PLAN DE CONVIVENCIA
IES REYES CATOLICOSMEDIDAS
ORGANIZATIVAS
Seminario de OrientadoresZaragoza, a 12 de abril de 2012
PROGRAMAS
Tutorías Individualizadas Mediación Escolar Compañeros Ayudantes y Observatorio de la
Convivencia Decálogo de la Convivencia Acogida a nuevos profesores y clima de centro Jornadas de Convivencia Intercultural
ORGANIZACIÓN
Integrada en la dinámica del instituto Realista y se adapta a la realidad del centro. Que permita información al profesorado y E.D. Que facilite la participación Proporciona formación al profesorado y miembros
de la Comunidad Educativa.
ORGANIZACIÓN Coordinado por un profesor/a Cada programa tiene un coordinador COMISIÓN DE PERMANENTE integra a los
coordinadores, a profesores implicados y a representante E.D.
COMISIÓN GESTORA DEL PLAN integra a todos los profesores que forman parte
COMISIÓN PERMANENTE
Se reúne en un periodo de una hora, una vez por semana en el Departamento de Orientación.
Prepara la reunión de la Comisión Gestora, toma decisiones, coordina actuaciones, busca recursos humanos o materiales
Valora la reunión anterior y ayuda en la redacción del Acta, tarea del coordinador
COMISIÓN GESTORA Se reúne en los recreos de un día de la
semana en el Aula Ramón y Cajal. Convocada por el coordinador/a por
correo electrónico en el que recibe Orden del día y Acta de la reunión anterior
Se reúne Por programas. De forma asamblearia: reuniones
informativas o para tomar decisiones
Tutorías Individualizadas Programa de Mediación Escolar. Comienzo Compañero Ayudante y Observatorio de la Convi
vencia Decálogo del profesorado, alumnado y familias Jornada de Convivencia Intercultural Acogida de nuevos profesores y clima de centro.
ORGANIZACIÓN DE LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS
PROGRAMAS
TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS
Tras determinar los puntos para el debateComenzamos por formarnos los profesores, con
la ayuda de ponentes externos (CPR) para llegar a elaborar los elementos de nuestro programa de Tutorías Individualizadas.
Protocolo de puesta en marchaActuaciones:
con el profesorado, tutores y orientación: presentación del programa y selección del alumnado
Con las familias
ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
Comunicación de Jefatura de Estudios a la familia de la conveniencia de participar en el programa.
Solicitud de la familia de participación en el programa
Compromiso del alumnado, su familia y el tutor individualizado que se firma en un Contrato Base
Curso de Formación al que asistirá, impartido por orientadora y coordinador del programa, power point de la sesión1 y sesión 2
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Proceso de motivación y selección de alumnos previo a la formación.
Formación. Materiales. Publicidad: Carteles. Folletos. Primeras experiencias Autorización padres Reconocimientos:
CertificadoPins, refrescos...Organización de Jornadas de
Convivencia-Formación con otros centros
ALUMNOS MEDIADORES
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COMPAÑEROS AYUDANTES
Y OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA
“EL PROGRAMA”
¿Qué es un Compañero Ayudante?. Tríptico
Carteles de motivación 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Motivación y selección: Dos sesiones en tutoría para motivación y selección de Compañeros Ayudantes. Guía Didáctica
Autorización de los padres
Formación de los compañeros ayudantes: sesiones y el cuaderno
Mientras tanto, en clase de tutoría, sesiones y materiales anexos y power point 1 y 2
Difusión
OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA
¿Qué es el Observatorio de la Convivencia? Presentación
Guión de trabajo en las sesiones del Observatorio
Pautas a tener en cuenta en las sesiones
Calendario para 2º de ESOCalendario para 3º de ESO
La mayor parte de las actuaciones se refieren a:
• Chicos que están solos.• Chicos con los que se meten otros
compañeros• Quejas de los alumnos hacia un
profesor• Problemas en casa• Calificaciones• Problemas de integración.
Entendemos que es el programa de mayor potencial para la prevención o resolución temprana de conflictos.
El mayor peligro: que sean considerados como “chivatos” o “ayudantes del profesor”. Lo prevenimos:
Son elegidos por sus compañeros.Hay un compromiso muy serio de
“confidencialidad” que se respeta.En ningún caso se derivan sanciones
disciplinarias cuando actúan los Compañeros Ayudantes.
¿Cómo lo viven los chicos?«AlAl principio pensábamos que no tendríamos que intervenir en principio pensábamos que no tendríamos que intervenir en
numerosas ocasiones.numerosas ocasiones.
Ahora nos reunimos cada quince días como muy tarde, si es necesario, Ahora nos reunimos cada quince días como muy tarde, si es necesario, nos reunimos antes e intervenimos en más situaciones de las que nos reunimos antes e intervenimos en más situaciones de las que pensábamos.pensábamos.
Nuestros compañeros nos ven como una persona en la que pueden Nuestros compañeros nos ven como una persona en la que pueden confiar y como un apoyo.confiar y como un apoyo.
Lo más difícil ha sido buscar la manera de intervenir en cada situación en Lo más difícil ha sido buscar la manera de intervenir en cada situación en la que se ha requerido la colaboración de los Compañeros Ayudantes.la que se ha requerido la colaboración de los Compañeros Ayudantes.
Me gusta este programa porque nos sentimos bien ayudando a los Me gusta este programa porque nos sentimos bien ayudando a los demás y creemos que ayudamos a mejorar la convivencia en el demás y creemos que ayudamos a mejorar la convivencia en el centro. También hemos aprendido a expresarnos sin dejar de centro. También hemos aprendido a expresarnos sin dejar de respetar a los demás» (María, Sara y Pilar, Ayudantes de 3ºESO)respetar a los demás» (María, Sara y Pilar, Ayudantes de 3ºESO)
A modo de conclusión
VIDEO: “Yo siempre te ayudaré, te prometo que allí estaré”
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DECÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICAS
¿Qué es?Comenzamos por formarnos los profesores, el
alumnado y las familias con la ayuda de ponentes externos a través del Proyecto de Formación en Centros del CPR.
Aprobamos en CCP, en Claustro y en Consejo Escolar el protocolo de Elaboración del Decálogo, con las plantillas:Para el profesorado, familias y alumnado
Fotos de la formación. Presentación Sesiones con padres
Nos ponemos en marcha:
Explicación del Programa y Peticiones
El alumnado en las tutoríasEl profesorado en las reuniones de
departamentosLas familias en reuniones grupales
convocadas junto con la APA
DECÁLOGO DE LAS FAMILIAS
Presentación , mayo 2011
Primeras reuniones: Guion y debate
DECÁLOGO DE LAS FAMILIAS
ELABORAMOS NUESTROS DECÁLOGOS- Resultado de las Peticiones- Fase de elaboración escuchando las
peticiones de los demás (cartel motivación):- - En Tutorías, el alumnado- - Comisión en la CCP y revisión en los Departamentos
- - Reuniones coordinadas por la AMPA
RESULTADO FINAL
- Concurso de Fotografías para ilustrar las frases
- Presentación a la Comunidad Educativa por parte de representantes del alumnado, profesorado y familias
- Resultado final
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JORNADAS DE CONVIVENCIA
INTERCULTURAL
-1º ESO: COMIDAS DEL MUNDO
-2º ESO: RELATOS DEL MUNDO
-3º ESO: MÚSICA DEL MUNDO
-4º ESO: ARTESANÍA DEL MUNDO
-1º BACHILLERATO: JUEGOS DEL MUNDO
COMIDAS DEL MUNDO1º DE ESO
-Marruecos -Argelia-Aragón
-Colombia
Marruecos
RELATOS DEL
MUNDO
2º DE ESO
MÚSICA DEL MUNDO
3º DE ESO
ARTESANÍA DEL MUNDO4º DE ESO
-Taller de gena-Taller de abalorios
-Taller de Martenitza
-Taller de peinado
Taller de gena
JUEGOS DEL MUNDO1º DE BACHILLERATO
-La serpiente-Cuadrante
-Pillar
-La raya
La serpiente
AC0GIDA NUEVO PROFESORADO
-Protocolo de actuación
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN