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7/28/2019 Plano de Curso anual 1 ano ensino fundamental

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Plano de Curso anual 1 ano ensino fundamental

U.E.B. MARIANA PAVO(ANEXO)

PLANO DE CURSO ANUAL

I ETAPA A e B MATUTINO

ANO LETIVO 2011

PROFESSORAS: ALZIRA PEREIRA SILVA MOURA LIMA.

MARIA MADALENA FREITAS.
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1. LNGUA PORTUGUESA

CAPACIDADES

Comunicar-se oralmente em diferentes situaes do cotidiano, se empenhando em ouvircom ateno e em adequar a fala ao contexto, expressar sentimentos, idias e opinies,relatar acontecimentos, expor o que sabe sobre temas estudados.

Interagir com materiais diversificados de leitura, experimentando os modos dedecodificao, seleo, antecipao, inferncia e verificao para a etapa.

Recontar histrias conhecidas, recuperando caractersticas da linguagem do texto.

Utilizar o conhecimento j construdo sobre a escrita alfabtica para ler e escrevertextos de alguns gneros previstos para a Etapa.

Reescrever, ainda que com ajuda, histrias conhecidas, mantendo as idias principais ealgumas caractersticas de linguagem escrita.

Produzir textos de autoria (bilhetes, cartas e/ou outros trabalhos) ditado para o professorou colegas e,quando possvel,de prprio punho.

2. CONTEDOS

1. Pratica de Leitura Escuta de textos lidos pelo professor;

Utilizao de indicadores para fazer antecipaes e inferncias em relao ao contedo(sucesso de acontecimentos, paginao do texto, organizao tipogrfica, etc.) Utilizao para resolver dvidas na compreenso: consulta ao professor ou aos

colegas, formulao de uma suposio a ser verificada. Uso de acervos e biblioteca mvel. Socialializao das experincias de leitura. Lista de alunos da sala

Rtulos e embalagens

Letras e nmeros

Gneros textuais diversos

Historias sem textos

2. Linguagem Oral*Conhecimento e reproduo oral de jogos verbais como:


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Contos, lendas populares. Poemas, canes, quadrinhas, parlendas, adivinhas, trava-linguas,cantigas de roda,

piadas; Entrevistas, notcias e anncios; Leitura e reconto de histrias;

Ouvir histrias no CD e reconto;

*Relatos Diversos

Experincias pessoais

Brincadeiras

Noticias

Curiosidades

Reconto de histrias infantis

Criao de historia a partir de gravuras e desenhos.

3. Linguagem Escrita Produo textual com destino a escrita; Lista do prprio nome completo; Cpia: aprender a realizar corretamente o procedimento de copiar respeitando as

convenes da escrita; Ditado: Refletir sobre as convenes da lngua escrita; Aprender a escrever convencionalmente. Ordenao de silabas e palavras

Lista de nomes prprios e prprio nome. Receitas, instrues de uso, listas. Textos impressos em embalagens, rtulos, calendrios; Cartas, bilhetes, postais, cartes, convites. Jornais, revistas e suplementos; infantis: ttulos, slides, notcias, classificados; Anncios, slogans, cartazes, folhetos;

4. Ortografia/Gramtica Alfabeto;

Vogais;

Consoantes; Encontros voclicos;

Emprego de letras basto;

Prtica da escrita cursiva;

Coordenao motora fina;

(Introduo das famlias silbicas) slabas;

Formao de palavras;

Escrita espontnea de novas palavras;

Formao de palavras; Escrita espontnea de novas palavras; Construo de frases e textos coletivos;


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Interpretao de pequenos textos;

Elaborao de bilhetes e outras produes de textos;

Percepo auditiva e visual;

Seqncia lgica dos fatos;

Poesia (rimas);

Valor sonoro: Final e Inicial;

Coeso contextual (incio, meio e fim)

Formao de palavras;

Separao de slabas;

Formao de frases;

Produo de texto coletivo e individual.

Noes de pargrafo;

Masculino e feminino;

Produo e ilustrao de rimas;

Singular e Plural (noo);

Diminutivo;

Ordem alfabtica

3. SITUAES DE APRENDIZAGEM

Leitura permanente de textos literrios pela professora;

Construo do caderno de leitura.

Aula expositiva e dialogada

Atividades de estimulo a leitura, realizados e dupla e em grupo

PROJETO:

*EDUCAR PARA A HUMANIZAO:

SUBTEMA:A famlia no ambiente escolar: Resgatando valores e educando para avida.

Aplicao de jogos e dinmicas de leitura

Caa-palavras e cruzadinhas

Aulas expositivas e dialogadas;

Pesquisas;

Rodas de conversas

Revistas

Jornais

Dicionrios;

Cartazes


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Tiras e fichas (textos de sabem de cor);

Cola

Tesoura

Representar histria por meio de desenho;

Mural;TV, vdeo e DVD, slides e data show;

Aparelho de som e net book;

CD;

4. INSTRUMENTO DE AVALIAO

Avaliao diagnstica

Registro Reflexivo

Sntese conclusiva. O aluno ser avaliado no seu dia a dia, em que ser lhe atribudo um conceito

bimestral de acordo com as capacidades previstas para a etapa.

Ser diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visandosuperar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.

Atravs da avaliao o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novaspossibilidades para sua aprendizagem.


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2.MATEMTICA

1. CAPACIDADES

Construir o significado do nmero natural a partir de seus diferentes usos no contextodirio, explorando situaes-problema que envolva contagens, medidas ecdigos numricos.

Interpretar e produzir escritas numricas relativas a nmeros familiares (como a idade,

o nmero da casa etc.), levantando hipteses sobre elas, com base na observao deregularidades, utilizando-se da linguagem oral, de registros informais e da linguagemmatemtica.

Fazer contagens orais em escalas ascendentes (do menor para o maior) e descendente(do maior para o menos), contando de um em um.

Construir procedimentos para realizar a contagem de objetos (em colees mveis oufixas) pelo uso da seqncia numrica (oral) e para comparar a quantidade de objetos deduas colees, identificando superfcies planas ou arrendados, representar objetos nocotidiano, por meio de desenhos.

Estabelecer pontos de referencia para indicar sua localizao (na sala de aula, porexemplo), a posio onde se encontra o espao maior (a escola, por exemplo), para semovimentar no espao, chegar a um determinado local e representar a trajetria, pormeio de desenhos; interpretar e fornecer instrues usando a terminologia adequada.

Perceber semelhanas e diferenas entre objetos de seu cotidiano, identificandosuperfcie planas e arredondadas, representar objetos de seu cotidiano, por meio dedesenhos.

Explorar calendrio, identificando dias da semana, meses do ano, explorar seqncia deacontecimentos referentes ao perodo de um dia.

Construir estratgias para medir comprimentos, massas e capacidades de vasilhames,

sem uso de unidades de medidas convencionais e realizar estimativas que envolvammedidas (por exemplo: quantos passos preciso dar para chegar a um determinadolocal, quantos copos de gua so necessrios para encher um recipiente).

Construir formas pessoais de registro para comunicar informaes coletadas, ou obtidas(resultado do jogo, aniversrios dos amigos, comunicao de hora e local de umareunio etc.), preencher fichas de identificao com dados numricos pessoais comoidade, altura, numero de irmos, peso, registrar tabelas simples suas observaes (sobrecondies do tempo,eventos da semana,por exemplo)

2. CONTEDOS


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Adio; Subtrao (conceito); Dzia e meia dzia; Noo de lateralidade; Contagem oral;

Noes simples de clculo mental; Numerais de 0 a 99; Sucessor e antecessor; Noes de quantidades; (igual, diferente, maior e menor); Sistema de Numerao decimal; Ordem crescente e decrescente; Raciocnio lgico (Sequncias e desafios) Sequncia numrica. Unidade e dezena. Dezena e meia dezena;

Situaes-problema envolvendo as quatro operaes; Operaes por meio de representaes; Operao de adio e subtrao; Nmeros ordinais; Escrita numrica; Sistema de medidas (peso, quilo, metro, litro); Espessura; Tamanho, altura e diferena; Comprimento; Sistema monetrio: Brincadeiras e vivncias com o dinheiro; Marcao do tempo por meio de (Calendrio); Formas geomtricas (Slidos geomtricos e figuras planas); Lateralidade; Direo; Seriao; Localizao/direo; Noo de centena; Noes de multiplicao e diviso; Noes de dobro e metade; Jogos matemticos;


Construir o significado do nmero natural a partir da contextualizao social; Utilizar smbolos para representar ideias, um objeto, uma situao ou um elemento

qualquer, facilitando a comunicao, tornando-a direta e concisa; Classificar objetos, elementos, pessoas, situaes identificando as caractersticas; Perceber semelhanas e diferenas entre objetos no espao; Ordenar, seriar, pessoas ou objetos de acordo com algum critrio estabelecido (altura,

tamanho, cor, espessura), e assim explorando os conceitos de grandeza e posio; Identificar e escrever a seqncia numrica dos nmeros naturais, explorando a idia de

nmeros vizinhos; Vivenciar em situaes do cotidiano, a ideia de quantidade, identificando e associando

cada uma ao seu respectivo smbolo numrico;


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Desenvolver raciocnio lgico, exercitando as capacidades para pensar com o intuito deresolver situaes-problema;

Utilizar smbolos para representar o clculo das operaes de adio e subtrao; Identificar as regras e estimular o raciocnio lgico; Identificar e usar objetos para representar o conceito de multiplicao e diviso.


Observao e registro quanto participao e realizao das atividades;

Registro Reflexivo

Sntese conclusiva.

O aluno ser avaliado no seu dia a dia, em que ser lhe atribudo um conceitobimestral de acordo com as capacidades previstas para a etapa.

Ser diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visandosuperar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.

3. CINCIAS


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1. CAPACIDADES

Participar da seleo e da investigao de temas ou problemas de interesse cientificaque envolvem o corpo humano e a sade, os ambientes, seus componentes vivos ou novivos, isto , o meio fsico de diferentes ambientes, ou mesmo o modo como o serhumano utiliza os recursos da natureza, fazendo perguntas e mostrando sua curiosidadeou suas hipteses.

Comparar e classificar em grupos objetos e materiais que lhes so oferecidos comopedras, folhas, insetos, vrias amostras de solo ou areia, com o incentivo do/aprofessora/a.

Preparar com ajuda do/a professor/a colees de figuras, colees de materiais ouobjetos, coisas natureza, como sementes ou frutos, ou coisas feitas pelo ser humano,como tipos de tecidos, plsticos, metais, buscando descrever oralmente os componentesde sua coleo e criando grupos de classificao.

Interagir com materiais ou ambientes diversificados de interesse cientifico, comofiguras, filmes ou colees, o jardim da escola ou outro ambiente que tenha riqueza daambientes naturais, fazendo perguntas e mostrando curiosidades.

Recontar histrias conhecidas, recuperando caractersticas dos seres vivos, ambientes,aspectos do corpo humano ou da sade presentes nas histrias.

Produzir,quando possvel de prprio punho,listas de nomes ou de caractersticas dosobjetos de estudo.

Produzir,quando possvel de prprio punho,legendas para os prprios desenhos ououtras figuras escolhidas pelo/a professor/a.

2. CONTEDOS

Higiene corporal, pessoal, coletiva e ambiental; Corpo humano (Partes) rgos dos sentidos; Animais: vertebrados e invertebrados Tipos de animais e seus habitat; Animais domsticos e selvagens; Seres vivos e no-vivos; Plantas; Preveno de acidentes. Meio ambiente; Lixo reciclvel e no-reciclvel



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Atividades scio-culturais; Excurses e visitas em loco; Cartazes e desenhos; Vdeos e pesquisas; Mapas do corpo humano.


Paralela e contnua, realizada por meio da observao e registro dirio.


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4. HISTRIA

1. CAPACIDADES

Relacionar lugares e tempos vividos na vida cotidiana (na casa, escola, ruas, parques...)com rotinas, mediaes e marcadores de tempo cronolgico para aprender noes detempo vivido no presente.

Identificar e registrar acontecimentos diferentes do cotidiano da sala de aula e suas

conseqncias temporais, distinguindo aqueles pertencentes ao presente, passado efuturo.

Perceber permanncias e mudanas nas atividades e hbitos envolvendo rotinas dirias,semanais, mensais e anuais (na casa, na escola, lazer...)

Identificar diferentes sujeitos (pessoas, famlias, grupos...) envolvidos nos diferentestipos de acontecimentos cotidianos (familiares, escolares, sociais...), e reconhecergrupos de convivncia (por idade, sexo e pertencimento - famlia, escola, sala de aula,local de trabalho, profisso, local de nascimento...)

Identificar e valorizar diferentes formas de convvios sociais compartilhados nasbrincadeiras, jogos e festas nos presentes em diferentes tempos reconhecendo mudanas

e permanncias nesses hbitos culturais, e registrando suas relaes com grupos,elementos culturais e marcadores de tempo.

Identificar diferentes objetos envolvidos em jogos e brincadeiras, pertencentes a culturalocal,as culturas indgenas e africanas no Brasil,no presente e em diferentestempos,reconhecendo mudanas e permanncias em seus elementos culturais.

Organizar e registrar (em textos, imagens e linha do tempo) acontecimentos, hbitos ecostumes relacionados s brincadeiras, jogos e festas de diferentes povos e pocas.

2. CONTEDOS1. VOC ME CONHECE?

Cuidando da vida

Gente especial

Gente que eu conheo

Gente como Jesus gosta

Celebrao final

2. CADA UM DO SEU JEITO Quem voc?


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Cada um com sua histria; Gosto ou no gosto; Pesquisas com o significado do seu nome e o motivo da escolha pelos pais; Desenho da famlia; Nome dos familiares;

Dados pessoais; Histria dos avs; Trajeto de casa para a escola; O caminho para o centro da cidade; Profisses;

3. MEU DIA-A-DIA

Organizando o tempo Brinquedos e brincadeiras;

4. FOLCLORE


Vivncias dos alunos; Vdeos;

Pesquisas;

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