Professional Development Communities among Teacher Educators: Personal and Group Trajectories.

Linor HadarUniversity of Haifa, Beit Berl

David BrodyEfrata Teacher’s College.

המוצא נקודת

קטנה מכללה של מנהל שנים מספר לשפר לפני ניסה . חברי מכל דרש הוא כך לשם ההוראה תהליכי את

" הוראה " תהליכי שיפור השתלמות לעבור הסגל . מומחים שלושה מפגשים ארבעה של בסדרה

סדנאות והעבירו למכללה הגיעו מקומית מאוניברסיטהישירות התייחסו אשר והפעלות תרגולים כללו אשר

. בכיתה להוראה

..... השתנה לא כלום

מקצועית בהתפתחות מפתח שאלת

? לכיתות מגיעים לא החידושים למה מהן שמונע הללו הקבוצות את מאפיין מה

להתפתח? התומכת מקצועית התפתחות של המאפיינים מהם

? שינוי בתהליכי

הכושל התהליך :מאפייני

חיצוני מומחה לשינוי המשתתפים מחויבות היעדר כהעשרה נתפסת ההשתלמות " של " ולא העברה של גישה

" הבנייה" את לשפר המוסד מנהל רצון

ההוראה

5

המתמקדת מלמידהבשינון

המפתחת ללמידהוחשיבה הבנה

מערכתי: שינוי ההזדמנותוהוראה עובדי של מקצועי פיתוח

משרד של הפדגוגית המזכירות במימוןהחינוך

:המודלProfessional Development Community )PDC)

Professional Learning Community Stevens, Kahne & Cooper, 2006)

Community Of Practice Wenger, E., McDermott, R., & Snyder, W., 2002)

פרספקטיבה חברתית תרבותית

של מסגרתלמידה

, בדעות שיתוףוהתנסות ידע

7

החשיבה :הוראת

Teaching for thinking : סביבה יוצרים המורים מורי , בחינת שאלות שאלת כגון חשיבה המטפחת(Costa, 2001) פרספקטיבות

Teaching of thinking : בצורה החשיבה הוראתהספציפי הדעת תחום בתוך מפורשת

(Costa, 2001).

8

הפרויקט :תיאור• ח

שיפ

ה להיבטים שוני

ם של הוראת החשיבה

• הטמע

ה של פעילויות ומשימות ב

קור

ס של המשתתפים

• הצגה בקבוצ

ה כבסיס לנית

וח ולשיח קוליגיאלי

• חקיר

ה משותפ

ת של הפ

דגוגיה ותהליך ההטמע

ה של הוראת החשיב

ה בתהליך של רפלקציה קבוצתית

• תשס"

ט -מימון של שישה קור

סי מ

שנה, תש"

ע -לל

א מימון מעבר להשתל

מות עצמה

ממגוון: משתתפיםדיסציפלינות

הזמן :מסגרתתהליכי בני PDCשנישנה

המחקר מטרות

בשני מקצועית התפתחות תהליכימימדים

• איך ה

קבוצה תורמת לתהליכים

של ה

תפתחות מקצועית

בקרב מורי מורי

ם?

קבוצתי

• מה

ם הת

הליכים התומכים בלמי

דה ובהטמ

עה של

שינויים בגישות להורא

ה?

קבוצתי

• מה

ם שלבי הה

תפתחות המקצועית האישית

של מורי המורים א

שר השת

תפוב

PD

C?

אישי

10

הנתונים איסוף :

: במהלך שלושה נרטיביים ראיונותהשנה

כתובה חשיבה רוטינת

המפגשים של קולית הקלטה

כל לאחר החוקרים של שדה רישומימפגש

11

איכותניים נתונים :ניתוח

ניתוחצורני

Lieblich, Tuval-Mashiach & Zilber (2010) .

התייחסותלהתפתחות ונסיגהברמהקבוצתית

ואישיתGergen and Gergen, (2000)

דגשעלהצעדיםשננקטו ליישוםשינוייםופחותדגש

לאופיהשינויים

common topic acquaintance

safe environmentinterdisciplin

ary

skills

documentation

reflection

implementation

dispositions efficacy

accomplishment

קבוצתי תהליך

13

Anticipation and

Curiosity

Withdrawal

Awareness

Change

Dropout

Remain Stasis

אישי תהליך

השלכות

של תהליכי חשיבות על ושיח בדידות שבירתלשינוי PDCב למידה כקטליזאטור

של הנסיגה חיוניות אישית שלב בהתפתחות

של בהקשר מקצועית התפתחות של תועלתמקצועית לומדים קהילת