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im Jahr 2009 zum Thema: Qualität im Alltag*
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
Eine durchsichtige Schule für Menschen mit Durchblick
Schule Auf den HeuenOrt: Bremen
Bundesland: Bremen
Schulart: Grundschule
Schülerinnen&Schüler: 150
Lehrkräfte: 28LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.bildung.bremen.de www.primolo.de
Wer schickt schon sein Kind auf diese Schule? „Abwählen!“, lautete die Antwort im Jahr 2005. „Wie gut, dass wir noch einen Platz an dieser Schule bekommen haben!“, freuten sich die Betroffenen im Jahr 2009. Mit Transpa-renz und Durchblick gelang der Wandel zum positiven Schulimage...
DieSchuleSeitdemSchuljahr2005/2006werdendieKinderderKlassen1bis4imgebundenenGanztagunterrichtet.ZumSchulprofilgehörenderSchwerpunktMusik,jahrgangsüber-greifendesLernen,ArbeitmitLernentwicklungsberichtenohneNoten,dieSprachför-derung,dasMentorenmodellsowiedieEltern-undStadtteilarbeit.DieEntwicklungzueinerverlässlichenGanztagsgrundschulewarnurinengerKooperationmitderFachbe-ratungderHans-Wendt-Stiftung,derKinder-undJugendhilfesowiedesHortesmöglich.ImJanuar2005begannendiePlanungenfüreineneueSchuleundeinendemSchulkon-zeptentsprechendenUmbaudesGebäudes,dernachanderthalbjährigerPlanungsphaseimMai2006begann.FürdieZukunftsvisioneinertransparenten,offenenSchulegingendieBremeraufEntdeckungsreise:„Im‚Futurum’(Schweden)habenwirdieFreiheitderoffenenRäumegeschnuppert;inHerforddiemachbareVarianteentdecktundinBremenverfeinert.“
DasQualitätsbeispielAuslöserfürdieVeränderungsprozessewardieDiagnosedesIst-Standes,dergekenn-zeichnetwardurchKindermitEntwicklungsverzögerungundgeringerSprachkompetenz,GewaltbereitschaftvonKindernundEltern,fehlendeSozialkompetenzenderSchüler-schaft,Schwierigkeiten,Leistungsanforderungenzuerfüllensowie„desinteressierte“Eltern.DemsetztendieKinder,Eltern,MitarbeiterderSchuleundaußerschulischePartnerimStadtteilalsZieleinenKonsensüberdenUmgangmiteinander,überdieArbeitmitKindern–fürKinder.ErhöhungderLeistungsbereitschaftund-fähigkeitsowieTeamgeistgegenüber.HilfreichfürdasVorhabenwar,dassvonBeginnaneingemeinsamentwickeltesKonzeptGrundlagedesHandelnswar,indem„wirunsaufdieseWeiseintensivaustauschten,dieGedanken,IdeenundBeweggründederanderenverstehenlerntenunderfuhren,wiestarkgemeinsamesHandelnmacht“.MitEinführungderGanztagsschule,jahrgangsgemischtenLerngruppen,demUmbaudesSchulgebäudesund-geländeswurdenentscheidendeSchrittezueineroffenenSchulefürMenschenmitDurchblickvollzogen.WeitereMeilensteinefolgten,wiedieEinhaltungvonRegeln,dieeinenbewussterenUmgangmiteinanderbewirkten.BesondersbewährthatsichdasMentorensystemderSchule,mitdemSchülerinnenundSchülerzielgerichtetesVerhal-teneinüben.„Wennmichjemandärgert,sageichstopp,ichmöchtedasnicht“,notiertReemtalsZielderWocheinseinMentorenheft.NochnichtgelöstistdasProblemdergeringenElternbeteiligung,dochauchdagibtdieGrundschuleAufdenHeuennichtauf.
TippsfürEinsteiger• HeterogenitätvonjahrgangsgemischtenGruppennutzen• MultiprofessionalitätdesKollegiumseinsetzenundwertschätzen• Lernen,imTeamzuarbeiten• KeinDurchblickohneTransparenz
Dasistunsgutgelungen
• DieKinderstehenimMittelpunkt.• KeinMitarbeiterkannsichmehrZeitenohneTeamarbeitvorstellen.
DaswarenunsereStolpersteine
• EinegemeinsameSprachezufinden• VorurteilegegenüberderjeweilsanderenBerufsgruppe
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EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
Der Börsengang der Lyner AG verlief reibungslos und zu großer Zufriedenheit. Solche Nachrichten liest man in den letzten Jahren eher selten. Die Schülerinnen und Schüler der Schule Am Gutspark haben dieses Wirtschaftswunder mit der Schülerfirma Lyner vollbracht und werden nun in der Hauptschulakademiefit für das Leben und Wirtschaften gemacht. Da lohnt sich jede Investition...
Hauptschulakademie
Schule Am GutsparkOrt: Salzgitter
Bundesland: Niedersachsen
Schulart: Grund-undHauptschule
SchülerinnenundSchüler: 295
Lehrkräfte: 28LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.schule-am-gutspark.de
DieSchuleDieSchuleamGutsparkistseit2004eineoffeneGanztagsschule,dieanvierTageninderWocheUnterrichtfürHauptschülerinnenund-schüleranbietet.DieFormdesAngebotsisteineMischungausverpflichtendemundfreiwilligemUnterricht.AbAugust2009wirddieSchuleimHauptschulbereichteilgebundeneundimGrundschulbereichoffeneGanztagsschulewerden.DieStärkungdesUmweltbewusstseinsderSchülerinnenundSchüleristimSchulprogrammverankert.TeilnahmeanWaldeinsätzen,Energiespar-maßnahmen,BaueinerPhotovoltaikanlagesowiedieEinführungeinerUmwelt-AGmarkie-reneinigeBereiche,indenendieSchuleaktivist.NichtnurinderwunderschönenUmge-bungderSchulefühlensichdieSchülerzuHause.AbdersiebtenKlassesurfensiemitdemNotebookimNetzoderbesuchenimComenius-ProjektSchulenindenPartnerstädtenEuropas.DieListederAktivitätenundAuszeichnungenderSchuleistschierend-undgrenzenlos.
DasQualitätsbeispielDieVerbesserungderBerufsorientierungimGanztagsangebotderSchulewarnachAn-sichtallerBeteiligtendringendnotwendig.DiesführtezurUmstrukturierungdesFachesWirtschaftundzurGründungderHauptschulakademie.Mitzielgerichteten,berufsorientie-rendenMaßnahmenbietetdieSchulegemeinsammitderVolkshochschuleSalzgittereinbreitesKursangebotan.DerPraxisbezugindenKursenverhilftdenJugendlichenzueinerstärkerenMotivation,sichengagierteinzubringen.DeshalbbestehendieAngebotederAkademieauseinempraxisbezogenenSchwerpunkt,derdurcheinentheoretischenTeilgestütztwird.DieKursewurdenindasNachmittagsangebotintegriert,dieTeilnahmewirdzertifiziert.DieTestatesindnichtnureinewichtigeErfolgsbestätigung,sondernhelfennachgewiesenermaßenbeiBewerbungenimberuflichenBereich.UmdenKursenunddendarinvermitteltenInhalteneinehöhereWertschätzungzugebenunddieJugendlichennochpassgenaueraufdieberuflicheZukunftvorzubereiten,wurdenindenJahrgängen7-10achtKurseverpflichtendeingeführt.IndieZertifizierungwerdenauchdielangfristigenAngebotewiedieSchülerfirmaLynereinbezogen.BeiderSchülerfirmahandeltessichumeineUnter-richtsmethode,dieesdenSchülernermöglicht,ökonomischeKenntnisseundFähigkeitenfürdasspätereBerufslebenzuerwerben.DurchBetriebspraktikawurdenguteKontaktezurörtlichenWirtschaftaufgebaut,diedurchdieAkademieintensiviertundausgebautwurden.WereinenLeitfadenderWirtschaftSalzgittersbenötigt,demseidieLektürederaußerschu-lischenKooperationspartnerderSchuleempfohlen.Sielohntsich.
TippsfürEinsteiger• KleinschrittigvorgehenundZwischenstoppseinlegen,umaufErreichteszurückzublicken• ZustimmungvonBetriebenundDozentenrechtzeitigeinholen• BedarfsgerechteKooperationsverträgemitBetriebenundderVolkshochschule abschließen• AlleinderBegriffAkademieistetwasBesonderes–erstärktdasSelbstwertgefühlder Hauptschülerinnenund-schüler.
Dasistunsgutgelungen
• VerankerungdesProjektesimGanztagsschulangebot• EinbettungderberufsorientierendenMaßnahmenindenSchulalltag
DaswarenunsereStolpersteine
• Keinebiswenignennenswerte
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GS Albert-Schweitzer-SchuleOrt: Hannover
Bundesland: Niedersachsen
Schulart: Grundschule(mitSchulkindergarten)
Schülerinnen&Schüler: 300
Lehrkräfte: 24LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.albert-schweitzer-schule-hannover.de
Modell Jugendhilfe und Schule
Zur Diskussion stand auch ein additives Ganztagsmodell. Das hätte die Organisation erheblich erleichtert. Wir überlegten, die Jugendhilfe als separate Einheit bestehen zu lassen und die Zusammenarbeit auf das erforderliche Minimum zu beschränken. Doch wir entschieden uns dagegen und so wurde alles anders...
DieSchuleDieAlbert-Schweitzer-SchuleisteineGrundschulemitGanztagsangebot.Zurzeitlernenhier300SchülerinnenundSchüleraus13Nationenmit25Lehrkräften.DieSchuleliegtineinem„sozialenBrennpunkt“Hannovers.70ProzentderKinderhabeneinenMigrati-onshintergrund,vielekommenaussozialbenachteiligtenFamilien.Seit2004istdieSchuleoffeneGanztagsschule,anfangsohneLehrerstundenundRessourcenandreiTageninderWoche.DasentsprachwederdenpädagogischenVorstellungennochdenBedürfnissenderKinderundEltern.HeutebietetdieAlbert-Schweitzer-SchuleeinverlässlichesGanztagsan-gebotmitFerienbetreuung,dastäglichzwischen7.00-17.00Uhrstattfindet.DasFernzielderBeteiligtenistdiegebundeneGanztagsschule,„denndannkönnenwirdieTagenochbesserundkindgerechterstrukturieren“,berichtetBeatrixAlbrecht,Schulleiterin.
DasQualitätsbeispielDieIdeewar,einqualitativgutesGanztagsangebotanfünfTagenundwährendderFerienzuentwickelnundumzusetzen.ÖffnungderSchule,gleichberechtigteZusammenarbeitver-schiedenerProfessionen,dieVerknüpfungvonVor-undNachmittagsbereichundQualitäts-standardsfürdieSchulkinderbetreuungstandenimZielkataloganobersterStelle.DochbiszurVerwirklichungderVisiongaltes,einenlangenundschwierigenProzesszudurch-laufen,andemunterschiedlicheBehörden,Einrichtungen,Gremien,Personen,PolitikerundKollegenbeteiligtwaren.„VieleswarindiesemProzessnichtvorwegnehmbar,daeseinsolchesModellinNiedersachsennochnichtgab“,erläutertBeatrixAlbrecht.Nämlich,dassderschuleigeneHortamGanztagsangebotteilnimmtundaußerschulischeHorteindieSchule„einziehen“.DadierechtlichenVoraussetzungennichtgegebenwaren,musstendieaußerschulischenHortezunächsteigenständigbleiben.SchuleundJugendhilfestelltenei-nenModellantrag,derschließlichgenehmigtwurde.DerMarschdurchdieInstitutionenhatsichfürKinder,ElternunddaspädagogischePersonalgelohnt.„FürElternistdasModelleineechteAlternativezumHort.EswirddenKindernvielgeboten.DaskönntenwiralsElternselbstnichtleisten“,meintBirgitHäuslervomElternverein.EingroßesFragezeichenbleibtfürBeatrixAlbrecht:„WarumgibtesaußerhalbdesModellsnochkeinerechtlichenGrundlagenfürdieZusammenarbeitvonJugendhilfeundSchuleinGrundschulen?“Dasfragenwirunsauch.
TippsfürEinsteiger• WährenddesVeränderungsprozessesdieInteressenallerBeteiligtenberücksichtigen• SchulemussKompromisseeingehenundsichverändern.• PolitikundVerwaltungvonAnfangindenProzesseinbeziehen• BerechtigeForderungenimpädagogischenBereichwerdenernstgenommen, wennmaninVorleistungtrittundTatsachenschafft.
Dasistunsgutgelungen• TrotzschlechterAusgangslagesindwirunsererVisionvonGanztagsschule eingroßesStücknähergekommen.• VerschiedeneProfessionenverfolgenuntereinemDacheingemeinsamesZiel.
DaswarenunsereStolpersteine• RechtlicheVorgabensehenunsereFormderZusammenarbeitnichtvor.• JugendhilfehattedieBefürchtung,vonderSchule„geschluckt“zuwerden.
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Werkhaus der Generationen
Private Montessori-Volksschule WertingenOrt: Wertingen
Bundesland: Bayern
Schulart: Grund-undHauptschule undFachoberschule)
Schülerinnen&Schüler: 330
Lehrkräfte: 28LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.montessori-schule-wertingen.de
Eigentlich sollten Kinder nachmittags zu Hause sein, bei ihren Eltern, Geschwistern und Freunden. Wenn aber Familie nicht mehr leisten kann, was Kinder für eine ganzheitliche Entwicklung brauchen, dann muss man Alternativen entwickeln. Ganztagsbetreuung mit Montessori am Nach-mittag (MoNa) ist eine Lösung...
DieSchuleMitdemKonzeptMoNagelanges,dieSchulevoneinerHalbtagsschulezueineroffenenGanztagsschulezuentwickeln,inderKinderundJugendlicheanvierNachmittagenauseinerVielzahlvonAngebotenwählenkönnen.DasKonzeptderGanztagsbetreuungfolgtdenSpurenderMaria-Montessori-PädagogikundhatalsbesonderenSchwerpunktdie„echteArbeit“inWerkstättenundinderSchülerfirma.Eswirdüberwiegendinjahrgangs-gemischtenKlassenintegrativundohneBenotungunterrichtet.JedeFamiliebeteiligtsichmit40PflichtarbeitsstundenjährlichamKonzept,auchamNachmittag„montessorisch“zulernenundsichinfamilienähnlichenStrukturenentspannenzukönnen.Inzwischenfühlensich143KinderundJugendlicheamNachmittag„inderSchulewiezuHause“.Tendenzsteigend.
DasQualitätsbeispiel„KinderundJugendlichebrauchen‚echte’AufgabenunddenKontaktzuMenschenverschiedenenAlters“,lautetedieZielformulierung.DerWegführteüberdenBaueines„WerkhausesderGenerationen“mitVersorgungsküche,Stein-,Metall-undHolzwerkstattzurAusweitungderSchülerfirmakids@workhinzumEinbeziehenaußerschulischerKompe-tenzensowieberufs-undgenerationsübergreifenderZusammenarbeit.Im„WerkhausderGenerationen“werden„AltundJung,ErfahrungundNeugier“zusammengeführt.Obmansichlieber„fetzigoderflitzig“mitGymnastikundTanzfithältoderSelbstbehauptunginverschiedenenKampfsportartenerprobt,dieAngebotspalettederMontessori-SchuleistriesigundbefriedigtGehirnjoggerwieGenießer.DaswarmeMittagessenwirdunterAn-leitungvonKindernfürKinderunterMithilfevon„Kocheltern“zubereitet.JezweiGrund-undHauptschülerarbeiteninwöchentlichemWechselanderSpeisenzubereitungmit.ServiceundAufräumarbeitenübernehmenebenfallsSchülerinnenundSchüler.„DieMöglichkeit,alsSchülerinamKonzeptvonMoNamitzuarbeiten,hatmirerneutbestätigt,dassderSchüleralswichtigstesElementinunsererSchulebetrachtetwird“,fasstEvaNeidlingerdieErfolgsgeschichtederPrivatschulezusammen.DasThemaFinan-zenistauchinderMontessori-SchuleeinDauerschwierigkeitsbrenner.ObdiesunteranderemamschleppendenVerkaufdergefertigtenProdukteliegt,diedieKinderundJugendlichenlieberselbstbehalten?„WirbleibenamBall.Weitergeht’s“,versprichtErikaBiberacher,Schulleiterin.
TippsfürEinsteiger• SichvoneinerSachemitreißenlassenunddieseindieBreitetragen• Beharrlichbleiben–einegroßeIdeeerfordertvielekleineSchritte.• (Teil-)Erfolgemitallenkommunizierenundmöglichstgroßfeiern• DasBrotderEhrenamtlichenisteinehrlichesLobundmanchmaleinekleine Anerkennung.
Dasistunsgutgelungen
• EinbindungvonEltern,EhrenamtlichenundHonorarkräften• SchülerarbeitensehrgernmitälterenMenschenundkönnenBerufswünsche konkretisieren.
DaswarenunsereStolpersteine
• Finanzen• OrganisationvonAngebotundNachfrageinfunktionierendenListen
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Optimierung der Mittagsfreizeit
Schule an der BurgweideOrt: Hamburg
Bundesland: Hamburg
Schulart: IntegrativeGrundschule mitVorschulkassen
Schülerinnen&Schüler: 280
Lehrkräfte: 38LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.burgweide.de
In unserer Schule hat Beteiligung Tradition. Kinder, durch Klassenrat und Kinder-konferenz, und Eltern werden immer in Schulentwicklungsprozesse einbezogen. Deshalb ist es selbstverständlich, dass alle bei dem Projekt „Mittags Freizeit optimal gestalten“ dabei sind...
DieSchuleDieSchuleanderBurgweidebestehtseit1975undistseit2007gebundeneGanztags-schule.85ProzentderKinderhabeneinenMigrationshintergrund,siewerdenvoneinem38-köpfigenKollegiumbetreut,zudemSonderpädagogen,ErzieherundSozialpädagogengehören.AnvierNachmittageninderWochewerdenzahlreicheKurseangebotenund35Honorarkräftebeschäftigt.DieSchulebeherbergteinenHortfürdieBetreuungderKindervorSchulbeginnundindenNachmittagsstundenbis16Uhr.ZudenAngebotenderSchulezählenMusiktherapie,Schulgarten,muttersprachlicherUnterrichtdurchdastürkischeKon-sulat,DeutschkursefürMigrantenmüttermitKinderbetreuung,SportangeboteamNachmit-taginZusammenarbeitmitSportvereinenunddemHamburgerSportbund.
DasQualitätsbeispielDieMittagsfreizeitinderSchulekassierteschlechteNotenundwarwegenKonfliktenunterdenSchülerinnenundSchülernDauerthemainderLehrer-undKinderkonferenz.WaswollenwirinderMittagszeitverändern,lautetedieFrageanKinder,ElternundKollegium:„MansollteFlurenutzendürfen,esmüssteeinenRaumzumEntspannenundeinenzumTobenmitBoxsackgeben.Inlineskaten.JedenTagNachtisch!“,erklärtendieKinder(KiKo-Protokollvom04.02.2009).„MansollteumgewandelteLehrerstundenfürAngeboteinderMittagsfreizeitnutzen“,fordertedasKollegium.„MehrElternbera-tunginderSchule“,wünschtensichdieEltern.UndsobeganndieSchule,dieMittags-zeiträumlichundkonzeptionellneuzuüberdenken,zuorganisierenundumzustrukturie-ren.„DasjahrgangsübergreifendeMittagessenmachtrichtigSpaß.UnsereneueKantine–hell,geräumigundfröhlich–hebtdieStimmungbeiKindernundErwachsenen“,berich-tetFrankHerold,SportfachleiterderSchule.„Ichfindegut,dassdieKindermehrBewe-gungsangebotehabenundElternundMenschenausdemStadtteilAngebotemachen“,stelltMariaGesterling,stellvertretendeSchulleiterin,fest.DasBestezumSchluss:MitderverändertenNutzungderMittagszeittretenweitauswenigerKonfliktezwischendenSchü-lerinnenundSchülernauf.DasSchulklimaunddieAtmosphärehabensichverbessert,dieSchuleistfürdieÖffentlichkeitattraktivergeworden.
TippsfürEinsteiger• Eslohntsich,BeteiligungsstruktureninderSchulezuentwickelnundzuleben.• RegelmäßigeRückbesinnungaufursprünglicheKonzepte
Dasistunsgutgelungen• MitbestimmungallerBeteiligten• WeiterentwicklungundUmsetzungvonIdeen
DaswarenunsereStolpersteine• MaßnahmenfielenineineUmbau-undSanierungsphase,inderalledurchBaulärm, kurzfristigeUmzügeundTeilschließungenvonGebäudenohnehinsehrbelastetwaren.
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Konzeption und Management unserer Schule weiterentwickeln
„Den größten Fehler, den man im Leben machen kann, ist, immer Angst zu haben, einen Fehler zu machen.“ (Dietrich Bonhoeffer)Als Angsthasen wollte sich die „Johann Wolf“ Regelschule in Thüringen beileibe nicht bezeichnen lassen und machte sich auf den Weg...
Staatliche Regelschule „Johann Wolf“Ort: Dingelstädt
Bundesland: Thüringen
Schulart: Regelschule
Schülerinnen&Schüler: 194
Lehrkräfte: 32LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.rsdgst.eic.th.schule.de
DieSchuleSeit2005istdieSchuleteilgebundeneGanztagsschule,inderknapp200SchülerinnenundSchülerderKlassen5bis10nachmittagszwischenNeigungskursen,FörderkursenundzusätzlichenLernangeboten–wiedasLernenlernenoderKommunikationstraining–wäh-lenkönnen.DasProfilderSchuleistgeprägtdurchMethodenlernen,sozialesHandeln,Medienkunde,BerufsvorbereitungundBewegungsfreundlichkeit.UmdasSchulklimaunddiePartizipationvonKindernundJugendlicheninderSchulezuverbessern,wurdeeinKlassenratetabliert,derindenStundenplanintegriertundfesterBestandteilderSchul-kulturist.SelbstverantwortlicheGremieninderSchulegestaltendemokratischeEntschei-dungsprozessemit,dasSchulklimawurdedadurchverbessert.
DasQualitätsbeispielAufdieIdee,einekommunaleBildungslandschaftimDingelstädterRaumzuinitiieren,kamdieThüringerSchuledurchdenGanztagsschulkongress2007undFortbildungenderServiceagentur„GanztägigLernen“imRahmenvon„SpickenvorOrt“.DiesichtbarenVeränderungen,diedurcheineVerbesserungderKonzeptionunddesManagementsderSchuleerreichtwerdensollten,bestandenimqualitativenundquantitativenAusbauderGanztagsangebote,ErstelleneinesFamilienatlanten,demEinsatzeinesSchulsozialpädago-genanderSchuleunddemZiel,mehrfinanzielleMittelausderschulbezogenenSozial-arbeitzuerhalten.DazuhießesinersterLinie,KooperationspartnervorOrtzugewinnen.MitzahlreichenVertreterinnenundVertreternvonEinrichtungenundVereinenwurdenam„RundenTisch“Gesprächegeführt,diskutiertundverhandelt.DieKooperationmitaußerschulischenPartnerngelang,diesführtezueinemerweitertenNachmittagsangebotderSchule.ZumBeispiel:Schach.„Esistschwierigeralsgedacht,aberesmachtRiesen-spaß“,findetderSchülerTobiasHeinemann.„Übrigens:DurchSchachsteigenauchdieLeistungeninMatheundDeutsch“,ergänztderLeiterdesNeigungskursesundMitglieddesSchachvereinsDingelstädt,HerrRohde.AuchhinterdieweiterenPunktederKonzep-tionkonnteeinHäkchenfür„erreicht“gesetztwerden.SchachmattfürAngsthasen!
TippsfürEinsteiger• VonAnfanganmöglichstvielebeteiligen• ArbeitaufvieleSchulternverteilen• EingenauesKonzeptausarbeiten• NutzungallerRessourcen
Dasistunsgutgelungen• Kooperationsverträgeabzuschließen• ÖffentlichkeitsarbeitdurchdenFamilienatlas
DaswarenunsereStolpersteine• Esstehennur2,5StellenfürSozialpädagogenimLandkreiszurVerfügung, daheristderSchulsozialpädagogenuranzweiTagenimMonatinderSchule.
Eines für alle, dachte sich der Leiter der Theater-AG an der Diesterweg-Schule und führte die Ganztagsangebote zu einem riesigen Bühnenprojekt zusammen ...
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im Jahr 2009 zum Thema: Qualität im Alltag*
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
Übergang erleichtern – Patenschaften
Albrecht-Dürer-SchuleOrt: Weiterstadt
Bundesland: Hessen
Schulart: GesamtschulemitOberstufe
Schülerinnen&Schüler: 1.400
Lehrkräfte: 90LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.ads-weiterstadt.de
„Gute Schule – schlechte Schule“, das ist der Fragebogen, den Schülerinnen und Schüler der Albrecht-Dürer-Schule zu beantworten haben. Mit dem Feedback prüft die Schule, was sie noch besser machen kann, zum Beispiel den Übergang erleichtern...
DieSchuleDieAlbrecht-Dürer-SchuleisteinekooperativeGesamtschuleundseit2004offeneGanz-tagsschulemiteinemBildungsangebotvonder5.biszur13.Klasse.MitdemSchuljahr2008/09wurdederStundentaktvon45auf60Minutenverändertunddamitprojektorien-tiertesLernennochstärkerunterstützt.DieSchulenimmtmitanderenWeiterstädterBil-dungsinstitutionenamProjekt„LebensweltSchule“derDeutschenKinder-undJugend-stiftungundJacobsFoundationteilundistsomiteinevonvierModellregioneninDeutsch-land.Zielewie„keinKindsollzurückbleiben“,„Partizipation“und„individuelleFörde-rung“bestimmendasLeitbildderSchule.
DasQualitätsbeispielSchülerinnenundSchülerndenÜbergangindieweiterführendeSchulezuerleichternundsieindividuellerzufördern,sinderklärteZieledesVorhabens.AufProblemebeimÜber-gangwardieSchuledurchdasFeedbackderSchüleranhanddesFragebogens„GuteSchule–schlechteSchule“aufmerksamgeworden.WarumalsodieSchülerinnenundSchülernichtanderLösungmitwirkenlassen,fragtensichdieBeteiligten.Undsoent-standdieIdeederPatenschaften.MitihnenwerdenSchülerinnenundSchülerderälterenJahrgängeindieEinführungsgestaltungder5.Klasseneinbezogen,den„Neuen“derEin-stiegerleichtertunddadurchderUmgangältererSchülermitjüngerenSchülerngefördert,dievondiesemEngagementprofitieren.Seit2008werdendieSchuleinsteigerdurchPatenbetreut.DiePatenschaftensindmittlerweileeinfesterBestandteilinderAlbrecht-Dürer-SchuleundhabenzudauerhaftenVeränderungengeführt:SchülersetzensichfürSchülerein,derStartindie5.Klassefälltleichter,dieKinderwerdenindividuellergefördertunddasSchulklimahatsichverbessert.DieAntwortaufdieUmsetzungdesPatenkonzeptsheißt:guteSchule!
TippsfürEinsteiger• AlleBeteiligtenmöglichstfrühzeitigundregelmäßigindenProzessunddasProjekt einbeziehenundinformieren• Rückmeldungeneinholen–Evaluationen• SchülerinnenundSchülermotivieren• LehrkräftefürdasProjektgewinnenundmotivieren
Dasistunsgutgelungen• Patenschaftenwerdenangenommenundsindakzeptiert.• StändigeWeiterentwicklungdurchSeminareundRückmeldungen
DaswarenunsereStolpersteine• ...zumGlücknichtvorhanden!
Eines für alle, dachte sich der Leiter der Theater-AG an der Diesterweg-Schule und führte die Ganztagsangebote zu einem riesigen Bühnenprojekt zusammen ...
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im Jahr 2009 zum Thema: Qualität im Alltag*
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Rhythmisierung des Schulalltags –
offene Unterrichtsformen stärken
Christliches Gymnasium JenaOrt: Jena
Bundesland: Thüringen
Schulart: Gymnasium
Schülerinnen&Schüler: 450
Lehrkräfte: 52LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.christlichesgymnasium.jena.de
Immer wieder sagen uns Hospitanten und Besucher, dass sich eine besondere Atmo-sphäre in unserem Haus spüren lässt, die sie auch auf das „Christliche“ zurückführen, wenngleich sich das schlecht messen lässt...
DieSchuleDasChristlicheGymnasiumisteinstaatlichanerkanntesGymnasiuminTrägerschaftderEvangelisch-LutherischenKircheinThüringen,daswiealleThüringerGymnasieninachtSchuljahren,denKlassenstufen5bis12,zumAbiturführt.Seit1999istesoffeneGanz-tagsschule.JedesKind,dasdieVoraussetzungenzumÜbertrittandasGymnasiumerfüllt,kanndieSchulebesuchen,ohneRücksichtaufseineKonfession.DerAnteilderkonfes-sionslosenSchülerliegtbei30Prozent.WieanjederanderenSchulelerntmanDreisatzoderenglischeVokabelnundallesandere,wasimThüringerLehrplansteht.VielesistaberauchandersalsananderenSchulenundaufdieseUnterschiedeistdieSchulebesondersstolz.
DasQualitätsbeispielZurRhythmisierungdesSchulalltagsundGestaltungeinesoffenenUnterrichtslageninderSchulenochkeineErfahrungenvorundsobeschlossenalleBeteiligten,sichaufdenWegzumachen,umihrZiel,„unsereSchulesollLebensraumseinfürSchülerinnenundSchü-ler,LehrkräfteundEltern“,zuerreichen.DieSchulestecktnochmittenimArbeits-undLernprozessunddasheißtersteinmal,sichselbstaufdieSchulbankzusetzen,zubimsenundHausaufgabenzumachen.DurchHospitationenananderenSchulenmachtesichdasGymnasiumzumThemaschlau.UnterstütztwirdesdurchdieServiceagentur„Ganztägiglernen“miteinemMethodentrainingzumoffenenUnterricht.„NeueBrückenbauen–neueWegeeinschlagen“,unterdiesemMottokanndiederzeitigeDiskussionüberdieRhythmi-sierungdesSchullebenssowiedasKonzeptderRaumgestaltungzusammengefasstwer-den.IndiesemZusammenhangsindauchdieVorschlägeunddieBewertungdereinzelnenSchrittedurchdieSchülerundElterngefragt.„WirsindnochaufdemWegundmöchtenweiterintensivundinnovativarbeiten“,lautetdieerfolgreicheZwischenbilanz.
TippsfürEinsteiger• MutzumAusprobieren,Fehlerzulassen• KlareZielformulierungundAufgabenverteilung• RealistischeZeitschiene• TransparenteGesprächsverläufe
Dasistunsgutgelungen• DieAufbruchstimmunghältan.• DieTeamarbeitwurdeintensiviert.
DaswarenunsereStolpersteine• RäumlicheEnge• FinanzielleGrenzen
Eines für alle, dachte sich der Leiter der Theater-AG an der Diesterweg-Schule und führte die Ganztagsangebote zu einem riesigen Bühnenprojekt zusammen ...
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im Jahr 2009 zum Thema: Qualität im Alltag*
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Die Sorge, durch die Einführung der Offenen Ganztagsschule Kinder zu „verlieren“, er-wies sich als unbegründet. Denn: „Wir sind eine tolle Schule. Auch wenn wir es manchmal nicht leicht haben, gehen wir mit Mut und Zuversicht an die nächsten Aufgaben heran. Für die Kinder lohnt es sich immer“...
Einrichtung einer Offenen Ganztagsschule
Fehrs-SchuleOrt: Itzehoe
Bundesland: Schleswig-Holstein
Schulart: Grundschule
Schülerinnen&Schüler: 287
Lehrkräfte: 62LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.fehrs-schule.de
DieSchuleSeitdemSchuljahr2007/2008istdieFehrs-SchuleItzehoeeineOffeneGanztagsschule.ZuihremAngebotgehörenMittagessen,Hausaufgabenhilfe,Betreuungvon7.15Uhrbis14.00Uhr,andreiNachmittagenbis16.00Uhr,undProjekte.DerAnteilderFamilienmitMigrationshintergrundliegtbei25Prozent,derderalleinerziehendenElternbei30Pro-zent.DieListederAktivitätenderSchulereichtvonFußballturnieren,PflanzaktionenbishinzuZirkusprojektwochen.InregelmäßigenAbständentagtderKlassenrat,indemklas-seninterneSchulproblemebesprochenwerden.
DasQualitätsbeispielDerSchulvormittagreichteeinfachnichtmehraus,umeinangemessenesundderProblemlageentsprechendesFörder-undForderangebotfürdieKinderzuschaffen.SomachtesichdieSchuledaran,mithilfeeinerElternbefragungzuermitteln,inwelchenBereichendieschulischeArbeitverbessertwerdenkönnte.DieAuswertungübernahmeineKlassederBerufsschule.DieIdeezurLösungderermitteltenProblemebestandinderEntwicklungderSchulehinzueinerOffenenGanztagsschule.DieserGedankesowiediekonstruktiveDiskussionderProblemlageschufeneineverbindendeAufbruchstimmungzwischenElternundLehrkräften,diesichineinerZukunftswerkstattzurThematik„Luft“machte.ImErgebniswurdedasZielformuliert,dieFehrs-SchulezueinerOffenenGanz-tagsschuleumzugestalten,umdieBildungschancenvonSchülerinnenundSchülerzuver-bessern.InBeteiligungs-,Ideen-undPlanwerkstättenmitKindernundErwachsenenwurdedasVorhabenkonkretisiertundSchrittezurRealisierungentwickelt.Undumgesetzt.DasResümeederSchulelautet:„Wirstellenfest,dasswirunsereursprünglichenZieleüber-wiegenderreichthaben.DieBildungschancenzuverbessern,istjedocheinDauerziel,umdessenErreichungmansichfürjedesKindjedenTagwiederneubemühenmuss.Wirmer-kenaber,dasswirmitdemGanztagsangebotaufdemrichtigenWegsind.“
TippsfürEinsteiger• Einzelkämpfertumistnichtsinnvoll.PersonalentwicklungistderSchlüsselzumErfolg.• EinOrganisationsteamfürdenGanztagsbetriebistsehrhilfreich.• PartizipationallerBeteiligten• Kinderwünscheunbedingtberücksichtigen
Dasistunsgutgelungen• „Essentop,Betreuungtop,Projektetop.“Celine,Schülerin• „IchfindedieHausaufgabenhilfegut.DieProjektesindamallerbesten.“Tobias,Schüler
DaswarenunsereStolpersteine• DieEinarbeitunginvollständigneueAufgabenbereiche• DieFlutderAnmeldungennachdemerstenProgrammheft–Listenführung
Eines für alle, dachte sich der Leiter der Theater-AG an der Diesterweg-Schule und führte die Ganztagsangebote zu einem riesigen Bühnenprojekt zusammen ...
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im Jahr 2009 zum Thema: Qualität im Alltag*
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
Integrierter TagesplanLenau-GrundschuleOrt: Berlin
Bundesland: Berlin
Schulart: Grundschule
Schülerinnen&Schüler: 370
Lehrkräfte: 38LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.lenau.net
SAPH und ITP – diese Kürzel hören sich nicht gerade verlockend an. Die Lenau-Grundschule beweist, dass man in der Schulanfangsphase (SAPH) und mit dem Integrierten Tagesplan (ITP) viel lernen und darüber hinaus Spaß haben kann. „Wir wollen unbedingt so arbeiten!“...
DieSchuleDieLenau-GrundschuleinBerlin-KreuzbergisteinedreizügigeGrundschulemit70päda-gogischenundtechnischenMitarbeiterinnenundMitarbeitern.Seit2005istsiegebun-deneGanztagsgrundschuleundbietetfüralleSchulanfängereinekostenloseBetreuungvon8bis16Uhr.AlleKlassenabderSchulanfangsphasebiszurviertenKlassearbeitennachdenPrinzipiendesIntegriertenTagesplans.DerUnterrichtistbinnendifferenziertundprojektorientiertmitArbeits-undWochenplänenorganisiert,umdieindividuelleLern-undLeistungsentwicklungzufördern.WichtigeBestandteiledesUnterrichtssindderBesuchvonaußerschulischenLernortenwieTheater,MuseenunddieTeilnahmeanProjektenver-schiedenerKultureinrichtungen.AbdemerstenSchuljahrlernendieKinder,denComputeralsArbeitsmittelzunutzen.
DasQualitätsbeispielDiezeitliche,räumlicheundpädagogischeTrennungvonUnterrichtundFreizeitstanddemLeitzielderSchule,einerganzheitlichenErziehungundFörderungvonKindern,entgegen.SobesannensichLehrerinnenundErzieherinneneinerMethode,diesie1995aufeinemStudientagkennenlernten:derIntegrierteTagesplan.HeutebedeutetderIntegrierteTages-planfürdieKinderderLenau-Grundschule,dassjedeKlassevoneinemTeamausLehr-kräftenundeinerErzieherinodereinemErzieherunterrichtetundbetreutwerden.Lehr-kräfte,ErzieherinnenundErzieherstimmenihrePlanungenaufeinanderabundverzahnenunterrichtlichesundaußerunterrichtlichesGeschehenmiteinander.DieräumlicheNähevonKlassen-undGruppenraumunterstütztdieRhythmisierungdesSchulalltags.GroßeRäu-me,großzügigeFlurnischenundeineigenesFreizeitgebäudefürSchülerinnenundSchülerder5.und6.KlasseverschaffenBewegungsfreiheit.MitderkonsequentenUmsetzungdesIntegriertenStundenplansgelangesauch,dieElternverstärktindasSchullebeneinzubin-denunddieKooperationvonLehrkräften,ErzieherinnenundErziehernzustärken.
TippsfürEinsteiger• AufdieKlassenstärkeachten–mindestenszweiLehrkräfteundzweiErzieher• GenügendZeitfürPlanungundGesprächemitallenProfessionen• ZweiRäume,diemiteinanderverbundensind• GegenseitigeWertschätzungundUnterstützung
Dasistunsgutgelungen• DieElternvondemKonzeptzuüberzeugen• ArbeitenimTeam
DaswarenunsereStolpersteine• ZuwenigErzieherstunden• UnterschiedlicheStundenbemessungvonLehrkräftenundErzieherinnensowieErziehern
Eines für alle, dachte sich der Leiter der Theater-AG an der Diesterweg-Schule und führte die Ganztagsangebote zu einem riesigen Bühnenprojekt zusammen ...
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im Jahr 2009 zum Thema: Qualität im Alltag*
EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds
BauprojektFreie Ganztagsschule LeonardoOrt: Jena
Bundesland: Thüringen
Schulart: RegelschuleinfreierTrägerschaft
Schülerinnen&Schüler: 30
Lehrkräfte: 7LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind
Webseite: www.leonardo-jena.de
LEONARDO steht für Lernen und Arbeiten ohne Druck und „viel, viel Spaß“. LEONARDO hat noch mehr zu bieten. Das zeigen die Schülerinnen und Schüler mit der Wettbewerbsmappe, die sie haupt-verantwortlich ausgefüllt haben...
DieSchuleImSommer2007öffnetediegebundeneGanztagsschuleihrePforten.Inder5.und6.KlassewirdinkleinenGruppenmit15SchülerinnenundSchülerngearbeitet.EffektivesLernenwirddurcheinenbewusstgestaltetenTagesablauf,durchindividuelleBeratung,dasLernenlernen,undHilfebeiLernschwierigkeitengewährleistet.LEONARDOisteineGanz-tagsschulevon8-16Uhr,dasheißt,esgibtkeineHausaufgaben.StattdessenkannunterAnleitungvonFachlehrerngelerntundgeübtwerden.DieThüringerLehrplänealsArbeits-grundlagesichernstaatlichanerkannteAbschlüsse.LEONARDOpraktiziertindividuelleLernberatungaufGrundlagevonKompetenzrasternundeindemokratischesMiteinandermitverschiedenen,altersgerechtenPartizipationsmöglichkeiten.FürdieweitereEntwick-lungderSchuleisteinErweiterungsbauaufdemSchulgeländevorgesehen.
DasQualitätsbeispielDerZweckdesErweiterungsbausist,dasseineSchulegebautwird,diedenKinderngefällt.DieLehrerwolleneingroßesLernbürounddassdieRäumlichkeitenzudempädagogischenKonzeptpassen.DieKinderwünschensicheinenTobe-undRuheraumundeinenlehrerfreienRaum.WieeszueinerZusammenarbeitmitdenArchitektenkamunddieSchuleeingebundenwurde,zeigtdieDokumentationderSchülerinnenundSchü-lerLisa,Sarah,FabianundTilman:„FürunsereSchulesolleseinenErweiterungsbauge-ben.DerersteArchitekthatnichtmitunsSchülernzusammengearbeitet.WirhabeneinenanderenArchitekten,dersichmitderArbeitmitKindernauskennt,dazugeholt.MitdenLehrernhabenwirdanninzweiWochendasProjektSchulbaudurchgeführt.JedeGruppehatsichumeinenBereichimneuenSchulgebäudegekümmert.NachdenzweiWochenhabenwirunsereModelledenArchitektenvorgestellt.Wirhabenallemitgemacht.VieleunsererIdeenhabendieArchitektenindenBauplangezeichnet.NunistderBauplanfürunsereSchulevielbesser.“
TippsfürEinsteiger• Kindersolltenmitplanendürfen,dennsiehabensehrguteIdeen.
Dasistunsgutgelungen• DieIdeenderSchülerinnenundSchülerwurdenumgesetzt.• DieArchitektenwurdenzurZusammenarbeitbewegt.
DaswarenunsereStolpersteine• InmanchenGruppenwurdebeimModellbauMaterialverschwendet.• ManchmalwurdeeinSchülermitseinerMeinunginderGruppezuwenigberücksichtigt.