Neurociencia y educación
CARLOS ENRIQUEVENTO CANGALAYACEVC
1) ASAC : ___ ___ X X
2) SARIMAPO : ___ ___ ___ ___ ___ x ___ ___
3) TAGO : X ___ ___ ___
4) REPAD : ___ X X ___ X
Pista:DIGNO DE VENERACIÓN POR SU CARÁCTER DIVINO
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
INTELIGENCIA VERBAL
1) ASAC : ___ ___ X X
2) SARIMAPO : ___ ___ ___ ___ ___ x ___ ___
3) TAGO : X ___ ___ ___
4) REPAD : ___ X X ___ X
Pista:DIGNO DE VENERACIÓN POR SU CARÁCTER DIVINO
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INTELIGENCIA VERBALC S AMAR I P O S A
G A T OP A RE D
SA GRA DO
A
1) EABRPU : ___ X ___ ___ ___ X
2) ORTIMESI : ___ ___ X ___ ___ ___ ___ ___
3) ZENIOL : ___ X ___ X ___ X
4) QOESUB : ___ ___ X ___ ___ ___
Pista:EXPRESIÓN DE LOS MÚSCULOS DE LA CARA CUANDO REFLEJAN ALEGRÍA O SATISFACCIÓN:
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INTELIGENCIA VERBAL
1) EABRPU : ___ X ___ ___ ___ X
2) ORTIMESI : ___ ___ X ___ ___ ___ ___ ___
3) ZENIOL : ___ X ___ X ___ X
4) QOESUB : ___ ___ X ___ ___ ___
Pista:EXPRESIÓN DE LOS MÚSCULOS DE LA CARA CUANDO REFLEJAN ALEGRÍA O SATISFACCIÓN:
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INTELIGENCIA VERBALP RU E B AM I ST E R I OL IEN ZOB OSQU E
SO NRI SA
1) NIOGE : X X X ___ ___
2) TATERO : ___ X ___ X ___ ___
3) CIALINI : X X X ___ X ___ ___
4) ARUTLUC : X ___ X ___ ___ ___ X
Pista:VERBAL, CREATIVA, ESPIRITUAL, SOCIAL
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ ____ ____
INTELIGENCIA VERBAL
1) NIOGE : X X X ___ ___
2) TATERO : ___ X ___ X ___ ___
3) CIALINI : X X X ___ X ___ ___
4) ARUTLUC : X ___ X ___ ___ ___ X
Pista:VERBAL, CREATIVA, ESPIRITUAL, SOCIAL
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INTELIGENCIA VERBALG EN I OT EAT ROIN I C I A
C UL T U RLA
I N T EL I G EN C I A
¿Qué recordamos del Constructivismo?
FUENTES
EPISTEMOLÓGICAS PSICOLÓGICAS
¿Qué sabemos de neurociencia?Conexionismo
TEORÍA DE LOS
HEMISFERIOS
CEREBRALES
TEORÍA DEL
CEREBRO TRIUNO
TEORÍA DEL
CEREBRO TOTAL
Funcionamientocerebral
¿Qué necesita el cerebro?
Yodo
PotasioFósforoCalcio
Silicio
Plátano, zanahoria
Frutos secos, lentejas, pescado, leche, cereales
Productos lácteos
Avena, salvado, arroz, espinaca
Hierro Hígado, garbanzos, frutos secos
Espinaca, trigo, arroz, tomate
¿Y la atención?
¿Y el trato?
OCULESIA
PROXEMIA
ARTEFACTUAL
TALLER SOBRE NEUROCIENCIAY EDUCACIÓN
TEORÍA DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
¿Y cómo se estimula el hemisferio derecho?
• TEXTO 01¿Edintenste esta pñueqea lenía?
• TEXTO 02Si aún no edntienes pricacta a leer no ltera por ltera sino paalbra por paalbra y de maenra ráipda.
• TEXTO 03Vuleve a prboar con esta líena, si ya lees ráipdo, rerecuda no detrenete a desicfrar la ltera sino a endtener la paalbra.
• TEXTO 04Sgeún un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsán ersciats, la úicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la útlima ltera estén ecsritas en la psioción cocrretea. El rsteo peuden etasr ttaolmentee mal y aun porads lerelo sin pobrleams.Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe…
Algunos consejos más
TEORÍA DEL CEREBRO TRIUNO
TEORÍA DEL CEREBRO TOTAL
FUENTES EPISTEMOLÓGICAS
CONSTRUCTIVISMO EPISTEMOLÓGICO
RADICAL
La realidad se construye y queda determinada por la
experiencia interna del sujeto.
CONSTRUCTIVISMO EPISTEMOLÓGICO
CRÍTICO
Un conocimiento se acepta cuando se pasa a otro más
elaborado.
¿Qué reflexión puede extraer para su práctica docente?
FUENTES PSICOLÓGICAS
ASIMILACIÓN COGNOSCITIVA
AUSUBEL
© Dotar de sentido al conocimiento transmitido.
© Estado de la estructura cognoscitiva del estudiante
© Estructuras jerárquicas.
PSICOLOGÍA GENÉTICAPIAGET
© Psicología del desarrollo (Final del preoperatorio e inicio del operatorio concreto).
¿Qué reflexión puede extraer para su práctica docente?
PSICOLOGÍA SOCIOCULTURAL
VIGOTSKY
© El desarrollo intelectual requiere de mediaciones instrumentales y sociales.
PSICOLOGÍA DEL PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
© Empleo de esquemas para la transmisión de información.
© Elaboración de significados.