-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
1/42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SD : _____________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/2
Perteman/!nit : 2" # 22/$
Materi %jar : &rans'rtatin
%lkasi akt : 2 Perteman (2 * +, menit)
Stan-ar Km'etensi (SK) -an Km'etensi Dasar (KD):
". istening
• SK : Siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi yang didengar dalam
konteks tanya jawab tentang alat transportasi.
• KD: Siswa bisa menyimak tanya jawab tentang alat transportasi.
2. S'eaking
• SK : Siswa bisa menirukan pengucapan tanya jawab tentang alat transportasi yang
diucapkan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD.
• KD: Siswa bisa melakukan tanya jawab tentang alat transportasi.
+. Rea-ing
• SK : Siswa mampu memahami kalimat tertulis yang berhubungan dengan alat transportasi.
• KD: Siswa bisa membaca dengan nyaring kata atau kalimat seputar alat transportasi dengan
intonasi dan pengucapan yang benar.
0. riting• SK : Siswa mampu menyalin kata atau kalimat singkat tentang alat transportasi.
• KD: Siswa bisa menuliskan dengan benar kata atau kalimat sehubungan dengan alat
transportasi.
In-ikatr :
• Siswa mampu mengucapkan kata atau kalimat seputar alat transportasi.
• Siswa bisa menuliskan kata atau kalimat seputar alat transportasi dengan benar.
• Siswa bisa bercakap-cakap tentang alat transportasi dengan pengucapan dan intonasi yang
benar.
44
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
2/42
• Siswa bisa membaca nyaring kalimat seputar alat transportasi dengan ucapan dan intonasi
yang benar.
• Siswa bisa menulis kata atau kalimat seputar alat transportasi dengan benar.
&jan Pembelajaran:
Siswa bisa berkomunikasi lisan dan tertulis dengan baik pada tataran sederhana yang berkaitan
dengan alat transportasi.
Met-e Pembelajaran:
a. &ata' Mka
Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan kata dan kalimat-kalimat
percakapan sederhana seputar alat transportasi baik dari guru maupun dari kaset/CD sehingga
para siswa juga mampu melakukan hal serupa dalam percakapan sederhana yang komunikatif.
b. &erstrktr
• Siswa menyalin kata/kalimat sederhana seputar alat transportasi.
• Siswa menghafal kata dan kalimat percakapan sederhana seputar alat transportasi.
c. Man-iri
Siswa membiasakan diri melakukan percakapan sederhana tentang alat transportasi.
angkah1langkah %ktiitas Pembelajaran:
%. Perteman ke12"
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi unit sebelumnya dan mere"isi nama alat transportasi.
• #ntuk brainstorming$ guru menunjukkan gambar sebuah alat transportasi dan meminta
siswa menyebut nama alat transportasi itu dan menanyakan dengan alat transportasi apa
mereka biasanya pergi ke sekolah.
• uru memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa mempelajari cara menanyakan alat
transportasi yang digunakan orang.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
4%
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
3/42
• &okus pertemuan ke-'( ini adalah memperkenalkan cara bertanya jawab tentang alat
transportasi apa yang biasa digunakan oleh seseoerang ketika berpergian dengan fokus pada
subjek 567!8 dan 5I8 seperti dalam panduan )eacher*s +ook .
• uru mempresentasikan topik petemuan ini. ,+acalah )eacher*s +ook dengan teliti.
• Siswa mendengar penyebutan kalimat sehubungan dengan alat transportasi yang diucapkan
guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulanginya secara klasikal.
• uru memperhatikan pengucapan siswa dan membetulkan jika salah.
• uru meminta siswa mempraktekkan penyebutan kalimat sehubungan dengan alat
transportasi yang langkah-langkahnya sudah disiapkan dalam )eacher*s +ook.
• uru meminta siswa mengucapkan kalimat-kalimat di buku atau melakukan tanya jawab
tentang alat transportasi seperti model di Student*s +ook.
• uru bisa meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada pertemuan ke-'( ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
• uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
B. Perteman ke122". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi unit sebelumnya.
• #ntuk brainstorming$ menanyakan alat transportasi apa yang digunakan oleh seseorang.
• uru memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa masih mempelajari cara bertanya dan
menjawab tentang alat transportasi yang digunakan.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-'' ini adalah memperkenalkan cara bertanya jawab tentang alat
transportasi yang digunakan seseorang dengan fokus pada subjek tunggal 59/S98 seperti
dalam panduan )eacher*s +ook .
• Selain itu$ pertemuan ini juga dipakai untuk mengulang lagi topik yang sudah dibahas pada
unit ini.
• uru mempresentasikan topik petemuan ini. ,+acalah )eacher*s +ook dengan teliti.
4
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
4/42
• Siswa mendengar penyebutan kalimat sehubungan dengan alat transportasi yang dipakai
seseorang yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulanginya secara
klasikal.
• uru memperhatikan pengucapan siswa dan membetulkan jika salah.
• uru meminta siswa mempraktekkan penyebutan kalimat sehubungan dengan alat
transportasi yang dipakai seseorang yang langkah-langkahnya sudah disiapkan dalam
)eacher*s +ook.
• uru meminta siswa mengucapkan kalimat-kalimat di buku atau melakukan tanya jawab
tentang alat transportasi seperti model di Student*s +ook.
• uru bisa meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada unit ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
• uru juga bisa meminta siswa mengerjakan 0ini )est di Student*s +ook.
• uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
Smber/Bahan/%lat Pembelajaran:
(. Sumber utama: buku teks ENGLISH FOR REAL COMMUNICATION: An Integrated
Course for Elementary S!ool Students " # Untu$ %elas &I S' dan Sedera(at karya
Silester ;ri-s Skr ,1enerbit rasindo 2akarta.
'. ambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. ekaman kaset/CD
4. +uku-buku lain yang rele"an
Penilaian:
". %s'ek
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
5/42
+. =nth Penilaian:
• )eknik : )es lisan
• +entuk : )anya jawab tentang alat transportasi.
• Contoh instrumen :
uru : 8ow do you usually go to school9
Siswa : ! go to school by bus.
uru : 8ow does your father usually go to office9
Siswa : 8e usually goes to office by car.
0. =nth >rmat Penilaian:
?. ?ama Sis3a %ccrac<,eakuratan
S'elling,5jaan
;rammar,)ata +ahasa
Intnatin,!ntonasi
Prnnciatin,1engucapan
0engetahui$ ;;;;;;$;;;;;;;;;
epala SD ;;;;;;;; uru +ahasa !nggris
,
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
6/42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SD : _____________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/2
Perteman/!nit : 2+ # 20/"4
Materi %jar : Reisin
%lkasi akt : 2 Perteman (2 * +, menit)
Stan-ar Km'etensi (SK) -an Km'etensi Dasar (KD):
". istening
• SK : Siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi yang didengar dalam
konteks nama dan letak tempat umum$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah
tempat dalam gedung$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar
ruangan$ dan alat transportasi.
• KD: Siswa mampu menyimak dan memahami secara akurat pertanyaan dan jawaban
tentang nama dan letak tempat umum$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah
tempat dalam gedung$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar
ruangan$ dan alat transportasi.
2. S'eaking
• SK : Siswa bisa menirukan pertanyaan dan jawaban tentang nama dan letak tempat umum$
cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat dalam gedung$ cara menanyakan
dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan alat transportasi yang diucapkan
oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD.
• KD: Siswa mampu bercakap-cakap dalam bahasa !nggris sederhana dengan baik dan
komunikatif seputar nama dan letak tempat umum$ cara menanyakan dan menunjukkan
arah sebuah tempat dalam gedung$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat
di luar ruangan$ dan alat transportasi.
+. Rea-ing
4
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
7/42
• SK : Siswa mampu memahami kalimat tertulis dan kata-kata dalam konteks nama dan letak
tempat umum$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat dalam gedung$ cara
menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan alat transportasi.
•
KD: Siswa mampu membaca dengan nyaring kalimat-kalimat sederhana yang berkaitandengan nama dan letak tempat umum$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah
tempat dalam gedung$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar
ruangan$ dan alat transportasi.
0. riting
SK : Siswa bisa menyalin kata/kalimat dalam konteks nama dan letak tempat umum$ cara
menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat dalam gedung$ cara menanyakan dan
menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan alat transportasi.
KD: Siswa mampu menuliskan dengan benar kalimat dan kata-kata yang berkaitan dengan
nama dan letak tempat umum$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat
dalam gedung$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan
alat transportasi.
In-ikatr :
• Siswa mampu berkomunikasi baik secara lisan maupun secara tertulis dalam lingkup topik
yang sudah dipelajari pada #nit > #nit .
• Siswa bisa menyebutkan nama dan letak tempat umum$ cara menanyakan dan
menunjukkan arah sebuah tempat dalam gedung$ cara menanyakan dan menunjukkan arah
sebuah tempat di luar ruangan$ dan alat transportasi dalam bahasa !nggris.
• Siswa mampu bercakap-cakap dalam bahasa !nggris sederhana seputar nama dan letak
tempat umum$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat dalam gedung$ cara
menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan alat transportasi.
• Siswa mampu menuliskan kalimat dengan benar dalam lingkup nama dan letak tempat
umum$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat dalam gedung$ cara
menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan alat transportasi
dalam bahasa !nggris.
&jan Pembelajaran:
Siswa mampu berkomunikasi dengan benar dan wajar secara lisan dan tertulis dalam konteks
re"isi atau pengulangan dan pendalaman materi yang sudah diajarkan pada #nit > #nit
tentang nama dan letak tempat umum$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat
%?
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
8/42
dalam gedung$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan
alat transportasi dalam bahasa !nggris.
Met-e Pembelajaran:
a. &ata' Mka
Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan$ pertanyaan dan jawaban
tentang nama dan letak tempat umum$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat
dalam gedung$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan
alat transportasi dalam bahasa !nggris baik dari guru maupun dari kaset/CD sehingga para
siswa juga mampu melakukan hal serupa dalam percakapan sederhana yang komunikatif
seputar topik #nit > #nit .
b. &erstrktr
• Siswa menyalin kata-kata dan kalimat tentang nama dan letak tempat umum$ cara
menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat dalam gedung$ cara menanyakan dan
menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan alat transportasi dalam bahasa
!nggris.
• Siswa menghafal kembali cara penyebutan nama dan letak tempat umum$ cara menanyakan
dan menunjukkan arah sebuah tempat dalam gedung$ cara menanyakan dan menunjukkanarah sebuah tempat di luar ruangan$ dan alat transportasi.
c. Man-iri
Siswa membiasakan diri untuk mengulangi dan mempraktekkan percakapan sederhana seputar
nama dan letak tempat umum$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat dalam
gedung$ cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan alat
transportasi dalam bahasa !nggris.
angkah1langkah %ktiitas Pembelajaran:
%. Perteman ke12,
". Kegiatan %3al (, Menit)
• &okus utama pertemuan ke-'% ini adalah memperdalam materi yang dipelajari pada #nit
dan #nit 7 tentang nama dan letak tempat umum serta cara menanyakan dan menunjukkan
arah sebuah tempat dalam gedung.
%(
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
9/42
• uru menunjukkan sebuah peta dalam gedung dan secara acak bertanya kepada siswa
tentang nama dan letak tempat umum serta cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah
tempat dalam gedung dan siswa diminta merespon.
• alau siswa tidak ingat$ guru membantu ingatan siswa tentang apa yang telah mereka
pelajari pada #nit dan #nit 7.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• uru mere"isi materi yang telah dibahas pada #nit dan #nit 7 sambil menguji ingatan
siswa tentang bahan yang telah diajarkan pada ' unit itu.
• )idak ada materi baru yang dipresentasikan pada bagian ini selain pengulangan materi pada
#nit dan #nit 7. arena itu$ fokus utama pertemuan ke-'% ini adalah pada latihan-latihan
baik secara lisan maupun secara tertulis atau kegiatan menarik lainnya seperti telah
disiapkan dalam )eacher*s +ook.
• uru juga bisa memberikan tes-tes atau latihan-latihan sederhana pada pertemuan ke-'% ini
baik secara lisan maupun secara tertulis.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
uru memberikan latihan penutup kepada siswa baik untuk listening, speaking, reading
maupun writing seputar materi #nit dan #nit 7.
8asil kerja siswa bisa dicek bersama-sama di kelas.
@atihan yang sudah disiapkan dalam Student*s +ook juga bisa dikerjakan di kelas.
uru merangkum materi yang telah dipelajari pada #nit dan #nit 7 sebelum meminta
siswa mengulang pelajaran yang telah dipelajari di rumah.
B. Perteman ke12@
". Kegiatan %3al (, Menit)
• &okus utama pertemuan ke-' ini adalah selain mengulangi materi yang dipelajari pada #nit
dan #nit 7$ juga mere"isi materi pada #nit = > tentang nama dan letak tempat umum$
cara menanyakan dan menunjukkan arah sebuah tempat dalam gedung$ cara menanyakan
dan menunjukkan arah sebuah tempat di luar ruangan$ dan alat transportasi.
• uru secara acak mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa sehubungan dengan materi
yang telah dipelajari dari unit > unit .
• alau siswa tidak ingat$ guru membantu ingatan siswa tentang apa yang telah mereka
pelajari pada #nit > .
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
%'
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
10/42
• uru mere"isi materi yang telah dibahas pada #nit = > sekaligus #nit > 7 sambil
menguji ingatan siswa tentang bahan yang telah diajarkan pada 4 unit itu.
• !kuti panduan di )eacher*s +ook sehubungan dengan latihan-latihan yang ada di Student*s
+ook.
• uru juga bisa memberikan tes-tes sederhana atau latihan-latihan lain baik secara indi"idu
maupun secara berpasangan seputar topik yang telah dibahas pada #nit (? ini atau
mengerjakan 0ini )est di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
1asangan siswa tertentu diminta mempraktekkan dialog atau menjawab pertanyaan lisan
seputar materi #nit > .
uru merangkum materi yang telah dipelajari pada #nit > .
uru meminta siswa untuk mengulang pelajaran yang telah dipelajari di rumah.
Smber/Bahan/%lat Pembelajaran:
(. Sumber utama: buku teks ENGLISH FOR REAL COMMUNICATION: An Integrated
Course for Elementary S!ool Students " # Untu$ %elas &I S' dan Sedera(at karya
Silester ;ri-s Skr ,1enerbit rasindo 2akarta.
'. ambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. ekaman kaset/CD
4. +uku-buku lain yang rele"an
Penilaian:
". %s'ek
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
11/42
• Contoh instrumen :
uru : Where is the drugstore?
Siswa : !t is in 0ain Street.
uru : How to go to the drugstore from here?
Siswa : o along +ig Street and then turn left. Aalk along Aide Street and turn right.
)he drugstore is beside the clinic.
0. =nth >rmat Penilaian:
?. ?ama Sis3a %ccrac<
,eakuratan
S'elling
,5jaan
;rammar
,)ata +ahasa
Intnatin
,!ntonasi
Prnnciatin
,1engucapan
0engetahui$ ;;;;;;$;;;;;;;;;
epala SD ;;;;;;;; uru +ahasa !nggris
,
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
12/42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SD : _____________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/2
Perteman/!nit : 2A # 2$/""
Materi %jar : ast hli-a<
%lkasi akt : + Perteman (+ * +, menit)
Stan-ar Km'etensi (SK) -an Km'etensi Dasar (KD):
". istening
• SK : Siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi yang didengar dalam
konteks tanya jawab tentang hari libur yang lalu.
• KD: Siswa bisa menyimak tanya jawab tentang hari libur yang lalu.
2. S'eaking
• SK : Siswa bisa menirukan pengucapan tanya jawab hari libur yang lalu yang diucapkan
oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD.
• KD: Siswa bisa melakukan tanya jawab sederhana tentang hari libur yang lalu.
+. Rea-ing
• SK : Siswa bisa memahami kalimat tertulis sehubungan dengan hari libur yang lalu.
• KD: Siswa bisa membaca dengan nyaring kata atau kalimat seputar hari libur yang lalu
dengan intonasi dan pengucapan yang benar.
0. riting
• SK : Siswa mampu menyalin kata atau kalimat singkat tentang hari libur yang lalu.
• KD: Siswa bisa menuliskan dengan benar kata atau kalimat sehubungan dengan hari libur
yang lalu.
In-ikatr :
• Siswa mampu mengucapkan kata atau kalimat seputar hari libur yang lalu.
%%
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
13/42
• Siswa bisa menuliskan kata atau kalimat seputar hari libur yang lalu.
• Siswa bisa bercakap-cakap tentang hari libur yang lalu dengan pengucapan dan intonasi
yang benar.
•Siswa mampu membaca nyaring kata atau kalimat seputar hari libur yang lalu dengan
ucapan dan intonasi yang benar.
• Siswa bisa menulis kata atau kalimat seputar hari libur yang lalu dengan benar.
&jan Pembelajaran:
Siswa bisa berkomunikasi lisan dan tertulis dengan baik pada tataran sederhana yang berkaitan
dengan hari libur yang lalu.
Met-e Pembelajaran:
a. &ata' Mka
Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan kata dan kalimat-kalimat
percakapan seputar hari libur yang lalu baik dari guru maupun dari kaset/CD sehingga para
siswa juga mampu melakukan hal serupa dalam percakapan sederhana yang komunikatif.
b. &erstrktr
•
Siswa menyalin kata/kalimat seputar hari libur yang lalu.
• Siswa menghafal kata dan kalimat percakapan sederhana seputar hari libur yang lalu.
c. Man-iri
Siswa membiasakan diri melakukan percakapan sederhana tentang hari libur yang lalu.
angkah1langkah %ktiitas Pembelajaran:
%. Perteman ke12A
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi pada unit sebelumnya.
• #ntuk brainstorming$ guru menanyakan apa yang dilakukan siswa pada hari libur yang lalu.
• uru memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa mempelajari cara bertanya jawab
tentang hari libur yang lalu.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
%
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
14/42
• &okus pertemuan ke-'7 ini adalah memperkenalkan cara bertanya jawab tentang kegiatan
masa lampau terutama dalam konteks hari libur yang lalu dengan fokus kebahasaan pada
&7 B bentk lam'a seperti yang sudah disiapkan di Student*s +ook dan )eacher*s
+ook.
• !kuti langkah-langkah cara mempresentasikan topik ini di )eacher*s +ook.
• uru bisa meminta siswa mempraktekkan tanya jawab tentang kegiatan mereka pada hari
libur yang lalu.
• uru juga meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada pertemuan ke-'7 ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
• uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
B. Perteman ke12
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dalam bahasa !nggris dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi pertemuan sebelumnya seperti sudah disiapkan di )eacher*s +ook.
• uru memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan kali ini siswa mempelajari cara bertanya
jawab tentang apa yang mereka lakukan pada hari libur yang lalu.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-'= ini ialah memperkenalkan cara bertanya jawab tentang kegiatan
masa lampau terutama dalam konteks hari libur yang lalu dengan fokus kebahasaan pada
R;!%R VRB bentk lam'a seperti yang sudah disiapkan di Student*s +ook dan)eacher*s +ook.
• !kuti langkah-langkah cara mempresentasikan topik ini di )eacher*s +ook.
• uru bisa meminta siswa mempraktekkan tanya jawab tentang kegiatan mereka pada hari
libur yang lalu.
• uru juga meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada pertemuan ke-'= ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
%7
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
15/42
• uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
=. Perteman ke12$
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dalam bahasa !nggris dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi pertemuan sebelumnya seperti sudah disiapkan di )eacher*s +ook.
• uru memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan kali ini siswa mempelajari cara bertanya
jawab tentang apa yang mereka lakukan pada hari libur yang lalu.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-'= ini ialah memperkenalkan cara bertanya jawab tentang kegiatan
masa lampau terutama dalam konteks hari libur yang lalu dengan fokus kebahasaan pada
IRR;!%R VRB bentk lam'a seperti yang sudah disiapkan di Student*s +ook dan
)eacher*s +ook.
• Selain itu$ pertemuan ini juga dipakai untuk mere"isi keseluruhan topik yang diberikan pada
unit (( ini.
• !kuti langkah-langkah cara mempresentasikan topik ini di )eacher*s +ook.
• uru bisa meminta siswa mempraktekkan tanya jawab tentang kegiatan mereka pada hari
libur yang lalu.
• uru juga meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada unit ke-(( ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
•uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
• uru secara acak meminta siswa menjawab pertanyaan tentang apa yang mereka lakukan
pada musim liburan yang lalu.
Selain merangkum materi yang sudah dibahas$ pada bagian ini guru bisa juga memberikan
latihan-latihan baik yang disiapkan oleh guru sendiri maupun dengan meminta siswa
mengerjakan latihan dan 0ini )est di Student*s +ook.
uru meminta siswa untuk mempelajari kembali topik yang sudah di bahas di rumah.
Smber/Bahan/%lat Pembelajaran:
%=
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
16/42
(. Sumber utama: buku teks ENGLISH FOR REAL COMMUNICATION: An Integrated
Course for Elementary S!ool Students " # Untu$ %elas &I S' dan Sedera(at karya
Silester ;ri-s Skr ,1enerbit rasindo 2akarta.
'. ambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. ekaman kaset/CD
4. +uku-buku lain yang rele"an
Penilaian:
". %s'ek
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
17/42
,
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
18/42
In-ikatr :
• Siswa mampu mengucapkan kata atau kalimat seputar hari liburan yang akan datang.
• Siswa bisa menuliskan kata atau kalimat seputar liburan yang akan datang.
• Siswa bisa bercakap-cakap tentang liburan yang akan datang dengan pengucapan dan
intonasi yang benar.
• Siswa mampu membaca nyaring kata atau kalimat seputar liburan yang akan datang dengan
ucapan dan intonasi yang benar.
• Siswa bisa menulis kata atau kalimat seputar liburan yang akan datang dengan benar.
&jan Pembelajaran:
Siswa bisa berkomunikasi lisan dan tertulis dengan baik pada tataran sederhana yang berkaitan
dengan liburan yang akan datang.
Met-e Pembelajaran:
a. &ata' Mka
Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan kata dan kalimat-kalimat
percakapan seputar liburan yang akan datang baik dari guru maupun dari kaset/CD sehingga
para siswa juga mampu melakukan hal serupa dalam percakapan sederhana yang komunikatif.
b. &erstrktr
• Siswa menyalin kata/kalimat seputar liburan yang akan datang.
• Siswa menghafal kata dan kalimat percakapan sederhana seputar liburan yang akan datang.
c. Man-iri
Siswa membiasakan diri melakukan percakapan sederhana tentang liburan yang akan datang.
angkah1langkah %ktiitas Pembelajaran:
%. Perteman ke1+4
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi pada unit sebelumnya.
• #ntuk brainstorming$ guru menanyakan apa yang akan dilakukan siswa pada liburan yang
akan datang.
(
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
19/42
• uru memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa mempelajari cara bertanya jawab
tentang liburan yang akan datang.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-3? ini adalah memperkenalkan cara bertanya jawab tentang kegiatan
atau rencana pada liburan yang akan datang dengan fokus kebahasaan pada B ;7I?; &7
untuk subjek 567!8 dan 5I8 seperti yang sudah disiapkan di Student*s +ook dan )eacher*s
+ook.
• !kuti langkah-langkah cara mempresentasikan topik ini di )eacher*s +ook.
• uru bisa meminta siswa mempraktekkan tanya jawab tentang kegiatan atau rancana
mereka pada liburan yang akan datang.
• uru juga meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada pertemuan ke-3? ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
• uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
B. Perteman ke1+"
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi pada unit sebelumnya.
• #ntuk brainstorming$ guru menanyakan apa yang akan dilakukan siswa pada liburan yang
akan datang.
• uru memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa mempelajari cara bertanya jawab
tentang liburan yang akan datang.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-3? ini adalah memperkenalkan cara bertanya jawab tentang kegiatan
atau rencana pada liburan yang akan datang dengan fokus kebahasaan pada B ;7I?; &7
untuk subjek 59 dan 5S98 seperti yang sudah disiapkan di Student*s +ook dan )eacher*s
+ook.
• !kuti langkah-langkah cara mempresentasikan topik ini di )eacher*s +ook.
'
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
20/42
• uru bisa meminta siswa mempraktekkan tanya jawab tentang kegiatan atau rancana
mereka pada liburan yang akan datang.
• uru juga meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook atau memainkan game
yang sudah disiapkan di )eacher*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada pertemuan ke-3( ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
• uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
=. Perteman ke1+2
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dalam bahasa !nggris dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi pertemuan sebelumnya seperti sudah disiapkan di )eacher*s +ook.
• uru memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan kali ini siswa mempelajari cara bertanya
jawab tentang rencana pada liburan yang akan datang dengan pertanyaan singkat.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-3? ini adalah memperkenalkan cara bertanya jawab tentang kegiatan
atau rencana pada liburan yang akan datang dengan fokus kebahasaan pada 'ertan
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
21/42
Selain merangkum materi yang sudah dibahas$ pada bagian ini guru bisa juga memberikan
latihan-latihan baik yang disiapkan oleh guru sendiri maupun dengan meminta siswa
mengerjakan latihan dan 0ini )est di Student*s +ook.
uru meminta siswa untuk mempelajari kembali topik yang sudah di bahas di rumah.
Smber/Bahan/%lat Pembelajaran:
(. Sumber utama: buku teks ENGLISH FOR REAL COMMUNICATION: An Integrated
Course for Elementary S!ool Students " # Untu$ %elas &I S' dan Sedera(at karya
Silester ;ri-s Skr ,1enerbit rasindo 2akarta.
'. ambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. ekaman kaset/CD
4. +uku-buku lain yang rele"an
Penilaian:
". %s'ek
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
22/42
0engetahui$ ;;;;;;$;;;;;;;;;
epala SD ;;;;;;;; uru +ahasa !nggris
,
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
23/42
In-ikatr :
• Siswa mampu mengucapkan kata atau kalimat seputar kemampuan.
• Siswa bisa menuliskan kata atau kalimat seputar kemampuan.
• Siswa bisa bercakap-cakap tentang kemampuan dengan pengucapan dan intonasi yang
benar.
• Siswa mampu membaca nyaring kata atau kalimat seputar kemampuan dengan ucapan dan
intonasi yang benar.
• Siswa bisa menulis kata atau kalimat seputar kemampuan.
&jan Pembelajaran:
Siswa bisa berkomunikasi lisan dan tertulis dengan baik pada tataran sederhana yang berkaitan
dengan kemampuan.
Met-e Pembelajaran:
a. &ata' Mka
Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan kata dan kalimat-kalimat
percakapan seputar kemampuan baik dari guru maupun dari kaset/CD sehingga para siswa juga
mampu melakukan hal serupa dalam percakapan sederhana yang komunikatif.
b. &erstrktr
• Siswa menyalin kata/kalimat seputar kemampuan.
• Siswa menghafal kata dan kalimat percakapan seputar kemampuan.
c. Man-iri
Siswa membiasakan diri melakukan percakapan tentang kemampuan.
angkah1langkah %ktiitas Pembelajaran:
%. Perteman ke1++
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi unit sebelumnya.
• #ntuk brainstorming$ guru mengajukan pertanyaan seputar kemampuan mereka$ misalnya
Can you swim? Can you cook?
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
24/42
• uru memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa mempelajari cara mengajukan
pertanyaan dan menjawab pertanyaan tentang kemampuan seseorang.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-33 ini adalah mempelajari cara bertanya jawab tentang kemampuan
dengan fokus kebahasaan pada pertanyaan dan jawaban singkat =%? 67! C VRB1"
seperti yang sudah disiapkan di Student*s +ook dan )eacher*s +ook.
• !kuti langkah-langkah cara mempresentasikan topik ini di )eacher*s +ook.
• uru bisa meminta siswa mempraktekkan tanya jawab tentang kemampuan seperti model di
Student*s +ook.
• uru juga meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook dan memainkan game
yang sudah disiapkan dalam )eacher*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada pertemuan ke-33 ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
• uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
B. Perteman ke1+0
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi unit sebelumnya.
• #ntuk brainstorming$ guru mengajukan pertanyaan seputar kemampuan mereka$ misalnya
What sports can you do? What music instrument can you play?
• uru memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa masih mempelajari cara mengajukan
pertanyaan dan menjawab pertanyaan tentang kemampuan seseorang.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-33 ini adalah mempelajari cara bertanya jawab tentang kemampuan
dengan fokus kebahasaan pada pertanyaan dan jawaban informatif seperti 9%& E =%?
67! D7 9%& E =%? 67! P%6 seperti yang sudah disiapkan di Student*s +ook
dan )eacher*s +ook.
• !kuti langkah-langkah cara mempresentasikan topik ini di )eacher*s +ook.
7
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
25/42
• uru bisa meminta siswa mempraktekkan tanya jawab tentang kemampuan seperti model di
Student*s +ook.
• uru juga meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada pertemuan ke-34 ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
• uru juga bisa meminta siswa mengerjakan 0ini )est di kelas atau melakukannya di rumah
sebagai 1 kalau guru kekurangan waktu di kelas.
• uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
Smber/Bahan/%lat Pembelajaran:
(. Sumber utama: buku teks ENGLISH FOR REAL COMMUNICATION: An Integrated
Course for Elementary S!ool Students " # Untu$ %elas &I S' dan Sedera(at karya
Silester ;ri-s Skr ,1enerbit rasindo 2akarta.
'. ambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. ekaman kaset/CD
4. +uku-buku lain yang rele"an
Penilaian:
". %s'ek
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
26/42
uru : What songs can you sing?
Siswa : ! can sing traditional songs.
uru : What music instruments can you play?
Siswa : ! can play the guitar ahd the piano.
uru : Can your mother play the piano?
Siswa : o$ she can*t.
0. =nth >rmat Penilaian:
?. ?ama Sis3a %ccrac<
,eakuratan
S'elling
,5jaan
;rammar
,)ata +ahasa
Intnatin
,!ntonasi
Prnnciatin
,1engucapan
0engetahui$ ;;;;;;$;;;;;;;;;
epala SD ;;;;;;;; uru +ahasa !nggris
,
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
27/42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SD : _____________________
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/2
Perteman/!nit : +, # +@/"0
Materi %jar : >eelingF giing res'nse an- sggestins
%lkasi akt : 2 Perteman (2 * +, menit)
Stan-ar Km'etensi (SK) -an Km'etensi Dasar (KD):
". istening
• SK : Siswa mampu melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi yang didengar dalam
konteks tanya jawab tentang cara mengungkapkan perasaan seseorang$ memberi respon
sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran.
• KD: Siswa bisa menyimak tanya jawab tentang cara mengungkapkan perasaan seseorang$
memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran.
2. S'eaking
• SK : Siswa bisa menirukan pengucapan tanya jawab tentang cara mengungkapkan perasaan
seseorang$ memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran
yang diucapkan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD.
• KD: Siswa bisa melakukan tanya jawab tentang cara mengungkapkan perasaan seseorang$
memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran.
+. Rea-ing
• SK : Siswa mampu memahami kalimat tertulis yang berhubungan dengan cara
mengungkapkan perasaan seseorang$ memberi respon sehubungan dengan perasaan
seseorang$ dan memberi saran.
7?
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
28/42
• KD: Siswa bisa membaca dengan nyaring kata atau kalimat seputar cara mengungkapkan
perasaan seseorang$ memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi
saran dengan intonasi dan pengucapan yang benar.
0. riting
• SK : Siswa mampu menyalin kata atau kalimat singkat cara mengungkapkan perasaan
seseorang$ memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran.
• KD: Siswa bisa menuliskan dengan benar kata atau kalimat sehubungan dengan cara
mengungkapkan perasaan seseorang$ memberi respon sehubungan dengan perasaan
seseorang$ dan memberi saran.
In-ikatr :• Siswa mampu mengucapkan kata atau kalimat seputar cara mengungkapkan perasaan
seseorang$ memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran.
• Siswa bisa menuliskan kata atau kalimat seputar cara mengungkapkan perasaan seseorang$
memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran.
• Siswa bisa bercakap-cakap tentang cara mengungkapkan perasaan seseorang$ memberi
respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran dengan pengucapan dan
intonasi yang benar.• Siswa mampu membaca nyaring kata atau kalimat seputar cara mengungkapkan perasaan
seseorang$ memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran
dengan ucapan dan intonasi yang benar.
• Siswa bisa menulis kata atau kalimat seputar cara mengungkapkan perasaan seseorang$
memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran.
&jan Pembelajaran:
Siswa bisa berkomunikasi lisan dan tertulis dengan baik pada tataran sederhana yang berkaitan
dengan cara mengungkapkan perasaan seseorang$ memberi respon sehubungan dengan
perasaan seseorang$ dan memberi saran.
Met-e Pembelajaran:
a. &ata' Mka
Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan kata dan kalimat-kalimat
percakapan seputar cara mengungkapkan perasaan seseorang$ memberi respon sehubungan
7(
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
29/42
dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran baik dari guru maupun dari kaset/CD sehingga
para siswa juga mampu melakukan hal serupa dalam percakapan sederhana yang komunikatif.
b. &erstrktr
• Siswa menyalin kata/kalimat seputar cara mengungkapkan perasaan seseorang$ memberi
respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran.
• Siswa menghafal kata dan kalimat percakapan seputar cara mengungkapkan perasaan
seseorang$ memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran.
c. Man-iri
Siswa membiasakan diri melakukan percakapan tentang cara mengungkapkan perasaan
seseorang$ memberi respon sehubungan dengan perasaan seseorang$ dan memberi saran.
angkah1langkah %ktiitas Pembelajaran:
%. Perteman ke1+,
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi unit sebelumnya.
• #ntuk brainstorming$ guru menanyakan keadaan atau perasaan seseorang dan memberikan
respon seperti How are you? I feel tired. Do you?
• uru memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa mempelajari cara mengungkapkan
perasaan dan memberikan respon terhadap apa yang sedang dialami oleh seseorang.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
•
&okus pertemuan ke-3% ini adalah mempelajari cara menanyakan keadaan seseorang dancara merespon terhadap kondisi seseorang seperti yang sudah disiapkan di Student*s +ook
dan )eacher*s +ook.
• !kuti langkah-langkah cara mempresentasikan topik ini di )eacher*s +ook.
• uru bisa meminta siswa mempraktekkan tanya jawab tentang cara mengundang seseorang
seperti model di Student*s +ook.
• uru juga meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
7'
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
30/42
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada pertemuan ke-3% ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
• uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
B. Perteman ke1+@
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dalam bahasa !nggris dan siswa menjawab.
• uru memberikan respon terhadap kondisi siswa seperti model di Student*s +ook.
• uru mere"isi materi pertemuan ke-3% seperti panduan dalam )eacher*s +ook.
•uru memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan kali ini siswa mempelajari cara
memberikan saran kepada seseorang atas apa yang sedang dirasakannya.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-3 ini adalah mempelajari cara memberikan saran kepada seseorang
karena keadaan yang sedang dihadapinya ,@ihat )eacher*s +ook.
• uru mempresentasikan topik ini seperti langkah-langkah di )eacher*s +ook.
• uru bisa menyuruh siswa secara berpasangan untuk membuat percakapan tentang cara
menanyakan keadaan seseorang$ memberikan respon atas keadaannya itu dan memberi
saran sehubungan dengan kondisi atau perasaannya seperti contoh di Student*s +ook.
• uru juga bisa meminta siswa mempraktekkan latihan-latihan yang ada di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• Sebagai latihan penutup$ guru meminta siswa secara berpasangan untuk melakukan tanya
jawab tentang materi unit ini seperti contoh di Student*s +ook.
• uru memberikan latihan penutup dengan mengerjakan latihan atau 0ini )est di Student*s
+ook.
• uru meringkas materi yang telah dipelajari dan meminta siswa mempelajari kembali
materi pertemuan unit ini di rumah.
Smber/Bahan/%lat Pembelajaran:
(. Sumber utama: buku teks ENGLISH FOR REAL COMMUNICATION: An Integrated
Course for Elementary S!ool Students " # Untu$ %elas &I S' dan Sedera(at karya
Silester ;ri-s Skr ,1enerbit rasindo 2akarta.
'. ambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
73
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
31/42
3. ekaman kaset/CD
4. +uku-buku lain yang rele"an
Penilaian:
". %s'ek
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
32/42
0engetahui$ ;;;;;;$;;;;;;;;;
epala SD ;;;;;;;; uru +ahasa !nggris
,
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
33/42
• SK : Siswa mampu memahami kalimat tertulis yang berhubungan dengan cara bertanya
jawab tentang pendapat seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan.
• KD: Siswa bisa membaca dengan nyaring kata atau kalimat seputar cara bertanya jawab
tentang pendapat seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan denganintonasi dan pengucapan yang benar.
0. riting
• SK : Siswa mampu menyalin kata atau kalimat singkat cara bertanya jawab tentang
pendapat seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan.
• KD: Siswa bisa menuliskan dengan benar kata atau kalimat sehubungan dengan cara
bertanya jawab tentang pendapat seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan
ketidaksetujuan.
In-ikatr :
• Siswa mampu mengucapkan kata atau kalimat seputar cara bertanya jawab tentang
pendapat seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan.
• Siswa bisa menuliskan kata atau kalimat seputar cara bertanya jawab tentang pendapat
seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan.
•Siswa bisa bercakap-cakap tentang cara bertanya jawab tentang pendapat seseorang danmengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan dengan pengucapan dan intonasi yang
benar.
• Siswa mampu membaca nyaring kata atau kalimat seputar cara bertanya jawab tentang
pendapat seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan dengan ucapan
dan intonasi yang benar.
• Siswa bisa menulis kata atau kalimat seputar cara bertanya jawab tentang pendapat
seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan.
&jan Pembelajaran:
Siswa bisa berkomunikasi lisan dan tertulis dengan baik pada tataran sederhana yang berkaitan
dengan cara bertanya jawab tentang pendapat seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan
ketidaksetujuan.
Met-e Pembelajaran:
a. &ata' Mka
7
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
34/42
Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan kata dan kalimat-kalimat
percakapan seputar cara bertanya jawab tentang pendapat seseorang dan mengungkapkan
persetujuan dan ketidaksetujuan baik dari guru maupun dari kaset/CD sehingga para siswa juga
mampu melakukan hal serupa dalam percakapan sederhana yang komunikatif.
b. &erstrktr
• Siswa menyalin kata/kalimat seputar cara bertanya jawab tentang pendapat seseorang dan
mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan.
• Siswa menghafal kata dan kalimat percakapan seputar cara bertanya jawab tentang
pendapat seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan.
c. Man-iri
Siswa membiasakan diri melakukan percakapan tentang cara bertanya jawab tentang pendapat
seseorang dan mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan.
angkah1langkah %ktiitas Pembelajaran:
%. Perteman ke1+A
". Kegiatan %3al (, Menit)
•
uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi unit sebelumnya.
• #ntuk brainstorming$ guru menanyakan pendapat siswa tentang pelajaran bahasa !nggris
seperti What do you think of #nglish?
• uru memberitahu bahwa dalam pertemuan ini siswa mempelajari cara menanyakan
pendapat seseorang dan cara mengungkapkan pendapat.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-3% ini adalah mempelajari cara menanyakan pendapat seseorang dan
car menyampaikan pendapat seperti yang sudah disiapkan di Student*s +ook dan )eacher*s
+ook.
• !kuti langkah-langkah cara mempresentasikan topik ini di )eacher*s +ook.
• uru bisa meminta siswa mempraktekkan tanya jawab tentang cara menanyakan pendapat
orang lain dan cara memberikan pendapat tentang sesuatu seperti model di Student*s +ook.
• uru juga meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
77
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
35/42
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• uru bisa menyiapkan latihan sederhana untuk melatih siswa sehubungan dengan topik
pada pertemuan ke-37 ini atau meminta siswa mengerjakan latihan di Student*s +ook.
•
uru merangkum materi yang telah dipelajari lalu meminta siswa mengulanginya di rumah.
B. Perteman ke1+
". Kegiatan %3al (, Menit)
• uru memberi salam kepada siswa dalam bahasa !nggris dan siswa merespon.
• uru menanyakan kabar siswa dalam bahasa !nggris dan siswa menjawab.
• uru mere"isi materi pertemuan ke-37 seperti panduan dalam )eacher*s +ook.
•
uru memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan kali ini siswa masih mempelajari caramenanyakan pendapat orang$ memberikan pendapat atau persetujuan dan ketidaksetujuan.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• &okus pertemuan ke-3= ini adalah mempelajari cara menyetujuan dan tidak menyetujui
pendapat orang lain ,@ihat Student*s +ook dan )eacher*s +ook.
• uru mempresentasikan topik ini seperti langkah-langkah di )eacher*s +ook.
• uru bisa menyuruh siswa secara berpasangan untuk membuat percakapan tentang cara
menanyakan pendapat orang lain dan mengungkapkan persetujuan atau ketidaksetujuan
terhadap pendapat orang lain seperti contoh di Student*s +ook.
• uru juga bisa meminta siswa mempraktekkan latihan-latihan yang ada di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
• Sebagai latihan penutup$ guru meminta siswa secara berpasangan untuk melakukan tanya
jawab tentang materi unit ini seperti contoh di Student*s +ook.
•
uru memberikan latihan penutup dengan mengerjakan latihan atau 0ini )est di Student*s+ook.
• uru meringkas materi yang telah dipelajari dan meminta siswa mempelajari kembali
materi pertemuan unit ini di rumah.
Smber/Bahan/%lat Pembelajaran:
%. Sumber utama: buku teks ENGLISH FOR REAL COMMUNICATION: An Integrated
Course for Elementary S!ool Students " # Untu$ %elas &I S' dan Sedera(at karya
Silester ;ri-s Skr ,1enerbit rasindo 2akarta.
. ambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
7=
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
36/42
7. ekaman kaset/CD
=. +uku-buku lain yang rele"an
Penilaian:
". %s'ek
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
37/42
,
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
38/42
• KD: Siswa mampu bercakap-cakap dalam bahasa !nggris sederhana dengan baik dan
komunikatif seputar kegiatan pada liburan yang lalu$ rencana pada liburan yang akan
datang$ kemampuan dalam melakukan sesuatu$ pembicaraan tentang perasaan dan saran$
dan cara berpendapat.
+. Rea-ing
• SK : Siswa mampu memahami kalimat tertulis dan kata-kata dalam konteks kegiatan pada
liburan yang lalu$ rencana pada liburan yang akan datang$ kemampuan dalam melakukan
sesuatu$ pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara berpendapat.
• KD: Siswa mampu membaca dengan nyaring kalimat-kalimat sederhana yang berkaitan
dengan kegiatan pada liburan yang lalu$ rencana pada liburan yang akan datang$
kemampuan dalam melakukan sesuatu$ pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara
berpendapat.
0. riting
SK : Siswa bisa menyalin kata/kalimat dalam konteks kegiatan pada liburan yang lalu$
rencana pada liburan yang akan datang$ kemampuan dalam melakukan sesuatu$
pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara berpendapat.
KD: Siswa mampu menuliskan dengan benar kalimat dan kata-kata yang berkaitan dengan
kegiatan pada liburan yang lalu$ rencana pada liburan yang akan datang$ kemampuan dalam
melakukan sesuatu$ pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara berpendapat.
In-ikatr :
• Siswa mampu berkomunikasi baik secara lisan maupun secara tertulis dalam lingkup topik
yang sudah dipelajari pada #nit (( > #nit (%.
• Siswa bisa mengungkapkan kegiatan pada liburan yang lalu$ rencana pada liburan yang
akan datang$ kemampuan dalam melakukan sesuatu$ pembicaraan tentang perasaan dan
saran$ dan cara berpendapat dalam bahasa !nggris.
• Siswa mampu bercakap-cakap dalam bahasa !nggris sederhana seputar kegiatan pada
liburan yang lalu$ rencana pada liburan yang akan datang$ kemampuan dalam melakukan
sesuatu$ pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara berpendapat.
• Siswa mampu menuliskan kalimat dengan benar dalam lingkup kegiatan pada liburan yang
lalu$ rencana pada liburan yang akan datang$ kemampuan dalam melakukan sesuatu$
pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara berpendapat dalam bahasa !nggris.
=(
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
39/42
&jan Pembelajaran:
Siswa mampu berkomunikasi dengan benar dan wajar secara lisan dan tertulis dalam konteks
re"isi atau pengulangan dan pendalaman materi yang sudah diajarkan pada #nit (( > #nit (%
tentang kegiatan pada liburan yang lalu$ rencana pada liburan yang akan datang$ kemampuan
dalam melakukan sesuatu$ pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara berpendapat.
Met-e Pembelajaran:
a. &ata' Mka
Siswa mengamati dan mendapatkan model-model pengucapan$ pertanyaan dan jawaban
tentang kegiatan pada liburan yang lalu$ rencana pada liburan yang akan datang$ kemampuan
dalam melakukan sesuatu$ pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara berpendapat
dalam bahasa !nggris baik dari guru maupun dari kaset/CD sehingga para siswa juga mampu
melakukan hal serupa dalam percakapan sederhana yang komunikatif seputar topik #nit (( >
#nit (%.
b. &erstrktr
• Siswa menyalin kata-kata dan kalimat yang merujuk pada kegiatan pada liburan yang lalu$
rencana pada liburan yang akan datang$ kemampuan dalam melakukan sesuatu$
pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara berpendapat dalam bahasa !nggris.
• Siswa menghafal kembali cara mengungkapkan kegiatan pada liburan yang lalu$ rencana
pada liburan yang akan datang$ kemampuan dalam melakukan sesuatu$ pembicaraan
tentang perasaan dan saran$ dan cara berpendapat.
c. Man-iri
Siswa membiasakan diri untuk mengulangi dan mempraktekkan percakapan sederhana seputar
pakaian kegiatan pada liburan yang lalu$ rencana pada liburan yang akan datang$ kemampuan
dalam melakukan sesuatu$ pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara berpendapat
dalam bahasa !nggris.
angkah1langkah %ktiitas Pembelajaran:
%. Perteman ke1+$
". Kegiatan %3al (, Menit)
• &okus utama pertemuan ke-3 ini adalah memperdalam materi yang dipelajari pada #nit ((
dan #nit (' tentang kegiatan pada liburan yang lalu dan rencana pada liburan yang akandatang.
='
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
40/42
• uru secara acak bertanya kepada siswa tentang kegiatan mereka pada liburan yang lalu dan
rencana mereka untuk liburan yang akan datang dan siswa diminta merespon.
• alau siswa tidak ingat$ guru membantu ingatan siswa tentang apa yang telah mereka
pelajari pada #nit (( dan #nit ('.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• uru mere"isi materi yang telah dibahas pada #nit (( dan #nit (' sambil menguji ingatan
siswa tentang bahan yang telah diajarkan pada ' unit itu.
• uru bisa memberikan tes-tes atau latihan-latihan sederhana pada pertemuan ke-3 ini baik
secara lisan maupun secara tertulis.
• uru juga bisa menggunakan latihan di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
uru memberikan latihan penutup kepada siswa baik untuk listening, speaking, reading
maupun writing seputar materi #nit (( dan #nit ('.
8asil kerja siswa bisa dicek bersama-sama di kelas.
@atihan yang sudah disiapkan dalam Student*s +ook juga bisa dikerjakan di kelas.
uru merangkum materi yang telah dipelajari pada #nit (( dan #nit (' sebelum meminta
siswa mengulang pelajaran yang telah dipelajari di rumah.
B. Perteman ke104
". Kegiatan %3al (, Menit)
• &okus utama pertemuan ke-3= ini adalah selain mengulangi materi yang dipelajari pada #nit
(( > (% tentang kegiatan pada liburan yang lalu dan rencana pada liburan yang akan datang$
kemampuan dalam melakukan sesuatu$ pembicaraan tentang perasaan dan saran$ dan cara
berpendapat .
• uru secara acak menanyakan kemampuan siswa atau seputar topik yang menjadi pokok
bahasan dari #nit (( > #nit (%.
• alau siswa tidak ingat$ guru membantu ingatan siswa tentang apa yang telah mereka
pelajari pada #nit (( > (%.
2. Kegiatan Inti (24 Menit)
• uru mere"isi materi yang telah dibahas pada #nit (( > #nit (% sambil menguji ingatan
siswa tentang bahan yang telah diajarkan pada % unit itu.• !kuti panduan di )eacher*s +ook sehubungan dengan latihan-latihan yang ada di Student*s
+ook.
=3
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
41/42
• uru juga bisa memberikan tes-tes sederhana atau latihan-latihan lain baik secara indi"idu
maupun secara berpasangan seputar topik yang telah dibahas pada unit ini atau mengerjakan
6"erall 1rogress )est di Student*s +ook.
+. Kegiatan Pent' ("4 Menit)
1asangan siswa tertentu diminta mempraktekkan dialog atau menjawab pertanyaan lisan
seputar materi #nit (( > (%.
uru merangkum materi yang telah dipelajari pada #nit (( > (%.
uru meminta siswa untuk mengulang pelajaran yang telah dipelajari di rumah.
Smber/Bahan/%lat Pembelajaran:
(. Sumber utama: buku teks ENGLISH FOR REAL COMMUNICATION: An Integrated Course for Elementary S!ool Students " # Untu$ %elas &I S' dan Sedera(at karya
Silester ;ri-s Skr (1enerbit rasindo 2akarta.
'. ambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. ekaman kaset/CD
4. +uku-buku lain yang rele"an
Penilaian:
". %s'ek
-
8/17/2019 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran-Kelas 6 SD - Unit 9 - Unit (1)
42/42
Siswa : ! "isited my grandparents last holiday.
uru : End what are you going to do neBt holiday9
Siswa : ! am going to go camping neBt holiday.
uru : Can you cook9
Siswa : es$ ! can.
uru : Ahat food can you cook9
Siswa : ! can cook noodles.
uru : Do you like noodles9
Siswa : es$ ! do.
uru : Ahat do you think of our country9
Siswa : ! think our country is wonderful.
0. =nth >rmat Penilaian:
?. ?ama Sis3a >lenc<
,elancaran
%ccrac<
,eakuratan
Prnnciatin
,1engucapan
Intnatin
,!ntonasi
;rammar
,)ata+ahasa
0engetahui$ ;;;;;;$;;;;;;;;;
epala SD ;;;;;;;; uru +ahasa !nggris
,