![Page 1: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/1.jpg)
СЕОУ Гостивар, 20.08.2008Аница Петкоска
09.04.23 1Аница Петкоска 2008
![Page 2: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/2.jpg)
Да се продлабочи практичното разбирање за формативното оценување
Да се анализира оценувањето за да се направат промени во наставата
Да се фокусира создавање на оценување кое:
а) покажува: критичко размислување, решавање проблеми, креативност, академска комуникација, и
б) кое помага да се направат промени во наставата.
09.04.23 2Аница Петкоска 2008
![Page 3: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/3.jpg)
Како учениците демонстрираат учење или неВештини и содржина што треба да се научи
Дневно пишување(формативно)
Дневно зборување(формативно)
Сумативно (Проекти, & Тестови)
Вештини за критичко Размислување
+ Експертиза од содржината
Решавање проблеми
+ Експертиза од содржината
Креативност
+ Експертиза од содржината
09.04.23 3Аница Петкоска 2008
![Page 4: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/4.jpg)
Како може ..
.?
09.04.23 4Аница Петкоска 2008
![Page 5: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/5.jpg)
Обрасци за целиот клас
Категорија 1
Категорија 2
Категорија 3
09.04.23 5Аница Петкоска 2008
![Page 6: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/6.jpg)
09.04.23 6Аница Петкоска 2008
![Page 7: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/7.jpg)
ПЛАНИРАЊЕ Истражување - Идентификувајте проблем - кој аспект од наставната
пракса сакате да го поодбрите
Истражување - Размислувајте за можни решенија - проучувајте и анализирајте стручна литература и други извори
План за акција - направете подготовка за час со детално опишани чекори во која што ќе се обидете да го вклучите решението за проблемот
АКЦИЈА Спроведете го часот како што сте го замислиле
НАБЉУДУВАЊЕ Набљудувајте и бележете што се случува во текот на часот. Можно е некој друг да ве набљудува или подгответе однапред листи за
бележење на одговорите на учениците.
РЕФЛЕКСИЈА 1. Истражување - Анализирајте ги податоците и размислувајте за
ефектите што се случиле на часот 2. Донесете заклучоци во поглед на тоа како можете да го подобрите вашиот пристап.
09.04.23 7Аница Петкоска 2008
![Page 8: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/8.jpg)
Најдобриот начин на учење и
споделување на нашето искуство е преку пишување на извештај.
09.04.23 8Аница Петкоска 2008
ВоведЦели на истражувањетоОпис на имплементација на чекорите на истражувањето Резултати Заклучни согледувања за наученото
![Page 9: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/9.jpg)
Вештини за решавање проблеми
1. Дефинирање на проблемот
2. Презентирање алтернативни решенија
3. Избирање на најдоброто решение
4. Примена на избраното решение врз проблемот
5. Вреднување на решението
09.04.23 9Аница Петкоска 2008
![Page 10: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/10.jpg)
Вештини за критичко мислењеНаместо да се прифати новата информација каква што е, ученикот треба да ја истражи и анализира, да ги истражи алтернативите и сличните информации, и да ги евалуира резултатите од многукратни димензии.
1. Дефинирање и резиме на тема или проблем
2. Одредување и евалуирање на квалитетот на доказите и податоците кои ја поддржуваат дадената тема или се поврзани со проблемот.
3. Јасно разбирање на некое мислење и интерпретирање на пристрасни мислења.
4. Одредување и евалуација на расудувања, практики и веројатни развои.
09.04.23 10Аница Петкоска 2008
![Page 11: Planiranje Na Nastavata Ocenuvawe I Istrazuvanje](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022061205/54804886b37959442b8b5b6d/html5/thumbnails/11.jpg)
Централен фокус се прашања поврзани со наставата и подбрување на училиштето
Форма на професионален развој на наставници
Соработка помеѓу наставници Рефлексија и анализа на сопствената
пракса
09.04.23 11Аница Петкоска 2008