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29 DE ABRIL 2008Milton Cabrera
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CADA UNIDAD ACADÉMICA PRESENTARÁ LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS (2 minutos):
Las unidades académicas han trabajado en la organización de Comités de ética ambiental◦¿Cuál será el seguimiento que se brindará?◦¿Por cuánto tiempo mínimo?
◦ El o la facilitadora seleccionará a dos grupos en cada UA para presentar.
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PODEMOS IDENTIFICAR 3 NIVELES DE ORGANIZACIÓN SOCIAL• BÁSICO• INTERMEDIO• PERFECIONADOR
LA INCIDENCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DEBE HACERSE EN◦LOS GRUPOS MÁS PEQUEÑOS Y
COHESIONADOS◦APROVECHAR LA PRESIÓN DE GRUPO◦EL SENTIMIENTO DE PERTENENCIA A UN
GRUPO 3
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VALORAN LA DIMENSIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y DE LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA Y LOS ELEMENTOS MÁS IMPORTANTES QUE GENERAN LOS IMPACTOS MÁS DAÑINOS
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LA DEPENDENCIA DE LA SOCIEDAD DE LAS CONDICIONES AMBIENTALES DEMARCA SU ESTILO DE VIDA EN LAS ETAPAS INICIALES DE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL Y SE EXTIENDE HASTA EL SIGLO XVII.
CON LA CAPACIDAD DE SATISFACER LA SEGURIDAD ALIMENTARIA SE PRODUCE UN EXCEDENTE DE POBLACIÓN QUE PERMITE LA OFERTA DE MANO DE OBRA Y LA MIGRACIÓN DEL CAMPO HACIA LA CIUDAD
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Monarquía Absoluta sociedad estamental• PRIVILEGIADOS (NOBLEZA, EL ALTO CLERO)•NO PRIVILEGIADO (COMERCIANTES, BANQUEROS CAMPESINOS)• REGIMEN SEÑORIAL•GREMIOS
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• ECONOMÍA TENÍA BASE AGRARIA PRODUCTIVIDAD BAJA, POR ESTAR DIRIGIDA AL AUTOCONSUMO
UTILIZACIÓN DEL ARADO ROMANO (MADERA)
BARBECHO ROTACIÓN DE CULTIVOS CRISIS DEMOGRÁFICA CONSTANTE
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CONCEPTO El cambio que se produce en la Historia Moderna de Europa por el cual se desencadena el paso desde una economía agraria y artesana a otra dominada por la industria y la mecanización. El término fue acuñado por el historiador Arnold Toynbee para referirse al desarrollo económico británico entre 1760 y 1840
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PARTICIPACIÓN DE LAS UNIDADES ACADÉMICAS CADA UNIDAD ACADÉMICA DEBE PRESENTAR EN UN LAPSO DE 4 MINUTOS LOS PRINCIPALES HALLAZGOS DE SU INVESTIGACIÓN (FACILITAD@R SELECCIONA AL AZAR A LA PERSONA QUE PRESENTA)
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TECNOLÓGICOS
SOCIOECONÓMICOS
CULTURALES
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• EL USO DE NUEVOS MATERIALES HIERRO Y EL ACERO;
• DE NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA CARBÓN
• FUERZAS MOTRICES COMO LA MÁQUINA DE VAPOR NUEVAS MÁQUINAS PARA HILAR Y
TEJER (TELAR MECÁNICO)
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(FACTORY SYSTEM) •DIVISIÓN DEL TRABAJO Y UNA MAYOR ESPECIALIZACIÓN DE LA MANO DE OBRA
INTERACCIÓN ENTRE LA CIENCIA Y LA INDUSTRIA.
INCREMENTO DEL USO DE RECURSOS NATURALES
PRODUCCIÓN MASIVA DE BIENES MANUFACTURADOS.
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CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN URBANA,
EL DESARROLLO DE LA LLAMADA CLASE OBRERA Y SUS MOVIMIENTOS DE PROTESTA POR CONDICIONES LABORALES (EL MOVIMIENTO OBRERO),
CRECIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS
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RECESO 10 MINUTOS
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SENTIMIENTO DE PERTENENCIA A UN GRUPO◦OBREROS EN FÁBRICAS HOMBRES, MUJERES Y NIÑOS MOVIMIENTO OBRERO
LA CARTA DEL PUEBLO◦SUFRAGIO UNIVERSAL,◦VOTO SECRETO◦IGUALDAD EN EL VALOR DE LOS VOTOS.
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ABUNDANCIA DE CAPITALES LA CIENCIA Y LAS TRANSFORMACIONES PRODUCTIVAS
INCREMENTO SOSTENIDO DE LA CAPACIDAD PARA PRODUCIR ALIMENTOS (REVOLUCIÓN AGRARIA)
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POBLACIÓN EN CRECIMIENTO EMIGRACIÓN A LAS CIUDADES GENERACIÓN DE LA MASA DE LOS TRABAJADORES INDUSTRIALES.
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SELECCIÓN DE NUEVAS VARIEDADES DE PLANTAS CON MEJOR RENDIMIENTO POR COSECHA
INCREMENTO EN USO DE FERTILIZANTES ORGÁNICOS (ESTIERCOL)
INICIA USO DE FERTILIZANTES ARTIFICIALES
MEJORAMIENTO ANIMAL
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INCREMENTO DE LA FRONTERA AGRÍCOLA Y PÉRDIDA DE COBERTURA NATURAL
INTENSIFICACIÓN DEL USO DE LA TIERRA Y AGOTAMIENTO DE TIERRAS DE CULTIVO
ARADO DE METAL (INDUSTRIA SIDERURGICA
SEGADORAS Y CABALLOS
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CRECIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA DE COMUNICACIONES Y TRANSPORTES
LA MÁQUINA DE VAPOR EL FERROCARRIL,
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LOS BARCOS A VAPORDESARROLLO DE LAINDUSTRIA TEXTILEL CULTIVO DE ALGODÓN
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EL PETROLEO MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA
◦GENERACIÓN DE ENERGÍA◦MOVILIZACIÓN AUTOS AVIONES EMBARCACIONES
◦LUBRICANTES◦TEXTILES◦UTENSILIOS DEL HOGAR Y LA VIDA
DIARIA
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INTENSIDAD EN EL USO DEL SUELOAVANCE DE FRONTERA AGRÍCOLA INCREMETO DE INFRAESTRUCTURA A BASE DE HIERRO Y CEMENTO
CEMENTACIÓN DE LA TIERRA
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CULTIVOS MASIVOS PARA LA INDUSTRIA• ALGODÓN• TABACO• TRANSFORMACIÓN DE BOSQUES EN ÁREAS DE CULTIVO•USO DE ABONOS QUÍMICOS•USO DE PESTICIDAS
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PRODUCCIÓN MASIVA DE CARNE◦INCREMENTO DE ÁREAS GANADERAS◦AGOTAMIENTO Y DEGRADACION DE
SUELOS◦USO DE HORMONAS PARA INCREMENTAR
CRECIMIENTO Y ENGORDE◦!AHORA SABEMOS PRODUCE METANO!
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INCREMENTO PRODUCCIÓN DE DESECHOS SÓLIDOS◦CONTAMINACIÓN DE RÍOS YLAGOS◦VULNERABILIDAD DESASTRES SOCIO-
AMBIENTALES◦PRODUCCIÓN GASES EFECTO
INVERNADERO
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PETRÓLEO◦EMISIONES
CONTAMINANTES DIÓXIDO DE
CARBONO ÓXIDOS DE
NITROGENO◦PRODUCTOS
DIFÍCILES DE BIODEGRADAR PLÁSTICOS POLIESTIRENOS DUROPORT PARAFINAS Y
CERAS
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DEMANDAN GRANDES VOLUMENES DE MATERIAS PRIMAS (RECURSOS NATURALES)
DEMANDA DE TIERRAS GENERAN DESECHOS QUE VAN SIN TRATAMIENTO AL AMBIENTE
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ELIMINACIÓN AL AMBIENTE DE:◦PARTÍCULAS EN SUSPENSIÓN
(SILICATOS-SILICOSIS)◦METALES PESADOS MINAMATA PLUMBISMO
◦TÓXICOS ÓXIDOS DE NITRÓGENO ÓXIDOS DE AZUFRE
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Para la siguiente sesión deben identificar las motivaciones de una persona para integrarse a un grupo y construir esfuerzos comunes. Estudiar y apoyarse en la pirámide de MASLOV
Preparar un cuestionario para preguntar◦¿Que lo motivaría a usted a separar la basura?◦¿Por qué razones usted estaría dispuesto a
ahorrar agua?◦¿Por qué razones usted protegería los bosques?◦¿Qué lo motivaría a usted a dejar de usar bolsas
plásticas? Presentar los resultados en la siguiente sesión en
un diagrama de barras o pie 30
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En la página web, curso 9, FORO, propuesto para el efecto, evalúe la presencial del día de hoy
Logro el resultado de aprendizaje esperado? Si No Por qué
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