Download - pendekatan bertema 13
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
1/33
SENI DALAM PENDIDIKAN
(WAJ 3107)
PENDEKATAN BERTEMA
IPG KAMPUS DARULAMAN
06000 JITRA
KEDAH
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
2/33
PENGENALAN
Tema bukan sahaja digunakan sebagai tajuk atausubjek tetapi tema meneroka pengalamanmanusia dari segi pandangan atau perspektif.
Tema merupakan kandungan maklumat danmemberi peluang kepada pelajar untukmemindahkan maklumat kepada ilmu melaluiproses individu
Tema memberi makna dan tujuan untukpembelajaran.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
3/33
Pendekatan Bertema
Pendekatan bertema merangkumi koleksi bahan,aktiviti dan teknik yang disusun sekitar konsep atautema.
Ia merupakan alat pengelolaan yang memberipeluang kepada guru untuk menghubungkan antaramata pelajaran.
Unit pengajaran yang bertema membolehkan pelajarmenghubungkan di antara pemahaman, sikap dankemahiran termasuk juga bidang bidang kurikulum.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
4/33
Pemilihantema perludilaksanakan
Berasaskankonsep
Berasaskankemahiran
Berasaskankandungan
dankemahiran
Berfokus
kepada isu
Berfokuskepadaprojek
Berorientasikankajian kes
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
5/33
Aspek-AspekDalamPemilihanTema
Boleh merentassemua
matapelajaran Bersesuaian dan
berkaitan denganpengalaman dan
kehidupan pelajar
Bersesuaiandengan situasi,
masa danperistiwa.
Kemudahan untukmendapatkan
sumber dan bahan
Minat guru
terhadaptema
Pemeringkatantema daripada
yang mudahkepada mencabar
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
6/33
Jenis Tema
Tema
Persekitaran
MasyarakatKomunikasi
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
7/33
Tema Persekitaran
Persekitaran merangkumi elemen fizikal dan sosial.
Persekitaran fizikal ialah pelbagai bahan dan ruanguntuk bermain dan cukup masa mampu memberikesan ke atas perkembangan kanak kanak bermain.
Persekitaran sosial dipengaruhi oleh gaya penjagaanibu bapa, interaksi dengan rakan sebaya sertasokongan.
Tiga elemen dalam persekitaran yang mempengaruhiorganisma hidup adalah alam semulajadi, buatanmanusia dan teknologi.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
8/33
Tema Persekitaran Alam Semulajadi
Melalui persekitaran alam semula jadi adalahdiharapkan agar murid murid dapat mengetahui
dengan lebih jelas tentang peranan dan kefahaman
tentang persekitaran alam semula jadi yang meliputi
segala aspek yang berada di persekitarannya, tempatdan habitat semua hidupan tinggal.
Selain itu, ia dapat mendidik masyarakat agar lebih
peka dan bertanggungjawab dalam menangani isu
isu alam sekitar serta memupuk rasa cinta terhadap
alam sekitar
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
9/33
Tema Persekitaran Alam Semulajadi
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
10/33
Tema Persekitaran Buatan Manusia
Persekitaran buatan manusia juga memainkan
peranan penting. Antara persekitaran buatan
manusia termasuklah rumah, pembinaan,
bangunan dan jentera pembinaan.
Untuk itu, pelajar dapat mengenalpasti :
i. kesan bahan kitar semula
ii. menghasilkan bunyi yang kuat dan lembut
(muzik)
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
11/33
Tema Persekitaran Buatan Manusia
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
12/33
Tema Persekitaran Teknologi
Tema yang terkandung dalam persekitaran-teknologi adalah bercorak globalisasi, dunia
tanpa sempadan, komunikasi melalui internet,
pelbagai jenis pengangkutan dan lain-lain.
Tema ini boleh digunakan dalam mengajar
topik-topik daripada mata pelajaran lainseperti Bahasa Melayu, Sains, Kajian
Tempatan dan lain-lain lagi.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
13/33
Tema Persekitaran Teknologi
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
14/33
Tema PersekitaranBerikut adalah satu contoh pelajaran Sains yang mengintegrasikan aktiviti-aktiviti Muzik, Seni Visual dan
Pendidikan Jasmani:
Tajuk : Bahagian-bahagian pokok.
Tema persekitaran : Hutan
Murid diperkenalkan tentang pokok-pokok yang terdapat dalam hutan melalui gambar, rakaman
video, penerangan dan sebagainya. Selepas itu, murid diminta melakukan pergerakan berkaitan
dengan pokok diiringi muzik yang dihasilkan dengan pelbagai alat perkusi.
Pergerakan :
(a) Cara dahan-dahan bergerak semasa angin bertiup,
(b) Memungut daun-daun yang gugur pada aras yang berbeza iaitu tinggi, rendah, berterbangan.
Muzik :
(a) Bunyi yang kuat --- pokok tumbang
(b) Bunyi yang lembut --- daun gugur,angin bertiup
Seni Visual :
(a) Mewarna danmenggambarkan perasaan seperti gembira, marah dengan menggunakan sapuanberus dengan pelbagai warna.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
15/33
Tema Masyarakat
Masyarakat dapat dibahagikan kepada 3 kumpulan
besar iaitu;
i. masyarakat zaman purba,
ii. zaman batu dan
iii. masa kini.
Dalam masyarakat manusia, sosial dan budaya tidak
dapat dipisahkan. Kita perlu bekerjasama untuk
kepentingan masyarakat. Perhubungan sosial ini
memberi ruang kepada mereka mencipta aktiviti-
aktiviti untuk memenuhi masa lapang yang diwarisi
sejak turun temurun dan menjadi budaya dalam
masyarakat.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
16/33
Tema Masyarakat Kanak-kanak mempelajari pelbagai peranan yang
dimainkan oleh manusia dan mereka melakonkanperanan-peranan ini dalam kehidupan seharian
mereka.
Setiap insan juga memainkan peranan untuk
mewujudkan pelbagai lapisan masyarakat sepertipemungut sampah berperanan untuk memungut
sampah, tukang kebun menjaga taman bunga, tukang
masak memasak makanan dikantin, pemandu bas
membawa kanak-kanak ke sekolah.
Selain interaksi sosial dalam masyarakat, budaya dan
isu perkauman dapat mempengaruhi dalam pergaulan
kanak-kanak.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
17/33
Tema MasyarakatContoh aktiviti: Pohon Keluarga
Ini adalah di antara contoh-contoh aktiviti yang menggunakan tema masyarakat dalam
pendekatan bertema. Pendekatan ini boleh digunakan dalam pengajaran konsepkeluarga dalam mata pelajaran lain.
Dalam pembelajaran sains, penghasilan pohon keluarga sebagai suatu projek dapat
membantu pelajar memperolehi proses sains seperti memerhati, membuat inferens,
berkomunikasi dan menginterpretasi data. Pohon keluarga dipamerkan sebagai
gambarajah membentuk suatu persembahan grafik yang dapat berkomunikasi secara
terus kepada pelajar pelbagai maklumat mengenai ahli-ahli keluarga dalam suatu cara
yang ringkas, secara langsung dan mudah difahami.
Contoh: Kekeluargaan
i. Manusia tinggal dalam kumpulan keluarga yang berbeza
ii. Setiap keluarga mempunyai sejarahnya tersendiri
iii. Manusia menggunakan bahasa bertulis dan bahasa lisan untuk berkomunikasi
iv. Keluarga mengajar mengajar kanak-kanak untuk menghargai sesuatu
v. Keluarga saling bantu-membantu.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
18/33
Tema Komunikasi Komunikasi merujuk kepada perlakuan tindak balas
seseorang atau lebih untuk menghantar danmenerima berita yang berlaku dalam konteks
mempunyai kesan dan memberi sedikit peluang untuk
maklum balas.
Semua komunikasi berlaku dalam konteks yang
mengandungi sekurang-kurangnya empat dimensi
iaitu fizikal, budaya, psikologikal sosial dan temporal
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
19/33
Tema Komunikasi
Di i K ik i
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
20/33
Dimensi Komunikasi
Konteks fizikal adalah persekitaran yang nyata dimana
komunikasi berlaku seperti dalam bilik atau ruang legaratau ditaman.
Konteks budaya pula merujuk kepada peraturan dan
norma komunikasi, kepercayaan dan sikap yang dipindah
dari satu generasi kepada satu generasi yang seterusnya. Konteks sosio-psikologikal pula merangkumi seperti
contoh hubungan status dikalangan peserta, peranan
yang dimainkan oleh manusia dan peraturan budaya
sesuatu masyarakat dimana komunikasi berlaku. Dalam konteks temporal ianya merangkumi masa dan
tarikh.
J i K ik i
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
21/33
Jenis Komunikasi
a. Komunikasi Verbal
Komunikasi verbal merupakan satu sistempenyampaian mesej yang dilakukan dalam bentuk
bahasa-perkataan, frasa dan ayat-ayat.
b. Komunikasi Bukan Verbal
Bentuk bukan verbal megandungi pelbagai elemen-
hubungan ruang, orientasi masa, bahasa isyarat,
ekspresi muka, gerakan mata, sentuhan dan variasidalam kadar kelajuan dan nada pertuturan.
T K ik i
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
22/33
Tema Komunikasi
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Permulaan/Warm up
1. Guna isyarat atau pergerakan badan untuk berkomunikasi di antara satu
sama lain tentang bentuk 2-M yang dapat dilihat dalam kehidupan
seharian seperti bentuk dan corak dalam kain, kain langsir, kertas
pembungkus.
Matematik & pergerakan
2. Secara individu atau dalam kumpulan sepuluh orang, pegang tangan dan
membentuk formasi untuk menunjukkan bentuk-bentuk 2-M sepertiseperti segiempat sama, segitiga, bulatan, segiempat tepat, bintang sambil
menyanyikan lagu shape dibawah.
Matematik, Muzik dan pergerakan
T K ik i
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
23/33
Tema Komunikasi
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
24/33
Plus Minus Interesting
(PMI)dalam
Pendekatan Bertema
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
25/33
Sejarah
Edward de Bono telah memperkenalkan PMI dan
menerbitkannya dalam karya beliau yang berjudul De
Bonos Thinking Course.
Edward de Bono
Karya Edward de Bono, Thinking
Course
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
26/33
Apa itu PMI?
- Membantu anda membuat keputusan dengan kadar segera
dengan mengambil kira pros & cons daripada keputusan
tersebut.
- Berguna untuk memperluas persepsi anda terhadap sesuatu
masalah atau keputusan dan untuk mendedahkan isu-isu yang
mungkin anda tidak selalu pertimbangkan.
- Membantu dalam kerja berkumpulan, terutamanya apabila
terdapat ahli kumpulan yang menyokong kuat sesuatu idea .
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
27/33
Apa itu PMI?
- Menggalakkan setiap ahli kumpulan untuk mengambil kira
perspektifperspektif lain.
- Membantu kumpulan tersebut mencapai keputusan yang
seimbang dan agak dipersetujui
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
28/33
Cara-cara Pengaplikasian PMI
1. Lukiskan satu jadual yang mempunyai 3 lajur.
Labelkan setiap lajur dengan Plus, Minus
dan Interesting.
2. Di bawah Plus, tulis semua kemungkinan
positif daripada tindakan yang diambil.
3. Di bawah Minus, tulis semua kemungkinankesan negatif daripada tindakan tersebut.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
29/33
4. Di bawah Interesting, tulis semua implikasi
menarik dan apa-apa sahaja kemungkinan
hasil daripada tindakan yang diambil.5. Setelah selesai, tambah semua skor. Skor
positif menandakan anda patut mengambil
tindakan tersebut manakala skor negatif
mencadangkan bahawa anda patut mengelak
daripada melakukan tindakan tersebut.
Peringatan: Semak semula skor. Jika naluri, anda mengatakan bahawa jawapan
tersebut ada yang tidak kena, ambil masa untuk mengenalpasti
sama ada terdapat sesuatu yang anda telah terlepas pandang.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
30/33
Contoh
Bos kepada Hafif telah menawarkan kenaikan pangkat kepada
Hafif daripada seorang office boy kilang beras kepada duta bagi
beras Cap Rambutan secara tiba-tiba. Hafif amat gembira tidak
terkata dengan tawaran tersebut. Namun begitu, dia tahu
terdapat beberapa kesan jika dia meninggalkan pasukan
sekerjanya sekarang dan menerima tawaran tersebut. Oleh itu,
dia membuat keputusan untuk mengambil kira pros & cons
keputusannya nanti menggunakan PMI.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
31/33
Jumlah skor,+ 26 12 + 18 = +32
Oleh itu, Hafif membuat keputusan untuk menerima tawaran tersebut kerana tawarantersebut berbaloi dengan kesukaran yang bakal dihadapinya dalam berhadapan dengan
pihak media yang tidak akan berhenti mengejarnya dan peminat-peminat fanatik yangsering meminta autograf.
PLUS MINUS INTERESTING
-Gaji tinggi, dari RM 800
sebulan ke RM 4011
sebulan. (+10)
-Dapat kenal dengan ramaiorang baru (+6)
-Keyakinan diri meningkat
kerana dapat beli baju
bergaya, jam tangan, kasut,
Mitsubishi Evo 10 sebuah
dan cukup untuk belanjateman wanita. (+10)
-Kerap kerja outstation
- berhadapan dengan
media (-2)
-Lebih stress kerana sudahterkenal, orang minta
autograf di mana-mana
sahaja (-1)
-Terpaksa pindah dari Alor
Sekawan ke Jitra (-6)
- Harus mengupahpengurus peribadi (-3)
-Adakah aku sanggup
mencabar diri aku secara
profesional? (+8)
- Adakah aku bersediauntuk tinggal di tempat
baru dan berjumpa dengan
ramai selebriti terkenal
seperti Rozita Che Wan?
(+10)
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
32/33
PMI dalam Pendekatan Bertema
PLUS MINUS INTERESTING
-Mewujudkan suasana
yang menyeronokkan dan
kondusif dalam proses P&P.
-Menyemai daya imaginasi
melalui penerokaan.-Dapat membuat pilihan
yang sesuai dan relevan
dalam kehidupan.
-Memperbaiki kemaiharan
interpersonal dan
intrapersonal.
-Kecekapan guru dalam
pelbagai bidang mata
pelajaran.
-Untuk membentuk
jaringan dalam ahlikumpulan.
-Hasil pembelajaran
berbagai dalam bidang
mata pelajaran yang
berbeza- beza.
-Sukar untuk menilai skoppemahaman.
-Kesukaran untuk
membuat penilaian kerana
kebolehan yang berbeza.
-Persembahan menjadi
lebih menarik mellaui
pelbagai aktiviti dan
kreativiti tinggi.
-Pelajar lebihberkeyakinan.
-Dapat menghubungkait
pengetahuan dan
kemahiran.
-Dapat menyemai dan
mengaitkan idea- idea danimaginasi baru.
-
7/27/2019 pendekatan bertema 13
33/33
SEKIAN SAHAJA