CNPJ: 62823257/0001-09 280
Página nº 1
Nome da Instituição Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula
Souza
CNPJ 62823257/0001-09
Data 05-06-2015
Plano de curso atualizado de acordo com a matriz
curricular homologada para o 1° semestre de 2017
Número do Plano 280
Eixo Tecnológico Controle e Processos Industriais
Plano de Curso para
01. Habilitação
1ª + 2ª + 3ª SÉRIES
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM
ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO
MÉDIO
Carga Horária 3817 horas
Estágio 000 horas
TCC 120 horas
03. Qualificação
1ª + 2ª SÉRIES
Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de
ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO
ELETROELETRÔNICA
Carga Horária 2920 horas
Estágio 0000 horas
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Página nº 2
Presidente do Conselho Deliberativo
Laura M. J. Laganá
Diretora Superintendente
Laura M. J. Laganá
Vice-diretor Superintendente
César Silva
Chefe de Gabinete
Luiz Carlos Quadrelli
Coordenador do Ensino Médio e Técnico
Almério Melquíades de Araújo
Equipe Técnica
Coordenação:
Almério Melquíades de Araújo
Mestre em Educação
Organização:
Fernanda Mello Demai
Doutora e Mestra em Terminologia
Diretora de Departamento
Grupo de Formulação e Análises Curriculares
José Antônio Bartelega
Engenharia Mecânica
Coordenador do Eixo Tecnológico Controle e Processos Industriais
Grupo de Formulação e Análises Curriculares
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Página nº 3
Colaboração
Adriano Paulo Sasaki
Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos
Responsável pelo Catálogo de Requisitos de Titulação para Docência
Ceeteps
Andréa Marquezini
Bacharel em Administração
Especialista em Gestão de Projetos
Responsável pela Padronização de Laboratórios e Equipamentos
Ceeteps
Antônio Carlos Madeira
Graduado em Engenharia Elétrica
Licenciado em Pedagogia
Etec Prof. Armando Bayeux da Silva
Ariovaldo Sano
Graduado em Engenharia Elétrica – Modalidade Eletrônica
Etec Sylvio de Mattos Carvalho
Arlene Iacovone
Responsável pelo Catálogo de Requisitos de Titulação para Docência
Ceeteps
Camila F. Poleto Xavier
Bacharel e Licenciada em Secretariado Executivo Bilíngue
Especialista em Docência do Ensino Superior
Licenciada em Língua Portuguesa
Coordenadora de Projetos Gestão Documental
Ceeteps
Carolina Marielli
Licenciada em Educação Artística – Artes Plásticas
Mestra em Artes
Etec de Carapicuiba
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Página nº 4
Antônio Carlos Madeira
Graduado em Engenharia Elétrica
Licenciado em Pedagogia
Etec Prof. Armando Bayeux da Silva
Ariovaldo Sano
Graduado em Engenharia Elétrica – Modalidade Eletrônica
Etec Sylvio de Mattos Carvalho
Claudemir de Sousa Buzato
Tecnólogo em Telecomunicações
Especialista em Automação e Instrumentação de Processos
Etec Pedro Badran
Dayse Victoria da Silva Assumpção
Bacharel em Letras
Licenciada em Português e Inglês
Etec Prof. Horácio Augusto da Silveira
Elaine Cristina Cendretti
Licenciada em Matemática, Física e Mecânica
Tecnóloga em Projetos Mecânicos
Especialista em Administração Escolar
Etec Prof. José Sant’ana de Castro
Luciano Carvalho Cardoso
Graduado em Filosofia
Mestre em Lógica
Etec Parque da Juventude
Luiz Fernando da Costa Badinhan
Graduado em Engenharia Elétrica
Etec de Bento Quirino
Marcio Prata
Tecnólogo em Informática para a Gestão de Negócios
Assistente Técnico Administrativo I
Ceeteps
Sergio Luiz Alves Júnior
Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos
Assistente Técnico
Ceeteps
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Página nº 5
S U M Á R I O
CAPÍTULO 1
Justificativa e Objetivos 06
CAPÍTULO 2
Requisitos de Acesso 11
CAPÍTULO 3
Perfil Profissional de Conclusão 12
CAPÍTULO 4
Organização Curricular 20
CAPÍTULO 5
Critérios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências
Anteriores
126
CAPÍTULO 6
Critérios de Avaliação da Aprendizagem 127
CAPÍTULO 7
Instalações e Equipamentos 130
CAPÍTULO 8
Pessoal Docente e Técnico 155
CAPÍTULO 9
Certificado e Diploma 173
PARECER TÉCNICO DO ESPECIALISTA 174
PORTARIA DO COORDENADOR QUE DESIGNA COMISSÃO DE
SUPERVISORES 182
APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO 183
PORTARIA CETEC DE APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO 184
ANEXO
Matrizes Curriculares Anteriores 185
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CAPÍTULO 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
1.1. Justificativa
Se, por um lado, passamos por um período desafiador com relação à demanda interna da
indústria elétrica e eletrônica, por outro, deparamo-nos com um mercado possibilitador de
soluções e tecnologias inovadoras, capaz de auxiliar, em muito, a otimização dos processos
produtivos e viabilizar equipamentos industriais, eletrônicos, de automação e energia,
favorecendo diversos setores como: alimento, segurança, robótica, telecomunicações e
telegestão.
Estes dados nos sãos apresentados pela ABINEE – Associação Brasileira da Indústria
Elétrica e Eletrônica, através de eventos realizados no setor. Há proposições políticas que
têm sido formuladas para a construção de uma nova trajetória a ser alcançada nos próximos
anos, visto que há necessidade de se melhorar os resultados gerados por diagnósticos que
preocupam, mas que demonstram superar-se diante dos esforços dos profissionais da área
em busca de disseminação dos conhecimentos e do debate das especificidades técnicas.
Portanto, o mercado de trabalho requer profissionais que conheçam os fundamentos das
novas tecnologias e consigam trabalhar com elas de maneira integrada.
Dessa forma, o ensino técnico tem um papel decisivo, pois propicia um instrumento capaz
de atender à expansão desse mercado, enquanto considera as relações estabelecidas
pelas aprendizagens, competências profissionais, valores e atitudes, atributos tão
necessários aos perfis do mundo do trabalho.
A habilitação técnica em Eletroeletrônica Integrada ao Ensino Médio tem por objetivo
proporcionar aos estudantes conhecimentos e práticas que os levem a apropriarem-se de
tecnologias em uma condição de excelência, articulando conceitos e metodologias,
estratégias e avanços técnico-mercadológicos adicionados a novos recursos humanos e
logísticos, a fim de corresponder, de maneira eficiente, a critérios, normas e sistemas
específicos presentes nos segmentos desse setor produtivo.
Bibliografia:
http://www.fiee.com.br/Multimidia/Releases-do-Evento/BALANCO-COM-MAIS-DE-
50-MIL-VISITANTES-FEIRA-DA-INDUSTRIA-ELETRICA-E-ELETRONICA-
DESTACA-NOVAS-TECNOLOGIAS-E-EFICIENCIA-ENERGETICA-/
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http://www.abinee.org.br/abinee/decon/decon16.htm - SONDAGEM
CONJUNTURAL DO SETOR ELETROELETRÔNICO – Junho 2015
1.2. Objetivos
O curso de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO tem
como objetivo capacitar o aluno para:
planejar, executar e avaliar a implantação de projetos e manutenção de sistemas
eletroeletrônicos, compondo equipes de trabalho, aplicando normas e padrões técnicos
nacionais e internacionais, empregando técnicas de gestão e de relação entre pessoas;
identificar o papel histórico de diferentes atores sociais;
utilizar instrumentos, ferramentas e recursos de informática, de acordo com os princípios
de qualidade, produtividade e de preservação ambiental, podendo, quando for o caso,
prestar assistência técnica;
conferir necessidades de aprimoramento técnico, aplicando métodos e técnicas de
gestão no planejamento, implementação, avaliação, manutenção e reparação de
projetos e sistemas eletroeletrônicos;
realizar testes, ensaios e reparos em sistemas eletroeletrônicos convencionais,
microprocessados ou microcontrolados, de máquinas e equipamentos, em
transformadores, motores, componentes eletroeletrônicos, circuitos eletropneumáticos e
em instalações elétricas, utilizando instrumentos apropriados, empregando técnicas de
segurança e procedimentos normalizados e preenchendo relatórios técnicos;
elaborar layout, diagramas, esquemas, conforme normas técnicas, princípios científicos
e tecnológicos, aplicando técnicas de projeto e de desenho com a utilização de
ferramentas, máquinas e equipamentos eletroeletrônicos;
planejar manutenção preventiva e corretiva, remover, calibrar, ajustar e reparar
equipamentos eletroeletrônicos, considerando o plano de manutenção da empresa,
padrões técnicos nacionais e internacionais, realizar diagnósticos e utilizar técnicas de
detecção de falhas, normas e procedimentos de segurança;
planejar a instalação de sistemas de iluminação, automatização e segurança,
dimensionar os quadros de luz, força e sinalização, bem como as redes de alimentação
e distribuição, obedecer a normas técnicas específicas e critérios de qualidade;
projetar e instalar sistemas de acionamentos e controles eletroeletrônicos;
trabalhar utilizando de forma eficiente a energia elétrica;
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expressar-se adequadamente, de maneira ética e profissional, tanto no ambiente de
trabalho quanto nas áreas inerentes ao setor elétrico e eletrônico, com autonomia,
clareza e precisão, conforme o contexto em que se dá à situação comunicativa.
2. Organização do Curso
A necessidade e pertinência da elaboração de currículo adequado às demandas do
mercado de trabalho, à formação profissional do aluno e aos princípios contidos na LDB e
demais legislações pertinentes, levou o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula
Souza, sob a coordenação do Prof. Almério Melquíades de Araújo, Coordenador do Ensino
Médio e Técnico, a instituir o “Laboratório de Currículo” com a finalidade de atualizar,
elaborar e reelaborar os Planos de Curso das Habilitações Profissionais oferecidas por esta
instituição, bem como cursos de Qualificação Profissional e de Especialização Profissional
Técnica de Nível Médio demandados pelo mundo de trabalho.
Especialistas, docentes e gestores educacionais foram reunidos no Laboratório de
Currículo para estudar e analisar o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos (MEC) e a CBO
– Classificação Brasileira de Ocupações (Ministério do Trabalho). Uma sequência de
encontros de trabalho, previamente agendados, possibilitou reflexões, pesquisas e
posterior construção curricular alinhada a este mercado.
Entendemos o “Laboratório de Currículo” como o processo e os produtos relativos à
pesquisa, ao desenvolvimento, à implantação e à avaliação de currículos escolares
pertinentes à Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
Partimos das leis federais brasileiras e das leis estaduais (estado de São Paulo) que
regulamentam e estabelecem diretrizes e bases da educação, juntamente com pesquisa de
mercado, pesquisas autônomas e avaliação das demandas por formação profissional.
O departamento que oficializa as práticas de Laboratório de Currículo é o Grupo de
Formulação e Análises Curriculares (GFAC), dirigido pela Professora Fernanda Demai
desde outubro de 2011.
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No GFAC, definimos Currículo de Educação Profissional Técnica de Nível Médio como
esquema teórico-metodológico que direciona o planejamento, a sistematização e o
desenvolvimento de perfis profissionais, atribuições, atividades, competências, habilidades,
bases tecnológicas, valores e conhecimentos, organizados por eixo tecnológico/área de
conhecimento em componentes curriculares, a fim de atender a objetivos da Formação
Profissional de Nível Médio, de acordo com as funções do mercado de trabalho e dos
processos produtivos e gerenciais, bem como as demandas sociopolíticas e culturais, as
relações e atores sociais da escola.
As formas de desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem e de avaliação
foram planejadas para assegurar uma metodologia adequada às competências
profissionais propostas no Plano de Curso.
Fontes de Consulta
1. BRASIL Ministério da Educação. Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos.
Brasília: MEC: 2012. Eixo Tecnológico: “Controle e Processos
Industriais” (site: http://www.mec.gov.br/)
2. BRASIL Ministério do Trabalho e do Emprego – Classificação Brasileira de
Ocupações – CBO 2002 – Síntese das ocupações profissionais (site:
http://www.mtecbo.gov.br/)
Títulos
9511 - Eletricista de manutenção eletroeletrônica
9511-05 - Eletricista de manutenção eletroeletrônica
Eletricista, Eletricista de manutenção em geral, Eletricista de
manutenção industrial.
9501 - Supervisor de manutenção eletromecânica industrial,
comercial e predial
9501-10 - Supervisor de manutenção eletromecânica industrial,
comercial e predial
Chefe de manutenção eletromecânica, coordenador técnico de
eletromecânica, Encarregado de turmas de eletromecânicos,
encarregado de turno de manutenção eletromecânica, Encarregado
eletromecânico de instalações, Mestre de manutenção
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eletromecânica, Mestre de manutenção eletromecânica de
equipamentos.
3183 - Desenhista técnico eletricidade, eletrônica, calefação,
ventilação e refrigeração
3183-05 - Desenhista técnico (eletricidade e eletrônica)
Desenhista de leiaute de circuito impresso, Desenhista técnico
eletromecânica, Desenhista técnico em eletricidade, Desenhista
técnico em eletroeletrônica, Desenhista técnico em eletrônica.
3183-10 - Desenhista técnico (calefação, ventilação e
refrigeração)
Desenhista técnico em calefação, Desenhista técnico em refrigeração,
Desenhista técnico em ventilação.
Famílias afins
3180 - Desenhistas técnicos, em geral.
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CAPÍTULO 2 REQUISITOS DE ACESSO
O ingresso no Curso de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO
MÉDIO dar-se-á por meio de processo classificatório para alunos que tenham concluído,
no mínimo, a primeira série e estejam matriculados na segunda série do Ensino Médio ou
equivalente.
O processo classificatório será divulgado por edital público, com indicação dos requisitos,
condições e sistemática do processo e número de vagas oferecidas.
As competências e habilidades exigidas serão aquelas previstas para a primeira série do
Ensino Médio, nas quatro áreas do conhecimento:
Linguagens;
Ciências da Natureza;
Ciências Humanas;
Matemática.
Por razões de ordem didática e/ou administrativa que possam ser justificadas, poderão ser
utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles
notificados por ocasião de suas inscrições.
O acesso aos demais módulos ocorrerá por avaliação de competências adquiridas no
trabalho, por aproveitamento de estudos realizados ou por reclassificação.
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CAPÍTULO 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
3ª SÉRIE – Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA
INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
O TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA é o profissional que planeja e executa a instalação
e a manutenção preventiva, preditiva e corretiva de equipamentos e instalações
eletroeletrônicas industriais. Projeta e instala sistemas de acionamento, automação e
controle eletroeletrônicos. Realiza medições e testes, como também elabora, desenvolve
e executa projetos de instalações elétricas de baixa tensão em edificações. Trabalha em
conformidade com normas e procedimentos técnicos e de qualidade, segurança, higiene,
saúde e preservação ambiental. Propõe o uso eficiente da energia elétrica. Elabora
documentação técnica. Administra recursos e tempo. Avalia os resultados e
desdobramentos do projeto. Identifica e levanta recursos. Planeja e executa procedimentos.
MERCADO DE TRABALHO
Indústria eletroeletrônica.
Indústria de manufatura e de processos.
Empresas de manutenção e automação.
Laboratórios de controle e qualidade, de manutenção e pesquisa.
Empresas de consultoria na área de desenvolvimento de projetos eletroeletrônicos e
prestação de serviços.
COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Respeitar as normas técnicas vigentes.
Demonstrar prudência.
Demonstrar concentração.
Evidenciar raciocínio lógico.
Trabalhar em equipe
Demonstrar organização.
Difundir valores éticos.
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Ao concluir a Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA
INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO, o aluno deverá ter construído as seguintes
competências gerais:
1ª Série
elaborar planilha/relatório de custos de manutenção elétrica de máquinas e
equipamentos eletroeletrônicos, considerando a relação custo/benefício;
contextualizar dados e informações para resolver situações-problema;
elaborar projetos, layouts, diagramas e esquemas, correlacionando-os com as normas
técnicas.
2ª Série
aplicar técnicas de medição e ensaios, visando ao aperfeiçoamento da qualidade de
produtos e serviços em sistemas eletroeletrônicos;
organizar informações e conhecimentos para a construção de argumentos
significativos;
orientar e coordenar a execução de serviços de manutenção de equipamentos e de
sistemas eletroeletrônicos;
aplicar conceitos das diferentes áreas para compreensão de aspectos relacionados aos
diversos campos do conhecimento;
gerar e aplicar especificações técnicas e prestar assistência na aquisição de materiais
para reposição e estoque de componentes e equipamentos eletroeletrônicos;
3ª Série
coordenar atividades de utilização e conservação de energia, propondo a racionalização
de uso e de fontes alternativas;
desenvolver projetos de manutenção de instalações e de sistemas eletroeletrônicos,
caracterizando e determinando aplicações de materiais, acessórios, dispositivos,
instrumentos, equipamentos e máquinas, propondo incorporação de novas tecnologias;
recorrer a conhecimentos adquiridos nos diferentes campos do saber para elaborar
propostas de intervenção;
aplicar normas técnicas de saúde e segurança no trabalho e de controle do meio
ambiente;
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planejar, programar, controlar e supervisionar atividades em sistemas eletroeletrônicos;
demonstrar conhecimentos da norma padrão da língua portuguesa e utilizar as
diferentes variantes e variedades linguísticas para se expressar e se comunicar.
ATRIBUIÇÕES/RESPONSABILIDADES
Projetar, desenhar e executar instalações elétricas de baixa tensão.
Executar e coordenar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos
eletroeletrônicos, de controle de potência e de automação industrial.
Diferenciar os diversos tipos de dispositivos eletroeletrônicos utilizados nos processos
de automação industrial.
Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo
de equipamentos e instalações eletroeletrônicas.
Conduzir e treinar as equipes de trabalho.
Realizar projetos e montagens de circuitos eletroeletrônicos.
Especificar as características e funcionamento de máquinas elétricas.
Aplicar os princípios da luminotécnica.
Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos
elétricos.
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, á segurança no trabalho
e ao meio ambiente.
Conferir oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios inovadores,
mensurando a relação custo-benefício.
ÁREA DE ATIVIDADES
A – PLANEJAR SERVIÇOS DE MANUTENÇÃO E INSTALAÇÃO ELETROELETRÔNICA
Interpretar ordens de serviço.
Verificar condições físicas do local de trabalho.
Fixar metas do planejamento.
B – REALIZAR MANUTENÇÕES PREVENTIVA E PREDITIVA DOS EQUIPAMENTOS
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Apontar necessidades para realizar manutenção.
Cumprir plano de manutenções preventiva e preditiva.
Acompanhar a evolução de custos da manutenção.
Modificar circuitos eletroeletrônicos e de automação.
Propor melhorias.
C – REALIZAR SERVIÇOS SEGUNDO NORMAS DE SEGURANÇA, MEIO AMBIENTE E
SAUDE OCUPACIONAL
Solicitar inspeções dos locais de trabalho.
Interpretar laudos de segurança.
Averiguar condições de insegurança.
Sinalizar equipamentos ou locais de trabalho para isolamento.
Corrigir procedimentos que possam agredir o meio ambiente.
D – ELABORAR DOCUMENTAÇÃO
Preencher formulários de requisição de materiais.
Emitir parecer técnico.
Registrar ocorrências de inconformidades.
Elaborar relatórios de manutenção.
Elaborar gráficos de resultados.
Resolver problemas.
E – TREINAR PESSOAS
Ministrar instruções técnicas aos operadores.
Orientar operadores sobre condições de risco de acidentes.
Acompanhar o desempenho operacional dos operadores.
Habilitar operadores para a função.
F – ATUAR NA ÁREA COMERCIAL
Pesquisar novos mercados.
Propor alterações, tendo em vista as inovações adicionadas ao produto.
Realizar suporte técnico.
G – PARTICIPAR NO DESENVOLVIMENTO DE PROCESSO
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Aplicar tecnologias adequadas ao processo.
Propor melhorias.
Comparar a relação custo-benefício.
PERFIS PROFISSIONAIS DAS QUALIFICAÇÕES
1ª SÉRIE – SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
ATRIBUIÇÕES/RESPONSABILIDADES
Elaborar relatório técnico.
Indicar e medir grandezas elétricas.
Interpretar desenhos e representações esquemáticas em circuitos de instalações
elétricas residenciais.
Interpretar catálogos, manuais e tabelas.
Montar e testar circuitos eletroeletrônicos.
Interpretar circuitos elétricos, eletroeletrônicos de baixa complexidade.
ÁREA DE ATIVIDADES
A – CONSERTAR APARELHOS ELETRÔNICOS
Interpretar esquemas elétricos.
Apontar componentes eletrônicos.
Inspecionar equipamento e/ou aparelho visualmente.
Substituir componentes danificados.
B – DESENVOLVER DISPOSITIVOS DE CIRCUITOS ELETRÔNICOS
Montar circuitos eletrônicos.
Testar circuitos eletrônicos.
C – ASSEGURAR A QUALIDADE DE PRODUTO E SERVIÇOS
Interpretar normas.
Aplicar normas e procedimentos.
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Coletar dados para elaboração de relatórios.
Realizar testes conforme procedimentos e normas.
D – ELABORAR ESTUDOS E PROJETOS
Aplicar normas técnicas.
Averiguar dificuldades para a execução do projeto.
Executar esboços e desenhos.
Utilizar softwares específicos.
Determinar escopo do projeto.
Dimensionar componentes do projeto.
Elaborar especificações técnicas do projeto.
Fazer levantamento de custos.
E – REALIZAR PROJETOS
Seguir especificações do projeto.
Executar montagem do projeto.
Respeitar normas, instruções e procedimentos.
F – ORGANIZAR O LOCAL DE TRABALHO
Desligar aparelhos e equipamentos.
Organizar ferramentas e instrumentos.
Limpar a área de trabalho com o produto adequado.
Proteger equipamentos de resíduos (poeira).
G – REDIGIR DOCUMENTOS
Descrever procedimento de trabalho.
Elaborar relatórios.
H – FAZER MANUTENÇÃO CORRETIVA DOS EQUIPAMENTOS
Corrigir o defeito e/ou problema apresentado no equipamento.
Testar o equipamento.
I – FAZER MANUTENÇÕES PREVENTIVA E PREDITIVA DOS EQUIPAMENTOS
Trocar peças conforme vida útil preestabelecida.
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Conferir os ajustes conforme o padrão.
Testar o funcionamento do equipamento.
2ª SÉRIE – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE
MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA
O ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA é o profissional que presta
serviços de manutenção e instalação eletroeletrônica e realiza manutenção preventiva,
preditiva e corretiva. Instala sistemas e componentes eletroeletrônicos e realiza medições
e testes. Elabora documentação técnica e trabalha em conformidade com normas e
procedimentos técnicos.
ATRIBUIÇÕES/RESPONSABILIDADES
Auxiliar nos processos produtivos.
Interpretar e correlacionar desenhos e representações gráficas em circuitos eletrônicos.
Avaliar técnicas de conservação de energia.
Avaliar as propriedades e aplicações das ferramentas, instrumentos e equipamentos
utilizados em instalações de energia elétrica e redes de comunicação.
Especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.
Avaliar o funcionamento dos aparelhos eletroeletrônicos conforme padrões de
desempenho.
ÁREA DE ATIVIDADES
A – PLANEJAR SERVIÇOS DE MANUTENÇÃO E INSTALAÇÃO ELETROELETRÔNICA
Orçar serviços de manutenção.
Estimar tempo de execução do serviço.
Estimar necessidades de mão de obra.
B – TRABALHAR COM SEGURANÇA
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Proteger-se com equipamentos de proteção individual (EPI), de acordo com a área de
risco.
Identificar condições inseguras.
Orientar pessoas quanto ao uso de equipamento individual de proteção (EPI).
Propor melhorias quanto à segurança individual e coletiva.
C – SUGERIR MUDANÇAS DE PROCESSO DE PRODUÇÃO
Implementar dispositivos de automação.
Instalar equipamentos eletrônicos.
D – DEMONSTRAR VALORES E ATITUDES
Demonstrar concentração.
Evidenciar prudência.
Evidenciar raciocínio lógico.
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CAPÍTULO 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
4.1. Estrutura Seriada
O currículo da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA
INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO foi organizado dando atendimento ao que determinam
as legislações: Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução
CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução
CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução SE n.º
78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004, na Indicação CEE 8/2000, assim
como as competências profissionais identificadas pelo Ceeteps, com a participação da
comunidade escolar e de representantes do mundo do trabalho.
A organização curricular da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM
ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO está organizada de acordo com
o Eixo Tecnológico de “Controle e Processos Industriais” e estruturada em séries
articuladas, com terminalidade correspondente às qualificações profissionais técnicas de
nível médio identificadas no mercado de trabalho.
Com a integração do Ensino Médio e Técnico, o currículo do Curso de TÉCNICO EM
ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO, estruturado na forma de
oferecimento integrada ao Ensino Médio é constituído por:
componentes curriculares da Formação Geral (Ensino Médio);
componentes curriculares da Formação Profissional (Ensino Técnico).
As funções e as competências referentes aos componentes curriculares da Formação Geral
(Base Nacional Comum e Parte Diversificada) são direcionadas para:
o desenvolvimento do aluno em seus aspectos físico, intelectual, emocional e moral;
a formação da sua identidade pessoal e social;
a sua inclusão como cidadão participativo nas comunidades onde atuará;
a incorporação dos bens do patrimônio cultural da humanidade em seu acervo cultural
pessoal;
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Página nº 21
a fruição das artes, da literatura, da ciência e das tecnologias;
o preparo para escolher uma profissão e atuar de maneira produtiva e solidária junto à
sociedade.
O currículo da Base Nacional Comum de Ensino Médio foi organizado visando ao
desenvolvimento de competências e de habilidades de cada componente (disciplina)
curricular dentro de suas áreas de conhecimento.
Os conhecimentos de cada uma das áreas em seus componentes curriculares deverão
priorizar o desenvolvimento das competências e das habilidades profissionais, bem como
valores e atitudes pertinentes à formação cidadã e profissional.
Para tanto, foram selecionados temas abrangentes que dialogam com várias estratégias de
organização curricular, acrescidos de orientações e observações com a finalidade de
possibilitar aos educadores uma abordagem interdisciplinar e significativa das áreas de
conhecimento, bem como das especificidades técnicas da Habilitação Profissional.
4.2. Itinerário Formativo
O Curso de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO é
composto de três séries anuais articuladas, com terminalidade correspondente à ocupação
(ou conjunto de cargos/ocupações) identificada no mercado de trabalho.
O aluno que cursar a 2ª SÉRIE concluirá a Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio
de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA.
Ao completar as três séries, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o
aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO
ENSINO MÉDIO, que lhe dará o direito de exercer a profissão de Técnico (Habilitação
Profissional) e o prosseguimento de estudos (Ensino Médio) em nível de Educação
Superior.
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Página nº 22
SEM CERTIFICAÇÃO
TÉCNICA
1ª SÉRIE 2ª SÉRIE 3ª SÉRIE
Qualificação Profissional Técnica
de Nível Médio de ASSISTENTE DE
MANUTENÇÃO
ELETROELETRÔNICA
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM
ELETROELETRÔNICA
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Página nº 23
4.3. Matriz Curricular A) SEM ESPANHOL
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnológico CONTROLE E PROCESOSS INDUSTRIAIS
Curso Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO (Período Diurno)
Plano de Curso
280
Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 415, de 19-6-2015, publicada no Diário Oficial de 20-6-2015 – Poder Executivo – Seção I – página 156.
En
sin
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Ba
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na
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aç
ão
Pro
fis
sio
nal
Componentes Curriculares
Carga Horária em Horas-aula Carga Horária
em Horas
1ª SÉRIE
2ª SÉRIE
3ª SÉRIE
Total
Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional 160 160 160 480 424
Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional 80 80 80 240 212
Educação Física 80 80 80 240 212
Filosofia 40 40 40 120 106
Sociologia 40 40 40 120 106
Matemática 160 160 160 480 424
Aplicativos informatizados 80 - - 80 71
Artes 120 - - 120 106
Eletricidade Básica 120 - - 120 106
Sistemas Digitais 120 - - 120 106
Instalações Elétricas 80 - - 80 71
Desenho Técnico para Eletroeletrônica 80 - - 80 71
Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos 80 - - 80 71
Física 120 80 - 200 176
Química 80 80 - 160 141
Língua Estrangeira Moderna – Espanhol - * - * *
Máquinas e Transformadores - 120 - 120 106
Eletrônica Analógica - 120 - 120 106
Circuitos Elétricos - 120 - 120 106
Sistemas Microprocessados - 80 - 80 71
História - 80 120 200 177
Geografia - 80 80 160 141
Biologia - 80 80 160 141
Controle e Automação I e II - 80 120 200 177
Ética e Cidadania Organizacional - - 40 40 35
Normas e Segurança em Instalações Elétricas - - 120 120 106
Gestão de Manutenção e Eficiência Energética - - 120 120 106
Empreendedorismo - - 80 80 71
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletroeletrônica
- - 80 80 71
TOTAL GERAL DO CURSO 1440 1480 1400 4320 3817
Componentes curriculares da Formação Profissional com aulas
integralmente práticas (100% da carga horária prática)
1ª Série
Aplicativos informatizados; Desenho Técnico para Eletroeletrônica; Eletricidade Básica; Instalações Elétricas; Montagem de Circuitos Eletrônicos; Sistemas Digitais.
2ª
Série Circuitos Elétricos; Controle e Automação I; Eletrônica Analógica; Máquinas e Transformadores; Sistemas
Microprocessados.
3ª Série
Controle e Automação II; Normas e Segurança em Instalações Elétricas; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletroeletrônica (divisão de classes em turmas).
Certificados e Diploma
1ª Série Sem certificação técnica
1ª + 2ª Série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA
1ª + 2ª + 3ª Série
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA
Observações
* – Os conhecimentos da “Língua Estrangeira Moderna – Espanhol” serão desenvolvidos por meio de . Trabalho de Conclusão de Curso: 120 horas. A distribuição de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formação Profissional consta do Plano de Curso e atende à legislação. Carga Horária Semanal Máxima: 40 horas-aula semanais (horas-aula de 50 minutos).
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B) COM ESPANHOL
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnológico CONTROLE E PROCESOSS INDUSTRIAIS
Curso Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO (Período Diurno)
Plano de Curso
280
Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 415, de 19-6-2015, publicada no Diário Oficial de 20-6-2015 – Poder Executivo – Seção I – página 156.
En
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aç
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Pro
fis
sio
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Componentes Curriculares
Carga Horária em Horas-aula Carga Horária
em Horas
1ª SÉRIE
2ª SÉRIE
3ª SÉRIE
Total
Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional 160 160 160 480 424
Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional 80 80 80 240 212
Educação Física 80 80 80 240 212
Filosofia 40 40 40 120 106
Sociologia 40 40 40 120 106
Matemática 160 160 160 480 424
Aplicativos informatizados 80 - - 80 71
Artes 120 - - 120 106
Eletricidade Básica 120 - - 120 106
Sistemas Digitais 120 - - 120 106
Instalações Elétricas 80 - - 80 71
Desenho Técnico para Eletroeletrônica 80 - - 80 71
Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos 80 - - 80 71
Física 120 80 - 200 176
Química 80 80 - 160 141
Língua Estrangeira Moderna – Espanhol - 80 - 80 71
Máquinas e Transformadores - 120 - 120 106
Eletrônica Analógica - 120 - 120 106
Circuitos Elétricos - 120 - 120 106
Sistemas Microprocessados - 80 - 80 71
História - 80 120 200 176
Geografia - 80 80 160 141
Biologia - 80 80 160 141
Controle e Automação I e II - 80 120 200 177
Ética e Cidadania Organizacional - - 40 40 35
Normas e Segurança em Instalações Elétricas - - 120 120 106
Gestão de Manutenção e Eficiência Energética - - 120 120 106
Empreendedorismo - - 80 80 71
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletroeletrônica
- - 80 80 71
TOTAL GERAL DO CURSO 1440 1560 1400 4400 3888
Componentes curriculares da Formação Profissional com aulas integralmente práticas (100% da carga horária prática)
1ª Série
Aplicativos informatizados; Desenho Técnico para Eletroeletrônica; Eletricidade Básica; Instalações Elétricas; Montagem de Circuitos Eletrônicos; Sistemas Digitais.
2ª Série
Circuitos Elétricos; Controle e Automação I; Eletrônica Analógica; Máquinas e Transformadores; Sistemas Microprocessados.
3ª Série
Controle e Automação II; Normas e Segurança em Instalações Elétricas; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletroeletrônica (divisão de classes em turmas).
Certificados e Diploma
1ª Série Sem certificação técnica
1ª + 2ª Série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA
1ª + 2ª + 3ª Série
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA
Observações
Trabalho de Conclusão de Curso: 120 horas. A distribuição de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formação Profissional consta do Plano de Curso e atende à legislação. Carga Horária Semanal Máxima: 40 horas-aula semanais (horas-aula de 50 minutos).
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4.4 Formação Geral e Profissional
1ª SÉRIE – SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
I.1 – LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Elaborar relatório técnico.
Interpretar catálogos, manuais e tabelas.
Valores e Atitudes
Promover trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Desenvolver a criticidade.
Conscientizar o educando a responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de
informações.
Competência Habilidades
1. Analisar e usar a língua portuguesa
enquanto língua materna, geradora de
significado e integradora da organização do
mundo e da própria identidade.
1.1 Utilizar a linguagem como meio de interação social nas
situações comunicativas e de acordo com os seus
múltiplos objetivos.
1.2 Selecionar estilos e formas de expressar-se, na
modalidade oral ou escrita, adequados aos contextos
sociocomunicativos.
1.3 Utilizar o discurso literário como instrumento de
interpretação e intervenção no imaginário coletivo.
1.4 Utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada
situação.
1.5 Elaborar textos relacionados aos principais gêneros
discursivos que circulam nas esferas acadêmicas e
sociais.
Conhecimentos
A língua portuguesa e suas relações identitárias:
Oralidade:
Níveis de linguagem oral aplicados a situações formais e informais;
Elementos da oralidade: planejamento; intencionalidade do locutor; escuta; regras de
comportamento social.
Gêneros da oralidade: Seminário, Sarau literário, Contação de histórias de tradição oral,
Reportagem, Aula expositiva, Peças de teatro, entre outros.
Leitura e a análise textual:
Aspectos fundamentais: pistas do texto; conhecimento prévio; marcas linguísticas;
operadores argumentativos; seleção lexical; recursos gráficos;
Etapas da leitura: decodificar; contextualizar; interpretar; apreender;
Gêneros textuais da leitura: Manual de instruções e especificações técnicas, Edital,
Romance, Anúncio publicitário, Poesia, Relatório de visita técnica, entre outros.
As tipologias textuais e seus aspectos estruturais e gramaticais:
Sequência textual dialogal;
Sequência textual narrativa.
Os movimentos literários e seus contextos históricos e sociais:
O texto como representação do imaginário coletivo;
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A linguagem como construção do patrimônio cultural linguístico.
Elaboração e apresentação de texto:
Aspectos estruturais: contexto comunicativo, intencionalidade, circulação, escolha lexical,
organização do gênero, publicação, níveis de formalidade, papel social do produtor,
noções das normas da ABNT, entre outros.
Gêneros a serem produzidos: Carta-convite, Carta de reclamação, Ata, Redação escolar,
Conto, Crônica, Comunicação nas redes sociais, entre outros.
Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica
Dicionários, vocabulários, glossários de termos técnicos;
Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico (processos de formação
de palavras: prefixação, sufixação, composição propriamente dita, composição
sintagmática, neologismos, empréstimos de outras línguas e áreas); significados dos
termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações, acrônimos, dicionários
bilíngues.
Carga horária (horas-aula): 160
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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I.2 – LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Elaborar relatório técnico.
Interpretar catálogos, manuais e tabelas.
Valores e Atitudes
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Estimular o respeito às manifestações culturais de outros povos.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Competência Habilidades
1. Construir, através do estudo da língua
inglesa, um conjunto de conhecimentos que
possibilitem o acesso à diversidade linguística
e cultural em contextos sociais e profissionais.
1.1 Identificar as características da cultura do idioma como
meio de ampliar as possibilidades de acesso a
informações, tecnologias e culturas.
1.2 Identificar e utilizar terminologia e vocabulário
específicos do contexto comunicativo (contexto social e
contexto profissional).
1.3 Utilizar dicionários de línguas, especializados em áreas
de conhecimento e/ou profissionais.
Conhecimentos/Temas
A Língua inglesa e suas relações identitárias:
Leitura e escrita:
Observação do título e do formato do texto (figuras, ilustrações, subtítulo etc);
Conhecimento prévio sobre o tema;
Identificação do gênero textual;
Promoção de tempestade de ideias;
Identificação do objetivo que se tem com a leitura em questão;
Observação de palavras-chave e informações específicas;
Observação de imagens, números e símbolos universais;
Reconhecimento da ideia que está sendo desenvolvida no texto;
Indicação de palavras semelhantes;
Observação de expressões que indicam os exemplos apresentados;
Apresentação de introduções formais e informais para a elaboração de texto;
Indicação de abreviações e palavras escondidas;
Identificação de frases-chave.
Compreensão auditiva e oralidade:
Conhecimento prévio sobre o tema para favorecer o estabelecimento de hipóteses sobre
o que será ouvido;
Atenção às informações que se deseja extrair do texto;
Identificação de características da linguagem falada para o exercício “speaking”;
Observação de conceitos gramaticais necessários para a organização da linguagem
formal/informal.
Contextos situacionais:
Apresentações formais e informais;
Recepção de pessoas em ambientes diversos;
Roteiro de atendimento padronizado;
Situações cotidianas.
Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica
Dicionários bilíngues, vocabulários, glossários de termos técnicos;
Significados de termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações e acrônimos.
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Carga horária (horas-aula): 80
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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I.3 – EDUCAÇÃO FÍSICA
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar legislação e normas técnicas referentes à saúde, segurança no trabalho e meio ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a criatividade.
Fortalecer a persistência e o interesse na resolução de situações-problema.
Estimular a autoconfiança.
Competências Habilidades
1. Analisar práticas corporais e perceber
alterações orgânicas durante as atividades.
2. Analisar as diferentes manifestações da cultura
corporal e suas linguagens como meio de
interação social.
3. Analisar maneiras eficazes de promover o
crescimento individual e coletivo na convivência e
nas práticas corporais
1.1 Executar movimentos e perceber aspectos
fundamentais para a execução das práticas
sistematizadas.
1.2 Apontar e mensurar as alterações fisiológicas
durante a prática de exercícios.
1.3 Identificar os mecanismos fisiológicos que
ocorrem durante as atividades físicas.
1.4 Realizar práticas corporais.
2.1 Usufruir, através das vivências, a pluralidade das
práticas corporais.
2.2 Perceber as características e a pertinência de
determinados gestos esportivos e adaptar-se ao
utilizá-los.
2.3 Utilizar diversas fontes de informações para
pesquisar sobre elementos da cultura corporal.
3.1 Aplicar os procedimentos voltados à prática de
atividades físicas de forma segura.
3.2 Engajar-se no desenvolvimento de tarefas
coletivas, contribuindo de maneira solidária e
inclusiva.
3.3 Ajustar a atuação individual a princípios
estratégicos das atividades corporais coletivas.
Orientações
Há um Rol de Práticas Corporais que se manifestam em diferentes elementos da cultura corporal
do movimento. O educador deve optar por aquelas que mais condizem com o trabalho que precisa
ser desenvolvido, considerando as condições locais da Unidade de Ensino e os recursos dos quais
dispõe;
É importante que, ao longo das três séries, o professor trabalhe com todos os elementos da cultura
corporal em duas ou mais modalidades diversificadas.
Conhecimentos
Corpo em movimento - percepção:
Repertório de movimentos nas práticas corporais;
Alterações fisiológicas do corpo em movimento.
Cultura corporal e corpo plural:
Pluralidade das práticas corporais;
Papel das vivências e experiências;
Linguagem corporal.
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Práticas corporais e convivência - princípios e valores:
Cultura da paz;
Inclusão;
Solidariedade;
Segurança;
Respeito a si e ao outro.
Carga horária (horas-aula): 80
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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I.4 – FILOSOFIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao meio
ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a postura ética e cidadã.
Desenvolver a criticidade.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Competências Habilidades
1. Analisar textos filosóficos, procurando
compreender, de maneira reflexiva, os
pressupostos dos conceitos e exercitar a
capacidade de problematização.
2. Aplicar o método filosófico na análise de textos
de diferentes estruturas e registros.
1.1 Identificar a relevância da reflexão filosófica para a
análise dos temas que emergem dos problemas das
sociedades contemporâneas.
1.2 Praticar escuta atenta e atitudes de cooperação no
trabalho reflexivo.
1.3 Identificar e problematizar informações em textos
filosóficos.
1.4 Selecionar e discutir fenômenos históricos, sociais,
culturais e artísticos no exercício da reflexão filosófica.
2.1 Identificar características da Filosofia para
desenvolver o processo reflexivo.
2.2 Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios
na análise, interpretação e crítica de ideias expressas
de formas diversas.
2.3 Identificar e discutir fenômenos históricos, sociais,
culturais e artísticos no exercício da reflexão filosófica.
2.4 Identificar marcas do discurso filosófico, mitológico
e religioso em diferentes contextos sociais.
Conhecimentos
O ser pensante e o processo de reflexão filosófica:
A comparação entre dogma e paradigma a partir da explicação mítica à investigação científica;
Os desafios da linguagem na formação do conhecimento filosófico – conceitos e interpretações
de registros.
Carga horária (horas-aula): 40
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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I.5 – SOCIOLOGIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao meio
ambiente.
Valores e Atitudes
Promover trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Desenvolver a criticidade.
Estimular o interesse pela realidade em que vive.
Competências Habilidades
1. Analisar os diferentes discursos sobre a
realidade: as explicações das Ciências Sociais e
as de senso comum.
2. Avaliar as transformações no mundo do trabalho
e a evolução do perfil de qualificação profissional.
1.1 Distinguir o conceito de senso comum do
conhecimento científico.
1.2 Relacionar conhecimentos de diferentes
naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
1.3 Identificar as características, métodos, objetivos,
temas de estudo, valorização e aplicação das ciências
na atualidade e em outros momentos sociais.
1.4 Utilizar instrumentos sociológicos para
diagnosticar e relacionar fatores sociais e ambientais.
2.1 Identificar o impacto e a influência das tecnologias
na vida pessoal e no cotidiano de outras pessoas, na
maneira de viver, sentir, pensar e se comportar nos
processos sociais.
2.2 Identificar as transformações no mundo do
trabalho: as mudanças no processo, organização,
divisão e relações de trabalho.
Conhecimentos
As perspectivas discursivas e as transformações do trabalho à luz da análise sociológica:
Aplicação do método sociológico na distinção de senso comum e senso crítico;
A evolução da concepção do trabalho a partir da análise da Cultura.
Carga horária (horas-aula): 40
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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I.6 – MATEMÁTICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Interpretar desenhos e representações esquemáticas em circuitos de instalações elétricas
residenciais.
Indicar e medir grandezas elétricas.
Interpretar catálogos, manuais e tabelas.
Valores e Atitudes
Estimular a socialização dos saberes.
Incentivar e fortalecer a persistência e o interesse na resolução de problemas.
Desenvolver a organização.
Competências Habilidades
1. Interpretar, na forma oral e escrita, símbolos,
códigos, nomenclaturas, instrumentos de medição
e de cálculo para representar dados, fazer
estimativas e elaborar hipóteses.
2. Avaliar o caráter ético do conhecimento
matemático e aplicá-lo em situações reais.
1.1 Identificar e fazer uso de instrumentos apropriados
para efetuar medidas e cálculos.
1.2 Construir escalas, expressões matemáticas,
fórmulas, diagramas, tabelas, gráficos, entre outros.
1.3 Identificar erros ou imprecisões nos dados obtidos
na solução de uma dada situação-problema.
1.4 Selecionar e utilizar a representação simbólica da
matemática para a construção de conhecimentos
voltados a contextos diversos.
2.1 Utilizar ferramentas matemáticas para analisar
situações do entorno.
2.2 Identificar a evolução do conhecimento
matemático para resolver situações-problema.
2.3 Identificar a responsabilidade social a partir da
aquisição e uso do conhecimento matemático em
áreas distintas.
Conhecimentos
Números e Álgebra:
Noções de Lógica;
Conjuntos Numéricos;
Variação de Grandeza:
Funções:
o Função afim;
o Função quadrática;
o Função modular.
Geometria e Medidas:
Geometria Plana.
Análise de Dados:
Estatística.
Carga horária (horas-aula): 160
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I.7 – APLICATIVOS INFORMATIZADOS
Função: Uso e Gestão de Computadores e de Sistemas Operacionais
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Interpretar desenhos e representações esquemáticas em circuitos de instalações elétricas
residenciais.
Interpretar catálogos, manuais e tabelas.
Interpretar circuitos elétricos, eletroeletrônicos de baixa complexidade.
Valores e Atitudes
Promover trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Estimular a proatividade.
Incentivar a colaboração.
Competências Habilidades
1. Analisar sistemas operacionais e programas
de aplicação necessários à realização de
atividades na área profissional.
2. Selecionar plataformas para publicação de
conteúdo na Internet e gerenciamento de dados
e informações.
1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e
aplicativos úteis para a área.
1.2 Operar sistemas operacionais básicos.
1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e
específicos para desenvolvimento das atividades na
área.
1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de
informática para a área.
2.1 Utilizar plataformas de desenvolvimento de web
sites, blogs e redes sociais, para publicação de
conteúdo na Internet.
2.2 Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento
de dados na nuvem.
Bases Tecnológicas
Fundamentos de Sistemas Operacionais:
Tipos;
Características;
Funções básicas.
Fundamentos de aplicativos de Escritório:
Ferramentas de processamento e edição de textos:
formatação básica;
organogramas;
desenhos;
figuras;
mala direta;
etiquetas.
Ferramentas para elaboração e gerenciamento de planilhas eletrônicas:
formatação;
fórmulas;
funções;
gráficos.
Ferramentas de apresentações:
elaboração de slides e técnicas de apresentação.
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Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos:
Armazenamento em nuvem:
sincronização, backup e restauração de arquivos;
segurança de dados.
Aplicativos de produtividade em nuvem:
webmail, agenda, localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.
Noções básicas de redes de comunicação de dados:
Conceitos básicos de redes;
Softwares, equipamentos e acessórios.
Técnicas de pesquisa avançada na web:
Pesquisa através de parâmetros;
Validação de informações através de ferramentas disponíveis na Internet.
Conhecimentos básicos para publicação de informações na Internet:
Elementos para construção de um site ou blog;
Técnicas para publicação de Informações em redes sociais:
privacidade e segurança;
produtividade em redes sociais;
ferramentas de análise de resultados.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 80 Total: 80
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I.8 – ARTES
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Interpretar desenhos e representações esquemáticas em circuitos de instalações elétricas
residenciais
Valores e Atitudes
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Estimular o respeito às manifestações culturais de outros povos.
Desenvolver a criatividade.
Competências Habilidades
1. Articular produções de distintas culturas e
épocas observando semelhanças, diferenças e
suas relações com tecnologia e o cotidiano nos
diferentes contextos.
2. Valorizar as influências dos diversos contextos
socioculturais na apreciação e produção de
produções artísticas, levando em consideração as
relações de gênero, etnia, origem social e/ou
geográfica, geracional/etária, ideológica, dentre
outras.
1.1 Identificar práticas e teorias das linguagens
artísticas e seus sistemas de representação das
diferentes linguagens na produção de arte, produtos e
objetos.
1.2 Distinguir estilos observando suas
transformações, preservações e suas correlações
com a produção pessoal, social e cultural em
diferentes épocas.
1.3 Utilizar os recursos expressivos e elementos
básicos de cada linguagem na produção de trabalhos
de arte em diferentes meios e tecnologias.
2.1 Refletir e argumentar sobre as implicações sociais
e culturais ligadas ao acesso aos bens artísticos em
quaisquer contextos.
2.2 Expressar e comunicar ideias e sentimentos por
intermédio das linguagens artísticas, considerando-as
veículos de busca e produção de sentido.
2.3 Articular a arte às experiências pessoais,
conhecimentos e aos demais temas do currículo
escolar.
Orientações
Os temas abordados têm como objetivo abranger as diferentes linguagens da arte, cabendo ao professor
fazer suas escolhas em consonância com a especificidade de sua formação.
Recomenda-se que o professor desenvolva os temas por meio de projetos com abrangência mínima de
um bimestre de acordo com as características da habilitação profissional e Plano Político Pedagógico de
cada unidade.
Conhecimentos
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visual, sonora e corporal:
Arte como elemento de representação, expressão e comunicação;
Leitura e apreciação de produtos artístico-culturais;
Contextos filosóficos e sociais das produções culturais e artísticas.
Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da arte:
Aspectos formais;
Processos produtivos;
Produtores e contextos de produção.
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Aspectos da Cultura e da Produção de bens artístico-culturais:
Diferentes concepções de Cultura: erudita, popular, de massa e espontânea;
Conceito de patrimônio (artístico, histórico, cultural, material e imaterial), multiculturalidade e
alteridade nas produções artísticas e culturais;
Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa, africana, indígena e imigrante.
Arte e cotidiano:
Influências das novas tecnologias e desdobramentos na Arte e na Cultura;
Relações entre gênero, ética, consumo, política e ideologias nas produções artísticas e culturais;
As imagens, o corpo e o espaço nas produções artísticas e culturais.
Carga horária (horas-aula): 120
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
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I.9 – ELETRICIDADE BÁSICA
Função: Estudos, Projetos e Manutenção de Sistemas Industriais
Classificação: Planejamento e Execução
Atribuições e Responsabilidades
Identificar e medir grandezas elétricas
Montar e testar circuitos eletroeletrônicos.
Interpretar circuitos elétricos e eletroeletrônicos de baixa complexidade.
Valores e Atitudes
Fortalecer a autoconfiança.
Estimular a colaboração.
Promover trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar
circuitos básicos.
2. Selecionar instrumentos e equipamentos de
medição e teste.
3. Identificar os componentes para o desenvolvimento
de uma aplicação, respeitando as características e
limitações técnicas.
4. Identificar características técnicas de componentes
eletrônicos.
5. Distinguir o funcionamento dos circuitos
retificadores sem filtro capacitivo e com filtro
capacitivo e estabilização.
1.1 Identificar os componentes e os elementos
básicos dos circuitos.
1.2. Realizar montagem de circuitos básicos.
2.1 Utilizar as grandezas e escalas dos
instrumentos de medição.
3.1 Aplicar metodologia para a correta utilização
de equipamentos e instrumentos de medição.
3.2 Conferir os valores medidos com os teóricos.
4.1 Relacionar as diversas características de
diodos retificadores, diodos zener, leds e
capacitores.
4.2 Indicar especificações em tabelas, manuais e
catálogos de fabricantes dos componentes
semicondutores.
4.3 Aplicar especificações técnicas e
recomendações dos fabricantes de componentes
semicondutores e capacitores.
4.4 Relacionar componentes eletrônicos através
dos seus símbolos e aspectos físicos.
4.5 Utilizar e testar os componentes
semicondutores de acordo com as
especificações técnicas.
5.1 Utilizar osciloscópio para observar as formas
de onda nos circuitos.
5.2 Identificar as formas de onda nos diversos
pontos dos circuitos de aplicação.
5.3 Identificar os componentes básicos utilizados
nos circuitos retificadores.
5.4 Realizar montagens e testes de circuitos
retificadores.
5.5 Medir os parâmetros de uma fonte de
alimentação.
Bases Tecnológicas
Grandezas elétricas:
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Tensão;
Corrente elétrica;
Resistência (1a lei de Ohm);
Potência Elétrica em cc.
Associação e análise de circuitos resistivos:
Série;
Paralelo;
Mista.
Geradores de tensão em cc:
Rendimento;
Máxima transferência de potência;
Associação de geradores.
Divisor de tensão e corrente.
Métodos de resolução de circuitos elétricos:
1ª Lei de Kirchhoff para correntes elétricas (lei dos nós);
2ª Lei de Kirchhoff para tensões elétricas (lei das malhas);
Teoremas de Thevenin: Método da superposição.
Introdução aos semicondutores:
Semicondutor Intrínseco e Extrínseco;
Material tipo P e tipo N;
Junção PN.
Diodo de junção:
Conceitos;
Curva característica;
Polarização;
Aproximações.
Diodos LED:
Características;
Especificações e aplicações.
Circuitos Retificadores de meia onda e onda completa.
Filtragem Capacitiva.
Regulador de Tensão:
Zener;
Circuito Integrado.
Transistor bipolar como chave:
Característica construtiva;
Princípio de funcionamento;
Regiões de operação;
Polarização;
Transistor operando como chave.
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Optoeletrônica:
Sensores;
Emissores;
Acoplador óptico;
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 120 Total: 120
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I.10 – SISTEMAS DIGITAIS
Função: Planejamento e Controle na Manutenção
Classificação: Planejamento e Controle
Atribuições e Responsabilidades
Interpretar catálogos, manuais e tabelas.
Montar e testar circuitos digitais.
Interpretar circuitos digitais de baixa complexidade.
Valores e Atitudes
Estimular a socialização dos saberes.
Incentivar a colaboração.
Desenvolver a organização.
Competências Habilidades
1. Identificar os principais sistemas de numeração.
2. Identificar a simbologia e função das portas
lógicas básicas.
3. Analisar circuitos combinacionais aplicados em
sistemas digitais.
4. Interpretar e projetar circuitos lógicos
combinacionais e sequenciais básicos.
5. Analisar as características e parâmetros das
famílias de circuitos lógicos integrados.
1.1 Aplicar métodos de cálculos de conversão
entre sistemas de numeração.
2.1 Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu
funcionamento.
3.1 Elaborar expressões matemáticas de circuitos
lógicos combinacionais.
3.2 Identificar características e parâmetros dos
circuitos combinacionais.
3.3 Montar e verificar o funcionamento de circuitos
lógicos combinacionais.
4.1 Aplicar métodos de simplificação de circuitos
combinacionais.
4.2 Aplicar técnicas para montagem de circuitos
combinacionais.
5.1 Identificar as principais características técnicas
dos circuitos lógicos integrados utilizando
catálogos e manuais.
5.2 Identificar circuitos lógicos sequenciais.
5.3 Aplicar técnicas para montagem de circuitos
com Flip-Flops, contadores e registradores.
5.4 Montar circuitos multiplexadores e
demultiplexadores.
Bases Tecnológicas
Sistemas Numéricos:
Decimal, Binário e Hexadecimal;
Conversão entre Bases numéricas.
Funções e Portas Lógicas:
Conceito de lógica;
Funções AND, OR e NOT;
Portas Lógicas;
Circuitos integrados que implemantam as funções lógicas;
Famílias TTL e CMOS.
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Expressões lógicas, tabela verdade e circuitos lógicos.
Simplificação de expressões lógicas utilizando álgebra de Boole.
Simplificação de expressões lógicas utilizando mapa de Karnaught.
Codificadores e decodificadores.
Circuitos aritméticos.
Multiplex e Demultiplex.
Circuitos de Clock.
Circuitos Sequenciais:
Flip-flop;
Registradores;
Contadores assíncronos;
Contador síncrono.
Conversores A/D e D/A.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 120 Total: 120
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I.11 – INSTALAÇÕES ELÉTRICAS
Função: Estudos, Projetos e Instalações de Sistemas Industriais
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Identificar e medir grandezas elétricas
Interpretar desenhos e representações esquemáticas em circuitos de instalações elétricas
residenciais.
Montar circuitos elétricos residenciais.
Valores e Atitudes
Desenvolver a organização.
Promover trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Fortalecer o interesse na resolução de problemas.
Competências Habilidades
1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de
instalações elétricas residenciais, prediais e redes
de comunicação.
2. Interpretar padrões, normas técnicas e
legislação pertinente às instalações elétricas
residenciais, prediais e redes de comunicação.
3. Projetar instalações elétricas residenciais,
prediais e redes de comunicações.
4. Avaliar as propriedades e aplicações dos
materiais, acessórios e dispositivos de instalações
elétricas.
1.1 Aplicar normas técnicas, padrões e legislação
pertinente às instalações elétricas.
1.2 Desenhar esquemas de instalações elétricas.
1.3 Utilizar manuais e catálogos de instalações
elétricas.
1.4 Dimensionar e especificar materiais e
componentes de instalações elétricas.
2.1 Identificar as características de materiais e
componentes utilizados nas instalações elétricas.
2.2 Dimensionar dispositivos de controle e
segurança dos sistemas elétricos.
2.3 Executar experimentos básicos de instalação e
montagem elétrica.
2.4 Executar croquis e esquemas de instalações
elétricas.
2.5 Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e
equipamentos utilizados em instalações elétricas.
3.1 Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e
instalações elétricas prediais e redes de
comunicação.
3.2 Aplicar normas técnicas, padrões e legislação
pertinentes a instalações elétricas prediais e redes
de comunicação.
4.1 Dimensionar e especificar materiais, linhas
elétricas e instalações elétricas prediais redes de
comunicação.
4.2 Utilizar manuais e catálogos técnicos de
dispositivos, componentes e acessórios em
instalações elétricas prediais.
4.3 Executar serviços de instalação e montagem em
instalações elétricas prediais e redes de
comunicação.
Bases Tecnológicas
Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.
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Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410).
Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas.
Tabelas e catálogos técnicos.
Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.
Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.
Dispositivos de proteção.
Aterramento elétrico.
Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações
elétricas.
Noções básicas de instalações complementares residenciais:
Antena;
Telefonia.
Projetos de instalação elétrica residencial.
Instalações elétricas prediais, especificações e dimensionamento de circuitos de força, proteção e
sistemas de aterramento, critérios da máxima corrente e queda de tensão.
Luminotécnica:
Normas Técnicas (NBR 5413);
Iluminação incandescente e fluorescente;
Método dos lumens.
Prumada elétrica e padrão de entrada.
Redes de comunicação:
Telefonia;
TV;
Dados.
Projeto de instalação elétrica predial, utilizando AutoCad.
Softwares específicos para instalações elétricas prediais.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 80 Total: 80
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I.12 – DESENHO TÉCNICO PARA ELETROELETRÔNICA
Função: Planejamento da Produção
Classificação: Planejamento
Atribuições e Responsabilidades
Interpretar desenhos e representações esquemáticas em circuitos de instalações elétricas
residenciais.
Elaborar relatório técnico.
Valores e Atitudes
Incentivar a busca pelo diálogo e a interlocução.
Promover trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Estimular a criticidade.
Competências Habilidades
1. Correlacionar técnicas de desenho e de
representação gráfica aos fundamentos
matemáticos e geométricos.
2. Desenvolver visão espacial.
3. Avaliar os recursos de softwares gráficos e
suas aplicações no desenho técnico.
1.1 Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.
1.2 Elaborar desenho técnico com instrumentos.
2.1 Desenhar perspectiva isométrica e suas projeções
ortogonais.
3.1 Selecionar recursos de softwares gráficos.
3.2 Aplicar os comandos básicos de desenho assistido
por computador (CAD).
Bases Tecnológicas
Desenho Técnico:
Normas padronizadas;
Instrumentos;
Caligrafia técnica;
Desenho geométrico, escalas, cotas;
Projeções ortogonais;
Perspectivas;
Simbologia elétrica.
Softwares Gráficos (CAD):
Comandos de software gráfico;
Criação e edição de desenhos em software gráfico.
Desenho de instalação elétrica residencial em software gráfico específico (diagrama unifilar).
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 80 Total: 80
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I.13 – MONTAGEM DE CIRCUITOS ELETROELETRÔNICOS
Função: Desenvolvimento de Projetos
Classificação: Planejamento e Execução
Atribuições e Responsabilidades
Identificar e medir grandezas elétricas.
Montar e testar circuitos eletroeletrônicos.
Interpretar circuitos elétricos, eletroeletrônicos de baixa complexidade.
Valores e Atitudes
Desenvolver a organização.
Estimular a criticidade.
Incentivar a socialização dos saberes.
Competências Habilidades
1. Distinguir os aplicativos do sistema
operacional.
2. Interpretar normas técnicas.
3. Identificar a simbologia elétrica de
componentes eletroeletrônicos.
4. Confeccionar circuitos de baixa complexidade
aplicados à área, a partir de um esquema
eletroeletrônico.
5. Executar simulações com software específico.
1.1 Aplicar normas técnicas e padrões.
2.1 Utilizar catálogos, manuais e tabelas.
3.1 Utilizar esquemas e croquis.
3.2 Utilizar software específico para confecção de
leiaute de placa de circuito impresso.
3.3 Manusear adequadamente componentes e
ferramentas.
3.4 Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a
simbologia específica.
3.5 Realizar testes de funcionamento relatando em
documentos as falhas.
3.6 Identificar e reparar placas de circuito impresso.
3.7 Elaborar relatórios técnicos.
4.1 Executar cálculos utilizando planilhas eletrônicas.
4.2 Utilizar os processadores de texto.
4.3 Utilizar aplicativo de apresentação
4.4 Utilizar ferramenta de busca eletrônica.
4.5 Aplicar ferramentas da informática na elaboração
do TCC.
5.1 Utilizar software específico para simulação e
confecção de leiaute de placa de circuito impresso.
5.2 Utilizar esquemas e croquis.
5.3 Efetuar leiaute de circuitos aplicando a simbologia
específica.
Bases Tecnológicas
Normas Técnicas e simbologia.
Catálogos, manuais e tabelas:
Métodos;
Fontes de consulta.
Etapas de desenvolvimento do projeto:
Lista de material;
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Levantamento de custos;
Cronograma de projetos;
Leiaute;
Técnicas de soldagem;
Montagem e confecção de placa de circuito impresso;
Montagem de circuitos eletroeletrônicos básicos.
Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos.
Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (processadores de texto, planilhas,
apresentações e Internet).
Formatação da apresentação para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. (TCC)
Softwares específicos para circuitos eletroeletrônicos:
Simulação;
Roteamento das ligações;
Impressão do leiaute das placas de circuitos impressos.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 80 Total: 80
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I.14 – FÍSICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Interpretar desenhos e representações esquemáticas em circuitos de instalações elétricas
residenciais.
Indicar e medir grandezas elétricas.
Interpretar catálogos, manuais e tabelas.
Valores e Atitudes
Fortalecer a persistência e o interesse na resolução de problemas.
Conscientizar o educando a responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de
informações.
Incentivar atitudes de autonomia.
Competência Habilidades
1. Analisar os fenômenos naturais e/ou situações-
problema das diferentes áreas, utilizando o
conhecimento da Física.
1.1 Identificar os símbolos e códigos da linguagem
científica próprios da Física para resolução de
situações-problema.
1.2 Interpretar os dados obtidos em experimentos
físicos e tecnológicos com diferentes formas de
representação.
1.3 Utilizar as leis da Física que expressam
mudanças e/ou registram
continuidades/permanências nos eventos físicos e
tecnológicos.
1.4 Registrar as interações e as transformações
físicas na natureza dos fenômenos e das
tecnologias.
Conhecimentos
Energia:
Tipologias;
Geração e transformações;
A energia no desenvolvimento social e tecnológico.
Eletricidade:
Princípios e leis;
Grandezas elétricas e suas propriedades;
Energias renováveis e não renováveis.
Movimento:
Princípios e leis;
Classificação;
A relação do movimento e a tecnologia do cotidiano.
Carga horária (horas-aula): 120
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I.15 – Química
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Indicar e medir grandezas elétricas.
Interpretar catálogos, manuais e tabelas.
Valores e Atitudes
Competência Habilidades
1. Analisar os fenômenos naturais e/ou situações-
problema das diferentes áreas utilizando o
conhecimento da Química.
1.1 Identificar os dados obtidos em experimentos
químicos e tecnológicos com diferentes formas de
representação;
1.2 Identificar os fenômenos envolvendo interações e
transformações físico-químicas;
1.3 Elaborar sentenças ou esquemas para resolução
de problemas.
Conhecimentos/Temas
Introdução à Química Geral:
Propriedades e simbologia;
Constituição e transformações.
Substâncias e misturas:
Constituição e organização;
Comportamento químico
Acidez e basicidade;
Sais e óxidos.
Comparações quantitativas e qualitativas em relação às grandezas químicas.
Carga horária (horas-aula): 80
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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2ª SÉRIE – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE
MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA
II.1 – LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Interpretar e correlacionar desenhos e representações gráficas em circuitos eletrônicos.
Valores e Atitudes
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Incentivar o trato com a cordialidade.
Fortalecer a autoconfiança.
Competência Habilidades
1. Analisar os recursos linguísticos da produção
textual oral e escrita, relacionando textos e
contextos midiáticos mediante a função,
organização e estrutura, bem como as condições
de produção e recepção.
1.1 Selecionar e utilizar metodologias e critérios
adequados para a análise e classificação de estilos,
gêneros e recursos expressivos.
1.2 Aplicar estratégias de leitura e interpretação na
compreensão de textos e expressões linguísticas,
considerando os contextos socioculturais.
1.3 Selecionar e utilizar as formas mais adequadas para
relatar, descrever, apresentar argumentos,
fundamentações, esclarecimentos, ilustrações, entre
outros.
1.4 Utilizar as tecnologias como conhecimento
sistemático de sentido prático;
1.5 Elaborar e/ou fazer uso de instrumentos textuais
diversificados (literário, artístico, científico, acadêmico e
profissional), escritos e orais, considerando contextos
sociais e tempos distintos, do patrimônio cultural
nacional e estrangeiro.
Conhecimentos
A adequação do discurso na organização das tipologias textuais:
Oralidade:
Níveis de linguagem oral aplicados à habilitação profissional;
Elementos da oralidade;
Gêneros a serem produzidos: Debate, Palestra, Mesa-redonda, Depoimento, Entrevista,
entre outros.
Leitura e a análise textual:
Aspectos fundamentais;
Etapas da leitura;
Gêneros textuais: Manual de normas e procedimentos, Organograma, Regulamento,
Manual técnico, Notícia, Reportagem, entre outros.
As tipologias textuais e seus aspectos estruturais e gramaticais:
Sequência explicativa;
Sequência descritiva;
Sequência injuntiva/prescritiva.
Os movimentos literários e seus contextos históricos e sociais:
O texto como representação do imaginário coletivo;
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A linguagem como construção do patrimônio cultural linguístico.
Elaboração e apresentação de texto:
Processos de produção: contextualização, elaboração e tratamento dos conteúdos
temáticos, planificação e textualização;
Revisão e reescrita: coerência, coesão, correção gramatical (aspectos voltados à
concordância, regência, colocação pronominal, entre outros), regras da ABNT;
Gêneros a serem produzidos: Resumo esquemático, Relatório, Cronograma, Folder,
Ofício, Agenda, Redação escolar, Fichamento, entre outros.
Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica:
Dicionários, vocabulários, glossários de termos técnicos;
Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico (processos de formação
de palavras: prefixação, sufixação, composição propriamente dita, composição
sintagmática, neologismos, empréstimos de outras línguas e áreas); significados dos
termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações, acrônimos, dicionários
bilíngues.
Carga horária (horas-aula): 160
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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II.2 – LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Interpretar e correlacionar desenhos e representações gráficas em circuitos eletrônicos.
Valores e Atitudes
Incentivar a busca pelo diálogo e interlocução.
Estimular a socialização dos saberes.
Competências Habilidades
1. Estabelecer relações entre o patrimônio
linguístico e cultural de língua inglesa e o idioma
materno.
2. Analisar os recursos expressivos e a organização
discursiva da linguagem verbal escrita.
1.1 Pesquisar as diversas manifestações culturais
dos povos falantes de língua inglesa.
1.2 Distinguir os sistemas principais de signos
linguísticos e culturais do idioma estrangeiro.
1.3 Identificar empréstimos linguísticos e pesquisar
os estrangeirismos como um movimento de relação
de poder na sobreposição de culturas.
2.1 Identificar os elementos estruturadores
presentes em uma tipologia textual e o registro
linguístico mais apropriado ao contexto.
2.2 Distinguir os efeitos de sentido produzidos pelo
uso dos marcadores discursivos em textos orais e
escritos.
2.3 Identificar formas de organização discursiva de
um determinado gênero, levando em consideração
as variantes de registro.
Conhecimentos
A adequação do discurso na organização das tipologias textuais:
Leitura e escrita:
Estratégias de leitura e escrita desenvolvidas na série anterior;
Observação da função dos sinais de pontuação para identificar informações adicionais ao
texto;
Identificação de ideias de causa e efeito observando-se os marcadores discursivos;
Reconhecimento de significados a partir do contexto, de cognatos, de sinônimos, entre
outros indicadores;
Identificação da oração principal e da ideia central do parágrafo;
Observação da estrutura frasal e da necessidade de organizar os conhecimentos
gramaticais a partir dos contextos apresentados;
Introdução de estruturas de relatório.
Compreensão auditiva e oralidade:
Conhecimento prévio sobre o tema para favorecer o estabelecimento de hipóteses sobre
o que será ouvido;
Atenção às informações que se deseja extrair do texto;
Identificação de características da linguagem falada para o exercício “speaking”;
Observação de conceitos gramaticais necessários para a organização da linguagem
formal/informal;
Observação da entonação e da pontuação na oralidade (stress).
Contextos situacionais
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Apresentações formais e informais com o uso de expressões mais usuais de cumprimento
ao telefone, no local de trabalho, pessoalmente, entre outros, em ambientes internos e
externos;
Informações e situações cotidianas (fila de banco, restaurantes, entre outros espaços
públicos) com a utilização das expressões mais usuais;
Organização de reuniões, passeios, entre outros.
Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica:
Dicionários bilíngues, vocabulários, glossários de termos técnicos;
Significados de termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações e acrônimos;
Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico (processo de formação
de palavras) empréstimos de outras línguas e área.
Carga horária (horas-aula): 80
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II.3 – EDUCAÇÃO FÍSICA
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao meio
ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a postura ética e cidadã.
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Incentivar a disposição para a convivência.
Competências Habilidades
1. Relacionar a prática de atividades físicas à
complexidade de fatores que influenciam no
processo saúde/doença.
2. Analisar as informações específicas da cultura
corporal e relacioná-la às práticas.
3. Adotar uma postura democrática nas atividades
corporais coletivas.
1.1 Identificar os benefícios da prática sistemática de
atividade física em relação ao processo
saúde/doença.
1.2 Identificar os mecanismos de demanda energética
corporal, relacionando-os a hábitos de alimentação.
1.3 Utilizar as capacidades físicas e habilidades
motoras.
2.1 Vivenciar diferentes práticas corporais e envolver-
se no processo de experimentação, criação e
ampliação do acervo motor.
2.2 Identificar características de atividades corporais
diversas e relacioná-las a diferentes culturas.
3.1 Participar de atividades coletivas, exercendo
diferentes papéis, reconhecendo as potencialidades e
as diferenças individuais.
3.2 Demonstrar atitudes de respeito mútuo e
cooperação para solucionar conflitos no contexto das
práticas corporais.
3.3 Discutir e modificar regras, utilizando critérios
éticos para a escolha, organização e o funcionamento
de equipes.
Orientações
Há um Rol de Práticas Corporais que se manifestam em diferentes elementos da cultura corporal
do movimento. O educador deve optar por aquelas que mais condizem com o trabalho que precisa
ser desenvolvido, considerando as condições locais da Unidade de Ensino e os recursos dos quais
dispõe.
É importante que, ao longo das três séries do Ensino Médio, o professor trabalhe com todos os
elementos da cultura corporal em duas ou mais modalidades diversificadas.
Conhecimentos
Corpo em movimento – Saúde:
Benefícios da sistematização das atividades corporais;
Demandas energéticas e hábitos de alimentação;
Capacidades físicas e habilidades motoras.
Cultura corporal e identidade:
Funções sociais das atividades;
Os diversos contextos de práticas corporais;
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Atividades corporais como apreciação estética.
Práticas corporais e convivência: relações éticas e democráticas:
Construção da regra;
Cooperação e os diferentes papéis em equipe;
Resolução de conflitos.
Carga horária (horas-aula): 80
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
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II.4 – FILOSOFIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao
meio ambiente.
Valores e Atitudes
Levar ao conhecimento das alteridades e singularidades.
Desenvolver e estimular a criatividade.
Incentivar a socialização dos saberes.
Competências Habilidades
1. Relacionar conhecimentos filosóficos com
outros saberes das áreas de conhecimento.
2. Debater, assumindo um posicionamento,
através de argumentos favoráveis ou
desfavoráveis e, alterando, se necessário, em
função de argumentos mais consistentes.
1.1 Identificar fatores sociais, políticos, econômicos,
culturais que interferem ou influenciam nas relações
humanas.
1.2 Identificar movimentos associados ao processo
de conhecimento, compreendendo etapas da
reflexão filosófica para desenvolver o pensamento
autônomo e questionador.
1.3 Relacionar questões atuais a questões da
História da Filosofia.
2.1 Praticar escuta atenta e atitudes de cooperação
no trabalho reflexivo.
2.2 Aplicar métodos de debates imparciais que
privilegiem posicionamentos que atendam às
demandas propostas.
2.3 Expressar, por escrito e oralmente, conceitos
relativos ao funcionamento do intelecto.
2.4 Comparar concepções de conhecimento
científico, questionando suas atribuições enquanto
verdades absolutas.
2.5 Relacionar informações, representadas de
diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em
diferentes situações para construir argumentação
consistente.
Conhecimentos
As esferas da ação humana à luz da reflexão filosófica:
As influências das reflexões filosóficas nas manifestações socioculturais;
A formulação de argumentos no diálogo filosófico.
Carga horária (horas-aula): 40
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste
componente curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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II.5 – SOCIOLOGIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao
meio ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a postura ética e cidadã.
Estimular a busca pelo diálogo e a interlocução.
Promover trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Construir instrumentos para uma melhor
compreensão da vida cotidiana, ampliando a
“visão de mundo” e o “horizonte de expectativas”,
nas relações interpessoais com os vários grupos
sociais.
2. Avaliar as diferentes manifestações culturais
de etnias e segmentos sociais, considerando os
princípios estético, político e ético.
3. Utilizar os conhecimentos históricos para
compreender e valorizar os fundamentos da
cidadania e da democracia.
1.1 Identificar os fatores sociais, políticos,
econômicos, culturais que interferem ou influenciam
nas relações humanas.
1.2 Empregar critérios e aplicar procedimentos
próprios na análise, interpretação e crítica de ideias
expressas de formas diversas.
1.3 Utilizar os produtos veiculados pelos meios de
comunicação para aquisição de dados como
campos de pesquisa e como difusores de temas
para reflexões e problematizações sobre o processo
de socialização e a atualidade.
2.1 Identificar elementos e processos culturais que
representam mudanças ou registram
continuidades/permanências no processo social.
2.2 Detectar, nos lugares, a presença de elementos
culturais transpostos de outros espaços e as
relações de convivência ou de dominação
estabelecida entre eles.
2.3 Distinguir elementos culturais de diferentes
origens e identificar processos de aculturação.
2.4 Identificar a importância dos valores éticos na
estruturação política das sociedades.
3.1 Desenvolver a análise sociológica para observar
as relações sociais entre os indivíduos.
3.2 Distinguir as diferentes abordagens sociológicas
do conceito de classe social.
3.3 Distinguir as diferentes concepções de Direito na
sociedade.
3.4 Identificar alguns fatos e eventos históricos
brasileiros.
3.5 Identificar o impacto dos movimentos sociais
contemporâneos na concepção moderna de
cidadania.
3.6 Identificar estratégias que promovam formas de
inclusão social.
Conhecimentos/Temas
As correlações sociais – processos e sistemas de organização:
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As inter-relações entre o método sociológico e os momentos históricos e políticos;
As interpretações das teorias sociológicas nas dimensões estética, política e ética.
Carga horária (horas-aula): 40
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componente curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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II.6 – MATEMÁTICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Interpretar e correlacionar desenhos e representações gráficas e em circuitos eletrônicos.
Valores e Atitudes
Estimular a socialização dos saberes.
Incentivar trabalhos que promovam a colaboração.
Competências Habilidades
1. Analisar regularidades em situações semelhantes
para estabelecer regras e propriedades.
2. Analisar identidades ou invariantes que impõem
condições para resolução de situações-problema.
3. Interpretar textos e informações da Ciência e da
Tecnologia relacionados à Matemática e veiculados
em diferentes meios.
1.1 Utilizar o raciocínio dedutivo e indutivo.
1.2 Selecionar, comparar e fazer relações para
apresentar argumentos convincentes.
1.3 Identificar informações relativas à situação-
problema.
2.1 Perceber as relações e identidades entre
diferentes formas de representação de um dado
objeto.
2.2 Identificar transformações entre grandezas ou
figuras para relacionar variáveis e dados, fazer
quantificações, previsões e identificar desvios.
2.3 Identificar a conservação em toda igualdade,
congruência ou equivalência para calcular,
resolver ou provar novos fatos.
3.1 Fazer uso de textos pertinentes a diferentes
instrumentos de informação e formas de
expressão.
3.2 Selecionar as formas apropriadas para
representar um dado ou conjunto de dados e
informações.
3.3 Identificar a linguagem matemática em
diferentes tipologias textuais.
Conhecimentos
Números e Álgebra:
Variação de Grandeza:
Sequência, Progressão Aritmética e Geométrica.
Funções:
o Função exponencial;
o Função logarítmica.
Matemática Financeira.
Sistemas Lineares (até três equações);
Matriz (de acordo com a necessidade do curso).
Geometria e Medidas:
Geometria Espacial.
Análise de Dados:
Contagem.
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Carga horária (horas-aula): 160
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II.7 – FÍSICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Avaliar técnicas de conservação de energia.
Avaliar o funcionamento dos aparelhos eletrônicos conforme padrões de desempenho.
Valores e Atitudes
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Conscientizar o educando a responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de
informações.
Incentivar a criatividade.
Competências Habilidades
1. Avaliar métodos e procedimentos das ciências
naturais que contribuam para diagnosticar ou
solucionar problemas de ordem social,
econômica ou ambiental.
2. Analisar a Física e suas tecnologias como
partes integrantes da cultura contemporânea.
1.1 Utilizar informações apresentadas em diferentes
formas de linguagem e representações das ciências
físicas.
1.2 Identificar propriedades físicas de produtos,
sistemas ou procedimentos tecnológicos às
finalidades a que se destinam.
1.3 Identificar métodos e procedimentos próprios das
ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
2.1 Apontar formas pelas quais a Física e a tecnologia
influenciam na interpretação da realidade.
2.2 Identificar a importância dos novos materiais e
processos utilizados para o desenvolvimento
tecnológico.
2.3 Questionar e debater os impactos das novas
tecnologias na vida contemporânea, analisando as
implicações da relação entre Ciência e Ética.
2.4 Identificar aspectos relevantes do conhecimento
físico e suas tecnologias na interação individual e
coletiva do ser humano com o ambiente.
Conhecimentos/Temas
Som, imagem e comunicação:
Princípios e leis;
Uso e tecnologias no cotidiano.
Teorias modernas:
Tecnologia automatizada.
Carga horária (horas-aula): 80
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curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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II.8 – QUÍMICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Auxiliar nos processos produtivos.
Especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.
Valores e Atitudes
Promover trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Estimular a socialização dos saberes.
Competências Habilidades
1. Avaliar métodos e procedimentos próprios da
Química e aplicá-los em diferentes contextos.
2. Analisar a Química e suas tecnologias como
partes integrantes da cultura contemporânea.
1.1 Identificar propriedades químicas de produtos,
sistemas ou procedimentos tecnológicos e
relacioná-los às finalidades a que se destinam.
1.2 Selecionar métodos ou procedimentos da
Química através de modelos que contribuam para
diagnosticar ou solucionar problemas de ordem
social, econômica ou ambiental.
2.1 Identificar características através das quais a
Química e a tecnologia influenciam na
interpretação da realidade.
2.2 Pesquisar os novos materiais e processos
utilizados para o desenvolvimento tecnológico à luz
do conhecimento químico.
2.3 Questionar e debater os impactos das
tecnologias na vida contemporânea, analisando as
implicações da relação entre Ciência e ética.
2.4 Identificar aspectos relevantes do
conhecimento químico e suas tecnologias na
interação individual e coletiva do ser humano com
o ambiente.
Conhecimentos
Sistemas em Solução Aquosa.
Termodinâmica de sistemas gasosos.
Termoquímica e espontaneidade de reações químicas.
Propriedades Coligativas.
Compostos orgânicos:
Grupos funcionais;
Isomeria.
Química: tecnologias, sociedade e meio ambiente.
Combustíveis fósseis e seus impactos;
Fontes alternativas;
Polímeros e resinas sintéticas.
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Carga horária (horas-aula): 80
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I.9 – LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – ESPANHOL
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Interpretar e correlacionar desenhos e representações gráficas em circuitos eletrônicos.
Valores e Atitudes
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Estimular o respeito às manifestações culturais de outros povos.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Competências Habilidades
1. Construir, através do estudo da língua espanhola,
um conjunto de conhecimentos que possibilitem o
acesso à diversidade linguística e cultural em
contextos sociais e profissionais.
2. Estabelecer relações entre o patrimônio linguístico
e cultural de língua espanhola e o idioma materno.
3. Analisar os recursos expressivos e a organização
discursiva da linguagem verbal escrita e produzir
textos da área profissional de atuação.
1.1 Identificar as características da cultura do idioma
como meio de ampliar as possibilidades de acesso a
informações, tecnologias e culturas.
1.2 Utilizar terminologia e vocabulário específicos do
contexto comunicativo (contexto social e contexto
profissional).
1.3 Utilizar dicionários de línguas, especializados em
áreas de conhecimento e/ou profissionais.
2.1 Pesquisar as diversas manifestações culturais
dos povos falantes de língua espanhola.
2.2 Identificar os sistemas principais de signos
linguísticos e culturais do idioma estrangeiro.
2.3 Identificar empréstimos linguísticos e pesquisar
os estrangeirismos como um movimento de relação
de poder na sobreposição de culturas.
3.1 Identificar os elementos estruturadores presentes
em uma tipologia textual e o registro linguístico mais
apropriado ao contexto.
3.2 Observar os efeitos de sentido produzidos pelo
uso de marcadores discursivos em textos orais e
escritos.
3.3 Identificar formas de organização discursiva de
um determinado gênero, levando em consideração
as variantes de registro.
3.4 Apontar formas fixas, abreviações, siglas,
acrônimos.
3.5 Aplicar estratégias de leitura e interpretação de
textos profissionais, como manuais, tutoriais, entre
outros.
3.6 Elaborar pequenos glossários de equivalências
(listas de termos técnico-científicos) entre português
e espanhol, relativos à área profissional/habilitação
profissional.
Conhecimentos
Leitura e escrita:
Observação do título e do formato do texto (figuras, ilustrações, subtítulo, entre outros);
Identificação do gênero textual;
Promoção de tempestade de ideias;
Observação de palavras-chave e informações específicas;
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Observação de imagens, números e símbolos universais;
Indicação de abreviações e palavras escondidas;
Identificação de frases-chave;
Observação da estrutura frasal e da necessidade de organizar os conhecimentos gramaticais a partir
dos contextos apresentados;
Introdução de estruturas de relatório;
Identificação de modificadores de substantivos, verbos ou adjetivos presentes na produção textual;
Elaboração de abertura e fechamento de cartas profissionais e ofícios;
Produção de e-mails, currículos, cartas pessoais, formulário de atendimento padronizado, glossário
com termos técnico-científicos, entre outras tipologias.
Compreensão auditiva e oralidade:
Conhecimento prévio sobre o tema para favorecer o estabelecimento de hipóteses sobre o que será
ouvido;
Observação de conceitos gramaticais necessários para a organização da linguagem formal/informal;
Observação da entonação e da pontuação na oralidade.
Contextos situacionais:
Apresentações formais e informais;
Expressões mais usuais de cumprimento ao telefone, no local de trabalho, entre outros;
Roteiro de atendimento padronizado;
Ambientes específicos da área de atuação profissional;
Profissões e áreas profissionais.
Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica:
Dicionários bilíngues, vocabulários, glossários de termos técnicos;
Significados de termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações;
Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico, empréstimos de outras línguas e
áreas.
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II.10 – MÁQUINAS E TRANSFORMADORES
Função: Manutenção de Sistema de Energia
Classificação: Execução
Atribuições e Responsabilidades
Especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.
Avaliar as propriedades e aplicações das ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados
em instalações de energia elétrica e redes de comunicação.
Valores e Atitudes
Estimular a socialização dos saberes.
Incentivar atitudes de autonomia.
Competências Habilidades
1. Associar os fenômenos eletromagnéticos com
o funcionamento das principais máquinas
elétricas.
2. Identificar as propriedades, características e
tipos de máquinas de corrente contínua e de
transformadores.
3. Avaliar o princípio de funcionamento e
aplicações de máquinas de corrente contínua e
de transformadores.
4. Analisar as grandezas elétricas em um
sistema trifásico.
5. Analisar as propriedades, características e
tipos de máquinas de corrente alternada.
1.1 Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos
eletromagnéticos.
1.2 Calcular intensidade de campo e força magnética
produzida por corrente elétrica.
1.3 Verificar a influência dos diversos tipos de
materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do
campo gerado.
2.1 Selecionar o tipo de máquina de corrente
contínua e de transformadores de acordo com a
aplicação.
3.1 Aplicar conceitos e técnicas de instalação e
montagem de sistemas com máquinas de corrente
contínua e de transformadores.
4.1 Identificar as tensões e correntes de linha e fase,
verificando as relações existentes entre elas.
4.2 Efetuar conexões em estrela e em triângulo.
5.1 Selecionar o tipo de máquina de corrente
alternada de acordo com a aplicação.
5.2 Aplicar conceitos e técnicas de instalação e
montagem de sistemas com máquinas de corrente
alternada.
5.3 Executar testes e ensaios respeitando as
características e limitações técnicas de máquinas de
corrente alternada
Bases Tecnológicas
Magnetismo:
Campo;
Indução;
Fluxo;
Força magnética.
Eletromagnetismo:
Campo magnético criado por correntes elétricas;
Indução eletromagnética, Lei de Faraday e Lenz;
Indutores:
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Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
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Página nº 67
especificação;
características;
associações série e paralelo;
aplicações
o força eletromagnética;
o curvas de magnetização – histerese;
o Correntes de Foucault.
Transformadores:
Introdução a transformadores;
Princípio de funcionamento;
Características construtivas de transformadores;
Tipos de transformadores.
Máquinas de corrente contínua:
Introdução a motores e geradores de corrente contínua;
Características construtivas de motores e geradores;
Tipos de motores e geradores;
Princípio de funcionamento de motores e geradores de corrente contínua.
Sistemas Trifásicos:
Tensões e correntes de fase e de linha e suas relações;
Ligação estrela e triângulo;
Potência trifásica.
Máquinas de Corrente Alternada:
Geradores trifásicos;
Características construtivas, princípio de funcionamento.
Motor de indução trifásico:
Características construtivas;
Campo girante, escorregamento, rendimento;
Curvas torque-velocidade;
Seleção de motores.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 120 Total: 120
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componente curricular, consultar o site: http://www.cpscetec.com.br/crt/
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II.11 – ELETRÔNICA ANALÓGICA
Função: Planejamento e Controle na Manutenção
Classificação: Planejamento e Controle
Atribuições e Responsabilidades
Auxiliar nos processos produtivos.
Avaliar as propriedades e aplicações das ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados
em instalações de energia elétrica e redes de comunicação.
Especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.
Valores e Atitudes
Incentivar a busca pelo diálogo e a interlocução.
Estimular a proatividade.
Competências Habilidades
1. Identificar características técnicas do
transistor bipolar.
2. Analisar as aplicações do transistor bipolar.
3. Identificar configurações e aplicações dos
amplificadores operacionais.
4. Analisar os princípios de funcionamento de
multivibradores.
5. Analisar conversores AD/DA (analógico
digital/digital analógico).
1.1 Relacionar as diversas características do transistor
bipolar.
2.1 Utilizar o transistor como chave.
2.2 Identificar parâmetros de amplificadores de
pequenos sinais.
2.3 Identificar parâmetros de amplificadores de
potência
2.4 Realizar montagens das aplicações com
transistores bipolares.
3.1 Relacionar as características de funcionamento
dos amplificadores operacionais.
3.2 Montar e testar circuitos com amplificadores
operacionais.
4.1 Aplicar e executar montagens com o CI555 (circuito
integrado).
5.1 Identificar aplicações dos conversores quanto as
suas características.
5.2 Montar circuitos conversores AD/DA.
Bases Tecnológicas
Transistores bipolares:
Estrutura, simbologia, polarização;
Transistor como chave:
interface de acionamento CC e CA com transistor e relé;
Amplificadores de pequenos sinais;
Amplificadores de potência;
Amplificador classe A;
Amplificador Push-Pull classe A;
Amplificador classe B;
Amplificador classe AB;
Amplificador classe C.
Montagem de circuito eletrônico de baixa complexidade.
Amplificador operacional:
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Parâmetros;
Circuito inversor;
Circuito não inversor;
Circuito comparador;
Somador/subtrator;
Diferenciador;
Integrador;
Circuitos integrados de amplificador operacional.
Osciladores: com CI 555:
Multivibrador estável;
Multivibrador monoestável
Multivibrador biestável.
Conversor AD/DA:
Aplicações;
Tipos;
circuitos com CIs comerciais;
multivibrador monoestável;
multivibrador biestável.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 000 Prática: 120 Total: 120
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II.12 – CIRCUITOS ELÉTRICOS
Função: Estudos, Projetos e Instalações de Sistemas Industriais
Classificação: Planejamento e Execução
Atribuições e Responsabilidades
Avaliar as propriedades e aplicações das ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados.
Especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.
Avaliar técnicas de conservação de energia.
Valores e Atitudes
Incentivar atitudes de autonomia.
Estimular a colaboração.
Incentivar a busca pelo diálogo e a interlocução.
Competências Habilidades
1. Interpretar dados e características dos
circuitos em corrente alternada.
2. Analisar o comportamento dos circuitos RLC
(resistor indutor e capacitor) em corrente
continua e alternada.
3. Avaliar o fator de potência de circuitos em
corrente alternada.
4. Analisar o funcionamento de diodos e tiristores
em circuitos de controle eletrônico de potência.
5. Analisar o funcionamento de componentes de
disparo e proteção de tiristores.
1.1 Medir os parâmetros dos circuitos de corrente
alternada.
1.2. Calcular os parâmetros dos circuitos de corrente
alternada.
2.1 Executar testes e ensaios em circuitos de corrente
continua e alternada.
2.2 Montar associações de componentes RLC em
corrente continua e alternada verificando seus efeitos.
3.1 Medir as potências de circuitos em corrente
alternada.
3.2 Calcular as potências de circuitos em corrente
alternada.
3.3 Fazer a correção do fator de potência.
4.1 Identificar parâmetros de tensão e corrente
através das curvas características dos Diodos de
Potência, SCRs (retificador controlado de silício) e
TRIACs.
4.2 Identificar os tiristores quanto a sua aplicação em
AC e DC.
5.1 Identificar parâmetros de tensão e corrente
através das curvas características do UJT e PUT.
5.2 Executar montagem de circuitos geradores de
pulso e osciladores com UJT, PUT e TCA 785.
5.3 Montar e efetuar ensaios em circuitos com
dispositivos optoeletrônicos.
5.4 Identificar os elementos de proteção dos
semicondutores de potência.
5.5 Executar montagem de circuitos para controle de
fase empregando SCRs e TRIACs.
5.6 Montar e executar medições em circuitos
retificadores monofásicos controlados e não
controlados.
Bases Tecnológicas
Introdução à corrente alternada:
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Geração de corrente alternada;
Fefasagem de ondas;
Frequência;
Período;
Angulo de fase;
Amplitude;
Equações características dos sinais em corrente alternada.
Análise do comportamento dos resistores, capacitores e indutores em corrente contínua e alternada.
Circuitos em corrente alternada (RL, RC e RLC em série e em paralelo):
Circuito ressonante;
Filtros;
Potências, fator de potência e correção do fator de potência em corrente alternada.
Diodos aplicados à Eletrônica de Potência.
Tiristores (SCRs e TRIACS):
Constituição;
Funcionamento;
Aplicações.
Circuitos e dispositivos de disparo de chaves semicondutoras:
Disparo por rede defasadora;
DIAC;
Transistores de unijunção (UJT);
Disparo com circuito integrado TCA 785.
Proteção de dispositivos e circuitos:
Circuito Snubber;
Varistores;
Fusíveis/fusíveis ultrarrápido;
Transfomadores de pulso;
Acopladores ópticos.
Circuitos retificadores:
Retificadores monofásicos controlados e não controlados.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 120 Total: 120
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II.13 – SISTEMAS MICROPROCESSADOS
Função: Projetos de Sistemas Digitais
Classificação: Planejamento e Execução
Atribuições e Responsabilidades
Auxiliar nos processos produtivos.
Especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.
Avaliar o funcionamento dos aparelhos eletroeletrônicos conforme padrões de desempenho.
Valores e Atitudes
Estimular a socialização dos saberes.
Incentivar a criatividade.
Infundir a tolerância.
Competências Habilidades
1. Analisar a arquitetura e funcionamento de
microprocessadores e microcontroladores.
2. Analisar o funcionamento de um sistema
digital microcontrolado.
3. Interpretar o funcionamento das interfaces e
sua programação.
1.1 Identificar os microprocessadores,
microcontroladores e suas aplicações.
2.1 Montar circuitos que utilizem microcontroladores.
3.1 Executar programas aplicativos em linguagens de
programação (C).
Bases Tecnológicas
Microprocessadores e Microcontroladores:
fundamentos;
blocos básicos;
mapeamento de memórias.
Hardware do microprocessador e microcontrolador:
características;
circuitos básicos;
memórias;
registradores.
Linguagem C para microcontroladores.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 80 Total: 80
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II.14 – HISTÓRIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao meio
ambiente.
Valores e Atitudes
Levar ao reconhecimento das alteridades e as singularidades.
Estimular o respeito às manifestações culturais de outros povos.
Estimular o senso de pertencimento.
Competências Habilidades
1. Estabelecer relações entre o patrimônio
histórico e cultural e as memórias e
identidades locais, regionais, nacionais e
mundiais.
2. Comparar criticamente a influência das
tecnologias atuais ou de outros tempos nos
processos sociais.
1.1 Identificar os processos sociais que orientam a
dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.
1.2 Situar os momentos históricos e atuar sobre os
processos de construção da memória social, partindo da
crítica dos diversos “lugares de memória” socialmente
instituídos.
1.3 Situar as diversas produções de cultura ao valorizar,
respeitar, preservar e inter-relacionar o patrimônio cultural
nacional e o estrangeiro.
2.1 Identificar as transformações técnicas e tecnológicas e
seus impactos nos processos de produção, no
desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
2.2 Discernir as relações existentes entre os diferentes
tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e
tecnológico.
2.2 Apontar os registros das técnicas e tecnologias,
selecionando argumentos favoráveis ou contrários às
modificações impostas pelas novas tecnologias à vida
social e ao mundo do trabalho.
Conhecimentos
O patrimônio histórico e tecnológico como processo de pesquisa das memórias nas organizações
humanas:
O patrimônio tangível e intangível como registros documentais na formação da historicidade social;
A diversidade patrimonial étnica-cultural e artística nos processos históricos e seus fenômenos
sociais.
Carga horária (horas-aula): 80
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II.15 – GEOGRAFIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao meio
ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a busca pelo diálogo e a interlocução.
Desenvolver a criticidade.
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Competências Habilidades
1. Analisar aspectos do desenvolvimento da
sociedade e as relações da vida humana com o
espaço geográfico.
2. Desenvolver a capacidade leitora, atribuindo
sentido à leitura da paisagem.
3. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço
com as novas tecnologias, organizações de
produção, interferências no ecossistema, entre
outras, com o impacto das transformações
naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.
1.1 Identificar elementos e processos culturais que
representam mudanças ou registram
continuidade/permanência na relação do homem com
o espaço.
1.2 Identificar os fatores que caracterizam a ocupação
dos espaços físicos com a condição social e a
qualidade de vida de seus ocupantes.
2.1 Identificar características da paisagem,
verificando os sinais de sua formação/transformação
pela ação de agentes sociais.
2.2 Identificar diferentes representações gráficas e
cartográficas dos espaços geográficos.
2.3 Construir representações simplificadas utilizando
escalas, legendas, tabelas, gráficos, plantas, mapas e
esquemas.
3.1 Localizar geograficamente os fatos, objetos e
personagens que dele constam conforme cronologia,
periodização e referenciais espaciais pertinentes.
3.2 Utilizar as ferramentas de representação gráfica e
cartográfica para analisar e organizar os elementos
estruturantes da paisagem.
3.3 Expressar quantitativa e qualitativamente dados
relacionados a contextos ambientais e
socioeconômicos.
Conhecimentos
A dinâmica do espaço geográfico e seus desdobramentos sociais, políticos e culturais:
As características geográficas nos diferentes domínios naturais;
O tratamento cartográfico de fatos, situações, fenômenos e lugares representativos.
Carga horária (horas-aula): 80
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II.16 – BIOLOGIA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao meio
ambiente.
Valores e Atitudes
Fortalecer a persistência e o interesse na resolução de problemas.
Estimular a socialização de saberes.
Incentivar atitudes de autonomia.
Competência Habilidades
1. Analisar as interações entre organismos e
ambiente relacionando conhecimentos científicos,
aspectos culturais e características individuais.
1.1 Distinguir códigos e nomenclaturas científicas
em fenômenos e processos biológicos.
1.2 Interpretar imagens, esquemas, desenhos,
tabelas e gráficos em processos biológicos e/ou
fenômenos.
1.3 Observar fenômenos biológicos em
experimentos do meio.
1.4 Identificar as interações e as transformações
biológicas nos diferentes processos.
1.5 Distinguir aspectos relevantes do conhecimento
biológico do ser humano em relação ao ambiente.
Conhecimentos
Os seres vivos e suas interações:
Os seres vivos e o meio;
Biomas;
Fluxo de materiais e energia na natureza;
Classificação dos organismos.
Saúde ambiental e humana:
Qualidade de vida e saúde.
Carga horária (horas-aula): 80
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
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II.17 – CONTROLE E AUTOMAÇÃO I
Função: Instalação de Sistemas Industriais
Classificação: Execução e Controle
Atribuições e Responsabilidades
Auxiliar nos processos produtivos.
Interpretar e correlacionar desenhos e representações gráficas em circuitos eletrônicos.
Avaliar o funcionamento dos aparelhos eletroeletrônicos conforme padrões de desempenho.
Valores e Atitudes
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Incentivar o trato com a cordialidade.
Desenvolver a organização.
Competências Habilidades
1. Interpretar as normas técnicas, esquemas e
diagramas referentes a comandos elétricos.
2. Identificar os dispositivos de comandos em
conformidade com os aspectos físicos.
3. Desenvolver diagramas e montagem de
comandos elétricos.
4. Analisar os conceitos básicos de automação.
5. Identificar os principais sensores utilizados
em automação e controle.
6. Analisar a arquitetura e funcionamento dos
controladores lógicos programáveis.
1.1 Aplicar norma técnica pertinente a comandos
elétricos.
2.1 Especificar e relacionar os dispositivos de
comandos elétricos.
3.1 Identificar simbologia de dispositivos de comandos
elétricos.
3.2 Desenhar esquemas e diagramas de comandos
elétricos.
3.3 Efetuar diagramas esquemáticos e leiaute de
sistemas de comando com CLP (controlador lógico
programável).
4.1 Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos
diagramas de comandos elétricos.
4.2 Simular com software específico.
5.1 Montar comandos elétricos.
5.2 Elaborar procedimentos de testes de dispositivos
de comando e proteção.
5.3 Realizar ensaios com sensores.
5.4 Utilizar os sensores em sistemas de automação e
controle.
6.1 Identificar os elementos de um sistema
automatizado.
6.2 Indicar os controladores lógicos programáveis mais
adequados quanto à aplicação.
6.3 Executar a programação de controladores lógicos
programáveis.
6.4 Instalar sistemas de automação e comandos
elétricos com controladores lógicos programáveis.
Bases Tecnológicas
Introdução a comandos elétricos conforme norma ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).
Dispositivos de Comandos Elétricos:
Dispositivos de manobra:
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botões;
botoeiras;
chaves seccionadoras;
fim de cursos.
Dispositivos de acionamento:
contatores:
relés.
Dispositivos de proteção:
fusíveis Diazed e NH;
disjuntor motor;
relé de sobrecarga;
relé falta de fase.
Diagramas de Comandos:
Simbologia;
Terminologia.
Tipos de partida de máquinas elétricas:
Comando de uma chave de partida direta;
Comando de uma chave de partida direta com sequencial;
Comando de uma chave de partida direta com reversão;
Comando de uma chave de partida estrela-triângulo;
Comando de uma chave de partida com autotransformador.
Software específico para comandos elétricos
Automação:
Introdução;
Conceitos.
Sensores:
Nível;
Pressão;
Temperatura;
Velocidade;
Vazão;
Óticos;
Indutivos;
Capacitivos;
Magnéticos;
Mecânicos
Strain gauge.
Funcionamento do CLP:
Definição;
Conceitos;
Estrutura e princípios de funcionamento;
Comandos elétricos com clp;
Tipos de linguagem.
Carga horária (horas-aula)
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Teoria: 00 Prática: 80 Total: 80
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3ª SÉRIE – Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA
INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
III.1 – LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao meio
ambiente.
Valores e Atitudes
Promover um trabalho que considere o respeito às normas estabelecidas.
Estimular a pró-atividade.
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Competência Habilidades
1. Utilizar a língua portuguesa como fonte de
legitimação de acordos e condutas sociais,
reconhecendo os impactos tecnológicos nos
processos comunicativos de leitura e de produção
textual.
1.1 Identificar as manifestações da linguagem
utilizadas por diferentes grupos sociais em suas
esferas de socialização.
1.2 Utilizar estratégias verbais e não verbais para
favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito
pretendido na produção escrita e nos
procedimentos de leitura.
1.3 Implementar critérios e procedimentos próprios
da interpretação e produção de textos acadêmicos
e técnicos da área de atuação.
1.4 Selecionar e fazer uso de fontes de pesquisa
convencionais e eletrônicas, bem como de
dicionários especializados em áreas de
conhecimento e/ou profissionais.
1.5 Utilizar terminologia e vocabulário específicos
da área profissional.
Conhecimentos
A legitimação da linguagem nas esferas social e de mercado de trabalho:
Oralidade:
Níveis de linguagem oral aplicados à habilitação profissional e a situações públicas;
Elementos da oralidade;
As marcas da oralidade no texto literário;
Gêneros a serem produzidos: Entrevista de emprego, Vídeo-currículo, Vídeo-conferência,
entre outros.
Leitura e a análise textual:
Aspectos fundamentais;
Etapas de leitura;
Gêneros textuais: Manual de organização, Infográfico, Inventário, Legislação, Fluxograma,
Editorial, entre outros.
As tipologias textuais e seus aspectos estruturais e gramaticais:
Sequência dissertativo-argumentativa.
Os movimentos literários e seus contextos históricos e sociais:
O texto como representação do imaginário coletivo;
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Página nº 80
A linguagem como construção do patrimônio cultural linguístico.
Elaboração e apresentação de texto:
Aspectos estruturais;
Processos de produção;
Revisão e reescrita;
Gêneros a serem produzidos: Carta comercial, Circular, Carta-currículo, Currículo,
Mensagem eletrônica no mundo corporativo (e-mail), Relatório, Redação escolar, Artigo
de opinião, Resenha crítica, Projeto, Laudo Técnico entre outros.
Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica:
Dicionários, vocabulários, glossários de termos técnicos;
Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico (processos de formação
de palavras: prefixação, sufixação, composição propriamente dita, composição
sintagmática, neologismos, empréstimos de outras línguas e áreas); significados dos
termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações, acrônimos, dicionários
bilíngues.
Carga horária (horas-aula): 160
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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III.2 – LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao meio
ambiente.
Valores e Atitudes
Estimular e fortalecer a autoconfiança;
Levar ao reconhecimento das alteridades e as singularidades;
Estimular a versatilidade.
Competências Habilidades
1. Analisar textos da área profissional de atuação,
em língua inglesa, de acordo com normas e
convenções específicas.
2. Interpretar terminologia técnico-científica da
área profissional, identificando equivalências entre
português e inglês (formas equivalentes do termo
técnico).
1.1 Aplicar as estratégias de leitura e interpretação
na compreensão de textos profissionais, como
manuais, tutoriais, entre outros.
1.2 Elaborar textos técnicos pertinentes à área
profissional, em língua inglesa, como informes,
fichas, painéis, roteiros, currículos, cartas
comerciais, e-mails, relatórios simples, entre outras
tipologias.
2.1 Pesquisar a terminologia da área profissional.
2.2 Aplicar a terminologia da área
profissional/habilitação profissional.
2.3 Produzir pequenos glossários de equivalências
(listas de termos técnicos científicos) entre
português e inglês, relativos à área
profissional/habilitação profissional.
Conhecimentos
A legitimação da linguagem nas esferas social e de mercado de trabalho:
Leitura e escrita:
Estratégias de leitura e escrita desenvolvidas nas séries anteriores;
Distinção de fatos e opiniões;
Identificação de posicionamentos, pontos de vista, ideias favoráveis e/ou contrárias que
sirvam de argumento ou justificativa em um texto;
Identificação de modificadores de substantivos, verbos ou adjetivos presentes na
produção textual;
Elaboração de abertura e fechamento de cartas profissionais e ofícios;
Produção, em língua inglesa, de e-mails, cartas pessoais, cartas de recomendação,
currículos, formulários de atendimento padronizado, glossários com termos técnico-
científicos, entre outras tipologias.
Compreensão auditiva e oralidade:
Conhecimento prévio sobre o tema para favorecer o estabelecimento de hipóteses sobre
o que será ouvido;
Observação de informações que se deseja extrair do texto;
Identificação de características da linguagem falada para o exercício “speaking”;
Observação de conceitos gramaticais necessários para a organização da linguagem;
Observação da entonação e da pontuação na oralidade (stress).
Contextos situacionais:
Ambientes específicos da área de atuação profissional;
Entrevistas de trabalho;
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Profissões e áreas profissionais.
Terminologias técnicas e científicas e vocabulários específicos da área de atuação técnica:
Dicionários bilíngues, vocabulários, glossários de termos técnicos;
Significados de termos técnicos, sinônimos, antônimos, siglas, abreviações e acrônimos;
Estruturas morfossintáticas e semânticas do vocabulário técnico (processo de formação
de palavras), empréstimos de outras línguas e área.
Carga horária (horas-aula): 80
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste
componente curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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III.3 – EDUCAÇÃO FÍSICA
Função: Representação e Comunicação
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao
meio ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a postura ética e cidadã.
Desenvolver criticidade.
Incentivar atitudes de autonomia.
Competências Habilidades
1. Correlacionar corpo, trabalho e lazer para a
promoção de qualidade de vida.
2. Posicionar-se criticamente sobre as
manifestações da cultura corporal.
3. Estabelecer relações equilibradas e
construtivas, respeitando os limites de
desempenho de si mesmo e dos outros.
1.1 Utilizar as possibilidades de atividade física no
contexto do trabalho.
1.2 Potencializar o envolvimento em atividades
recreativas no contexto de lazer na organização de
tempo livre.
1.3 Adotar um conjunto de hábitos capazes de
promover qualidade de vida.
2.1 Identificar e questionar os espaços em que
acontecem as diferentes manifestações da cultura
corporal.
2.2 Problematizar os discursos predominantes da
mídia e da indústria cultural na definição de
estereótipos corporais.
3.1 Identificar as formas e princípios de
treinamento e alternativas de adaptação, quando
necessário.
3.2 Demonstrar autonomia na elaboração de
atividades corporais individuais e coletivas.
3.3 Planejar e organizar eventos, coreografias,
campeonatos, entre outros.
Orientações
Há um Rol de Práticas Corporais que se manifestam em diferentes elementos da cultura
corporal. O educador deve optar por aquelas que mais condizem com o trabalho que precisa
ser desenvolvido, considerando as condições locais da Unidade de Ensino e os recursos dos
quais dispõe;
É importante que, ao longo das três séries do Ensino Médio, o professor trabalhe com todos os
elementos da cultura corporal em duas ou mais modalidades diversificadas.
Conhecimentos
Corpo em movimento: trabalho e lazer:
Atividade física e qualidade de vida.
Cultura corporal e discurso:
Papel das mídias na construção dos estereótipos;
Políticas públicas e o acesso às práticas corporais.
Práticas corporais e convivência: autonomia e engajamento
As possibilidades de atividade física no cotidiano;
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Planejamento e organização de atividades coletivas.
Carga horária (horas-aula): 80
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III.4 – FILOSOFIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao
meio ambiente.
Valores e Atitudes
Desenvolver trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Estimular o respeito às manifestações culturais de outros povos.
Desenvolver a organização.
Competências Habilidades
1. Contextualizar, criticamente, conhecimentos
filosóficos sob os aspectos da origem
específica, no plano pessoal-biográfico, no
entorno sócio-histórico-cultural e na dimensão
da sociedade científico-tecnológica.
2. Elaborar textos dissertativo-filosóficos,
capazes de revelar a apropriação de
conhecimentos, que apresentem organização
de raciocínio e fundamentação de ideias
acompanhadas de argumentos precisos e
éticos.
1.1 Identificar e problematizar valores sociais e
culturais das sociedades em diferentes períodos
históricos.
1.2 Apontar os fatores sociais, políticos, econômicos,
culturais que interferem ou influenciam nas relações
humanas.
1.3 Realizar procedimentos de pesquisa, tais como:
observação, entrevistas, registros, classificações e
interpretações.
1.4 Refletir sobre a importância do conceito de
alteridade para a análise de diferentes culturas.
2.1 Discutir questões no campo das ações humanas
ou de responsabilidade social, distinguindo o papel da
reflexão filosófica para o seu enfrentamento.
2.2 Elaborar hipóteses e questões a partir das leituras
e debates realizados.
2.3 Desenvolver habilidades de escrita, leitura e
expressão oral na abordagem de temas filosóficos.
2.4 Elaborar textos-síntese a partir dos conteúdos
filosóficos estudados.
2.5 Expressar, por escrito e/ou oralmente, uma
reflexão que inclua compreensão aprofundada a partir
de conceitos.
Conhecimentos
A ética e a problematização do contemporâneo:
As relações de alteridade e de diversidade na compreensão dos fatores sociais, econômicos,
políticos e culturais;
A formação da consciência e os juízos de valor nos conflitos da atualidade.
Carga horária (horas-aula): 40
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste
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III.5 – SOCIOLOGIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao
meio ambiente.
Valores e Atitudes
Desenvolver o senso de justiça.
Estimular a colaboração.
Incentivar atitudes de autonomia.
Competências Habilidades
1. Construir uma visão crítica da indústria cultural
e dos meios de comunicação de massa,
avaliando seu papel ideológico.
2. Analisar os princípios das tecnologias
associadas ao conhecimento do indivíduo, da
sociedade e da cultura.
3. Analisar as relações sociais no contexto
globalizado.
1.1 Identificar o papel dos meios de comunicação
na construção da vida social.
1.2 Identificar pontos de concordância e/ou
divergência diante de informações em contextos
diversos.
1.3 Identificar a influência das tecnologias da
comunicação, atuais ou de outros tempos, em
diferentes contextos comunicativos.
1.4 Identificar os conceitos de alienação e
fetichismo da mercadoria no processo de
produção capitalista.
2.1 Debater as relações entre o desenvolvimento
científico e tecnológico e as transformações de
aspectos socioculturais.
2.2 Identificar as relações existentes entre os
diferentes tipos de sociedade e seu
desenvolvimento científico e tecnológico.
2.3 Identificar o impacto e a influência das
tecnologias na vida pessoal e no cotidiano de
outras pessoas, na maneira de viver, sentir, pensar
e se comportar.
3.1 Perceber e identificar influências do espaço na
constituição das identidades pessoais e sociais.
3.2 Identificar, na observação da sociedade,
movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-
los com a estrutura social e o momento histórico.
3.3 Identificar como se dá o processo de
construção identitária num contexto de
deslimitação cultural.
Conhecimentos
Sociedade midiática e tecnológica nos contextos da globalização:
A influência da tecnologia e dos meios de comunicação na construção da cultura;
A formação ética da cidadania e da política no contexto da globalização.
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III.6 – MATEMÁTICA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Projetar, desenhar e dirigir instalações elétricas de baixa tensão.
Planejar, executar, acompanhar e avaliar projetos.
Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.
Valores e Atitudes
Incentivar a busca pelo diálogo e a interlocução.
Estimular a proatividade.
Incentivar a socialização dos saberes.
Competências Habilidades
1. Elaborar hipóteses recorrendo a modelos,
esboços, fatos conhecidos, relações e
propriedades.
2. Analisar fenômenos para sistematizar e relatar
experimentos e situações-problema.
3. Analisar a Matemática como ciência autônoma,
que investiga relações, formas e eventos e
desenvolve maneiras próprias de descrever e
interpretar o mundo.
1.1 Identificar os dados relevantes em uma dada
situação-problema para buscar possíveis
resoluções.
1.2 Buscar subsídios teóricos para interpretar,
testar e confrontar resultados.
1.3 Avaliar procedimentos que conduziram ao
resultado;
1.4 Interpretar a natureza da situação-problema
e situar o objeto de estudo dentro dos diferentes
campos da Matemática.
2.1 Utilizar a representação simbólica como
forma de conhecimento.
2.2 Expressar, de forma quantitativa e qualitativa,
dados relacionados a contextos
socioeconômicos, científicos ou cotidianos.
2.3 Aplicar técnicas de análise, fazendo uso da
linguagem matemática, na produção de textos
orais e escritos.
3.1 Utilizar o conhecimento matemático como
apoio para avaliar as aplicações tecnológicas dos
diferentes campos científicos.
3.2 Identificar recursos matemáticos,
instrumentos e procedimentos para posicionar-
se e argumentar sobre questões de interesse da
comunidade.
Conhecimentos
Números e Álgebra:
Variação de Grandeza:
Função trigonométrica
Trigonometria :
Triângulo;
Circunferência.
Geometria e Medidas:
Geometria Analítica.
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Análise de Dados:
Probabilidade.
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III.7 – História
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao
meio ambiente.
Valores e Atitudes
Infundir o senso de justiça.
Estimular o respeito à dignidade da pessoa humana.
Desenvolver a criticidade.
Competências Habilidades
1. Analisar os elementos culturais que constituem
as identidades e depreender a cultura das
diferentes sociedades em épocas históricas
distintas.
2. Avaliar a produção e o papel histórico das
instituições sociais, políticas e econômicas.
3. Posicionar-se criticamente diante de fatos
presentes a partir da interpretação de suas
relações com o passado.
1.1 Detectar e distinguir elementos culturais de
diferentes origens e identificar e classificar
processos de aculturação.
1.2 Comparar e interpretar historicamente pontos
de vista expressos em diferentes fontes
documentais acerca de aspectos da cultura.
1.3 Identificar fatores sociais, políticos,
econômicos, culturais que interferem ou
influenciam nas relações humanas.
1.4 Identificar aspectos que relacionem
continuidade/permanência e
ruptura/transformação nos processos históricos.
1.5 Identificar as relações existentes entre os
diferentes tipos de sociedade e seu
desenvolvimento científico e tecnológico.
2.1 Identificar e relacionar o surgimento, a evolução
e a ação das instituições sociais aos sistemas
econômicos e organizações políticas que lhe
deram origem.
2.2 Identificar a atuação dos movimentos sociais
que influenciaram para mudanças ou rupturas em
processos pela disputa do poder.
2.3 Identificar o papel da Justiça como instituição
na organização das sociedades.
3.1 Localizar historicamente os textos analisados e
os fatos, os objetos e os personagens que dele
constam conforme cronologia, periodização e
referências espaciais pertinentes.
3.2 Construir escalas, legendas, tabelas, gráficos,
mapas e linhas do tempo.
3.3 Produzir textos analíticos e interpretativos
sobre os processos históricos, a partir das
categorias e procedimentos próprios do discurso
historiográfico.
Conhecimentos
O papel identitário na formação cultural das sociedades:
Os processos de formação das identidades e os elementos culturais que as constituem;
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O itinerário histórico das relações de poder e a organização dos processos identitários no espaço
socioeconômico, cultural e político.
As instituições sociais, políticas e econômicas e suas relações com o passado histórico:
As formas de participação política para a conquista e preservação do direito, em seus diferentes
aspectos, nos processos históricos mais amplos;
A interpretação crítica da organização das instituições políticas e econômicas nas sociedades
contemporâneas.
Carga horária (horas-aula): 120
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III.8 – GEOGRAFIA
Função: Contextualização Sociocultural
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao
meio ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a busca pelo diálogo e a interlocução.
Desenvolver a criticidade.
Incentivar a postura ética e cidadã.
Competências Habilidades
1. Analisar as transformações dos espaços
geográficos em suas relações socioeconômicas e
culturais de poder.
2. Analisar os elementos que constituem as
identidades, considerando o papel do indivíduo
nos processos histórico-geográficos.
3. Organizar informações sobre as transformações
técnicas e tecnológicas e seus impactos nos
processos de produção espacial, no
desenvolvimento do conhecimento e na vida
social.
1.1 Identificar a presença ou ausência do poder
econômico e político na formação e transformação
dos espaços.
1.2 Identificar a ação das organizações políticas e
socioeconômicas em escala local, regional ou
mundial no que se refere à dinâmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de problemas de
ordem econômico-sociais.
1.3 Identificar os diferentes processos de produção
ou circulação de riquezas e suas implicações
socioespaciais.
2.1 Perceber que os indivíduos podem atuar mais
significativamente como sujeitos ou mais
significativamente como produtos dos processos
espaciais.
2.2 Identificar geograficamente fontes documentais
acerca de aspectos da cultura.
3.1 Identificar registros das técnicas e tecnologias
na organização do trabalho e/ou da vida social.
3.2 Identificar as transformações técnicas e
tecnológicas que determinam as várias formas de
uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
3.3 Identificar os fatores que explicam o impacto
das novas tecnologias no processo de
territorialização da produção.
Conhecimentos/Temas
Os processos tecnológicos e as transformações geográficas e identitárias à luz das questões econômicas
e geopolíticas:
As fronteiras sociais, políticas e econômicas sob a ótica das organizações geográficas;
A influência dos elementos geográficos no desenvolvimento técnico e tecnológico na sociedade
do trabalho;
O panorama mundial contemporâneo e o papel exercido pelas organizações sociopolíticas.
Carga horária (horas-aula): 80
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curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.
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III.9 – BIOLOGIA
Função: Investigação e Compreensão
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao meio
ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a proatividade.
Estimular a socialização dos saberes.
Desenvolver a tolerância.
Competências Habilidades
1. Analisar os fenômenos e conceitos biológicos
em uma situação-problema.
2. Analisar a aplicabilidade da ética na área da
Biotecnologia.
1.1 Identificar através de observações obtidas em
experimentos como determinadas variáveis
interferem.
1.2 Distinguir regularidades em fenômenos e
processos para construir generalizações.
1.3 Utilizar dados para a construção de argumentos e
fundamentação teórica.
2.1 Apontar e caracterizar os novos materiais e
processos utilizados no desenvolvimento tecnológico
da área.
2.2 Selecionar critérios éticos direcionados à
Biotecnologia considerando as estruturas e
processos neles envolvidos.
Conhecimentos
Sistemas Funcionais:
Sistemas fisiológicos;
Sistemas reprodutivos.
Identidade dos seres vivos:
Organização celular;
Funções vitais;
Código genético.
Biotecnologia - manipulação e bioética:
Processos de hereditariedade;
Engenharia genética
Tecnologias de manipulação de DNA;
Intervenção humana na genética de espécies.
Carga horária (horas-aula): 80
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
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III.10 – CONTROLE E AUTOMAÇÃO II
Função: Instalação de Sistemas Industriais
Classificação: Execução e Controle
Atribuições e Responsabilidades
Executar e coordenar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos
eletroeletrônicos, de controle de potência e automação industrial.
Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo de
equipamentos.
Valores e Atitudes
Desenvolver trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Desenvolver a organização.
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Competências Habilidades
1. Distinguir atuadores pneumáticos e motores
utilizados em sistemas de automação.
2. Interpretar o princípio de funcionamento e as
aplicações dos controladores PID (proporcional
integral e derivativo.
3. Analisar o princípio de funcionamento das
redes industriais.
4. Desenvolver projetos de automação com
CLP.
5. Analisar transistores de potência e suas
aplicações.
6. Identificar circuitos conversores e
retificadores de controle de potência.
1.1 Identificar os tipos de dispositivos
eletropneumáticos.
1.2 Verificar o funcionamento dos dispositivos
eletropneumáticos.
1.3 Verificar o funcionamento de motores de
passo e servomotores.
2.1 Aplicar métodos de análise de controladores
PID.
2.2 Executar ensaios com controladores PID.
3.1 Identificar os principais elementos e
protocolos de uma rede industrial.
4.1 Desenhar e executar esquemas de comandos
com CLP.
4.2 Testar circuitos automatizados com CLP.
5.1 Identificar transistores de potência.
6.1 Executar montagem de circuitos retificadores
trifásicos e conversores.
6.2 Executar ensaios com circuitos retificadores
trifásicos e conversores, utilizando software de
simulação.
Bases Tecnológicas
Noções de eletropneumática:
Simbologia e normas;
Válvulas eletropneumáticas;
Cilindros pneumáticos.
Comandos eletropneumáticos com CLP
Controladores PID:
Princípios de funcionamento;
Aplicações.
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Motor de passo e servomotores.
Softwares de aplicações específicos (supervisório).
Redes Industriais:
Estrutura básica;
Noções sobre protocolos;
Aplicações.
Integração entre CLP/Supervisório/Inversores.
Retificadores trifásicos controlados e não controlados.
Transistores de potência:
TBJ (Transistor bipolar de potência);
MOSFETS transistor de efeito de campo;
IGBT (Insulated gate bipolar transistor).
Conversores DC/DC (Choppers).
Conversores DC/AC (Inversores).
Inversores de frequência e soft starter:
Princípios de funcionamento;
Parametrização.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 120 Total: 120
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III.11 – ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL
Função: Planejamento Ético e Organizacional
Classificação: Planejamento
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao meio
ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a postura ética e cidadã.
Estimular atitudes de autonomia.
Incentivar a socialização dos saberes.
Competências Habilidades
1. Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor,
da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e
das regras e regulamentos organizacionais.
2. Analisar procedimentos para a promoção da
imagem organizacional.
3. Relacionar as técnicas e métodos de trabalho
com os valores de cooperação, iniciativa e
autonomia pessoal e organizacional.
4. Analisar a importância da responsabilidade social
e da sustentabilidade na formação profissional e
ética do cidadão.
1.1 Interpretar a legislação trabalhista nas relações
de trabalho.
1.2 Interpretar o Código de Defesa do Consumidor
nas relações de consumo.
1.3 Identificar o papel da legislação no exercício do
trabalho voluntário.
1.4 Identificar as regras e regulamentos nas práticas
trabalhistas das organizações
2.1 Identificar o contexto de aplicação dos
procedimentos na organização e adequá-los,
considerando os critérios dos órgãos reguladores do
setor de atuação.
2.2 Discernir ameaças que possam comprometer a
organização.
2.3 Potencializar as oportunidades que impactem na
imagem da organização e resultem em novas
relações de negócios e parcerias.
3.1 Respeitar as diferenças individuais e regionais
dos colaboradores no âmbito organizacional.
3.2 Identificar valores e encorajar as manifestações
de diversidades culturais e sociais.
3.3 Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas
de convivência com todos os envolvidos no
processo de construção das relações profissionais
e de consumo.
4.1 Identificar e respeitar as ações de promoção de
direitos humanos.
4.2 Aplicar procedimentos de responsabilidade
social e/ou sustentabilidade na área.
4.3 Utilizar noções e estratégias de economia
criativa para agregar valor cultural às práticas de
sustentabilidade.
Bases Tecnológicas
Conceito do Código de Defesa do Consumidor.
Fundamentos de Legislação Trabalhista e Legislação para o Autônomo.
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Normas e comportamento referentes aos regulamentos organizacionais.
Imagem pessoal e institucional.
Definições de trabalho voluntário
Lei Federal 9.608/98;
Lei Estadual nº 10.335/99;
Deliberações CEETEPS Nº1 /2004.
Definições e técnicas de trabalho
Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades):
de liderança;
em equipe.
Código de ética nas organizações
Públicas;
Privadas.
Cidadania, relações pessoais e do trabalho.
Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil.
Economia criativa
Conceitos, estratégias e desenvolvimento.
Respeito à diversidade cultural e social.
Responsabilidade social/sustentabilidade
Procedimentos para área de “Eletroeletrônica”.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 40 Prática: 00 Total: 40
Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente
curricular, consultar o site: http://www.cpscetec.com.br/crt/
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III.12 – NORMAS E SEGURANÇA EM INSTALAÇÕES ELÉTRICAS
Função: Projeto e Instalações Elétricas
Classificação: Planejamento e Execução
Atribuições e Responsabilidades
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao
meio ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a busca pelo diálogo e a interlocução.
Desenvolver a organização.
Fortalecer o interesse na resolução de situações-problema.
Competências Habilidades
1. Avaliar os diversos dispositivos de proteção
e métodos de correção de fator de potência.
2. Dimensionar sistemas de proteção contra
descargas atmosféricas.
3. Analisar os métodos de segurança com
eletricidade, os tipos de riscos nas instalações
elétricas, identificando as medidas de controle
do risco elétrico na desenergização,
energização, e aterramento.
4. Identificar as prioridades em relação aos
aspectos e impactos de segurança no trabalho
com eletricidade.
5. Interpretar a legislação e as normas relativas
à segurança e saúde do trabalho.
1.1 Selecionar e especificar tipos de lâmpadas e
suas aplicabilidades.
1.2 Identificar e aplicar técnicas para correção de
fator de potência.
2.1 Comparar as proteções utilizando os gráficos
e características técnicas.
2.2 Especificar sistemas de proteção contra
descargas atmosféricas.
2.3 Interpretar padrões, normas técnicas e
legislação pertinente a sistema de proteção contra
descargas atmosféricas.
3.1 Aplicar os conceitos básicos de eletricidade e
os métodos de segurança em sistemas de
geração, transmissão e distribuição de energia
elétrica.
3.2 Identificar nas instalações elétricas os riscos
do choque elétrico, queimaduras e campos
eletromagnéticos.
3.3 Elaborar e aplicar medidas de controle do risco
elétrico na desenergização, energização e
aterramento.
3.4 Aplicar as normas técnicas brasileiras da
ABNT – NBR-5410, NBR-5419, NBR-14039.
3.5 Executar as rotinas de trabalho e
procedimentos.
4.1 Aplicar metodologias de análise de risco.
4.2 Identificar e especificar a documentação de
instalações elétricas.
4.3 Aplicar as técnicas básicas de proteção e
combate a incêndios e de primeiros socorros.
5.1 Utilizar a legislação e as normas de segurança
a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.
5.2 Adotar procedimentos e medidas de controle
contra os riscos elétricos, conforme
responsabilidade.
Bases Tecnológicas
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Luminotécnica (projeto de iluminação aplicado à indústria).
Dimensionamento do quadro de controle e comandos de motores (CCM):
Fusíveis;
Disjuntores;
Relés;
Contatores.
Seletividade entre dispositivos de proteção:
Fusíveis;
Disjuntores;
Disjuntor e fusível.
Sistema de proteção contra descarga atmosférica (especificações e dimensionamento).
Melhoria do fator de potência (especificação e dimensionamento de bancos de capacitores).
Softwares específicos para instalações elétricas industriais.
Segurança no trabalho com Eletricidade:
Riscos em instalações e serviço com eletricidade;
Medidas de controle de risco elétrico;
Rotinas de trabalho – procedimentos;
Documentação de instalações elétricas.
Princípios de Ergonomia
Análise de risco:
Técnicas de análise de risco;
Riscos adicionais;
Riscos ambientais como agentes físicos, químicos, biológicos, ergonômicos e de acidentes;
Mapa de riscos.
Sinalização de Segurança no Trabalho.
Regulamentação do Ministério do Trabalho e Emprego – TEM.
NR 5 – Comissão Interna de Prevenção de Acidentes;
NR 10 – Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade;
NR 12 – Segurança no Trabalho em Máquinas e Equipamentos.
Proteção e combate a incêndios:
Causas e prevenção de incêndios;
Uso dos extintores de incêndio.
Noções de Primeiros Socorros.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 00 Prática: 120 Total: 120
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III.13 – GESTÃO DE MANUTENÇÃO E EFICIÊNCIA ENERGÉTICA
Função: Manutenção de Sistemas Industriais
Classificação: Planejamento e Controle
Atribuições e Responsabilidades
Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos
elétricos.
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalho e ao
meio ambiente.
Valores e Atitudes
Estimular a proatividade.
Incentivar a comunicação nas relações interpessoais.
Estimular a colaboração.
Competências Habilidades
1. Analisar as técnicas de gestão da
manutenção, avaliando o impacto ambiental.
2. Analisar as atividades de gerenciamento da
manutenção.
3. Interpretar a legislação e as normas técnicas
referentes ao fornecimento, à qualidade,
eficiência energética e os impactos no meio
ambiente.
4. Analisar circuitos elétricos visando à
conservação e a qualidade da energia.
5. Analisar as atividades de gerenciamento e
conservação de energia.
6. Elaborar planos de uso racional e
conservação de energia.
1.1 Aplicar a legislação e as normas técnicas
referentes à manutenção, à saúde, à segurança no
trabalho, à qualidade e ao meio ambiente.
1.2 Aplicar normas de planejamento aplicadas à
manutenção.
2.1 Elaborar, supervisionar e executar projetos de
manutenção.
3.1 Aplicar as normas técnicas referentes ao
fornecimento e tarifação de energia.
4.1 Efetuar medidas de consumo e fatores de
qualidade de energia.
4.2 Identificar os fatores que produzem distúrbios
de energia.
5.1 Aplicar a legislação pertinente à proteção do
meio ambiente e conservação de energia.
6.1 Selecionar equipamentos com base no uso
racional e na qualidade da energia.
6.2 Propor soluções para diminuição dos distúrbios
de energia.
Bases Tecnológicas
Definições:
Conceitos básicos, disponibilidade de equipamentos.
Histórico e evolução da manutenção:
1ª, 2ª e 3ª geração da manutenção.
Curva CTMF (Banheira) – estratégias de manutenção de acordo com a curva.
Tipos de manutenção:
Corretiva, preventiva, preditiva, produtiva total-TPM, manutenção centrada na confiabilidade.
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Instrumentos e ferramentas utilizadas nos diversos tipos de manutenção:
Análise de fluído isolante em transformadores, análise de vibração, análise de lubrificantes,
termografia, micro-ohmímetro, TTR, ultrassom, analisador de qualidade de energia, ponte de
weathstone, hipot, medidor de ângulo de fases, entre outros.
Planejamento estratégico da manutenção:
Gerenciamento, planos de manutenção, política de sobressalentes, softwares de controle e
gerenciamento.
Gerenciamento da manutenção:
Ítens de controle e indicadores da manutenção.
Gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção.
Energia – conceitos e fundamentos:
Definições;
Fontes de energia – renovável e não renovável.
Noções de tarifação de energia elétrica:
Consumo (kwh);
Períodos de ponta e fora de ponta;
Períodos seco e úmido;
Demanda contratada e demanda faturada;
Tipos de tarifa – convencional, verde e azul;
Fator de potência ou energia reativa excedente;
Análise de uma conta de energia.
Uso racional de energia:
Sistemas de refrigeração;
Motores de alto rendimento;
Inversor de frequência;
Sistema de iluminação;
Ventiladores e bombas;
Ar comprimido;
Aquecimento, ventilação e sistemas de ar condicionado.
Qualidade de energia:
Distúrbios de energia:
variações da tensão;
ruídos elétricos;
surtos de picos de tensão;
flutuações;
distorção harmônica de tensão;
black out;
microcortes;
correntes de fuga;
redes desbalanceadas;
perda do neutro.
Legislação ANEEL:
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Resolução 456 (tipos de fornecimento);
Resolução 555.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 120 Prática: 00 Total: 120
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III.14 – EMPREENDEDORISMO
Função: Gestão
Classificação: Planejamento
Atribuições e Responsabilidades
Conferir oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios inovadores,
mensurando a relação custo-benefício.
Valores e Atitudes
Incentivar atitudes de autonomia.
Fortalecer a persistência na resolução de situações-problema.
Promover trabalhos que considerem o respeito às normas estabelecidas.
Competências Habilidades
1. Analisar de forma crítica e ética a escolha de
projetos que possibilitem a geração de
benefícios para si e para a sociedade.
2. Analisar oportunidades e planejar a criação e
desenvolvimento de negócios inovadores,
elaborando um plano de negócio, com vistas a
aumentar suas chances de sucesso.
3. Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar
e buscar novas oportunidades para atuar em
organizações do mercado de trabalho.
1.1 Identificar valores e atitudes profissionais.
1.2 Fortalecer a autoestima positiva, por meio do
autoconhecimento e desenvolvimento de
competências que favoreçam escolhas
profissionais motivadoras e significativas.
2.1 Identificar atitudes empreendedoras,
desenvolvendo a iniciativa pessoal para a
realização de projetos inovadores, visando postura
profissional ética e bem sucedida.
2.2 Estruturar um plano de negócios.
3.1 Visualizar os processos operacionais de uma
organização.
3.2 Identificar oportunidades de inovação no
ambiente de trabalho.
3.3 Apresentar propostas de inovação e/ou
alteração de procedimentos/processos.
Bases Tecnológicas
Autoimagem:
Identificação de talento e características empreendedoras;
Visão empreendedora;
Perfil profissional;
Valores, escolhas e metas significativas:
planejamento e desenvolvimento profissional;
comunicação interpessoal.
Capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos:
atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores
(Marketing Pessoal).
Plano de negócios:
Sumário executivo;
Análise de mercado;
Plano de marketing;
Plano operacional;
Plano financeiro;
Construção de cenários;
Avaliação estratégica.
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Desenvolvimento de produtos e serviços inovadores.
Intraempreendedorismo:
Características do intraempreendedor.
O papel das organizações.
Carga horária (horas-aula)
Teoria: 80 Prática: 00 Total: 80
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III.15 – PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
(TCC) EM ELETROELETRÔNICA
1º SEMESTRE
Função: Estudo e Planejamento
Atribuições e Responsabilidades
Executar e coordenar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos
eletroeletrônicos, de controle de potência e automação industrial.
Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e reparo de
equipamentos, instalações eletroeletrônicas.
Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à saúde, à segurança no trabalhos e ao
meio ambiente.
Valores e Atitudes
Incentivar a postura ética e cidadã.
Estimular a socialização dos saberes.
Desenvolver a organização.
Competências Habilidades
1. Analisar dados e informações obtidas de
pesquisas empíricas e bibliográficas.
2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade
técnica e econômica aos problemas identificados
no âmbito da área profissional.
1.1 Identificar demandas e situações-problema
no âmbito da área profissional.
1.2 Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto
em estudo.
1.3 Elaborar instrumentos de pesquisa para
desenvolvimento de projetos.
1.4 Constituir amostras para pesquisas técnicas
e científicas, de forma criteriosa e explicitada.
1.5 Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
2.1 Consultar Legislação, Normas e
Regulamentos relativos ao projeto.
2.2 Registrar as etapas do trabalho.
2.3 Organizar os dados obtidos na forma de
textos, planilhas, gráficos e esquemas.
Observação
O produto a ser apresentado deverá ser constituído de umas das tipologias estabelecidas conforme
Portaria do Coordenador do Ensino Médio e Técnico Nº 354, de 25-02-2015, parágrafo 3°,
mencionadas a seguir: Novas técnicas e procedimentos; Preparações de pratos e alimentos; Modelos
de Cardápios – Ficha técnica de alimentos e bebidas; Softwares, aplicativos e EULA (End Use License
Agreement); Áreas de cultivo; Áudios e vídeos; Resenhas de vídeos; Apresentações musicais, de
dança e teatrais; Exposições fotográficas; Memorial fotográfico; Desfiles ou exposições de roupas,
calçados e acessórios; Modelo de Manuais; Parecer Técnico; Esquemas e diagramas; Diagramação
gráfica; Projeto técnico com memorial descritivo; Portfólio; Modelagem de Negócios; Planos de
Negócios.
Bases Tecnológicas
Estudo do cenário da área profissional
Características do setor:
macro e microrregiões.
Avanços tecnológicos;
Ciclo de vida do setor;
Demandas e tendências futuras da área profissional;
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Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do
setor.
Identificação e definição de temas para o TCC
Análise das propostas de temas segundo os critérios:
pertinência;
relevância;
viabilidade.
Definição do cronograma de trabalho
Técnicas de pesquisa
Documentação indireta:
pesquisa documental;
pesquisa bibliográfica.
Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;
Documentação direta:
pesquisa de campo;
pesquisa de laboratório;
observação;
entrevista;
questionário.
Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:
questionários;
entrevistas;
formulários, entre outros.
Problematização
Construção de hipóteses
Objetivos
Geral e específicos (para quê? para quem?).
Justificativa (por quê?)
2º SEMESTRE
Função: Desenvolvimento e Gerenciamento de Projetos
Competências Habilidades
1. Planejar as fases de execução de projetos com
base na natureza e na complexidade das
atividades.
2. Avaliar as fontes e recursos necessários para o
desenvolvimento de projetos.
1.1 Consultar diversas fontes de pesquisa:
catálogos, manuais de fabricantes, glossários
técnicos, entre outros.
1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por
meio de textos escritos e de explanações orais.
2.1 Definir recursos necessários e plano de
produção.
2.2 Classificar os recursos necessários para o
desenvolvimento do projeto.
2.3 Utilizar de modo racional os recursos
destinados ao projeto.
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3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de
forma quantitativa e qualitativa.
3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do
cronograma físico-financeiro.
3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do
projeto.
3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e
fluxogramas.
3.4. Organizar as informações, os textos e os
dados, conforme formatação definida.
Observação
A apresentação descrita deverá prezar pela organização, clareza e domínio na abordagem do tema.
Cada habilitação profissional definirá, por meio de regulamento específico, dentre os “produtos” a
seguir, qual corresponderá à apresentação escrita do TCC, a exemplo de: Monografia; Protótipo com
Manual Técnico; Maquete com respectivo Memorial Descritivo; Artigo Científico; Projeto de Pesquisa;
Relatório Técnico.
Bases Tecnológicas
Referencial teórico da pesquisa
Pesquisa e compilação de dados;
Produções científicas, entre outros.
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho e definições técnicas
Definições dos termos técnicos e científicos (enunciados explicativos dos conceitos);
Terminologia (conjuntos de termos técnicos e científicos próprios da área técnica);
Simbologia, entre outros.
Escolha dos procedimentos metodológicos
Cronograma de atividades;
Fluxograma do processo.
Dimensionamento dos recursos necessários para execução do trabalho
Identificação das fontes de recursos
Organização dos dados de pesquisa
Seleção;
Codificação;
Tabulação.
Análise dos dados
Interpretação;
Explicação;
Especificação.
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas
Sistemas de gerenciamento de projeto
Formatação de trabalhos acadêmicos
Carga horária (horas-aula)
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Teoria: 00 Prática: 80 Total: 80 Divisão de
Turmas
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4.5. Metodologia da Integração
O processo de ensino-aprendizagem, na forma de oferecimento do Ensino Técnico
integrado ao Ensino Médio, deverá priorizar a integração entre a Formação Profissional e
a Educação Geral, de modo a otimizar o tempo e os esforços de professores e alunos e os
recursos disponíveis, para o objetivo comum de trabalhar as competências de formação
geral e as da formação profissional, conjuntamente, de tal modo que elas se complementem
e se inter-relacionem, por meio de projetos interdisciplinares e de diferentes tipos de
atividades, nas quais as habilidades, conhecimentos e valores desenvolvidos na formação
geral sejam contextualizados e exercitados nas práticas da formação profissional.
Os componentes curriculares da Formação Geral devem prover a Formação Profissional
com as Bases Científicas necessárias ao desenvolvimento das Bases Tecnológicas
requisitadas pela formação profissional na Habilitação Profissional de TÉCNICO EM
ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO, e as atividades práticas dos
componentes profissionalizantes devem ser encaradas, também, como laboratórios de
experiências para demonstração de teorias científicas na área das várias Ciências e da
percepção e compreensão da importância de suas aplicações na produção e na geração
de tecnologias diversas. As Ciências Humanas e da Natureza devem contribuir com os
componentes curriculares profissionalizantes na análise de contextos históricos,
geográficos, situações-problema e projetos; a Matemática tem sua contribuição na área de
planejamento e gestão de recursos. Também as comparações e relações entre diferentes
linguagens, literaturas, manifestações artísticas urbanas e rurais possibilitarão maior
conhecimento das sociedades humanas e ampliação do horizonte cultural dos alunos
enquanto cidadãos e enquanto profissionais, com a inclusão de contribuições da cultura
popular, erudita, do conhecimento acadêmico e do saber construído na experiência
extraescolar.
Para que o desenvolvimento das competências pessoais do técnico em formação seja
exitoso, a ênfase dada à construção de valores será outro aspecto favorável desta forma
de oferecimento do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio.
Os professores dos componentes de Formação Geral e de Formação Profissional deverão
planejar e replanejar conjuntamente seus trabalhos e avaliar os resultados alcançados e
considerar aqueles que demandarão novos esforços para que sejam atingidos.
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Uma das formas de se garantir que isso aconteça é intercalar o horário das aulas semanais
e mesclar os componentes do Ensino Médio e do Ensino Técnico de modo que tenham
mais relações entre si ao compartilharem do mesmo período de aula.
Também o planejamento dos projetos, visitas técnicas, atividades práticas, trabalho de
conclusão de curso (TCC), tarefas não presenciais, seminários, exposições, entre outros,
devem ser elaborados em conjunto por professores dos componentes de forma
colaborativa, visando à integração.
Essas orientações, os procedimentos didáticos e as práticas e atividades docentes e
discentes, em todos os componentes curriculares dos cursos, deverão ser orientadas pelos
mesmos princípios pedagógicos.
4.5 Princípios Pedagógicos
A – Leitura crítica da realidade e inclusão construtiva na sociedade da informação e
do conhecimento
Leituras críticas da realidade são os pressupostos de um tratamento inteligente e
construtivo das informações disponíveis e possíveis de produzir conhecimento.
Analisar, interpretar e correlacionar teorias e sistemas conhecidos, compará-los com
experiências já vividas são procedimentos que incluem o cidadão na sociedade do
conhecimento como seu próprio construtor, instrumentalizando-o a lidar estrategicamente
com o objeto de sua investigação, a partir de diversos enfoques e com o subsídio de
diferentes fontes.
B – A aprendizagem como processo de construção coletiva em situações e
ambientes cooperativos
A aprendizagem enquanto construção coletiva precisa de um ambiente que proporcione o
desenvolvimento deste processo, pautando-se na cooperação e nas relações de respeito
mútuo. Esse ambiente deverá permitir maior ocorrência de processos cognitivos ou
sociocognitivos, os quais proporcionam a percepção da realidade sob outros enfoques, o
exercício da argumentação, a percepção de suas contradições, a incorporação de
conhecimentos trazidos pelos opositores, ou seja, coordenação entre pontos de vista e a
possibilidade de se colocar no lugar do outro. As relações estabelecidas garantem o
desenvolvimento de competências sociais, valores e atitudes éticas relacionadas à
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responsabilidade e a organização; permitem também as trocas efetivas de confiança,
admiração, solidariedade e respeito, possibilitando ao aluno sentir-se motivado e envolvido.
C – Compartilhamento da responsabilidade do processo de ensino-aprendizagem por
professores e alunos
O professor compartilha a responsabilidade e o controle do processo de ensino-
aprendizagem com seus alunos: é ele quem propõe os objetivos das atividades
educacionais, providencia as bases materiais, disponibiliza instrumentos para que os
alunos trabalhem, lança desafios e estímulos para que eles desejem atuar – mas a
efetivação da aprendizagem dependerá não apenas do professor, mas de os aprendizes
se responsabilizarem também por ela, discutindo com ele as propostas, aceitando os
desafios lançados e/ou sugerindo outros, utilizando os recursos que lhe foram oferecidos
de acordo com suas possibilidades, necessidades e preferências, mobilizando suas
capacidades pessoais e relacionando-se entre si com o professor, para atingir as metas
estabelecidas por meio da gestão participativa da aprendizagem.
D – Respeito à diversidade, valorização da subjetividade e promoção da inclusão
Mesmo em turmas pouco heterogêneas, diferentes são as características físicas,
psicológicas e emocionais, as histórias de vida, as condições socioculturais, o ponto de
partida, o ritmo de aprendizagem e a sociabilidade dos alunos, resultando dessas
diferenças as facilidades ou dificuldades de cada um em se desenvolver, atingir os objetivos
propostos para o ensino-aprendizagem, integrar-se ao grupo e sentir-se a ele pertencente.
Em respeito à diversidade e ao direito à inclusão de todos, devem ser oferecidos e
disponibilizados aos alunos uma variedade de materiais, recursos didáticos, tecnologias,
linguagens e contatos interpessoais que poderão atender as suas diferentes formas de ser,
de aprender, de fazer e de conviver e a seus diferentes tipos de conhecimento, de interesse,
de experiência de vida e de contextos de atuação.
E – Ética de identidade, estética da sensibilidade e política da igualdade
O desenvolvimento da ética da identidade busca o reconhecimento de sua própria
identidade (educando) e a do outro, a possibilidade da convivência e a autonomia.
A estética da sensibilidade valoriza o empreendedorismo, a iniciativa, a criatividade, a
beleza, a intuição, a limpeza, a organização, a ousadia e o respeito pela vida.
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A política da igualdade busca o exercício da cidadania, reconhecimento dos direitos
humanos, equidade no acesso à educação, saúde, emprego e combate ao preconceito e
discriminação. Nas relações entre os que ensinam e os que aprendem devem primar a
liberdade de expressão e comunicação, a democratização da informação, o
compartilhamento do poder de aprender e ensinar, a solidariedade, a cooperação e a
equidade, o combate a preconceitos e a formas de trabalho que atentam contra a dignidade
humana.
F – Autonomia e protagonismo
Identificar ou reconhecer as condições que lhe são apresentadas para isso e aproveitá-las,
tornando-se seu próprio mestre e, ao mesmo tempo, seu aprendiz, é a condição essencial
para que o processo de desenvolvimento da competência de aprender a aprender seja
desencadeado no aluno. Nessa etapa, é muito importante a presença do professor-
orientador como mediador nas atividades e ações que possibilitarão ao educando descobrir
e aplicar as teorias, as técnicas e as tecnologias de ensino-aprendizagem e, futuramente,
dominá-las sem precisar de ajuda para isso.
G – Contextualização do processo de ensino-aprendizagem
São contextualizados os processos de ensino-aprendizagem que estabelecem pontes entre
a teoria e a prática, o desconhecido e o conhecido, o estudado e o vivido, o passado ou
futuro e o presente, o importante e o interessante. Portanto, deve-se priorizar a construção
e a produção de conhecimento no lugar da mera exposição-reprodução; os objetos de
aprendizagem relacionados com as experiências vivenciadas pelo sujeito; o presente como
ponto de partida e de chegada das pesquisas e dos projetos; situações relacionadas com
o trabalho e a futura profissionalização.
H – Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade
Na interdisciplinaridade, os diversos conhecimentos sobre um objeto – inter-relacionados
por um eixo integrador e sob perspectivas e enfoques específicos – dialogam entre si,
questionando, complementando, aprofundando ou esclarecendo-se uns aos outros,
embora continuem a manter sua autonomia, seus objetos específicos e suas fronteiras
muito bem demarcadas, permitindo que o aluno compreenda o objeto do estudo em sua
unicidade, integridade e completude. Quando a importância, o foco, o objetivo é transferido
do objeto de estudo das disciplinas para as pessoas que o estudam, é porque o processo
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de ensino-aprendizagem passou do domínio da interdisciplinaridade para o domínio da
transdisciplinaridade. Nesse caso, as fronteiras de uma determinada área ou campo de
atuação são ampliadas, com a incorporação de outras possíveis leituras da realidade e de
conhecimentos, informações, abordagens e instrumentos diversos.
I – Problematização do conhecimento
Quando se trata de problematização do conhecimento, é de situações-problema que se
fala, ou seja, de problemas que devem ser apresentados e solucionados, inseridos em uma
determinada situação (real ou hipotética), considerando-se o conjunto de elementos,
circunstâncias e características da situação em que ele acontece. Em outras palavras, a
situação-problema é um problema contextualizado e tratado sob múltiplos enfoques, os
mais diversos. Para que uma questão levantada seja considerada "problema", pertinente
para estimular ou avaliar o desenvolvimento do aluno, é necessário que desperte nele o
desejo ou necessidade de respondê-la e que isso só seja possível mediante um esforço de
sua parte para fazê-lo, mobilizando sua competência, seu tempo, seus recursos e
informações, já incorporadas ou para ele apresentadas na própria situação em que o
problema foi levantado.
J – Trabalho por projeto no desenvolvimento e na avaliação do processo de ensino-
aprendizagem
O planejamento de um projeto de ensino-aprendizagem deve ser discutido entre quem
ensina e quem deseja aprender, o qual também deve ser autor se tal processo for realmente
educativo. É importante que as atividades sejam planejadas e vividas sob a inspiração dos
objetivos, metas e resultados finais projetados e que as avaliações sejam feitas
possibilitando diagnósticos e ajustes. Trabalhar por projeto requer associações, parcerias,
cooperação e compartilhamentos, mas também autonomia, iniciativa, automotivação e
protagonismo. As experiências do Centro Paula Souza desenvolvidas em projeto
educacional têm demonstrado que ele só é efetivo se for compartilhado, do começo ao fim,
da concepção à execução e à avaliação, por todos aos quais ele diz respeito diretamente
(os professores e alunos), indiretamente (a comunidade escolar) e, se o projeto envolver
ações de intervenção na realidade social, à comunidade local e/ou outras que possam
também estar envolvidas.
Fonte de Consulta:
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Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (Ceeteps). Atualização da
proposta de currículo por competências para o Ensino Médio. dez. 2011. Disponível
em: http:/www.cpscetec.com.br/currículos/EnsinoMédio. Acesso em 31mar. 2015
4.5.1 Procedimentos Didáticos
Proposta de atividades a serem desenvolvidas:
1. Elaboração de projetos técnicos interdisciplinares referentes a comunidades diversas.
2. Pesquisas de campo e seminários de apresentação de resultados.
3. Experimentos laboratoriais para observação, demonstração, teste, treinamentos de
habilidades.
4. Relatos orais e relatórios escritos.
5. Elaboração e escrituração de diário de bordo, bloco de notas ou outras modalidades
de registro de atividades, aprendizagens, desenvolvimento de pessoas e profissional etc.
6. Elaboração de portfólio.
7. Pesquisas em livros, sites, jornais e outros.
8. Trabalhos em equipe.
9. Grupos de estudo, de discussão e debate.
10. Dramatizações.
11. Exposições de fotos; objetos; textos; trabalhos referentes a temas, atividades,
acontecimentos, pesquisas etc.
12. Estudos de caso.
13. Aulas expositivas.
14. Elaboração de manuais técnicos, cartilhas educativas, jornais murais, jornais
impressos, cartazes, vídeos, histórias em quadrinho.
15. Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.
16. Jogos, gincanas, campeonatos, festivais.
4.6. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
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A sistematização do conhecimento a respeito de um objeto pertinente à profissão,
desenvolvido mediante controle, orientação e avaliação docente, permitirá aos alunos o
conhecimento do campo de atuação profissional, com suas peculiaridades, demandas e
desafios.
Ao considerar que o efetivo desenvolvimento de competências implica na adoção de
sistemas de ensino que permitam a verificação da aplicabilidade dos conceitos tratados em
sala de aula, torna-se necessário que cada escola, atendendo às especificidades dos
cursos que oferece, crie oportunidades para que os alunos construam e apresentem um
produto – Trabalho de Conclusão de Curso – TCC.
Caberá a cada escola definir, conforme Portaria do Coordenador do Ensino Médio e
Técnico nº 354, de 25-02-2015, as normas e as orientações que nortearão a realização do
Trabalho de Conclusão de Curso, conforme a natureza e o perfil de conclusão da
Habilitação Profissional.
O Trabalho de Conclusão de Curso deverá envolver necessariamente uma pesquisa
empírica que, somada à pesquisa bibliográfica, dará o embasamento prático e teórico
necessário para o desenvolvimento do trabalho. A pesquisa empírica deverá contemplar
uma coleta de dados, que poderá ser realizada no local de estágio supervisionado, quando
for o caso, ou por meio de visitas técnicas e entrevistas com profissionais da área. As
atividades distribuídas em número de 120 horas, destinadas ao desenvolvimento do
Trabalho de Conclusão de Curso, serão acrescentadas às aulas previstas para o curso e
constarão do histórico escolar do aluno.
O desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso pautar-se-á em pressupostos
interdisciplinares e deve ser sistematizado em uma das formas previstas na tipologia de
documentos estabelecida no parágrafo 2º, para a apresentação escrita do TCC. Caso seja
adotada a forma de “Apresentação de produto”, está deverá ser acompanhada pelas
respectivas especificações técnicas, memorial descritivo, memórias de cálculos e demais
reflexões de caráter teórico e metodológico pertinentes ao tema (verificar parágrafo 3° da
Portaria supracitada).
A temática a ser abordada deve estar contida no âmbito do perfil profissional de conclusão
da habilitação que se constitui na síntese das atribuições, competências e habilidades da
formação técnica; a temática deve ser planejada sob orientação do professor responsável
pelo componente curricular “PTCC” (Planejamento do Trabalho de Conclusão do Curso).
4.6.1. Orientação
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A orientação do desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso ficará por conta do
professor responsável pelo componente curricular: “Planejamento e Desenvolvimento do
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em ELETROELETRÔNICA”, na 3ª SÉRIE.
4.7. Prática Profissional
A Prática Profissional será desenvolvida em laboratórios da Unidade Escolar e nas
empresas representantes do setor produtivo, se necessário e/ou estabelecido em
convênios ou acordos de cooperação.
A prática será incluída na carga horária da Habilitação Profissional e não está desvinculada
da teoria, pois constitui e organiza o currículo. Estudos de caso, visitas técnicas,
conhecimento de mercado e das empresas, pesquisas, relatórios, trabalhos individuais e
trabalhos em equipes serão procedimentos pedagógicos desenvolvidos ao longo do curso.
O tempo necessário e a forma como será desenvolvida a Prática Profissional realizada na
escola e/ou nas empresas ficarão explicitados na proposta pedagógica da Unidade Escolar
e no plano de trabalho dos docentes.
4.8. Estágio Supervisionado
A Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO
ENSINO MÉDIO não exige o cumprimento de estágio supervisionado em sua organização
curricular, contando com aproximadamente 1400 horas-aula de práticas profissionais, que
poderão ser desenvolvidas integralmente na escola e/ou em empresas da região. Essas
práticas ocorrerão com a utilização de procedimentos didáticos como simulações,
experiências, ensaios e demais técnicas de ensino que permitam a vivência dos alunos em
situações próximas à realidade do setor produtivo. O trabalho com projetos, estudos de
caso, visitas técnicas monitoradas, pesquisas de campo e aulas práticas em laboratórios
devem garantir o desenvolvimento de competências específicas da área de formação.
O aluno, a seu critério, poderá realizar estágio supervisionado, não sendo, no entanto,
condição para a conclusão do curso. Quando realizado, as horas efetivamente cumpridas
deverão constar do Histórico Escolar do aluno. A escola acompanhará as atividades de
estágio, cuja sistemática será definida em um Plano de Estágio Supervisionado
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devidamente incorporado ao Projeto Pedagógico da Unidade Escolar. O Plano de Estágio
Supervisionado deverá prever os seguintes registros:
sistemática de acompanhamento, controle e avaliação;
justificativa;
metodologias;
objetivos;
identificação do responsável pela Orientação de Estágio;
definição de possíveis campos/áreas para realização de estágios.
O estágio somente poderá ser realizado de maneira concomitante com o curso, ou seja, ao
aluno será permitido realizar estágio apenas enquanto estiver regularmente matriculado.
Após a conclusão de todos os componentes curriculares será vedada a realização de
estágio supervisionado.
4.9 Novas Organizações Curriculares
O Plano de Curso propõe a organização curricular estruturada em três séries anuais com
um total de 3817 horas, o que corresponde a 4320 horas-aula.
A Unidade Escolar, para dar atendimento às demandas individuais, sociais e do setor
produtivo, poderá propor nova organização curricular, alterando os componentes
curriculares e a distribuição das aulas desde que aprovada pelos Departamentos Grupo de
Formulação e Análises Curriculares e Grupo de Supervisão Educacional – Cetec - Ceeteps.
A organização curricular proposta levará em conta, contudo, o perfil de conclusão da
habilitação, das qualificações e a carga horária prevista para o curso.
A nova organização curricular proposta entrará em vigor após a homologação pelo Grupo
de Supervisão Educacional do Ceeteps.
GLOSSÁRIO TEMÁTICO DO GRUPO DE FORMULAÇÃO E ANÁLISES
CURRICULARES (GFAC): Educação Profissional Técnica de Nível Médio
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1. Currículo de Educação Profissional Técnica de Nível Médio
Esquema teórico-metodológico que direciona o planejamento, a sistematização e o
desenvolvimento de perfis profissionais, atribuições, atividades, competências, habilidades,
bases tecnológicas, valores e conhecimentos, organizados em componentes curriculares e
por eixo tecnológico/área de conhecimento, a fim de atender a objetivos de Formação
Profissional de Nível Médio, de acordo com as funções do mercado de trabalho e dos
processos produtivos e gerenciais, bem como as demandas sociopolíticas e culturais, as
relações e atores sociais da escola.
1.1 Currículo oculto em Educação Profissional e Tecnológica
Processo e produto decorrentes da execução do currículo idealizado, frutos da interação
entre os atores sociais envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem, que
transcende e modifica as etapas de planejamento curricular, a partir de um conjunto de
valores, crenças, hábitos, atitudes e práticas de uma comunidade, de uma região, em um
contexto sócio-histórico, político e cultural e ideológico.
2. Perfil profissional
Descrição sumária das atribuições, atividades e das competências de um profissional de
uma área técnica, no exercício de um determinado cargo ou ocupação.
Tem fundamentação no Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos do MEC – CNCT –
(http://pronatec.mec.gov.br/cnct), na descrição sumária das famílias ocupacionais do
Ministério do Trabalho e a descrição de cargos e funções de instituições públicas e
privadas.
3. Competências profissionais
Capacidades teórico-práticas e comportamentais de um profissional técnico de uma área
profissional ou eixo tecnológico, direcionadas à solução de problemas do mundo do
trabalho, ligados a processos produtivos e gerenciais, em determinados cargos, funções ou
de modo autônomo.
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Apresentamos, a seguir, uma relação de verbos que, organizados em categorias
conceituais, exprimem ações e capacidades, representando linguisticamente os conceitos
relacionados às competências profissionais:
Categoria conceitual - Analisar:
interpretar, contextualizar, descrever, desenvolver conexões, estabelecer
relações, confrontar, refletir, discernir, distinguir, detectar, apreciar, entender,
compreender, associar, correlacionar, articular conhecimento, comparar,
situar.
Categoria conceitual - Analisar/pesquisar:
identificar, procurar, investigar, solucionar, distinguir, escolher, obter
informações.
Categoria conceitual - Analisar/projetar:
formular hipóteses, propor soluções, conceber, desenvolver modelo, elaborar
estratégia, construir situações-problemas.
Categoria conceitual - Analisar/executar:
utilizar, exprimir-se, produzir, representar, realizar, traduzir, expressar-se,
experimentar, acionar, agir, apresentar, selecionar, aplicar, sistematizar,
equacionar, elaborar, classificar, organizar, relacionar, quantificar,
transcrever, validar, construir.
Categoria conceitual - Analisar/avaliar:
criticar, diagnosticar, emitir juízo de valor, discriminar.
4. Competências gerais
Competências profissionais relativas a um eixo tecnológico ou área profissional,
relacionadas ao desenvolvimento de atribuições e atividades de um cargo ou função, ou de
um conjunto de cargos/funções.
5. Competências pessoais
Capacidades teórico-práticas e comportamentais de um profissional técnico de uma área
profissional ou eixo tecnológico, direcionadas ao convívio nos ambientes laborais, ao
trabalho em equipe, à comunicação e interação, à pesquisa, melhoria e atualização
contínuas, à conduta ética, e às boas práticas no ambiente organizacional.
6. Atribuições e responsabilidades
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Conjunto de responsabilidades, atividades e atitudes relativas ao perfil do profissional
técnico no exercício de um cargo, função ou em trabalho autônomo.
7. Áreas de atividades
Campos de atuação do profissional, expressos pelo detalhamento de atividades relativas a
determinado cargo ou função na cadeia produtiva e gerencial.
As áreas de atividades inseridas no currículo são baseadas nas ocupações relacionadas
ao curso, que podem ser acessadas pelo site da CBO: <http://www.mtecbo.gov.br>.
8. Valores e atitudes
Conjunto de princípios que direcionam a conduta ética de um profissional técnico no mundo
do trabalho e na vida social, para o alcance do qual estão envolvidos todos os atores,
ambientes, relações e subprocessos do ensino e da aprendizagem (alunos, professores,
grupo familiar dos alunos, funcionários administrativos, entorno na comunidade escolar,
organizados em ambientes didáticos e também fora deles, com o estabelecimento de
relações intra, extra e transescolares, para a mediação e o alcance do conhecimento
aplicável na atuação profissional, fim e meta primordial da Educação Profissional e
Tecnológica)
9. Componentes curriculares
Divisões do currículo que organizam o desenvolvimento de temas afins. Compreendem
atribuições, responsabilidades, atividades, competências, habilidades e bases tecnológicas
– além de sugestões de metodologias de avaliação, de trabalhos interdisciplinares, de
bibliografia de ferramentas de ensino aprendizagem – direcionadas a uma função produtiva.
São elaborados com base nos temas apresentados no Catálogo Nacional dos Cursos
Técnicos do MEC e de acordo com as funções produtivas do mundo do trabalho.
Apresentam carga horária teórica e carga horária prática.
Os componentes curriculares são planejados e relacionados a uma família de titulações
docentes (Engenharias, Tecnologias, Ciências), para que somente profissionais
habilitados possam ministrar as aulas.
9.1 Componentes curriculares transversais
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Componentes curriculares relacionados a temas e projetos interdisciplinares, relativos a
ética e cidadania organizacional, empreendedorismo, uso de tecnologias informatizadas,
comunicação profissional em língua materna e em línguas estrangeiras (como Inglês e
Espanhol), com o uso das respectivas terminologias técnico-científicas, que bases
científicas e tecnológicas das competências de planejamento e desenvolvimento de
projetos, de modo colaborativo e empreendedor.
Para instrumentalizar o aluno no cumprimento da jornada curricular e, principalmente,
desenvolver competências diferenciadas de convívio no mundo trabalho, trabalho em
equipe e empreendedoras, transformando-o num profissional capaz de agir de acordo com
a ética profissional, de se expressar oralmente e por escrito, de operar recursos de
informática, de valorizar o trabalho coletivo, de desenvolver postura profissional e de
planejar, executar, e gerenciar projetos, são oferecidos os seguintes componentes
curriculares nos cursos técnicos:
Aplicativos Informatizados;
Ética e Cidadania Organizacional;
Inglês Instrumental;
Espanhol;
Linguagem, Trabalho e Tecnologia;
Empreendedorismo;
Saúde e Segurança do Trabalho;
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso
(TCC).
10. Carga horária
Segmento de tempo destinado ao desenvolvimento de componentes curriculares,
abrangendo teoria e prática.
A carga horária mínima é especificada, para cada habilitação profissional, no Catálogo
Nacional de Cursos Técnicos do MEC, podendo ser de 800, 1000 ou 1200 (horas-relógio)
de 60 minutos, a serem convertidas em horas-aula nas matrizes curriculares.
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As matrizes curriculares do Centro Paula Souza apresentam a carga horária em horas-aula,
ao passo que o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos apresenta a carga horária em horas-
relógio.
A carga horária prática será desenvolvida nos laboratórios e oficinas da Unidade Escolar,
além de visitas técnicas e empresas/instituições, e será incluída na carga horária da
Habilitação Profissional, porém não está desvinculada da teoria: constitui e organiza o
currículo. Será trabalhada ao longo do curso por meio de atividades como estudos de caso,
visitas técnicas, conhecimento de mercado e das empresas, pesquisas, trabalhos em
grupo, trabalhos individuais.
O tempo necessário e a forma para o desenvolvimento da prática profissional realizada na
escola e nas empresas serão explicitados na proposta pedagógica da Unidade Escolar e
no plano de trabalho dos docentes.
11. Aula
Unidade do processo de ensino e aprendizagem relativa à execução do currículo, conforme
o planejamento geral do curso e da disciplina, que diz respeito a um ou mais componentes
curriculares, métodos, práticas ou turmas.
12. Aula teórica
Aula desenvolvida em um ou mais ambientes que não demandam espaços diferenciados
para sua execução, como laboratórios, oficinas e outros ambientes compostos por
equipamentos determinados.
13. Aula prática
Aula desenvolvida em espaços diferenciados para sua execução, como laboratórios,
oficinas e outros ambientes compostos por equipamentos determinados.
14. Função
Conjunto de ações orientadas para uma mesma finalidade produtiva, para grandes
atribuições, etapas significativas e específicas.
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Principais funções ou macrofunções:
Planejamento: ação ou resultado da elaboração de um projeto com
informações e procedimentos que garantam a realização da meta pretendida.
Execução: ato ou efeito de realizar um projeto ou uma instrução, de passar
do plano ao ato concretizado.
Gestão/Controle: ato ou resultado de gerir, de administrar. Definido,
também, como um conjunto de ações administrativas que garantam o
cumprimento do prazo, de previsão de custos e da qualidade estabelecidos
no projeto.
15. Habilidade Profissional
Capacidade de agir prontamente, mentalmente e por intermédio dos sentidos, com ou sem
o uso de equipamentos, máquinas, ferramentas, ou de qualquer instrumento, mobilizando
habilidade motora e uso imediato de recursos para a solução de problemas do mundo do
trabalho.
É o aspecto prático das competências profissionais, relativo ao “saber fazer” determinada
operação, o qual permite a materialização das capacidades relativas às competências.
As habilidades constituem saberes que originam um saber-fazer, que não é produto de
uma instrução mecanicista, mas de uma construção mental que pode incorporar novos
saberes.
A seguir, elencamos alguns verbos cuja referência é associada ao uso sistemático de
equipamentos, de máquinas, de ferramentas, de instrumentos e até diretamente dos
próprios sentidos, representando conceitos de ação e de capacidades práticas:
coletar; ligar;
colher; medir;
compilar; nomear;
conduzir; operar;
conferir; quantificar;
cortar; registrar;
digitar; selecionar;
enumerar; separar;
expedir; executar;
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16. Bases Tecnológicas
Conjunto sistematizado de conceitos, princípios, técnicas e tecnologias resultantes, em
geral, da aplicação de conhecimentos científicos e tecnológicos a uma área produtiva, que
dão suporte ao desenvolvimento das competências e das habilidades.
Substantivos que representam as bases tecnológicas fundamentais:
noções;
normas;
procedimentos;
legislação;
definições;
conceitos;
princípios;
fundamentos.
17. Matriz curricular
Documento legal em forma de quadro representativo da disposição dos componentes
curriculares (incluindo trabalhos de conclusão de curso e estágio) e respectivas cargas
horárias (teóricas e práticas) de uma habilitação profissional técnica de nível médio, na
estrutura de módulos ou séries, com terminalidade definida temporalmente (que pode ou
não coincidir com a ordenação do semestre ou do ano letivo) e de acordo com a
possibilidade de certificação intermediária (para qualificações profissionais técnicas de
nível médio) e de certificação final (para habilitações profissionais técnicas de nível médio).
As matrizes curriculares são também o documento oficial que aprova a instauração de uma
habilitação profissional técnica de nível médio em uma determinada Unidade Escolar, em
determinado recorte temporal (semestre ou ano letivo), a partir de uma legislação (federal
e estadual) e a responsabilização de um Diretor de Escola e de um Supervisor Educacional.
18. Relações entre competências, habilidades e bases tecnológicas
As competências, habilidades e bases tecnológicas são intrinsecamente relacionadas
entre si, tendo em vista a macrocompetência de solucionar problemas do mundo do
trabalho.
Citamos a definição de “competência” que traz o artigo 6º da Resolução CNE/CEB n.º
4/99:
“As competências requeridas pela educação profissional, consideradas a natureza do
trabalho, são:
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I - competências básicas, constituídas no ensino fundamental e médio;
II - competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área;
III - competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação”.
(Resolução CNE/CEB 4/99)
Em relação aos conceitos de competências, de habilidade, de conhecimento e de valor,
transcrevemos trecho do Parecer CNE/CEB n.º 16/99:
“O conhecimento é entendido como o que muitos denominam simplesmente saber. A
habilidade refere-se ao saber fazer relacionado com a prática do trabalho, transcendendo
a mera ação motora. O valor se expressa no saber ser, na atitude relacionada com o
julgamento da pertinência da ação, com a qualidade do trabalho, a ética do comportamento,
a convivência participativa e solidária e outros atributos humanos, tais como a iniciativa e a
criatividade”.
Pode-se dizer, portanto, que alguém desenvolveu competência profissional quando
constitui, articula e mobiliza valores, conhecimentos e habilidades para a resolução de
problemas não só rotineiros, mas também inusitados em seu campo de atuação
profissional. Assim, age eficazmente diante do inesperado e do inabitual, superando a
experiência acumulada transformada em hábito, mobilização também da criatividade e para
uma atuação transformadora.
Para a aquisição de competências profissionais, faz-se necessário o desenvolvimento de
habilidades, mobilizando também fulcro teórico solidamente construído, com aparato
científico e tecnológico. Logo, habilidades e bases tecnológicas/científicas são faces
complementares da mesma “moeda”, para utilizar a conhecida metáfora. A competência é
relacionada à capacidade de solucionar problemas, com a aplicação de competência
imediata (habilidades), de modo racional e planejado, de acordo com os postulados
técnicos e científicos (bases tecnológicas).
Se o trabalho pedagógico for direcionado apenas à aquisição de conhecimentos, os
egressos não serão instrumentalizados para a aplicação dos saberes, dando origem a uma
formação profissional falha, já que haverá grandes dificuldades para solução de problemas
e para a flexibilidade de atuação (capacidade de adaptar-se a vários contextos).
Se o trabalho pedagógico for direcionado apenas ao desenvolvimento das habilidades, de
forma exclusivamente mecânica, não haverá também o desenvolvimento da capacidade de
flexibilização nem de solução de problemas, pois novos problemas serão um obstáculo, ou
seja: o profissional terá dificuldades de resolver situações inusitadas e inesperadas.
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Para a vida moderna, tendo em vista projetos profissionais, projetos pessoais e de vida em
sociedade, é necessário adotar um parâmetro para desenvolvimento de competências, pois
está sendo exigida (da pessoa integral) a capacidade de aprendizado e mudança contínuos,
traduzidos em parte na capacidade de adaptação, pois as necessidades mudam
constantemente, com as transformações técnicas e científicas, mas também com as
alterações sociais e culturais.
19. Plano de Curso
Documento legal que organiza o currículo na forma de planejamento pedagógico, de acordo
com as legislações e outras fundamentações socioculturais, políticas e históricas,
abrangendo justificativas, objetivos, perfil profissional, organização curricular das
competências, habilidades, bases tecnológicas, temas e cargas horárias teóricas e práticas,
aproveitamento de experiências e conhecimentos e avaliação da aprendizagem,
infraestrutura de laboratórios e equipamentos e pessoal docente, técnico e administrativo.
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CAPÍTULO 5 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E
EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
O aproveitamento de conhecimentos e experiências adquiridas anteriormente pelos alunos,
diretamente relacionados ao perfil profissional de conclusão da respectiva habilitação
profissional, poderá ocorrer por meio de:
qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico concluídos em outros
cursos;
cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, mediante avaliação
do aluno;
experiências adquiridas no trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliação
do aluno;
avaliação de competências reconhecidas em processos formais de certificação
profissional.
O aproveitamento de competências anteriormente adquiridas pelo aluno, por meio da
educação formal/informal ou do trabalho, para fins de prosseguimento de estudos, será feito
mediante avaliação a ser realizada por comissão de professores, designada pela Direção
da Escola, atendendo os referenciais constantes de sua proposta pedagógica.
Quando a avaliação de competências tiver como objetivo a expedição de diploma, para
conclusão de estudos, seguir-se-ão as diretrizes definidas e indicadas pelo Ministério da
Educação e assim como o contido na deliberação CEE 107/2011.
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CAPÍTULO 6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
A avaliação, elemento fundamental para acompanhamento e redirecionamento do processo
de desenvolvimento de competências, estará voltada para a construção dos perfis de
conclusão estabelecidos para as diferentes habilitações profissionais e as respectivas
qualificações previstas.
Constitui-se num processo contínuo e permanente, com a utilização de instrumentos
diversificados – textos, provas, relatórios, autoavaliação, roteiros, pesquisas, portfólio,
projetos, entre outros. – que permitam analisar, de forma ampla, o desenvolvimento de
competências em diferentes indivíduos e em diferentes situações de aprendizagem.
O caráter diagnóstico dessa avaliação permite subsidiar as decisões dos Conselhos de
Classe e das Comissões de Professores acerca dos processos regimentalmente previstos
de:
classificação;
reclassificação;
aproveitamento de estudos
e permite orientar/reorientar os processos de:
recuperação contínua;
progressão parcial.
Estes dois últimos, destinados a alunos com aproveitamento insatisfatório, constituir-se-ão
de atividades, recursos e metodologias diferenciados e individualizados com a finalidade
de eliminar/reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências
visadas, ou seja, dos objetivos educacionais.
Acresce-se, ainda, que o instituto da Progressão Parcial cria condições para que os alunos
com menção insatisfatória em até três componentes curriculares possam,
concomitantemente, cursar a série seguinte, ouvido o Conselho de Classe.
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Por outro lado, o instituto da Reclassificação permite ao aluno a matrícula em série diversa
daquela em que está classificado, expressa em parecer elaborado por Comissão de
Professores, fundamentada nos resultados de diferentes avaliações realizadas.
Também a avaliação elaborada pelo instituto de Aproveitamento de Estudos permite
reconhecer como válidas as competências desenvolvidas em outros cursos – dentro do
sistema formal ou informal de ensino, dentro da formação inicial e continuada, (qualificação
profissional ofertadas em cargas horárias diversas) etapas ou módulos das habilitações
profissionais de nível técnico ou as adquiridas no trabalho.
Ao final de cada série, após análise com o aluno, os resultados serão expressos por uma
das menções a seguir, conforme estão conceituadas e operacionalmente definidas:
Menção Conceito Definição Operacional
MB Muito Bom O aluno obteve excelente desempenho no desenvolvimento das
competências do componente curricular no período.
B Bom O aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das
competências do componente curricular no período.
R Regular O aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das
competências do componente curricular no período.
I Insatisfatório O aluno obteve desempenho insatisfatório no desenvolvimento
das competências do componente curricular no período.
Será considerado concluinte do curso ou classificado para a série seguinte o aluno que
tenha obtido aproveitamento suficiente para promoção – MB, B ou R – e a frequência
mínima estabelecida.
A frequência mínima exigida será de 75% (setenta e cinco por cento) do total das horas
efetivamente trabalhadas pela escola, calculada sobre a totalidade dos componentes
curriculares de cada série e terá apuração independente do aproveitamento.
A emissão de Menção Final e demais decisões acerca da promoção ou da retenção do
aluno refletirão a análise do seu desempenho, feita pelos docentes nos Conselhos de
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Classe e/ ou nas Comissões Especiais, avaliando-se a aquisição de competências previstas
para as séries correspondentes.
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CAPÍTULO 7 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
FORMAÇÃO GERAL
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
EQUIPAMENTOS DE QUÍMICA
Quantidade Identificação
01 Agitador magnético
01 Balança de Precisão
01 Banho Maria
01 Capela para exaustão de gases 1200 x 750 x 230omm (cxpxa)
01 Estufa de secagem
01 Lava-olhos de Segurança
01 Medidor de pH
EQUIPAMENTOS DE FÍSICA
Quantidade Identificação
08 Kit de Física Mecânica
08 Kit e/ou Conjunto de Óptica
08 Kit e/ou Conjunto de Eletricidade, Magnetismo e Eletromagnetismo
08 Kit e/ou Conjunto de Acústica
02 Anemômetro
05 Multímetro
02 Paquímetro
01 Pluviometro
02 Termo-higrômetro digital
01 Termômetro
EQUIPAMENTOS DE BIOLOGIA
Quantidade Identificação
10 Cronômetros digitais relógio marcador de tempo
01 Estufa bacteriológica
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Página nº 131
05 Microscópio binocular Campo Claro Ocular 10x Campo 20mm 04
Objetivas
05 Estereomicroscópio
01 Microscopio trinocular com Camera de no mínimo 1.3 Mp
01 Modelo Anatomico Humano Olho
01 Modelo anatomico humano"; ouvido
01 Modelo anatomico humano"; sistema digestorio
01 Modelo anatomico humano”; da medula espinhal
01 Modelo anatomico humano”; pelvis feminina
01 Modelo anatomico humano”; pelvis masculina
01 Modelo anatomico humano”; torso classico
MOBILIÁRIO
Quantidade Identificação
01 Conjunto de mesa e cadeira para professor;
01 Quadro branco
01 Notebook – padrão CPS
SALA DE APOIO
Espaço de utilização comum do laboratório caracterizado como área de apoio, onde o
professor ou estagiário podem utilizar sem a presença de alunos para o preparo de aulas,
reagentes e experimentação.
EQUIPAMENTOS - SALA DE APOIO
Quantidade Identificação
01 Forno de micro-ondas – padrão CPS
01 Refrigerador doméstico – padrão CPS
MATERIAL DE CONSUMO
NOTA IMPORTANTE: A aquisição do Material de Consumo é de responsabilidade da
Unidade de Ensino
VIDRARIAS
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Página nº 132
Quantidade Identificação
10 Balão volumétrico 1000 mL;
10 Balão volumétrico 250 mL;
10 Balão volumétrico 500 mL;
20 Balão volumétrico de 100 mL;
04 Barrilete em PVC;
20 Bastão de vidro;
10 Bequer de vidro 1000 mL;
20 Bequer de vidro de 150 mL;
20 Bequer de vidro de 250 mL;
10 Bequer de vidro de 500 mL;
12 Bico de Bunsen;
10 Bureta
12 Cadinho de porcelana;
10 Cápsula de porcelana;
02 Dessecador
12 Estantes para tubo de ensaio
24 Frasco de polietileno;
24 Frasco em vidro âmbar;
26 Frasco erlenmeyer 250 mL;
20 Frasco erlenmeyer; 150 mL
10 Frasco kitazato 500 mL;
10 Funil analítico;
10 Funil tipo Buchner
20 Funil;
04 caixas Lamina;
04 caixas Laminula;
20m Mangueira de silicone,
12 Pêra insufladora de segurança;
10 Pinça para bureta;
100 Pipeta de Pasteur,
12 Pipeta volumétrica 10 mL
12 Pipeta volumétrica 25 mL
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Página nº 133
12 Pipeta volumétrica de 50 mL;
20 Pisseta;
20 Placa de Petri
10 Proveta 100 mL;
18 Proveta 50 mL;
18 Proveta de 10 mL;
10 Suporte para Bico de Busen;
20 Suporte para vidraria,
10 Suporte Universal
12 Tela de amianto;
01 Termômetro clínico;
02 Termômetro de máximo e mínimo
100 Tubo de ensaio 15cmX 2cm
20 Vidro relógio;
SUGESTÃO DE REAGENTES
Itens de responsabilidade da Unidade
Ácido clorídrico,
Ácido sulfúrico;
Ácido nítrico;
Carbonato de sódio;
Cloreto de potássio;
Cloreto de sódio;
Cloreto de cálcio anidro.
Dicromato de potássio,
Fenolftaleína
Hidróxido de potássio;
Hidróxido de sódio;
Hidróxido de amônio;
Corante, alaranjado de metila
Indicador universal de pH;
Nitrato de prata;
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Sulfato de cobre II,
Iodeto de potássio;
SOLUCAO_DE LUGOL;
CORANTE; AZUL DE METILENO EOSINA (SEGUNDO MAY GRUNWALD);
Reagente de Benedict
Reativo de Biuret
ACESSÓRIOS DE BIOLOGIA
Itens de responsabilidade da Unidade
(Os acessórios especificados neste documento devem ser de uso comum do
Laboratório de Ciências, para a realização de aulas práticas)
Quantidade Identificação
1 Estojo para pinça – caixa metálica
1 Kit de lâminas preparadas para microscopia
2 Pinça relojoeiro inox ponta fina e reta 12 cm.
ACESSÓRIOS DE FÍSICA
Itens de responsabilidade da Unidade
(Os acessórios especificados neste documento devem ser de uso comum do
Laboratório de Ciências, para a realização de aulas práticas)
Quantidade Identificação
01 Kit de Ferramentas: para informática, para conserto e manutenção de
equipamentos de informática e equipamentos eletrônicos
10 Mola helicoidal de diâmetro, aproximado, de 20 mm e de comprimento
mínimo de 2 m; de aço.
2 Soldador tipo ferro de solda
02 Trena: corpo em plástico ABS – caixa fechada – fita de aço temperado –
face simples
08 Trena: em fita de aço; tipo simples; medindo 3 m com trava.
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FORMAÇÃO PROFISSIONAL
O capítulo 7 será atualizado posteriormente, pois as descrições das instalações e
equipamentos estão em processo de revisão, a fim de atender plenamente às
características do curso.
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Página nº 136
BIBLIOGRAFIA
Eixo
Tecnológico Curso Bibliografia
Autor(es) / indicação
de responsabilidade Título
Edição /
volume Cidade Editora Ano ISBN
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
Dicionário Oxford Escolar
para Estudantes de Inglês
(Português-Inglês/Inglês-
Português)
Oxford do
Brasil 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
AABOE, Asger
(Tradução: Professor
João Bosco Pitonbeira)
Episódios da História
Antiga da Matemática 1ª SBM 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica AB` SÁBER, Aziz Nacib
Os domínios de natureza no
Brasil: potencialidades
paisagísticas
Cotia Ateliê
Editorial 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ACUNZO, Mayer
Cristina; et al.
What´s on: aprenda inglês
com filmes e séries São Paulo
Senac/WMF
Martins
Fontes
2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ALBERTS, Bruce
Biologia Molecular da
Célula 5ª
Porto
Alegre Artmed 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ALVES, Rubem
Filosofia da Ciência -
Introdução ao jogo e suas
regras. Coleção: Leituras
Filosóficas
12ª São Paulo Loyola 2007
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
AMABIS, JOSÉ
MARIANO.; MARTHO,
GILBERTO RODRIGUES
Fundamentos da Biologia
Moderna. Volume único 4ª São Paulo Moderna 2015
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
AMABIS, JOSÉ
MARIANO.; MARTHO,
GILBERTO RODRIGUES
Biologia das Células. Vol. I,
(caderno de exercícios
Enem - Col. Moderna Plus)
4ª São Paulo Moderna 2015
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Página nº 137
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ANTISERI, Dario;
REALE, Giovanni
História da Filosofia -
Antiguidade e Idade Média.
Coleção: Filosofia
Volume 1 São Paulo Paulus 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ANTISERI, Dario;
REALE, Giovanni
História da Filosofia - Do
humanismo a Kant.
Coleção: Filosofia
Volume 2 -
8ª Edição São Paulo Paulus 2005
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ATKINS, Peter W. Moléculas 2ª São Paulo EDUSP 2005
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
BARRETT, Gary W.;
ODUM, Eugene P. Fundamentos de Ecologia 1ª São Paulo
Thomson
Pioneira 2007
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica BAUMAN, Zygmunt Vida para consumo 1ª Zahar 2008
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica BAUMAN, Zygmunt Tempos Líquidos 1ª Zahar 2007
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica BECHARA, Evanildo
Moderna Gramática
Portuguesa 38ª São Paulo
Nova
Fronteira 2015
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
BECOM, CO.;
TAKEMMURA, Masaharu
Guia Mangá Biologia
Molecular São Paulo Novatec 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
BLACKBURN, Robin;
SCOTT, John (Org.)
Sociologia - Conceitos
Chave 1ª
Rio de
Janeiro Zahar 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica BLAINEY, Geoffrey
Uma breve História do
Mundo 3ª Curitiba Fundamento 2015
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
BRENNAN, Andrew;
GOLDSTEIN, Lawrence;
DEUTCH, Max
Lógica 1ª Porto
Alegre Artmed 2007
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica BUENO, Eduardo Brasil - Uma História 1ª São Paulo Leya Brasil 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica CAIO, Prado Jr.
História Econômica do
Brasil 43ª Saõ Paulo Brasiliense 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CALAIS-GERMAIN,
Blandine; LAMOTTE,
Andree.
Anatomia para o movimento Volume 1 -
2ª Edição São Paulo Manole 2012
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Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CARDOSO, Arnaldo A.;
ROCHA, Júlio C.; ROSA,
André H.
Introdução à Química
Ambiental 2ª
Rio de
Janeiro Artmed 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CARLOS, Ana F. A.;
SOUZA, Marcelo L.;
SPOSITO, Maria E. B.
A produção do espaço
urbano: agentes e
processos, escalas e
desafios
1ª São Paulo Contexto 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CARVALHO, José Murilo
de
CIDADANIA NO BRASIL - O
LONGO CAMINHO 19ª
Civilização
Brasileira 2015
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica CASERTANO, Giovanni
Os Pré-Socráticos.
Coleção: Sabedoria Antiga 1ª São Paulo Loyola 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica CEGALLA, Domingos
Paschoal
Novíssima Gramática da
Língua Portuguesa 48ª
Companhia
Editora
Nacional
2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CÉSAR, SILVA da, ;
SEZAR, J., SASSON Biologia São Paulo Saraiva 2015
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica CHAGAS, Aecio Pereira
História da Química e do
Fogo 2ª Átomo 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica CHALINE, Eric
50 MAQUINAS QUE
MUDARAM O RUMO DA
HISTORIA
1ª Sextante 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica CHALMERS , Alan F O que é Ciência, afinal Brasiliense
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica CHASSOT, Attico.
A ciência através dos
tempos 1ª São Paulo Moderna 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica COLLINS.
Dicionário Escolar.
Português Inglês/Inglês -
Português
4ª São Paulo Disal 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica COSTA, Cristina
Sociologia - Questões da
Atualidade 1ª São Paulo Moderna 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica COSTA, Wanderley M.
Geografia política e
geopolítica - discurso sobre
o território e o poder
2ª São Paulo EDUSP 2008
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Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica COSTELA, Antonio F. Para apreciar a Arte 4ª Mantiqueira 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CRUZ, Roque;
GALHARDO, Emílio F.
Experimentos de Química -
em microescala, com
materiais de baixo custo e
do cotidiano
2ª São Paulo Livraria de
Física 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica CUERDA, J. Atlas de Botânica 1ª São Paulo FTD 2008
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CUNHA, Celso;
LINDLEY, Cintra
Nova Gramática do
Português contemporâneo 3ª Lexicon 2007
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica DARIDO, Suraya Cristina
Educação Física e Temas
Transversais na Escola 1ª Papirus 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica DAWKINS, Richard
O maior espetáculo da Terra
- as evidências da evolução 1ª São Paulo
Companhia
das Letras 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica DEMAI, Fernanda Mello Português Instrumental 1ª São Paulo Érica 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica DIDIO, Lucie
Leitura e produção de
textos 1ª São Paulo Atlas 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica DUARTE, Rodrigo
O belo autônomo - textos
clássicos de estética 2ª São Paulo Autêntica 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica DUTRA, Luiz H. A. Introdução à epistemologia 1ª São Paulo UNESP 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ELIAS, Nobert.
Processo Civilizador 1: Uma
história de costumes 2ª
Rio de
Janeiro Zahar 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ELIAS, Nobert.
Processo Civilizador 2:
Formação do Estado e
civilização
2ª Rio de
Janeiro Zahar 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica EMMERSON, Paul.
Email English. São Paulo Macmillan 2004
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica EVANS, Virginia; et al. Career paths: Computing.
European
Union
Express
Publishing 2013
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Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica FANJUL, Adrian.;
GONZALES, Neide M.
Espanhol e português
brasileiro: estudos
comparados
1ª São Paulo Parábola
Editorial 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica FARIA, Pedro. Química das sensações 4ª Átomo 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
FERNANDES, Wagner
Paiva Jogos que educam 1ª All Print 2007
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
FRAGOSO, João;
FLORENTINO, Manolo;
FARIA, Sheila C. A.
Ecnonomia Colonial
Brasileira (séculos XVI-XIX)
Coleção: Discutindo a
História do Brasil
4ª São Paulo Atual 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica FREIRE, João Filho (org)
Culturas Juvenis no século
XXI 1ª EDUC 2008
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica FRIGOTTO, Gaudêncio.
Educação e a crise do
capitalismo real 6ª São Paulo Cortez 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica FUJITAKI, Kazuhiro
Guia de Mangá Física
Eletricidade São Paulo Novatec 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica FUNARI, Pedro P.;
PINON, Ana
A temática indígena na
Escola - subsídios para os
professores
1ª São Paulo Contexto 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica FUSER, Igor
Energia e relações
internacionais. Coleção:
Relações Internacionais
Volume 2 -
1ª Edição São Paulo Saraiva 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica GAARDER, Jostein O mundo de Sofia 1ª
Companhia
das Letras 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica GALEANO, Eduardo
As veias abertas da América
Latina 1ª
Porto
Alegre L&PM 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
GALLO, Cláudia;
PIMENTEL, Márcia;
REBOUÇAS, Cíntia S.
Genética essencial 1ª Rio de
Janeiro
Guanabara
Koogan 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
GARCIA, Sonia M. L.;
FERNANDEZ, Casimiro
G.
Embriologia 3ª Porto
Alegre Artmed 2012
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Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
GIANCATERINO,
Roberto A Matemática sem rituais 1ª
Rio de
Janeiro Wak 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica GIBILISCO, Stan
Física sem mistério - É mais
fácil do que você imagina!
Coleção: Sem Mistério
2ª Rio de
Janeiro Alta Books 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
GÓIS, Ana A. F.; GAIO,
Roberta; BATISTA, José
C. F.
A ginástica em questão:
corpo e movimento 2ª Phorte 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
GOMBRICH, Ernest
Hans História da Arte (pocket) 16ª LCT 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica
Básica
GOMEZ, Carlos M.;
FRIGOTTO, Gaudêncio;
ARRUDA, Marcos;
ARROYO, Miguel;
NOSELLA, Paolo
Trabalho e conhecimento -
dilemas na educação do
trabalhador
6ª São Paulo Cortez 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica GONÇALVES, Carlos W.
P.
A Globalização da Natureza
e a Natureza da
Globalização
1ª Rio de
Janeiro
Civilização
Brasileira 2006
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
HAESBAERT, Rogério;
PORTO-GONÇALVES,
Carlos W. A.
Nova Des-Ordem Mundial 1ª São Paulo UNESP 2006
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica HOBSBAWM, Eric J.
A Era das Revoluções 1789
- 1848
Rio de
Janeiro Paz e Terra 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica HOBSBAWM, Eric J.
DA REVOLUÇAO
INDUSTRIAL INGLESA AO
IMPERIALISMO
6ª Forense
Universitária 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica IAVELBERG, Rosa
Para gostar de aprender
arte Sala de aula e formação
de professores
Edição
digital Artmed 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica IEZZU, Gelson;
MURAKAMI, Carlos
Fundamentos de
Matemática Elementar -
Coleção 11 Volumes
9ª São Paulo Saraiva 2013
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Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
KARKWOSKI, Acir M.;
BRITO, Karim S.;
GAYDEZKA, Beatriz
Gêneros Textuais Reflexões
e Ensino 1ª São Paulo
Parábola
Editorial 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica KOCH, Ingedore V.
Introdução a Linguística
Textual 1ª São Paulo Contexto 2015
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica LE COUTEUR, Penny M. Os botões de napoleão 1ª Zahar 2006
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica LESSA, Octacílio
Dicionário básico de
Biologia 1ª
Rio de
Janeiro
Ciência
Moderna 2007
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
LIMA, Elon L. e outros
autores
Coleção do Professor de
Matemática - 3 volumes
Rio de
Janeiro SBM
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica LIMA, Jacob C.
Outras Sociologias do
Trabalho - flexibilidades,
emoções e mobilidades
1ª São Carlos Edufscar 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica
Básica LONGMAN
Dicionário Longman
Escolar para Estudantes
Brasileiros. Português -
Inglês/Inglês Português
com CD Rom. 2ª Edição:
Atualizado com as novas
regras de Ortografia
Pearson
Brasil 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica LOPES, SONIA Bio. Volume Único 3ª São Paulo Saraiva 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica LUFT, Celso Pedro Novo Guia Ortográfico 1ª Globo Livros 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica MACMILLAN Pharasal Verbs Plus importado Macmillan 2005
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica MAGALHÃES, Mariza
Tudo o que você faz tem a
ver com Química 1ª São Paulo
Livraria de
Física 2007
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica MARQUES, Isabel A. Artes em Questões 2 São Paulo Cortez 2014
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
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Página nº 143
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica MARTINS, Dileta S.;
ZILBERKNOP, Lubia S.
Português Instrumental: de
acordo com as atuais
normas da ABNT
29ª São Paulo Atlas 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica MARTINS, José S. O cativeiro da terra 1ª São Paulo Contexto 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica MOISÉS, Massaud
Literatura Brasileira Através
dos Textos 33 Cultrix 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica MORAIS, Antônio M. Al.
A origem dos Elementos
Químicos - uma abordagem
inicial
1ª São Paulo Livraria de
Física 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica MOREIRA, Ruy
Sociedade e espaço
geográfico no Brasil São Paulo Contexto 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica MOURA, Rosângela M.
Manual Básico de Língua
Espanhola 1ª Osasco Edifieo 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica MURPHY, Raymond.
Essential grammar in use
UK
Cambridge
University
Press
2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
NASCIMENTO, Carlos
Arthur R. Do
CIENCIA E FE - GALILEI,
GALILEU 2ª São Paulo CULTRIX 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica NITTA, Hideo
Guia de Mangá Física
Mecânica Clássica São Paulo Novatec 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
NITTA, Hideo;
YAMAMOTO, Masafumi;
Trend-Pro Co. Ltd.
Guia Mangá Universo São Paulo Novatec 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
ODUM, EUGENE P.;
BARRETT, GARY W. Fundamentos de Ecologia São Paulo
Cengage
Learning 2008
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica PEREIRA, Dimitri (org.)
Atividades de Aventura - em
busca do conhecimento 1ª São Paulo Fontoura 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica PERUZZO, Jucimar
Experimentos de Física
Básica: Mecânica /
Termologia / Eletricidade (3
volumes)
1ª São Paulo Livraria de
Física 2012
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 280
Página nº 144
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
PETERSEN, J. F.; SACK,
D.; GABLER, R. E.
Fundamentos de Geografia
Física São Paulo
Cengage
Learning 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
PIRES, Antônio S. T.;
CARVALHO, Regina P.
Por dentro do átomo - Física
de partículas para leigos 1ª São Paulo
Livraria de
Física 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica POINCARÉ, Henri O valor da Ciência Reimpressão Contraponto 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica PROENÇA, Graça
Descobrindo a História da
Arte 2ª São Paulo Ática 2005
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
QUEIROZ, Amélia M. N.
P.
Matemática transparente ao
alcance de todos 1ª São Paulo
Livraria de
Física 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
RAVEN, PETER H.;
EICHHORN, SUSAN E.;
EVERT, RAY F.
Biologia Vegetal 8ª Guanabara Koogan 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica RIDEEL
Manual Compacto de
Gramática da Língua
Inglesa
1ª Osasco Rideel 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica RIOS, Terezinha Azeredo Ética e Competência Cortez 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ROONEY, Anne A História da Física 1ª São Paulo M. Books 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SANTANA, Luiz C. M. Curso de Redação 1ª
Rio de
Janeiro
Ciência
Moderna 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
SANTOS, Gisele Franco
de Lima
Jogos Tradicionais e a
Educação Física 1ª Eduel 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SANTOS, Milton
A urbanização brasileira.
Coleção Milton Santos
Volume 6 -
1ª Edição São Paulo EDUSP 2005
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SANTOS, Milton
Por uma outra globalização:
do pensamento único à
consciência universal
19ª Rio de
Janeiro Record 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SANTOS, Paula C. P.;
BOCK, Patrícia M. Orgs
Manual prático de
Bioquímica
Porto
Alegre
Universitária
Metodista
IPS e Sulina
2008
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
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Página nº 145
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica Savater, Fernando Ética para meu filho 2ª Planeta 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SCHWARCZ, Joe
Barbies, bambolês e bolas
de bilhar 1ª
Rio de
Janeiro Zahar 2009
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SEDYCIAS João
Organizador(es)
O Ensino do espanhol no
Brasil: presente, passado,
futuro
1ª São Paulo Parábola
Editorial 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SIMMEL, Georg
Questões fundamentais da
Sociologia 1ª
Rio de
Janeiro Zahar 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SOUZA, Adriana Grade
Fiori et al.
Leitura em língua inglesa:
uma abordagem
instrumental.
São Paulo Disal 2005
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SOUZA, Antônio B. R.
Ética e Cidadania na
Educução 1ª São Paulo Paulus 2010
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SOUZA, Marina M. África e Brasil Africano 3ª São Paulo Ática 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
STARLING, Heloisa;
SCHWARCZ, Lilia M. Brasil - Uma Biografia 1ª São Paulo
Companhia
das Letras 2015
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
STRICKLAND, Carol;
BOSWELL, John
Arte comentada: da pré-
história ao pós-moderno 1ª
Rio de
Janeiro
Nova
Fronteira 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica SWAN, Michael;
WALTER, Catherine.
Oxford English Grammar
Course Intermediate Brasil
Oxford
University
Press
2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
TAKAHASHI, Shin;
TREND PRO CO. Ltda Guia Mangá Estatística São Paulo Novatec 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
TAKAHASHI, Shin;
TREND PRO CO. Ltda Guia Mangá Álgebra Linear São Paulo Novatec 2012
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica TAO, Terence
Como resolver problemas
matemáticos 1ª SBM 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
TEIXEIRA, Wilson;
TAIOLI, Fábio;
FAIRCHILD, Thomas;
TOLEDO, Cristina
Decifrando a terra 2ª São Paulo IBEP 2009
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
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Página nº 146
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica THEODORE, Gray
Os elementos - Uma
exploração visual dos
átomos conhecidos no
Universo
´1ª São Paulo Blucher 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica TIBURI, Márcia
Filosofia Prática - Ética,
Vida Cotidiana, Vida Virtual 1ª
Rio de
Janeiro Record 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica UENO, Paulo T.
O Cotidiano da Física
Leituras e Atividades 1ª São Paulo
Livraria de
Física 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica VANIN, José Atilio. Alquimistas e quimicos 2ª São Paulo Moderna 2005
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica VENTURI, Luis Antonio B
Práticas de Campo,
Laboratório e Sala de Aula São Paulo Sarandi 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica WEFFORT, Francisco C. Os Clássicos da Política
Volume 1 -
1ª Edição São Paulo Ática 2006
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica WILLIAMS, Linda D.
Química sem mistério - é
mais fácil do que você
imagina! Coleção: Sem
Mistério
1ª Rio de
Janeiro Alta Books 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
WOLF, FRED ALAN &
TOBEN, BOB Espaço-tempo e além 2ª CULTRIX 2004
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica YORIFY, Bunpei
O fantástico mundo dos
elementos - a Tabela
Periódica Personificada
São Paulo Conrad 2013
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ZATZ, Mayana
Genética - escolhas que
nossos avós não faziam 1ª São Paulo Globo 2011
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica ZIPMAN, Susana
Espanhol fluente em 30
lições 1ª São Paulo Disal 2014
Formação
Geral
ETIM
Eletroeletrônica Básica
ZORZI, Rafael L. A.;
STARLING, Iriam G.
Corpo Humano - órgãos,
sistemas e funcionamento 1ª São Paulo
SENAC
Nacional 2010
Assinatura de Revista (periódico) – sugestões:
Time Magazine;
The Economist;
Speak up.
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Página nº 147
Paradidáticos (Short Stories) - sugestões:
Arcadian Adventures With the Idle
Rich by Stephen Leacock
Argonauts of North Liberty, The by Bret Harte
Arizona Nights by Stewart Edward White
Armourer's Prentices, The by Charlotte M.
Yonge
Around the World in 80 Days by Jules Verne
Arrow of Gold, The by Joseph Conrad
Asaph by Frank Stockton
Aspern Papers, The by Henry James
Bad Habit, A by Juliana Horatia Ewing
Beautiful and the Damned, The by F. Scott
Fitzgerald
Bit of Green, A by Juliana Horatia Ewing
Blackbird's Nest, The by Juliana Horatia Ewing
Brave and Bold by Horatio Alger
Brave New World by Aldous Huxley
Bravest of the Brave, The by G. A. Henty
Breaking Point, The by Mary Roberts Rinehart
Brethren, The by H. Rider Haggard
Bride of the Nile, The by Georg Ebers
Calling of Dan Matthews, The by Harold Bell
Wright
Cobbler and the Ghosts, The by Juliana Horatia
Ewing
Coming of Bill, The by P.G. Wodehouse
Count of Monte Cristo, The by Alexandre Dumas
Dark Hollow by Anna Katharine Green
Dark Night's Work, A by Elizabeth Gaskell
Darrel of the Blessed Isles by Irving Bacheller
End of the Tether by Joseph Conrad
Fiddler in the Fairy Ring, The by Juliana Horatia
Ewing
First Wife's Wedding-Ring, The by Juliana Horatia
Ewing
Friedrich's Ballad by Juliana Horatia Ewing
Golden Scorpion, The by Sax Rohmer
Good Luck is Better Than Gold by Juliana Horatia
Ewing
Hillman and the Housewife, The by Juliana Horatia
Ewing
I Won't by Juliana Horatia Ewing
Kind William and the Water Sprite by Juliana
Horatia Ewing
Knave and Fool by Juliana Horatia Ewing
Laird and the Man of Peace, The by Juliana
Horatia Ewing
Last of the Legions and Other Tales of Long Ago,
The by Arthur Conan Doyle
Last Penny and Other Stories, The by T.S. Arthur
Light in the Clearing, The by Irving Bacheller
Light of Western Stars, The by Zane Grey
Lilac Girl, The by Ralph Henry Barbour
Lilith by George MacDonald
Little Darner, The by Juliana Horatia Ewing
Little Warrior, The by P.G. Wodehouse
Magic Jar, The by Juliana Horatia Ewing
Magician Turned Mischief-Maker, The by Juliana
Horatia Ewing
Magicians' Gifts, The by Juliana Horatia Ewing
Melchior's Dream by Juliana Horatia Ewing
Monsieur the Viscount's Friend by Juliana Horatia
Ewing
Mrs. Spring Fragrance by Edith Maude Eaton
Murdoch's Rath by Juliana Horatia Ewing
My Life. The Story of a Provincial by Anton
Chekhov
Mysteries of Udolpho, The by Ann Radcliffe
Mysterious Affair at Styles, The by Agatha
Christie
Mysterious Island, The by Jules Verne
Mysterious Lodger, The by Joseph Sheridan Le
Fanu
Neck, The by Juliana Horatia Ewing
Nix in Mischief, The by Juliana Horatia Ewing
Ogre Courting, The by Juliana Horatia Ewing
Old Pipes and the Dryad by Frank Stockton
Philosophy of Relative Existences, The by Frank
Stockton
Psmith in the City by P.G. Wodehouse
Remarkable Wreck of the "Thomas Hyke",
The by Frank Stockton
Resurrection by Leo Tolstoy
Return Game, The by Ethel M. Dell
Return of Dr. Fu-Manchu, The by Sax Rohmer
Return of Sherlock Holmes, The by Arthur Conan
Doyle
Return of Tarzan, The by Edgar Rice Burroughs
Return of the Native, The by Thomas Hardy
Riverman, The by Stewart Edward White
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Página nº 148
Robert Falconer by George MacDonald
Robin Hood, The Merry Adventures of by Howard
Pyle
Robinson Crusoe by Daniel Defoe
Robur the Conqueror by Jules Verne
Saint George for England by G. A. Henty
Salammbo by Gustave Flaubert
Sandy by Alice Hegan Rice
Sanine by Mikhail Petrovich Artzybashev
Sant' Ilario by F. Marion Crawford
Saturday's Child by Kathleen Thompson Norris
Scarhaven Keep by J. S. Fletcher
Scarlet Letter, The by Nathaniel Hawthorne
Scarlet Pimpernel, The by Baroness Emmuska
Orczy
Scottish Sketches by Amelia E. Barr
Scouts of Stonewall, The by Joseph A. Altsheler
Second Chance, The by Nellie L. McClung
Sowing Seeds in Danny by Nellie L. McClung
Tale of Negative Gravity, A by Frank Stockton
That Printer of Udell's by Harold Bell Wright
Thief in the Night, A by E.W. Hornung
To-morrow by Joseph Conrad
Transferred Ghost, The by Frank Stockton
Under the Sun by Juliana Horatia Ewing
Under Western Eyes by Joseph Conrad
Walter Sherwood's Probation by Horatio Alger
War and Peace by Leo Tolstoy
War of the Worlds, The by H.G. Wells
War Terror, The by Arthur B. Reeve
Ward of the Golden Gate, A by Bret Harte
Warden, The by Anthony Trollope
Warlord of Mars, The by Edgar Rice Burroughs
Washington Square by Henry James
Way of All Flesh, The by Samuel Butler
Ways of Men, The by Eliot Gregory
Weavers, The by Gilbert Parker
Weird Tales from Northern Seas by Jonas Lie
Well-Beloved, The by Thomas Hardy
Wells Brothers by Andy Adams
Westcotes, The by Arthur Quiller-Couch
Westward Ho! by Charles Kingsley
What Can She Do by Edward Payson Roe
What Dreams May Come by Gertrude Franklin
Horn Atherton
What's Bred In the Bone by Grant Allen
When a Man Marries by Mary Roberts Rinehart
When A Man's A Man by Harold Bell Wright
When London Burned by G. A. Henty
When the Sleeper Wakes by H.G. Wells
Widows and the Strangers, The by Juliana Horatia
Ewing
Yew-Lane Ghosts, The by Juliana Horatia Ewing
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Página nº 149
Eixo
Tecnológico Curso Bibliografia
Autor(es) /
indicação de
responsabilidade
Título Edição /
volume Cidade Editora Ano ISBN
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
AFONSO, Antônio
Pereira; FILONI,
Enio; TSUYOSHI,
Okihiro; SUZUKI,
Jun.
Eletrônica vol.1: Circuitos
Elétricos, Coleção técnica
interativa. Série Eletrônica
1. ed São
Paulo
Fundação
Padre
Anchieta
2011 978858028045-6
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
ALBUQUERQUE,
Rômulo de Oliveira
Análise de Circuitos em
Corrente Contínua 21. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2008 978857194147-2
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
ALBUQUERQUE,
Rômulo de Oliveira
Análise de Circuitos em
Corrente Alternada 2. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2008 978853650143-7
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
ALMEIDA José Luiz
Antunes de
Dispositivos
Semicondutores: Tiristores –
Controle de Potência em CC
e CA
13. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2013 978853650454-4
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
AMARAL, Valder
Moreira; HORTA,
Edson; ZAMBONI,
Marcos Vagner;
SUZUKI, Jun
Eletrônica vol. 4: Eletrônica
Digital, Coleção técnica
interativa. Série Eletrônica
1. ed São
Paulo
Fundação
Padre
Anchieta
2011 978858028048-7
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
ARAÚJO, Celso de;
CRUZS, Eduardo
Cesar Alves,
JÙNIOR, Salomão
Choueri
EletrÔnica Digital 1. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2014 978853650817-7
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
ARRABAÇA Devair
Aparecido e
Eletrônica de Potência –
Conversores de Energia 1. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2011 978853650371-4
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Página nº 150
GIMENEZ, Salvador
Pinillos
CA/CC – Teoria, Prática e
Simulação
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
ARRABAÇA, Devair
Aparecido e
GIMENEZ, Salvador
Pinillos
Conversores de Energia
Elétrica CC/CC para
Aplicações em Eletrônica de
Potência
1. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2013 978853650458-2
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
BARRAS, Benjamin
Ferreira de;GEDRA,
Ricardo Luis
Cabine Primária-
Subestações de alta tensão
de consumidor
3. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2013 978853650261-8
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
BARROS, Benjamim
Ferreira de;
BORELLI, Reinaldo;
GEDRA, Ricardo
Luís
Gerenciamento de Energia
Ações Administrativas e
Técnicas de Uso Adequado
da Energia Elétrica
1. ed São
Paulo Érica/Saraiva 2010 978853650311-0
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
BARROS, Benjamim
Ferreira de;
BORELLI, Reinaldo;
GEDRA, Ricardo
Luís
Geração, Transmissão,
Distribuição e Consumo de
Energia Elétrica
1. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2014 978853650820-7
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CAMARGO, Valter
Luis Arlindo de Elementos de Automação 1. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2014 978853650669-2
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica CAPELLI, Alexandre
Energia Elétrica-Qualidade e
eficiência para aplicações
industriais
1. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2013 978853650467-4
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CAPUANO,
Francisco Gabriel;
IDOETA ,Ivan
Valeije
Elementos de Eletrônica
Digital 41. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2012 978857194019-2
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CARVALHO,
Geraldo
Máquinas Elétricas – Teoria e
Ensaios 4. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2011 978853650126-0
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
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Página nº 151
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CARVALHO,
Geraldo
Comandos Elétricos - Teoria
e Atividades 1. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2011 978853650386-8
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CAVALIN, Geraldo;
CERVELIN,
Severino
Instalações Elétricas
Prediais 21. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2014 978857194541-8
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CAVALIN, Geraldo;
CERVELIN,
Severino
Instalações Elétricas
Prediais: Teoria e Prática 1. ed. Paraná Base 2010 978857905546-1
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
COTRIM, Ademaro
A. M. B.. Instalações Elétricas 6. ed.
São
Paulo
Pearson
Prentice Hall 2009
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica CREDER, Hélio Instalações Elétricas 15. ed.
Rio de
Janeiro GEN/LTC 2013
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
CRUZ, Eduardo
Cesar Alves
Circuitos Elétricos- Análise
em corrente contínua e
alternada
1. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2014 978853650653-1
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
FILIPPO FILHO,
Guilherme Motor de Indução 2. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2013
9078853650448-
3
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
FILIPPO FILHO,
Guilherme
Motor de Indução Edição
Revisada, Atualizada e
Ampliada
2. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2013 978853650448-3
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
FRANCHI, Claiton
Moro Acionamentos Elétricos 5. ed
São
Paulo Érica/Saraiva 2014 978853650149-9
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
FRANCHI, Claiton
Moro
Controle de Processos
Industriais – Princípios e
Aplicações
1. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2011 978853650369-1
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
FRANCHI, Claiton
Moro
Sistemas de Acionamento
Elétrico 1. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2014 978853650608-1
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
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Página nº 152
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
GARCIA, Gilvan
Antônio; ALMEIDA,
José Luiz Antunes
de
Sistemas Eletroeletrônicos -
Dispositivos e aplicações 1. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2014 978853650835-1
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
JÚNIOR, Jair
Urbanetz;MAIA,José
da Silva
Eletrônica Aplicada 1. ed. Paraná Base 2010 978857905576-8
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
LELUDAK, Jorge
Assade
Acionamentos
Eletromagnéticos 1. ed. Paraná Base 2010 978857905560-7
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
MACIEL, Ednilson
Soares; CORAIOLA,
José Alberto
Máquinas Elétricas 1. ed. Paraná Base 2010 978857905566-9
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
MACIEL, Ednilson
Soares; CORAIOLA,
José Alberto
Transformadores e Motores
de Indução 1. ed. Paraná Base 2010 978857905568-3
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
MAMEDE FILHO,
João
Instalações Elétricas
Industriais 8. ed.
Rio de
Janeiro GEN/LTC 2011
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica MARTINHO, Edson
Distúrbios da Energia
Elétrica 3. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2013 078853650231-1
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica Nery, Norberto
Instalações Elétricas-
Princípios e aplicações 2. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2012 978853650302-8
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
NERY, Norberto;
KANASHIRO,
Nelson Massao
Instalações Elétricas
Industriais 1. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2014 978853650636-4
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
NETO, Manuel
Rangel Borges;
CARVALHO, Paulo
Geração de energia Elétrica -
Fundamentos 1. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2012 978853650422-3
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
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Página nº 153
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
PAREDE, Ismael
Moura; GOMES,
Luiz Eduardo
Lemos; HORTA,
Edson; SILVA, Luiz
Carlos da Cunha e;
SUZUKI, Jun
Eletrônica vol. 6: Automação
Industrial, Coleção técnica
interativa. Série Eletrônica
1. ed São
Paulo
Fundação
Padre
Anchieta
2011 978858028050-0
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
PENEDO, Sergio
Ricardo Master
Servoacionamento-
Arquitetura e aplicações 1. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2014 978853650798-9
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
PINTO, Luiz
Fernando Teixeira;
ALBUQUERQUE,
Rômulo Oliveira;
SAITO, Luiz
Tetsuharu; SUZUKI,
Jun
Eletrônica vol.2: Eletrônica
Analógica, Coleção técnica
interativa. Série Eletrônica
1. ed São
Paulo
Fundação
Padre
Anchieta
2011 978858028046-3
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
PRAZERES,
Romildo Alves dos
Redes de Distribuição de
Energia Elétrica e
Suestações
1. ed. Paraná Base 2010 978857905562-1
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
SANTOS JUNIOR,
Joubert Rodrigues
dos
NR-10 – Segurança em
Eletricidade – Uma Visão
Prática
5. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2013 978853650459-9
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
SANTOS, Marco
Aurélio dos
Fonte de Energia Nova e
Renovável 1. ed.
Rio de
Janeiro GEN/LTC 2013 978852162356-4
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
SANTOS,
Winderson Eugenio
dos
Controladores Lógicos
Programáveis 1. ed. Paraná Base 2010 978857905574-4
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
SIMONE, Gilio
Aluísio
Máquinas de Indução
Trifásicas – Teoria e
Exercicios
2. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2010 978857194708-5
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Página nº 154
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
SIMONE, Gilio
Aluísio
Centrais e Aproveitamentos
Hidrelétricos – Uma
Introdução ao Estudo
1. ed. São
Paulo Érica/Saraiva 2010 978857194685-9
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
SIMONE, Gilio
Aluísio
Transformadores-Teoria e
exercícios 1. ed.
São
Paulo Érica/Saraiva 2010 978857194560-9
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
SÓRIA, Ayres
Francisco da Silva;
FILIPINI, Fábio
Antonio
Eficiência Energética 1. ed. Paraná Base 2010 978857905564-5
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
TERA,
MihoShiozaki;
HORTA, Edson,
TSUHA, Jitsunori;
SUZUKI, Jun
Eletrônica vol.3: Máquinas e
Instalações Elétricas,
Coleção técnica interativa.
Série Eletrônica
1. ed São
Paulo
Fundação
Padre
Anchieta
2011 978858028047-0
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
WALENIA, Paulo
Sérgio Projetos Elétricos Prediais 1. ed. Paraná Base 2010 978857905550-8
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica
WALENIA, Paulo
Sérgio Projetos Elétricos Industriais 1. ed. Paraná Base 2010 978857905558-4
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica WOLSKI, Belmiro Circuitos e Medidas Elétricas 1. ed. Paraná Base 2010 978857905556-0
Controle e
Processos
Industriais
ETIM
Eletroeletrônica Básica WOLSKI, Belmiro Eletromagnetisomo 1. ed. Paraná Base 2010 978857905552-2
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Página nº 155
CAPÍTULO 8 PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO
A contratação dos docentes que irão atuar no Curso de TÉCNICO EM
ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO será feita por meio de Concurso
Público e/ou Processo Seletivo, como determinam as normas próprias do Ceeteps,
obedecendo à ordem discriminada a seguir:
Licenciados na Área relativa à disciplina para o Ensino Médio;
Licenciados na Área Profissional relativa à disciplina;
Graduados na Área Profissional da disciplina.
Aos docentes contratados, o Ceeteps mantém um Programa de Capacitação voltado à
formação continuada de competências diretamente ligadas ao exercício do magistério.
TITULAÇÕES DOCENTES POR COMPONENTE CURRICULAR
COMPONENTE
CURRICULAR TITULAÇÃO
CIRCUITOS ELÉTRICOS
Eletroeletrônica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação - Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação - Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica - Modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica - Modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
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Página nº 156
Engenharia Eletrotécnica
Engenharia Industrial Elétrica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Engenharia Operacional Elétrica - Modalidade
Eletrotécnica
Informática Industrial (EII)
Instrumentação e Equipamentos Industriais (EII)
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Eletricidade
Tecnologia em Eletricidade - Modalidade Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica - Modalidade Automação
Industrial
Tecnologia em Eletrônica de Sistemas Digitais
Tecnologia em Eletrônica Industrial
Tecnologia em Eletrotécnica
Tecnologia em Materiais - Processos e Componentes
Elétricos
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Processamento de Dados - Modalidade
Técnicas Digitais
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos - Modalidade
Distribuição de Energia
Tecnologia em Sistemas Elétricos - Modalidade
Eletrônica
Tecnologia em Técnicas Digitais
Tecnologia em Telecomunicações
Telecomunicações (EII)
Aplicativos informatizados
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação - Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Produção, Eletricista
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica - Modalidade Eletrônica
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Página nº 157
Engenharia Elétrica - Modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica Ênfase Eletrônica
Engenharia Elétrica Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
Engenharia Industrial Elétrica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Operacional Elétrica - Habilitação Eletrônica
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Eletricidade - Modalidade Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica - Modalidade Automação
Industrial
Tecnologia em Eletrônica - Modalidade Técnicas Digitais
Tecnologia em Eletrônica de Sistemas Digitais
Tecnologia em Eletrônica Industrial
Tecnologia em Materiais - Processos e Componentes
Eletrônicos
Tecnologia em Mecânica - Projetos
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Sistemas Elétricos - Modalidade
Eletrônica
Tecnologia em Técnicas Digitais
Tecnologia em Telecomunicações
CONTROLE E AUTOMAÇAO I
Eletroeletrônica (EII)
Eletromecânica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Computação
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Sistemas
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
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Página nº 158
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrotécnica
Engenharia Industrial Elétrica Engenharia Eletrônica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Engenharia Operacional Elétrica – Modalidade
Eletrotécnica
Informática Industrial (EII)
Instrumentação e Equipamentos Industriais (EII)
Mecatrônica (EII)
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
CONTROLE E AUTOMAÇÃO II
Eletroeletrônica (EII)
Eletromecânica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Computação
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Sistemas
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrotécnica
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Página nº 159
Engenharia Industrial Elétrica Engenharia Eletrônica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Engenharia Operacional Elétrica – Modalidade
Eletrotécnica
Informática Industrial (EII)
Instrumentação e Equipamentos Industriais (EII)
Mecatrônica (EII)
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
DESENHO TÉCNICO PARA
ELETROELETRONICA
Desenhista Projetista Industrial
Desenho Industrial - habilitação em Projeto de Produto
Eletroeletrônica (EII)
Eletromecânica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Materiais
Engenharia de Operação – habilitação em Mecânica de
Máquina
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação – Modalidade Mecânica
Automobilística
Engenharia de Produção de Materiais
Engenharia de Produção Mecânica
Engenharia de Produção Metalúrgica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – Ênfase em Sistema de Energia e
Automação
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
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Engenharia Eletrotécnica
Engenharia Industrial de Materiais
Engenharia Industrial Mecânica
Engenharia Industrial Metalúrgica
Engenharia Mecânica
Mecatrônica (EII)
Tecnologia - Modalidade Desenhista Projetista
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Elétrica – Modalidade Máquinas Elétricas
Tecnologia em Eletricidade
Tecnologia em Eletrotécnica
Engenharia Mecânica – Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica – Modalidade Controle e
Automação
Engenharia Mecatrônica
Engenharia Metalúrgica
Engenharia Operacional – Modalidade Máquinas e
Ferramentas
Engenharia Operacional – Modalidade Máquinas
Operacionais
Engenharia de Produção Elétrica
Instrumentação e Equipamentos Industriais (EII)
Mecânica (EII)
Tecnologia em Mecânica
Tecnologia em Mecânica – Modalidade Desenhista
Projetista
Tecnologia em Mecânica – Modalidade Mecânica de
Precisão
Tecnologia em Mecânica – Modalidade Oficinas
Tecnologia em Mecânica – Modalidade Processos de
Produção
Tecnologia em Mecânica – Modalidade Projetos
Tecnologia em Mecânica – Modalidade Soldagem
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Processos de Produção
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Distribuição de Energia
ELETRICIDADE BÁSICA
Eletromecânica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
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Página nº 161
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – Ênfase em Sistema de Energia e
Automação
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
Engenharia Eletrotécnica
Engenharia Industrial Elétrica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Engenharia Operacional Elétrica – habilitação Eletrônica
Engenharia Operacional Elétrica – Modalidade
Eletrotécnica
Informática Industrial (EII)
Instrumentação e Equipamentos Industriais (EII)
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Elétrica – Modalidade Máquinas Elétricas
Tecnologia em Eletricidade
Tecnologia em Eletrotécnica
Tecnologia em Gestão da Produção Industrial
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Distribuição de Energia
Tecnologia em Telecomunicações
Telecomunicações (EIII
ELETRÔNICA ANALÓGICA
Eletroeletrônica (EII)
Eletromecânica (EII)
Eletrônica (EII)
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Página nº 162
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – Ênfase em Sistema de Energia e
Automação
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Tecnologia em Eletricidade – Modalidade Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica de Sistemas Digitais
Tecnologia em Eletrônica Industrial
Tecnologia em Materiais, Processos e Componentes
Eletrônicos
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Processamento de Dados – Modalidade
Técnicas Digitais
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Eletrônica
Tecnologia em Técnicas Digitais
Tecnologia em Telecomunicações
EMPREENDEDORISMO
Administração
Administração - Habilitação em Administração Hoteleira
Administração - Habilitação em Marketing
Administração (EII)
Administração de Empresas
Administração de Empresas e Negócios
Ciências Administrativas
Ciências Contábeis
Ciências Econômicas
Ciências Gerenciais
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Página nº 163
Ciências Gerenciais e Orçamentárias
Ciências Gerenciais e Orçamentos Contábeis
Economia
Engenharia da Computação
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Computação
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação - Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação - Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação Elétrica - Modalidade
Eletrônica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica - Modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica - Modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
Engenharia Eletrotécnica
Engenharia Industrial Elétrica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Tecnologia em Gestão de Serviços
Tecnologia em Gestão de Serviços e Negócios
Tecnologia em Planejamento Administrativo
Tecnologia em Planejamento Administrativo e
Programação Econômica
Tecnologia em Planejamento e Programação Econômica
Tecnologia em Processos Gerenciais
Ética e Cidadania
Organizacional
Administração
Administração - Ênfase em Análise de Sistemas
Administração - Habilitação em Administração Hoteleira
Administração - Habilitação em Análise de Sistemas
Administração - Habilitação em Comércio Exterior
Administração - Habilitação em Finanças e Controladoria
Administração - Habilitação em Marketing
Administração de Empresas
Administração de Empresas e Negócios
Administração Geral
Ciências Administrativas
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Página nº 164
Ciências Contábeis
Ciências Econômicas
Ciências Gerenciais e Orçamentos Contábeis
Ciências Jurídicas
Ciências Jurídicas e Sociais
Ciências Sociais
Ciências Sociais (LP)
Direito
Economia
Estudos Sociais com Habilitação em Geografia (LP)
Estudos Sociais com Habilitação em História (LP)
Filosofia
Filosofia (LP)
História
História (LP)
Pedagogia
Pedagogia (LP)
Psicologia
Psicologia (LP)
Relações Internacionais
Sociologia
Sociologia (LP)
Sociologia e Política
Sociologia e Política (LP)
Tecnologia em Gestão de Negócios e Finanças
Tecnologia em Planejamento Administrativo
Tecnologia em Planejamento Administrativo e
Programação Econômica
Tecnologia em Processos Gerenciais
GESTÃO DE MANUTENÇÃO E
EFICIÊNCIA ENERGÉTICA
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrotécnica
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Página nº 165
Engenharia Industrial Elétrica
Engenharia Eletrônica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia Operacional Elétrica – Modalidade
Eletrotécnica
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Elétrica – Modalidade Máquinas Elétricas
Tecnologia em Eletricidade
Tecnologia em Eletrotécnica
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Distribuição de Energia
Tecnologia em Telecomunicações
INSTALAÇÕES ELÉTRICAS
Eletroeletrônica (EII)
Eletromecânica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – Ênfase em Sistema de Energia e
Automação
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
Engenharia Eletrotécnica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
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Página nº 166
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Informática Industrial (EII)
Instrumentação e Equipamentos Industriais (EII)
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Elétrica – Modalidade Máquinas Elétricas
Tecnologia em Eletricidade
Tecnologia em Eletrônica - Modalidade Automação
Industrial
Tecnologia em Eletrotécnica
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Distribuição de Energia
Tecnologia em Telecomunicações
MÁQUINAS E
TRANSFORMADORES
Eletroeletrônica (EII)
Eletromecânica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
Engenharia Eletrotécnica
Engenharia Industrial Elétrica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia Operacional Elétrica – Modalidade
Eletrotécnica
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
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Página nº 167
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Elétrica – Modalidade Máquinas Elétricas
Tecnologia em Eletricidade
Tecnologia em Eletrotécnica
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Distribuição de Energia
Tecnologia em Telecomunicações
MONTAGEM DE CIRCUITOS
ELETROELETRONICOS
Eletroeletrônica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – Ênfase em Sistema de Energia e
Automação
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
Engenharia Eletrotécnica
Engenharia Industrial Elétrica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Engenharia Operacional Elétrica – Modalidade
Eletrotécnica
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
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Página nº 168
Tecnologia em Elétrica – Modalidade Máquinas Elétricas
Tecnologia em Eletricidade
Tecnologia em Eletricidade – Modalidade Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica de Sistemas Digitais
Tecnologia em Eletrônica Industrial
Tecnologia em Eletrotécnica
Tecnologia em Materiais, Processos e Componentes
Eletrônicos
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Processamento de Dados – Modalidade
Técnicas Digitais
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Distribuição de Energia
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Eletrônica
Tecnologia em Técnicas Digitais
Tecnologia em Telecomunicações
NORMAS E SEGURANÇA EM
INSTALAÇÕES ELÉTRICAS
Arquitetura
Arquitetura e Urbanismo
Engenharia com Especialização em Segurança do
Trabalho
Eletroeletrônica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
Engenharia Industrial Elétrica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
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Página nº 169
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Engenharia Operacional Elétrica – habilitação Eletrônica
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Eletricidade – Modalidade Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica de Sistemas Digitais
Tecnologia em Eletrônica Industrial
Tecnologia em Materiais, Processos e Componentes
Eletrônicos
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Processamento de Dados – Modalidade
Técnicas Digitais
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Eletrônica
Tecnologia em Técnicas Digitais
Tecnologia em Telecomunicações
PLANEJAMENTO E
DESENVOLVIMENTO DO
TRABALHO DE CONCLUSÃO
DE CURSO (TCC) EM
ELETROELETRONICA
Eletroeletrônica (EII)
Eletromecânica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrotécnica
Engenharia Industrial Elétrica
Engenharia Eletrônica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
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Página nº 170
Engenharia Operacional Elétrica – Modalidade
Eletrotécnica
Informática Industrial (EII)
Instrumentação e Equipamentos Industriais (EII)
Tecnologia em Elétrica – Modalidade Máquinas Elétricas
Tecnologia em Eletricidade
Tecnologia em Eletrônica - Modalidade Automação
Industrial
Tecnologia em Eletrotécnica
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Distribuição de Energia
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Telecomunicações
Telecomunicações (EII)
SISTEMAS DIGITAIS
Automação Industrial (EII)
Eletroeletrônica (EII)
Eletromecânica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – Ênfase em Sistema de Energia e
Automação
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
Engenharia Eletrotécnica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
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Página nº 171
Engenharia Mecatrônica
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Elétrica – Modalidade Máquinas Elétricas
Tecnologia em Eletricidade
Tecnologia em Eletricidade – Modalidade Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica de Sistemas Digitais
Tecnologia em Eletrônica Industrial
Tecnologia em Eletrotécnica
Tecnologia em Materiais, Processos e Componentes
Eletrônicos
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Processamento de Dados – Modalidade
Técnicas Digitais
Tecnologia em Sistemas Elétricos
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Distribuição de Energia
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Eletrônica
Tecnologia em Técnicas Digitais
Tecnologia em Telecomunicações
SISTEMAS
MICROPROCESSADOS
Eletroeletrônica (EII)
Eletrônica (EII)
Eletrotécnica (EII)
Engenharia de Automação e Controles
Engenharia de Automação e Sistemas
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia de Operação – Modalidade Eletrônica
Engenharia de Operação em Telecomunicação
Engenharia de Produção Elétrica
Engenharia de Telecomunicações
Engenharia de Telemática
Engenharia Elétrica
Engenharia Elétrica – Ênfase Eletrônica para
Telecomunicações
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrônica
Engenharia Elétrica – modalidade Eletrotécnica
Engenharia Elétrica com Ênfase em Computação
Engenharia Elétrica com Ênfase em Telecomunicações
Engenharia Eletrônica
Engenharia Industrial Elétrica
Engenharia Mecânica - Automação e Sistemas
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Página nº 172
Engenharia Mecânica - Controle e Automação
Engenharia Mecatrônica
Engenharia Operacional Elétrica – habilitação Eletrônica
Informática Industrial (EII)
Mecatrônica (EII)
Tecnologia em Automação
Tecnologia em Automação e Controle
Tecnologia em Eletrônica - Modalidade Automação
Industrial
Tecnologia em Automação Industrial
Tecnologia em Eletricidade – Modalidade Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica
Tecnologia em Eletrônica de Sistemas Digitais
Tecnologia em Eletrônica Industrial
Tecnologia em Materiais, Processos e Componentes
Eletrônicos
Tecnologia em Mecatrônica
Tecnologia em Mecatrônica Industrial
Tecnologia em Processamento de Dados – Modalidade
Técnicas Digitais
Tecnologia em Sistemas Elétricos – Modalidade
Eletrônica
Tecnologia em Técnicas Digitais
Tecnologia em Telecomunicações
Este quadro apresenta a indicação da formação e qualificação para a função docente.
Para a organização dos Concursos Públicos e/ou Processos Seletivos, a unidade
escolar deverá consultar o Catálogo de Requisitos de Titulação para Docência. Site:
<http://cpscetec.com.br/crt>
Toda Unidade Escolar conta com:
Diretor de Escola Técnica;
Diretor de Serviço – Área Administrativa;
Diretor de Serviço – Área Acadêmica;
Coordenador de Projetos Responsável pela Coordenação Pedagógica;
Coordenador de Curso;
Auxiliar de Docente;
Docentes.
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Página nº 173
CAPÍTULO 9 CERTIFICADO E DIPLOMA
Ao aluno concluinte do curso será conferido e expedido o diploma de TÉCNICO EM
ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO, satisfeitas as exigências
relativas ao cumprimento do currículo previsto para o curso.
Ao término da 2ª SÉRIE, o aluno fará jus ao Certificado de Qualificação Profissional Técnica
de Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA.
Ao completar as três séries, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o
aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO
ENSINO MÉDIO, que lhe dará o direito de exercer a profissão de Técnico (Habilitação
Profissional) e o prosseguimento de estudos (Ensino Médio) em nível de Educação
Superior.
O certificado e o diploma terão validade nacional.
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Página nº 174
PARECER TÉCNICO
Fundamentação Legal: Deliberação CEE n.º 105/2011 e Indicação CEE n.º 8/2000
Processo Centro Paula Souza n.º N.º de Cadastro (MEC/CIE)
1. Identificação da Instituição de Ensino
1.1. Nome e Sigla
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza - CEETEPS
1.2. CNPJ
62823257/0001-09
1.3. Logradouro
Rua dos Andradas
Número 140 Complemento
CEP 01208-000 Bairro Santa Ifigênia
Município São Paulo – SP
Endereço Eletrônico
Website http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/
1.4. Autorizaçãodo curso
Órgão Responsável Unidade de Ensino Médio e Técnico/CEETEPS
Fundamentação legal Supervisão delegada: Resolução SE/SP nº 78, de
07-11-2008.
1.5. Unidade de Ensino Médio e Técnico
Coordenador Almério Melquíades de Araujo
e-mail [email protected]
Telefone do diretor(a) (11) 3324 3969
1.6. Dependência Administrativa
Estadual/Municipal/Privada Estadual
1.7. Ato de Fundação/Constituição Decreto Lei Estadual
1.8. Entidade Mantenedora
CNPJ 62823257/0001-09
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Página nº 175
Razão Social Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula
Souza
Natureza Jurídica Autarquia estadual
Representante Legal Laura M. J. Laganá
Ano de Fundação/Constituição 1969
2. Curso
2.1. Curso: novo, autorizado ou autorizado e em funcionamento.
Curso novo
2.2. Curso presencial ou na modalidade a distância
Curso Presencial
2.3. ETECs/município que oferecem o curso
Curso novo
2.4. Quantidade de vagas ofertadas
40 (quarenta) vagas por unidade de ensino
2.5. Período do Curso (matutino/vespertino/noturno)
Matutino/Vespertino (Integral)
2.6. Denominação do curso
Técnico em Eletroeletrônica Integrado ao Ensino Médio
2.7. Eixo Tecnológico
Controle e Processos Industriais
2.8. Formas de oferta
Integrado ao Ensino Médio
2.9. Carga Horária Total, incluindo estágio se for o caso.
4440 (quatro mil, quatrocentos e quarenta) horas aula, das quais 80 (oitenta) horas aula
destinadas a Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em
Eletroeletrônica.
3. Análise do Especialista
3.1. Justificativa e Objetivos
Se, por um lado, passamos por um período desafiador com relação à demanda interna da
indústria elétrica e eletrônica, por outro, deparamo-nos com um mercado possibilitador de
soluções e tecnologias inovadoras, capazes de auxiliar, em muito, a otimização dos processos
produtivos e viabilizar equipamentos industriais, eletrônicos, de automação e energia,
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Página nº 176
favorecendo diversos setores como: alimento, segurança, robótica, telecomunicações e
telegestão.
Estes dados nos sãos apresentados pela ABINEE – Associação Brasileira da Indústria Elétrica e
Eletrônica através de eventos realizados no setor. Há proposições políticas que têm sido
formuladas para a construção de uma nova trajetória a ser alcançada nos próximos anos, visto
que há necessidade de se melhorar os resultados gerados por diagnósticos que preocupam, mas
que demonstram superar-se diante dos esforços dos profissionais da área em busca de
disseminação dos conhecimentos e do debate das especificidades técnicas.
Portanto, o mercado de trabalho requer profissionais que conheçam os fundamentos das novas
tecnologias e consigam trabalhar com elas de maneira integrada.
Dessa forma, o ensino técnico tem um papel decisivo, pois propicia um instrumento capaz de
atender à expansão desse mercado, enquanto considera as relações estabelecidas pelas
aprendizagens, competências profissionais, valores e atitudes, atributos tão necessários aos
perfis do mundo do trabalho.
A habilitação técnica em Eletroeletrônica integrada ao Ensino Médio tem por objetivo proporcionar
aos estudantes conhecimentos e práticas que os levem a apropriarem-se de tecnologias em uma
condição de excelência, articulando conceitos e metodologias, estratégias e avanços técnico-
mercadológicos adicionados a novos recursos humanos e logísticos, a fim de corresponder, de
maneira eficiente, a critérios, normas e sistemas específicos presentes nos segmentos desse
setor produtivo.
3.2. Requisitos de Acesso
De acordo com o plano de curso, O ingresso ao Curso de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA
INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO dar-se-á por meio de processo classificatório para alunos que
tenham concluído o Ensino Fundamental ou equivalente.
O plano ainda indica que, por razões de ordem didática e/ ou administrativa que justifiquem,
poderão ser utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles
notificados por ocasião de suas inscrições.
3.3. Perfil Profissional de Conclusão
O perfil profissional do Técnico em Eletroeletrônica Integrado ao Ensino Médio apresentado está
coerente com as descrições do Eixo Tecnológico de Controle e Processos Industriais e da
Habilitação Profissional, constantes no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos – CNCT. As
competências gerais, atribuições e atividades estão baseadas na Classificação Brasileira de
Ocupações – CBO.
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A organização curricular do curso prevê certificação parcial de Qualificação Profissional Técnica
de Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA (correspondente à
conclusão da 2a série). Os perfis das qualificações técnicas estão claramente descritos no plano
de curso e referenciados à CBO. As nomenclaturas das qualificações correspondem a ocupações
existentes no mercado de trabalho.
3.4. Organização Curricular
Com a integração do Ensino Médio e Técnico, o Curso de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA,
estruturado na modalidade Integrado passa a ter uma Matriz Curricular que compreende:
• os componentes curriculares da Formação Geral (Ensino Médio);
• os componentes curriculares da Formação Profissional (Ensino Técnico).
O Curso de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO é composto
de três séries anuais articuladas, com terminalidade correspondente à ocupação identificada no
mercado de trabalho. 1a série não oferece terminalidade e são compostos de 1440 (um mil,
quatrocentos e quarenta) horas aula. O aluno que cursar a 1ª e 2ª SÉRIE concluirá a Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO
ELETROELETRÔNICA e a 2ª SÉRIE é composto de 1480 (um mil, quatrocentos e oitenta) horas
aula. Ao completar as três séries, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o
aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA que lhe dará o direito de
exercer a profissão de Técnico (Habilitação Profissional) e o prosseguimento de estudos (Ensino
Médio) no nível da Educação Superior. 3ª SÉRIE tem carga de 1400 (um mil e quatrocentos)
horas aula e nesta carga horária estão incluídas 80 (oitenta) horas aula do componente curricular
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletroeletrônica.
As horas destinadas eventualmente a estágio profissional supervisionado ou a trabalho de
conclusão de curso ou similar e a avaliações finais (Parecer CNE/CEB nº 11/2012, p. 40) devem
ser acrescidas aos mínimos de carga horária previstos no CNCT.
O curso proposto apresenta carga horária total de 4440 (quatro mil, quatrocentos e quarenta)
horas aula e atende às exigências legais.
A carga horária destinada à prática profissional está indicada em cada componente curricular. Os
temas recomendados no CNCT estão incluídos na organização curricular na forma de
componentes curriculares ou conteúdos curriculares.
O currículo apresentado é coerente e suficiente para atingir o perfil proposto para a qualificação
intermediária e para a habilitação profissional Técnico em Eletroeletrônica Integrada ao Ensino
Médio.
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3.4.1. Proposta de Estágio
A Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO
MÉDIO não exige o cumprimento de estágio supervisionado em sua organização curricular,
contando com 1180 (um mil cento e oitenta) horas-aula de práticas profissionais, que poderão ser
desenvolvidas integralmente na escola ou em empresas da região, por meio de simulações,
experiências, ensaios e demais técnicas de ensino que permitam a vivência dos alunos em
situações próximas da realidade do setor produtivo. O desenvolvimento de projetos, estudos de
casos, realização de visitas técnicas monitoradas, pesquisas de campo e aulas práticas
desenvolvidas em laboratórios, oficinas e salas-ambiente garantirão o desenvolvimento de
competências específicas da área de formação.
O estágio somente poderá ser realizado de maneira concomitante com o curso, ou seja, ao aluno
será permitido realizar estágio apenas enquanto estiver regularmente matriculado. Após a
conclusão de todos os componentes curriculares será vedada a realização de estágio
supervisionado.
A proposta de estágio atende à legislação vigente.
3.5. Critérios de aproveitamento de conhecimentos e de experiências anteriores
No plano de curso são indicadas as possibilidades de aproveitamento de conhecimentos e
experiências anteriores.
A avaliação de competências, para fins de prosseguimento de estudos, será feita “mediante
avaliação a ser realizada por comissão de professores, designada pela Direção da Escola,
atendendo os referenciais constantes de sua proposta pedagógica”. Quando for para fins de
conclusão de curso, “seguir-se-ão as diretrizes definidas e indicadas pelo Ministério da Educação
e assim como o contido na deliberação CEE 107/2011”.
As condições e procedimentos indicados atendem à legislação vigente. Sugere-se atualizar o
item à vista do disposto no artigo 36 da Resolução CNE/CEB nº 6/2012.
3.6. Critérios de Avaliação
Os critérios de avaliação estão descritos no plano de curso. A avaliação é entendida como
“processo contínuo e permanente com a utilização de instrumentos diversificados – textos,
provas, relatórios, autoavaliação, roteiros, pesquisas, portfólio, projetos, etc. – que permitam
analisar de forma ampla o desenvolvimento de competências em diferentes indivíduos e em
diferentes situações de aprendizagem”. Os resultados do rendimento do aluno são expressos em
menções, correspondentes a conceitos, operacionalmente definidos.
Menção Conceito Definição Operacional
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MB Muito Bom O aluno obteve excelente desempenho no desenvolvimento das
competências do componente curricular no período.
B Bom O aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das
competências do componente curricular no período.
R Regular O aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das
competências do componente curricular no período.
I Insatisfatório O aluno obteve desempenho insatisfatório no desenvolvimento
das competências do componente curricular no período.
Será considerado concluinte do curso ou classificado para a série seguinte o aluno que obtiver
aproveitamento suficiente para promoção – MB, B ou R – e exigência de frequência mínima de
75% (setenta e cinco por cento) “do total das horas efetivamente trabalhadas pela escola,
calculada sobre a totalidade dos componentes curriculares de cada módulo”, apurada
independentemente do rendimento.
Os alunos com rendimento insatisfatório poderão valer-se de recuperação contínua e do instituto
da progressão parcial.
Os critérios de avaliação indicados no plano de curso atendem à legislação.
3.7. Instalações e Equipamentos
O plano de curso apresenta no Capítulo 7 os laboratórios e respectivos equipamentos:
FORMAÇÃO GERAL (ENSINO MÉDIO) os laboratórios de Química/ Biologia; Física; Informática
e um almoxarifado.
FORMAÇÃO PROFISSIONAL (ENSINO TÉCNICO) os laboratórios de Eletricidade, Eletrônica
Analógica e de Potência; Eletrônica Digital e Microprocessados; Máquinas Elétricas e Automação
e Instalações Elétricas.
Apresenta também a Bibliografia com títulos atualizados e quantidades suficientes para o curso.
As instalações e equipamentos atendem à infraestrutura recomendada pelo CNCT.
3.8. Pessoal Docente e Técnico
Os docentes são contratados mediante concurso público como determinam as normas do
CEETEPS, obedecendo a ordem: Licenciados na Área relativa à disciplina para o Ensino Médio;
Licenciados na Área Profissional relativa à disciplina; Graduados na Área Profissional da
disciplina.
No plano de curso indica-se a Titulação Docente por Componente Curricular que atende ao
disposto na Indicação CEE 8/2000, na redação dada pela Indicação CEE 64/2007.
3.9. Certificado e Diploma
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O diploma de Técnico em Eletroeletrônica Integrado ao Ensino Médio é conferido ao aluno que
cumprir o currículo previsto para a habilitação profissional.
A 1ª SÉRIE não oferece terminalidade.
Ao término da 2ª SÉRIE, o aluno fará jus ao Certificado de Qualificação Profissional Técnica de
Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA.
Ao completar as três séries, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o aluno
receberá o Diploma de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA.
As condições estabelecidas para obtenção do diploma e das certificações parciais atendem a
legislação.
4. Parecer do Especialista
Após análise do Plano de Curso de Técnico em Eletroeletrônica Integrado ao Ensino Médio do
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, situado na Rua dos Andradas, 140,
Santa Ifigênia, em São Paulo/SP, eu, Jun Suzuki, na condição de especialista e à vista do exposto
no presente parecer, manifesto-me favorável à aprovação do Plano de Curso em questão, uma
vez que a Instituição de Ensino reúne as condições necessárias para a sua aprovação.
Este parecer técnico foi emitido com base no plano de curso de Técnico em Eletroeletrônica
Integrado ao Ensino Médio a ser implantado na rede de escolas técnicas do CEETEPS. A análise
das justificativas de implantação do curso em cada unidade de ensino, as condições de
infraestrutura, a disponibilidade do pessoal docente e técnico e outras, que são objeto da visita
técnica do especialista, serão realizadas com base na Deliberação CEETEPS nº 2/2004
(Disponível
em:http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/QuemSomos/Departamentos/cgd/Deliberacoes%20
2004.pdf).
Jun Suzuki
RG 11.394.328-3
5. Qualificação do Especialista
5.1. Nome
Jun Suzuki
RG 11.394.328-3 CPF 049.894.648-77
Registro no Conselho Profissional da Categoria CREA: 0682555078
5.2. Formação Acadêmica
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Página nº 181
Técnico Eletrônico pela Escola Técnica Industrial Lauro Gomes (São Bernardo do Campo, SP)
em 1980.
Engenheiro Eletricista pela Faculdade de Engenharia São Paulo (São Paulo, SP) em 1992.
Licenciatura Esquema I pela FATEC/CEETEPS (São Paulo, SP) em 1996.
5.3. Experiência Profissional
1981 – Estagiário Técnico Eletrônico na empresa Rio Negro, em Guarulhos/SP.
1990/1996 - Professor do curso Técnico em Eletrônica do Colégio Singular em Santo André/SP.
1988/1990 – Estagiário de Engenharia Eletricista na empresa ADD, em São Paulo/SP.
1996 - atualmente – Professor da área Elétrica do Centro Estadual de Educação Tecnológica
Paula Souza CEETEPS, ministra aulas na Escola Técnica Estadual Bento Quirino, em
Campinas/SP.
Atualmente exerce função de Professor Coordenador de Projetos na Unidade de Ensino Médio
e Técnico do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CEETEPS.
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PORTARIA DE DESIGNAÇÃO DE 05-06-2015
O Coordenador do Ensino Médio e Técnico do Centro Estadual de Educação Tecnológica
Paula Souza designa Amneris Ribeiro Caciatori, R.G. 29.346.971-4, Sebastião Mário
dos Santos, R.G. 4.463.749 e Sônia Regina Corrêa Fernandes, R.G. 9.630.740-7, para
procederem à análise e emitirem aprovação do Plano de Curso da Habilitação Profissional
de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO, incluindo a
Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO
ELETROELETRÔNICA, a ser implantado na rede de escolas do Centro Estadual de
Educação Tecnológica Paula Souza – Ceeteps.
São Paulo, 05 de junho de 2015.
ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO
Coordenador do Ensino Médio e Técnico
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 280
Página nº 183
APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO
A Supervisão Educacional, supervisão delegada pela Resolução SE nº 78, de 07/11/2008,
com fundamento no item 14.5 da Indicação CEE 08/2000, aprova o Plano de Curso do Eixo
Tecnológico de “Controle e Processos Industriais” referente à Habilitação Profissional de
TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO, incluindo a
Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO
ELETROELETRÔNICA, a ser implantada na rede de escolas do Centro Estadual de
Educação Tecnológica Paula Souza, a partir de 19-06-2015.
São Paulo, 19 de junho de 2015.
Amneris Ribeiro
Caciatori
Sebastião Mário dos
Santos
Sônia Regina Corrêa
Fernandes
R.G. 29.346.971-4 R.G. 4.463.749 R.G. 9.630.740-7
Supervisora Educacional Supervisor Educacional Diretora de Departamento
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 280
Página nº 184
PORTARIA CETEC Nº 415, DE 19-06-2015
O Coordenador do Ensino Médio e Técnico, no uso de suas atribuições, com fundamento nos
termos da Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996 (e suas respectivas atualizações), na
Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008, na Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014 e na
Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012, Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012 e
Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010, no Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004, no
Parecer CNE/CEB n.º 5, de 4-5-2011, na Indicação CEE 8/2000 e, à vista do Parecer da
Supervisão Educacional, expede a presente Portaria:
Artigo 1º – Fica aprovado, nos termos da Deliberação CEE nº 105/2011 e do item 14.5 da
Indicação CEE 08/2000, o Plano de Curso do Eixo Tecnológico “Controle e Processos
Industriais”, da seguinte Habilitação Profissional:
a) TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO, incluindo a
Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO
ELETROLETRÔNICA.
Artigo 2º – O curso referido no artigo anterior está autorizado a ser implantado na Rede de
Escolas do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, a partir de 19-06-2015.
Artigo 3º – Esta portaria entrará em vigor na data de sua publicação, retroagindo seus efeitos
a 19-06-2015.
São Paulo, 19 de junho de 2015.
ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO
Coordenador do Ensino Médio e Técnico
Publicada no DOE de 20-06-2015, seção I, página 156.
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 280
Página nº 185
ANEXO – MATRIZES CURRICULARES ANTERIORES
A) SEM ESPANHOL
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnológico CONTROLE E PROCESOSS INDUSTRIAIS
Curso Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO (Período
Diurno)
Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004. Publicada no DOE de 20-06-2015, seção I, página 156.
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Componentes Curriculares
Carga Horária em Horas-aula Carga Horária
em Horas
1ª SÉRIE
2ª SÉRIE
3ª SÉRIE
Total
Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional 160 160 160 480 424
Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional 80 80 80 240 212
Educação Física 80 80 80 240 212
Filosofia 40 40 40 120 106
Sociologia 40 40 40 120 106
Matemática 160 160 160 480 424
Aplicativos informatizados 80 - - 80 71
Artes 120 - - 120 106
Eletricidade Básica 120 - - 120 106
Sistemas Digitais 120 - - 120 106
Instalações Elétricas 80 - - 80 71
Desenho Técnico para Eletroeletrônica 80 - - 80 71
Montagem de Circuitos Eletrônicos 80 - - 80 71
Física 120 80 - 200 176
Química 80 80 - 160 141
Língua Estrangeira Moderna – Espanhol - * - * *
Máquinas e Transformadores - 120 - 120 106
Eletrônica Analógica - 120 - 120 106
Circuitos Elétricos - 120 - 120 106
Sistemas Microprocessados - 80 - 80 71
História - 80 120 200 177
Geografia - 80 80 160 141
Biologia - 80 80 160 141
Controle e Automação I e II - 80 120 200 177
Ética e Cidadania Organizacional - - 40 40 35
Normas e Segurança em Instalações Elétricas - - 120 120 106
Gestão de Manutenção e Eficiência Energética - - 120 120 106
Empreendedorismo - - 80 80 71
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletroeletrônica
- - 80 80 71
TOTAL GERAL DO CURSO 1440 1480 1400 4320 3817
Componentes curriculares da Formação Profissional com aulas integralmente práticas (100% da carga horária prática)
1ª Série
Aplicativos informatizados; Desenho Técnico para Eletroeletrônica; Eletricidade Básica; Instalações Elétricas; Montagem de Circuitos Eletrônicos; Sistemas Digitais.
2ª Série
Circuitos Elétricos; Controle e Automação I; Eletrônica Analógica; Máquinas e Transformadores; Sistemas Microprocessados.
3ª Série
Controle e Automação II; Normas e Segurança em Instalações Elétricas; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletroeletrônica (divisão de classes em turmas).
Certificado e Diploma
1ª Série Sem certificação técnica
1ª + 2ª Série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA
1ª + 2ª + 3ª Série Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA
Observações
Os conhecimentos da "Língua Estrangeira Moderna - Espanhol" serão desenvolvidos por meio do Centro de Estudo de Línguas - CEL - ou de projeto HAE (conforme matriz curricular homologada). Trabalho de Conclusão de Curso: 120 horas. A distribuição de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formação Profissional consta do Plano de Curso e atende à legislação. Carga Horária Semanal Máxima: 40 horas-aula semanais (horas-aula de 50 minutos).
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 280
Página nº 186
B) COM ESPANHOL
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnológico CONTROLE E PROCESOSS INDUSTRIAIS
Curso Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO (Período
Diurno)
Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004. Publicada no DOE de 20-06-2015, seção I, página 156.
En
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Componentes Curriculares
Carga Horária em Horas-aula Carga Horária
em Horas
1ª SÉRIE
2ª SÉRIE
3ª SÉRIE
Total
Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional 160 160 160 480 424
Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional 80 80 80 240 212
Educação Física 80 80 80 240 212
Filosofia 40 40 40 120 106
Sociologia 40 40 40 120 106
Matemática 160 160 160 480 424
Aplicativos informatizados 80 - - 80 71
Artes 120 - - 120 106
Eletricidade Básica 120 - - 120 106
Sistemas Digitais 120 - - 120 106
Instalações Elétricas 80 - - 80 71
Desenho Técnico para Eletroeletrônica 80 - - 80 71
Montagem de Circuitos Eletrônicos 80 - - 80 71
Física 120 80 - 200 176
Química 80 80 - 160 141
Língua Estrangeira Moderna – Espanhol - 80 - 80 71
Máquinas e Transformadores - 120 - 120 106
Eletrônica Analógica - 120 - 120 106
Circuitos Elétricos - 120 - 120 106
Sistemas Microprocessados - 80 - 80 71
História - 80 120 200 176
Geografia - 80 80 160 141
Biologia - 80 80 160 141
Controle e Automação I e II - 80 120 200 177
Ética e Cidadania Organizacional - - 40 40 35
Normas e Segurança em Instalações Elétricas - - 120 120 106
Gestão de Manutenção e Eficiência Energética - - 120 120 106
Empreendedorismo - - 80 80 71
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletroeletrônica
- - 80 80 71
TOTAL GERAL DO CURSO 1440 1560 1400 4400 3888
Componentes curriculares da Formação Profissional com aulas integralmente práticas (100% da carga horária prática)
1ª Série
Aplicativos informatizados; Desenho Técnico para Eletroeletrônica; Eletricidade Básica; Instalações Elétricas; Montagem de Circuitos Eletrônicos; Sistemas Digitais.
2ª Série
Circuitos Elétricos; Controle e Automação I; Eletrônica Analógica; Máquinas e Transformadores; Sistemas Microprocessados.
3ª Série
Controle e Automação II; Normas e Segurança em Instalações Elétricas; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Eletroeletrônica (divisão de classes em turmas).
Certificados e Diploma
1ª Série Sem certificação técnica
1ª + 2ª Série Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE MANUTENÇÃO ELETROELETRÔNICA
1ª + 2ª + 3ª Série Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA
Observações
Trabalho de Conclusão de Curso: 120 horas. A distribuição de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formação Profissional consta do Plano de Curso e atende à legislação. Carga Horária Semanal Máxima: 40 horas-aula semanais (horas-aula de 50 minutos).