Download - PEMBENTANGAN DISIPLIN
Siti Fariza OsmanWan Hasreen Hassan
PENGURUSAN TINGKAH LAKU
DISIPLIN
Membetul
Melengkap
Membentuk
Suatu Sistem Peraturan Tingkah Laku
Undang-undangPeratuaran
TUJUAN
MASALAH
DefinisiKamus Bahasa Melayu Terbitan Utusan
Publication And Distributors Sdn.Bhd: DISIPLIN = Kepatuhan Kesetiaan Ketaatan Kepada Peraturan- Peraturan Yang
Ditetapkan
DefinisiKAMUS DEWAN EDISI KE EMPAT= DISIPLIN
latihan terutamanya pemikiran dan kelakuan supaya boleh mengawal diri sendiri mengikut peraturan yang ditetapkan dan sekiranya ini berlaku sebaliknya hukuman atau denda akan dikenakan
TEKNIK MENGHADAPI MASALAH DISIPLIN
Teknik menghadapi masalah Disiplin
Contoh Masalah : Menghentikan tingkah laku yang melanggar disiplin dengan memanggil nama pelajar dan membetulkan tingkah laku mereka.
Pertengkaran dan perbalahan, guru perlu mengkaji punca situasi itu kerana ia kurang jelas atau kabur.
DENDA
Peters = Ethics and Education (1966) dan The Logic of Education (1970)
mengenakan kesakitan dengan sengaja oleh orang yang berautoriti :ke atas seseorang yang melanggar
peraturan
ke atas sesorang yang melakukan sesuatu yang tidak menyenangkan.
DENDA
Insentif untuk memperbetulkan tingkah laku pelajar.
Insentif atau dorongan yang negatif amat penting dalam kehidupan seharian.
DENDAApakah tujuan guru mendenda? Jenis dan kadar hukuman yang
dikenakan juga perlu dipertimbangkanMasa denda dilakukanBerhati-hati dalam menggunakan denda
supaya tidak dieksploitasi oleh pelajar.Guru tidak boleh memberi ancaman -
boleh menimbulkan konflik di antara guru dan murid.
BENTUK DENDAAN
Teori Pembalasan
Teori ini melihat kembali atau ke belakang tentang kesalahan yang dilakukan
Memastikan bahawa dendaan adalah sesuai dengan kesalahan.
Sukar untuk menentukan jenis dendaan yang sesuai dengan pelanggaran peraturan yang dilakukan oleh pelajar.
Faedah dendaan berbentuk pembalasan adalah kurang -kemungkinan tingkah laku pelajar masih tidak dapat diubah
Boleh membangkitkan perasaan marah dalam diri pelajar kepada gurunya.
Teori Pencegahan
Untuk mencegah daripada berulangnya pelanggaran tingkah laku.
pertenglingkahan di antara keadilan dan pertimbangan untuk kepentingan ramai.
Sebagai contoh ialah guru mendenda semua pelajar yang berada dalam kelas apabila guru gagal mencari pelajar yang melakukan kesalahan.
Guru sepatutnya membuat pilihan di antara keadilan dan kepentingan ramai.
Teori Pencegahan
Daripada contoh tadi guru telah mengambil keputusan mencegah untuk kepentingan ramai daripada mengutamakan keadilan kerana pesalah yang sebenar tidak dikenakan hukuman.
Telah menjadi isu ialah apabila guru mendenda semua pelajar, guru telah menganiayai pelajar yang tidak bersalah.
Dendaan Berbentuk Pemulihan
Nash (1966) berpendapat bahawa dendaan jarang sekali memulih pembuat kesalahan
Kecuali ada perhubungan yang benar-benar mesra serta penuh dengan kasih sayang di antara yang membuat kesalahan dan yang mendenda.
Tidak ramai guru mempunyai pengetahuan dapat memulih pelajar-pelajar liar.
Sekolah mengadakan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling menolong memulihkan pelajar
Teori ini lebih banyak mendidik pelajar menjadi manusia berguna
DENDAAN BERBENTUK PEMULIHAN
Pemulihan
Pendidikan
Perubahan lebih baik
BENTUK DENDAAN
BANDURA (1961)
•Mendenda perlulah dibuat setimpal dengan tingkahlaku yang
bermasalah
•Syarat juga boleh dikenakan supaya pelajar berusaha mengelakkan
denda dengan memperbaiki tingkah lakunya.
HUKUMAN
HUKUMANHUKUMAN POSITIF
HUKUMAN NEGATIF
tingkah laku yang diberikan dan diikuti dengan
pemberian satu rangsangan yang
tidak menyenangkan.
CONTOH : merotan pelajar
tingkah laku yang diberikan dan diikuti dengan
penarikan rangsangan yang
meneguhkan.CONTOH : menarik
balik kebenaran menonton
rancangan yang digemari
HUKUMAN
KESAN POSITIF & NEGATIF
Hukuman Penyingkiran Pelajar
Hukuman Rotan
BIMBINGAN
BANTUAN
PERTOLONGAN
NASIHAT
CROW &CROW(1983)
BIMBINGANPelajar yang memerlukan bimbingan
merujuk kepada pelajar yang menghadapi masalah, (peribadi) dari segi intelek, rohani, emosi ataupun sosial.
Masalah-masalah yang dihadapi oleh pelajar biasanya boleh digolongkan dalam 2 kategori utama
Masalah akademikMasalah emosi-sosial.
OBJEKTIF BIMBINGANDalam proses bimbingan pelajar yang
berkenaan akan diberi panduan atau nasihat yang boleh membantunya menyelesaikan masalah tertentu.
Bantu murid menyedari tentang potensi diri daripada aspek kekuatan dan kelemahan diri.
Bantu murid fahami diri sendiri dan orang lain dengan mendalam dan fahami tujuan hidup
OBJEKTIF BIMBINGAN
Bantu murid rancang hala tuju hidup dengan jelas
Bantu murid buat penyesuaian diri dalam kehidupan bermasyarakat selaras dengan konsep masyarakat majmuk
Wujudkan murid yang berketrampilan, tegas, yakin dan mampu bina hubungan sosial dengan individu lain.
RUJUKAN:
Alberto, J. & Troutman, N.(2000). Applied Behaviour Analysis For Teachers. Toronto.
Psikologi Pendidikan (2012). Kementerian Pelajaran Malaysia.
Zirpoli, T.J. & Melloy, K.J. (2003). Behaviour Management. New York.
TERIMA KASIH