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Principes généraux pour l’organisation du dossier
Patrick DEPLANQUE Attache de coopération éducative
Samara 29 – 31 octobre 2012Stage sections bilingues
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Page de couverture
Nom
Prénom
Nom de l’école
Nom et prénom du professeur
Titre du dossier et
photo illustrant le
dossier
Date de remise du dossier
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Sommaire
I – Introduction
II – Première partie
1) Document 1
2 ) Document 2
3) Document 3
4) Document 4
III – Deuxième partie : synthèse de documents
IV – Conclusion personnelle
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Introduction
Présentation du documentDossier
ConclusionTexte
Times New Roman 12Interligne 1,5
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PARTIE 1Document 1Légende du document
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Organisation sur le même modèle
• Introduction
• Développement
• Conclusion
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Introduction
• Quelques lignes pour l’annonce du sujet• Présentation du dossier – les références des
documents sont donnés – nature des documents
• Enonciation de la problématique sous forme de question
• L’annonce du plan
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Présentation et analyse des 4 documents
• 3 textes et 1 document iconographique• Documents authentiques: extraits d’articles,
ouvrages, enquêtes…
Idées clés pour effectuer la synthèse
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La synthèse des documents
• Comprendre sans avoir lu avant les documents.
• Trouver les convergences, les divergences, la complémentarité.
• Confronter les documents – objectivité
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Quelques formules…
• Pour marquer le convergence: les auteurs s’accordent à penser que..
• Il y a unanimité entre les auteurs• X abonde dans le sens de Y• X partage le même point de vue• X confirme l’opinion de Y • X rejoint Z pour dire que…
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• Pour marquer la divergence:
Il y a divergence entre X et Y
X et Y affichent des points de vue opposés
X ne partage pas l’avis de …
X conteste…
X est en complet désaccord avec Y
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Pour marquer la complémentarité
X donne une information complémentaire
X ajoute que …
X introduit une nuance
X précise que
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La conclusion
Elle est l’aboutissement de la réflexion, connaissance du problème grâce à la lecture
des textes.
• Réponse à la problématique
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Mais on ajoute
• Pour être en adéquation avec le niveau B2 pour la production orale
« Développer un point de vue sur un sujet d’actualité et expliquer les avantages et les inconvénients »
L’élève donne un avis sur le sujet qu’il a traité , l’intérêt.