Download - Português formação inicial paa II-2013
Hildene LandimDelzuita Campos
Beth FreireLuciana AlencarMara Rodrigues
Formação Inicial 2013
PAA II
Vamos colocar o celular no silencioso!
Vamos evitar
conversas paralelas!
Vamos evitar entrar
e sair da sala!
Vamos chegar na
hora!
Combinados
Pauta do Encontro
• Acolhida • Materiais PAA II• Língua Portuguesa• Intervalo• Blocos de Atividades• Almoço• Rotina da Aula• Agenda do Professor• Ciências• Avaliação do Encontro
MATERIAIS PAA II
Professor/a Aluno/a
Manual de Orientação da Coleção ABCD
Manual do Professor e Livro A Livro A
Usando textos em sala de aula: tipos e gêneros textuais
Manual do Professor e Livro D Livro D
Para Ler com Fluência - Atividades Orais
Livro " Aprender e Ensinar"
Manual / Ler e Reler Ler e Reler
MATEMÁTICA Manual / Livro e Caderno de Atividades
MATEMÁTICA Livro e Caderno de Atividades
Manual de CIÊNCIAS CIÊNCIAS
Agenda da Professora
Língua Portuguesa;
Ênfase na Leitura, Escrita e Expressão Oral;
Atenção à sobrecarga cognitiva;
Blocos de atividades (15 a 25 minutos).
Manual de Orientação da Coleção ABCD
Livros A e D
Dividido em 4 unidades / tipos de texto;
Cada tipo = vários gêneros textuais;
Um gênero a cada LIÇÃO;
Revisão após 4 lições = Lições 5, 10, 15 e 20;
Lição dividida em Blocos de Atividades.
Blocos de Atividades Livro A
Leitura p. 35 a 37 (Manual ABCD) Compreensão p. 40 Quer dizer / Ao pé da letra (Livro D) p. 42 Correto? p. 40 e 41 Ditado p. 50 a 54 É assim que se escreve p. 42 a 44 Redação p. 45 Leia Depressa p. 48 e 49 Poema p. 46 Fluência – Para Ler e Reler e Atividades orais p. 48 e 49 Dever de Casa p. 57 e 58
Bloco Leitura
1º. Preparar a leitura (para ativar o interesse dos alunos para o BLOCO LEITURA - seguir o que está no Manual do Professor);
2º. Fazer leitura com atenção ao Gênero e ao Vocabulário;
3º. Conduzir o entendimento do sentido do texto;4º. Conduzir o entendimento da estrutura do texto;5º. Somente depois desses passos é que o aluno vai
trabalhar no BLOCO COMPREENSÃO.
Bloco Compreensão
Ficha de Leitura;
Feedback do trabalho feito no Bloco de Leitura, a partir das orientações do Manual do Livro A.
Bloco Quer Dizer
Não ficar só no sentido literal;
Ler nas entrelinhas;
Identificar ironia, sentido figurado, omissões, jogos de palavras.
Bloco Correto?
Nível da palavra (morfologia);
Vocabulário, acentuação, pontuação;
Ensinar do simples para o complexo.
Ditado
Frequência do ditado – 3 vezes por semana.
Importância do ditado está na correção:
◦ oportunidade para refletir sobre os erros e buscar
critérios/regras para corrigi-los;
◦ oportunidade para sistematizar conhecimentos ortográficos.Realização e correção do ditado:
◦ de acordo com a Lição em uso;
◦ de acordo com as instruções do Manual de Orientação da
Coleção ABCD.
É Assim Que Se Escreve
Nível da frase (sintaxe);
É o primeiro passo para produzir textos;
Usa palavras de acordo com o contexto;
Relaciona os elementos na frase e as frases entre si, nos textos.
Bloco Redação
Produzir textos de acordo com a função social e comunicativa (gêneros textuais);
Mais oportunidades de escrita;
Muita orientação;
Fases da produção escrita
Todos os dias;
Para desenvolver fluência;
Individualmente, por grupos.
Bloco Leia Depressa
Bloco Poema
Desenvolve a oralidade;
Dá noção de senso estético;
Promove momentos lúdicos;
Facilita a interação entre turmas.
Fluência de Leitura
No Livro A = Bloco Leia Depressa;
Para Ler e Reler – Leitura como fruição;
Dever de Casa
Formar, no aluno, hábitos de estudo;
Complementar o trabalho da escola;
Deve ser diário;
A correção é fundamental
Rotina
segunda terça quarta quinta sexta
Português Português Português Português Português
Matemática História Matemática Geografia Matemática
InformáticaEns.
Religioso Ciências Arte /Ed. Artística
Ciências
Agenda do Professor
Gestão da Aprendizagem dos Alunos;
Frequência;
Reuniões de Planejamento;
Avaliações: recuperação;
Instrumento de Gestão , Coordenação e Regência.