Download - Presentacion Medios Documentales V Final
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Centro de Estudios Superiores La Salle
Metodología de la Investigación IIIMedios documentales
Jesús Tapia & Javier Balán
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Documentación en investigación
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• Formas de consultas antes y después• Toda investigación se sustenta
fundamentalmente en la documentación que le sirve de fuente informativa
• Influencia de la tecnología en la investigación social– Ventajas de las nuevas tecnologías– Herramientas de procesamiento de la
información– Teledocumentación y digitalización– Redes informáticas
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• Ventajas de la nueva tecnología– Acceso múltiple– Tratamiento de grandes ficheros– Búsquedas instantáneas múltiples– Impresión– Variados tipos– Genera bases de datos
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• Concepto de documentación– La documentación es un proceso dinámico que
consiste esencialmente en la obtención, clasificación , recuperación y distribución de la información.
– Actividades fundamentales:• Análisis de la información• Estudio de los métodos que facilitan la búsqueda de
la información
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• Proceso dinámico de la documentación– Reunir y seleccionar los documentos obtenidos– Funciones de analizar, evaluar, almacenar y conservar los
materiales documentales– Servicios de distribución de la información obtenida
• Documentación como un sistema procesual en tres fases– Input– Throughput– Output
• Clasificación de materiales– Convencionales– No convencionales
• Clasificación de documentos– Primarios: textos, gráficos, materiales, personales– Optoeléctricos– Secundarios: boletines, bibliografías, repertorios y directorios
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• Revisión Documental– Una revisión documental es un resumen y
síntesis de la literatura relacionada con el tema de estudio o problema de investigación. La revisión de la literatura, realizada adecuadamente y con corrección, ayuda a concretar la selección del problema y a situar los resultados del estudio en una perspectiva histórica.
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INICIO
Planteo delproblema
RevisiónDe
fuentes
AnálisisDe
contenido
¿Acotado?
¿Suficiente?
FINAL
MARCO TEÓRICO
DiseñoDel
esquema
OrganizaciónDel
material
no si
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Funciones de la revisión documental
. •Definir y delimitar el problema.•Situar el estudio en su perspectiva histórica y contexto.
. •Evitar replicaciones innecesarias.•Seleccionar métodos y medidas
. •Relacionar los hallazgos con los conocimientos previos y sugerir otras investigaciones.
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Acceso a la documentación.
• La búsqueda documental es el primer paso en la revisión de la literatura tiene como finalidad localizar toda la información relacionada con el tema de estudio.
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Ventajas de uso de búsquedas informatizadas en línea.
• Identificación de referencias con dos o más descriptores.
• Búsqueda en múltiples bases de datos.• Búsqueda selectiva.• Literatura con terminología actualizada.• Conseguir listados impresos• Ahorro de tiempo.
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Cómo acceder a la información
• Existen varios servicios documentales online, cada uno de los cuales con un conjunto de bases de datos, con diferentes formas de acceso y restricciones de uso, con programas distintos y lenguajes de búsqueda diferentes.
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• Delimitar el tópico o problema de investigación
• Determinar el tipo de consulta• Seleccionar el servicio de referencias• Seleccionar descriptores y términos• Realizar la búsqueda de literatura• Analizar listado impreso• Localización de las referencias
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Valoración de la revisión documental
• Selección de las fuentes– ¿Está indicado con claridad el propósito de la
revisión?– ¿los materiales están relacionados con el tema?– ¿existe referencia bibliográfica…
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• Crítica de la literatura– ¿Está la revisión organizada por cuestiones o
ideas…– ¿Los estudios y teorías más importantes son
tratados con detalle…– ¿se ha realizado la crítica del diseño y la
metodología…..
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• Síntesis e interpretación– ¿Proporciona una interpretación general y
demuestra dominio del problema…– ¿proporciona la suficiente justificación teórica y/o
empírica para las cuestiones de la investigación…
La revisión se valora de acuerdo con la mejora del dominio del estado del conocimiento del problema que aporta y con la base racional que proporciona el estudio.
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Creación y Explotaciónde bases de datos
documentales
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Creación y Explotación de bases de datos documentales
Lo importante eran documentos que
contenían la información y por lo tanto su
clasificación
Después (WWII) el documento se
consideraba como un instrumento
Se buscaba difundir el contenido, las ideas, no
tanto los libros o documentos
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Creación y Explotación de bases de datos documentales
Las clasificaciones eran rígidas y estáticas, surgen iniciativas para sacar el contenido de los documentos
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Creación y Explotación de bases de datos documentales
• Usan la palabra “thesaurus”Howerton y
Helen Brown (50’s)
• Primero en usar “palabras-clave”Mortimer
Taube
• Promotor del sistema ZatorCalvin N. Moores
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Creación y Explotación de bases de datos documentales
Conceptos que se crean (1960)
Descriptor
Indización
Indización coordinadaRelevancia
Pertinencia
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Lenguaje terminológico
Controlado
• Las unidades que la componen se estructuran de acuerdo a unas normas
Normalizado
• Lenguaje controlado al que se aplican normas prefijadas y en donde las unidades son términos
Documentario
• Usado con fines clasificatorios (indización y recuperación de la información)
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Estructura/Definición de los “Thesaurus”
• Shorter Oxford Dictionary (1736): tesoro o almacén de conocimientos.
• Relación ordenada de descriptores y no descriptores, que obedecen a reglas terminológicas propias y unidas entre ellas por relaciones jerárquicas o semánticas.
• Lenguaje especializado usado con fines documentarios, don de los elementos lingüísticos que lo componen se hallan relacionados entre sí sintáctica y semánticamente
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Elementos de un “Thesaurus”• Describen el tema
(términos principales)• Sinónimos (términos
secundarios)
• Agrupados en familias semánticas de cierta afinidad
• Ejem: Educación formal-escuela-clase
• Relación por asociación de ideas.
• Ejem: computadoras-inteligencia artificial-redes-informática
• Relaciones semánticas (establecida entre USE-UP)
• Ejem: Profesor-Docente
Descriptores (USE) y
No descriptores (UP)
Relaciones Jerárquicas
Relaciones asociativas
Relaciones de equivalencia
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Notas usadas para designar las relaciones entre términos de un “Thesaurus”
Término Significado
NA Nota de aplicación
USE Indica el Descriptor
UP Indica el No Descriptor
TC Término de cabecera; el más genérico al cual pertenece el USE
TG Término genérico
TGG Término genérico-genérico
TGP Término genérico-partitivo
TE Término específico
TEG Término específico-partitivo
TEP Término específico-específico
TR Término relacionado
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Formas de presentación de los “Thesaurus”
Alfabética
Relación alfabética entre los USE-UP
en la que se indican las
relaciones entre los términos
Sistemática
Términos ordenados por un sistema de
clases aplicando una estructura de clasificación
Gráfica
Cuando se desea poner de relieve la
estructura de un concepto
(arborescente, cuadriculada,
recuadros)
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Presentación alfabética del “Thesaurus”
… …… BILBAORÍA DE BILBAOVESÍCULA BILIARSECRECIÓN BILIAR
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Principales fuentesdocumentales
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Fuentes documentales
CIJE• Current Index to
Journals in Education
• 1969 / mensual / semestral / referencias al ERIC (Educational Resources Information Center
• Catálogo de publicaciones educativas
RIE• Resources in Education
• 1969 / mensual / semestral / ERIC
• Fundado por la oficina de educación de USA
• Sistema de recuperación de hallazgos en educación para uso de docentes, investigadores y público en general
EURYDICE• Pertenece a
Comisión de Comunidades Europeas
• 1980 / instrumento de información sobre programas nacionales de educación
• Reestructurado en 1990
![Page 31: Presentacion Medios Documentales V Final](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081422/55841a50d8b42a40018b4f76/html5/thumbnails/31.jpg)
Funciones básicas del EURYDICE
• Mejorar los procesos de preguntas y respuestas sobre las estructuras de los sistemas educativos.
• Facilitar la elaboración de análisis comparativos, informes y síntesis sobre los temas prioritarios de la cooperación en educación
• Diversificar la difusión de informaciones y publicaciones disponibles
![Page 32: Presentacion Medios Documentales V Final](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081422/55841a50d8b42a40018b4f76/html5/thumbnails/32.jpg)
Temas clasificados del EURYDICEID CLASIFICACIÓN ID CLASIFICACIÓN
00 Principales aspectos de la política de la enseñanza 06 Integración de disminuidos en las
escuelas
01 Paso de la escuela a la vida activa 07 Lucha contra el analfabetismo
02 Enseñanza de lenguas modernas 08 Igualdad de oportunidades en educación entre chicos y chicas
03 Educación de los trabajadores migrantes 09 Profesorado
04 Enseñanza superior 10 Plan de estudios
05 Nuevas tecnologías de la información
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Fuentes documentales
EUDISED• European Documentation and Information System for Education
• 1975 / BD información sobre investigación y desarrollo educativo en 24 países de Europa
• Principio Teasuro: Tesauro EUDISED… ahora “Tesauro Europeo de la Educación”
REDINET• Red Estatal de BD
sobre Investigaciones Educativas
• 1985 / España/ 17 comunidades apoyan / fondo histórico 1975
• Ficha de vaciado: completa y compleja: Tesauro EUDISED + Tesauro de Luis Lizasoain, consultable vía web.
ORG. MUNDIALES• Pertenece UNESCO• 1971-1976 / (INED:
International Network for Educational Information) / 70 países apoyan
• Red de establecimiento de cooperación, estandarización, profesionalización de Inv. Educativa
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Sistema Informático CDS (Computerized Documentation System) /ISIS (Integrated Scientific Information) de la
UNESCOID DESCRIPCIÓN
CDS BD bibliográficos de la UNESCO, publicaciones y documentos.
CDTHES Diccionario enciclopédico de la UNESCO
DARE Expertos, instituciones, proyectos de investigación, documentos y publicaciones
ISORID Proyectos e informes de investigaciones en el campo de las bibliotecas
EDFAC Referencias fundamentales sobre los servicios educativos
IEEN Expertos e instituciones en el campo de la educación ambiental
UNED Industria y ambiente
DESDATA Datos descriptivos de los proyectos
PEDPROF Plantilla de personal
![Page 35: Presentacion Medios Documentales V Final](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081422/55841a50d8b42a40018b4f76/html5/thumbnails/35.jpg)
CREACIÓN DE BD ENSDHE
• Centro Europeo para la Enseñanza Superior de la UNESCO ha promovido la creación de una BD sobre el desarrollo o perfeccionamiento del personal de enseñanza superior (Aveiro - 1987)
• Red Europea de Desarrollo del Personal de Enseñanza Superior (European Network for Staff Development in Higher Education).
• Recopila: monografías, artículos, investigaciones, comunicaciones, ponencias, entre otros, relacionados a la Enseñanza Superior.
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EJEMPLOS DE FICHAS DE BASES DE DATOS
• REDINET.• ERIC• ISOC• FRANCIS• SINERA
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TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNMEDIOS DOCUMENTALES
¡GRACIAS!