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¿Por qué los alumnos no aprenden?
Prof. Jesús M.BirrielFacilitador Docente del Programa de Español
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OBJETIVO
1.Reflexionar sobre algunas razones por los cuales entendemos que nuestro estudiantes no estan asimilando el aprendizaje que impartimos en nuestros salones de clase.
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INTRODUCCIÓN En ocasiones los estudiantes no aprenden
porque las condiciones de elementos fundamentales que hacen posible el desarrollo del proceso educativo no son las más favorables.
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Muchas veces nuestra gestión educativa se ve opacada por la cantidad de trabajo administrativo que tenemos que realizar por lo tanto debemos comenzar a buscar la forma que el 90% sea para enfocarnos en el resultado que no es otra cosa que el aprendizaje.
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REFLEXIÓN
En muchos ocasiones, en conversaciones con docentes, se suele escuchar lo
siguiente; “Yo hago todo lo posible y en todos los colores, pero estos muchachos
no aprenden nada, están en un nivel muy bajo.Bueno, todavía voy por la unidad 1.
¿Que quieren que hagamos? MARAVILLAS
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VEAMOS ALGUNAS POSIBLES RAZONES
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Los alumnos pueden:
-Desconocer cuáles son los objetivos que se pretenden alcanzar.
- Tener una preparación que no corresponda al nivel de los objetivos.
- Estar ensimismados en sus problemas personales.
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Los alumnos pueden:
-No encontrar utilidad en lo que aprenden.
- No tener las condiciones materiales necesarias para el estudio.
- Sentirse enfermos, cansados, etc.
- Estar influidos por acciones de cualquier índole, ajenas al proceso del aprendizaje.
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El maestro o la maestra puede:
Tener confusión o desconocimiento de lo que se pretende en su curso; o bien, desconocer las relaciones de su programa con la totalidad del plan de estudios.
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El maestro o la maestra puede:
-Dominar insuficientemente el conocimiento de la disciplina que imparte.
- Estar desinteresado en los alumnos o en la docencia.
- Desconocer técnicas de enseñanza adecuadas.
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El maestro o la maestra puede:
-No haber seleccionado previamente las actividades que va a proponer a los alumnos.
- No distribuir adecuadamente el tiempo disponible para el curso.
- No seleccionar y utilizar materiales didácticos para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
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El maestro o la maestra puede:
- No darse cuenta de que los
alumnos son diferentes a él en edad, experiencia, gustos, intereses, etc.
- No haber propiciado una relación de comunicación y comprensión con sus alumnos.
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La escuela puede:
-Contar con sistemas administrativos poco ágiles.
- Tener autoridades que no faciliten la labor docente.
- Haber formado grupos muy numerosos.
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La escuela puede:
-Haber hecho una distribución inadecuada de horarios.
- Carecer de materiales auxiliares de la enseñanza o de un centro de recursos para el aprendizaje.
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Conclusiones En ocasiones, el desconocimiento de
propósitos y contenidos en el estudio, la falta de preparación para un determinado nivel o la simple ausencia de interés por lo que se estudia.
Constituyen algunas de las causas que provocan en los alumnos un bajo o nulo rendimiento académico
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¿ Qué practicas educativas estas llevando a cabo de tal manera que despierte el interés en tus estudiantes?
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Conclusiones
Causas inherentes al profesor, que afectan por igual dicho proceso de enseñanza aprendizaje, y entre las que destacan la confusión o el desconocimiento de lo que se pretende enseñar, el dominio insuficiente de la materia que imparte o el desinterés hacia los alumnos o la docencia.
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¿Es nuestra visión , proyección, estilo, la mas adecuada para la población de estudiantes la cual impartimos la enseñanza?
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Conclusiones
Deben tomarse en cuenta causas relacionadas a la institución de enseñanza en que se desenvuelve el alumno, pues algunas veces esta cuenta con sistemas administrativos poco ágiles, conforma grupos numerosos o realiza una distribución inadecuada de horarios.
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¿Estarán tomando en consideración nuestras autoridades educativas los factores que afecten la calidad de la enseñanza escolar?
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Conclusiones
Otro punto importante que no debe omitirse al desentrañar esta cuestión, son las diferencias individuales que cada estudiante presenta entre sí: “Los alumnos se diferencian unos de otros en su nivel socieconómico, cultural, grado de inteligencia, experiencias, estado físico, intereses, aspiraciones y motivaciones en general.
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¿En tu desempeño como docente estas tomando en consideración las diferencias individuales de tus estudiantes?
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REFERENCIAS