DOCUMENT RESUME
ED 478 842 CS 511 862
TITLE Una Guia de Consejos Practicos Sobre la Lectura para losPadres (A Guide to Reading Tips for Parents).
INSTITUTION Department of Education, Washington, DC.PUB DATE 2003-00-00NOTE 28p.; See CS 511 861 for the English version.AVAILABLE FROM For full text: http://www.ed.gov/offices/OIIA/
pfie/reading_parents_esp/reading_parents_esp.pdf.PUB TYPE Guides Non-Classroom (055) Reports Descriptive (141)LANGUAGE SpanishEDRS PRICE EDRS Price MF01/PCO2 Plus Postage.DESCRIPTORS *Beginning Reading; Government Role; Homework; *Parent
Participation; *Parent Role; Primary Education; ProgramDescriptions; *Reading Instruction; *Reading Programs;Reading Strategies
IDENTIFIERS *No Child Left Behind Act 2001
ABSTRACT
The No Child Left Behind program changes the federal role ineducation by asking America's schools to describe their success in terms ofwhat each student accomplishes. The information in this reading guide,presented in Spanish, was developed by the United States Department ofEducation to assist parents, caregivers, and teachers in understanding theimportance of reading and the role of parental involvement in helpingchildren learn to read. It discusses the best time to start reading tochildren and effective reading strategies. The reading guide also providesidentifications of a good early reading program, homework tips, a list of thefive essential components of reading, and a description of the No Child LeftBehind program. (PM)
Reproductions supplied by EDRS are the best that can be madefrom the original document.
7
Una
guia
deco
nsej
os p
ract
icos
sobr
e la
lect
ura
para
los
padr
esD
epar
tam
ento
de E
cluc
acio
n de
los
Est
ados
Uni
dos
U.S
. DE
PA
RT
ME
NT
OF
ED
UC
AT
ION
Offi
ce o
f Edu
catio
nal R
esea
rch
and
Impr
ovem
ent
ED
UC
AT
ION
AL
RE
SO
UR
CE
S IN
FO
RM
AT
ION
CE
NT
ER
(E
RIC
)T
his
docu
men
t has
bee
n re
prod
uced
as
rece
ived
from
the
pers
on o
r or
gani
zatio
nor
igin
atin
g it.
Min
or c
hang
es h
ave
been
mad
e to
impr
ove
repr
oduc
tion
qual
ity.
Poi
nts
of v
iew
or
opin
ions
sta
ted
in th
isdo
cum
ent d
o no
t nec
essa
rily
repr
esen
t_o
ffici
al_O
ES
I pos
ition
or
polic
y..
CI
C/)
0C
hild
FT S
EH
EN
D
UE
GU
NM
N-1
%d
SE Q
UE
DE
AT
RA
S
Lec
tura
:C
onse
jos
prac
ticos
para
los
padr
esE
sta
info
rmac
ion
fue
elab
orad
apo
rel
Dep
arta
men
tode
Edu
caci
on d
e lo
s E
stad
osU
nido
spa
raay
udar
alo
spa
dres
,lo
scu
idad
ores
de
nil-
1os
ylo
s m
aest
ros
a
com
pren
der
laim
port
anci
ade
la le
ctur
ay
elpa
pel
de la
part
icip
acio
nde
los
padr
es e
nay
udar
a s
us h
ijos
a ap
rend
er a
leer
.
Ver
dad
ofa
lso
Los
pad
res
debe
n le
era
sus
hijo
s pe
quer
ios
todo
s lo
s di
as d
esde
la e
dad
de 1
8m
eses
.
Los
rui
dos
de f
ondo
de
la te
levi
sion
ayud
an a
los
nifi
ospe
quef
ios
a ap
rend
er a
habl
ary
ente
nder
el
sign
ific
ado
de la
s
pala
bras
.
1.Fa
lso:
Hay
que
leer
lea
sube
be to
dos
los
dias
des
de la
eda
d de
sei
s m
eses
. Lee
r
yju
gar
con
los
libro
ses
una
mar
avill
osa
man
era
de d
isfr
utar
de
un ti
empo
esp
ecia
lco
nel
oel
la. O
ir la
s pa
labr
as u
nay
otra
vez
leay
uda
afa
mili
ariz
arse
con
ella
s.L
eer
a su
bebe
es u
nade
las
mej
ores
man
eras
deay
udar
le a
apr
ende
r.
2. F
also
: Los
beb
esne
cesi
tan
oir
el le
ngua
jede
una
pers
ona.
Para
los
bebe
s, lo
sso
nido
s de
la te
levi
sion
son
sim
plem
ente
ruid
os.
Ver
dad
ofa
lso
Los
alu
mno
s de
ben
conc
entr
arse
en
adqu
irir
el d
omin
io d
eun
solo
tipo
de li
bro
ante
s de
pasa
ra
leer
otr
otip
o.L
aad
opci
onde
algu
nas
estr
ateg
ias
senc
illas
para
la le
ctur
apu
ede
cont
ribu
irba
stan
tea
ayud
ar a
los
nifi
osa
conv
ertir
seen
buen
os le
ctor
esy
escr
itore
s.
ne^
6
i
1.V
erda
d:E
ncar
gues
ede
con
tar
en s
uca
sa c
onm
ucho
s m
ater
iale
s de
lect
ura
que
sean
apr
opia
dos
para
su
hijo
. Man
teng
alib
ros,
rev
ista
sy
peri
odic
os e
nla
casa
.
,o.
.,-,-
----
.
-r--
-9-'-
'
_1_,
2. V
erda
d: L
apu
e.st
a en
pra
ctic
ade
alg
unas
----
:es
trat
egia
s se
ncill
asco
ntri
buir
aen
form
a__
.-
cons
ider
able
a ay
udar
alo
s ni
fios
aco
nver
tirse
enbu
enos
lect
ores
yes
crito
res.
Ley
endo
en
voz
alta
.....
alo
s ni
fios
, pro
porc
iona
ndol
es m
ater
iale
sim
pres
os,
ypr
omov
iend
oac
titud
es p
ositi
vas
haci
a la
lect
ura
yla
esc
ritu
ra, u
sted
pue
de te
ner
un im
pact
ofu
erte
enla
adq
uisi
cion
de
la
z....
._ ----
-_,
, ,'
,....,
,, ,,.,
,,,7>
_ca
paci
dad
de le
ery
escr
ibir
yel
apr
endi
zaje
en
gene
ral
desu
s hi
jos.
J
--L
---:
)_
,,L
-,
i....,
1..._
......
1-<
-
o-q
ue1
aos
pen
un
buen
prog
ram
ain
fant
il
Cad
a m
aest
ro m
uest
rale
ctur
ay
prom
ueve
dive
rtid
oqu
ees
leer
Tod
os lo
s al
umno
scu
idad
osa
eval
uaci
on,
para
dete
rmin
ar lo
para
pode
rco
nver
tirseres
de b
enus
-car
de le
ctur
a
entu
sias
mo
con
lael
val
or d
e la
lect
ura
yto
alo
s al
umno
s.
se s
omet
en a
una
desd
e el
kin
derg
arte
n,
que
sabe
ny
loqu
ele
s fa
ltaen
buen
os le
ctor
es.
., :
--,:.
_.,..
,... , - --
---':
__,..
..,
..".,.
.,
......
...,
,...
..,...
...,-
-
,,z .V...
.... ,..
..
e^,
Lo
que
his
padr
esde
iben
luis
där
en u
nbu
enpr
ogra
ma
de le
ctur
ain
fant
ilM
as a
nd d
el p
rim
er g
rado
, tod
os lo
s al
umno
squ
ere
quie
ren
inst
rucc
ion
o pr
actic
as a
dici
onal
esre
cibe
n ay
uda
extr
acol
egia
l, es
dec
ir, a
ntes
o
desp
ues
del h
orar
io d
e cl
ases
nor
mal
es.
Est
an d
ispo
nibl
es la
s cl
ases
de
vera
nopa
ralo
sal
umno
squ
eno
sabe
n le
er a
l niv
elo
arri
ba d
elni
vel c
orre
spon
dien
te a
su
grad
o al
fin
al d
el a
fio
esco
lar.
10
4a,
t','
--31
.`,1
1110
P. O
N I
mm
o.*
'oqu
elb
spa
-res
de
en b
usca
ren
un
buen
prog
ram
ade
lect
ura
infa
ntil
En
la in
stru
ccio
ny
las
prac
ticas
de le
ctur
a,lo
s al
umno
s re
cibe
nay
uda
para
apre
nder
aco
mbi
nar
letr
asy
soni
dos
para
form
arnu
evas
pal
abra
s.E
lap
rend
izaj
ede
nuev
as p
alab
ras
ysu
sign
ific
ado
form
apa
rte
impo
rtan
tede
lain
stru
cciO
n.
11
C.A
):.J
oqu
e-lo
s pa
dres
deb
eti b
u.se
aren
un
buen
prog
ram
ade
lect
ura
infa
ntil
Los
alu
mno
s de
l pri
mer
o, s
egun
doy
terc
ergr
ado
reci
ben
inst
rucc
ion
yha
cen
prac
tices
de le
ctur
a du
rant
e 90
o m
as m
inut
os c
ada
die
ylo
s al
umno
s de
l jar
din
infa
ntil,
dura
nte
60 m
inut
ospo
rdi
e.
12
o qu
elos
pare
sd&
inen
un
buen
prog
ram
ade
lect
ura
infa
ntil
Tod
os lo
s al
umno
s de
lpr
imer
o, s
egun
doy
terc
er g
rado
que
nosa
ben
leer
al n
ivel
corr
espo
ndie
nte
a su
gra
dore
cibe
nin
stru
ccio
nes
peci
aly
hace
npr
actic
as.
Est
os a
lum
nos
reci
ben
dura
nte
lajo
rnad
aes
cola
run
tota
l de
60 m
inut
os d
ein
stru
ccio
n ad
icio
nale
s.
Lo
que
los
padr
esde
ben
busc
aen
un
buen
prog
ram
ade
lect
ura
infa
ntil
La
bibl
iote
ca d
e la
esc
uela
se
utili
za a
men
udo
ycu
enta
con
muc
hos
libro
s. L
osal
umno
spu
eden
sac
arlib
ros
dura
nte
las
vaca
cion
es d
eve
rano
ylo
s di
al f
eria
dos
edem
as d
elcu
rso
esco
lar
norm
al.
Los
alu
mno
s ha
cen
prac
tices
de
orto
graf
iato
dos
los
dies
ytie
nen
prue
bas
deor
togr
afia
una
vez
por
sem
ana.
14
o qu
elo
s*p
adre
's-
debe
nen
un
buen
prog
ram
ade
lect
ura
infa
ntil
La
rela
tion
entr
e la
lect
ura
yla
esc
ritu
rase
ense
fia
todo
s lo
s di
as. L
os a
lum
nos
escr
iben
todo
s lo
s di
as. L
ostr
abaj
os s
onco
rreg
idos
yde
vuel
tos
alo
s al
umno
s. A
lfi
nal d
else
gund
o gr
ado,
los
alum
nos
escr
iben
ver
sion
es f
inal
es d
e lo
str
abaj
osco
rreg
idos
. Los
trab
ajos
cor
regi
dos
sem
anda
na
laca
sapa
ra q
uelo
sve
anlo
spa
dres
.
oqu
elo
spa
dres
debe
nus
-car
en u
nbu
enpr
ogra
ma
de le
ctur
ain
fant
ilT
odos
los
alum
nos
cuen
tan
con
la o
port
unid
ad d
ele
er to
dos
los
Bia
sen
sile
ncio
yen
voz
alta
tant
oen
la e
scue
laco
mo
en s
u ca
saca
da n
oche
.
Tod
os lo
s sa
lone
s de
cla
se c
uent
an c
on u
nabi
blio
teca
de
libro
s in
fant
iles
apro
piad
ospa
rala
edad
de
los
alum
nos.
Deb
en in
clui
rse
libro
sfa
cile
sy
libro
squ
ese
anm
as d
ific
iles.
Con
sejo
s pr
actic
osso
bre
la ta
rea
de le
ctur
aPi
dale
a su
hijo
o h
ijaqu
ele
lea
en v
ozal
tato
das
las
noch
es.
Pida
lea
su h
ijo o
hija
que
ledi
ga e
n su
spr
opia
s pa
labr
asto
que
suce
dio
en u
nahi
stor
ia.
Ant
es d
e lle
gar
al f
inal
de
una
hist
oria
,pr
egnn
tele
a s
u hi
jo o
hija
que
pie
nsa
que
va a
suce
der
desp
ues
y po
rqu
e.
17
Con
sejo
s pr
actic
os s
obre
la ta
rea
de le
ctur
a
tPa
ra v
erif
icar
Si
suhi
joo
hija
est
aco
mpr
endi
endo
loqu
ele
e, d
eve
z en
cuan
do in
terr
ampa
ley
ha a
le p
regu
ntas
sobr
e lo
slo
ssu
ceso
sde
la
.---
.&;-
-pe
rson
ajes
yhi
stor
ia.
®E
lija
unlu
gar
tran
quil°
, sin
dis
trac
cion
es,
enel
ala
isu
hijo
ohi
ja p
ueda
hac
ersu
----
--
tare
a de
lect
ura
cada
noc
he.
..._.
...,
-....
., -
fr
Con
sejo
s pr
actic
osso
bre
la ta
rea
de le
ctur
aF'
regU
ntel
e a
su h
ijo o
hija
por
que
pien
saqu
eun
dete
rmin
ado
pers
onaj
e ac
tuo
de c
iert
am
aner
a, y
pida
lequ
e ap
oye
su r
espu
esta
con
info
rmac
ion
dela
his
tori
a.
Des
pues
que
su h
ijo s
e in
terr
umpa
par
a co
rreg
irun
a pa
labr
aqu
ele
yo, p
idal
equ
evu
elva
ale
erto
da la
ora
cion
des
de e
l pri
ncip
iopa
ra q
ueus
ted
teng
ala
cer
teza
de
que
su h
ijo h
aya
ente
ndid
o lo
que
dice
la o
raci
on.
Con
sejo
s pr
actic
os s
obre
la ta
rea
de le
ctur
aC
uand
osu
hijo
le le
aen
voz
alta
y se
equi
voca
, ser
iale
las
pala
bras
en q
uede
sace
rtO
yar
ldel
ea
leer
la p
alab
raco
rrec
tam
ente
.o
Mie
ntra
s le
asu
hijo
, sef
iale
los
patr
ones
de
orto
graf
iay
fone
ticos
tale
sco
mo
esta
seri
ede
pal
abra
s:ca
sa, p
asa
y m
asa.
20
Los
cin
coco
mpo
nent
eses
enci
ales
de
la le
ctur
aC
onoc
imie
nto
fone
mic
o
Fone
tica
elem
enta
l
Flui
dez
oso
ltura
enla
lect
ura
Des
arro
llo d
e vo
cabu
lari
o
Est
rate
gias
deco
mpr
ensi
onpa
rala
lect
ura
21
,,-..
-,...
.,.z.
-7:::
-1
',,...
..
.
..,_
..
,_ ,.. .__
._, ., ., ,..
''
.
Los
cin
coco
mpo
nent
eses
enci
ales
de
ale
ctur
aC
onoc
imie
nto
fone
mic
oE1
reco
noci
mie
nto
yel
use
de lo
s so
nido
s in
divi
dual
espa
racr
ear
las
pala
bras
.Fo
netic
a el
emen
talL
a co
mpr
ensi
on d
e la
sre
laci
ones
ent
re la
s le
tras
esc
rita
sy
los
soni
dos
habl
ados
.
Flui
dez
o so
ltutr
a en
la le
ctur
aEl d
esar
rollo
de
la c
apac
idad
de
leer
un
text
o co
n ex
actit
udy
rapi
dez.
22
(A)
_ '.4a.
...-
..,,
--
,.-...
-....
.«.4
.,.--
.---
.,...
',
'/
'.
----
---=
----
-H.,,
___
.
I,'
,,,
2,
, , ','
Los
cin
coes
enci
aD
esar
rollo
de
del s
igni
fica
dopa
labr
as.
Est
rate
gias
41 e
lect
uraL
a ad
quis
icio
nen
tend
er, r
ecor
dar
lee.
com
pone
ntes
es voca
bula
rio-
El
yla
pro
nunc
iaci
On
com
pren
sion
y
e com
unic
ar
a de
ectu
raap
rend
izaj
ede
las
para
laes
trat
egia
spa
ralo
que
se
23
.....,
____
4
....._
,
.._..,
_,,- _,
-,,
____
_.,,
,..,
,,.,
,_.
,-
.,.
,fto
ftie
wee
Que
Nin
gfin
Nin
o Se
Que
deA
uks
El 8
de
ener
ode
l 200
2, e
l Pre
side
nte
Geo
rge
W.
Bus
h fi
rm()
lale
y ed
ucat
iva
de 2
001
Que
nin
gitn
niho
se q
uede
atra
s (c
onoc
ida
por
sus
sigl
as e
nin
gles
NC
LB
). E
sta
nuev
a le
y re
pres
enta
su
plan
de r
efor
ma
educ
ativ
ay
cont
iene
los
cam
bios
mas
radi
cale
sen
laL
eyde
Edu
caci
on P
rim
aria
ySe
cund
aria
des
dequ
ees
ta e
ntro
en v
igen
cia
en19
65. L
anu
eva
ley
cam
bia
elpa
pel
del g
obie
rno
fede
ral
enla
edu
caci
onpi
dien
doqu
ela
s es
cuel
asde
los
Est
ados
Uni
dos
desc
riba
nsu
exit°
enba
sea
los
logr
os d
e ca
da e
stud
iant
e.24
Que
Nin
gfin
Nin
o Se
Que
deA
fras
La
Ley
cont
iene
los
cuat
ro p
rinc
ipio
sba
sico
s de
la r
efor
ma
educ
ativ
a de
lPr
esid
ente
:M
ayor
res
pons
abili
dad
loca
l por
los
resu
ltado
sC
ontr
oly
flex
ibili
dad
loca
les
May
ores
opc
ione
s Pa
ralo
s pa
dres
Enf
asis
ente
cnic
as d
e en
seila
nza
efec
tivas
yco
mpr
obad
as
__..-
;.,1
- ,,,.-
,_4,
...._
....
....,,
--- ...
.._,
.,Q
ue N
ingt
i nN
ino
SeQ
uede
ce,:g
ilit
t
Atr
asE
nle
y
, ., *-
resu
men
,es
taen
asoc
iaci
onco
n
,.,lo
spa
dres
,la
s co
mun
idad
es, l
osad
min
istr
ador
esy
.mae
stro
s de
las
---7
1--
escu
elas
tiene
por
ob'e
tivo
gara
ntiz
arqu
e,
todo
nif
ioen
los
Est
ados
Uni
dos
reci
baun
a.._
educ
acio
n ex
cele
nte
y qu
eni
ngun
nin
o se
qued
eat
ras.
',--
--_,
----
.1.
,. _,
..-..
26
-
, ,-
, .-
C-0
Que
Nin
gran
Nin
o Se
Que
deA
ttici
s
Para
obt
ener
may
orin
form
acio
n so
bre
lale
y Q
ue n
ingt
in n
ino
se q
uede
car
ds, v
isite
el s
itio
Web
entt
://w
ww
.noc
hild
lefi
behi
nd.
grat
isal
1-8
00-U
SA-L
EA
RN
.ov
ó lla
me
U.S. Department of EducationOffice of Educational Research and Improvement (OERI)
National Library of Education (NLE)
Educational Resources Information Center (ERIC)
NOTICE
Reproduction Basis
EMalian! Renames lignallan Centq
This document is covered by a signed "Reproduction Release (Blanket)"form (on file within the ERIC system), encompassing all or classes ofdocuments from its source organization and, therefore, does not require a"Specific Document" Release form.
This document is Federally-funded, or carries its own permission toreproduce, or is otherwise in the public domain and, therefore, may bereproduced by ERIC without a signed Reproduction Release form (either"Specific Document" or "Blanket").
EFF-089 (1/2003)