Download - Planes de grado naturales
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: la naturaleza GRADO: PRIMERO I.H.S.:4 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio
Identifica el medio ambiente Comprende las características de los seres vivos Explica la relación con el entorno a través de observaciones y experiencias sencillas sostener comportamientos críticos y responsables frente al cuidado personal del medio ambiente.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven
El medio ambiente Seres del medio
ambiente Seres vivos y sus
características. Seres no vivos y sus
características. Clases de seres vivos
Necesidades de los seres vivos Los seres vivos y su
medio Las plantas Variedad de plantas Partes de la planta Las plantas y su medio
(clasificación) Utilidad y cuidados de las
plantas Los animales Variedad de animales Los animales y su medio Hábitats Utilidad y cuidados de los
animales
Observa los componentes del medio
Enseñanza problémica Resolución de
Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias
Evaluaciones escritas Desarrollo de guías
Participación constante Atención en clase Responder acertadamente Cumplir con las tareas
Desarrollo de talleres y guas Elaboración de carteleras acerca de los cuidados del medio ambiente Presentación de experiencias: vivo o no vivo. –explica porque son importante los seres vivos y no vivos
Pruebas escritas. Pruebas orales. Trabajos individuales.
Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL CUERPO HUMANO GRADO: PRIMERO I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDARES:
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Identifica partes externas e internas del cuerpo
Reconoce los cambios y cuidados de éste
Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos
Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA: ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Valoro su cuerpo y el de los demás
El cuerpo humano Partes
externas Partes internas Movimientos
del cuerpo Cambios en el
desarrollo del cuerpo
Nutrición Cuidados del cuerpo Hábitos de higiene
Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes del cuerpo
Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias
Evaluación escritas Respuestas orales Desarrollo de tareas
Cumplimiento de tareas. Participación activa Interés en las actividades
Tablas de registro Esquemas Experiencias
Revisión del portafolio de actividades
Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
ÁREA: CINECIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTADOS DE LA MATERIA GRADO: PRIMERO I.H.S.:4 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi
Identifica propiedades de los objetos del medio
Reconoce las características de los estados de la materia
Realiza de experiencias sencillas que permitan establecer semejanzas y diferencias entre ellos.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA: ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Reconoce los puntos de vista de sus compañeros
Propiedades de los objetos Estado de los objetos Estado sólido y sus características Estado líquido y sus características. Estado gaseoso y sus
características
Organiza información
Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias
Evaluaciones escritas Respuestas orales Desarrollo de guías Actividades de los cuadernos y textos
Demostrar interés en la temática Cumplimiento de tareas Participación en clase
Presentación de dibujos y esquemas gráficos y modelos Solución de guías y talleres
Trabajo en grupo e individual
Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL PLANETA GRADO: PRIMERO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno
Reconoce objetos naturales y artificiales Diferencia objetos antiguos y modernos Observa características a fin de identificar y valorar su utilidad. Observa y aplicar los efectos de fuerza sobre los objetos del entorno Identifica la dinámica del movimiento y otras manifestaciones de la energía. Relaciona la aplicación de una fuerza con el movimiento de los cuerpos Reconoce y describe los elementos del sistema solar. Interpreta los movimientos del sol, la luna y la tierra, relacionándolos con situaciones cotidianas
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA: ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Reconoce la importancia del sistema solar
Los objetos y sus usos Objetos naturales y artificiales Aplicaciones de la fuerza Movimiento de las fuerzas Y los objetos Superficie que faciliten el movimiento Los objetos y la luz Objetos opacos Las sombras Objetos transparentes Los objetos y el sonido Sonidos fuertes y débiles El sistema solar La tierra El sol y la luna Movimientos del sistema solar
Observa objetos y movimientos
Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias
Evaluaciones escritas Respuestas orales Desarrollo de guías Actividades de los cuadernos y los textos
Demostrar interés en la temática Cumplimiento de tareas Participación activa
Presentación de dibujos esquemas, gráficos y modelos Solución de talleres y guías
Trabajo individual y en equipo
Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana.
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: PERÍODO: PRIMER AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones
entre estos y el medio
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana
como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por
los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo,
etc.)
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato
Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
Clasifica animales vertebrados e invertebrados
Identifica patrones comunes a los seres vivos.
Describe características de los seres vivos y objetos inertes
Establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Reconoce la clasificación de los animales
Comprende la importancia de la cadena alimenticia para mantener el ecosistema
equilibrado
Diferencia los recursos renovables de los naturales
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Respeta las
características de
los seres vivos y el
entorno donde
viven
Seres de la naturaleza.
-Los seres vivos y no vivos.
-Los seres vivos su
ambiente y adaptación.
-Las plantas
-Partes de las plantas
Las plantas se reproducen y
respiran
- Los animales
- Clasificación animales
vertebrados e invertebrados
-Clasificación de los animales
según:
a) Desplazamiento.
b) Alimentación.
c) Reproducción.
Ecosistema
-Recursos naturales
-Recursos renovables
-Cadena alimenticia
La célula y su estructura
Los reinos de la
naturaleza(mónera,
protistas, hongo, plantas,
animales)
Observa los
componente
s del medio
Enseñanza problémica
Resolución de Problemas :
método de casos
Exploración Científica:
-Ilustraciones,
-Preguntas exploratorias
Respuestas
escritas de la
actividad
previa
Seguir
indicaciones
de manera
acertada en
experimento
pequeños
Realización de
dibujos
Registrar por
escrito las
observaciones
Expones ideas
de manera
expontanea
Dibujos
Experimentos
Evaluaciones
Guías
Talleres
Pruebas escritas
Observación
directa.
Investiguemos 2°. Ed.
Voluntad
Guía escolar 2°. Ed.
Santillana
Vivimos nuestra
naturaleza 2°. Ed. Norma
Tierra 2° Ed. Norma
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR :Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus
necesidades, sus funciones, sus relaciones , sus cambios y sus
características genéticas
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y
rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis
amigas y amigos y en mi salón.
Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo
étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay
entre las demás personas y yo.
Identifica partes externas e internas del cuerpo
Reconoce los cambios y cuidados de éste
Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos
Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
- Valoro
- Respeto
El cuerpo
humano
El esqueleto y
sus cuidados
Los órganos de
lo sentidos
La
alimentación
La digestión
Los nutrientes
Para qué
respiramos
Cuidados de la
salud
Observa y
formula
preguntas las
diferencias
entre los
seres vivos
según el
medio que los
rodea.
Carteleras
Mapas conceptuales
Método de casos
-Ilustraciones,
-Preguntas
exploratorias
Evaluación
escrita con
preguntas
avientas y
cerradas
Exposiciones
Registro de
actitudes
Registro de
observacion
es
Autovaloraci
ón
Trabajos
Exposición
Dibujos
Solución de
guías y
talleres
Pruebas
objetivas
Sustentación
de trabajos
Trabajos
individuales
Evaluación
escritas
Investiguemos 2°. Ed.
Voluntad
Guía escolar 2°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 2°.
Ed. Norma
Tierra 2° Ed. Norma
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente
realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que
nos rodea
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto
por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano
(hogar, salón de clases, recreo, etc.)
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que
las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.
Identifica y caracteriza las propiedades de la materia y las condiciones para que se lleven a cabo
los cambios.
Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación.
Clasifica la composición química de la materia y su aplicación en situaciones cotidianas.
Distingue métodos apropiados para separar mezclas.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
- Valora - Respeto
Características
de la materia
Cambios y
estados de la
materia
Solido
Liquido
Gaseoso
Experiencias
Mezclas y
separación de
mezclas
Cambios físicos
Ciclos del agua
Cambios del
agua
Cambios
químico
Organiza
información
- Tabula
información
Simulación y juegos
Método de casos
-Ilustraciones,
-Preguntas
exploratorias
Respuestas
escritas de la
actividad
previa
Seguir
indicaciones
de manera
acertada en
experimento
pequeños
Realización
de dibujos
Registrar
por escrito
las
observacion
es
Expones
ideas de
manera
espontánea
Dibujos
Experimentos
Evaluaciones
Guías
Talleres
Pruebas escritas
Observación
directa.
Investiguemos 2°. Ed.
Voluntad
Guía escolar 2°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 2°.
Ed. Norma
Tierra 2° Ed. Norma
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de
energía en las distintas clases de seres de su entorno
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto
por mi mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano
(hogar, salón de clases, recreo, etc).
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato
Explica los conceptos de fuerza y trabajo
Explica las diferentes formas de energía
Identifica objetos los cuales trabajan con electricidad
Reconoce los elementos que intervienen en el funcionamiento de la bombilla
Reconoce la importancia del sistema solar
Identifica los 12 meses del año
Explica la diferencia entre el día y la noche.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
- Cumplo mi
función y
respeto la de
otras personas
en el trabajo de
grupo
La energía
Luz y
electricidad
Como funciona
una bombilla
La fuerza
Trabajo
El sistema
solar
El sol y la luna
Clasificación de
los planetas
Los
movimientos
de los planetas
Registra su
información
en forma
organizada
Simulación y juegos
Método de casos
-Ilustraciones,
-Preguntas
exploratorias
Respuestas
escritas de la
actividad
previa
Seguir
indicaciones
de manera
acertada en
experimento
pequeños
Realización
de dibujos
Registrar
por escrito
las
observacion
es
Exponer
ideas de
manera
espontánea
Dibujos
Experimentos
Evaluaciones
Guías
Talleres
Pruebas escritas
Observación
directa.
Investiguemos 2°. Ed.
Voluntad
Guía escolar 2°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 2°.
Ed. Norma
Tierra 2° Ed. Norma
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: TERCERO I.H.S.: PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones
entre estos y el medio
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana
como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y
por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases,
recreo, etc.)
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato.
Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.
Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.
Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación
Reconoce los cambios físicas del hombre
Especifica la diferencia entre una planta de los insectos
Identifica los órganos que hacen parte de los sistemas circulatorio y digestivo del ser humano
Reconoce la importancia que cumple el sistema respiratorio y excretor
Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características
que se heredan.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIE
NTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Escucha
Respeto
Tolerancia
SERES vivos
La célula
Características de
los seres y su
estructura
Funciones de los
seres vivos
Clasificación de los
seres vivos:
Móneras
Protistas
Hongos
Plantas
Animales
Nutrición de los
seres vivo
El hombre y sus
sistemas:
Digestivo
Circulatorio,
respiratorio
Excretor
Reproductor
La herencia©
Sistema muscular y
locomotor
Observa y
formula
preguntas las
diferencias
entre los seres
vivos según el
medio que los
rodea.
- Realiza dibujos
y gráficos que
describen las
diferentes
partes y
funciones de un
individuo
Enseñanza problémica
Resolución de Problemas :
método de casos
Exploración Científica:
-ilustraciones,
-preguntas exploratorias
Desarrollo
de talleres
y
actividade
s.
Exposicion
es
Resultado
s de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializacione
s y debates
Encuestas
Trabajos escritos
Solución de guías y
talleres
carteleras
Pruebas escritas
Pruebas objetivas
Sustentaciones
Trabajos en equipo
Trabajos individuales
Investiguemos 3°. Ed.
Voluntad
Tierra 3° Ed. Norma
Santillana 3°
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: TERCERO I.H.S.: PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones
entre estos y el medio
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana
como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y
por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de
clases, recreo, etc.)
1- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del
medio ambiente reciban buen trato
Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones
Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural
Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Recopilar
información sobre
el cuidado del
medio que lo
rodea (seres vivos
y no vivos)
Medio ambiente
Componentes del medio ambiente
Seres del medio ambiente
Clases de ecosistema
Adaptación de los seres al medio ambiente
Interacción del hombre con los organismos del medio
Protección del medio ambiente
La contaminación
El reciclaje
Los recursos naturales
Ciclo del agua en la naturaleza
Cadenas alimentarias
Equilibrio del medio ambiente
Identifico y
promuevo
acciones para el
mantenimiento
de los recursos
naturales
Lluvias de ideas
Aprendizaje basado
en problemas
Exploración
científicas
Evoluciones
escritas con
diferentes
tipos de
pregunta
Argumentaci
ón de las
ideas en las
exposicione
s
Interés i
actitud
positiva
Representaci
ones graficas
Interpretación
de esquemas
Proposición
de
situaciones
nuevas
Apropiación de
vocabulario
científico
Desarrollo de
guías.
Verificación de
experiencias
Producciones
orales.
Pruebas escritas
Consultas
Resúmenes
Trabajos de laboratorios
Trabajos en equipo
Investiguemos 3°. Ed.
Voluntad
Tierra 3° Ed. Norma
Santillana 3°
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m
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: TERCERO I.H.S.: PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente
realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que
nos rodea
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto
por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano
(hogar, salón de clases, recreo, etc.)
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que
las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.
Identifica la composición de la materia y sus propiedades
Identifica las condiciones requeridas para generar cambios en la materia
Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distinguir métodos para
separarlas
Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de estado
Identifica condiciones que influyan en los resultados de una experiencia
Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, etc.) y no
convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos)
Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Respeto
Conservación
Tolerancia
Escucha
- Materia, sustancia
- Constitución de la materia
- Propiedades de la materia
Físicas
Químicas
Especificas
- La medición - Estados de la
materia - Cambios de
estado de la materia
- Cambios físicos y químicos
- Mezclas y combinaciones
- Tipos de mezclas - Diferencia entre
una mezcla y una combinación
- Métodos para separar mezclas
- Utilidad de las mezclas y combinaciones
Organiza información
Tabula información
Desarrolla experimentos
Enseñanza problémica
Resolución de Problemas :
método de casos
Exploración Científica:
-Ilustraciones,
-Preguntas exploratorias
Evaluaciones
escritas con
diferentes tipos
de preguntas
Argumentación
de las ideas en
las exposiciones
Conclusión a
través
Interés y
actitud
positiva
Observación
de registros
Autovaloració
n
Organización
de
información
en las
exposiciones
Trabajos
escritos
Solución de
guías y talleres
carteleras
Pruebas escritas
Curiosidad científica
Sustentaciones
Trabajos individuales y grupales
Investiguemos 3°. Ed. Voluntad
Tierra 3° Ed. Norma
Santillana 3°
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO:TERCERO I.H.S.: PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de
energía en las distintas clases de seres de su entorno
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto
por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano
(hogar, salón de clases, recreo, etc).
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato.
Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los fenómenos relacionados
con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su utilidad
Identifica las fuentes, clases, transformaciones y utilidad de la energía.
Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria, velocidad y
tiempo
Compara y describe el movimiento de los objetos y sus relaciones con la aplicación de fuerzas
Interpreta fenómenos físicos de la naturaleza relacionándolos con la composición del sistema
solar.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
- Escucha
- Respeto
- Tolerancia
- Energía - Fuentes de energía - Clases de energía - Transformaciones de
la energía - La luz - El calor - El sonido - La electricidad - El magnetismo - El movimiento - La rapidez - La trayectoria - Clases de
movimiento - Utilidad de la
energía - La fuerza - Las máquina El sistema solar El sol es una estrella La energía del sol La tierra y sus
movimientos La luna y sus fases
Organización del
tiempo
Observa y describe objetos que utilicen energía
Registra su información en forma organizada
Preguntas abiertas
Aprendizaje
basado en
problemas
Exploraciones
científicas
Evaluaciones
orales y escritas
Registro de
resultados de
experiencias
Elaboración
de
resúmenes
Actitudes de
conservación
frente al
planeta
Alternativas
de solución a
problemas
cotidianos
Argumentació
n de
respuestas
Cuadro
sinópticos y
mapas
conceptuales
Elaboración y
explicación de
sencillos
modelos
Elaboración de
guías y talleres
Socialización
de temas
Pruebas escrita
Conclusiones
Trabajos individuales y en grupo
Portafolio
Exposiciones
Investiguemos 3°. Ed. Voluntad
Tierra 3° Ed. Norma
Santillana 3°
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INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: CUARTO I.H.S.: PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR:
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de
semejanza y diferencia según su constitución interna y las funciones
vitales en humanos, plantas y animales.
Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi
vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y de los niños.
Clasifica los seres vivos teniendo en cuenta sus características y establezco
relaciones de semejanzas y diferencias entre seres vivos y seres inertes
Reconoce la célula como unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos.
Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.
Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.
Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Respeta las
características de
los seres vivos y
el entorno donde
viven
Seres vivos y sus
características
Constitución de
los seres vivos.
La célula y su
estructura.
Tipos de células.
Las Plantas.
Los animales.
El ser humano.
El aparato
digestivo.
Cuidados del
aparato digestivo.
Los alimentos.
Clasificación.
Sistema
respiratorio.
Sistema excretor.
Los sentidos.
La reproducción
de los seres vivo
Observa y
formula
preguntas
sencillas sobre
la fisiología de
los seres vivos
Enseñanza problémica
Resolución de
Problemas : método
de casos
Exploración Científica:
-ilustraciones,
-preguntas
exploratorias
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializacion
es y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Panes
Prueba escrita
Evaluación interactiva
Participación y actividades en clases.
Talleres
Introducción a la Ciencia 4°.
Ed. Norma
Tierra 4° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 4°. Ed.
Santillana
Soluciones 4°. Ed. Futuro
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: CUARTO I.H.S.: PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR:
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos
interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del
rompimiento de esta relación.
Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi
vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi
entorno cercano
Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación
para la conservación del equilibrio natural
Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un
ecosistema
Observa el mundo en el que vivo.
* Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas
para buscar posibles respuestas.
Analiza el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los
ecosistemas en que viven.
Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y
nutrientes.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Reconoce la
importancia de
cuidar el medio
ambiente y sus
elementos.
El medio Ambiente.
Componentes del
medio ambiente.
Los individuos,
poblaciones y las
comunidades.
Ecosistema.
Clases de
ecosistemas.
Adaptaciones de
plantas y animales en
un ecosistema.
Cadena alimentaria.
Las redes
alimentarias.
Equilibrio biológico.
Contaminación
ambiental
Recursos naturales
Conservación de los
recursos naturales.
Observa y formula
preguntas sencillas
sobre los
componentes del
medio
- Registra su
información en
forma organizada
Enseñanza
problémica
Resolución de
Problemas :
método de casos
-ilustraciones,
-Preguntas
exploratorias
Acierto en las
respuestas y
actividades
planteadas en la
guía sobre la
temática.
Informes
coherente sobre
prácticas de
laboratorio
Manejo de
conceptos
básicos a través
de glosario
Contextualizac
ión de la
temática a
través de
ejemplos
ilustrado y
escrito sobre
el tema
Apropiación de
conceptos
básicos
(Glosario)
Realización y
participación
en prácticas
de laboratorio
Presentación de
guías
trabajadas.
Presentación de
informes
escritos de
laboratorio,
desarrollo de
glosario y
mapas
conceptuales
Evaluaciones
escritas
Prueba
escrita
Evaluació
n
interactiv
a
Participac
ión y
actividade
s en
clases.
Talleres
Informe
de
Laboratori
o
Introducción a la Ciencia 4°.
Ed. Norma
Tierra 4° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 4°. Ed.
Santillana
Soluciones 4°. Ed.
futuro
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: CUARTO I.H.S.: PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR:Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Caracteriza, compara y discrimina la estructura general de la materia
teniendo en cuenta las diferencias entre elementos y compuestos
- Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto
por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano
(hogar, salón de clases, recreo, etc.)
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato.
Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes.
Explica y describe las propiedades y estados de la materia, atendiendo el movimiento y fuerza de
sus partículas constituyentes
Describe y verifica el efecto de la energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
*Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas.
Compara el peso y la masa de un objeto, los diferentes puntos del sistema solar
Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y
su posibilidad de flotar.
Verifica que la cocción de los alimentos genera cambios físicos y químicos.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
- Respeto - Tolerancia
La materia.
Estados de la materia.
Sólido - líquido y
gaseoso.
Cambios de estados de
la materia.
Constitución de la
materia:
Moléculas y
componentes, mezclas y
combinaciones.
Propiedades generales
de la materia.
La longitud.
El volumen.
La masa.
El peso y la fuerza de
gravedad.
Propiedades específicas
de la materia.
La densidad.
El punto de ebullición.
La solubilidad.
La dilatación.
El agua, propiedades
- Observa y
formula preguntas
sencillas sobre los
componentes del
medio
- Registra su
información en
forma organizada
- Participación
- Trabajos
individuales y en
grupo
- aportes
- pruebas escritas
- preguntas,
participación
- sustentaciones
- talleres
- tareas dirigidas
- trabajos en grupo
- Elaboración de
materiales
- Informes escritos
- Mapas
esquemáticos
- Participación en
equipo
- Periódico mural-
carteleras
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas internas
y externas
Participación
en
socializacione
s y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Panes
Prueba escrita
Evaluación interactiva
Participación y actividades en clases.
Talleres
Introducción a la Ciencia 4°. Ed.
Norma
Tierra 4° Ed. Libros y Libro
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Soluciones 4°. Ed. Futuro
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: CUARTO I.H.S.: PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un
cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y
aplicación con actividades
Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en
mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los
derechos de las niñas y los niños.
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi
entorno cercano
Compara y relaciona fuerza, trabajo y energía.
Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su
implicación en los avances de la ciencia
Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y
mecánica.
Describe fuerzas en máquinas simples.
Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.
Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad.
Construye máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Escucha
Respeto
Tolerancia
Energía
El sol como
fuente de
energía
Manifestación
de la energía
Clasificación
general de la
energía
La Fuerza.
Aplicación de la
fuerza.
Como actúa la
fuerza-
Las máquinas.
Máquinas
simples.
Las palancas.
Partes de una
palanca.
Calor y
temperatura.
El sonido.
Como se
produce.
Cualidades del
sonido.
Observa y
formula
preguntas
sencillas sobre
los
componentes
del medio
Registra su
información
en forma
organizada
- Enseñanza en grupo
- Participación
- Trabajos individuales y
en grupo
- Aportes
- Pruebas escritas
- Preguntas,
participación
- Sustentaciones
- Talleres
- Tareas dirigidas
- Trabajos en grupo
- Elaboración de
materiales
- Informes escritos
- Mapas esquemáticos
- Participación en equipo
- Periódico mural-
carteleras
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas internas
y externas
Participación
en
socializacione
s y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Guías
Talleres
Pruebas escritas
Introducción a la Ciencia 4°. Ed.
Norma
Tierra 4° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 4°. Ed. Santillana
Soluciones 4°. Ed. Futuro
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: QUINTO I.H.S.: PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificar características de los seres vivos estableciendo
relaciones de semejanza y diferencia según su constitución
interna y las funciones vitales en humanos, plantas y
animales.
Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos
cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la
protección de los derechos de las niñas y de los niños.
¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener
hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.
Identifica partes fundamentales de la célula y explica la función de cada una de
ellas.
Diferencia los niveles de organización de los seres vivos.
Relaciona y establece diferencia entre célula animal y célula vegetal.
Clasifica los seres vivos atendiendo características, rasgos, constitución y
medio de vida.
Compara las funciones básicas realizadas por seres humanos, plantas y
animales como respiración circulación y excreción.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Valoro la
importancia de
las funciones
vitales de los
seres vivos y los
cambios en el
proceso de la
vida
*Constitución de los
seres vivos.
*La célula y su
estructura.
*Funciones de la
célula.
*Tipos de células.
*Seres unicelulares y
pluricelulares.
*Niveles de
organización interna
de los seres
pluricelulares.
*Funciones vitales de
los seres vivos.
*Función de relación.
*Función de nutrición.
*Función de
reproducción.
*Función de nutrición
en plantas, animales
y seres humanos.
*Función de
reproducción en
plantas, animales y
seres humanos.
Respiración,,
circulación y
excreción de los
seres vivos
Argumento
sobre la
constitución y
clasificación
de las seres
vivos
Enseñanza en grupo
Trabajos individuales y en grupo
aportes
pruebas escritas
preguntas, participación
sustentaciones
talleres
tareas dirigidas
trabajos en grupo
Elaboración de materiales
Informes escritos
Mapas esquemáticos
Participación en equipo
Evaluación
escruta con
preguntas
avientas y
cerradas
Exposiciones
- Observa y
formula
preguntas
sencillas sobre
los
componentes
del medio
- Registra su
información en
forma
organizada
Trabajos
escritos
Solución de
guías y
talleres
Carteleras
Pruebas escritas
Pruebas objetivas
Sustentaciones
Trabajos en equipo
Carteleras
Inteligencia 5°. Ed.
Voluntad
Tierra 5° Ed. Libros y
Libro
Guía escolar 5°. Ed.
Santillana
Vivimos nuestra
naturaleza 5°. Ed. Norma
Soluciones %5°. Ed.
Futuro
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: QUINTO I.H.S.: PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica los componentes del medio ambiente la manera como
estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las
implicaciones del rompimiento de esta relación.
Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los
derechos de las niñas y los niños.
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en
mi entorno cercano
Describe y representa la manera como se reproducen los seres vivos en su hábitat natural
Identifica y relaciona la función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos,
sistema nerviosos y sistema endocrino
Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas
para buscar posibles respuestas
Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden
permanecer constantes o cambiar (variables).
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Valoro la
importancia de
las funciones
vitales de los
seres vivos y los
cambios en el
proceso de la
vida
Funciones
vitales de los
seres vivos.
*Función de
reproducción,
clases de
reproducción.
Reproducción
celular,
plantas,
animales y
seres
humanos.
*Función de
relación en los
seres vivos
órganos de
los sentidos,
sistema
nerviosos y
sistema
endocrino
.
Argumento
sobre la
constitución,
funciones
vitales y
clasificación
de las seres
vivos
- Enseñanza en grupo
- Participación
- Trabajos individuales y
en grupo
- aportes
- pruebas escritas
- preguntas,
participación
- sustentaciones
- talleres
- tareas dirigidas
- trabajos en grupo
- Elaboración de
materiales
- Informes escritos
- Mapas esquemáticos
- Participación en
equipo
- Periódico mural-
carteleras
- Paseos imaginarios
Evaluaciones
escritas con
diferentes tipos
de preguntas
Argumentación
de las ideas en
las exposiciones
Conclusiones a
través de
experiencias
practicas
Interés y
actitud
positiva
Representaci
ón grafica
Apropiación
de conceptos
básicos
(glosarios)
Realización y
participación
en prácticas
de laboratorio
Presentación
de guías
trabajadas
Presentación
de informes
escritos de
laboratorio,
desarrollo de
glosarios y
mapas
conceptuales
Evaluaciones
escritas
Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje.
Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros
Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje.
Inteligencia 5°. Ed. Voluntad
Tierra 5° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 5°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 5°.
Ed. Norma
Soluciones %5°. Ed. Futuro
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: QUINTO I.H.S.: PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno
cercano
identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos
interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del
rompimiento de esta relación.
Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los
derechos de las niñas y los niños.
Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación para la
conservación del equilibrio natural.
Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un
ecosistema.
Describe los procesos mediante los cuales circulan algunos elementos en la naturaleza.
Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes.
Determina las diferencias entre cambios físicos y cambios químicos de la materia.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Recopilo
información
sobre el
cuidado del
medio que lo
rodea (seres
vivos y no
vivos
Equilibrio ecológico.
El hombre altera los ecosistemas.
Contaminación del agua, aire y suelo.
Recursos naturales.
La tierra y su atmosfera
Movimientos de la tierra
Cambios climáticos
Que son las mareas y corrientes marinas
Como influye el movimiento tectónico con las formas del paisaje y relieve
*Constitución y
propiedades de la materia.
*Propiedades físicas y
químicas.
*Estados de la materia.
Cambios de estado
*Átomos y Moléculas.
*Tabla Periódica.
*Ciclo del agua, carbono,
oxigeno y nitrógeno.
Clasifico la
información en
forma organizada
de acuerdo a lo
observado.
Enseñanza problémica
Resolución de
Problemas : método de
casos
-Ilustraciones,
-Preguntas
exploratorias
Respuestas
escritas de la
actividad
previa
Seguir
indicaciones
de manera
acertada al
realizar las
experiencias
de laboratorio.
Registrar por
escrito el
contenido de
la temática y
desarrollo de
actividades
Exponer sus
ideas de
manera
espontánea
Registro de las
experiencias
de manera
escrita y
dibujadas
Exposición de
ideas y
conocimiento
a través de las
pruebas orales
y escritas
Trabajos
escritos como
informes de
laboratorio,
desarrollo de
actividades,
glosario y
mapas de
contenido
Pruebas escritas
Pruebas objetivas
Sustentaciones
Trabajos en equipo
Carteleras
Inteligencia 5°. Ed.
Voluntad
Tierra 5° Ed. Libros y
Libro
Guía escolar 5°. Ed.
Santillana
Vivimos nuestra
naturaleza 5°. Ed. Norma
Soluciones %5°. Ed.
Futuro
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: QUINTO I.H.S.: PERÍODO: AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un
cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y
aplicación con actividades
Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en
mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los
derechos de las niñas y los niños.
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi
entorno cercano
Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su implicación en los
avances de la ciencia
Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y
mecánica.
Describe fuerzas en máquinas simples.
Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.
Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad.
Construye mi máquina simple para solucionar problemas cotidianos.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Valoro todos los
elementos
naturales y
artificiales que
nos ayudan a
tener una vida
mejor
Energía
El sol como fuente
de energía
Manifestación de la
energía
Clasificación
general de la
energía
La Fuerza.
Fuerza de contacto
Fuerza a distancia
Elementos de la
fuerza
Efectos producidos
por la fuerza
Tipos de fuerza
Movimiento y
desplazamiento
Las máquinas.
Máquinas simples,
ejemplos.
Las palancas.
Partes de una
palanca.
El suelo y el
universo
Relaciono
fuerza y
energía a
través de
experiencias
sencillas
- Enseñanza en grupo
- Participación
- Trabajos individuales
y en grupo
- aportes
- pruebas escritas
- sustentaciones
- talleres
- tareas dirigidas
- trabajos en grupo
- Elaboración de
materiales
- Informes escritos
- Mapas esquemáticos
- Participación en
equipo
- Periódico mural-
carteleras
- Paseos imaginarios
Participar en el
desarrollo de las
experiencias
Proporcionar
aportes a la
temática
Respuestas
eficientes
Apuntes de
las
experiencias
Opiniones
acertadas
sobre el tema
Aplicación de
conocimiento
en sus
respuestas
Registro escrito
de experiencia
Consignación
del tema
Guía
desarrollada
Glosario
resuelto
Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje.
Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan
Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje
Inteligencia 5°. Ed. Voluntad
Tierra 5° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 5°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 5°.
Ed. Norma
Soluciones %5°. Ed. Futuro
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL ORIGEN DE LA VIDA. GRADO: 6º ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS Y MARÍA L.ACOSTA W.
ESTANDAR: Identificocondicionesdecambioydeequilibrioenlosseresvivos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificayexplicalasestructurasdelacélulaylasfuncionesdesuscomponentesysusp
rocesosfísico-químicos.
-Explicolasestructurasdelacélulaylasfuncionesbásicasdesuscomponentes.
-Clasificomembranadelosseresvivosdeacuerdoconsupermeabilidadfrenteadiversassustancias.
-.Explicoelorigendeluniversoylavidaapartirdevariasteorías.-
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
-
Escuchoactivament
eamiscompañerosy
compañerasrecono
zcootrospuntosdevi
sta,loscomparoconl
osmíosypuedomodi
ficarloquepiensoant
eargumentosmáss
ólidos.
-
Origendelunivers
o.©
-Elsistemasolar.
-
Elorigendelavida
.©
-Lateoríacelular.
-
Estructurascelul
ar.
-
Clasesdecélulas.
-
Observofenóme
nosespecíficos.
-
Formuloexplica
cionesespecífic
as,sobreunaobs
ervaciónoexperi
enciayescojoun
aparaindagarye
ncontrarposible
srespuestas.
-Guíasdeaprendizaje
Actividadesdeprofundizaci
ón
-Presentaciónde--videos
-Explicaciones
-Debates
-Construccióndemaquetas
1. Lecturaaplicadaalatecnología
2. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
3. Socializacióndelasactividadesextraclase
4. Consultasenlasaladeinternet
Comprensióndete
xtos
experimentos
Resultadosdeprue
bas
Realizacióndelect
urasvariadasycom
prensióndelasmis
mas
ExposicionesyDia
positivas
Participaciónen
debates
socialización
Exposiciones
completar
mapasconcept
uales
Elaboraciónded
ibujosymaquet
as.
Resultadosdeeval
uaciones
Exposiciones
Mapasconceptual
es
Pruebasescritas
Participaciónyactiv
idadesenclases
Talleres
Socialización
5. Evaluacióninteractiva
6.
Informedelaborato
rio
Cienciasnaturales6Santillana
Experimental6ºbiologíaquímicafísica.e
d.Educar.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZA GRADO: SEXTO I.H.S.: PERÍODO: AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR: ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: DE LAS CELULAS A LOS TEJIDOS. GRADO: 6° I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS Y MARÍA L.ACOSTA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificaryclasificarorganismosengrupostaxonómicosdeacuerdoconcaracterísticasde
suscélulas.
-Clasificomembranasdelosseresvivosdeacuerdoasupermeabilidadfrenteadiversassustancias.
-Clasificoorganismosengrupostaxonómicosdeacuerdoconlascaracterísticasdesuscélulas
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Respetaycuidaloss
eresvivosylosobjet
osdesuentorno.
Escuchoactivament
eamiscompañerosy
compañerasrecono
zcootrospuntosdevi
sta,loscomparoconl
osmíosypuedomodi
ficarloquepiensoant
eargumentosmass
ólidos.
Ladiferenciación
celularyelorigend
elostejidos,tejido
svegetales,tejido
sanimales.
Registraobservaciones
yresultadosutilizandoes
quemas,ejemplosymap
asconceptuales.
Formulopreguntasespe
cificassobreunaobserva
ciónoexperienciayescoj
ounaparaindagaryenco
ntrarposiblesrespuesta
s.
Guíasdeaprendizaje
Actividadesdeprofundiz
ación
Presentacióndevideos
Explicaciones
Debates
7. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
8. Socializacióndelasactividadesextraclase
9. Consultasenlasaladeinternet
comprensióndetex
tos
experimentos
resultadosdeprue
bas
ExposicionesyDia
positivas
Participacióne
ndebates
socialización
Exposiciones
completar
mapasconcept
uales
elaboraciónde
dibujosymaqu
eta
Resultadosdeeval
uaciones
Exposiciones
Mapasconceptual
es
Pruebasescritas
Participaciónyactivida
desenclases
Talleres
Socialización
10. Evaluacióninteractiva
11. .
Informedelaboratorio
Cienciasnaturales6Santillana
CienciaExperimental6ºbiología
químicafísica.ed.Educar.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
ÁREA:CIENCIASNATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO:TERCERO AÑO: 2013 UNIDADDEAPRENDIZAJE:ELORIGENDELAVIDA.
GRADO:6º ASIGNATURA:BIOLOGIA DOCENTEFACILITADOR:DOLIVETHCONTRERASYMARÍAL.ACOSTA
ESTANDAR: Identificocondicionesdecambioydeequilibrioenlosseresvivosyenlosecosistemas.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Observayexplicayvaloralaestructuradelascélulasylasfuncionesdesuscomponentesyl
osprocesosfísico-químicos.
-Explicalaestructuradelacélulaylasfuncionesbásicasdesuscomponentes.
-Clasificaorganismosengrupostaxonómicosdeacuerdoconlascaracterísticasdesuscélulas.-
-Explicalasfuncionesdelosseresvivosapartirdelasrelacionesentrediferentessistemasdeórganos.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Escuchoactivament
eamiscompañerosy
compañerasreconoz
cootrospuntosdevis
ta,loscomparoconlo
smíosypuedomodifi
carloquepiensoante
argumentosmássóli
dos.
Característicasmorf
ológicas,característ
icasfisiológicas,car
acterísticascitológi
cas,caracteristicac
aracterísticasmolec
ulares,reinomonera
,
reinoprotisto,
reinohongo,
reinovegetal,
reinoanimal.
Formulaciónpreguntas
específicassobreunao
bservaciónoexperienci
asyescojounaparainda
garyencontrarposibles
re3spuestas.
Buscoinformaciónendi
ferentesfuentes.
Establezcorelacionese
ntrelainformación
-Guíasdeaprendizaje
Actividadesdeprofundi
zación
Presentacióndevideos
Explicaciones
Debates
12. Lectura,Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
13. Socializacióndelasactividadesextraclase
14. Consultasenlasaladeinternet
-Desarrollo
detalleres
comprensióndetext
os
experimento
Resultadosdeprue
bas.
-
Lecturasrápidaspa
raprofundizarente
mas
temaquesevaatrata
r
Exposicionesdiapo
sitivas..
Participaciónend
ebates
Socialización
Exposiciones
Completar
mapasconceptua
les
elaboracióndedib
ujosymaqueta
Resultadosdeevalu
aciones
Exposiciones.
Mapasconceptuale
s.
-
Simulacióndesitua
ciones.
Pruebasescritas
Participaciónyactivida
desenclases
Talleres
Socialización
15. Evaluacióninteractiva
Informedelaboratorio
Cienciasnaturales6Santillana
-Ciencia.
Experimental6ºbiologíaquímicafí
sica.ed.Educar.
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMO SE NUTREN LOS SERES VIVOS. GRADO: 6° I.H.S.:2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS Y MARÍA L.ACOSTA
ESTANDAR: Identificocondicionesdecambioydeequilibrioenlosseresvivosyenlosecosistemas.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Justificolaimportanciadelaguaylosalimentosenelsostenimientodelavidaenlosorganismos.
Explicolafuncióndelsuelocomodepósitodenutrientes.
Comparamecanismosdeobtencióndeenergíaenlosseresvivos.
Explicolafuncióndelsuelocomodepósitodenutrientes.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
-
Reconocequelossere
svivosyelmedioambie
ntesonunrecursoúnic
oeirrepetibleysemere
censurespetoyconsid
eración.
-
Respeta,conservayap
rovechalosrecursosdi
sponibles
Lanutrición;Nutriciónenor
ganismosfotosintéticos,n
utriciónenorganismoshet
erótrofos,Clasesdesiste
madigestivo,sistemadige
stivosdelosanimalesinver
tebrados,sistemadigestiv
osdelosvertebrados,anat
omíayfisiologíadessistem
adigestivohumano,losali
mentosylanutrición,enfer
medadesnutricionalesyd
elsistemadigestivo,ecosi
stemasacuáticosyterrestr
es.
-
Diseñaestrategiaspara
protegerlosrecursosna
turalesdesuentorno.
-
Identificafactoresdeco
ntaminaciónensuentor
noysusimplicacionesp
aralasalud.
-Guíasdeaprendizaje
-
Actividadesdeprofundizaci
ón
-Presentacióndevideos
-Explicaciones
-Debates
16. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
17. Socializacióndelasactividadesextraclase
18. Consultasenlasaladeinternet
-
Diseñayaplicaestr
ategiasparaelman
ejodebasurasensu
entorno
ExposicionesyDia
positivas
-Lecturas
-
Guíasdeaprendizaje
-
actividadesdeprofun
dización
Presentacióndevide
os
Explicaciones
-Debates
-
Resultadosdeevalua
ciones
-Exposiciones
Mapasconceptuales
-Pruebasescritas
-
Participaciónyactivida
desenclases
-Talleres
-Socialización
19. Evaluacióninteractiva
Informedelaboratorio
Cienciasnaturales6Santillana
Experimental6ºbiologíaquímicafí
sica.ed.Educar.
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PLAN DE GRADO
ÁREA:CIENCIASNATURALES. I.H.S:2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:DOLIVETHCONTRERAS
ASIGNATURA:BIOLOGIA GRADO:SEPTIMOUNIDADDEAPRENDIZAJE:ORGANIZACIÓNCELULAR
ESTANDAR: Identificocondicionesdecambioydeequilibrioenlosseresvivosyenlosecosistemas
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explicarlasfuncionesdelosseresvivosapartirdelasrelacionesentrediferentessistemasdeórganos.
Comparomecanismosdeobtencióndeenergíaenlosseresvivos.
Explicaysustentalosorígenesdelavidaapartirdehipótesisyteorías.
Comparasistemasdedivisióncelularyargumentasuimportanciaenlageneracióndenuevosorganismosytejidos
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Tomadecisionessobrealim
entaciónypracticadeejercic
iosquefavorezcansusalud.
Reconocelosefectosnocivo
sdelexcesoenelconsumod
ecafeína,tabaco,drogasylic
ores.
Elorigendelavida©
Lateoríacelular
Clasesdecélulas
Lostejidos
Obtencióndeenergíadel
osseresvivos
Delasbacteriasaloshon
gos.
Respiraciónenlasplanta
syanimales
Anatomíadelsistemares
piratoriohumano
Losmovimientosrespira
torios,recorridodelairee
nelcuerpo
Enfermedadesdelsiste
marespiratorio.
Observofenómenoses
pecíficos.
Identificalostejidosani
malesyvegetalesy
susfunciones
Clasificalasdiferentesf
uentesinformativasse
gúnlosinteresesylaper
tinencia.
Adquisicióndeconceptos.
Aprendizajesbasadosen
Problemas.
Aprendizajecooperativo.
Resolucióndeproblemas
Desarrollodeconcienciacrítica.
Exploracióncientífica.
Diálogos.
cuadernos
talleres
guías
fotocopias
libros
Participaciónendebat
es
socialización
exposiciones
evaluaciones
trabajosescritos
actividadesdeprofundiza
ción
Pruebasescritas
Participaciónyactividades
enclases
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PLAN DE GRADO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S: 2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DE APRENDIZAJE: SISTEMAS DE CIRCULACION EN LOS SERES VIVOS
ESTANDAR: Identificocondicionesdecambioydeequilibrioenlosseresvivosyenlosecosistemas
Evalúoelpotencialdelosrecursosnaturales,laformacomosehanutilizadoendesarrollostecnológicosylasconsecuenciasdelaaccióndelserhumanosobreellos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explicarlasfuncionesdelosseresvivosapartirdelasrelacionesentrediferentessistemasdeórganos.
Observounasituacióncercanaamientornoyregistroinformaciónparadescribirla
Explicarlasfuncionesdelosseresvivosapartirdelasrelacionesentrediferentessistemasdeórganos.
Formularexplicacionesposiblesconbaseenelconocimientocotidianoyteorías,pararesponderpreguntas.
Aplicalosprocesosdeanálisisyargumentaciónenlacomprensióndelsistemacirculatorio.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Tieneconcienciaéticadelos
procesosquesedanensuen
torno.
escuchoactivamenteamisc
ompañerasycompañerosre
conozcootrospuntosdevisit
a,loscomparoconlosmíosy
puedomodificarloque,pien
soanteargumentomassólid
os.
Sistemacirculatorio
Circulaciónytransporte
Circulaciónenorganismosunice
lulares,hongoyplantas.
Lossistemascirculatorios,eninv
ertebradosyenvertebrados.
Sistemacardiovascular
Sistemalinfático.
Enfermedadesdelsistemacircul
atorio.
Comprenderyexplicarlasfuncio
nesvitalesdelosseresvivosapa
rtirdelasrelacionesentrediferen
tessistemasdeórganos.
Tomodecisionessobrealiment
aciónypracticadeejerciciosque
favorezcanmisalud.
Adquisicióndeconceptos.
Aprendizajesbasadosenpro
blemas
Aprendizajecooperativo.
Resolucióndeproblemas.
concienciaDesarrollodecríti
ca.
Exploracióncientífica.
Diálogos.
cuadernos
talleres
guías
fotocopias
libros
Participaciónendebat
es
socialización
exposiciones
completar
mapasconceptuales
elaboracióndedibujos
ymaqueta
evaluaciones
trabajosescritos
actividadesdeprofundización
Pruebasescritas
Participaciónyactividadesenclas
es
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S: 2 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DE APRENDIZAJE: SISTEMAS DE EXCRECION EN LOS SERES VIVOS
ESTANDAR: Identificocondicionesdecambioydeequilibrioenlosseresvivosyenlosecosistemas
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Preveolasconsecuenciasquepuedentenersobremíysobrelosdemáslasdiversasalternativasdeacció
npropuestasfrenteaunadecisióncolectiva.
Observarunasituacióncercanaa,tomarinformaciónparadescribirla.
Verificayexplicalosdeosmosisprocesosydifusión.
Clasificomembranasdelosseresvivosdeacuerdoconsupermeabilidadfrenteadiversassustancias
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER METODOLÓGICA CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
.
Escuchaactivamente
amiscompañerasyco
mpañerosreconozco
otrospuntosdevisita,l
oscomparoconlosmío
sypuedomodificarloq
ue,piensoanteargum
entomássólidos
Sistemaexcretor.
Osmorregulaciony
excreción,
excrecióncelularex
creciónenorganis
mossencillos.
Excreciónenplanta
s.
Sistemasexcretore
sdelosanimalesyd
elserhumano.
Tomodecisioness
obrealimentación
yprácticadeejerci
cioquefavorezcan
misalud.
Guíasdidácticas
Lecturas
Socializacióndeactividades
Concursos
Presentacióndevideos
Explicaciones
Ejerciciosdesituacionesprobl
emas
Desarrollodeguías
Comprensióndelect
uras
Resultadosdeprueb
as
Participaciónend
ebates
socialización
exposiciones
Resultadosdeevalu
aciones
Exposiciones
Mapasconceptuale
s
Pruebasescritas
Participaciónyactivid
adesenclases
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S: 2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DE APRENDIZAJE: RELACIONES EN EL ECOSISTEMA
ESTANDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Examinarelpotencialquetienenlosrecursosnaturalesenlasobrevivenciadelahumanidad.
Comprendoqueelespaciopúblicoespatrimoniodetodosyporesolocuidoylorespeto
Reconozcoquelosseresvivosyelmedioambientesonunrecursoúnicoeirrepetibleysemerecenmiresp
etoyconsideración.
Describirlaimportanciadelrecursohídricoenelsurgimientoydesarrollodelascomunidadeshumanas.
Sustentarrespuestascondiversosargumentos.
Informarparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.
Caracterizayanalizaecosistemayequilibriodinámicoentresuspoblaciones.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Interaccionesentrees
pecies:intraespecific
Lecturas
Desarrollo
Participaciónendeb
ates
Resultadosdeevaluac
iones
Pruebasescritas
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Reconozcoquelos
Seresvivosyelmedioam
bientesonunrecursoúnic
oeirrepetibleysemerece
nmirespetoyconsideraci
ón.
aseinterespecificas.
Flujodeenergíaenlos
ecosistemas.
Alteracionesdelosco
mponentesbióticos.
©
Alteracionesdelosco
mponentesabióticos.
©
Aceptasuresponsa
bilidadyladelestado
enlaconservaciónd
elosrecursosnatural
es.
Tomaconciencia,re
spetaycuidalosobje
tosyseresdesuentor
no.
Guíasdeaprendizaje
Actividadesdeprofundización
Presentacióndevideos
Explicaciones
Debates
detalleres
comprensióndetextos
resultadosdepruebas
socialización
exposicionesDesar
rollo
detalleres
comprensióndetext
os
Experimentos
.
Exposiciones
MapasconceptualesD
esarrollo
detalleres
comprensióndetextos
experimentos
Participaciónyactividad
esenclases
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S: 2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTRUCTURA ATOMICA DE LA MATERIA.
ESTANDAR: ESTANDAR: establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Observaryanalizarlaestructuradelamateria,suspropiedadesfísicasyquímicaquelaconstituyen.
Observaunasituacióncercanaasuentornoyregistroinformaciónparadescribirla.
Establecediferenciasentremodelos,teorías,leyesehipótesis.
Explicaloscambiosquímicosdesdediferentesmodelos.
Explicalarelaciónentrelaestructuradelosátomosylosenlacesquerealiza.
Usalatablaperiódicaparadeterminarpropiedadesfísicasyquímicasdeloselementos.
Relacionagruposfuncionalesconlaspropiedadesfísicasyquímicasdelassustancias
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Reconozcoquelosmo
delosdelacienciacam
bianconeltiempoyque
Elátomo
Modeloatómico
Diagramaatómico
Estructuraatómica.
Formuloexplicaci
onesposibles,con
baseenelconocim
ientocotidiano,teo
-Lecturas
-Guíasdeaprendizaje
Actividadesdeprofundización
-Presentaciónde----videos
Desarrollo
detalleres
Comprensióndetext
Participaciónend
ebates
socialización
Exposiciones
Resultadosdeevalu
aciones
Exposiciones
Pruebasescritas
Participaciónyactivid
adesenclases
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variospuedenservalid
ossimultáneamente.
Arquitecturaelectró
nica.
Iones.
Isotopos.
ríasymodeloscien
tíficos,paracontes
tarpreguntas.
-Explicaciones
-Debates
-Construccióndemaquetas
os
experimentos
Resultadosdeprueb
as
completar
mapasconceptua
les
Elaboracióndedi
bujosymaquetas.
Mapasconceptuale
s
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AREA: CIENCIAS NATURALES I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: FISICOQUIMICA GRADO: 7° UNIDAD DE APRENDIZAJE: CLASES DE MATERIA
ESTANDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Observaryanalizarlaestructuradelamateria,suspropiedadesfísicasyquímicaquelaconstituyen.
-Identificoaplicacionesdediversosmétodosdeseparacióndemezclasenprocesosindustriales.
-Observarunasituacióncercanaamientornoyregistroinformaciónparadescribirla
Establecediferenciasentremodelos,teorías,leyesehipótesis.
Explicaloscambiosquímicosdesdediferentesmodelos.
Explicalarelaciónentrelaestructuradelosátomosylosenlacesquerealiza.
Usalatablaperiódicaparadeterminarpropiedadesfísicasyquímicasdeloselementos.
Relacionagruposfuncionalesconlaspropiedadesfísicasyquímicasdelassustancias.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Reconozcolosaportesd
econocimientosdiferent
esalcientífico.
Soluciones.
Clasesdemateria.
Soluciones,coloides
ysuspensiones.
Separacióndemezcl
as.
Combinación.
Combinaciónentreel
ementosquímicosco
neloxigeno.
Combinacionesdelos
Establezcorelacion
esentrelainformació
nrecopiladaenotras
fuentesylosdatosge
neradosenmisexpe
rimentos.
Clasificomateriales
ensustanciaspuras
omezclas.
Lecturas
Guíasdeaprendizaje
Actividadesdeprofundización
Presentacióndevideos
Explicaciones
Debates
Desarrollo
detalleres
comprensióndetextos
experimentos
resultadosdepruebas
Participaciónendeb
ates
socialización
exposiciones
completar
mapasconceptuale
s
elaboracióndedibuj
Resultadosdeevaluaciones
Exposiciones
Mapasconceptuales
Pruebasescritas
Participaciónyactivida
desenclases
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óxidosácidosconelag
ua.
osymaqueta
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AREA: CIENCIAS NATURALES I.H.S:2 PERÍODO: Tercero AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA GRADO: 7° UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROPIEDADES DE LA MATERIA.
ESTANDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de la sustancia que la constituyen. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Determinalaformacomointervienenlafuerzaylaenergíaenuncuerpoparalarealizacióndeuntrabajoye
stablecesuconexiónyaplicaciónconactividades.
Comparamasa,pesoydensidaddediferentesmaterialesmedianteexperimentos.
Explicaelmodeloplanetariodesdelasfuerzasgravitacionales.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Valorolosavancesdel
acienciaparaeldesarr
ollo
Tecnológico.
Lamateriaysuspropieda
des.
Ecuacióndeladensidad.
Ecuacióndelpeso.
Densidadabsolutayrelati
va.
Empujehidrostático.
Fuerzagravitacional.
Relaciónentremasaypes
o.
Masagravitacional.
Masainercial.
Lasleyesdekeppler.
Explicaeventosys
ucesosestablecie
ndorelacionesentr
ecausayefecto.
Interpretayanaliza
gráficos,tablasyes
quemas.
Lecturas
Guíasdeaprendizaje
Actividadesdeprofundi
zación
Presentacióndevideos
Explicaciones
Debates
Desarrollodetalleres
Comprensióndetext
os
PruebasOralesoescr
itas.
Participaciónend
ebates
Socialización
Exposiciones
mapasconceptua
les
Elaboracióndedi
bujosymaqueta
Experimentos
Resultadosdeevalu
aciones
Exposiciones
Mapasconceptuale
s
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S: 2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEPTIMO UNIDAD DE APRENDIZAJE: RELACIONES EN EL ECOSISTEMA
ESTANDAR: : Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Examinarelpotencialquetienenlosrecursosnaturalesenlasobrevivenciadelahumanidad.
Comprendoqueelespaciopúblicoespatrimoniodetodosyporesolocuidoylorespeto
Reconozcoquelosseresvivosyelmedioambientesonunrecursoúnicoeirrepetibleysemerecenmirespetoyconsid
eración.
Describirlaimportanciadelrecursohídricoenelsurgimientoydesarrollodelascomunidadeshumanas.
Sustentarrespuestascondiversosargumentos.
Informarparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.
Caracterizayanalizaecosistemayequilibriodinámicoentresuspoblaciones.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Valoralosadelantosci
entíficosytecnológico
squehanmodificadola
calidaddevidadeloss
ereshumanos.
Unidadesdemedid
as.
Sistemademedida.
Patronesdemasa,d
istanciaytiempo.
Unidadesdeconver
sión.
Múltiplosysubmúlti
plos.
Conversiones.
Lafísicacomocienc
ia.
Cienciasauxiliares
delafísica.
Medicionesfísicas.
Manejacorrectam
enteinstrumentos
deobservaciónyd
emedidas.
Asumeunaposició
ncríticafretealasi
mplicacionesdeld
esarrollocientífico
ytecnológico.
Lecturas
Guíasdeaprendizaje
Actividadesdeprofundización
Presentacióndevideos
Explicaciones
Debates
Identificafactoresde
contaminaciónensu
entornoysusimplicac
ionesparalasalud.
Diseñayaplicaestrat
egiasparaelmanejod
ebasurasensuentorn
o
Lecturas
Guíasdeaprendiz
aje
Actividadesdepr
ofundización
Presentacióndev
ideos
Explicaciones
Debates
Resultadosdeevalu
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE ÁREA POR GRUPO DE GRADO / GRADO
FECHA: Enero 2012
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECANISMOS DE REPRODUCCION GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO (1) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.
ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticas y selección natural. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Establece condiciones donde los diferentes tipos de reproducción son necesarios y pertinentes para la continuidad de la vida y de la evolución de una especie
Respeta y cuida los seres vivos y los objetos del entorno. Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano
Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario Establece relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares Participa en debates sobre temas de interés en ciencia.
Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. SER CONOCER
SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO
Valora la importancia de la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como estrategia de la reproducción cambios genéticos y selección natural.
Reproducción celular Reproducción en organismos sencillos. Reproducción en vertebrados Reproducción humana. - Métodos de planificación familiar. Enfermedades de transmisión sexual. - ADN - Función - Estructura - Replicación del ADN - Traducción - Transcripción
- Evalúa la cantidad de información recopilada y le doy el crédito correspondiente - Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano y científico.
- Guías - Lecturas aplicadas al tema - Debates - Socialización de actividades extraclases - Consultas en internet y textos. - Exposiciones en equipos e individuales.
Comprensión
de textos
experimentos
Resultados de
pruebas
Realización
de lecturas
variadas y
comprensión
de las mismas
Exposiciones
y Diapositivas
Participación en
debates
socialización
Exposiciones
completar
mapas
conceptuales
Carteleras Mapas conceptuales Evaluaciones escritas Documentos de trabajos escritos Solución de talleres y guías
Pruebas escritas Participación orales Trabajos escritos Exposiciones Investigaciones Autoevaluación
Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet.
Respeta el punto de vista de los demás Reconoce que la reproducción es la única forma de conservar las especies
Diagnóstico y tratamiento de los desórdenes genéticos. Los bioelementos acción que desempeña en los seres vivos La biotecnología Ventajas y desventaja de la ingeniería genética.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE ÁREA POR GRUPO DE GRADO / GRADO
FECHA: Enero 2012
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS SISTEMAS DE SOSTÉN DEL HUMANO GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO (2) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.
ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica la morfología del sistema locomotor de los organismos.
Reflexiona sobre la prevención de enfermedades en los organismos vivos.
Identifica los elementos que pueden mejorar una situación
Reconoce el riesgo que se corre al contraer una enfermedad. Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer una infección de trasmisión sexual. Respeta y tolera a aquellos individuos con alguna enfermedad de trasmisión sexual.
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. SER CONOCER
SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO
Reconoce la importancia del sistema óseo y muscular para realizar actividades cotidianas
Sistema óseo y muscular Tipos de esqueleto en la naturaleza Sistema óseo humano Sistema muscular humano Enfermedades de los sistemas óseos y musculares
Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer alguna enfermedad. Establece relación entre la información recopilada y los resultados obtenidos.
Lecturas de profundización Consultas internas y externas Solución de situaciones
Pruebas escritas Trabajos escritos Mapa conceptual Cartelera
Participación en
debates
socialización
Exposiciones
mapas
conceptuales
Mapas conceptuales Carteleras Solución de talleres
Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres
Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet
* Las E.T.S. * Prevención * Métodos preservativos y anticoncep- tivos * Natalidad. * Eras geológicas. * La biodiversidad y su importancia * Biodiversidad colombiana
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE ÁREA POR GRUPO DE GRADO / GRADO
FECHA: Enero 2012
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: SISTEMAS DE HOMEOSTASIS GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO (3) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.
ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Observar y comparar el funcionamiento y su relación de algunos animales y su hábitat.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras. Identificar los elementos que puedan mejorar una situación
dada en la solución de un problema.
Indagar sobre avances tecnológicos en distintos ámbitos y explica sus implicaciones en la sociedad. Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia. Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y pueden ser válidos simultáneamente
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG.
SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Valora la importancia de los organismos vivos en la adaptación, en la naturaleza.
-Sistema nervioso. - La neurona, partes y función. - Tipos de neuronas. - Receptores sensoriales. - Órganos de los sentidos - El sistema Endocrino: funciones y características - El arco reflejo - El sistema inmunológico: tipos de células y sus funciones - Mecanismos de defensa de las plantas y humanos
- Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitudes del error experimental.
Aprender haciendo Realización de actividades de situaciones concretas Descubriendo por sí mismo su validez Trabajo en equipo
- Pruebas escritas - Desarrollo de trabajos escritos. - Sustentación teórica de manera activa.
Participación en
debates
socialización
Exposiciones
mapas conceptuales
- Informes escritos. - Guías desarrolladas - Evaluación escrita. - Informes de laboratorio
- Observación - Comprobación - Comparar - Valoración - Autoevaluación - Cohevaluación
Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE ÁREA POR GRUPO DE GRADO / GRADO
FECHA: Enero 2012
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ECOLOGIA DE LAS POBLACIONES GRADO: OCTAVO PERIODO: Cuatro (4) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR : Víctor Pérez M.
ESTÁNDAR: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Explica las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
Reflexiono sobre el uso adecuado de las ondas sonoras y lumínicas en mi entorno.
Identifico y reconozco la importancia de la luz para el desarrollo de una comunidad.
Indago sobre los distintos tipos de comunidades y población Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados Escucha y comparte activamente la información con sus compañeros.
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. SER CONOCER
SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO
Valora la importancia que tienen las poblaciones en la conservación en su medio natural
Ecología de comunidades y población Escala en ecología. Densidad poblacional Crecimiento poblacional Relación entre los seres vivos Factores bióticos y abióticos
Identifico y verifica condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer constante o cambiar
- Enseñanza problematizadora. - Elaboración de conceptos - Exploración científica. - Aprendizaje cooperativo. - Estimulación de pensamiento
Desarrollo de trabajos escrito Pruebas escritas Desarrollo de guías Trabajos individuales Participado
Trabajo en grupo Trabajo individual Participación activa
Informes escritos Talleres resueltos Evaluaciones escritas Informes de laboratorios
- Diagnóstico - Autoevaluación - Evaluación - Hetero-evaluación
Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet
Esquema de la clasificación de la materia Separación de mezcla
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FECHA: Enero 2012
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MAGNITUDES GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO (1) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.
ESTÁNDAR: Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas, conoce y aplica el análisis dimensional a adversas situaciones. Realiza conversaciones de un sistema de unidades ético.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento que puede cambiar o permanecer constante.
Observo fenómenos específicos Escucho activamente a mis compañeros y compañeras
Comprende y explica conceptos básicos en relación entre magnitudes y unidades de medidas. Formulo hipótesis con base en conocimiento cotidiano y teorías científicas. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de mis compañeros
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO
Valorar Respetar Convivir Responsabili-zar
- Evaluación de la física - Sistemas de medidas. - Unidades de medida - Magnitudes físicas. - Notación científica. - Cifras significativas y las mediciones. - Sistemas de referencia.
- Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer o cambiar.
- Participativa - Expositiva - Trabajo en equipo. - Sustentación teórica - Trabajo individual
- Pruebas escritas externas e internas - Trabajos escritos - Informes
Trabajos en grupo Trabajo individual Exposición
- Informes escritos. - Carteleras - Informes de laboratorio - Mapa conceptual
- Autoevaluación - Cohevaluación - Hetero-evaluación
Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencias Naturales 8º Educar Editorial Santillana Internet
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FECHA: Enero 2012
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECANICA DE FLUIDOS GRADO: OCTAVO PERIODO: Segundo (2) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.
ESTÁNDAR: Compara los efectos de la presión en los fluidos. Enuncia los principios de Pascal y de Arquímedes y explica su aplicabilidad Realiza conversaciones de un sistema de unidades ético.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficos, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraícas.
Indago sobre avances tecnológicos y explico sus implicaciones para la sociedad.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros ante la información que presento
Identifica los efectos que genera la presión en los fluidos. Explica el principio de Arquímedes y Pascal Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconociendo otros puntos de vista.
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO
Responsabili-zar Respeto Compañeris-mo Autoestima
- Presión - Presión atmosférica - Fluidos - Principio de Pascal - Principio de Arquímedes
Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados.
- Participativa - Expositiva - Trabajo en equipo. - Sustentación
- Pruebas escritas externas e internas - Trabajos escritos - Informes
Trabajos en grupo Trabajo individual Desarrollo de Guías.
- Informes escritos. - Informes de laboratorio - Mapa conceptual
- Autoevaluación - Cohevaluación - Hetero-evaluación
Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencias Naturales 8º Educar Editorial Santillana Internet
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FECHA: Enero 2012
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO- QUIMICO ( FÍSICA ) I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MOVIMIENTO GRADO: OCTAVO PERIODO: Tercero (3) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.
ESTÁNDAR: Identifica y describe el cambio de posición, trayectoria y el desplazamiento de un cuerpo respecto a un sistema de Referencia. Aplica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer constante o cambiar.
Indago aplicaciones de los diferentes cambios posicionales de un cuerpo
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respetando a los demás.
Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones para la sociedad. Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados Escucha y comparte activamente la información con sus compañeros
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO
Responsabili-dad Autoestima Convivencia Respeto Liderazgo
- El movimiento - La trayectoria - La velocidad - El desplazamiento - La distancia - El tiempo
Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados.
Solución de problemas Aprendizaje cooperativo Enseñanza problemátiza- dora. - Exploración científica
- Pruebas escritas externas e internas - Trabajos escritos - Sustentaciones de guías
Trabajos en grupo Trabajo individual Explicaciones Laboratorios
- Informes escritos. - Evaluaciones escritas - Informes de laboratorio - Mapa conceptual
- Autoevaluación - Cohevaluación - Hetero-evaluación
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FECHA: Enero 2012
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECANICA GRADO: OCTAVO PERIODO: Cuarto (4) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.
ESTÁNDAR: Indica pares de fuerzas de acción - relación. Fuerzas que actúen sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, o acelerado. Identifica, analiza e interpreta las ecuaciones en los movimientos
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Entender los aspectos características de la ciencia como una de las formas del conocimiento y de la indagación humana.
Es consciente de que la ciencia y la tecnología modelan nuestro entorno material, intelectual y cultural.
Se involucra como ciudadano reflexivo en asuntos relacionados con la ciencia y las ideas de la ciencias.
Identificar los elementos de una fuerza Reconoce la importancia de la aplicación de la fuerza para mover un objeto. Realiza mediciones de fuerza
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO
Respeto Solidaridad Compañeris- mo Respeto
Leyes de Newton
Espacio absoluto
Tiempo absoluto Fuerzas en
sistemas Equilibrios de los
cuerpos Efectos de
fuerzas Peso Masa
Identificación de las fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento.
Trabajo en equipo.
Trabajo
individual Exposición Participación
- Pruebas escritas - Trabajos escritos - Exposiciones. - Informes
Trabajos en grupo Trabajo individual Explicaciones
- Informes escritos. - Informes de laboratorio - Carteleras
- Autoevaluación - Cohevaluación - Hetero-evaluación
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FECHA: Enero 2012
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORIAS DEL ORIGEN DE LA VIDA GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: PRIMERO (1) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.
ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Interpreta, argumenta y propone acerca del origen y evolución de los seres vivos.
Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia a nivel local y global.
Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros.
Interpreta criterios empleados en la caracterización de especies, para organizarlos que hay en su entorno en grupos taxonómicos a partir de su anatomía.
Organiza algunos seres vivos que se encuentran en su entorno a partir de la observación y descripción. Respeto el pensamiento crítico de mis compañeros sobre la información que presentan
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG.
SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO
Solidaridad Respeto Compañerismo Participación
Origen y evolución de la tierra.
Procesos de formación y evolución de la tierra.
Geología y biología de la tierra.
ADN Replicación del
ADN Transcripción y
traducción.
Realizar cuadros de Punnet con Coherencia y de forma organizada para la resolución de problemas.
Registro
mis resultados en forma organizada.
Y sin
alteración alguna usando gráficos y tablas
Enseñanza problematizadora Resolución de problemas Exploración científica Aprendizaje cooperativo Realización de actividades en situaciones concretas.
Pruebas escritas externas e internas Desarrollo de trabajos escritos Talleres y guías resueltas Mapas conceptua-les
* Trabajos en equipo * Trabajos individuales * Socializaciones en plenaria * Exposiciones
Informes de investigación Evaluación escritas Maqueta
Coevaluación Heteroevalua-ción Autoevaluación Formativo
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INPES
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE:
GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: Dos (2) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M. ESTANDARES: : Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
Identifica y explica y propone modelos de clasificación taxonómica que permitan organizar a los seres vivos y su distribución en los biomas de la tierra.
Participación constructivamente en iniciativas que vayan a favor de la conservación de las especies vivientes. Selecciono la forma más adecuada de recolección de la información.
Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares Formulo preguntas específicas sobre una observación Escucho activamente a mis compañeros (as) y reconozco otros puntos de vista para aclarar situaciones.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Conservación Respeto Tolerancia Escucha Trabajo en equipo
Genética Mendeliana Genética humana Taxonomía Naturaleza de los caracteres
taxonómicos Principales caracteres taxonómicos Sistema de clasificación Criterios para caracterizar SP Anatomía comparada Embriología comparada Variantes en las especies Diversidad de los seres vivos Clasificación de las especies de mi entorn0
Establezca diferencias entre descripción, explicación y evidencia. Buscar información con
diferentes fuentes. Formulo preguntas
problematiza-dora
Trabajo académico en grupo. Relación de actividades de situaciones concretas. Aprendizaje cooperativo Exploración científica Preguntas exploratorias
Pruebas externas e internas Trabajos escritos Investigaciones Desarrollo de trabajos en laboratorio
Trabajo en grupo Trabajo individual Participaciones Solución de problemas
Cartelera Informe escrito Evaluación escrita externa Evaluación escrita interna
Autoevaluación Cohevaluación Heteroevaluación
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PLAN DE GRADO
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: GENETICA
GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: TERCERO (3) AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.
ESTANDARES: Explica las mutaciones como cambios del material genético de los organismos y de las poblaciones para adaptarse al medio y su
evolución.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia y la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético Preveo las consecuencias a corto y largo plazo, de mis creaciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimientos o acercarlo a otras personas Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada en la solución de un problema.
Argumenta sobre la importancia del ADN en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos. Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas Respetar las ideas particulares aunque no esté de acuerdo con ellas
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Responsabilidad Respeto Tolerancia Compañerismo
Genética y herencia humana
La base molecular de la genética
Cómo se expresan los genes
Aplicación de la genética molecular.
Sistema endocrino Sistema
inmunológico Las enfermedades
huéspedes y patógenos
Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas
Trabajo en grupo. Descubrimiento por sí mismo sus experimentos Desarrollo de trabajo en laboratorios Solución de problemas
Actividades prácticas en laboratorio Pruebas escritas externas e internas Trabajos escritos
Trabajo en equipo Participaciones Solución de problemas
Cartelera Láminas Pruebas escritas Informe de laboratorios Elaboración de productos de aseo.
Autoevaluación Coevaluación Heteroevalua-ción
Ciencia Experimental 9º Educar Editores Ciencias Naturales grado 9º Editorial Educar Internet.
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: GENETICA
GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.
ESTANDARES : Formula hipótesis acerca del origen y la evolución de un grupo de organismos, desde diferentes teorías
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia de unas condiciones o variables adecuadas de un sistema de uso cotidiano que pueda repercutir en su acción Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada.
Argumento sobre posibles formas de organizarse los seres vivos, las características y las relaciona a sus necesidades de evolución. Conocer modelos y teorías que expliquen el equilibrio de un sistema termodinámico para la resolución de problemas Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Responsabilidad Respeto Tolerancia Convivencia Autonomía
Ecología de comunidades y población.
Escala en ecología Densidad poblacional Factores de
crecimiento o crecimiento poblacional ©
Relaciones entre los seres vivos
Factores abióticos y bióticos
Utiliza las matemáticas como herramientas para modelar, al analizar y presentar datos
Formulo hipótesis con
base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos
Participativa Expositiva Trabajo académico en grupo Sustentaciones teóricas
Pruebas escritas internas y externas Trabajos escritos Sustentaciones Informes experimentales.
Trabajos en grupo Participaciones Sustentaciones de talleres Trabajo individual Portafolio
Informes escritos Evaluaciones escritas Cartelera Desarrollo de talleres y guías
Autoevaluación Coevaluación Heteroevalua-ción
Ciencia Experimental 9º Educar Editores Ciencias Naturales grado 9º Editorial Educar Internet.
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: PRIMERO UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ESTADOS DE LA MATERIA
GRADO: 9º ASIGNATURA: QUIMICA DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES:
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Compara sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas
Interpreta las propiedades de los estados de la materia en situaciones contextualizadas
Participa activamente en todas las actividades propuestas
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Respeto
Solidaridad
Compañerismo
Responsabilidad
Estados de agregación de la materia:
1. Estado sólido 2. Estado líquido 3. Estado gaseoso 4. Estado Plasma 5. Estado condensado
Bose-Einstein
- formula y resuelve
ejercicios de
interpretación según el
estado de la materia
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Participación
Experiencias vivenciales
- Pruebas escritas
- Trabajos escritos
- Exposiciones.
- Informes
Trabajos en grupo
Trabajo individual
Explicaciones
- Informes escritos.
- Informes de
laboratorio
- Carteleras
- Pruebas escritas
Revisión de trabajos
escritos
Pruebas orales
Actividades en clase
Talleres
Ciencias Naturales
grado 9º Editorial
Educar
Hipertextos ciencias 9°.
Editorial Santillana.
2010.
Internet
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: SEGUNDO UNIDAD DE APRENDIZAJE: SOLUCIONES
GRADO: 9º ASIGNATURA: QUIMICA DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ ESTANDARES:
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Establece relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas
Identifica las propiedades del agua en la conformación de diferentes sustancias.
Resuelve situaciones problemicas donde se emplean soluciones
Participa activamente en todas las actividades propuestas
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Respeto
Solidaridad
Compañerismo
El agua, estructura y
propiedades:
- Estructura química del agua
- Polaridad de las moléculas de agua
- Puentes de Hidrógeno - Solubilidad - Otras propiedades del
agua Soluciones: 1. Propiedades de las
soluciones 2. Clases de soluciones
- realiza practicas
demostrativas de las
propiedades del agua
- Realiza practicas
donde aplica los
cálculos para realizar
soluciones
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Exposición
Participación
Experiencias vivenciales
- Pruebas escritas
- Trabajos escritos
- Exposiciones.
- Informes
Trabajos en grupo
Trabajo individual
Explicaciones
- Informes
escritos.
- Informes de
laboratorio
- Carteleras
- Pruebas escritas
______________30%
Revisión de trabajos escritos
Pruebas orales, participación
Actividades en clase
Talleres
_______________40%
EVALUACION FORMATIVA:
Autoevaluación, coevaluación,
heteroevaluación
______________ 30%
Ciencias Naturales
grado 9º Editorial
Educar
Hipertextos ciencias 9°.
Editorial Santillana.
2010.
Internet
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: TERCERO UNIDAD DE APRENDIZAJE: SOLUCIONES
GRADO: 9º ASIGNATURA: QUIMICA DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
ESTÁNDAR: explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Establece relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas
Resuelve situaciones problemicas donde se emplean soluciones
Participa activamente en todas las actividades propuestas
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeto
Solidaridad
Compañerismo
3. Clasificación de las soluciones según el estado físico del solvente.
4. Clasificación de las soluciones de acuerdo con la solubilidad
5. Factores que modifican las soluciones:
- Naturaleza del solvente y soluto.
- Temperatura - Presión - Concentración:
Unidades físicas y Unidades Químicas
6. Propiedades coligativas de las soluciones
- formula ejercicios de
interpretación según el
estado de la materia
- Realiza practicas donde
aplica los cálculos para
realizar soluciones
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Exposición
Participación
- Pruebas escritas
- Trabajos escritos
- Exposiciones.
- Informes
Trabajos en grupo
Trabajo individual
Explicaciones
- Informes escritos.
- Informes de laboratorio
- Carteleras
- Pruebas escritas
___________30%
Revisión de trabajos
escritos
Pruebas orales,
participación
Actividades en clase
Talleres
___________40%
EVALUACION
FORMATIVA:
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
___________30%
Ciencias Naturales grado
8º Editorial Educar
Hipertextos Ciencias 9°
Santillana
Internet
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: CUARTO UNIDAD DE APRENDIZAJE: LEYES QUE RIGEN LOS GASES
GRADO: 9º ASIGNATURA: QUIMICA DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Compara los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales
Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas
Resuelve situaciones problemicas con base en las leyes que rigen el comportamiento de los gases
ideales
Participa activamente en todas las actividades propuestas
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Respeto
Solidaridad
Compañerismo
Respeto
Leyes de los gases
ideales:
- Ley de BoyleMariotte
- Ley de Charles - Ley de Gay Lussac - Ley Combinada de
los gases - Ley de Dalton o de
las presiones parciales
- Principio de Avogadro
- Condiciones Normales de un gas
- Ecuación de estado - Ley de Graham o
de difusión
- formula ejercicios de
interpretación según el
estado de la materia
- realiza practicas
demostrativas de los
leyes de los gases
Realiza practicas
donde aplica los
cálculos para realizar
soluciones
Trabajo en equipo.
Trabajo individual
Exposición
Participación
- Pruebas escritas
- Trabajos escritos
- Exposiciones.
- Informes
Trabajos en grupo
Trabajo individual
Explicaciones
- Informes escritos.
- Informes de
laboratorio
- Carteleras
- Autoevaluación
- Coevaluación
- Hetero-evaluación
Ciencias Naturales
grado 9º Editorial
Educar
Hipertexto Ciencias 9°
Editorial Santillana.
2010
Internet
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ÁREA:QUIMICA UNIDADDEAPRENDIZAJE:LACINETICAQUIMICA
GRADO:DECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ
ESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Plantea y resuelve problemas donde se relaciona la velocidad y el equilibrio de una reacción química e interpreta los resultados de acuerdo a situaciones de la vida cotidiana.
Establecediferenciasentremodelos,teorías,leyesehipótesis
Identificacondicionesparacontrolarlavelocidaddeloscambiosquímicos.
Caracterizaloscambiosquímicosencondicionesdeequilibrio
Utilizalasmatemáticasparamodelar,analizarypresentardatosymodelosenformadeecuaciones,funcionesyconversiones
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Respetarlapalabra
delcompañero
Aceptarquetodosn
otienenlosdistintos
puntosdevista.
Asumeconrespon
sabilidadsutrabajo
dentroyfueradelau
la
Soluciones
Cinéticaquímica
Factoresqueafect
anlavelocidaddeu
nareacción.
Equilibrioquímico
Constantedeequil
ibrio
PrincipiodeLeCh
atelier.
pH.
Resuelveproblem
asdondeserelacio
nalavelocidaddeu
nareacciónylosfac
toresquelaafectan
Interpretaresultad
osyplanteasolucio
nessegúnelprincip
iodeLeChatelier.
1. Guía 2. Lecturaaplicadaalatec
nología 3. Resolucióndeejercicio
sydesituacionesproblemaenequipo
4. Socializacióndelasactividadesextraclase
5. Consultasenlasaladeinternet
Experienciasdelaborat
orio
Respondepreguntase
nparticipacionesencla
se.
Solucionaproblemaspl
anteadosenevaluacio
nesescritas
Solucionaenforma
escrita.
Identificafactoresq
ueafectanlaelabor
acióndeunatorta
Planteasituacione
sproblemas.
Portafoliodeevide
ncias.
Torta
6. Pruebaescrita
7. EvaluaciónOral
8. Participaciónyactividadesenclases.
9. Talleres
10. Informes
www.santillana.cl/qui1/lista.htm.
www.santillana.cl/qui2/lista.htm.
GómezEchavarría,J.J.(2009).Químicap
araelicfes.Cali,Colombia:LosTresEditor
esLtda.
QuinteroPérez,L.E.(2009).Competencia
syEstándaresenQuímica.Cali,Colombia
:LosTresEditoresLtda.
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA:QUIMICA UNIDADDEAPRENDIZAJE:LACINETICAQUIMICA
GRADO:DECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ ESTANDARES:Relacionolaestructuradelasmoléculasorgánicaseinorgánicasconsuspropiedadesfísicasyquímicasysucapacidaddecambioquímico.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Interpreta,estableceyproponelaestructuradelosátomosapartirdediferentesteoríasrelacionándolosconlosenl
acesquerealizanyconlaenergíaquesepuedeobtenerapartirdelaalteracióndelaestructuradelátomo
Conoceyusalosmecanismosconstitucionalesdeparticipaciónquepermitenexpresarlasopinionesyparticipare
nlatomadedecisionespolíticastantoanivellocalcomoanivelnacional.
Contribuyeapreservarymejorarelambientehaciendousoadecuadodelosrecursosnaturalesyloscreadosporelhombre.
Explicaladiferenciaentrelateoríaatómicaactualylasanterioresteorías
Registrasusobservacionesyresultadosutilizandoesquemas,gráficosytablas.
Establecediferenciasentremodelos,teorías,leyesehipótesis
Reconocequelosmodelosdelacienciacambianconeltiempoyquevariospuedenservalidossimultá
neamente.
Seinformaparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
-Solidaridad
-Respeto
-Compañerismo
-
Lamateriaysuspropiedades
-
Estadosycambiosdeestado
delamateria
-elátomo
-Propiedadesdelátomo
-modelosatómicos
-Modeloatómicomecánico-
cuántico
Realizacomparacionesycon
struyemodelosqueexplican
elcomportamientodelátomo
enlasmoléculas.
11. Guía 12. Lecturaaplicadaalatec
nología 13. Resolucióndeejercicio
sydesituacionesproblemaenequipo
14. Socializacióndelasactividadesextraclase.
15. Consultasenlasaladeinternet
Desarrollodetalleresya
ctividades.
Resultadosdepruebasi
nternasyexternas
Participaciónensociali
zacionesydebates
Mapasconceptuales.
Resultadospruebasint
ernasyexternas.
Portafoliodeevidencias
16. Pruebaescrita
17. Evaluaciónoral
18. Participaciónyactividadesenclases.
19. Talleres
www.santillana.cl/qui1/lista.htm.
www.santillana.cl/qui2/lista.htm.
GómezEchavarría,J.J.(2009).Quími
caparaelicfes.Cali,Colombia:LosTre
sEditoresLtda.
QuinteroPérez,L.E.(2009).Compete
nciasyEstándaresenQuímica.Cali,C
olombia:LosTresEditoresLtda.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA:QUIMICA UNIDADDEAPRENDIZAJE:LACINETICAQUIMICA
GRADO:DECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ ESTANDARES:Relacionolaestructuradelasmoléculasorgánicaseinorgánicasconsuspropiedadesfísicasyquímicasysucapacidaddecambioquímico.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
-
Interpreta,estableceyproponelaestructuradelosátomosapartirdediferentesteoríasrelacionándolosconlosenl
acesquerealizanyconlaenergíaquesepuedeobtenerapartirdelaalteracióndelaestructuradelátomo
-
Conoceyusalosmecanismosconstitucionalesdeparticipaciónquepermitenexpresarsusopinionesyparticipae
nlatomadedecisionespolíticastantoanivellocalcomoanivelnacional.
-
Contribuyeapreservarymejorarelambientehaciendousoadecuadodelosrecursosnaturalesyloscreadosporel
hombre.
Interpretalaspropiedadesdeloselementosenlatablaperiódicaysucomportamientoenlosenlacesquímicos
Identificalostiposdereaccionesquímicasenejemplosdefenómenosnaturalesysurelaciónentrelasr
eaccionesyenergía
Registrasusresultadosenformaorganizadaysinalteraciónalguna
Buscainformaciónendiferentesfuentes,escogelapertinenteydaelcréditocorrespondiente
Reconoceyaceptaelescepticismodesuscompañerosycompañerasantelainformaciónquepresenta
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Respetaelpuntod
evistadelosdemá
s
Escuchaatentam
enteycambiasus
saberessiesperti
nente
-latablaperiódica
-propiedadesperiódicas.
-configuraciónelectrónica
-enlacesquímicos
-Reaccionesquímicas
-
identificayclasificaloselem
entosquímicos
20. Interpretaelcomportamientodelosátomosenloscompuestossegúnsuubicaciónenlatabla.
21. Utilizalainformacióndelatablaparaidentificarlostiposdeenlacesquímicos
22. Realizapanes(postres)comoejemplodereaccionesquímicas
20. Guía 21. Lecturaaplicadaalatec
nología 22. Resolucióndeejercicio
sydesituacionesproblemaenequipo
23. Socializacióndelasactividadesextraclase
24. Consultasenlasaladeinternet
25. Laboratorio
Desarrollodetalleresya
ctividades.
Resultadosdepruebasi
nternasyexternas
Participaciónensociali
zacionesydebates
Practicasdelaboratorio
s
Mapasconceptuales
Resultadospruebasint
ernasyexternas.
Panesopostres
Evaluaciónescrita(30%).
Evaluaciónoral
Participación(endebates)yactividadesenclases.
Talleres.
Informedelaboratorio.
Evaluaciónformativa(Auto,coyheteroevaluación)30%.
www.santillana.cl/qui1/lista.htm.
www.santillana.cl/qui2/lista.htm.
GómezEchavarría,J.J.(2009).Quími
caparaelicfes.Cali,Colombia:LosTre
sEditoresLtda.
QuinteroPérez,L.E.(2009).Compete
nciasyEstándaresenQuímica.Cali,C
olombia:LosTresEditoresLtda.
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA:QUIMICA UNIDADDEAPRENDIZAJE:LACINETICAQUIMICA
GRADO:DECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ
ESTANDARES:Relacionolaestructuradelasmoléculasorgánicaseinorgánicasconsuspropiedadesfísicasyquímicasysucapacidaddecambioquímico.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Interpreta,establececondicionesyproponersobrelaimportanciadelatablaperiódicaparadeterminarpropiedades,agruparcompuestosyno
mbrarlossegúnsuorganizaciónatómica
Conoceyusalosmecanismosconstitucionalesdeparticipaciónquepermitenexpresarsusopinionesyparticiparenlatomadedecisionespolíti
castantoanivellocalcomoanivelnacional.
Identificalosmecanismos,procedimientosyprácticasdeotrosparamejorarlospropios
desempeños
Clasificalassustanciasquímicasdeacuerdoalafunciónquímicaygrupofuncionalqueposeeasignándoleselnombrecorrespo
ndiente
Realizacomparacionesyconstruyemodelosqueexplicanelcomportamientodelátomoenlasmoléculas
Motivaasuscompañerosalarealizacióndeactividadesdeformaorganizadayrespetandolasdiferenciasentrecompañerosyc
ompañeras.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
26. ValoraelaportedelasreglasdelaIUPACparainterpretardiversoscompuestosdesucotidianidad
27. Respetaelpuntodevistadelosdemás
28. Asumeconresponsabilidadsutrabajodentroyfueradelaula
NomenclaturaQuímica:
Lossímbolosylasformulasquímicas
Valenciaynumerodeoxidación
Funciónquímicaygrupofuncional
Nomenclaturadelosóxidos
Nomenclaturadeloshidróxidosobases
Nomenclaturadelosácidos
Nomenclaturadelassales
Consultaendiferentesfue
ntesdeinformaciónsobrel
ostemaspropuestos.
Emplealatablaperiódicae
nlarealizacióndetalleresy
prácticasexperimentales
.
29. Guía 30. Lecturaaplicadaalatecnolo
gía 31. Resolucióndeejerciciosyd
esituacionesproblemaenequipo
32. Socializacióndelasactividadesextraclase
33. ConsultasenlasaladeInternet
34. Laboratorio:conductividadeléctricaylaboratoriodeidentificacióndeácidosybases
Desarrollodetalleres
yactividades.
Resultadosdeprueba
sinternasyexternas
Participaciónensocializ
acionesydebates
Practicasdelaboratorio
s
Mapasconceptuales
Resultadospruebasi
nternasyexternas.
Panes
35. Pruebaescrita
36. Evaluacióninteractiva
37. Participaciónyactividadesenclases.
38. Talleres
39. Informesdelaboratorio
www.santillana.cl/qui1/lista.htm.
www.santillana.cl/qui2/lista.htm.
GómezEchavarría,J.J.(2009).Quími
caparaelicfes.Cali,Colombia:LosTre
sEditoresLtda.
QuinteroPérez,L.E.(2009).Compete
nciasyEstándaresenQuímica.Cali,C
olombia:LosTresEditoresLtda.
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA:QUIMICA UNIDADDEAPRENDIZAJE:LACINETICAQUIMICA
GRADO:UNDECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Interpreta,establececondicionesyproponercálculoscuantitativosencambiosquímicos,identificandocondicionesparacontrolarlavelocida
ddecambiosquímicosycaracterizandocambiosquímicosencondicionesdeequilibrio
Expresorechazoantetodaformadediscriminaciónoexclusiónsocialyhagousodelosmecanismosdemocráticosparalasuperacióndeladiscr
iminaciónyelrespetoaladiversidad
Consolidaunequipodetrabajo,integrarseaelyaportarconocimientos,ideasyexperiencias,conelfindedefinirobjetivoscolectivosyestablecerrolesyresponsabilidadespararealizaruntrabajocoordinadoconotros.
Realizacálculoscuantitativosencambiosquímicos
-Registrasusresultadosenformaorganizadaysinalteraciónalguna.
-relacionasusconclusionesconlaspresentadasporotrosautoresyformulanuevaspreguntas.
-utilizalasmatemáticasparamodelar,analizarypresentardatosymodelosenformadeecuaciones,funcionesyconversiones.
Cumplomifuncióncuandotrabajoengrupoyrespetolasfuncionesdeotraspersonas.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
40. Valoralaimportanciaquetienelaenergíaeneldesarrollohumano,dándoleelmanejoapropiadoquepermitasuconservación.
41. Respetaelpuntodevistadelasdemás
42. Seinformaparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias
cálculosbasadosenlasecuaciones
químicas
-leyesponderales
-cálculosestequiometricos
-
cálculosquímicosenlosqueintervie
nengases
Estadosdeagregacióndelamater
ia
-conceptosbásicos
-
fuerzasdeatracciónentremolécula
senlosdistintosestados
Losgases
-Leyesdelosgases
Soluciones
-UnidadesdeConcentración
Realizamedicionesa
partirdelaaplicaciónd
eloscálculosquímico
s.
Fabricacióndecham
púyperfume
43. Guía 44. Lecturaaplicadaalatec
nología 45. Resolucióndeejercicio
sydesituacionesproblemaenequipo
46. Socializacióndelasactividadesextraclase
Consultasenlasaladeinte
rnet
Desarrollodetalleresya
ctividades.
Resultadosdepruebasi
nternasyexternas
Participaciónensociali
zacionesydebates
Practicasdelaboratorio
s
Mapasconceptuales
Resultadospruebasint
ernasyexternas.
Champú
Perfume
47. Pruebaescrita
48. Evaluacióninteractiva
49. Participaciónyactividadesenclases.
50. Talleres
www.santillana.cl/qui1/lista.htm.
www.santillana.cl/qui2/lista.htm.
GómezEchavarría,J.J.(2009).Quími
caparaelicfes.Cali,Colombia:LosTre
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QuinteroPérez,L.E.(2009).Compete
nciasyEstándaresenQuímica.Cali,C
olombia:LosTresEditoresLtda.
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PLAN DE GRADO
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ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTRODUCCION A LA QUIMICA ORGANICA
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ ESTANDARES:Relacionolaestructuradelasmoléculasorgánicaseinorgánicasconsuspropiedadesfísicasyquímicasysucapacidaddecambioquímico.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Relacionalaestructuradelcarbonoconlaformacióndemoléculasorgánicasylosgruposfuncionalesquesederivanapartirdeel
las,conlaspropiedadesfísicasyquímicasdelassustanciasconsiguiendoasídarexplicaciónaalgunoscambiosquímicosque
ocurrenenelserhumano.
Participaconstructivamenteeniniciativasoproyectosafavordelano-violenciaenelnivelglobalolocal.
Observa,descubreyanalizacríticamentedeficienciasendistintassituacionesparadefiniralternativaseimplementarsolucion
Relacionolaestructuradelcarbonoconlaformacióndemoléculasorgánicas.
Aplicasusconocimientosenlarealizacióndediferentespruebassaber
establezcorelacionescausalesymulticausalesentrelosdatosrecopilados
Meinformoparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.
esacertadasyoportunas.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Escucha
Tolerancia
Solidaridad
Respeto
IntroducciónalaQuímicaorgá
nica:
-
reseñahistóricadelaQuímicaOrg
ánica
-Elcarbono
-Análisisquímico
CompuestosOrgánicos:
-Clasificaciónynomenclatura
-ReaccionesOrgánicas
Hidrocarburos:
-Gruposfuncionales:
-hidrocarburosalifáticos
-hidrocarburoscíclicos
-Nomenclatura
Identificanlascaracterísticasque
diferencianaloscompuestosorgá
nicos
Clasificaynombracompuestosor
gánicosteniendoencuentalasreg
lasquerigenlanomenclaturadedi
choscompuestos
Elaboranunatortadonderelacion
anlaimportanciadeloscompuest
osorgánicosempleadosenella
51. Reflexiones 52. Lecturaaplicadaalatec
nología 53. Resolucióndeejercicio
sydesituacionesproblemaenequipo
54. Socializacióndelasactividadesextraclase
55. Consultasenlasaladeinternet
56. PresentacionesenPowerPoint
Talleres
Sustentacióndeej
ercicios
Evaluaciónescrita Tortadevino 57. Pruebaescrita
58. Evaluacióninteractiva
59. Participaciónyactividadesenclases.
60. Talleres
61. InformedeLaboratorio
www.santillana.cl/qui1/lista.htm.
www.santillana.cl/qui2/lista.htm.
GómezEchavarría,J.J.(2009).Quími
caparaelicfes.Cali,Colombia:LosTre
sEditoresLtda.
QuinteroPérez,L.E.(2009).Compete
nciasyEstándaresenQuímica.Cali,C
olombia:LosTresEditoresLtda.
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PLAN DE GRADO
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ÁREA:QUIMICA UNIDADDEAPRENDIZAJE:LACINETICAQUIMICA
GRADO:UNDECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ ESTANDARES:Relacionolaestructuradelasmoléculasorgánicaseinorgánicasconsuspropiedadesfísicasyquímicasysucapacidaddecambioquímico.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Relacionalaestructuradelcarbonoconlaformacióndemoléculasorgánicasylosgruposfuncionalesquesederivanapartirdeel
las,conlaspropiedadesfísicasyquímicasdelassustanciasconsiguiendoasídarexplicaciónaalgunoscambiosquímicosque
ocurrenenelserhumano.
Participaconstructivamenteeniniciativasoproyectosafavordelano-violenciaenelnivelglobalolocal.
Observa,descubreyanalizacríticamentedeficienciasendistintassituacionesparadefiniralternativaseimplementarsolucion
esacertadasyoportunas.
-Relacionogruposfuncionalesconlaspropiedadesfísicasyquímicasdelassustancias.
-establezcorelacionescausalesymulticausalesentrelosdatosrecopilados
-meinformoparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Presentaunaac
titudderespeto
ytoleranciaante
lasdificultades
quepresentans
uscompañeros
ycooperaconell
osayudándolos
asuperarlas
FuncionesOrgánicas:
1.Ácidoscarboxílicosy
funcionesnitrogenada
s:
-Anhídridos
-halurosdeacilo
-amidas
-esteres
-nitrilos
-aminas
Elaboraformulasestructu
ralesdeacuerdoalafunció
norgánica.
Planteareaccionesyreco
noceprocesosdesustituci
ón,combinaciónysíntesis
enlasreaccionesorgánic
as.
62. Guía 63. Lecturaaplicadaalat
ecnología 64. Resolucióndeejerci
ciosydesituacionesproblemaenequipo
65. Socializacióndelasactividadesextraclase
Consultasenlasaladei
nternet
Desarrollodetallere
syactividades.
Resultadosdeprueb
asinternasyexterna
s
Participaciónensoci
alizacionesydebate
s
Practicasdelaborato
rios
Mapasconceptuales
Resultadospruebasi
nternasyexternas.
Panes
66. Pruebaescrita
67. Evaluacióninteractiva
68. Participaciónyactividadesenclases.
69. Talleres
www.santillana.cl/qui1/lista.htm.
www.santillana.cl/qui2/lista.htm.
-
GómezEchavarría,J.J.(2009).Q
uímicaparaelicfes.Cali,Colombi
a:LosTresEditoresLtda.
-
QuinteroPérez,L.E.(2009).Com
petenciasyEstándaresenQuímic
a.Cali,Colombia:LosTresEditore
sLtda
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ÁREA:QUIMICA UNIDADDEAPRENDIZAJE:LACINETICAQUIMICA
GRADO:UNDECIMO I.H.S.:3h PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTEFACILITADOR:MARCELALOPEZLOPEZ ESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
-
Relacionalaestructuradelcarbonoconlaformacióndemoléculasorgánicasylosgruposfuncionalesquesederivanapartirdeel
las,conlaspropiedadesfísicasyquímicasdelassustanciasconsiguiendoasídarexplicaciónaalgunoscambiosquímicosque
ocurrenenelserhumano.
-Participaconstructivamenteeniniciativasoproyectosafavordelano-violenciaenelnivelglobalolocal.
-Explicaalgunoscambiosquímicosqueocurrenenelserhumano
-Establecerelacionescausalesymulticausalesentrelosdatosrecopilados
-seinformaparaparticiparendebatessobretemasdeinterésgeneralenciencias.
-
Observa,descubreyanalizacríticamentedeficienciasendistintassituacionesparadefiniralternativaseimplementarsolucion
esacertadasyoportunas.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Cumplomifunci
óncuandotraba
joengrupoyres
petolasfuncion
esdeotraspers
onas.
Salud,enfermedadesy
drogas.
Tema:Lacontaminació
nambientaldelcontext
oysusimplicacionesen
lacomunidad.
Serealizaunproyectodei
nvestigaciónquevinculal
acomunidad.
Elaboraciónyaplicaciónd
eencuestas.
Interpretaciónyanálisisd
eresultados.
Exponesutrabajoenform
acoherenteyordenada.
70. Guía 71. Lecturasaplicadasal
asETS 72. Encuestas. 73. Socializacióndelasa
ctividadesextraclase 74. Consultasenlasalad
einternet 75. Exposiciones
Desarrollodetallere
syactividades.
Exposiciones
Resultadosdeprueb
asinternasyexterna
s
Participaciónensoci
alizacionesydebate
s
Encuestas
Trípticos
Informes
Interpretaciónatravé
sdegráficos
Evidenciasfotográfic
as
76. Pruebaescrita
77. Evaluacióninteractiva
78. Participaciónyactividadesenclases.
79. Talleres
www.santillana.cl/qui1/lista.htm.
www.santillana.cl/qui2/lista.htm.
GómezEchavarría,J.J.(2009).Q
uímicaparaelicfes.Cali,Colombi
a:LosTresEditoresLtda.
QuinteroPérez,L.E.(2009).
CompetenciasyEstándaresenQ
uímica.Cali,Colombia:LosTresE
ditoresLtda.
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: BASES GENETICAS
GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES:Explicoladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelosecosistemas
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
-
Interpreta,argumentayproponesobrelarelaciónentreelADN,elambienteyladiversidaddelosseresvivosestabl
eciendorelacionesentremutación,selecciónnaturalyherencia
-
Argumentaydebatesobredilemasdelavidaenlosqueentranenconflictoelbiengeneralyelbienparticular,recono
ciendolosmejoresargumentosasíseandistintosalospropios.
-Analizaelcontextodelproblemaparadeterminarvariablesquesepuedencambiar
Planteaejemplosqueexplicanlaselecciónnaturalyloscambiosqueocurrenenlasespecies.
-explicaloshechosquehanoriginadoladiversidadenlasespecies.
-buscoinformaciónendiferentesfuentes,escojolapertinenteydoyelcréditocorrespondiente
Participaenlosdebatesquesegeneranalrededordeltemaconargumentosapropiados.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Respetalospun
tosdevistadelo
scompañerosy
compañeras
Basesgenéticasdelaevo
lución.©
-
Mutaciones,recombinac
iones,polimorfismosyfluj
ogenético©
-
Teoríasevolucionistas©
-Adaptación
-
Especiación:Divergenci
ayconvergencia©
Formularpreguntasehipó
tesisapartirdelosdebates
generadossobreelADNy
elimpactodeloscambiosc
readosenlosseresvivose
nlosdistintosmediosdond
ehabitanparalaresolució
ndeproblemas.
80. Guía 81. Lecturaaplicadaalat
ecnología 82. Resolucióndeejerci
ciosydesituacionesproblemaenequipo
83. Socializacióndelasactividadesextraclase
Consultasenlasaladei
nternet
Desarrollodetallere
syactividades.
Resultadosdeprueb
asinternasyexterna
s
Participaciónensoci
alizacionesydebate
s
Practicasdelaborato
rios
Mapasconceptuales
Resultadospruebasi
nternasyexternas.
Panes
84. Pruebaescrita
85. Evaluacióninteractiva
86. Participaciónyactividadesenclases.
87. Talleres
-
GómezEchavarria,J.J.(2008).Bi
ologíaparaelIcfes,Cali,Valle:Los
TresEditoresLtda.
-
OrtizCardona,J.F.(2007).Medio
AmbienteparaelIcfes.Cali,Colo
mbia:LosTresEditoresLtda
-
QuinteroPérez,L.E.(2009).Com
petenciasyEstándaresenBiologí
a.Cali,Colombia:LostresEditore
s.
www.santillana.com.ar/01_titv
er.asp?level=poli&idserie
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: BASES GENETICAS
GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES:Explicoladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelosecosistemas
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
-
proponesobrecómohanocurridolasadaptacionesdeseresvivosenecosistemasdelmundoydeColombiaatravésdeejemplo
sdealgunasespeciesanimalesyvegetales.
-
Identificadilemasdelavidaenlasqueentranenconflictoelbiengeneralyelbienparticular;analizaopcionesdesolución,consid
erandosusaspectospositivosynegativos
-Sustentaconargumentos,basadosenevidencias,hechosydatos,susideasypuntosdevista.
-
Planteaejemplosqueexplicanlasadaptacionesgeneradasenunservivotípicodelosecosistemascolombianos
yloscambiosqueocurrenensuespecie.
-explicaloshechosquehanoriginadoladiversidadenlasespecies.
-
Utilizaadecuadamentelosmediosdeinformacióncomoelinternet,libros,artículosderevistas,etc.,paraobtenerl
ainformaciónapropiadaalcaso.
-Semantieneensilenciomientrasquealgúncompañeroexponesusideas
-Participoenlosdebatesquesegeneranalrededordeltemaconargumentosapropiados.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Asumeunaposi
ciónydiscuteco
nsuscompañer
ossobreeltema
conrespeto.
Endemismo:
Especiesanimalesendé
micasrepresentativasde
Colombia
-tiposdeadaptaciones
-
Ejemplosendistintoseco
sistemasdondeseilustral
aespeciaciónyadaptació
nsufridaenlosseresquel
oshabitan.
-
EcologíadePoblaciones
-EcologíaHumana
Comparacasosactuales
deadaptacionesenseres
desuentronoylosexplicac
oherentemente.
88. PresentacionesenPowerPoint
89. Lecturaaplicadaalatecnología
90. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
91. Socializacióndelasactividadesextraclase
Consultasenlasaladei
nternet
Desarrollodetallere
syactividades.
Resultadosdeprueb
asinternasyexterna
s
Participaciónensoci
alizacionesydebate
s
Desarrollodeexperi
encias
Mapasconceptuales
Resultadospruebasi
nternasyexternas.
Panes
Pruebaescrita
Evaluacióninteractiva
Participaciónyactividadesenclases.
Talleres
Informedelaboratorio
-
GómezEchavarria,J.J.(2008).Bi
ologíaparaelIcfes,Cali,Valle:Los
TresEditoresLtda.
-
OrtizCardona,J.F.(2007).Medio
AmbienteparaelIcfes.Cali,Colo
mbia:LosTresEditoresLtda
-
QuinteroPérez,L.E.(2009).Com
petenciasyEstándaresenBiologí
a.Cali,Colombia:LostresEditore
s.
www.santillana.com.ar/01_titv
er.asp?level=poli&idserie
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PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: BASES GENETICAS
GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: TERECERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES:Explicoladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelosecosistemas
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Explicaladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelos
ecosistemas
-
Contribuyeaquelosconflictosentrepersonasyentregrupossemanejendemanerapacíficayconstructivamediantelaaplicaci
óndeestrategiasbasadaseneldiálogoylanegociación.
-
Comprendelaimportanciadeladefensadelmedioambiente,tantoenelnivellocalcomoglobal,yparticipareniniciativasasufav
or.
-
Analizaunasituación(social,cultural,económica,laboral)paraidentificaralternativasdeacciónosoluciónevaluandolosfacto
resderiesgo,oportunidadeimpactodecadaalternativa.
-Sustentayargumentalaeleccióndelaalternativamásconveniente.
-Planteaejemplosqueexplicanlaintervencióndelaselecciónnaturalyloscambiosqueocurrenenlasespecies.
-Utilizalosmediosdecomunicaciónyseargumentadelibrosyartículosparaobtenerinformaciónpertinente.
-Respetalosseresquelorodeandeunaformaseriaycomprometidaatravésdesusacciones.
-Escuchaatentamenteasuscompañerosycompañerasenelmomentoenqueexpresansusideas.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Escuchaatenta
menteelpuntod
evistadesusco
mpañerosydoc
ente.
Reconoceques
eequivocayloc
orrige.
-
SelecciónNaturalyestud
iodecasos
-
Importanciadeladiversid
ad:sistemasdeclasificac
ión,lasclavesylosvirus
-
Relacionesentreespecie
s:Parasitismo,mutualis
mo,comensalismo,etc.
-
Comparacionesentreind
ividuo,poblaciónycomun
idadenunecosistema.
-Taxonomía
Establecediferenciasentr
ecasosderelaciones.
Planteaejemplosderelaci
onesentreespeciesylose
xplica
92. PresentacionesenPowerPoint
93. Lecturaaplicadaalatecnología
94. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
95. Socializacióndelasactividadesextraclase
96. Consultasenlasaladeinternet
Desarrollodetallere
syactividades.
Resultadosdeprueb
asinternasyexterna
s
Participaciónensoci
alizacionesydebate
s
Mapasconceptuales
Resultadospruebasi
nternasyexternas.
Pruebaescrita
Evaluaciónoral
Participaciónyactividadesenclases.
Talleres
GómezEchavarria,J.J.(2008).Bi
ologíaparaelIcfes,Cali,Valle:Los
TresEditoresLtda.
-
OrtizCardona,J.F.(2007).Medio
AmbienteparaelIcfes.Cali,Colo
mbia:LosTresEditoresLtda
-
QuinteroPérez,L.E.(2009).Com
petenciasyEstándaresenBiologí
a.Cali,Colombia:LostresEditore
s.
www.santillana.com.ar/01_titver
.asp?level=poli&idserie
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: BASES GENETICAS
GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES:Explicoladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelosecosistemas
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
-
Argumentasobrelasrelacionesentremateriayenergíaenlascadenasalimentariastomandocomoreferencialaimportanciad
elafotosíntesiscomounprocesodeconversióndeenergíanecesariaparaorganismosaerobiosyrelacionandolosciclosdelag
uaydeloselementosconlaenergíadelosecosistemas.
-Indagalosargumentos,evidenciasyhechosquellevanalosotrosapensaroexpresarsedeunadeterminadaforma-
-Seleccionalasfuentesdeinformación,físicasovirtuales,conbaseencriteriosderelevancia,confiabilidadyoportunidad.
-
Analizacríticamenteydebatirconargumentosyevidenciassobrehechosocurridosanivellocal,nacionalymundial,ycompren
delasconsecuenciasqueéstospuedentenersobresupropiavida.
-
Elaboraesquemasapartirdesuspropiasideasdondeserepresentaelflujoenergéticoenlascadenasalimenticia
s
-
Elaborahipótesissobrelaimportanciadelafotosíntesisyelimpactodelosdistintoscicloseneldesarrollodelosser
esaeróbicos.
-Utilizamediosfísicosovirtualesparalaargumentacióndesusactividades
-Reconocequelosmodelosdelacienciacambianconeltiempoyquevariospuedenserválidossimultáneamente.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
-
Responsabilid
ad
-Compromiso
-Respeto
-Tolerancia
-Enzimas
-Fermentación
-Respiraciónaeróbica
-ciclodeKrebs
-Fotosíntesis
-
Reaccionesdependient
esdelaluz
-
Reaccionesindependien
tesdelaluz
Establecerelacionescau
salesymulticausalesentr
elosdatosrecopilados
-
Establecediferenciasentr
edescripción,explicación
yevidencia
97. PresentacionesenPowerPoint
98. Lecturaaplicadaalatecnología
99. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
100. Socializacióndelasactividadesextraclase
Consultasenlasaladei
nternet
Desarrollodetallere
syactividades.
Resultadosdeprueb
asinternasyexterna
s
Participaciónensoci
alizacionesydebate
s
Mapasconceptuales
Resultadospruebasi
nternasyexternas.
Pruebaescrita
Evaluaciónoral
Participaciónyactividadesenclases.
Talleres
-
GómezEchavarria,J.J.(2008).Bi
ologíaparaelIcfes,Cali,Valle:Los
TresEditoresLtda.
-
OrtizCardona,J.F.(2007).Medio
AmbienteparaelIcfes.Cali,Colo
mbia:LosTresEditoresLtda
-
QuinteroPérez,L.E.(2009).Com
petenciasyEstándaresenBiologí
a.Cali,Colombia:LostresEditore
s.
www.santillana.com.ar/01_titv
er.asp?level=poli&idserie
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROCESOS CELULARES
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES:Explicoladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelosecosistemas
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Interpreta,Argumentayproponesobrelasrelacionesentremateriayenergíaenlascadenasalimentariastomandocomoreferencialaimportan
ciadelafotosíntesiscomounprocesodeconversióndeenergíanecesariaparaorganismosaerobiosyrelacionandolosciclosdelaguaydelosel
ementosconlaenergíadelosecosistemas.
-
Analizacríticamenteydebatirconargumentosyevidenciassobrehechosocurridosanivellocal,nacionalymundial,ycomprendelasconsecue
nciasqueéstospuedentenersobresupropiavida.
-
ExplicaatravésdemodeloslatransformacióndelaenergíaenlosseresvivosrelacionándolaconlaimportanciadelosciclosBiog
eoquímicosenellos.
-
Indagaeninternetyenotrosmediossobrelostemasestudiadosdetalmaneraquelainformaciónobtenidalesirvecomoargumen
toparalashipótesispropuestasenlaresolucióndeproblemas.
-Respetaeltrabajorealizadoporsusdemáscompañerosylasideasqueellosexponganaunquenoestédeacuerdoconellas.
-Creauncompromisoenlarealizacióndelasactividadesqueseproponganenclases.
Orientasusactuacionesallogrodeobjetivosactuandoporiniciativapersonalmásqueporpresiónexterna
-Indagalosargumentos,evidenciasyhechosquellevanalosotrosapensaroexpresarsedeunadeterminadaforma
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
-
Responsabilid
ad
-Compromiso
-Respeto
-Tolerancia
-
Lamitocondriaylarespira
cióncelular
-
Independenciagenética
delamitocondriayelcloro
plasto¤
-ImportanciadelATP
-
InfluenciadelosciclosBio
geoquímicosenlosseres
vivos¤
-
Establecerrelacionescau
salesymulticausalesentr
elosdatosrecopilados
-
Establecerdiferenciasent
redescripción,explicació
nyevidencia
101. PresentacionesenPowerPoint
102. Lecturaaplicadaalatecnología
103. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
104. Socializacióndelasactividadesextraclase
Consultasenlasaladei
nternet
Desarrollodetallere
syactividades.
Resultadosdeprueb
asinternasyexterna
s
Participaciónensoci
alizacionesydebate
s
Practicasdelaborato
rios
Mapasconceptuales
Resultadospruebasi
nternasyexternas.
Panes
Pruebaescrita
Evaluaciónoral
Participaciónyactividadesenclases.
Talleres
GómezEchavarria,J.J.(2008).Bi
ologíaparaelIcfes,Cali,Valle:Los
TresEditoresLtda.
-
OrtizCardona,J.F.(2007).Medio
AmbienteparaelIcfes.Cali,Colo
mbia:LosTresEditoresLtda
-
QuinteroPérez,L.E.(2009).Com
petenciasyEstándaresenBiologí
a.Cali,Colombia:LostresEditore
s.
www.santillana.com.ar/01_titver
.asp?level=poli&idserie
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROCESOS CELULARES
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES:Explicoladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelosecosistemas
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
-
Identifica,explicayproponeejemplosdeprincipiostermodinámicosenalgunosecosistemasyejemplosdelmodelodemecáni
cadefluidosenlosseresvivos.
-Identificalasdiversasnecesidadesyexpectativasdelosotrosylosatiendoconaccionesadecuadas.
-
Argumentaydebatedilemasdelavidaenlosquelosvaloresdedistintasculturasogrupossocialesentranenconflicto;reconocie
ndolosmejoresargumentos,asínocoincidanconlospropios
-Analizalosmecanismosdetransportequeutilizanenelcuerpoloslíquidosydemásfluidos.
-
Identificalosprincipiostermodinámicosenejemplosdecasosparticularesenlosseresvivosyargumentasobres
uimportanciaenlapreservacióndelavida.
-
Clasificalainformaciónsuministradaporeldocenteypormediodesusconsultasencuadros,tablasygráficospara
laresolucióndeproblemas.
-
Participaendebatessobrelosejemplosqueseplanteandemecánicadefluidosysurelaciónconlosprincipioster
modinámicos.
-Tomadecisionessobrealimentaciónyprácticadeejerciciosquefavorezcansusalud.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
-Compromiso
-Tolerancia
-Respeto
-
Conceptosbásicosdeter
modinámica(isocórico,is
obárico,etc,.)
-
fisiologíadelasangreenh
umanos
-
transportedesustancias
enplantas
-
Registromisobservacion
esyresultadosutilizandoe
squemas,gráficosytabla
sdeacuerdoalosejemplo
sestudiadosenformaorg
anizadaysinalteraciónalg
una.
105. PresentacionesenPowerPoint
106. Lecturaaplicadaalatecnología
107. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
108. Socializacióndelasactividadesextraclase
Consultasenlasaladei
nternet
Desarrollodetallere
syactividades.
Resultadosdeprueb
asinternasyexterna
s
Participaciónensoci
alizacionesydebate
s
Practicasdelaborato
rios
Mapasconceptuales
Resultadospruebasi
nternasyexternas.
Panes
Pruebaescrita
Evaluaciónoral
Participaciónyactividadesenclases.
Talleres
GómezEchavarria,J.J.(2008).Bi
ologíaparaelIcfes,Cali,Valle:Los
TresEditoresLtda.
-
OrtizCardona,J.F.(2007).Medio
AmbienteparaelIcfes.Cali,Colo
mbia:LosTresEditoresLtda
-
QuinteroPérez,L.E.(2009).Com
petenciasyEstándaresenBiologí
a.Cali,Colombia:LostresEditore
s.
www.santillana.com.ar/01_titver
.asp?level=poli&idserie
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROCESOS CELULARES
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES:Explicoladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelosecosistemas
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
-Identifica,explicayproponesobreelfuncionamientodeneuronasapartirdemodelosquímicosyeléctricos
-
Argumentaydebatedilemasdelavidaenlosquelosvaloresdedistintasculturasogrupossocialesentranenconflicto;reconocie
ndolosmejoresargumentos,asínocoincidanconlospropios
-
Identificaycomprendelasnecesidadesdeotrosyestardispuestoaorientar,apoyar,compartiryejecutaraccionesparasatisfac
erlas.
-Analizalosmecanismosdefuncionamientoneuronalenlossereshumanos
-
Identificalosprincipiostermodinámicosenejemplosdecasosparticularesenlosseresvivosyargumentasobres
uimportanciaenlapreservacióndelavida.
-
Clasificalainformaciónsuministradaporeldocenteypormediodesusconsultasencuadros,esquemasygráficos
paralaresolucióndeproblemas.
-Participaendebatessobrelosejemplosqueplanteansuscompañerossobreelfuncionamientoneuronal.
-Tomadecisionessobrealimentaciónyprácticadeejerciciosquefavorezcansusalud.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
-Compromiso
-Tolerancia
-Respeto
Lasneuronas,concepto,
estructurayclasificacion
es
-
fisiologíadelasdistintasn
euronassegúnsufunción
-Impulsonervioso
Registrarobservaciones
yresultadosutilizandoesq
uemas,gráficosytablasd
eacuerdoalosejemplose
studiadosenformaorgani
zadaysinalteraciónalgun
a.
109. PresentacionesenPowerPoint
110. Lecturaaplicadaalatecnología
111. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
112. Socializacióndelasactividadesextraclase
Consultasenlasaladei
nternet
Desarrollodetallere
syactividades.
Resultadosdeprueb
asinternasyexterna
s
Participaciónensoci
alizacionesydebate
s
Mapasconceptuales
Resultadospruebasi
nternasyexternas.
Pruebaescrita
Evaluaciónoral
Participaciónyactividadesenclases.
Talleres
GómezEchavarria,J.J.(2008).Bi
ologíaparaelIcfes,Cali,Valle:Los
TresEditoresLtda.
-
OrtizCardona,J.F.(2007).Medio
AmbienteparaelIcfes.Cali,Colo
mbia:LosTresEditoresLtda
-
QuinteroPérez,L.E.(2009).Com
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INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROCESOS CELULARES
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES:Explicoladiversidadbiológicacomoconsecuenciadecambiosambientales,genéticosyderelacionesdinámicasdentrodelosecosistemas
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
-Identifica,explicayproponesobreelfuncionamientodeneuronasapartirdemodelosquímicosyeléctricos
-
Argumentaydebatedilemasdelavidaenlosquelosvaloresdedistintasculturasogrupossocialesentranenconflict
o;reconociendolosmejoresargumentos,asínocoincidanconlospropios
-
identificaycomprendelasnecesidadesdeotrosyestardispuestoaorientar,apoyar,compartiryejecutaracciones
parasatisfacerlas.
-Analizalosmecanismosdefuncionamientoneuronalenlossereshumanos
-
Identificalosprincipiostermodinámicosenejemplosdecasosparticularesenlosseresvivosyargume
ntasobresuimportanciaenlapreservacióndelavida.
-
Clasificalainformaciónsuministradaporeldocenteypormediodesusconsultasencuadros,esquem
asygráficosparalaresolucióndeproblemas.
-
Participaendebatessobrelosejemplosqueplanteansuscompañerossobreelfuncionamientoneuro
nal.
-Tomadecisionessobrealimentaciónyprácticadeejerciciosquefavorezcansusalud.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
-Compromiso
-Tolerancia
-Respeto
-
Trastornosneuronales(c
ausasyconsecuencias
-Elsistemanervioso
-
Trastornosdelsistemane
rvioso
-
Registromisobservacion
esyresultadosutilizandoe
squemas,gráficosytabla
sdeacuerdoalosejemplo
sestudiadosenformaorg
anizadaysinalteraciónalg
una.
113. PresentacionesenPowerPoint
114. Lecturaaplicadaalatecnología
115. Resolucióndeejerciciosydesituacionesproblemaenequipo
116. Socializacióndelasactividadesextraclase
Consultasenlasaladei
nternet
Desarrollodetallere
syactividades.
Resultadosdeprueb
asinternasyexterna
s
Participaciónensoci
alizacionesydebate
s
Mapasconceptuales
Resultadospruebasi
nternasyexternas.
Pruebaescrita
Evaluaciónoral
Participaciónyactividadesenclases.
Talleres
GómezEchavarria,J.J.(2008).Bi
ologíaparaelIcfes,Cali,Valle:Los
TresEditoresLtda.
-
OrtizCardona,J.F.(2007).Medio
AmbienteparaelIcfes.Cali,Colo
mbia:LosTresEditoresLtda
-
QuinteroPérez,L.E.(2009).Com
petenciasyEstándaresenBiologí
a.Cali,Colombia:LostresEditore
s.
www.santillana.com.ar/01_titver
.asp?level=poli&idserie
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELECTROMAGNÉTISMO.
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Explico las fuerzas entre objetos como interacción debida a la carga eléctrica y a la masa
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Plantea y resolver situaciones problemas contextualizados aplicando los conceptos de electromagnetismo y las
leyes que lo gobiernan.
Relaciona Voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.
Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.
Establece y explica relaciones entre campo eléctrico y magnético.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Valora el aporte de las diferentes reglas que gobiernan procesos cotidianos.
Respeta el punto de vista de las demás
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos
Simultáneament
e
Electromagnetismo.
Las cargas eléctricas.
Transferencia de carga.
Conductores y aislantes.
Carga por inducción.
Fuerzas entre cargas eléctricas.
Campo eléctrico,
Potencial eléctrico.
Campo eléctrico uniforme.
Capacidad eléctrica: condensadores. Corriente eléctrica.
Fuentes de corriente. Ley de Ohm.
El circuito eléctrico. Las leyes de Kirchhoff.
Magnetismo. Fuentes de campos eléctricos.
Resolución de
situaciones
problema
contextualizadas
relacionadas con el
electromagnetismo
y la aplicación de
las leyes de Biot,
Savarat, Faraday
Guía
Lectura aplicada a la tecnología
Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo
Socialización de las actividades extra clase
Consultas en la sala de internet
Experiencias de laboratorio.
Presentaciones en powerpoint.
Responde adecuadamente a los conceptos básicos de electricidad, campo eléctrico, potencial eléctrico, capacidad, corriente, Magnetismo.
Soluciona en forma escrita problemáticas relacionadas con circuitos eléctricos, campo eléctrico, fuentes de corriente.
Realiza buen planteamiento esquemático de situaciones problemas para su posterior solución.
Plantea situaciones
problemas relacionadas
con electromagnetismo,
Prueba escrita
Prueba oral
Participación y actividades en clases.
Talleres
Informes de laboratorio.
Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 11,. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELECTROMAGNÉTISMO.
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de energía.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Interpreta los fenómenos de reflexión, refracción, polarización, interferencia, dirección de ondas y plantear
situaciones problemas cotidianas relacionadas con la temática.
Establece relación entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos
tipos de ondas mecánicas
Explica la aplicación de las ondas estacionarias en el desarrollo de los instrumentos musicales.
Explica de manera clara, coherente y lógica, fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en los conceptos fundamentales.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Respeta el punto de vista de los demás.
Asume con responsabilidad su roll cuando trabaja en equipo.
Movimiento ondulatorio.
El movimiento oscilatorio.
Movimiento armónico simple.
Energía del movimiento armónico simple.
El Péndulo simple.
Ondas periódicas, transversales y longitudinales
Ondas en una cuerda Fenómenos ondulatorios
Ondas estacionarias
Naturaleza del sonido
Velocidad del sonido.
Características del sonido.
Deducción de métodos precisos para analizar el comportamiento de las ondas a partir de una situación dada.
Descripción de las características de los movimientos ondulatorios a partir de gráficas.
Deducción de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes al movimiento ondulatorio
Aplicación de los conceptos relacionados con fenómenos ondulatorios.
Guía
Lectura aplicada a la tecnología
Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo
Socialización de las actividades extra clase.
Consultas en la sala de internet
Presentaciones en powerpoint.
Resultados de pruebas internas y externas.
Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionadas con ondas y sonido
Plantea de forma gráfica situaciones problemas para su posterior solución.
Plantea situaciones
problemas
relacionadas con
ondas y sonido.
Elabora mapa
conceptual
relacionado con
ondas y sonido.
Prueba escrita
Participación y actividades en clases.
Talleres.
Prueba oral
Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 11,. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELECTROMAGNÉTISMO.
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de energía.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Argumenta procesos termodinámicos basándose en las leyes y principios que lo gobiernan.
Establece relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica y las expresa matemáticamente
Relaciona las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.
Explica de manera clara, coherente y lógica fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en los conceptos fundamentales de termodinámica.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Reconoce que el estudio de la termodinámica permite la compresión de algunos fenómenos de su cotidianidad
Respeta el punto de vista de las demás
Recurre a diferente fuentes y materiales didácticos para comprobar las leyes de la termodinámica
TERMODINÁMICA
El calor y la temperatura. la medida de la temperatura. La medida del calor.
El calor específico
Cálculo del calor
Equilibrio térmico
La transmisión del calor.
La dilatación de los cuerpos.
La primera ley de termodinámica.
Procesos Termodinámicos.
Segunda ley de termodinámica.
Las maquinas térmicas.
Interpretación de las leyes y variables de la termodinámica a través de gráficas.
Verificación analítica de las variaciones que genera el cambio de temperatura en los cuerpos.
Deducción y aplicación de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes al calor y la temperatura
Guía
Lectura aplicada a la tecnología
Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo
Socialización de las actividades extra clase
Consultas en la sala de internet
Laboratorio
Resultados de pruebas internas y externas.
Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionadas con termodinámica
Plantea de forma gráfica situaciones problemas para su posterior solución.
Plantea situaciones
problemas
relacionadas con
termodinámica.
Elabora ensayo
sobre su tema de
mayor interés en
termodinámica.
Prueba escrita
Participación y actividades en clases.
Talleres
Informe de laboratorio
Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 11,. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA DE FLUIDOS
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las aplicaciones de sus usos.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Plantea y resuelve situaciones contextualizadas aplicando las leyes y principios de la mecánica de fluidos. Explica el comportamiento de fluidos en reposo y en movimiento.
Explica aplicaciones tecnológicas del método de la mecánica de fluidos
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Reconoce que el estudio de la mecánica de fluidos le ayuda a comprender algunos fenómenos de su cotidianidad.
Respeta el punto de vista de las demás
Asume con responsabilidad su trabajo dentro y fuera del aula
MECÁNICA DE FLUIDOS.
La presión en los líquidos.
El principio de Pascal.
La prensa hidráulica.
El principio de Arquímedes.
La presión en los gases.
Los fluidos en movimiento.
Ecuación de continuidad.
Ecuación de Bernolli.
Identificación de las características de los fluidos a través de gráficos.
Establece comparaciones entre el volumen, la presión y la velocidad a partir del montaje de experiencias.
Deducción de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a los fluidos
Guía
Lectura aplicada a la tecnología
Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo
Socialización de las actividades extra clase
Consultas en la sala de Internet
Laboratorio
Resultados de pruebas internas y externas.
Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionados con mecánica de fluidos.
Plantea de forma gráfica situaciones relacionadas con la mecánica de fluidos para su posterior solución.
Plantea situaciones
problemas
relacionadas con
fluidos.
Elabora ensayo
relacionado con la
mecánica de fluidos
y su importancia en
la vida cotidiana.
Prueba escrita
Evaluación interactiva
Participación y actividades en clases.
Taller
Informe de laboratorio
Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 11,. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA
GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Argumenta procesos en donde aplica el método científico e identifica las relaciones entre magnitudes y unidades y
los expresa en notación científica.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas
Realiza conversiones de un sistema a otro.
Emplea los conceptos de cifras significativas, opera potencias de 10.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Valora la importancia que tiene la ciencia en el desarrollo de los procesos investigativos.
Respeta el punto de vista de las demás
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias
MECÁNICA
Origen de la ciencia.
La física y su relación con otras ciencias.
El método científico, las magnitudes físicas.
El sistema internacional de unidades, conversión de unidades.
Cifras significativas, notación científica, teoría de errores.
Relaciones directas e inversas.
Construcción de gráficas. Análisis de gráficas, cantidades.
Establece comparaciones entre las magnitudes y las unidades
Identificación de características, teorías y modelos científicos.
Deducción de expresiones matemáticas que rigen comportamientos en diferentes procesos.
Guía
Lectura aplicada a la tecnología
Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo
Socialización de las actividades extra clase
Consultas en la
sala de internet
Resultados de pruebas internas y externas.
Soluciona diferentes situaciones empleando el método científico.
Plantea situaciones
problemas
relacionadas con
fluidos.
Elabora ensayo
relacionado con la
mecánica de fluidos
y su importancia en
la vida cotidiana.
Prueba escrita
Prueba oral
Participación y actividades en clases.
Taller
Informe de laboratorio
Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 10. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA
GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Plantea y resuelve situaciones contextualizadas relacionadas con los diferentes movimientos, MU, MUA, C.L,
proyectiles, MCU.
Identifica y describe el cambio de posición, trayectoria y desplazamiento de un cuerpo respecto a un sistema de referencia
Aplica los conceptos de posición desplazamiento, velocidad y aceleración para analizar el movimiento rectilíneo uniforme o uniformemente acelerado.
Identifica, analiza e interpreta las ecuaciones que permiten describir el movimiento rectilíneo uniforme o uniformemente acelerado.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Reconoce que el estudio del movimiento es indispensable para interpretar diversidades de fenómenos de su cotidianidad
Respeta el punto de vista de las demás. Asume su roll dentro del trabajo en equipo con sus compañeros.
MECÁNICA
El movimiento de los cuerpos, rapidez, velocidad. Cambios de velocidad. Movimiento uniforme (características y gráficas). La caída de los cuerpos. Movimiento vertical. Movimiento de proyectiles. Tiro horizontal. La velocidad en el movimiento circular. Movimiento Circular Uniforme.
Identificación de las características del M.R.U y M.U.A. a través de consultas y aplicaciones. Deducción y aplicación de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a dicho movimiento
Descripción del movimiento de
objetos por medio de tablas y gráficas
Identificación de las características del movimiento en dos dimensiones a partir de gráficas Descripción del movimiento parabólico y M.C.U a partir del montaje de experiencias en el aula y el laboratorio
Deducción de las fórmulas necesarias
para solucionar problemas referentes
al movimiento parabólico y M.C.U.
Guía Lectura aplicada a la tecnología Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase
Consultas en la sala
de internet
Pruebas
internas y
externas.
Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionadas movimiento de cuerpos. Plantea en forma gráfica situaciones problemas para su posterior solución.
Plantea situaciones
problema
relacionadas con
los diferentes
movimientos
Prueba escrita
Evaluación oral
Participación y actividades en clases.
Talleres
Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 10. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA
GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Explico las fuerzas entre los objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica las fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o movimiento, y aplica las leyes de Newton en
situaciones cotidianas.
Establece relación entre diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme.
Modela matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
Establece relación entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
Explica de manera clara coherente y lógica fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en los conceptos fundamentales.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Valora el aporte de las leyes de Newton para interpretar diversos fenómenos de su cotidianidad
Respeta el punto de vista de las demás
Asume con responsabilidad su trabajo dentro y fuera del aula
MECÁNICA
Las fuerzas y los movimientos.
La primera ley de Newton.
La segunda ley de Newton.
La tercera ley de Newton.
El peso de los cuerpos.
Las fuerzas de rozamiento.
Fuerza Centrífuga.
Gravitación Universal.
Momento de fuerza o Torque.
Condiciones de equilibrio para cuerpos rígidos.
Máquinas simples.
Identificación y representación de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo por medio de diagramas de fuerzas.
Deducción y aplicación de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a dicho movimiento
Descripción del
comportamiento de
objetos con la
socialización de
ejercicios.
Guía
Lectura aplicada a la tecnología
Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo
Socialización de las actividades extra clase
Consultas en la
sala de internet
Resultados de pruebas internas y externas.
Soluciona diferentes situaciones aplicando las leyes de Newton.
Plantea gráficamente una situación problema indicando las fuerzas que intervienen en el cuerpo o partícula.
Plantea situaciones
problemas
relacionadas con
fluidos.
Elabora ensayo
relacionado con la
mecánica de fluidos
y su importancia en
la vida cotidiana.
Prueba escrita
Evaluación oral
Participación y actividades en clases.
Talleres
Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 10. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
INPES
ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA
GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Argumenta procesos que implican transformación, conservación de energía y cantidad de movimiento.
Identifica y describe el tipo de energía mecánica que posee un cuerpo.
Comprueba analíticamente las leyes de conservación de la energía y cantidad de movimiento.
Interpreta y aplica los conceptos de trabajo, potencia y conservación de la energía en la solución de
situaciones que evidencia en su contexto cotidiano.
Cumple sus funciones cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas.
Escucha a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos
y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
SABERES
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Reconoce que el estudio de la cantidad de energía y movimiento le permite comprender muchos fenómenos cotidianos.
Respeta el punto de vista de las demás
Asume con responsabilidad su trabajo dentro y fuera del aula
MECÁNICA
Trabajo, Potencia, energía. La conservación de la energía Energía potencial elástica. Momentum Lineal. Impulso. Relación entre momentum e impulso. Choques elásticos e inelásticos. Momentum angular Velocidad de retroceso.
Identifica a partir de gráficos y situaciones dadas el tipo de energía mecánica de un cuerpo. Descripción de las características de la energía de un sistema mecánico, a través de la experimentación Deducción de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a la energía
Guía Lectura aplicada a la tecnología Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase
Consultas en la sala
de internet
Resultados de pruebas internas y externas.
Soluciona diferentes situaciones aplicando los principios de conservación de energía y movimiento. Plantea gráficamente una situación problema indicando las fuerzas que intervienen en el cuerpo o partícula.
Plantea situaciones
problemas relacionadas
energía y movimiento.
Elabora cuadro sinóptico
en donde se establece
las relaciónes entre la
conservación de energía
y movimiento
Prueba escrita
Evaluación interactiva
Participación y actividades en clases.
Talleres
Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 10. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad