciente”, ou seja, recebe a ação expressa pelo verbo.
Geralmente são acompanhados por preposição (por, pelo ou de), por exemplo:
A casa foi arrumada pelo filho (agente da passiva).
Termos Acessórios da Oração
Os termos acessórios da oração apresentam função secundária na construção das orações, visto que
são utilizados em determinados contextos sendo dispensáveis em outros.
Os termos acessórios possuem a função de determinar os substantivos exprimindo circunstâncias, são
eles: adjunto adverbial, adjunto adnominal, aposto e vocativo.
Adjunto Adverbial
O Adjunto Adverbial corresponde ao termo que se refere ao verbo, ao adjetivo e ao advérbio.
São classificados em: modo, tempo, intensidade, negação, afirmação, dúvida, finalidade, matéria,
lugar, meio, concessão, argumento, companhia, causa, assunto, instrumento, fenômeno da natureza,
paladar, sentimento, preço, oposição, acréscimo, condição, por exemplo:
Felizmente a noiva chegou (adjunto adverbial de modo).
Adjunto Adnominal
O adjunto adnominal é o termo que indica o agente da ação, de forma que caracteriza, modifica,
determina ou qualifica o nome ao qual se refere (substantivo); por exemplo:
As duas crianças pequenas brincaram.
Aposto
O aposto é o termo encarregado de explicar ou detalhar melhor o nome ao qual se refere, por
exemplo:
Brasília, capital do Brasil, foi construída na década de 60.
Vocativo
O vocativo é um termo independente da oração que não se relaciona com o sujeito ou predicado. Ele
indica o “chamamento” ou a “invocação” de uma pessoa ou de um ser (interlocutor), sendo isolado
por vírgulas, por exemplo:
Pessoal, vamos para a festa.
PRODUÇÃO TEXTUAL
A Argumentação
A Argumentação é um recurso retórico da linguagem utilizado na produção de textos argumentativos, o
qual apresenta um conjunto de proposições, promovendo assim o diálogo e reflexões críticas.
Um bom texto argumentativo inclui a clareza de ideias e o uso correto das normas gramaticais, ou seja, a
coerência e a coesão.
De tal maneira, o ato de argumentar desenvolve a inteligência posto que está pautado na exposição de
ideias ou em opiniões organizadas e fundamentadas acerca de determinado assunto, com o intuito
principal de persuadir o leitor (interlocutor ou ouvinte).
Note que além de ser uma importante ferramenta dos textos argumentativos escritos, a argumentação
pode ser utilizada nos discursos orais, por exemplo, numa palestra, debates políticos, propagandas
publicitárias, dentre outros.
Contra Argumentação
A contra argumentação é um recurso utilizado para rebater ou refutar as proposições produzidas pela
argumentação. Em outras palavras, ela apresenta uma opinião contrária à argumentação textual.
A Contra Argumentação na Produção de Textos
A contra argumentação (ou o contra-argumento) é uma parte fundamental na produção de textos
opinativos sobretudo, dos textos dissertativos argumentativos.
Ao contrário da Argumentação, utilizada para expressar o ponto de vista do escritor e conferir maior
propriedade nos textos, a contra argumentação apresenta ideais opostas a argumentação.
Estrutura Textual
Para compreender melhor esse conceito, vale apresentar a estrutura básica dos textos:
Introdução (Tese)
Desenvolvimento (Antítese)
Conclusão (Síntese e/ou Nova Tese)
Diante dessa estrutura, podemos afirmar que a contra argumentação é explorada sobretudo no
desenvolvimento do texto, também chamado de antítese ou anti-tese.
Para tanto, vale lembrar que a tese, apresentada na introdução do texto, refere-se ao assunto que será
explorado e a antítese, por sua vez, vem apresentar os argumentos a favor e contra a tese inicial.
Dessa forma, ou seja, ao apresentar os argumentos a favor, bem como os contrários, o escritor do texto
apresenta um debate, oferecendo maior propriedade ao texto e garantindo sua persuasão com os
leitores.
Ou seja, a partir das ideias contrárias (contra-argumento) o escritor tece sua proposta que será concluída
no final do texto, apresentando geralmente uma nova ideia, ou seja, uma nova tese.
Exemplo
Para compreender melhor o conceito do contra-argumento, segue abaixo um exemplo de texto
dissertativo-argumentativo sobre o tema do aborto:
Título: A Questão do Aborto na Adolescência
Introdução: O aborto representa a retirada de um feto em fase de crescimento no interior do útero que
pode ocorrer de maneira espontânea ou induzida. Com o aumento da gravidez entre as adolescentes e a
legislação brasileira que não permite essa prática, torna-se essencial apresentar os principais problemas
que podem envolver um aborto feito em casa ou numa clínica clandestina.
Desenvolvimento: Dentre os principais problemas do aborto na adolescência podemos apontar o risco
que corre as mães de realizarem os abortos sem conhecimento sobre o assunto. Nalguns casos, elas
podem apresentar problemas no útero e dependendo da agressividade, pode resultar na incapacidade
de ter mais filhos no futuro.
Ainda que existam remédios (não legalizados) para a realização do aborto, por exemplo, o cytotec,
muitas jovens preferem procurar uma clínica e algumas vezes realizar em casa mesmo, com objetos
pontiagudos, o que pode perfurar o útero, ou causar problemas maiores, como uma hemorragia.
Na maioria dos casos, as jovens mães conseguem ter sucesso, no entanto, essa prática pode ser muito
perigosa e devemos lembrar que não é permitido por lei. Assim, a melhor maneira de evitar o aborto é
utilizar métodos anticoncepcionais confiáveis.
Vale lembrar que no Brasil, o aborto é considerado crime enquanto em muitos países ele é legalizado. De
tal modo, “melhor se prevenir que remediar”, já dizia o antigo ditado.
Conclusão: Além da criação de Programas de Conscientização para os jovens, a luta para a legalização
do aborto no Brasil deve continuar. Lembre-se que quando isso acontecer, salvaremos muitas vidas.
Textos Argumentativos
Segue abaixo os mais importantes textos argumentativos, os quais absorvem a estrutura básica textual:
introdução (tese), desenvolvimento (antítese) e conclusão (síntese):
Texto Dissertativo-Argumentativo
Um texto dissertativo argumentativo é aquele que apresenta um tema, de forma que argumentação é
uma importante etapa de desenvolvimento.
Através dela, o escritor expõe seu raciocínio e defende seu ponto de vista sendo, portanto, uma
ferramenta muito importante na produção desse tipo de texto.
Há muitos exemplos de textos dissertativos,a saber: artigos, ensaios, resenhas, dentre outros.
Resenha Crítica
Além do texto dissertativo-argumentativo, a resenha crítica, da mesma forma, apresenta a argumentação
como um dos recursos mais importantes.
Isso porque a resenha crítica, diferente da resenha-resumo, é marcada pelo juízo de valor, ou seja, a
exposição de ideias com forte poder de persuasão ou convencimento do leitor.
Texto Editorial
Dos textos jornalísticos, o editorial é um bom exemplo de texto argumentativo, visto que se trata de um
texto opinativo e crítico que apresenta certa subjetividade do autor.
Assim, o editorial (que também surge nas revistas) é diferente da maioria dos textos que compõem os
periódicos, ou seja, os textos informativos, os quais não tem o intuito de convencer e sim de informar.
Crônica Argumentativa
Tipo de texto que se aproxima dos artigos de opinião, o qual é explorado na literatura e nos meios de
comunicação como os textos jornalísticos, revistas e programas humorísticos.
No entanto, a crônica é um texto que aborda aspectos e acontecimentos do cotidiano, centrados no
contexto. Diferente das crônicas históricas e humorísticas, a crônica argumentativa utiliza do juízo de valor
para a exposição de um determinado ponto de vista sempre com o intuito de persuadir ou convencer o
leitor.
Ensaio
O ensaio é um texto argumentativo na medida em que apresenta ideias, pensamentos e opiniões pessoais
sobre um tema.
O nome desse tipo de texto está justamente associado ao ato de “ensaiar”, ou seja, demostrar de
maneira mais flexível e despretensiosa as proposições argumentativas.
Em relação ao artigo, trata-se de um texto mais informal, o qual pode não apresentar a estrutura básica
da produção de textos: apresentação, desenvolvimento e conclusão.
Artigos de Opinião
Além dos editoriais, os artigos de opiniões disseminados geralmente nos meios de comunicação, tal qual
jornais e revistas, apresentam o ponto de vista do escritor sobre temas atuais e, na maioria das vezes, são
assinados pelo autor.
Note que os editoriais são textos iniciais os quais resumem os conteúdos que serão abordados, já os artigos
de opinião, escritos por especialistas, tem o intuito de disseminar o conhecimento através da
argumentação.
Frente B / Módulo: 4 Brasil Colônia: Implantação e Economia do Sistema Colonial
Atividades deste capítulo:
Exercícios de aprendizagem – p. 93 e 94. São eles: 1, 2 e 3.
Exercícios propostos – p. 93 a 94. São eles: 2, 3 e 4.
Secão Enem – p. 94 a 95. São Eles: 1, 2 e 4
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
Disciplina: História
Conteúdos: Brasil Colônia: Implantação e Economia do Sistema Colonial 1ª Série
Prof. Wander Caires Prof. Wander Caires
Período: 20 a 24 de abril Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 1:00 hora
Disciplina: Literatura
Conteúdo: Classicismo
Prof.: Mário Paternostro
Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 2 horas
Ler a página 140 à 142 e fazer um resumo no caderno (apresentar na aula virtual
– 20 a 24 de abril)
Escrever as principais características e a biografia de seu maior autor.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
3ª Série
Disciplina: Matemática A
Conteúdo: Funções
Prof. Sãhmara Muniz
Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 1h:40 minutos
Atividades a serem realizadas:
1 – Ler o arquivo de estudos sobre Funções, disponível no Phidelis para a turma.
2 – Realizar os exercícios indicados sobre Funções, disponível no Phidelis.
Caso permaneçam dúvidas, entrar em contato com a professora via e-mail: [email protected]
Estou à disposição para auxiliá-los.
Bons estudos!
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
3ª Série
Disciplina: Química
Conteúdo: Fórmulas Químicas e Estudo dos Gases ( Frente B – Módulos 3 e 4 )
Prof. Cassio Barreto
Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 90 minutos
FRENTE B :
MÓDULO 3 : RELAÇÃO ENTRE MASSA, MOL ,NÚMERO DE MOLECULAS E VOLUME
Todos os cálculos são feitos por regra de três , na primeira linha deve conter :
‘1 mol --------- 6 .1023 átomos (ou moléculas) ----------- Massa da tabela --------- 22,4 L ( CNTP)
ÁTOMOS :
1) Uma amostra contendo átomos de ferro possui 11,2g . Determine o número de átomos
existentes.
(dados : Fe = 56 N = 6 . 1023)
Normalmente os dados vem do problema e são usados na primeira linha da regra de três:
56g ---------- 6 . 1023 átomos
11,2g ---------- x
56 . x = 11,2 . 6 . 1023
X = 67,2 . 6 . 1023 / 56
X = 1,2 . 1023átomos
2) Um pedaço de grafite contendo 36mg de carbono possui quantos mols ? ( dado c = 12 )
12g ----------- 1 mol (36mg = 0,036g)
0,036 g ____x
12 .x = 0,036
X = 0,036 / 12
X = 0,0003 mols ↔ NOTAÇÃO CIENTÍFICA ↔ 3. 10-4 mols
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
3ª Série
3) Uma amálgama de prata cpntem cerca de 60% de prata. Uma amostra contendo 300g de
prata possui quantos mols ? ( dado Ag = 108 g/mol)
Faz a porcentagem primeiro : 300 x 0,6 = 50g
108g ------ 1 mol
50g ------- x
X = 50 / 108
X = 0,46 mols
MOLÉCULAS :
1) Determine a massa de água presentes em 2 . 1022 moléculas .
( dados : H =1, O = 16 N = 6 . 10 23 )
H2O = 18 g/mol
18g ------------- 6 . 1023 moléculas
X ----------------2 . 1022
6 . 1023 . x = 18 . 2 . 1022
X = 36 . 1022 / 6 . 1023
X = 6 . 10-1 ↔ x = 0,6g
2) Determine a massa de amônia (NH3) para um volume de 4,48L nas CNTP
(dados : NH3 = 17g/mol Volume nas CNTP = 22,4 L )
17 g -------------22.4 L
X ------------------4,48
22,4 . x = 17 . 4.48
X = 3,4g
3) O corpo humano ingere sódio cerca de 69mg/kg de massa corporal. Determine o número
de mols de sódio ingeridos por uma pessoa de 70Kg.
( dado : Na = 23)
69mg/kg 69 . 10-3g ----------- 1 kg
X ----------------70
X = 4830 mg ======= 4,83 g
Cálculo do número de mols :
1 mol ------------23g
X -----------------4,83g
23 . x = 4.83
X = 4.83 / 23
X = 0,21 mols
Qualquer dúvida me mande mensagem pelo e mail : [email protected]