UniversidaddePuertoRico RecintodeRíoPiedrasEscueladeComunicación
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahldelMunicipiodeBayamón
GabrielaB.MaldonadoCarreras801‐07‐4136
Prof.DoriánLugoSeminarioAvanzadoenComunicaciones
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 2
Introducción
Lainterrogantebaseparaestainvestigacióneselniveldeconocimientoquetienen
lospadresdelosestudiantesdelaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahlacercadel“bullying”o
acosoescolar.“Eltérmino“bullying”oacosoescolarseaplicaalosproblemasprovocados
porniñosoadolescentesenescuelasocolegios,cuandoéstosprovocanoagredenasus
paressinrazónjustificadaporunperiododetiempoalargadoy/ocontinuo.”1
Lospadrescomponenunaltoniveldeimportanciacuandosetratadelaprácticadel
bullyingenlasescuelassecundarias.Hayquienesdicenqueelbullyingescomportamiento
aprendidoyqueseadquiereporquefueelejemploquerecibióelniñooadolescente
durantesucrecimiento.Hayotrosquienescomentanqueelbullyingespartedelproceso
demadurezdeunniñoyessimplementeunaetapaporlaquelamayoríadelosniños
transcurre.Hayotrosquienesexpresanqueelbullyingconllevaproblemaspsicológicosy
deinseguridaddelapersonaqueloprovoca.
Luegodehaberrealizadolainvestigaciónyestadocercadesituacionesdebullying
enelprocesodelamisma,opinoqueelprocesodelbullyingnosepuededelimitarde
maneratansimple,sinoqueconllevamuchasmásinterrogantesyfactores.Yaqueel
propósitodeestainvestigaciónesconoceryanalizarlaperspectivadelospadresdelos
estudiantes,mebasaréenexpresionesdeellos,observación,cuestionariosrealizados,y
entrevistasindividualescon7padresylatrabajadorasocialdelaescuela.Lainvestigación
resaltaelbullyingcomounaprácticainnecesaria,perorealalacualhayqueenfrentarpara
1Olweus D. (1993). Bullying at school, what we know and what we can do. Malden, MA: Blackwell.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 3
combatirla.Además,exploralasdiferentespercepcionesquetienenlospadresacercadel
bullying.
Cabedestacarqueestainvestigaciónadquierematerialadicionalsobreelbullying
deunainvestigacióngrupalrealizadaporcincocompañerasmásenlacualseestudiaron
seispúblicosdiferentesrespectoalbullying:maestros,personaladministrativo,
estudiantesdedécimogrado,estudiantesdeundécimogrado,padres,ylacomunidad
vecinalcomercialdelaescuela.Esindispensableademásaclararqueestetrabajopretende
mostrarunanociónampliayclaradelbullyingentreestudiantes,yparapoderreflejar
hallazgosconcretosyjustificados,seutilizarondiversasfuentesexternaspara
complementarlainvestigación.
Parapodercomprendermuchasdelasaseveracionesqueexpresaronlospadresen
elprocesodeinvestigaciónyestudio,hayquecomenzarporconocersusestilosdevida,su
conocimientosobreeltema,laconductaquemuestranhaciasushijosyhaciaotras
personas,ysuscaracterísticasenpersonalidad.Esporestarazónprecisamentequeeste
trabajocomienzaconlasicografíadelospadrescomoobjetodeestudioyluegoentraenlos
demássub‐temasdelainvestigación.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 4
Procesodeinvestigación
Paracomenzarelprocesodeinvestigación,comencéporeducarmecontodala
informaciónquepudieraencontraracercadelbullying.Yaqueestainvestigaciónpartióde
unagrupal,fuebeneficiosocompartirmisideasconlasdemiscompañeras.Luegode
comenzarlainvestigacióngrupalyconocerelambientedeestudio,osealaEscuela
SuperiorDr.AgustínStahl,aprovechéunaoportunidadqueofreciólaescuela.Asistíala
Escuelaundíadeentregadenotasparaconversarconlospadresyasípoderobtener
númerosdecontactoparaluegorealizarunasencuestas.2
Elprocesodeencuestassedividióendossecciones.Treintapadresfueron
encuestados;23padresllenaronlaencuestavíacorreoelectrónicoy7víatelefónica.Es
importantedestacarqueserealizaronlasmismaspreguntasalostreintaentrevistados,
perolassieteentrevistavíatelefónicatuvieronmayorespacioparaexpresarsepor
cuestionesinevitables.Lasrespuestassecuantificaronysecombinaronconlas
observacionesquerealicéenelplantelescolarduranteeltranscursodelainvestigación.
2Encuesta: Apéndice 1
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 5
Quéeselbullyingyquéseestáhaciendoparacombatirlo
DeacuerdoaSweareryEspelage3,el“bullying”oacosoescolarescualquierforma
demaltratosicológico,verbaly/ofísicoproducidoentreescolaresdeformareiteradaalo
largodeuntiempoindeterminado.Ademásesunaformacaracterísticayextremade
violenciaescolar.
Dentrodelosesfuerzosparalucharcontraelbullying,sehancreadodiferentes
estrategiasatravésdelmundo.Unadelasestrategiasmásusualesymásmodernas,sonlas
campañasdeserviciopúblico“anti‐bullying”.Unadelasquehaobtenidogranéxitoenlos
EstadosUnidoses“StopBullyingNow”.Lomásinteresantedelacampañaesqueesdelas
pocasquenoesdirigidoalosmismosestudiantes,sinoalospadresdeaquellos
involucrados.
“StopBullyingNow”4esunacampañanuevaquecomenzóenlosEstadosUnidos
dondeorientansobreloqueeselbullyingyofrecenherramientasparatodotipodepúblico
involucradoenelbullying.Eneláreadelospadres,laorganizaciónmuestracinco(5)
etapasimprescindiblesquedebentomarlospadres.
1. Aprendertodoloquepuedansobreelbullying:Nopuedenconformarseconsaberla
definición,debeninvestigar,buscarejemplos,yestudiarestrategiasdebullyingpara
poderidentificarloinmediatamente.
2. Hablarconaquellosinvolucradosentufamilia:Tenerunareuniónfamiliarseria
sobreeltemadelbullying.Además,hablarperiódicamentecontushijos(as)sobre
3Swearer, S. M. & Espelage, D. L. (2003) Research on Bullying and Victimization: what we have learned and where do we go from here? School Psychology Review, 32 (3). 364. 4Stop Bullying Now. (Campaign) http://www.stopbullyingnow.hrsa.gov/adults/parents-and-family/family-do.aspx
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 6
loqueesperasdesucomportamientoparaquesepanqueelbullyingesunapráctica
inaceptableenlosmiembrosdelhogar.
3. Estaratento(a)aseñalesdebullyingentushijo(a):Estoincluyecambiosensu
comportamiento,cambiodeamistades,susnotassevenafectadas,cambiosensu
desarrollosocial,entreotros.
4. Tomaraccióninmediatasipercibesseñalesdebullying:Noesperaraqueotros
tomenacción,lospadressonlabasefundamentalenlacrianzadeunniño(a).No
quedarsecallado,hablarfrecuentementeconsuhijo(a)paraqueéstesientala
confianzadehablarconsupadre.Lacomunicaciónesclaveeneldescubrimientode
bullying.
Trabajarconotrosadultosypersonaldelaescuelaparalucharcontralaprácticadel
bullying:Estoesunabuenaoportunidadparacrearprogramascontraelbullyingenla
escueladesuhijo(a).Deestamanera,trabajanconlasituaciónyprevienenfuturas
manifestacionesdebullying.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 7
Roldelospadresencasosdebullying5
Existenreaccionesdiferentescuandounpadreseenteraquesuhijo(a)está
involucradoenuncasodebullying.Estáelcasodecuandoelestudianteesvíctimadel
bullying.Aquíescuandolamayoríadelospadrestomanaccióninmediataporquees
inaceptablequesuhijo(a)estésufriendoacausadeotros.Lomáscomúnesqueunpadre
muestremayordisposiciónenactuarcontraelbullyingcuandosuhijo(a)esvíctimadeesta
práctica.
Pero,¿quéocurrecuandosuhijo(a)eselacosadoro“bully”.Muchospadrespasan
porunprocesodenegacióncuandoalguienlesdicequesuhijo(a)esclasificadocomoun
bully.Ellosentiendenqueesimposiblequesuhijo(a)estéinvolucradoenalgoasí.Cuando
estoocurre,esmásdifícilqueunniñoentiendalagravedaddesucomportamientoporque
nisiquierasuspadresestándispuestosatrabajarconelproblema.Existenpadresque
tomancomocomportamientolanegaciónporcuestióndeorgullo.Paraellos,esuna
vergüenzaquehijo(a)seaclasificado(a)deesamanera,ymuchomenosaceptarqueesla
realidad.Enestecaso,recurriraayudaprofesionaldeberíaserelpróximopasoparaque
asíelniño(a)entiendaquesucomportamientonoesaceptado.Siunpadresemantieneen
estadodenegación,contribuyeaquesuhijo(a)continúeconlaprácticadelbullyingporque
notieneelejemplodesupadreparatrabajarcondichocomportamiento.
Elapoyodelospadresenelhogaresimprescindibleparatodaslasposiciones
relacionadasalbullying:elacosador,lavíctima,yelespectador.Noimportacuálseala
5Toda la información de este sub-tema fue parafraseado de la organización “PACER”. La página de dicha organización es www.pacer.org
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 8
posicióndelniño(a)respectoaestecomportamiento,lospadresdebenestaratentospara
poderidentificarcualquiersucesoenelquesuhijo(a)puedaestarinvolucrado.
Enelcasodequeelniño(a)seavíctimadebullying,elpadretienequereaccionary
tomaracción.Brindarleapoyoasuhijo(a)deberíaserloprimero.Elpadretieneuna
responsabilidaddeexplicarleasuhijo(a)loocurridoydejarlesaberquenadiesemerece
esetrato.Pero,hayquetenermuchocuidadocuandoelpadrelehablaasuhijo(a)sobreel
acosador.Parteclavedetodoelprocesoparatrabajarconelbullyingesquelospadres
mantenganlacalma.Cuandounpadrepierdeelcontrol,puedensurgirdossituaciones:el
hijo(a)tendrámiedodeloqueocurreynoquerrácontinuartrabajandopararesolverel
conflicto,oelniño(a)imitarálareaccióndesupadreyseconvertiráenuncomportamiento
aprendido.Silareaccióndelpadreesviolenta,estásiendopartícipedequesuhijo(a)lo
sea.
Unamedidainteresantequetomanalgunospadreseslaprevención.Elsimplemente
explicarlealniño(a)loqueeselbullyingylasaccionesatomarencasodequeelniñose
veainvolucradoenalgúnsucesodebullying.Alexplicarlelasacciones,esbuenoexplicar
lasdiferentesconsecuenciasdeacuerdoalrolqueelniño(a)hayatenidoenelconflicto.si
elniño(a)eseducadopreviamenteatenerqueserpartícipedebullying,esmásprobable
queelniño(a)puedaidentificaruncasodebullyingytomelaaccióncorrectaantela
situación.
Tomandoenconsideraciónlasdiferentescausasquellevanalbullying,lospadres
sonpiezaesencialeneldesarrollodeunniñoypodríanserladiferenciaentreunbully,una
víctimaounespectador.Loutópicoseríaqueelniñollegaraaserunespectadoractivo,que
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 9
esaquelquenosequedacalladocuandopresenciaunactodebullying.Deacuerdoa
PACER,esteniveleselquetodopadredeberíadesearcuandosetratadesuhijo.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 10
SicografíadelospadresdelaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Alcomenzarporunageneralizacióndelascaracterísticasdelospadressepodría
resaltarsubajoniveldeeducación.Dentrodelospadresparticipantes,existíansiete(7)
quecuentanconestudiosuniversitariosyveintitres(23)sinestudiosuniversitarios.De
acuerdoalaSra.Cruz,trabajadorasocialdelaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl,un3%de
lospadressonlosqueseencuentraninvolucradoslosuficienteenlavidadesushijos(as).
Osea,queun97%noprestalaatenciónnecesariaaldiariovivirescolardesushijos(as).
Lamayoríadelosencargadosdelosestudiantesdelaescuelasonmadressolteras,
conun70%quenotrabaja.Aproximadamente,15%delosestudiantestienenpadres
casados.Dentrodelosmatrimonios,todoscuentanconpadrestrabajadoresy20%con
madresquetambiéntrabajan.
Lafaltadeatenciónalavidaescolardesushijos(as)sepresentacomoelobstáculo
mayoralenfrentarsealproblemadelbullying.Silospadresestáncerradosalambienteen
quesuhijoseencuentraochohorasaldía,elbullyingpuedeafectaralniñoanivelesmás
peligrosoquecuandolospadresmuestraninterésyatenciónaeseambiente.
Lamentablemente,laparedquelevantanlamayoríadelospadresantelaprácticadel
bullyingestámuypresenteenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 11
Conocimientosobreelbullying
DeacuerdoconNemoursFoundation6,“lospadressemantienenajenosalconcepto
debullyinghastaquesuhijoseencuentrainvolucradoenalgúncaso.Estosedebeaqueel
términodebullyingesrelativamentenuevoyahoraesquehaobtenidounaugeenla
concienciasocial.”Nosencontramosenunmomentodondehayqueeducarsobreloquees
elbullyingparaquelaspersonasesténatentascuandosontestigosoparteinvolucradade
uncasodebullying.
ElcasoconlospadresdelaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahlesquemuchosde
ellosnoconocíaneltérminodebullyingoacosoescolar.Luegodeconocerlo,4padres
admitieronquesuhijopodríaserpartedelapráctica,algunocomovíctimayotroscomo
perpetradores.Elhallazgomásimpresionantefuecuando11padresentendieronqueellos
mismosformaronpartedelbullyingdealgunamanerauotracuandoasistíanalaescuela
secundaria.Deesos11,nueve(9)preguntaronsihaberestadopresentecuandoocurría
unavictimizacióndebullying,contabacomoestarinvolucradoenelcaso.Micontestación
fuequesí,porelmaterialestudiadoenNemoursFoundation.
Ungranproblemarelacionadoalaprácticadelbullyingeslafaltadeconocimiento
quelasociedadtienealrespecto.Elpúblicoestudiadoparafinesdeestainvestigaciónnoes
excepciónaestadeclaración.LaSra.Cruz,trabajadorasocialdelaEscuela,consideraqueel
términobullyingesrelativamentemoderno.Esunaprácticaexistentehaceañosperoel
conceptoseacabadedefinireintroduciralasociedad.Esporestarazónquecuandose
utilizaeltérminobullyingenalgúncasoprovocaunacontroversiaentrelaspersona 6Nemours Foundation. (n.d.) Bullying and your child. Rescatado el 5 de octubre de 2010, de http://www.kidshealth.org/parent/emotions/feelings/bullies/html
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 12
porquenoconocennidominanelsignificadodelmismo.Presentaryeducarsobreloquees
“bullying”es,paramí,laclaveentodoesteproceso.Silaspersonasnosabenqueexiste,ni
sabenloquees,nisabencómomanejarlo,nopodemospretendercombatirelproblema.
Mantenerseajenoalasituacióndelbullyingnodebeserunaopción.
Porlasrazonesantesmencionadas,propongocomoestrategiaymétododeconcienciación
acercadelbullyingunacampañadeserviciopúblicoqueeduquesobreeltemaparaqueno
existanexcusasdefaltadeconocimiento.Además,entiendoquedeberíanexistirprogramas
paracombatirelbullyingcomopartedelfuncionamientodelasescuelasenPuertoRico.
Charlasytalleresdecapacitacióndeberíanestardisponiblesalpersonaladministrativoy
maestrosparaqueconozcanlasherramientasconlasquecuentanparatrabajarconlos
casosdebullyingentreestudiantes.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 13
Padres:¿atentosoignorantes?
Hedescritolafaltadeconocimientodemuchospadresrespectoalbullying,perosí
existenaquellosqueconocenydejansentirsusreclamoscuandosientenquesuhijoha
sidovíctimadelmismo.7UnejemplodeestoloesuncasorecienteocurridoenlaEscuela
PaulG.MillerenTrujilloAlto.GiselysMercado,madredelalumnovíctimadebullying,teme
porlavidadesuniño.Enestecaso,laignoranciaharesplandecidoporpartedeladirectora
delaescuela,ElsaTorres,quienentiendequenoesresponsabilidadsuyatrabajarconel
caso.
Noobstante,elcasodeTrujilloAltonoreflejalasituaciónenlaEscuelaSuperiorDr.
AgustínStahldelMunicipiodeBayamón.Deacuerdoa30encuestasrealizadasyunasesión
deentrevistasconlatrabajadorasocialdelaescuela,lagranmayoríadelospadresestán
indispuestosaconocermássobreeltema.Incluso,hubo3padresquetomaronlamisma
posturaqueladelaDirectoradelaescueladeTrujilloAltoyafirmaronque“esoescosade
niños”8.
Losresultadosdelainvestigaciónsepodríangeneralizarperocabendestacar
ciertasexcepcionesquemuestranqueelbullyingaúntieneesperanzadeserexpulsadode
lasociedad.Unaencuestaporunamadredeunaestudiantededécimogrado,quienexpresó
quehayquelucharencontradelbullying,semostróemotivaalexplicarqueclasificaalas
personasqueparticipandelbullyingbajolacategoríadefaltaderespeto.Laentrevistada
fueunamaestradeunaescuelaenBayamón,cuyonombreprefiriósemantuvieraanónimo.
Alpreguntarlesihabíasidopartícipeohabíaestadoinvolucradadirectamenteconuna 7http://www.elnuevodia.com/comojuegodeninoselacosoestudiantil-817184.html 8Parafraseado de 3 padres entrevistados
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 14
situacióndebullying,laseñoracontestóque“cualquierpersonaquehayasidotestigo,aún
ajenaalaspersonasinvolucradas,tieneunaresponsabilidadsocialdeactuaranteesta
desagradablepráctica”9.Luegodehaberrealizado17encuestasantesqueesta,noesperaba
unaafirmacióntanimpactante.Puedoconfirmarydeclararesemomentocomounodelos
másemotivosenelprocesodetodaestainvestigación,ysóloesperoqueencontremosa
todoslosdemásquetenganlamismapercepción.
Apartedeestamadre,hubodospersonasquedemostraronsusentiranteelacoso
escolar.Estoserefiereaunpadrequeafirmóquenolesorprenderíaquesuhijoesté
involucradoenalgúncasodebullyingporquesuhijonotieneuncomportamiento
adecuadoconlosdemás.Elpadreexpresó:“estoyenbuscadeayudapsicológicaparaél,
peronosédedóndesacóestasactitudesporquesumadreyyosiemprehemostratadode
criarlobien.”10
Definitivamente,laactituddelospadresantelaprácticadelbullyingformaparte
esencialeneldesempeñodesuhijo(a)enlaescuela.Elproblemaconmuchosdelospadres
entrevistadosesquenoconocenquéhacesuhijo(a)enhorasescolaresynoestánlo
suficientementeinvolucradosenlavidadesushijoscomoparaconocerelroldelbullying
enlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl.
9Santos, Carmen (sujeto entrevistado), 3 de noviembre de 2010, vía telefónica, Gabriela Maldonado 10Martínez, Víctor (sujeto entrevistado), 9 de noviembre de 2010, vía telefónica, Gabriela Maldonado
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 15
Estudiodelapelícula“MeanGirls”11
LapelículaMeanGirlsexponeelcasodebullyingensumayorpotenciacuandose
tratadejóvenesadolescentesfemeninasenelambienteescolar.Dentrodeloqueconllevó
elanálisisdelfilme,lospadresbrillaronenausencia,sobreconfianza,ypésimas
influencias.Elpersonajeprincipalcuentaconpadrescasadosquemuestranciertonivelde
interésensuhijaperotienendemasiadaconfianzaenella.Aúncuandounhijo(a)sea
ejemplar,hayquetenerenconsideraciónquelaspersonasquelo(a)rodeantalveznolo
sean.Estepersonajeseveinfluenciadoporlamuchachapopularyentraaunmundo
peligrosoyenfermizo.
Elsegundopersonajeprincipalobtienecomoejemplounamadrequenoimpone
límitesenelhogar.Lamadrelepermiteasuhijaquesecomportedecualquiermanera.El
papeldeestamadreesimportanteporquepresentaelroldelpadredelbully.Suhijaesla
chicapopulardelaescuelaquepiensaquepuedecomportarsedecualquiermanera,tratar
alosdemáscomoellaquierasinpensareneldañoqueestáocasionando.Lamadredeesta
jovensemuestraindiferenteanteelcomportamientodesuhija,posiblementeporquees
reflejoelsuyo.
Lapelículaconcluyeconambospersonajesencontrandounbalanceensuviday
aprendiendolalección.¿Cuáleslaironíadelfinal?Lospadresnocomponenningúnavance
enlaepifaníaquecadaunadelasjóvenesrecibió.Latristezadeestaconclusiónesqueenla
vidareal,muchasveces,noterminadeesamanera.Enelmundoreal,nosencontramoscon
situacionesdondelavíctimadebullyingpuedellegarhastalamuerte.
11 Waters, M. (Director). (2004). Mean Girls. [Motion Picture]. USA: Paramount Pictures.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 16
“Fuibully”
Lomásperturbantedentrodelprocesodeinvestigaciónfueencontrarqueun50%
delospadres,madresy/oencargadosencuestados,síconocenloqueeselbullying,pero
entiendenquenoesalgotanimportanteniameritatantaatención.Mepreguntésieso
cambiaríasisuhijoestuvieseinvolucradoenalgúncaso.Larespuestaamiinterrogantela
recibídeunpadrededécimogrado:“Todoshacíamosesascosascuandoestábamosenla
escuela.Nadievinoadecirmequeerabullying,losniñossonniñosyesocreacarácter”12.
Asumoquedurantesucrecimiento,estapersonaestuvoinvolucradaenlaprácticadel
bullyingperonoaceptaresponsabilidadalgunaalrespecto.¿Seráestemismoquienledice
asushijosquenohaynadadequéavergonzarsesiteconsideranun“bully”?Siesteesel
caso,elcaminoquenosesperaparacombatirlaprácticaestámayormenteobstaculizado
porlasimpleignoranciadequienessonresponsablesporlacrianzadeestosniños.
12 Cabán, Héctor, (sujeto encuestado) Encuesta #1, 30 de noviembre de 2010, vía correo electrónico, Gabriela Maldonado
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 17
EstrategiasparalosPadres13
Sielniño(a)esbully:
● Vigilasuscompañerosdeclaseysusamistadesparaconoceraquiénlededicasu
tiempo.
● Prestaatenciónalasnotasqueobtieneenlaescuelaparapercibirsihayalgún
cambio.
● Entiendequelosbulliessonmanipuladoresypuedentorcerlaverdadparaqueel
padrenosedecuentadeloqueocurre.
● Muchasveces,intentaránculparaalgunaotrapersonayasítaparsushuellas.
● Explícalelasconsecuenciasquesufriráporsuconductayenséñalelagravedaddela
prácticadelbullying.Notitubeescuandollegueelmomentodeponerlas
consecuenciasenvigor,manténtefirme.
● Hablaconlosmaestrosypersonaldelaescuela.Úneteaellosenlosesfuerzospara
trabajarconelcomportamientodetuhijo(a).
● Nuncajustifiqueslaconductadetuhijo(a).
Sielniñoesvíctimadebullying:
● Manténloscanalesdecomunicaciónabiertaentodomomento.
● Nuncaintentesbuscarelladopositivodelasituación,sinoexplícalecómoprevenir
quevuelvaaocurrir.
13Coivin, G., Tobin, T., Beard, K., Hadan, S., & Sprague, J. (1998). The School Bully: Assessing the problem, developing interventions, and future research direction. Journal of Behavioral Education, 8, 298.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 18
● Tomaaccióninmediatademanerapacífica,recuerdaqueelbullyingpuedeser
tambiénconductaaprendida.
● Hablaconlospadresdelagresoryexplícaleslasituación,defiendeatuhijo(a)en
todomomento.
● Muéstraleatuhijo(a)quetucasaesunlugarseguroylaescuelatambién.No
permitasquetengamiedoderegresaralaescuela,ydeeseserelcaso,buscaayuda
profesionalparacombatirelmiedo.
● Únetealosmaestrosypersonalescolarparacombatirlaprácticadelbullying.
● Séejemploparatuhijo(a).Manténlacalmaynuncaaseseslasituacióndemanera
violenta.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 19
Conclusión
Laindisposicióndelospadresaeducarsesobreeltemapresentaunapiedra
gigantescaparaacabarconlaprácticadelbullying.Posiblemente,estospadresfueronlos
mismosquesecriaronenunambientecaracterizadoporelbullyingyestuvieron
involucradosenéldealgunauotramanera.Elmayorconflictoconlaposicióndelospadres
esqueellossonresponsablesdelaformacióndelosfuturosseresquecompondránla
sociedad.Desafortunadamente,laconductadelospadresesunciclovicioso,anteelcual
nosdebemosenfrentar.Siesafuelaconductaqueteenseñarontuspadres,es
precisamentelamismaquemostrarásantetushijos(as).
Elbullyingtienevariasvertientesquedefinencuángravepuedeserelcasoola
conducta,lospadrescomponenunadelasvertientesmásimportantes.Ladesinformación
queexisteenelpúblicodelospadresesunabarreraquetienequeserquebradapara
podermovernosadelanteennuestrabatallaparacombatirelbullying.
Esimposiblegarantizarquelospadresresponderándelamaneraquedeseamos,
peroesimprescindibleagotartodoslosrecursosanuestradisposiciónparaintentarlo.Esta
investigaciónesunasemilladentrodeltrabajoquenosespera,peroparapodercompletar
lalaborcontraelbullying,esnecesarioestudiartodoslosaspectosdelmismo.La
responsabilidaddelajuventuddelmundorecaeprincipalmenteenlospadres,silogramos
despertarlaconcienciaenellos,hemoslogradoadelantargranpartedelcaminoquenos
quedaporrecorrer.Comunicación,atenciónyeducaciónsontresfactoresquetodopadre
debetenerpresenteconsuhijo(a)paralograrcerrarlaspuertasdelbullyingenlas
escuelasdenuestropaís.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 20
Nosepuedemedircuántainfluenciaoimportanciacomponeelpadreolamadreen
casosdebullyingporquecadacasoesúnicoycuentaconcircunstanciasdiferentes.Loque
sísabemosesquelospadressonelejemployapoyomáspróximoconelquecuentaslos
niñosporloqueesmásquelógicoqueellosjueganunpapelmuyimportanteenlaviday
decisionesdelosmismos.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 21
Referencias
BulliesenPuertoRico(ConsejosyLeyes).KarateKidPuertoRico:DefensaPersonal.Recuperadoel23deseptiembrede2010dehttp://www.modificaciondeconducta.com/bulliesCoivin,G.,Tobin,T.,Beard,K.,Hadan,S.,&Sprague,J.(1998).TheSchoolBully:Assessingtheproblem,developinginterventions,andfutureresearchdirection.JournalofBehavioralEducation,8,298.Fekkes,M.(2004).Bullying:whodoeswhat,whenandwhere?Involvementofchildren,teachersandparentsinbullyingbehavior.Oxfordjournals,20(3),81‐91.GonzálezdeRivera,J.(2005).Elmaltratopsicológico:cómodefendersedelbullying,elmobbingyotrasformasdeacoso.Madrid:Espasa.NemoursFoundation.(n.d.)Bullyingandyourchild.Rescatadoel5deoctubrede2010,dehttp://www.kidshealth.org/parent/emotions/feelings/bullies/html
OlweusD.(1993).Bullyingatschool,whatweknowandwhatwecando.Malden,MA:Blackwell.StopBullyingNow.(Campaign)http://www.stopbullyingnow.hrsa.gov/adults/parents‐and‐family/family‐do.aspxSwearer,S.M.&Espelage,D.L.(2003)ResearchonBullyingandVictimization:whatwehavelearnedandwheredowegofromhere?SchoolPsychologyReview,32(3).364.Waters,M.(Director).(2004).MeanGirls.[MotionPicture].USA:ParamountPictures.Whitted,K.&Dupper,D.(2005).BestPracticesforPreventingorReducingBullyinginSchools.ChildrenandSchools,27(3),167‐191.
PerspectivadelosPadres,Madresy/oEncargadosacercadelbullyingenlaEscuelaSuperiorDr.AgustínStahl
Maldonado 22
Apéndices