![Page 1: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/1.jpg)
Možnosti práce a zvládání situací s agresivním jedincem
Petr Hroch
Mgr. Petr Hroch, psycholog – rodinný poradcePoradenské centrum sociálních služeb Olomouckého kraje, p. o.
[email protected], [email protected]
motivační esej
![Page 2: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/2.jpg)
Citát osobnosti na úvod:
• Působil jste dávno jako učitel na základní škole. Když se teď občas v novinách objeví, že agresivní žák napadl učitele, myslíte si, že v tehdejší době byli žáci jiní? Slušnější?
• Neřekl bych: slušnější. Jenom my, kantoři, jsme měli možnost důrazněji neukázněného žáka napomenout. Hm, jistě chápete šíři Hm, jistě chápete šíři tohoto slova…!tohoto slova…! (Stanislav Rudolf pro Webmagazin Rozhledna 2008)
![Page 3: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/3.jpg)
Citát dítěte na úvod:
• No, víš tati, teda ono to bylo dost hustý,
jak ta úča dostala od nás záděr. Ale uznej,
že si o to koledovala! A vlastně ona nás to
nechala udělat a nic, kromě řvaní
neudělala…
• (moje 14ti letá dcera o situaci, kdy celá
třída jaksi po Alexandrovsku jednohlasným
chorálem poslala učitelku „do análu…“)
![Page 4: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/4.jpg)
Děti jsou naši teroristiDěti jsou naši teroristi
a my (dospělí) jsme jejich a my (dospělí) jsme jejich
verbíři, instruktoři, dodavatelé i cíle verbíři, instruktoři, dodavatelé i cíle
útoků.útoků.
![Page 5: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/5.jpg)
Agresivní projev je komunikace• Vždy má za cíl sdělit a sdílet nějaký obsah
• Vždy má smysl i účel
• Vždy má své zakotvení v čase, místě a
vztazích, má svůj příběh a děj
• Vždy souvisí s nezbytnými potřebami
člověka
• Vždy je následkem prožívané frustrace
![Page 6: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/6.jpg)
Agresivita nikdy není objektivní.
• Jinak prožívá a hodnotí agresivitu:−její autor −její příjemce −její pozorovatel
• Jinak se vnímá agresivita, je-li
spojená se zájmeny:
Já, Ty, My, Vy, On a především „ONI“
![Page 7: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/7.jpg)
Zvládání situací
• znamená doslovně:
Získání vlády v situaci
• A vláda znamená faktické užívání moci.
• Kdopak to jen mluví o zavrženíhodném mocenském přístupu k dětem?
• Jak nám pomohou Bakuninové dneška při ochraně našich dětí?
![Page 8: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/8.jpg)
Bezmoc
Nemoc
Moc
Pomoc
Především vůle k moci:
vůle, rozhodnutí a aktivita
Situace, kdy se vzdám
moci.
Bez moci nemohu situace zdravě
ovlivňovat.Je to nemoc.
Výraz touhy a potřeby po moci.Často od někoho
„mocného“
![Page 9: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/9.jpg)
Hrozba idealistických alibi
• Dáme-li dítěti (které potřebuje ochranu)
moc nad dospělým (ochráncem), pak již
pro něj nejsme učiteli či rodiči.
• Stáváme se alibistickými Frankensteiny a
dítě se stává námi vytvořenou zmatenou,
opuštěnou, nešťastnou avšak příliš silnou
zrůdou, která nás po zásluze zahubí.
![Page 10: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/10.jpg)
Doporučení pragmatikova: • Nebojujte proti, ale „s“ a „pro“. Ne proti
žákům, ale s nimi pro něco – pro jejich potřeby
• Nebojujte, když nechcete. (Skutečně „dospělý“ by snad neměl chtít bojovat proti dětem)
• Když už bojujete, tak ten boj co nejdříve ukončete.
• Vždy mějte na vědomí, že výhra i prohra dopadne stejně na obě strany.
• Zisk z vaší výhry ať užijí vaši žáci, ztrátu z jejich prohry pak neste s nimi.
![Page 11: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/11.jpg)
Doporučení pragmatikova:
• Nepracujte s “agresivním jedincem“,
ale:−se situací, ve které se tato lidská bytost
chová agresivně−spolu s ním pracujte s jeho agresivitou
a jeho potřebami−sami se sebou, s tím jak na takového
člověka a situaci reagujete
![Page 12: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/12.jpg)
Doporučení pragmatikova:
• „NE!“ je celá věta!−stačí ji říct jednou−není třeba ji dopředu zdůvodňovat
• Cokoliv kdokoliv o vás říká, není o vás, ale o něm!
• AIKIDO přístup:−Dopřejte svému „protivníkovi“, ať sám
na sobě pocítí následky svého jednání.
![Page 13: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/13.jpg)
Kultivujte „hroší“ dovednosti
Dovednost komunikaceotevřené (transparentní)
a rázné (na žáky účinně dopadající)
Dovednosti stresové odolnosti:„hroší kůže“ – coping, nezdolnost
(rezilience, hardiness…)Nebo jinak: Neodstraňujte stres, ale
pracujte s ním!
Velká váha – váha osobnosti, respektVěta „Nemají z nás respekt“ je blbost, respekt je forma vztahu „k někomu“.
Formulace „z něho“ je o strachu. Respekt ale také neznamená
tupohlavý souhlas s něčím, co mi vadí.
![Page 14: MožNosti PráCe A ZvláDáNí Situací S AgresivníM Jedincem](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062513/556d4c4ed8b42a94198b4abe/html5/thumbnails/14.jpg)
Děkuji za pozornost
a přeji hroší kůži v těžkých časech.
Mgr. Petr Hroch, psycholog – rodinný poradcePoradenské centrum sociálních služeb Olomouckého kraje, p. o.