-
Manon Ruijters
Wageningen
Wageningen| 14 november
Responsief leiderschap in AOC
NRO startbijeenkomst projecten in het groene onderwijs
Tom van Oeffelt Manon Ruijters Freerk Wortelboer
Truda Kruijer Rick van Dam Femke Geijsel
-
Van perspectief wisselen
Praktijkvraag
-
Van perspectief wisselen
Team- leider Team
Gaat om: • Verbinden met de regio • Méér strategisch-tactisch en minder operationeel • Creëren van een team met een groene
identiteit Bouwen aan een nieuw professioneel frame rondom responsief leiderschap
Gaat om: • Professionaliteit • Groene identiteit • Professioneel kapitaal
Versterken van de groene identiteit
-
Onze aanpak
-
Van perspectief wisselen
‐ Responsiviteit (o.a. Rosenfeld;Wheatley) ‐ Professioneel frame (o.a. Goffman; Shaffer; Van Oeffelt) ‐ Reframing (o.a. Goffman; Bartunek; Geijsel & Meijer) ‐ Professionele identiteit (o.a. Ruijters, Van de Braak, Van Oeffelt) ‐ Research Practice Partnership (o.a. Tseng; Donovan)
Concepten waarmee we werken
-
Van perspectief wisselen
fase 1 - inrichten 2 - ontwerpen 3 - praktiseren 4 - doorvertalen
kern Onderzoeksteam bereid voor op inhoud en onderzoek
Teamleiders reframen hun leiderschap en geven vorm aan hun repetoir
Teamleiders werken met hun team aan groene identiteit
Ophalen en doorvertalen voor volgende teams
samen 3x24 uurs
actieleren
Afsluitende 24 uurs
individueel Mogelijkheid tot deelname aan topclass aandacht voor professionele identiteit
Onderzoeksteam bereidt voor op inhoud en onderzoek
Teamleiders reframen hun leiderschap en geven vorm aan hun repertoire
Teamleiders werken met hun team aan groene identiteit
Ophalen en doorvertalen voor volgende teams
-
Van perspectief wisselen
‐ Elk jaar tussen 8 tot 15 teamleiders ‐ Elk jaar tussen 120 tot 450 docenten
‐ Na het eerste jaar hebben we zo de kans (en doel) om
ervaringen uit het eerste jaar te expliciteren en te leren voor de tweede ronde.
Twee rondes
-
Ons onderzoek
-
Van perspectief wisselen
Hoofdvraag: ‐ In hoeverre en hoe biedt het gericht reframen in de context
van werkplekleren een bijdrage aan de professionele ontwikkeling van operationele tot responsieve teamleiders?
Onderdelen: ‐ Professionele frames conceptualiseren met praktische meerwaarde ‐ Werkzame bestanddelen voor reframing ‐ Professionele frame van een responsief teamleider ‐ Succesvolle instrumenten of interventies tav de ontwikkeling van de groene
identiteit in het team ‐ Uitdagende instrumenten of interventies voor professionele ontwikkeling van
docententeams
De onderzoeksvragen
-
Van perspectief wisselen
fase 1 - inrichten 2 - ontwerpen 3 - praktiseren 4 - doorvertalen
kern Onderzoeksteam bereid voor op inhoud en onderzoek
Teamleiders reframen hun leiderschap en geven vorm aan hun repetoir
Teamleiders werken met hun team aan groene identiteit
Ophalen en doorvertalen voor volgende teams
samen 3x24 uurs
actieleren
Afsluitende 24 uurs
individueel Mogelijkheid tot deelname aan topclass aandacht voor professionele identiteit
onderzoek Conceptuele lijn: Interviews, literatuuronderzoek, grounded theory Ontwerpgerichte lijn: interviews, bestekken, logboeken
Vragenlijsten
-
Van perspectief wisselen
‐ Het onderzoekstraject flankeert en ondersteunt de interventies. We onderscheiden daarin drie lijnen: ‐ Rond conceptualisering (content analyse, grounded theory en
literatuur onderzoek)
‐ Rond werkzame bestanddelen in het reframen naar responsief teamleiderschap (ontwerpgericht onderzoek)
‐ Rond werkzame bestanddelen in interventies die de teamleider inzet ter versterking van de groene identiteit en het professioneel kapitaal (vragenlijsten)
Onderzoeksopzet
-
Van perspectief wisselen
Voor Groenhorst en Lentiz: ‐ Explicietere visie op responsief kenniscentrum in het groene domein. ‐ Teamleiders met zichtbare en stevige professionele identiteit als responsief leider ‐ Teams met een scherper bewustzijn van hun ‘groene identiteit’
Voor het werkveld
‐ Praktijkinstrumenten voor de professionele ontwikkeling van teamleiders die ‘een spa dieper’ gaan dan het gebruikelijke MD-instrumentarium.
‐ Een programmaontwerp dat als voorbeeld inspiratie biedt aan andere onderwijsinstellingen die hun responsiviteit willen versterken.
Voor het vakgebied
‐ Inzicht in de ontwikkeling van professionele frames en de rol die zij kunnen spelen in managementontwikkeling.
‐ Operationalisatie van het concept ‘responsiviteit’.
Opbrengsten
-
Consortium Groenhorst Lentiz Nederlandse School voor Onderwijsmanagement (NSO) Stoas Wageningen | Vilentum Hogeschool
Responsief leiderschap in AOCPraktijkvraagDianummer 3Onze aanpakConcepten waarmee we werkenDianummer 6Twee rondesOns onderzoekDe onderzoeksvragenDianummer 10OnderzoeksopzetOpbrengstenConsortium�Groenhorst�Lentiz�Nederlandse School voor Onderwijsmanagement (NSO) �Stoas Wageningen | Vilentum Hogeschool