Download - Nastava usmjerena na učenika
Nastava usmjerena na učenika
Marina Mirković, dipl. inž.
Tehnička škola Požega
Osobine učenja usmjerenog na učenikaUčenje usmjereno na učenika opisuje načine razmišljanja o
učenju i nastavi koji naglašavaju odgovornost učenika za takve aktivnosti kao što je planiranje učenja, interakcija sa nastavnicima i drugim učenicima, istraživanje i procjena učenja. (Kenon, R. 2000.)
Učenje usmjereno na učenika daje učenicima veću autonomiju i kontrolu nad odabirom teme, metoda učenja i tempa učenja. (Gibs, G. 1992.)
Učenje usmjereno na učenika je kada učenici rade i u grupama i individualno kako bi ispitali probleme i postali oni koji aktivno rade na znanju a ne oni koji ga pasivno primaju. (Harmon, S.W. & Hirumi, A., 1996.)
Učenje usmjereno na učenika se fokusira na to kako učenici, uče, kakvo im je iskustvo, što donose u učionicu i kako se uključuju. (SOA –Australija, Oživljavanje učenja, 2005.)
"Već su mnogi komercijalni “interaktivni” multimedijalni resursi ništa više do predstavljanje informacija onima koji ih pasivno primaju, koji samo trebaju pokazati i kliknuti. Ono što je potrebno je tehnologija koja ohrabruje učenike da se aktivno uključe u izvođenje aktivnosti, odgovaranje pitanja i rješavanje problema.." (Dennis Lander, Online nastava: Obrazovna razmatranja, Kraljevski institut za tehnologiju u Melbournu)
Nastavna varijabla
Nastavni pristup
Ishodi učenja
Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika
Verbalne informacije specifične za disciplinu Vještine mišljenja nižeg reda, npr. prisjećanje, identifikacija, definiranje Memoriranje apstraktnih i izoliranih činjenica, brojeva i formula
Interdisciplinarne informacije i znanje Vještine mišljenja višeg reda, npr. rješavanje problema Vještine obrade informacija, npr. sakupljanje, organiziranje, interpretacija, prenošenje informacija
Nastavna varijabla
Nastavni pristup
Ciljevi i
zadaci
Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika
Nastavnik propisuje ciljeve i zadatke učenja na osnovu prethodnih iskustava, prošle prakse i državno i/ili lokalno određenih standarda
Učenici rade sa nastavnicima kako bi odabrali ciljeve i zadatke učenja na osnovu autentičnih problema i prethodnog znanja, interesa i iskustva učenika
Nastavna varijabla
Nastavni pristup
Nastavna
strategija
Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika
Nastavnu strategiju propisuje nastavnik U ritmu grupe, osmišljena za ’prosječnog’ učenika Informacije organizirane i predstavljene prije svega od strane nastavnika, npr. predavanja, sa nekim dodatnim zadacima čitanja
Nastavnik radi sa učenicima kako bi odredio strategiju učenja Po vlastitom tempu, osmišljena da odgovori na potrebe pojedinačnog učenika Učeniku dat direktan pristup mnogostrukim izvorima informacija, npr. knjige, online baze podataka, članovi zajednice
Nastavna varijabla
Nastavni pristup
Provjera
Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika
Procjena se koristi za sortiranje učenika Ispiti sa olovkom i papirom se koriste za procjenu usvajanja informacija kod učenika Nastavnik određuje kriterije učinka učenika Učenicima prepušteno da saznaju što nastavnik želi
Provjera je intergralni dio učenja Zasnovano na postignuću, koristi se da se procjeni sposobnost učenika da primjeni znanje Učenici rade sa nastavnicima na definiranju kriterija učinka Učenici razvijaju vještine samo-procjene i vršnjačke procjene
Nastavna varijabla
Nastavni pristup
Uloga
nastavnika
Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika
Nastavnik organizira i predstavlja informacije grupama učenika Nastavnici se ponašaju kao čuvari vrata znanja, kontroliraju pristup učenika informacijama Nastavnik usmjerava učenje
Nastavnik osigurava različita sredstva pristupa informacijama Nastavnik se ponaša kao facilitator, pomaže učenicima da imaju pristup i da obrade informaciju Nastavnik facilitira učenje
Nastavna varijabla
Nastavni pristup
Uloga
učenika
Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika
Učenici očekuju od nastavnika da ih nauče što je potrebno da bi se položio test/ispit Pasivno primaju informacije Rekonstruira znanje i informacije
Učenici preuzimaju odgovornost za učenje Aktivno traže znanje Konstruiraju znanje i značenje
Nastavna varijabla
Nastavni pristup
Okruženje u
kojem se uči
Usmjeren na nastavnika Usmjeren na učenika
Učenici sjede u redovima Informacije predstavljene putem predavanja, knjiga i filmova
Učenici rade uz pristup mnogim resursima Učenici rade individualno ponekad, ali i surađuju u malim grupama