Download - Presentación Barrie Bennett Santiago 2012
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FusionandoComplejidadesMúltiples
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CentradoenelAprendizajeEscolar
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ConceptoClave:CalidaddeVida
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ComplejidadPedagógica‐Temas
Miexperienciaenpedagogía
Inteligenciapedagógica Clasificaciónpedagógica Efectividadopoderpedagógico Integraciónpedagógica NivelesdeusodeunaInnovación
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InteligenciaPedagógica
Currículum
Evaluación Enseñanza(Pedagogía)
Aprendizaje Cambio
CambioSistémico
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ClasificaciónPedagógica
Conceptos(nopuedo)
Habilidades(menoscomplejas)
Tácticas(medianacomplejidad)
Estrategias(máscomplejas)
Organizadores(nopuedo)
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ConceptosPedagógicos(solamente)
Seguridad
Interés
Novedad
Desafíos
Responsabilidad(Accountability)
Variedad Exito Auténticidad
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HabilidadesPedagógicas–PotenciaMínima
CompartirelObjetivoyelPropósito
ContextualizarPreguntas
TiempodeEspera
SuspenderelJuiciodeOpinión
VerificarlaNecesidaddeAclaración
EscuchaAtenta
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TácticasPedagógicas–PotenciaMedia
DiagramadeVenn
ThinkPairShare(Piensa‐TrabajoenPares‐Comparte)
PlaceMat
WordWeb(ReddePalabras)
RankingLadders(EscalerasoCascadasdePrioridades)
FlowCharts(CuadrosdeFlujo)
FourCorners(CuatroEsquinas)
PMI(PositiveMinusInteresting–PositivoNegativoInteresante)
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EstrategiasPedagógicas–PotenciaMáxima
MapasMentales
Jigsaw(Puzzle)
LogrodeConceptos(ConceptAttainment)
ControversiaAcadémica(AcademicControversy)
MapasConceptuales
EquiposJuegosCampeonatos
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OrganizadoresPedagógicos
InteligenciaMúltiple
EstilosdeAprendizaje
Género
Autismo
InvestigacióndelCerebro
DesarrollodelNiño
InteligenciaEmocional
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Tácito
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Intencional
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PiezaClave:IntegraciónPedagógica
Promuevelapedagogíadiferenciada (abordando/satisfaciendoladiversidaddenecesidadesdeungrupodiversodealumnos)
Escríticaparalaefectividadopotenciapedagógica
Promuevelamotivación–interés,novedad,éxito,conocimientodelosresultados,seguridad,etc.
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EfectividadoPotenciaPedagógica
Relevancia–confianza(.05) MagnituddelEfecto–cuánto 0.10–0.29(pequeñoefecto) 0.30a0.49(efectomedio) 0.50ymás(granefecto)
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NivelesdeUsodeCBAM*ModelodeAdopciónBasadoenIntereses NoBeneficianel
Aprendizaje
NoUsuario
EnOrientación
EnPreparación
Mecánico
BeneficianelAprendizaje
Rutinario
Refinado
Integrador
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Suponernivelde8o.básico…TiposdeProfesores ELPROFESOR“A”NOTRABAJACONGRUPOSDEMANERAEFECTIVA,NOCONTEXTUALIZASUSPREGUNTASNIVERIFICASISUSALUMNOSCOMPRENDENDEMANERAEFECTIVA.
(ESUNUSUARIOMECANICO)
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ElProfesorB
ELPROFESOR“B”SIESTRUCTURAGRUPOSDEMANERAEFECTIVA,CONTEXTUALIZASUSPREGUNTASYSIVERIFICASISUSALUMNOSCOMPRENDENDEMANERAEFECTIVA.
(ESUNUSUARIORUTINARIO)
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ElProfesorC ELPROFESOR“C”SIESTRUCTURAGRUPOSDEMANERAEFECTIVA,CONTEXTUALIZASUSPREGUNTASENFORMAEFECTIVA,VERIFICALACOMPRENSIONEFECTIVA,PIDEASUSALUMNOSHACERMAPASCONCEPTUALESPARARESUMIRSUAPRENDIZAJE(ESUNUSUARIOREFINADO)
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ElProfesorD ELPROFESOR“D”ESTRUCTURAGRUPOSDEMANERAEFECTIVA,CONTEXTUALIZASUSPREGUNTASEFECTIVAMENTE,VERIFICACOMPRENSIONENFORMAEFECTIVA,PIDEASUSALUMNOSHACERMAPASCONCEPTUALESPARARESUMIRSUAPRENDIZAJE,HACEQUEAPRENDERSEAINTERESANTEYSIGNIFICATIVO(ESUNUSUARIOREFINADO/INTEGRATIVO)
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Porlotanto…
¿SeráposiblequeunalumnonotengaéxitoenelcursodelprofesorAyquesitengaéxitoenelcursodelprofesorD?
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¿Enquécursopondríasatushijos….conelprofesorA,B,C,oD?