Download - Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa
![Page 1: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/1.jpg)
SPECJALNY OŚRODEK SZKOLNO –WYCHOWAWCZY DLA DZIECI I MŁODZIEŻY NIEPEŁNOSPRAWNEJ W DĄBROWIE GÓRNICZEJ 2020R
ROLA MOTYWACJI W NAUCZANIU ZDALNYM
![Page 2: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/2.jpg)
1. MOTYWACJA A CIEKAWOŚĆ POZNAWCZA
2. MOTYWOWANIE W WYCHOWANIU DZIECI
Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU
UMIARKOWANYM I ZNACZNYM
3. MOTYWOWANIE W EDUKACJIDZIECI Z NIEPELNOSPRAWNOŚCIĄ
INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM
4. OCENIANIE A MOTYWACJA W EDUKACJI
5.OCENIANIE W NAUCZANIU ZDALNYM
![Page 3: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/3.jpg)
AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA :
INDYWIDUALNA WŁAŚCIWOŚĆ CZŁOWIEKA, SŁUŻY ZASPOKAJANIU
POTRZEB POZNAWCZYCH LUB WYKONYWANIU ZADAŃ O CHARAKTERZE POZNAWCZYM. WYRAŻA SIĘ W DĄŻENIU
JEDNOSTKI DO WYJAŚNIENIA LUB ZLIKWIDOWANIA ROZBIEŻNOŚCI
POMIĘDZY RZECZYWISTOŚCIĄ I WIEDZĄ ZAWARTĄ W SYSTEMIE POZNAWCZYM.
A.MATCZAK, ZARYS PSYCHOLOGII ROZWOJU, WYDAWNICTWO AKADEMICKIE „ŻAK”, WARSZAWA.
2003,
![Page 4: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/4.jpg)
AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA
„(...) WYRAŻA SIĘ W FAKCIE, IŻ CZŁOWIEK ZAMIAST BIERNIE SPOSTRZEGAĆ RZECZY I ZJAWISKA CZYNNIE W NIE WNIKA, BY JE
POZNAĆ. ZAMIAST MECHANICZNIE PRZYSWAJAĆ MATERIAŁ
SPOSTRZEŻENIOWY - INTENSYWNIE GO ANALIZUJE, SAMODZIELNIE I PLANOWO
GO ORGANIZUJE DLA LEPSZEGO ZROZUMIENIA I OPANOWANIA.”
A. GURYCKA, PRZECIW NUDZIE. O AKTYWNOŚCI, NASZA KSIĘGARNIA, WARSZAWA.
![Page 5: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/5.jpg)
CIEKAWOŚĆ POZNAWCZA
„SKUPIENIE UWAGI NA JAKICHŚ PRZEDMIOTACH I ZJAWISKACH POŁĄCZONYCH Z AKTYWNYM,
NIEOBOJĘTNYM UCZUCIOWO ICH POZNAWANIEM”
(A.GURYCKA, PRZECIW NUDZIE. O AKTYWNOŚCI, NASZA KSIĘGARNIA, WARSZAWA, 1977)
PODSTAWĄ FIZJOLOGICZNĄ CIEKAWOŚCI SĄ DWA TYPY ODRUCHÓW POZNAWCZYCH:
ODRUCH ORIENTACYJNY I ODRUCH BADAWCZY
![Page 6: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/6.jpg)
• ORIENTACYJNA - WYRAŻA SIĘ W
CZYNNOŚCIACH ZWIĄZANYCH ZE ZMYSŁOWYM
POZNAWANIEM BODŹCÓW I TOWARZYSZYĆ JEJ
BĘDĄ CZYNNOŚCI WERBALNE: PYTANIA,
WYMIANA INFORMACJI, FORMUŁOWANIE
SĄDÓW.
• BADAWCZA - SŁUŻY POZNANIU ZJAWISK
NIEMATERIALNYCH (PSYCHICZNYCH,
JĘZYKOWYCH, FILOZOFICZNYCH).
• WYRAŻA SIĘ WTEDY W CZYNNOŚCIACH
UMYSŁOWYCH, A POZNANIE MOŻLIWE BĘDZIE
POPRZEZ WYKONYWANIE OPERACJI
MYŚLOWYCH.
TYPY AKTYWNOŚCI POZNAWCZEJ
![Page 7: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/7.jpg)
JANUSZ KORCZAK
MOTYWACJA A CIEKAWOŚĆ POZNAWCZA
„NIE ZMUSZAJ DZIECI DO AKTYWNOŚCI, LECZ WYZWALAJ ICH AKTYWNOŚĆ. NIE KAŻ MYŚLEĆ, LECZ
TWÓRZ WARUNKI DO MYŚLENIA. NIE ŻĄDAJ, LECZ PRZEKONUJ. POZWÓL DZIECKU PYTAĆ I POWOLI ROZWIJAJ
JEGO UMYSŁ TAK, ABY SAMO CHCIAŁO WIEDZIEĆ …”
![Page 8: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/8.jpg)
DZIECI BAWIĄ SIĘ KIEROWANE
CIEKAWOŚCIĄ, A SAMA CZYNNOŚĆ
ZABAWY SPRAWIA IM PRZYJEMNOŚĆ.
WRODZONA CIEKAWOŚĆ POZNAWCZA
![Page 9: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/9.jpg)
„ PYTANIA SĄ DLA DZIECKA JEDNYM Z NADER ISTOTNYCH SPOSOBÓW UCZENIA SIĘ ROZUMIANEGO JAKO ORIENTACJI W ŚWIECIE
ZEWNĘTRZNYM ... ”
![Page 10: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/10.jpg)
• GRY EDUKACYJNE
• ZABAWY DYDAKTYCZNE
• ZAGADKI
• REBUSY
• PIOSENKI
• PRACE PLASTYCZNE
MOTYWACJA –CIEKAWOŚĆ POZNAWCZA
![Page 11: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/11.jpg)
AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA DZIECKA
ZASPOKAJAJĄC JEGO CIEKAWOŚĆ LUB REDUKUJĄC DYSONANS(KONFLIKT) POZNAWCZY,
NABIERA POZYTYWNEJ WARTOŚCI EMOCJONALNEJ I STAJE SIĘ PODSTAWĄ
ROZWOJU POTRZEBY POZNAWANIA.CZŁOWIEK ZAZWYCZAJ REALIZUJE POTRZEBĘ POZNAWANIA W KONTAKCIE Z WYBRANYMI
DZIEDZINAMI RZECZYWISTOŚCI. W TEN SPOSÓB POWSTAJĄ ZAINTERESOWANIA,
KTÓRE W OKRESIE DZIECIŃSTWA CHARAKTERYZUJĄ SIĘ KRÓTKOTRWAŁOŚCIĄ
I ZMIENNOŚCIĄ, GDYŻ KIERUNKI AKTYWNOŚCI POZNAWCZEJ ZALEŻĄ OD ZEWNĘTRZNYCH
CZYNNIKÓW .A.MATCZAK, ZARYS PSYCHOLOGII ROZWOJU, WYDAWNICTWO AKADEMICKIE
„ŻAK”, WARSZAWA. 2003, EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZ
![Page 12: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/12.jpg)
„JEŚLI UMIECIE DIAGNOZOWAĆ RADOŚĆ DZIECKA I JEJ NATĘŻENIE,
MUSICIE DOSTRZEC, ŻE NAJWYŻSZĄ JEST RADOŚĆ POKONANEJ
TRUDNOŚCI, OSIĄGNIĘTEGO CELU, ODKRYTEJ TAJEMNICY. RADOŚĆ
TRYUMFU I SZCZĘŚCIE SAMODZIELNOŚCI, OPANOWANIA,
WŁADANIA.”
JANUSZ KORCZAK
![Page 13: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/13.jpg)
MOTYWOWANIE DO NAUKI „PROBLEMEM NIE JEST BRAK
MOTYWACJI; UCZNIOWIE SĄ ZMOTYWOWANI, ALE NIE JEST TO MOTYWACJA WŁAŚCIWA.”
MARTIN V.COVINGTON, KAREN MANHEIM TEEL, MOTYWACJA DO NAUKI, GWP, GDAŃSK
![Page 14: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/14.jpg)
WEDŁUG JANUSZA REYKOWSKIEGO ISTNIEJĄ TRZY
GŁÓWNE WARUNKI, ABY POWSTAŁ MOTYW.
PRZEDE WSZYSTKIM JEST TO POTRZEBA - CZYLI DZIECKO
MUSI MIEĆ DO WYKONANIA JAKIEŚ ZADANIE. PO DRUGIE,
MUSI DOSTRZEC, ŻE ISTNIEJE CZYNNIK, KTÓRY ZASPOKOI TĘ
POTRZEBĘ - NA PRZYKŁAD, ABY BRAĆ UDZIAŁ W ZABAWIE
"W SKLEP" MUSI NAUCZYĆ SIĘ NAZW OWOCÓW. TRZECIM
ELEMENTEM JEST PRZEŚWIADCZENIE, ŻE W DANYCH
WARUNKACH MA SZANSĘ POWODZENIA, CZYLI MUSI BYĆ
PRZEKONANY, ŻE JEST ZDOLNY NAUCZYĆ SIĘ TYCH SŁÓW.
![Page 15: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/15.jpg)
JAK MOTYWOWAĆ?
• ZACHĘCAĆ I POZYTYWNIE KOMENTOWAĆ,
• STAWIAĆ REALISTYCZNE CELE, DO MOŻLIWOŚCI PSYCHOFIZYCZNYCH UCZNIÓW,
• OCENIAĆ OSIĄGNIĘCIA,
• INFORMOWAĆ RODZICÓW O POZYTYWNYCH EFEKTACH PRACY DZIECI,
• STAŁY KONTAKT Z RODZICAMI,
![Page 16: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/16.jpg)
• OCENIAĆ ZA WYSIŁEK I REZULTATY,
• NIE PORÓWNYWAĆ DZIECI ZE SOBĄ CZY Z RESZTĄ GRUPY/RÓWIEŚNIKAMI,
• FORMUŁOWAĆ PROSTE POLECENIAI INSTRUKCJE, NAWET PODZIELONE NA CZĘŚCI CO SPRZYJA ZAPAMIĘTYWANIU,
• DAWAĆ WYZWANIA A NIE ZDANIA,
• DAWAĆ OKAZJĘ DO WYKAZYWANIA SIĘ UMIEJĘTNOŚCIAMI.
![Page 17: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/17.jpg)
ROLA NAUCZYCIELA
• WSPIERANIE AKTYWNOŚCI DZIECKA,
• DOSTĘP DO WARTOŚCIOWYCH ROZWOJOWO ŹRÓDEŁ INFORMACJI I
NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII
• WDRAŻANIE DZIECKA/UCZNIÓW DO SAMODZIELNOŚCI POZNAWCZEJ I
SAMODZIELNEGO PROCESU UCZENIA SIĘ W MIARĘ MOŻLIWOŚCI
PSYCHOFIZYCZNYCH DZIECKA,
![Page 18: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/18.jpg)
• OCENIANIE TO CZĘŚĆ PROCESU
EDUKACJI.
• OCENIANIE – NIE ZOSTALIŚMY
ZWOLNIENI Z WYSTAWIENIA
STOPNI/OCEN OPISOWYCH
MIESIĘCZNYCH ORAZ NA KONIEC
ROKU SZKOLNEGO.
• JAK OCENIAĆ?
• PO CO OCENIAĆ?
• ZA CO STAWIAĆ OCENY, STOPNIE?
OCENIANIE W NAUCZANIU
ZDALNYM
![Page 19: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/19.jpg)
• PRZEKAZ INFORMACJI O POSTĘPIE
NAUKI UCZNIA.
• UZYSKANIE INFORMACJI PRZEZ
NAUCZYCIELA O TYM, JAKIE
ZAGADNIENIA OPANOWALI JUŻ
UCZNIOWIE, A CO NALEŻY JESZCZE
DOSKONALIĆ, UTRWALIĆ,
POWTÓRZYĆ.
PO CO SĄ NAM POTRZEBNE OCENY
OPISOWE?
![Page 20: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/20.jpg)
• OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE
-POZYSKIWANIU PRZEZ NAUCZYCIELA I UCZNIA(RODZICA)
INFORMACJI O PRZEBIEGU PROCESU UCZENIA SIĘ
- NAUCZYCIEL MODYFIKUJE I POPRAWIA DALSZE NAUCZANIE,
DOSTOSOWUJĄC JE DO POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH
UCZNIA
- UCZEŃ/RODZIC/OPIEKUN/NAUCZYCIEL OTRZYMUJE
INFORMACJĘ ZWROTNĄ W TRAKCIE NAUKI POMAGAJĄC
DZIECKU SIĘ UCZYĆ/WYKONAĆ ZADANIA/KARTY PRACY
(KONTAKT TELEFONICZNY, MESSENGER, KOMUNIKATORY ITD.)
• CO ZOSTAŁO DOBRZE ZROBIONE?
-INFORMACJA ZWROTNA OD
RODZICÓW/OPIEKUNÓW/NAUCZYCIELI Z REALIZACJI ZADAŃ
- CO NALEŻY JESZCZE UTRWALAĆ/ POPRAWIĆ?
JAK OCENIAĆ W CZASIE NAUCZANIA
ZDALNEGO?
![Page 21: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/21.jpg)
-ZAINTERESOWANIE,
-ZACIEKAWIENIE,
-ZAINTRYGOWANIE,
-SZUKANIE ODPOWIEDZI NA PYTANIE
PROBLEMOWE
MOTYWACJA
![Page 22: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/22.jpg)
PODSUMOWANIE
• RÓB TO SAMO, CO SIĘ SPRAWDZAŁO W REALU☺
• WPROWADZAJ STOPNIOWO NOWE FORMY☺
• CHWAL, DOCENIAJ WKŁAD PRACY, WYSIŁEK☺
• DAWAJ WYZWANIA A NIE ZADANIA☺
• RZETELNA INFORMACJA ZWROTNA☺
• TO CO NAJPROSTSZE JEST NAJLEPSZE☺
![Page 23: Rola motywacji w nauczaniu zdalnym - dabrowa](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012515/618e8b2d6edab65eff36e93b/html5/thumbnails/23.jpg)
KATARZYNA BORZĘCKA
AGNIESZKA KOSTECKA
KONIEC PREZENTACJI