COMPETENTIEGERICHT TOETSEN EN BEOORDELENMET BEHULP VAN EEN ELEKTRONISCH PORTFOLIO:
VAN DROOM NAAR DAADPRESENTATIE VAN ENNE FEENSTRA & IRENE SCHOLTEN
TANDHEELKUNDE UMCG GRONINGEN
NVMO 2014
PROGRAMMA1. VOORSTELLEN
2. INLEIDING
3. ONZE REIS
4. ERVARINGEN TOT NU TOE
5. DILLEMMA’S / KEUZES WAAR WE NU VOOR STAAN
1. VOORSTELLENUMCG- ENNE FEENSTRA
- IRENE SCHOLTEN
PARANTION- ROBERT SMEENK
- ROEL SMABERS
2. INLEIDING
AANLEIDING
HET PROGRAMMA VAN VANMIDDAG
3. ONZE REISa. WAT HEBBEN WE NU
b. WAAR KOMEN WE VANDAAN
c. REDENEN OM DIGITAAL TE GAAN
d. STAPPEN VAN PAPIER NAAR DIGITAAL
A. WAT HEBBEN WE NUSTUDENT- BOEKJES MET BEOORDELINGSFORMULIEREN
- BEOORDELINGSFORMULIER ALVAST INVULLEN EN VERSTUREN
DOCENT- BEOORDELINGEN INVULLEN (IN FORMATIEF EN SUMMATIEFFORMULIER DE
COMPETENTIESCORES KUNNEN TERUGLEZEN)
- CESUUR ALVAST BEREKEND O.B.V. OPLEIDINGSSTANDAARDEN
STUDENT- VOORTGANG ZICHTBAAR IN DASHBOARD
OPLEIDING- MEEKIJKEN IN PORTFOLIO’S/ (EVENTUEEL) DATA-ANALYSE
STUDENTBOEKJES MET BEOORDELINGSFORMULIEREN
BEOORDELINGSFORMULIER ALVAST INVULLEN EN VERSTUREN
STUDENT: BEOORDELINGSFORMULIER ALVAST INVULLEN EN VERSTUREN
DOCENT: BEOORDELINGEN INVULLEN (VB. FORMATIEF)
DOCENTCESUUR BEREKEND
STUDENTDASHBOARD
STUDENT: DASHBOARD (KWALITATIEF)
STUDENT: DASHBOARD (KWANTITATIEF)
OPLEIDING: MEEKIJKEN IN PORTFOLIO’S/ (EVENTUEEL) DATA-ANALYSE
B. WAAR KOMEN WE VANDAAN
• Toetsing gebaseerd
op aantallen
verrichtingen
(kwantitatief)
• Beperkt aantal
beoordelaars
• Sterk één op één
contact
• Vernieuwd
raamplan/
competentiegericht
toetsen
• Toetsing gebaseerd
op beoordeling
competentie
domeinen
• Toetsing op papier
• Toetsing via
digitaal portfolio
LOGISTIEK:- STAPELS PAPIER- LASTIG/ GEEN OVERZICHT- BEOORDELINGSFORMULIEREN ZOEK
INVULTECHNISCH:- FRAUDE- DE CIRKELS- BUITEN DE LIJNTJES INVULLEN
LANGE TERMIJN:- LASTIG OM ONTWIKKELING TE MONITOREN- BEREKENING EINDCIJFERS VOLGENS CESUUR HANDMATIGE ACTIE
C. REDENEN OM DIGITAAL TE GAAN
D. STAPPEN VAN DIGITAAL NAAR PAPIER1. INVENTARISATIE VAN TOETSPROGRAMMA
2. ONTWERP VAN GEWENSTE DIGITALE SITUATIE
3. KEUZE WELKE EN ONTWERPEN VAN TOETSFORMULIEREN
4. DIGITALISEREN VAN FORMULIEREN
5. ONTWERP & DIGITALISEREN VAN DASHBOARD
STAP 1: INVENTARISATIE VAN TOETSPROGRAMMA
VERZAMEL-
PORTFOLIO
TeamleiderBeoordeling+
Feedback
Coach
KKBKKB
KKBKKB
KKBKKB
studentAnalyse van
ontwikkeling
Zelfbeoordeling
teamleider
Beoordeling
Beoordeling
professioneel gedrag
(VII)
Kliniek
III, V, VI,
VII
Analyse eigen
functioneren
Uitwerkingen
coachgroepopdra
chten,
IV, VI, VII
Toetsing Professionalisering per semester (M2) (versie 2)
Video: communicatie
III
Beoordelingmedestudent
Presentatie
Patiënt/KWER (2x)
I, II, IVGecommitteerde?
Medestudent (3x)
student Beoordeling+
Feedback
Progress- Uitdraai
Wetenschap,
IP,
Co-schappen:
Verslag + beoordeling
I-VI
Klinisch
Logboek
Examinator ProfessionaliseringFormatieve
beoordeling
of
summatief
beoordelingsadvies
Summatieve
beoordeling
Integrale Mondzorg Master Tandheelkunde
Integrale Mondzorg 1
STAP 2: ONTWERP VAN GEWENSTE DIGITALE SITUATIE
Onderdeel
DIAC 1
Integr. Mondzorg 1 Integr. Mondzorg 2 Integr. Mondzorg 3
Onderdeel
ENDO
Onderdeel
FIX 1
Onderdeel
REM 1
Onderdeel
Cariologie
1
Onderdeel
SL 1
Toetsen
Formatief beoordelen
Summatief beoordelen
Domein I
Domein III
Domein V
Domein VI
Domein VII
3. KEUZE WELKE EN ONTWERPEN VAN TOETSFORMULIEREN
4. DIGITALISEREN VAN FORMULIEREN
Competentie
domeinenklinische stages
Verrichting/handeling
Klinische stage o/v/g
Competentie o/v/g??
5. ONTWERP & DIGITALISEREN VAN DASHBOARD
4 ERVARINGENa. ERVARINGEN IMPLEMENTATIETRAJECT
b. ERVARINGEN OPLEIDING
c. ERVARINGEN BEOORDELAARS
d. ERVARINGEN STUDENTEN
4A ERVARINGEN IMPLEMENTATIETRAJECT
DISCUSSIE WELKE FORMULIEREN (OP PAPIER VOOR ELK WISSEWASJE APART FORMULIER, MAAR WAAROM WIL JE DAT WETEN)
DIGITALE FORMULIEREN ZIJN NIET ÉÉN OP ÉÉN KOPIEËN VAN PAPIER(BIJSCHRIJVEN OP PAPIER, MENSELIJK INTERPRETATIE VERTALEN)
VAN TEVOREN AL EEN BEELD VEREIST VAN WAT JE UITEINDELIJK WIL ZIEN/METEN
4B ERVARINGEN OPLEIDINGSNEL OVERZICHT HOE DOCENTEN BEOORDELEN (KWANTITATIEF EN KWALITATIEF)
ALTIJD TOEGANG TOT PORTFOLIO’S VAN STUDENTEN
4C ERVARINGEN DOCENTEN GROTE BEOORDELINGSDRUK AANTALLEN BEOORDELINGENSPANNING ZORGVERLENER / DOCENT
GEMAK VAN INVULLEN KAN BETER (ZO MIN MOGELIJK AANTAL ‘KLIKS’ WENSELIJK)
BETERE ONDERBOUWING BIJ FORMATIEFEN SUMMATIEVEBEOORDELINGSMOMENTEN OMDAT TOOL RAPPORTAGE GENEREERT
4D ERVARINGEN STUDENTENTOETSBAAR OPSTELLEN DOOR STUDENT
STUDENTEN DOEN ER NIET MOEILIJK OVER
ZONDER UITVOERIGE INTRODUCTIE
GERUISLOOS
5 DE VRAGEN WAAR WE NU VOOR STAAN
DISCUSSIE PLENAIR
VRAAG 1:
MOGEN WE DE DOCENTSTATISTIEKEN GEBRUIKEN VOOR DOCENTEVALUATIE?AANTAL GEGEVEN BEOORDELINGEN
WIJZE VAN FEEDBACK GEVEN
HOOGTE VAN DE CIJFERS/BEOORDELINGEN
VRAAG 2:HOE KUNNEN WE HET DASHBOARD OPTIMAAL INRICHTEN?
WAT WIL/MOET JE ALS STUDENT WETEN OVER JE VOORTGANG?
WAT WIL EEN DOCENT WETEN OM TE ZIEN HOE EEN STUDENT ER VOOR STAAT