Download - Penulisan m ekanis
Tulisan Mekanis merupakan satu kemahiran yang
dilaksanakan pada murid-murid setelah mereka melalui
aktiviti dan latihan kemahiran pratulisan yang ditetapkan.
Peringkat mendirikan asas.
Bertujuan membimbing murid menguasai kemahiran
membentuk huruf kecil dan huruf besar dengan betul dan
tepat.
Memberi tumpuan kepada aspek mekanikal.
Melibatkan latihan pergerakan tangan, otot jari dan
sebagainya.
Penting dikuasai pada peringkat awal supaya murid dapat
membentuk lambang-lambang huruf atau tulisan yang
betul dan tepat serta menulis dengan kemas.
Peringkat mendirikan asas.
Bertujuan membimbing murid menguasai kemahiran
membentuk huruf kecil dan huruf besar dengan betul dan
tepat.
Memberi tumpuan kepada aspek mekanikal.
Melibatkan latihan pergerakan tangan, otot jari dan
sebagainya.
Penting dikuasai pada peringkat awal supaya murid dapat
membentuk lambang-lambang huruf atau tulisan yang
betul dan tepat serta menulis dengan kemas.
a)Melakukan latihan pergerakan tangan
b)Menguasai gerak tangan yang bebas
supya boleh menulis dengan selesa dan
sempurna.
c)Melakukan latihan pergerakan mata.
d)Melakukan latihan koordinasi tangan dan
mata.
Peringkat menyediakan murid-murid :
Peringkat menyediakan murid-murid :
Objektif tulisan mekanis :
Menguasai kemahiran menulis mekanis atau tulisan tangan
supaya mudah dibaca.
Memperkembangkan pergerakan latihan tangan, otot jari dan
sebagainya bagi perkembangan diri kanak-kanak yang sempurna
dari segi fizikal.
Murid-murid dapat menulis bentuk abjad mengikut arah yang
tertentu untuk penulisan yang teratur.
Latihan pergerakan tangan, otot jari dan jari.
Guru menunjukkan pergerakan tangan menulis di udara, atas
pasir, pada papan tulis dan sebagainya.
Objektif tulisan mekanis :
Menguasai kemahiran menulis mekanis atau tulisan tangan
supaya mudah dibaca.
Memperkembangkan pergerakan latihan tangan, otot jari dan
sebagainya bagi perkembangan diri kanak-kanak yang sempurna
dari segi fizikal.
Murid-murid dapat menulis bentuk abjad mengikut arah yang
tertentu untuk penulisan yang teratur.
Latihan pergerakan tangan, otot jari dan jari.
Guru menunjukkan pergerakan tangan menulis di udara, atas
pasir, pada papan tulis dan sebagainya.
Objektif tulisan mekanis :
Melatih murid-murid menulis unsur-unsur huruf
perkataan dan gambar.
Mengawasi tulisan murid tentang bentuk, saiz
tegak atau condong.
Melatih murid menulis dengan cepat, senang dan
kemas.
Melatih murid-murid menulis unsur-unsur huruf
perkataan dan gambar.
Mengawasi tulisan murid tentang bentuk, saiz
tegak atau condong.
Melatih murid menulis dengan cepat, senang dan
kemas.
1. Menulis huruf kecil dan huruf besar di atas kertas berkotak.1. Menulis huruf kecil dan huruf besar di atas kertas berkotak.
Langkah-langkah penulisan untuk pengukuhan murid :Langkah-langkah penulisan untuk pengukuhan murid :
2. Menulis huruf kecil dan huruf besar di atas kertas bergaris tiga.2. Menulis huruf kecil dan huruf besar di atas kertas bergaris tiga.
3. Menulis huruf besar dan huruf kecil di atas kertas bergaris satu. 3. Menulis huruf besar dan huruf kecil di atas kertas bergaris satu.
Aktiviti susulan perlu dilakukan untuk memastikan murid-murid dapat mengekalkan
ingatan mereka terhadap perkataan yang telah dipelajari.
Aktiviti susulan perlu dilakukan untuk memastikan murid-murid dapat mengekalkan
ingatan mereka terhadap perkataan yang telah dipelajari.
1. Memadankan huruf kecil dengan huruf besar.
Y q
Q y
Nama huruf Huruf
el /l/
em /m/
ti /t/
ar /r/
bi /b/
si /s/
eks /x/
2. Sesuaikan nama dengan huruf2. Sesuaikan nama dengan huruf
.
Nama huruf Bunyi huruf
el Leh
em Meh
ti The
ar reh
3. Memadankan nama huruf dengan bunyi huruf3. Memadankan nama huruf dengan bunyi huruf
AKTIVITI AKTIVITI MENULIS HURUFMENULIS HURUF
AKTIVITI AKTIVITI MENULIS HURUFMENULIS HURUF
Menulis huruf mengikur urutan boleh dilaksanakan dengan pelbagai cara.
Antaranya dengan kad imbasan huruf yang dilubangkan diikuti dengan menyusun huruf daripada a hingga z sebagaimana yang telah
dipelajari dalam topik terdahulu.
Menulis huruf mengikut urutan
Menulis huruf yang tertinggal
Kad huruf dijadikan pelbagai jenis permainan bagi tajuk tersebut. Slide LCD juga boleh digunakan dengan
mengosongkan bebrapa huruf yang dipancarkan
Kad huruf dijadikan pelbagai jenis permainan bagi tajuk tersebut. Slide LCD juga boleh digunakan dengan
mengosongkan bebrapa huruf yang dipancarkan
CONTOH BAHAN BANTU MENGAJAR
KAD GAMBAR
KAD GAMBAR
KAD PERKATAAN BERTULIS MUDAH PADAM
KAD PERKATAAN BERTULIS MUDAH PADAM
PAPAN PUTIH PELBAGAI GUNAPAPAN PUTIH PELBAGAI GUNA
Berasaskan perkembangan kognitif pusat.
Hasil pembentukan skema dapat menggambarkan pengetahuan dalam pelbagai bentuk simbolik, lukisan.
kanak-kanak menyerap dan menyesuaikan pengetahuan sedia ada.
Kebolehan mempelajari pelbagai perkara.
Kebolehan mempelajari pelbagai perkara.
TEORI KOGNITIF – JEAN PIAGET
TEORI KOGNITIF – JEAN PIAGET
CARA PENGGUNAAN ALAT BANTU MENGAJAR
Murid-murid mengeja dan membaca perkataan yang ditunjukkan dengan bimbingan guru.
Guru mengedarkan kad gambar dan kad perkataan garisan putus-putus.
Murid-murid diminta menyambungkan garisan putus-putus membentuk perkataan.
Seterusnya memadankan kad perkataan tersebut pada gambar.
Menyalin semula perkataan pada kad gambar bergaris empat dengan betul.
Mengeja dan membaca perkataan yang diperoleh.
CARA PENGGUNAAN ALAT BANTU MENGAJAR
Guru akan memberikan murid permainan dam ular.
Murid-murid akan bermain permainan dam ular.
Bahan yang digunakan untuk membuat dam ular : gunting,gam,marker pen, kadbod,dan kertas
warna
Murid akan memulakan permainan di petak MULA dan berakhir di petak TAMAT
Simbol tangga menandakan bahawa murid diberikan bonus untuk melangkah beberapa
nombor seterusnya.
Simbol ular menandakan penalti yang mana murid perlu turun ke nombor yang sebelumnya.
Contohnya murid mengisi huruf di tempat yang kosong.
Setelah berhenti di nombor yang tertentu, murid akan diberikan soalan untuk dijawab
(11)Mengisi tempat kosong dengan huruf tertinggal