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Istituto Comprensivo 1 “Foscolo” Taormina
Piano di Miglioramento a.s. 2016/2017
Stesura n.1
Premessa Il Piano di Miglioramento si materializza e diviene un efficiente e un efficace strumento per le scuole grazie alla legge n.107 del luglio 2015 pur non essendo
previsto, al momento, un format ufficiale da seguire a livello nazionale. Dopo le attente riflessioni e le disamine di scuola che hanno condotto il Nucleo Interno di Valutazione a redigere il RAV e condividerlo con l’intera comunità
dell’I.C. 1 “Foscolo” di Taormina, lo stesso gruppo ha esaminato le criticità emerse ed ha confermato la volontà di ampliare l’attenzione a tutte e quattro le aree degli “Esiti studenti” (1. Risultati scolastici; 2. Risultati nelle prove standardizzate nazionali; 3. Competenze chiave e di cittadinanza; 4. Risultati a distanza) in relazione al fatto che già alcune azioni sono già state avviate nel precedente anno scolastico. Si mantiene, comunque, ben salda l’attenzione a non disperdere energie e risorse.
Introduzione – quadro di riferimento La complessità dell’Istituto, la vasta area geografica su cui si sviluppa (comprende i comuni di Castelmola, Forza d’Agrò, Gallodoro, Letojanni, Limina, Mongiuffi
Melia, Taormina, ove sono ubicati gli uffici di dirigenza e di segreteria, e le frazioni di Trappitello e Mazzeo), la situazione variegata della numerosità delle classi (si passa da classi con almeno 25 alunni a pluriclassi di tre o più classi) e del tempo scuola scelto dalle famiglie (minimo 27 ore nelle classi della scuola primaria ad un massimo di 40 ore nelle classi a tempo pieno sempre nella scuola primaria), le limitate risorse finanziarie, la diversa disponibilità dei docenti impongono vincoli nella scelta delle azioni di miglioramento e, al contempo, si attendono risposte e risultati che, probabilmente, risulteranno diversificati pur tentando di contenere la variabilità tra le classi.
Resta, comunque, prioritaria l’esigenza di formare gli allievi ad una cittadinanza attiva e responsabile, alla tolleranza e all’apertura verso l’altro; così come è altrettanto importante proiettare gli studenti verso il contesto sia europeo sia extraeuropeo valorizzando le esperienze multiculturali che già vivono nel contesto familiare e/o nel comune in cui sono domiciliati; si rivela indispensabile, per garantire loro il futuro come cittadini del XXI secolo, sviluppare in essi solide competenze linguistiche. Al tempo stesso, però, l’Istituto investe e investirà risorse affinché gli allievi recuperino e consolidino le competenze di base, soprattutto in ambito matematico visto lo sviluppo tecnologico e le richieste della società del nuovo millennio.
Non da meno le attenzioni rivolte agli allievi diversamente abili e con Bisogni Educativi Speciali, tra i quali con maggiore frequenza sono presenti alunni con DSA e non italofoni. La politica di indirizzo di Istituto è volta alla formazione continua dei docenti al fine di attivare tutte le strategie possibili per garantire il successo formativo e l’inclusione a tutti gli alunni.
L’organico dell’autonomia ha raggiunto il suo aspetto stabile nella seconda decade di ottobre u.s. permettendo l’impiego del nuovo personale con relativa stesura di progetti che, solo parzialmente, risultano coerenti con le criticità e gli obiettivi di processo esplicitati nel RAV 2016 e, di conseguenza, con il presente P.d.M. La parziale corrispondenza è strettamente connessa al fatto che l’organico richiesto fosse relativo all’incremento di unità di docenti di Italiano, Matematica e lingue (con specifico riferimento alla lingua inglese) al fine di poter recuperare / consolidare / potenziare le competenze degli studenti dell’I.C. 1
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“Foscolo” di Taormina con percorsi integrativi per far fronte da una parte alle difficoltà oggettive riscontrate in Italiano e Matematica sia in prove standardizzate esterne sia in prove interne e dall’altra a sviluppare attività per incrementare le eccellenze nei tre ambiti disciplinari citati.
Nonostante, comunque, le risorse ottenute non abbiano soddisfatto le richieste avanzate, l’I.C. 1 “Foscolo” di Taormina ha ugualmente preso in carico le criticità riscontrate cercando di affrontarle con l’organico interno.
Monitoraggio del Piano di Miglioramento Il monitoraggio del presente Piano verrà eseguito secondo precedente modalità condivisa:
● Richiesta di relazione di monitoraggio ai docenti designati quali Funzioni Strumentali, coordinatori di commissione, coordinatori di progetto, responsabili di plesso per definire le azioni intraprese da ciascuno, i punti forti e i punti deboli delle azioni, e soprattutto le difficoltà incontrate e le strategie / modalità suggerite per superarle; ● Compilazione della tabella di management utilizzando le seguenti scritture: per indicare azioni avviate e svolte secondo i tempi previsti –per
indicare azioni avviate ma non concluse nei tempi previsti –per indicare azioni che non sono state avviate o che si sono protratte più a lungo dei tempi previsti; ● Relazione generale sull’andamento del “Sistema” scuola e delle azioni di monitoraggio; ● Verbale di ciascuna seduta del NIV sia in forma ristretta sia in forma ampliata.
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La composizione del nucleo interno di valutazione NOME RUOLO
SANTORO Carla Dirigente Scolastico
TEULODO Donata Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi
MIANO Natale Collaboratore Scolastico
MIUCCIO Simona Referente e Coordinatore Commissione “Interventi e servizi per gli alunni diversamente abili”
RUGGERI Adele Rosalba FF.SS. “INVALSI” - Referente e Coordinatore Commissione “Valutazione alunni e INVALSI”
SANTORO Rita Assistente Amministrativo
SILIGATO Marcella Anna Referente Commissione “Valutazione di sistema”
TROVATO Antonia Stefania FF.SS. “Interventi e servizi per gli alunni” - Referente e Coordinatore Commissione “Successo Formativo D.S.A. e B.E.S.”
VINCIGUERRA Concettina FF.SS. “POF” - Referente e Coordinatore Commissione “Elaborazione e Gestione POF”
Altre figure in collaborazione al PdM tra i docenti dello Staff di dirigenza
NOME RUOLO Maricchiolo Carmen FF.SS: “Sostegno ai docenti”
Barbieri Maria Animatore digitale
BIESUZ Angiolina Referente e Coordinatore Commissione Sportiva
CUNDARI Domenica Collaboratore del Dirigente Scolastico
DEMURO Franca Collaboratore del Dirigente Scolastico
FLERES Maria Concetta Collaboratore del Dirigente Scolastico e Referente e Responsabile SPP
LOMBARDO Claudia Referente e Coordinatore Commissione Iniziative e Manifestazioni
RICCIARDI Carmelo FS.SS. “Area Multimediale”
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Priorità di miglioramento, traguardi di lungo periodo e monitoraggio dei risultati Esiti degli studenti
Priorità Traguardi Risultati attesi: PTOF annualità 2016/’17
Risultati scolastici
Alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi
Rendere la valutazione disciplinare più organica, oggettiva e trasparente.
o Consolidare l’uso delle prove oggettive nelle classi 5^ della scuola primaria; o Avviare la somministrazione di prove oggettive nella classe 4^ primaria o Ridurre la variabilità tra le classi ponte interne all’Istituto rispetto ai dati di
scrutinio finale 2015/’16: -20% nelle fasce -3 e -2 voti (Italiano: -3 voti max 5,52% e -2 voti max 21,52%; Matematica: -3 voti max 6,08% e -2 voti max 23,2%);
Consolidare le funzioni di dipartimenti disciplinari in continuità verticale
o Nominare il coordinatore di dipartimento; o Estendere le prove oggettive a tutte le discipline della scuola secondaria di
1^grado e alla lingua inglese nella scuola primaria; discutere i risultati in seno ai dipartimenti o Avviare sperimentazioni di percorsi disciplinari in classi ponte: infanzia –
primaria e primaria – sec.1^grado (Italiano e Matematica): almeno 1
Discreta variabilità di voto tra classi parallele o dello stesso ordine
Favorire la formazione di docenti verso didattiche innovative, inclusive e la successiva sperimentazione nelle classi
o Favorire la partecipazione di docenti verso formazione: 20% del corpo docente; o Progettare / mettere in atto attività didattiche innovative: almeno 1 per
docenti già formati; o Costruire prove oggettive per Italiano, Matematica: almeno 1;
Incremento del numero di allievi con certificazione nelle lingue straniere
Sviluppare percorsi per consolidamento e potenziamento delle lingue straniere
o Incrementare il numero di allievi partecipanti a progetti di potenziamento in lingue straniere: +5% Minimo 44 alunni o Incrementare il numero di certificazioni in L2 degli allievi del 5% Minimo
102 alunni; o Incrementare il numero di certificazioni per studenti esterni del 5%
Minimo 1;
Risultati poco soddisfacenti in matematica nella sc. sec. 1° grado
Ridurre il numero di allievi nella fascia bassa nella sc. sec. 1° grado
o Ridurre il numero di allievi nella fascia bassa nella scuola secondaria di 1^grado del 5% nella valutazione finale :max 2,75%; o Incrementare il numero di allievi nella fascia alta nella scuola secondaria di
1^grado del 5%: max 21,8;
Risultati nelle prove standardizzate
Ridurre la variabilità tra le classi) Ridurre il cheating al di sotto del 10% in tutte le prove standardizzate di tutte le classi.
o Ridurre il cheating al di sotto del 10% in tutte le prove standardizzate; o Formazione docenti: almeno il 20% dei docenti interessati dalle prove
standardizzate;
Alto numero di allievi nei livelli L1-L2 per italiano e matematica
Ridurre il numero di alunni nelle fasce L1 e L2 per italiano e matematica sia nelle classi 2^ e 5^
o Alunni in L1-L2 Classe 2^primaria: max 40%; o Alunni in L1-L2 Classe 5^primaria: max 50%; o Alunni in L1-l2 Classe 3^sec. primo grado: max 40%;
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primaria sia nelle classi 3^ sec. 1° grado.
Competenze chiave e di cittadinanza
Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche
Incrementare le attività con didattica laboratoriale e inclusiva
o Implementare l’uso delle griglie di osservazione dei gruppi di lavoro: +5%; o Revisione dei modelli in uso in Istituto; o Formazione docenti sul riconoscimento di alunni con BES: almeno 20%; o Formazione su certificazione e valutazione alunni con BES: coordinatori di
classe; o Formazione su didattica inclusiva: almeno il 20%.
Risultati a distanza
Alta variabilità degli esiti negli alunni delle classi ponte 5^ primaria- 1^ sec. 1° grado.
Ridurre lo scarto tra le valutazioni nelle classi ponte primaria-sec. 1° grado nelle discipline italiano-matematica
o Ridurre lo scarto tra le valutazioni nelle classi ponte primaria-secondaria di 1° grado nelle discipline Italiano e Matematica rispetto ai dati di scrutinio finale 2015/’16: a) Italiano: -3 voti max 5,52% e -2 voti max 21,52%; b) Matematica: -3 voti max 6,08% e -2 voti max 23,2%;
Alta variabilità degli esiti negli alunni delle classi ponte 3^ sec. 1° grado- 1^ sec. 2° grado
Ridurre lo scarto tra le valutazioni nelle classi ponte sec. 1° grado-sec. 2* grado nelle discipline italiano-matematica-inglese
o Ottenere una quantità di dati relativi ad ex-alunni pari o superiore al 55%; o -5% di alunni con votazione al 1^grado che sia superiore di oltre 2 decimi.
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Relazione tra obiettivi di processo, aree di processo e priorità di miglioramento (esplicitare anche le connessioni con le priorità individuate, in modo
da evidenziare le relazioni tra gli obiettivi di processo, le aree coinvolte e le direzioni strategiche di miglioramento scelte).
AREA di PROCESSO
Obiettivi di PROCESSO PRIORITA’
1. Risultati scolastici (Alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi – Incremento alunni certificati in lingue straniere – Risultati non soddisfacenti in Matematica)
2. Risultati nelle prove standardizzate (Variabilità tra le classi – Alto numero allievi in L1 e L2)
3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche)
4. Risultati a distanza (Alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte – Alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Curricolo, progettazione e valutazione (1)
1. Aggiornare e implementare il curricolo verticale per competenze per migliorare la continuità didattica in termini di metodologie applicate.
X X X X
2. Rendere la valutazione più oggettiva e trasparente attraverso la revisione e l'uso costante di griglie di valutazione condivise.
X X X
3. Ridurre le differenze nelle valutazioni con l'organizzazione di prove oggettive sistematiche per classi parallele e per competenze.
X X X
4. Progettare e realizzare attività per classi parallele e classi ponte.
X X X
Ambiente di apprendimento (2)
1. Sperimentare l'uso di spazi per aule didattiche laboratoriali.
X X
2. Migliorare la funzionalità degli edifici rendendo gli ambienti più sicuri e più idonei attraverso anche il coinvolgimento degli EE.LL.
X X
3. Strutturare un progetto che preveda l'uso della piscina per attività che coinvolgano i docenti.
X
Inclusione e differenziazione (3)
1. Attraverso il gruppo di lavoro per l'inclusione sensibilizzare i docenti alla dimensione inclusiva.
X X
2. Potenziare la formazione nell'ambito BES per realizzare una migliore didattica inclusiva.
X X X
Continuità e orientamento (4)
1. Sviluppare progetti in continuità tra i diversi ordini di scuola mettendo in atto sperimentazioni didattiche (Debate, Flipped Classroom...).
X X X X
2. Potenziare negli allievi la consapevolezza delle proprie attitudini al fine di corrette scelte di
X X
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indirizzo.
Orientamento strategico e organizzazione della scuola (5)
1. Riorganizzare alcuni spazi scolastici, in alcuni plessi in via sperimentale, al fine di potenziare la didattica laboratoriale.
X X
2. Consolidare l'uso di monitoraggi online per la rilevazione di dati relativi agli aspetti significativi della scuola.
X
Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane (6)
1. Aggiornamento dei docenti su didattiche innovative attraverso l'uso delle nuove tecnologie.
X X X X
Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie (7)
1. Migliorare la comunicazione con le famiglie attraverso incontri plenari per diffondere le priorità di Istituto (compresi i criteri di valutazione)
X X
2. Creare un database sulle professionalità e disponibilità dei genitori per la collaborazione ad iniziative didattiche di Istituto
X
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Calcolo della necessità dell’intervento sulla base di fattibilità ed impatto
Obiettivi di PROCESSO FATTIBILITÀ
(1-5) IMPATTO
(1-5) F*I1
1 1.1 Aggiornare il curricolo verticale per competenze per migliorare la continuità didattica in termini di metodologie applicate.
4 4 16
2 1.2 Rendere la valutazione più oggettiva e trasparente attraverso l’uso di griglie di valutazione condivise. 4 3 12
3 1.3 Ridurre le differenze nelle valutazioni con l'organizzazione di prove oggettive sistematiche per classi parallele e per competenze.
4 3 12
4 1.4 Progettare e realizzare attività per classi parallele e classi ponte. 5 4 20
5 2.1 Sperimentare l’uso di spazi per aule didattiche laboratoriali. 3 2 6
6 2.2.Migliorare la funzionalità degli edifici rendendo gli ambienti più sicuri e più idonei attraverso anche il coinvolgimento degli E.E.L.L.
3 1 3
7 2.3 Strutturare un progetto che preveda l’uso della piscina per attività che coinvolgano i docenti. 5 3 15
8 3.1 Attraverso il gruppo di lavoro per l’inclusione sensibilizzare i docenti alla dimensione inclusiva. 5 5 25
9 3.2 Potenziare la formazione nell’ambito BES per realizzare una migliore didattica inclusiva. 5 3 15
10 4.1 Sviluppare progetti in continuità tra i diversi ordini di scuola mettendo in atto sperimentazioni didattiche (DEBATE; FLIPPED CLASSROOM…)
4 4 16
11 4.2 Potenziare negli alunni la consapevolezza delle proprie attitudini al fine di corrette scelte di indirizzo. 4 4 16
12 5.1 Riorganizzazione alcuni spazi scolastici, in alcuni plessi in via sperimentale, al fine di potenziare la didattica laboratoriale.
4 4 16
13 5.2 Consolidare l’uso di monitoraggi online per la rilevazione di dati relativi agli aspetti significativi della scuola.
5 5 25
14 6.1 Aggiornamento dei docenti su didattiche innovative attraverso l'uso delle nuove tecnologie. 4 3 12
15 7.1 Migliorare la comunicazione con le famiglie attraverso incontri plenari per diffondere le priorità di Istituto
3 3 9
16 7.2 Creare database sulle professionalità e disponibilità dei genitori per la collaborazione ad iniziative didattiche di Istituto.
3 3 9
Dalla precedente matrice si può osservare come tutti i processi individuati non abbiano la stessa rilevanza o per l’impatto presunto o per la sua fattibilità nella scuola dipendentemente da questioni organizzative – didattiche legate, per esempio, alle risorse della scuola (professionali e finanziarie) oppure perché azioni non strettamente connesse alla “propria volontà gestionale” quanto a interventi di enti esterni l’Istituto.
1 La colonna F*I rappresenta il valore che identifica la rilevanza dell’intervento
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Pianificazione operativa e monitoraggio degli obiettivi di processo
PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo n.1 1.1 Aggiornare il curricolo verticale per competenze per migliorare la continuità didattica in termini di metodologie applicate.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Linee di indirizzo del Dirigente Scolastico in ambito didattico
DS Settembre Indicazioni sulle priorità di Istituto in ambito didattico
Assegnazione incarico per la revisione della 1^stesura del curricolo verticale
D.S. Settembre Individuazione di figura di coordinamento per organizzare le attività per i tre ordini di scuola
Linee di indirizzo per la revisione del curricolo verticale ai docenti dei vari dipartimenti disciplinari
Funzione Strumentale INVALSI
Settembre Revisione dei materiali prodotti nel precedente anno scolastico ad opera dei Dipartimenti: struttura del C.V. e unità di lavoro.
Revisione dei materiali costituenti la nuova stesura del Curricolo Verticale
F.S. INVALSI e gruppo docenti
Novembre Documento in versione definitiva.
Revisione Scheda Progetti secondo RAV 2016
Vinciguerra e Commissione
Ottobre Documenti versione definitiva
Produzione di nuovi Progetti e aggiornamento di quelli già in uso. (1)
Vinciguerra e Commissione
Ottobre Documenti versione definitiva
Revisione e nuova organizzazione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa: a.s. 2016-‘17
Vinciguerra e Commissione
Ottobre Revisione del PTOF secondo le priorità e i traguardi definiti nel RAV 2016
Monitoraggio presenze genitori agli incontri plenari scuola-famiglia
Siligato e Commissione
a) Ottobre; b) Novembre;
Compilazione format presenze
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c) Febbraio; d) Aprile; e) Giugno.
Impaginazione Curricolo Verticale Barbieri - Ruggeri Novembre Organizzazione di 1 file generale e delle unità di lavoro per ordine di scuola
Pubblicazione dell’aggiornamento del Piano Triennale dell’Offerta Formativa sul sito d’Istituto
Fleres M. Novembre Condivisione del documento con l’utenza
Pubblicazione Curricolo Verticale Barbieri – Fleres M. Novembre Pubblicazione sul sito della scuola e nel registro online
Monitoraggio processi d’Istituto: alunni, docenti, genitori e personale ATA
Siligato - Commissione Valutazione di Sistema
Gennaio Compilazione dei modelli
Monitoraggio del Piano dell’Offerta Formativa
Vinciguerra e Commissione POF
Febbraio / Giugno
Analisi dell’andamento didattico e organizzativo dell’Istituto. Proposte per eventuali adeguamenti per il 2^quadrimestre
Analisi dati del monitoraggio si sistema genitori, alunni, personale docente e ATA
Siligato - Commissione Valutazione di Sistema
Maggio Individuazione di processi forti e deboli a livello di sistema
Monitoraggio delle metodologie più frequentemente utilizzate dai docenti nelle classi.
F.S. “POF” Maggio Verifica dell’uso di nuove strategie didattiche nelle classi
Realizzazione di progetti a cura di Enti esterni
Docenti delle classi interessate
Maggio Implementazione delle attività connesse al curricolo verticale
Restituzione dati del monitoraggio di sistema (alunni, docenti, personale ATA)
Siligato - Commissione Valutazione di Sistema
Luglio Condivisione dei risultati in Collegio dei Docenti
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PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione
Obiettivo di processo n.2 1.2 Rendere la valutazione più oggettiva e trasparente attraverso l’uso di griglie di valutazione condivise.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Revisione griglie di valutazione disciplinari
Dipartimenti disciplinari
Settembre Ricezione di griglie con eventuali proposte di modifiche
Incontro commissione Valutazione alunni e INVALSI: n1
F.S. INVALSI Settembre Revisione di tutte le griglie di valutazione e le fasce di livello per prove oggettive. Revisione del documento generale di valutazione
Stesura delle prove comuni Dipartimenti Settembre -Gennaio - Maggio
Prove da somministrare agli alunni (3-4-5 primaria, scuola secondaria 1^grado)
Integrazione documento di valutazione generale
Ruggeri Ottobre Revisione della normativa e del documento generale di valutazione a.s.2015/’16
Socializzazione documento di valutazione: Docenti
D.S. - Componenti commissione Valutazione Alunni e INVALSI
Ottobre Discussione delle griglie in Collegio dei Docenti
Diffusione dei documenti di Valutazione di Istituto ai nuovi docenti
F.S. Sostegno ai Docenti Maricchiolo C.
Novembre Uso delle griglie e dei materiali adottati in Collegio dei docenti da parte di tutti i docenti in organico
Condivisione proposta di delibera del documento di valutazione: famiglie
Coordinatori di Classe e Interclasse
Novembre Maggiore consapevolezza e condivisione sui criteri di valutazione
Richiesta di collaborazione ai D.S. degli Istituti di istruzione secondaria di 2^grado
D.S. – Referente della commissione Valutazione alunni e INVALSI
Novembre Restituzione delle valutazioni degli ex-allievi
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Raccolta dati prove comuni per classi parallele
Commissione Valutazione alunni e INVALSI
Febbraio – Maggio
Compilazione format online per la restituzione dei dati predisposti dal Referente commissione Valutazione Alunni e INVALSI
Analisi dati prove comuni per classi parallele
Commissione Valutazione alunni e INVALSI
Marzo - Giugno
Verificare l’omogeneità dei livelli di apprendimento nelle classi interessate a prescindere dal plesso
Diffusione dei dati inerenti le prove comuni per classi parallele al Collegio dei Docenti
Ruggeri – Commissione Valutazione alunni e INVALSI
Marzo - Luglio Procedere ad una analisi condivisa con tutti i docenti per spiegare l’andamento dei dati (eventuali disomogeneità) e trovare strategie comuni per migliorare l’azione “Prove comuni”
Analisi dati esiti alunni a distanza: 5^primaria – 1^classe scuola secondaria di 1^grado
Commissione Valutazione alunni e INVALSI
Febbraio - Giugno
Stabilire se e quanto le valutazioni siano differenti nei due ordini di scuola: sia alunni interni sia alunni provenienti da altre scuole nelle classi 1^ sc. Secondaria di 1^ grado
Monitoraggio esiti alunni a distanza: richiesta dati scuole secondarie di 2^grado
D.S. – Referente commissione Valutazione alunni e INVALSI
Febbraio - Giugno
Monitoraggio esiti alunni a distanza: richiesta dati scuole secondarie di 2^grado
Analisi dati esiti alunni a distanza: 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado
Commissione Valutazione alunni e INVALSI
Marzo - Giugno
Analisi dati esiti alunni a distanza: 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado
Restituzione dati esiti alunni a distanza: 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado al Collegio dei Docenti
Referente commissione Valutazione Alunni e INVALSI
Marzo - Luglio Restituzione dati esiti alunni a distanza: 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado al Collegio dei Docenti
Socializzazione documento di valutazione: famiglie
Coordinatori di classe Febbraio - Giugno
Socializzazione documento di valutazione: famiglie
Diffusione ai genitori delle griglie di valutazione
Coordinatori di interclasse e classe
Novembre Maggiore condivisione con gli utenti relativamente alla modalità di valutazione: pubblicazione su registro online
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Monitoraggio processi genitori, alunni, personale docente, ATA
Siligato e Commissione valutazione di sistema
Febbraio Autovalutazione individuazione di processi forti e processi deboli a livello di sistema
Obiettivo di Processo 3 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la
variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione
Obiettivo di processo n.3 1.3 Ridurre le differenze nelle valutazioni con l'organizzazione di prove oggettive sistematiche per classi parallele e per competenze.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Assegnazione codici di lettura e organizzazione della lettura delle prove standardizzate 2016
F.S. INVALSI Settembre Distribuzione incarichi ai membri di commissione
Compilazione tabelle Ambiti / Processi
Commissione Valutazione alunni e INVALSI
Settembre Restituzione delle tabelle Ambiti / processi alla F.S. INVALSI
Richiesta dei dati di contesto alle famiglie degli studenti interessati dalle rilevazioni nazionali SNV e PN 2017
F.S. INVALSI e Segreteria Settembre Compilazione e restituzione del format da parte delle famiglie. Tabulazione dati sulle schede personali degli studenti.
Analisi dei processi forti / processi deboli emersi dalle prove SNV e PN 2016
F.S. INVALSI Ottobre Individuazione della possibile esistenza di processi forti o deboli per tutte le classi (parallelamente o verticalmente) di un plesso, di Istituto come caratteristica del processo di apprendimento insegnamento erogato
Restituzione ai docenti di classi SNV e PN 2016 le schede Ambiti / Processi dati SNV e PN compilate
F.S. INVALSI Ottobre - Novembre
Restituzione schede ai docenti per ulteriori discussioni e riflessioni in CdC.
Incontro di aggiornamento / formazione con i docenti di
FS INVALSI Novembre Uso consapevole degli strumenti presentati (tabelle Ambiti / Processi, guida
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Italiano e Matematica delle 2^ e 5^ primaria a.s. 2015/16 e 2016/’17
alla lettura delle prove standardizzate, siti di interesse)
Diffusione della cultura di valutazione esterna all’interno della scuola
F.S. INVALSI e Commissione Valutazione Alunni e INVALSI
Maggio Diffusione della cultura di valutazione esterna all’interno della scuola attraverso collegio dei docenti o incontro con i Somministratori per le prove SNV
Informativa per la Prova Nazionale degli Esami di Stato 2017
F.S. INVALSI e docenti della Commissione Valutazione alunni e INVALSI impegnati negli Esami di Stato
Giugno Controllo di eventuali classi campione. Circolare con le indicazioni per i docenti in assistenza e per la successiva correzione, tabulazione e inoltro.
Processo 4 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica)
3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione
Obiettivo di processo n.4 1.4 Progettare e realizzare attività per classi parallele e classi ponte.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione
Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Pianificazione attività in verticale tra classi ponte (Infanzia – Primaria, Primaria - Secondaria di 1^grado)
F.S. “POF” e Commissione “POF”
Ottobre Realizzazione di attività in verticale
Pianificazione attività in verticale e tra classi parallele
F.S. “POF” e Commissione “POF”
Ottobre Realizzazione di attività per classi parallele
Progettazione e sperimentazione di attività in verticale tra classi dello stesso ordine di scuola
Docenti interessati Maggio Sviluppo di percorsi disciplinari
Monitoraggio delle azioni pianificate tra le classi ponte e le classi parallele
F.S. “POF”, Commissioni “POF” e “Valutazione alunni e INVALSI”
Febbraio - Giugno Riduzione della variabilità tra le classi
Obiettivo di processo 5
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PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - Risultati non soddisfacenti in Matematica) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche)
Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo n.5 2.1 Sperimentare l’uso di spazi per aule didattiche laboratoriali.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione
Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Individuazione di spazi adeguati per l’allestimento di aule – laboratorio e riorganizzazione di spazi esistenti
Responsabili di plesso, Preposti, RSPP
Ottobre Analisi degli spazi disponibili nei singoli plessi e individuazione di locali adatti alla sperimentazione
Fruizione delle aule laboratorio Docenti di classe Maggio Maggiore autonomia, impegno e responsabilità da parte degli alunni partecipanti alla sperimentazione
Attuazione della sperimentazione delle aule laboratorio.
Docenti delle classi quinte di Scuola Primaria di Trappitello
Giugno Miglioramento nel livello di attenzione negli studenti e nei livelli di apprendimento
Obiettivo di processo 6 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (risultati non soddisfacenti in Matematica) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche)
Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento
Obiettivo di processo n.6 2.2.Migliorare la funzionalità degli edifici rendendo gli ambienti più sicuri e più idonei attraverso anche il coinvolgimento degli E.E.L.L.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione
Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Allestimento di laboratori mobili Fleres M.C. - Ricciardi
Ottobre Postazioni mobili per la didattica nelle aule
Partecipazione a bandi e iniziative relativi all’adeguamento delle strutture esistenti e messa in sicurezza di locali ed edifici
RSPP Luglio Finanziamenti per messa in sicurezza e a norma degli edifici scolastici
Obiettivo di processo 7 PRIORITA’ 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche)
Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento
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Obiettivo di processo n.7 2.3 Strutturare un progetto che preveda l’uso della piscina per attività che coinvolgano i docenti.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione
Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Individuazione dei bisogni dei docenti
RSPP Settembre Manifestazione di interesse da parte dei docenti
Stesura del progetto volto alla prevenzione dello “stress correlato”
RSPP Ottobre Progettazione
Obiettivo di processo 8 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in
Matematica) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.3: Inclusione e differenziazione
Obiettivo di processo n.8 3.1 Attraverso il gruppo di lavoro per l’inclusione sensibilizzare i docenti alla dimensione inclusiva.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Costituire il gruppo di lavoro per l’inclusione e il GLHO
Commissioni riunite “Successo formativo” e “Intervento alunni disabili”
Ottobre Predisposizione del PAI d’istituto; costituzione formale del gruppo operativo, compreso di personale non docente ed esterno alla scuola, che interviene nell’azione educativa e riabilitativa dell’alunno H.
Partecipazione al bando MIUR “Inclusione”
GLI Ottobre Azione di screening precoce; apertura di sportello ascolto, intervento e sostegno BES.
Partecipazione a bandi PON, POR o altra tipologia su tematiche inerenti inclusione
Figure di sistema e/o commissioni
Luglio Stesura e inoltro dei possibili progetti. Approvazione, finanziamento e realizzazione dell’azione formativa.
Revisione modulistica DSA e individuazione BES
Commissioni Novembre Maggiore funzionalità de i modelli PDP e schede di rilevazione
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Creare un’area riguardante l’Inclusione sul sito dell’istituto
Fleres/Miuccio Novembre Area da aggiornare costantemente con legislazione e informazioni utili a tutta l’utenza scolastica
Metodologia condivisa: creare verifiche digitali tramite piattaforma o scaricando file invalsi per sviluppare le competenze degli alunni con bisogni educativi speciali e speciali diversità
Docenti Gennaio/ maggio
Consolidare l’autonomia e rendere oggettive le valutazioni anche con alunni al di fuori degli standard
Monitoraggio dei processi inclusivi funzionali alla costruzione del PAI
GLI Marzo/Aprile Costruzione di ceck-list di autovalutazione del livello inclusivo
Costruzione del PAI di Istituto (prima bozza)
GLI Maggio Condivisione alle commissioni del piano di inclusione, revisione e correzione
Monitoraggio delle prove digitali Docenti Maggio Rilevare punti di forza e di debolezza di una metodologia condivisa
Monitoraggio dei GLHO GLI Maggio Rilevare i punti di forza e debolezza di questo nuovo strumento di inclusione
Obiettivo di processo 9 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 3.
Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.3: Inclusione e differenziazione
Obiettivo di processo n.9 3.2 Potenziare la formazione nell’ambito BES per realizzare una migliore didattica inclusiva.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione
Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Formazione on-line “Dislessia Amica”
Fleres M.C. Marzo Rispondere all’obiettivo di formare l’intero collegio sulla didattica inclusiva
Formare i docenti sulle principali caratteristiche dei DSA e BES
Miuccio S. Gennaio Incontro formativo ed informativo con Formatore tecnico AID esteso alla scuola primaria e secondaria dell’Istituto.
Monitorare i risultati della formazione attraverso la
GLI Gennaio / Aprile Rilevare bisogni per successive azioni di formazione
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costruzione di check-list di auto-valutazione Progetto “Sportello di ascolto e informativo sulle disabilità nell’età evolutiva”
GLI Gennaio / Giugno
Richieste per la fruizione del servizio di consulenza
Obiettivo di processo 10 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in
Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.4: Continuità e orientamento
Obiettivo di processo n.10 4.1 Sviluppare progetti in continuità tra i diversi ordini di scuola mettendo in atto sperimentazioni didattiche (DEBATE;FLIPPED CLASSROOM…)
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione
Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Codifica di attività progettuali in continuità
A.D. Barbieri - Coordinatori dei dipartimenti
Ottobre Coinvolgimento di un adeguato numero di docenti per ogni classe
Sviluppo di attività progettuali in continuità
A.D. Barbieri - Docenti delle classi interessate
Maggio Sviluppare una metodologia condivisa tra ordini di scuola contigui
DEBATE classi 5^primaria e 1^sec. di primo grado
Docenti Siligato Vinciguerra
Maggio Collaborazione e confronto
Partecipazione a bandi PON, POR e altra tipologia che consentano l’ampliamento dell’offerta formativa in continuità e con didattiche innovative
Figure di sistema e/o commissioni
Luglio Stesura e inoltro di progetti. Approvazione. Finanziamento e realizzazione dell’azione formativa. Continuità didattica.
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Obiettivo di processo 11 PRIORITA’ 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi
ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado) Area di PROCESSO n.4: Continuità e orientamento
Obiettivo di processo n.11 4.2 Potenziare negli alunni la consapevolezza delle proprie attitudini al fine di corrette scelte di indirizzo.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Organizzazione di percorsi di orientamento negli studenti delle classi 1^, 2^ e 3^ secondaria di primo grado
Coordinatori delle classi 1^, 2^ e 3^ e/o docenti di Lettere - Religione
Ottobre Definizione di percorsi progettuali
Attuazione dei percorsi di orientamento strutturati per le classi della scuola secondaria di primo grado
Docenti di Lettere e/o coordinatori, Docenti di Religione
Maggio Maturazione personale negli studenti verso la scoperta del sé verso scelte più consapevoli
Redazione di questionario attitudinale per alunni di classi 3^ scuola secondaria di primo grado
F.S. Sostegno alunni Gennaio Restituzione e analisi dei dati da parte degli studenti
Raccolta e pubblicizzazione di materiale informativo circa gli indirizzi di istruzione secondaria di 2^grado presenti sul territorio
F.S. Sostegno alunni Dicembre Pubblicazione sul registro on-line dei materiali informativi.
Raccolta e diffusione di eventi (Open day) organizzati dagli Istituti di istruzione di 2^grado presenti sul territorio
F.S. Sostegno alunni Gennaio Pubblicizzazione degli eventi previsti e inviti di partecipazione agli studenti.
Organizzazione e cura dell’Open Day di Istituto
F.S. Sostegno alunni Gennaio Alta presenza dei rappresentanti dei vari Istituti di istruzione secondaria di 2^grado presenti sul territorio, dei genitori e degli alunni interessati all’evento.
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Obiettivo di processo 12 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 3.
Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.5: Orientamento strategico e organizzazione della scuola
Obiettivo di processo n.12 5.1 Riorganizzazione alcuni spazi scolastici, in alcuni plessi in via sperimentale, al fine di potenziare la didattica laboratoriale.
Azioni previste Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione
Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Allestimento di laboratori mobili
Fleres M.C. - Ricciardi Settembre Fornitura dei materiali richiesti
Individuazione di aule - laboratorio in alcuni plessi
Responsabili di plesso Ottobre Analisi degli spazi disponibili nei singoli plessi e individuazione di locali adatti alla sperimentazione
Fruizione di aule - laboratorio
Responsabili di plesso Maggio Miglioramento negli studenti del livello di attenzione e autonomia e dei livelli di apprendimento
Obiettivo di processo 13 PRIORITA’ 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.5: Orientamento strategico e organizzazione della scuola
Obiettivo di processo n.13 5.2 Consolidare l’uso di monitoraggi online per la rilevazione di dati relativi agli aspetti significativi della scuola.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Monitoraggio su progetti PTOF Vinciguerra Gennaio - Giugno
Indicazione circa lo stato di avanzamento dei lavori con esplicazione di punti di forza e punti di debolezza e ricadute
Monitoraggio sulle azioni delle commissioni permanenti di lavoro
NIV Febbraio - Giugno
Indicazione circa lo stato di avanzamento dei lavori con punti di forza e punti di debolezza
Monitoraggio sulla formazione e sperimentazione su “Debate” e “Flipped Classroom”
Ruggeri Febbraio - Maggio
Indice di gradimento con indicazioni circa lo stato dell’arte della formazione, progettazione e sperimentazione
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didattica e analisi di eventuali bisogni dei docenti
Monitoraggio esiti alunni a distanza: 5^primaria – 1^classe scuola secondaria di 1^grado
Commissione Valutazione alunni e INVALSI
Febbraio - Giugno
Raccolta dati sulle valutazioni per Italiano e Matematica nelle classi ponte
Monitoraggio esiti alunni a distanza: raccolta dati 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado
Commissione Valutazione alunni e INVALSI
Marzo - Giugno Monitoraggio esiti alunni a distanza: raccolta dati 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado
Monitoraggio Curricolo Verticale FF.SS. Sostegno ai docenti e INVALSI
Maggio Compilazione di format per riscontro sulla bontà dello “strumento” approntato e come migliorarlo
Monitoraggio per responsabili di plesso e FF.SS.
Referente commissione Valutazione di sistema e POF
Febbraio - Giugno
Individuazione di possibili criticità al fine di affrontare e risolvere le problematiche emerse
Monitoraggio in uscita di AE F.S. INVALSI Maggio Risposta da almeno il 50% dei docenti aderenti alla formazione sperimentazione
Monitoraggio di sistema Commissione Valutazione di sistema
Giugno Individuazione del livello di erogazione dei servizi
Obiettivo di processo 14 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in
Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.6: Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane
Obiettivo di processo n.14 6.1 Aggiornamento dei docenti su didattiche innovative attraverso l'uso delle nuove tecnologie.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione
Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Proposta di formazione al Collegio dei Docenti: Movimento delle Avanguardie Educative
D.S. – F.S. INVALSI Novembre Ricezione nuove iscrizioni. Stesura di elenco definitivo con i docenti in formazione nel presente a.s.
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Realizzazione della sperimentazione didattica connessa con la formazione di Avanguardie Educative
F.S. INVALSI Maggio Interventi in piattaforma INDIRE per socializzare le attività svolte. Documentazione scolastica.
Aggiornamento iscrizioni in piattaforma INDIRE
F.S. INVALSI Novembre Iscrizione dei nuovi docenti in piattaforma e cancellazione dei docenti trasferiti o rinunciatari
Socializzazione della modalità di accesso e fruizione della formazione in AE
F.S. INVALSI Novembre Conferma attraverso e-mail
Socializzazione delle sperimentazioni effettuate in AE
F.S. INVALSI Marzo Stabilire il punto della situazione sul percorso sviluppato e i primi risultati ottenuti
Raccolta della documentazione prodotta per la sperimentazione in AE
F.S. INVALSI Giugno Raccolta di materiale in formato digitale inerente le sperimentazioni condotte
Diffusione dei materiali prodotti nelle sperimentazioni in classe
F.S. INVALSI Luglio Pubblicazione dei materiali prodotti, o di una selezione, sul sito della scuola
Realizzazione della sperimentazione didattica su Debate-Flipped e aule laboratori
DOCENTI Maggio Maggiore collaborazione nella continuità didattica. Miglioramento competenze didattico- disciplinari Inclusione
Iscrizione in piattaforma indire n° 10 docenti alla formazione su didattiche digitali innovative nell’ambito del PNSD
D.S. e A.D. Novembre Accesso alla formazione
Iscrizione per il secondo anno di formazione su piattaforma indire A. D. e TEAM per l’innovazione
D.S. e A.D. Novembre Accesso alla formazione
Conferma dell’iscrizione alla formazione sul PNSD, del docente addetto al “Pronto soccorso tecnico” e del personale amministrativo
D.S. - A.D. Novembre Accesso alla formazione
Implementazione blog d’istituto sui temi del PNSD con inserimento di risorse per la didattica e informazioni su corsi di aggiornamento e formazione
A.D. Maggio Incremento del numero di risorse (link - app - informazioni) e degli accessi al blog.
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Formazione dei docenti e sperimentazione di strumenti per la scrittura condivisa
A.D. - Ruggeri Maggio incremento dell’uso delle tecnologie nella didattica
Uso di piattaforme per l’organizzazione di gruppi a classi aperte su tematiche di interesse inerenti progetti e concorsi
A.D. Maggio Potenziare l’uso di metodologie didattiche innovative Miglioramento dei risultati scolastici
Raccolta della documentazione prodotta per la sperimentazione in AE
F.S. INVALSI Giugno Progettazioni e rendicontazioni in formato digitali
Sperimentazione di webinar tra le figure di sistema
Figure di sistema Novembre giugno
ottimizzare i tempi per la redazione di documenti
Diffusione dei materiali prodotti nelle sperimentazioni in classe
F.S. INVALSI – F.S. Gestione Sito
Luglio Pubblicizzazione interna ed esterna delle attività svolte nell’ottica di un futuro riuso
Obiettivo di processo 15 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 4.
Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado) Area di PROCESSO n.7: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie
Obiettivo di processo n.15 7.1 Migliorare la comunicazione con le famiglie attraverso incontri plenari per diffondere le priorità di Istituto
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione
Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Invio credenziali di accesso al registro on-line ai genitori degli alunni
F.S. Sostegno alunni Novembre Regolare accesso al registro on - line
Divulgazione dei criteri di valutazione attraverso il registro on - line
A.D. Ottobre Migliore comprensione della valutazione in atto nella scuola e della scheda di valutazione quadrimestrale
Monitoraggio presenza genitori agli incontri plenari scuola- famiglia
Commissione Valutazione di Sistema
Ottobre Novembre Febbraio Aprile Giugno
Compilazione format presenze
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Diffusione dati Invalsi 2016 FS INVALSI e FS Gestione sito
Novembre Sfatare i luoghi comuni, incremento delle iscrizioni verso il tempo prolungato
Richiesta dei dati di contesto alle famiglie interessate dalle rilevazioni SNV e PN 2017
FS INVALSI -Segreteria Settembre Compilazione schede di contesto
Diffusione dei criteri di valutazione adottati dall’Istituto alle famiglie
Referente Valutazione /Coordinatori di classe
Novembre Condivisione dei criteri adottati in seno ai dipartimenti disciplinari
Rilevazione dati monitoraggio in forma digitale e pubblicizzazione sul sito della scuola
Commissione Valutazione di sistema - FS Gestione Sito
Febbraio / Giugno
Maggiore coinvolgimento da parte dell’utenza e della scuola
Rilevazione del plesso più virtuoso riguardo la partecipazione dei genitori
Commissione Valutazione di sistema
Febbraio / Giugno
Maggiore coinvolgimento dell’utenza
Monitoraggio sui processi: genitori
Commissione Valutazione di sistema
Febbraio Percezione dell’Istituzione da parte dell’utenza
Promozione di alcune sezioni del registro on-line per comunicazioni alle famiglie
AD, figure di sistema e docenti
Giugno Incentivare l’uso del registro on-line con comunicazioni più dirette e riservate alla singola classe
Perfezionamento del sito della scuola per comunicazioni interattive
FS Gestione sito Agosto Incentivare l’uso del sito scolastico
Coinvolgimento delle famiglie per la realizzazione di attività e/o progetti
Docenti delle classi interessate
Maggio Ampliamento dell’Offerta Formativa d’Istituto. Miglioramento della comunicazione fra la scuola e la famiglia.
Realizzazione di progetti a cura di Enti esterni
Docenti delle classi interessate
Maggio Ampliamento dell’Offerta Formativa d’Istituto.
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Obiettivo di processo 16 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti
in Matematica) Area di PROCESSO n.7: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie
Obiettivo di processo n.16 7.2 Creare database sulle professionalità e disponibilità dei genitori per la collaborazione ad iniziative didattiche di Istituto.
Azioni previste
Soggetti responsabili dell’attuazione
Termine previsto di conclusione
Risultati attesi per CIASCUNA azione
Adeguamenti fatti in itinere (eventualmente)
Azione realizzata entro il termine stabilito
Risultati effettivamente raggiunti per CIASCUNA azione
Allestimento del format per la rilevazione di dati e disponibilità delle famiglie.
Ruggeri Dicembre Format on-line
Contatti con le famiglie per la raccolta dati relativi all’indagine sulla disponibilità delle famiglie alla collaborazione con la scuola per la realizzazione di attività formative
F.S. Sostegno alunni – F.S.
sostegno ai docenti –
Referente commissione
“Iniziative e
manifestazioni”- Coordinatori di classe
Dicembre
Catalogazione delle professioni dei genitori divise per competenze/specializzazioni
Referenti commissioni Valutazione di sistema e Iniziative e manifestazioni
Gennaio Database della professionalità e della disponibilità delle famiglie.
Individuazione delle disponibilità Referenti commissioni Valutazione di sistema e Iniziative e manifestazioni
Gennaio
26
TABELLA DI MANAGEMENT del PdM Azioni previste Coordinatore S
E T
O T T
N O V
D I C
G E N
F E B
M A R
A P R
M A G
G I U
L U G
A G O
Linee di indirizzo del Dirigente Scolastico in ambito didattico DS X
Assegnazione incarico per la revisione della 1^stesura del curricolo verticale D.S. X
Linee di indirizzo per la revisione del curricolo verticale ai docenti dei vari dipartimenti disciplinari Funzione Strumentale INVALSI
X
Revisione griglie di valutazione disciplinari F.S. Invalsi e Dipartimenti disciplinari
X
Incontro commissione Valutazione alunni e INVALSI: n1 F.S. INVALSI X
Assegnazione codici di lettura e organizzazione della lettura delle prove standardizzate 2016 F.S. INVALSI X
Richiesta dei dati di contesto alle famiglie degli studenti interessati dalle rilevazioni nazionali SNV e PN 2017
F.S. INVALSI e Segreteria
X
Stesura delle prove comuni Dipartimenti X X X
Compilazione tabelle Ambiti / Processi Commissione Valutazione alunni e INVALSI
X
Revisione della Scheda Progetti secondo gli indirizzi del RAV Vinciguerra e Commissione POF
X
Revisione e nuova organizzazione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa: a.s. 2016-‘17 Vinciguerra e Commissione
X X
Pianificazione attività in verticale tra classi ponte (Infanzia – Primaria, Primaria - Secondaria di 1^grado)
F.S. “POF” e Commissione “POF”
X X
Revisione dei materiali costituenti la nuova stesura del Curricolo Verticale F.S. INVALSI e gruppo docenti
X X X
Individuazione di spazi adeguati per l’allestimento di aule – laboratorio e riorganizzazione di spazi esistenti
Responsabili di plesso, Preposti, RSPP
X X
Partecipazione a bandi e iniziative relativi all’adeguamento delle strutture esistenti e messa in sicurezza di locali ed edifici
RSPP X X X X X X X X X X X
Individuazione dei bisogni dei docenti RSPP X
Costituire il gruppo di lavoro per l’inclusione e il GLHO Commissioni riunite “Successo formativo” e “Intervento alunni disabili”
X X
Partecipazione al bando MIUR “Inclusione” GLI X X
Partecipazione al bando PON “Lotta al disagio” - Inclusione Fleres M.C. X X
27
Allestimento di laboratori mobili Fleres M.C. - Ricciardi X
Invio credenziali di accesso al registro on-line ai genitori degli alunni Trovato X X X
Richiesta dei dati di contesto delle famiglie interessate dalle rilevazioni SNV e PN 2017 FS INVALSI - Segreteria
X
Perfezionamento del sito della scuola per comunicazioni interattive FS Gestione sito X X X X X X X X X X X X
Fruizione delle aule laboratorio Docenti di classe X X X X X X X X
Integrazione documento di valutazione generale Ruggeri X
Socializzazione documento di valutazione: Docenti D.S. - Componenti commissione Valutazione Alunni e INVALSI
X
Condivisione proposta di delibera del documento di valutazione: famiglie Coordinatori di Classe e Interclasse
X X
Produzione di nuovi Progetti e aggiornamento di quelli già in uso Vinciguerra e Commissione
X
Analisi dei processi forti / processi deboli emersi dalle prove SNV e PN 2016 F.S. INVALSI X
Restituzione ai docenti di classi SNV e PN 2016 le schede Ambiti / Processi dati SNV e PN compilate F.S. INVALSI X X
Codifica di attività progettuali in continuità (es. PROGETTO ETNA) A.D. Barbieri - Docenti
X
Formazione on-line “Dislessia Amica” Fleres X X X X X X
Sviluppo di attività progettuali in continuità A.D. Barbieri – docenti aderenti
X X X X X X X X X
Organizzazione di percorsi di orientamento negli studenti delle classi 1^, 2^ e 3^ secondaria di primo grado
Coordinatori delle classi 1^, 2^ e 3^
X
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e/o docenti di Lettere - Religione
Attuazione dei percorsi di orientamento strutturati per le classi della scuola secondaria di primo grado
Docenti di Lettere, Religione e/o coordinatori
X X X X X X X X
Pianificazione attività in verticale e tra classi parallele F.S. POF e commissione
X
Partecipazione a bandi PON, POR o altra tipologia su tematiche inerenti inclusione Figure di sistema e/o commissioni
X X X X X X X X X X
Partecipazione a bandi PON, POR e altra tipologia che consentano l’ampliamento dell’offerta formativa in continuità e con didattiche innovative
Figure di sistema e/o commissioni
X X X X X X X X X X
Proposta di formazione al Collegio dei Docenti: Movimento delle Avanguardie Educative DS – F.S. INVALSI X X
Realizzazione della sperimentazione didattica connessa con la formazione di Avanguardie Educative Docenti X X X X X X X X
Stesura del progetto volto alla prevenzione dello “stress correlato” RSPP X
Diffusione dei documenti di Valutazione di Istituto ai nuovi docenti F.S. Sostegno ai Docenti Maricchiolo C.
X X
Monitoraggio della presenza dei genitori agli incontri plenari Siligato e Commissione
X X X X X
Debate classi 5^primaria e 1^sec. di primo grado Docenti Siligato - Vinciguerra
X X X X X X X X
Divulgazione dei criteri di valutazione attraverso il registro on-line Barbieri X
Diffusione ai genitori delle griglie di valutazione Coordinatori X
Impaginazione Curricolo Verticale Barbieri - Ruggeri X
29
Pubblicazione dell’aggiornamento del Piano Triennale dell’Offerta Formativa sul sito d’Istituto Fleres M. X
Pubblicazione Curricolo Verticale Barbieri – Fleres M. X
Richiesta di collaborazione ai D.S. degli Istituti di istruzione secondaria di 2^grado D.S. – Referente della commissione Valutazione alunni e INVALSI
X
Incontro di aggiornamento / formazione con i docenti di Italiano e Matematica delle 2^ e 5^ primaria a.s. 2015/16 e 2016/’17
FS INVALSI X
Raccolta e pubblicizzazione di materiale informativo circa gli indirizzi di istruzione secondaria di 2^grado presenti sul territorio
Trovato A. X X
Aggiornamento iscrizioni in piattaforma INDIRE F.S. INVALSI X
Socializzazione della modalità di accesso e fruizione della formazione in AE F.S. INVALSI X
Coinvolgimento delle famiglie per la realizzazione di attività e/o progetti Docenti delle classi interessate
X X X X X X X
Realizzazione di progetti a cura di Enti esterni Docenti delle classi interessate
X X X X X X X
Contatti con le famiglie per la raccolta dei dati relativi all’indagine sulla disponibilità delle famiglie alla collaborazione con la scuola per la realizzazione di attività formative
F.S. Sostegno alunni – F.S. sostegno ai docenti - Referente commissione “Iniziative e manifestazioni
X X
Revisione modulistica DSA e individuazione BES Commissioni X
Creare un’area riguardante l’Inclusione sul sito dell’istituto Fleres/ Miuccio S. X
30
Iscrizione in piattaforma INDIRE di n.10 docenti alla formazione su didattiche digitali innovative nell’ambito del PNSD
DS e AD X
Iscrizione per il 2^anno di formazione su piattaforma INDIRE A.D. e TEAM per l’innovazione DS e AD X
Conferma dell’iscrizione alla formazione sul PNSD del docente addetto al “Pronto soccorso tecnico” e del personale amministrativo
DS e AD X
Uso di piattaforme per l’organizzazione di gruppi a classi aperte su tematiche di interesse inerenti progetti e concorsi
AD X X X X X X X
Sperimentazione dell’uso di webinar tra le figure di sistema Figure di sistema X X X X X X X X
Diffusione dei dati INVALSI 2016 FS INVALSI – FS Gestione Sito
X
Diffusione dei criteri di valutazione adottati dall’Istituto alle famiglie Referente Valutazione / Coordinatori di classe
X
Promozione di alcune sezioni del registro on-line per comunicazioni alle famiglie AD, figure di sistema e docenti
X X X X X X X X
Implementazione blog di istituto sui temi del PNSD con inserimento di risorse per la didattica e informazioni su corsi di aggiornamento e formazione
AD X X X X X X
Formazione di docenti e sperimentazione di strumenti per la scrittura condivisa AD - Ruggeri X X X X X X
Raccolta e diffusione di eventi (Open day) organizzati dagli Istituti di istruzione di 2^grado presenti sul territorio
FS Sostegno alunni X X X
Redazione di questionario attitudinale per alunni di classi 3^ scuola secondaria di primo grado FS Sostegno alunni X X
Allestimento del format per la rilevazione di dati e disponibilità delle famiglie Ruggeri X
31
Organizzazione e cura dell’Open Day di Istituto FS Sostegno alunni X
Formare i docenti sulle principali caratteristiche dei DSA e BES Miuccio S. X
Monitoraggio processi d’Istituto: alunni, docenti e personale ATA Siligato - Commissione
X
Monitorare i risultati della formazione attraverso la costruzione di check-list di autovalutazione GLI X X
Metodologia condivisa: creare verifiche digitali tramite piattaforma o scaricando file invalsi per sviluppare le competenze degli alunni con bisogni educativi speciali e speciali diversità
Docenti X X
Progetto “Sportello di ascolto e informativo sulle disabilità nell’età evolutiva” GLI X X
Monitoraggio esiti alunni a distanza: richiesta dati scuole secondarie di 2^grado DS - Referente commissione Valutazione alunni e INVALSI
X X
Monitoraggio su progetti PTOF 2016/’17 Vinciguerra X X
Catalogazione delle professioni dei genitori divise per competenze / specializzazioni Referenti commissioni Valutazione di sistema e Iniziative e manifestazioni
X
Individuazione delle disponibilità Referenti commissioni Valutazione di sistema e Iniziative e manifestazioni
X
Monitoraggio sulle azioni delle commissioni permanenti di lavoro NIV X X
Monitoraggio per responsabili di plesso Referenti commissioni Valutazione di sistema e POF
X X
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Monitoraggio esiti alunni a distanza: 5^primaria – 1^classe scuola secondaria di 1^grado Commissione Valutazione alunni e INVALSI
X X
Monitoraggio del Piano dell’Offerta Formativa Commissione POF
X F
X
Raccolta dati prove comuni per classi parallele Commissione Valutazione alunni e INVALSI
X X
Analisi dati esiti alunni a distanza: 5^primaria – 1^classe scuola secondaria di 1^grado Commissione Valutazione alunni e INVALSI
X X
Socializzazione documento di valutazione: famiglie Coordinatori di classe
X X
Monitoraggio processi genitori, alunni, personale docente, ATA Commissione Valutazione di Sistema
X
Monitoraggio sulla formazione e sperimentazione su “Debate” e “Flipped classroom” F.S. INVALSI X
Monitoraggio delle azioni pianificate tra le classi ponte e le classi parallele F.S. “POF”, Commissioni “POF” e “Valutazione alunni e INVALSI”
X X
Rilevazione dati monitoraggio in forma digitale e pubblicizzazione sul sito della scuola Commissione valutazione di sistema/ FS Gestione Sito
X X
Rilevazione del plesso più virtuoso riguardo la partecipazione dei genitori Commissione valutazione di sistema
X X
Monitoraggio dei processi inclusivi funzionali alla costruzione del PAI GLI X X
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Analisi dati prove comuni per classi parallele Commissione Valutazione alunni e INVALSI
X X
Monitoraggio esiti alunni a distanza: raccolta dati 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado
Commissione Valutazione alunni e INVALSI
X X
Diffusione dei dati inerenti le prove comuni per classi parallele al Collegio dei Docenti Ruggeri – Commissione Valutazione alunni e INVALSI
X X
Analisi dati esiti alunni a distanza: 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado
Commissione Valutazione alunni e INVALSI
X X
Restituzione dati esiti alunni a distanza: 3^classe scuola secondaria di 1^grado – 1^classe scuola secondaria di 2^grado al Collegio dei Docenti
Ruggeri X X
Analisi dati del monitoraggio di sistema genitori, alunni, personale docente e ATA Commissione valutazione di sistema
X X
Socializzazione delle sperimentazioni effettuate in AE F.S. INVALSI X
Diffusione della cultura di valutazione esterna all’interno della scuola F.S. INVALSI e Commissione Valutazione Alunni e INVALSI
X X
Costruzione del PAI d’Istituto (prima bozza) GLI X
Monitoraggio delle prove per classi parallele di alcune discipline in formato digitale Docenti X
Monitoraggio dei GLHO GLI X
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Monitoraggio Curricolo Verticale Maricchiolo - Ruggeri X
Monitoraggio delle metodologie più frequentemente utilizzate dai docenti nelle classi. F.S. “POF” X
Monitoraggio in uscita di AE F.S. INVALSI X
Informativa per la Prova Nazionale degli Esami di Stato 2017 F.S. INVALSI e docenti della Commissione Valutazione alunni e INVALSI impegnati negli Esami di Stato
X
Raccolta della documentazione prodotta per la sperimentazione in AE F.S. INVALSI X
Diffusione dei materiali prodotti nelle sperimentazioni in classe F.S. INVALSI – F.S. Gestione Sito
X X
Restituzione dati del monitoraggio di sistema: alunni, docenti, personale docente e ATA Siligato - Commissione
X
35
Monitoraggio delle azioni DATA di RILEVAZIONE INDICATORI di monitoraggio
del PROCESSO STRUMENTI di MISURAZIONE
CRITICITA’ Rilevate PROGRESSI rilevati MODIFICHE / NECESSITA’ di aggiustamenti
NOVEMBRE FEBBRAIO-MARZO LUGLIO - AGOSTO
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Azioni specifiche del Dirigente Scolastico
DS1
PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo n.1 1.1 Aggiornare il curricolo verticale per competenze per migliorare la continuità didattica in termini di metodologie applicate. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Assegnato incarico di coordinamento, creato dipartimenti disciplinari e individuati i referenti per la revisione del curricolo verticale
Collaboratori del D.S. insieme alla F.S. “Area INVALSI”, collegio diviso in dipartimenti disciplinari
Individuato coordinatori didattici per i tre ordini di scuola Collaboratori del D.S. Creato le commissioni di lavoro e individuato i referenti / coordinatori Collaboratori del D.S. Sostenuto e supportato le azioni delle F.S. interessate alla verifica del curricolo verticale F.S. “Sostegno ai docenti”, F.S. “Area INVALSI”, F.S. “Area
Gestione sito scolastico Sostenuto ed incoraggiato l’aggiornamento del PTOF triennale F.S. “POF” e relativa commissione, Collaboratori del D.S.,
nucleo di autovalutazione, referente Commissione Sportiva, referente e responsabile SPP, referente Commissione Iniziative e Manifestazioni, F.S. “Area multimediale
Fornito e diffuso le password di accesso ai dati SNV e PN 2016. Confermato e adottato i materiali proposti dalla F.S. “INVALSI”. Predisposto apposito punto di discussione in Collegio dei Docenti ed organizzato incontri con i docenti interessati per la diffusione dei dati delle prove oggettive SNV e PN 2016
F.S. “INVALSI” / coordinatore della Commissione
“Valutazione alunni e INVALSI”
Favorito la diffusione della cultura della valutazione esterna F.S. “INVALSI” e Commissione “Valutazione alunni e INVALSI”
Fornito le linee di indirizzo per l’aggiornamento del PTOF in sedute tecniche F.S. “POF” e staff di dirigenza in collaborazione con il nucleo di autovalutaizone
DS2 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità
tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo n.2 1.2 Rendere la valutazione più oggettiva e trasparente attraverso l’uso di griglie di valutazione condivise. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S.
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Mantenuto contatti e chiarito le linee di indirizzo dell’Istituto sulla valutazione con i genitori che ne hanno richiesto l’intervento
Docenti interessati al singolo caso
Partecipato ai consigli interclasse e classe Tutti i docenti di scuola primaria e secondaria di 1^grado Favorito le azioni della Commissione Valutazione Alunni e INVALSI ed il dibattito in sede di Collegio dei Docenti Commissione Valutazione alunni e INVALSI – tutto il
Collegio dei Docenti Incentivato l’uso del Registro on-line e del sito della scuola Barbieri – Fleres Inoltrato richiesta dati per monitoraggio alunni a distanza: scuole secondarie di secondo grado Dirigenti degli Istituti di 2^grado cui risultano iscritti gli
ex-alunni al 1^anno per l’a.s. in corso Confermato la partecipazione alla sperimentazione del modello ministeriale circa la valutazione delle competenze in uscita per scuola primaria e secondaria di 1^grado
USR Sicilia
Sostenuto tutte le azioni di monitoraggio di sistema Siligato e Commissione valutazione di sistema
DS3 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità
tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo n.3 1.3 Ridurre le differenze nelle valutazioni con l'organizzazione di prove oggettive sistematiche per classi parallele e per competenze. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Promosso l’uso delle prove comuni a tutte le discipline della scuola secondaria di 1^grado Docenti di Arte e immagine, Educazione fisica, Musica,
Tecnologia Assegnato il coordinamento di classe anche a docenti non di Italiano, Matematica e Inglese (prioritariamente interessati nei precedenti anni scolastici)
Docenti di Arte e immagine, Educazione fisica, Musica, Tecnologia, Seconda lingua comunitaria, sostegno
Promosso l’uso di prove comuni per italiano,matematica e lingua inglese per le classi terze,quarte e quinte di scuola primaria
Docenti di italiano,matematica e lingua inglese scuola primaria.
DS4 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 3.
Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.1: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo n.4 1.4 Progettare e realizzare attività per classi parallele e classi ponte. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Formalizzato i dipartimenti disciplinari Docenti della scuola primaria e secondaria di 1^grado, Prontamente diffuso le chiavi di accesso ai dati SNV e PN 2016 e richiesta una riflessione in seno al Collegio dei Docenti
Ruggeri F.S. “INVALSI” e commissione “Valutazione alunni e INVALSI”
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Discusso e approvato gli strumenti per il monitoraggio interno per individuare processi forti e processi deboli di classe e di Istituto attraverso le rilevazioni standardizzate
Ruggeri
Assemblate le modifiche apportate al curricolo in verticale nei vari dipartimenti disciplinari.. Ruggeri Incoraggiato la progettazione di attività anche con l’applicazione di didattiche innovative Gruppo docenti in formazione, responsabili dei tre ordini
di scuola, F.S. “INVALSI” Sostenuto azioni di monitoraggio interne per classi ponte e partecipato alle sedute della Commissione Valutazione Alunni e INVALSI
Commissione Valutazione alunni e INVALSI
Favorito attività in continuità tra classi ponte Collaboratori del D.S., ins. Lombardo coordinatore di Commissione “Iniziative e manifestazioni”, docenti delle classi interessate
DS5 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - Risultati non soddisfacenti in Matematica) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle
competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo n.5 2.1 Sperimentare l’uso di spazi per aule didattiche laboratoriali. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Organizzato l’individuazione di spazi adeguati per l’allestimento di aule – laboratorio e riorganizzazione di spazi esistenti
Responsabili di plesso, Preposti, RSPP
Promossa la fruizione delle aule laboratorio Docenti di classe
Promossa l’attuazione della sperimentazione delle aule laboratorio. Docenti delle classi quinte di Scuola Primaria di Trappitello
DS6 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (risultati non soddisfacenti in Matematica) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo n.6 2.2.Migliorare la funzionalità degli edifici rendendo gli ambienti più sicuri e più idonei attraverso anche il coinvolgimento degli E.E.L.L. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Sostenere la partecipazione a bandi e iniziative relativi all’adeguamento delle strutture esistenti e messa in sicurezza di locali ed edifici
Gruppo di supporto al R.S.P.P.,
Promuovere l’ allestimento di laboratori mobili Fleres- Ricciardi
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DS7 PRIORITA’ 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.2: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo n.7 2.3 Strutturare un progetto che preveda l’uso della piscina per attività che coinvolgano i docenti. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Promuovere l’individuazione dei bisogni dei docenti RSPP
Organizzare la stesura del progetto volto alla prevenzione dello “stress correlato” RSPP
DS8 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 3.
Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.3: Inclusione e differenziazione Obiettivo di processo n.8 3.1 Attraverso il gruppo di lavoro per l’inclusione sensibilizzare i docenti alla dimensione inclusiva. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Creato il GLI, individuato il docente referente,istituito il GLHO per ogni alunno Collaboratori del D.S., ins. Miuccio S
Promuovere il Monitoraggio dei processi inclusivi funzionali alla costruzione del PAI GLI ,ins. Miuccio S
Individuato docente H referente di Istituto Collaboratori del D.S
Individuato il docente referente per il CTRH Collaboratori del D.S., ins. Miuccio S.
Convocato comitato di gestione per il CTRH al fine dell’acquisto di materiali per disabili per reti di scuole Ins. Miuccio S. e docenti appartenenti al CTRH
Collaborato alla creazione di reti (anche con istituti di istruzione superiore) e partecipato alla stesura di progetti volti
all’inclusione
Ins. Miuccio referente commissione “Interventi e servizi
per gli alunni diversamente abili”
Revisione del curricolo verticale Ins. Miuccio e Trovato e relative commissioni: “Interventi
e servizi per gli alunni diversamente abili”, “Successo
formativo D.S.A. e B.E.S.”
Incoraggiato la formazione di docenti verso didattiche inclusive Referente di commissione:ins. Miuccio
Promuovere l’apertura di uno “sportello di ascolto sulle disabilità nell’età evolutiva” Referente di commissione:ins. Miuccio
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DS9 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 3.
Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.3: Inclusione e differenziazione Obiettivo di processo n.9 3.2 Potenziare la formazione nell’ambito BES per realizzare una migliore didattica inclusiva. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Promuovere la creazione di verifiche digitali tramite piattaforma o scaricando file invalsi per allenare le competenze degli alunni con bisogni educativi speciali e speciali diversità
Commissione ref. Miuccio
Promuovere la creazione di un’area riguardante l’Inclusione sul sito dell’istituto MIuccio e F.S.Fleres
Formare i docenti sulle principali caratteristiche dei DSA e BES Miuccio
Sollecitare la stesura e la consegna dei PdP per alunni con BES e con DSA Trovato
DS10 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati
nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.4: Continuità e orientamento Obiettivo di processo n.10 4.1 Sviluppare progetti in continuità tra i diversi ordini di scuola mettendo in atto sperimentazioni didattiche (DEBATE;FLIPPED CLASSROOM…) Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Sostenere lo sviluppo di attività progettuali in continuità Animatore digitale e coordinatori dei dipartimenti
Promuovere la partecipazione a bandi PON. Docenti coinvolti
Incoraggiare la sperimentazione delle modalità del DEBATE con le classi 5^primaria e 1^sec. di primo grado Siligato- Vinciguerra
DS11 PRIORITA’ 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta
variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado) Area di PROCESSO n.4: Continuità e orientamento Obiettivo di processo n.11 4.2 Potenziare negli alunni la consapevolezza delle proprie attitudini al fine di corrette scelte di indirizzo. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Sostenere la programmazione e l’ attuazione dei percorsi di orientamento strutturati per le classi della scuola secondaria di primo grado
Docenti di lettere e di Religione
Promuovere la realizzazione di un test sulle attitudini per gli studenti delle terze classi di scuola secondaria di 1°grado
Trovato
Promuovere la Raccolta,la pubblicizzazione on-line e la diffusione di eventi (Open day) organizzati dagli Istituti di istruzione di 2^grado presenti sul territorio
Trovato
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DS12 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 3.
Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) Area di PROCESSO n.5: Orientamento strategico e organizzazione della scuola Obiettivo di processo n.12 5.1 Riorganizzazione alcuni spazi scolastici, in alcuni plessi in via sperimentale, al fine di potenziare la didattica laboratoriale. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Ampliare l’Allestimento di laboratori mobili Fleres-Ricciardi
Sostenere l’Individuazione di aule - laboratorio in alcuni plessi Responsabili di plesso
Promuovere l’allestimento di aule laboratorio Responsabili di plesso
DS13 PRIORITA’ 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado) Area di PROCESSO n.5: Orientamento strategico e organizzazione della scuola Obiettivo di processo n.13 5.2 Consolidare l’uso di monitoraggi online per la rilevazione di dati relativi agli aspetti significativi della scuola. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Sostenere il Monitoraggio di sistema e delle figure di sistema Siligato e commissione
Promuovere il monitoraggio on line sulle metodologie innovative più frequentemente adottate nelle classi. F.S.POF
Promuovere il monitoraggio dei progetti del PTOF F.S.POF
Sostenere il Monitoraggio sulla formazione e sperimentazione su “Debate” e “Flipped Classroom” Ruggeri
Coordinare il monitoraggio sulle commissioni permanenti di lavoro NIV
DS14 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 2. Risultati
nelle prove standardizzate (ridurre la variabilità tra le classi - alto numero di alunni in L1 e L2) 3. Competenze chiave e di cittadinanza (Sviluppo delle competenze trasversali, sociali e civiche) 4. Risultati a distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado)
Area di PROCESSO n.6: Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Obiettivo di processo n.14 6.1 Aggiornamento dei docenti su didattiche innovative attraverso l'uso delle nuove tecnologie. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Promuovere l’iscrizione alla piattaforma di avanguardie educative Ruggeri
Socializzazione della modalità di accesso e fruizione della formazione in AE Ruggeri
Promuovere la diffusione della sperimentazione attuata sulla piattaforma Ruggeri
Organizzare il monitoraggio delle azioni attuate in piattaforma e della ricaduta nelle classi dei docenti coinvolti. Ruggeri
Promuovere Iscrizione in piattaforma indire n° 10 docenti alla formazione su didattiche digitali innovative nell’ambito del PNSD
A.D.
Promuovere Iscrizione per il secondo anno di formazione su piattaforma indire A. D. e TEAM per l’innovazione A.D.
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Implementazione blog d’istituto sui temi del PNSD con inserimento di risorse per la didattica e informazioni su corsi di aggiornamento e formazione
A.D.
Promuovere sperimentazione di strumenti per la scrittura condivisa , modalità di webinar tra figure di sistema per lavorare in tempi immediati
A.D.
DS15 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) 4. Risultati a
distanza (alta variabilità negli esiti di alunni interni in classi ponte - alta variabilità negli esiti tra secondaria di 1^ e di 2^grado) Area di PROCESSO n.7: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Obiettivo di processo n.15 7.1 Migliorare la comunicazione con le famiglie attraverso incontri plenari per diffondere le priorità di Istituto Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Organizzare Invio credenziali di accesso al registro on-line ai genitori degli alunni Barbieri-trovato
Divulgazione dei criteri di valutazione attraverso il registro on - line Trovato
Promuovere il Monitoraggio presenza genitori agli incontri plenari scuola- famiglia Siligato e commissione
Promuovere la Rilevazione dati monitoraggio in forma digitale e pubblicizzazione sul sito della scuola Siligato
Promozione della “Bacheca scuola”del Registro on-line per comunicazioni alle famiglie: copia digitale dei compiti in classe assegnati
Barbieri-Ruggeri
Promuovere la creazione di un blog sul sito della scuola per comunicazioni interattive Fleres
Coinvolgimento delle famiglie per la realizzazione di attività e/o progetti Docenti interessati
Sostenere la Realizzazione di progetti a cura di Enti esterni Docenti interessati
DS16 PRIORITA’ 1. Risultati scolastici (alta variabilità di voto tra ordini di scuola e tra le classi - incremento alunni certificati in lingua straniera- risultati non soddisfacenti in Matematica) Area di PROCESSO n.7: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Obiettivo di processo n.16 7.2 Creare database sulle professionalità e disponibilità dei genitori per la collaborazione ad iniziative didattiche di Istituto. Azioni del Dirigente Scolastico Dimensioni professionali interessate oltre al D.S. Promuovere l’Allestimento del format per la rilevazione di dati e disponibilità delle famiglie.
Ruggeri
Incoraggiare i Contatti con le famiglie per la raccolta dati relativi all’indagine sulla loro disponibilità alla
collaborazione con la scuola per la realizzazione di attività formative
F.S. Sostegno alunni – F.S. sostegno ai docenti –
Referente commissione “Iniziative e manifestazioni”-
Coordinatori di classe
Sostenere la Catalogazione delle professioni dei genitori divise per competenze/specializzazioni ed individuare le disponibilità
Siligato e commissione
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Risorse umane interne e relativi costi aggiuntivi (risorse umane interne alla scuola non compresi nelle ordinarie attività di servizio)
Risorse umane interne alla scuola
Tipologia di attività Numero di ore aggiuntive previste Spesa prevista
Fonte finanziaria
Dirigente Scolastico Organizzativa e di coordinamento dello Staff di dirigenza
// // //
Docenti 1. Docenti Italiano e Matematica classi 3^ secondaria di 1^grado: recupero / consolidamento delle competenze di base;
2. Docenti di lingua Inglese: potenziamento della lingua finalizzata ad esami Trinity
Da definire il numero di ore per docente in ordine alla disponibilità degli stessi..
si veda contratta- zione
MIUR: Fondo di Istituto
Personale ATA Altre figure Associazioni presenti sul territorio:
● “MINOTAURO” - pallacanestro ● “DANZA SPORTIVA ITALIANA” ● “VOLLEY LETOJANNI” ● “CALCIO TAORMINA” ● “ROBUR CALCIO LETOJANNI” ● “CONI” ● MINISTERO AGRICOLTURA E FORESTE –
progetto “Frutta nelle scuole” ● “ASP MESSINA” ● “LIONS” ● “UNESCO” ● FORZE DELL’ORDINE: POLIZIA, CARABINIERI ● ASSOCIAZIONE IMPRENDITORI TAORMINA ● ASSOCIAZIONE GENITORI – Taormina
Trappitello ● “AVULSS” – impegno nel sociale (per es.
raccolta alimentare) e formazione a studenti; ● “KIVANIS” ● “ROTARY” ● “UNICEF” ● “FIDAPA”
Prestazione d’opera a titolo gratuito
///
44
● “USA MARINES” – attività di volontariato per piccoli lavori di manutenzione scolastica e lettori di lingua inglese
● “L'ALTRA METÀ” – contro la violenza sulle donne
● CONSULTORIO di Giardini Naxos – educazione sessuale
● “DEMEA” – progetto lettura ● Sig. VADALA’ – esperienze sull’elettricità ● “INTEGRAUTISMO” – progetto inerente la
prevenzione dalle sostanze d’abuso con particolare riferimento alla prevenzione della tossicodipendenza
● Canoa ● Amici della musica e dell’arte
Risorse umane esterne e risorse strumentali Tipologia di Risorsa Spesa prevista Fonte finanziaria
Formatori 1. Area didattica: € 2.000,00 2. Area sicurezza: € 3.500,00
MIUR
Consulente per il miglioramento
Attrezzature 1. Attrezzature ginniche: € 1.000,00 2. Attrezzature tecnologiche: €500,00
MIUR
Altro Pullman: € 5.000,00 MIUR
Consulenze La scuola si è avvalsa di consulenze? □ Sì □ No Specificare il tipo di risorse: □ interne o □esterne Risorse interne: □Risorse interne : prof.ssa RUGGERI Adele Rosalba - docente interno inserita nell’Elenco regionale degli esperti per la redazione del Piano di Miglioramento formati nell’ambito del progetto “VALeS”, decreto MIUR - INDIRE n.905 del 31/07/2015. La stessa ha completato il master di 1^livello “PROFILO E FUNZIONI
45
DEL CONSULENTE PER IL MIGLIORAMENTO SCOLASTICO” erogato nell’a.a.2015/’16 da IUL Italian University Line e ha completato la formazione con discussione di tesi finale. Risorse esterne: □ Indire
□ Università (specificare quale): _____________________________________________________________________________________________________
□ Enti di Ricerca (specificare quale): _________________________________________________________________________________________________
□ Associazioni culturali e professionali (specificare quale): ________________________________________________________________________________
□ Altro: _________________________________________________________________________________________________________________________ Taormina, 26/10/2016 Il Dirigente Scolastico